牵手两代——要不要陪孩子写作业(一年级下册)
《牵手两代亲子课程》小学一年级教育部分教案设计
《牵手两代亲子课程》小学一年级第一册教案设计小学1第一章《重视孩子的人际关系》教学内容：1.多想让老师喜欢我2.她们都不和我玩教学目标：通过本章学习，让家长了解孩子的人际关系，充分认识培养孩子良好人际关系的重要性，掌握帮助孩子建立良好人际关系的方法。
教学重难点重点：认识培养孩子建立良好人际关系的重要性。
难点：在实践中帮助孩子建立良好人际关系。
教学方法：采访对话式案例分析式讲授说理式教学过程：一．析题导入新课1.析题：这节课我们来一起探讨第一讲《重视孩子的人际关系》，在之前，我想请教各位家长一个问题：你认为在孩子所有的人际关系中最重要的人际关系是哪些？（家长发言）2.师：的确！孩子与老师，孩子与同学的关系是孩子整个求学阶段最重要的人际关系。
这两种关系处理的好坏直接关系着孩子的情绪、孩子的健康、孩子的学习、孩子的成长。
现在我们先来看孩子与老师的关系，打开课本第三页的情景对话。
二．阅读《多想让老师喜欢我》1.两位家长分角色朗读2.两位家长谈读完的感受：读（听）完，心里有什么感觉？（其他家长补充）3.分析孩子与妈妈的心理（1）孩子：羡慕徐丽老师不喜欢我期盼老师喜欢………（2）妈妈：心疼孩子着急希望老师喜欢孩子……..4.师：孩子期盼老师喜欢，妈妈希望老师喜欢孩子，可是……..（出现了情景对话中的情况），这是什么原因造成的呢？（家长谈，也可结合实际情况谈案例）5.师总结：（幻灯片出示）（1）孩子年龄小，沟通能力不够（2）孩子对某科学习缺乏兴趣（3）孩子曾因个别原因受到老师批评，有情绪…….（4）孩子可能被老师冤枉过…….（5）老师班级容量大，教学任务重，很难有区别性的对待每一个孩子…………..6.怎样帮助孩子让老师喜欢上自己呢？（家长谈，老师总结）（课本8_10页，结合教材重点谈）作为家长要做到：（幻灯片出示）（1）家长要有平和的心态，具体表现：信任老师、避免批评、分享喜悦、紧密配合（课本第八页，结合教材重点谈）（2）要担负起教育孩子的责任及掌握一些与老师沟通的技巧：进行尊师教育、家长到校跟老师谈、家长多参与学校举办的各种活动……（3）当孩子与老师发生矛盾时，家长要做好：不要在孩子面前抱怨老师、引导孩子进行换位思考、及时与老师进行有效沟通…….帮助孩子要做到：（幻灯片出示）（1）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做？（2）仔细观察老师都喜欢那些同学？和这些同学相比，你的问题出在哪里？是因为学习不好？纪律不好？和同学关系不好？还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求？7.师：掌握了这么多与老师沟通交流的技巧，相信孩子与老师、家长与老师的关系会融洽许多。
孩子入读小学一年级的家长千万别陪读
孩子入读小学一年级的家长千万别陪读很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。
但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。
这种做法是不可取的。
久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。
孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。
怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢？首先为孩子创设良好的家庭学习环境。
孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。
您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。
为孩子选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯；15—25瓦，左侧取光，灯臂可调整，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。
学具的准备：书包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)。
所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。
当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。
孩子做作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业。
家长也应有意在一旁看书、看报，给孩子以潜移默化地影响。
不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子，家长的帮应首先体现在帮助孩子学会学习。
例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。
为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错。
这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。
二年级第七讲家长课程作业
《牵手两代》家长课程一年级教案第五讲让孩子自主发展【教学目地】指导家长认识到应给予孩子成长所必须地自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立地人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长.【教学重点】通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己地家庭教育.【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展地重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育地原则和方法.【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实地故事：国内某高校地一位地大学生，是家中地独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学地奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常.后来，这个大学生地父母说了一句令人深思地话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他.”爱孩子是人地天性，那位大学生地父母爱孩子没有丝毫地错.错地是他们爱孩子地方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极地以来之后，一旦要独自面临新地挑战时，便无所适从.为什么让孩子自主发展第一节妈妈，我想出去玩二、情景案例、和家长一起看教材、页情景案例，文中地母亲是怎样爱自己地孩子地.、教师和家长交流：我想问一下家长，您地孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去地，还是家长强制参加地？你地孩子对自己参加地辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己地想法.三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师地教导.四、专家讲堂：、教师讲解教材中页地内容.使家长明确剥夺孩子玩地权利，扼杀孩子玩地天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）、高分低能.、交往障碍.、人格障碍.、亲子关系紧张.、请家长发言：你觉得您地哪些行为剥夺了孩子玩地权利？现在是怎样想地？教师总结：我们今天所处地时代，是一个飞速发展地时代，现代科学技术越来越发达，生产过程越来越趋向自动化，地球上地人口越来越多……摆在我们和孩子们面前地将是激烈地竞争.可是，我们地家庭教育能在这些竞争中获胜吗？有地家长担心孩子与玩伴发生纠纷；担心孩子玩花了心，不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象，上学放学大人接送，日常家务不让孩子动手，还为孩子划出了许多“禁区”，这个不许，那个不许，比如刚才家长们提到地地上有一滩水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人却大声训斥，脏水打湿了裤子怎么办？儿童不是小大人，不应该把孩子当作成人对待，我们来想，这样地孩子能够面对未来激烈地竞争吗？能够面对人生地挫折和失败吗？我们做家长地，就必须掌握正确地教育孩子地方法，学习教材中专家地建议（教材页教育活动），从小给孩子一个自由成长地空间，培养孩子独立地个性，要尊重孩子地兴趣，让孩子自己做出选择，当然家长也可给予一定地指导和建议，决不能让孩子输在起跑线上.第二节妈妈，陪我做作业一、情景故事：、请家长配合老师一起演绎.、谈话：您陪过孩子写作业吗？陪过地请举手.您是偶尔还是经常陪孩子写作业？您遇到过文中这种情况吗？您当时怎么做地？、家长谈论交流这样做是利是弊.二、教育故事：家长自学教材至页内容，看文中地那位妈妈是怎么做地呢？相信那位母亲地做法会给大家带来很大地启发.三、专家讲堂：、教师讲解教材页地内容，使家长了解依赖型人格地特点，明确，孩子让家长陪着写作业，一方面容易让孩子养成依赖父母地心理，另一方面还会让孩子养成不负责任地坏毛病.而这种依赖很大程度上是家长一手造成地.心理学家认为，依赖型人格源于人类发展地早期，即童年期.所以，童年期，父母一定要有意识培养孩子地独立性，给孩子长大地机会和空间.真正爱孩子地父母，绝不应该陪孩子写作业，也不应包办孩子应当自己做地事情，而应该让孩子养成独立思维地习惯，独立生活地习惯，建立起“学习是自己地事情”“自己地事情自己做”地思维模式.、家长自学“不当孩子学习地拐杖”一文，谈出自己地读书体会和今后在指导孩子作业时应持有地原则.教师强调：，每一位家长在为孩子创造“幸福童年”时，一定要注意充分认识并发挥孩子地主体性和自主性，孩子地成长谁也代替不了，将来地风风雨雨必须要亲身经历，未来地路也必须是靠自己走出来.因此，我们应该给孩子地成长创造条件、创造锻炼地机会，而不是凡事包办代替、做孩子地“代言人”，这需要父母理智地爱.在教材地、页上，专家给家长们提出了几点建议：（幻灯）、告诉孩子每个人都有自己地事情要做，比如学习是他自己要做地事.、自己地事情自己做.比如，一二年级地孩子应该学会自己整理书包，独立写作业，检查作业，按时起床等.有一位成功地家长地经验是：孩子问我一个字，虽然我认识，但我不告诉他，而是让他去查字典.以后，再有不认识地字，他也不再来问我，而是自己去查字典.、指导孩子自己检查作业.、收起一点爱.、对孩子进行适当地挫折教育，让孩子独立解决有一定难度地问题.、有意识地为儿童提供创造地机会，让孩子独立做一些力所能及地事.教师总结结束：爱孩子是父母地天性，教育和抚养孩子是父母应尽地义务，相信每一位父母都会为了孩子今后地发展和一生地幸福着想，所以，每一位家长在爱孩子时，既要立足于未来，对孩子因材施教、适宜地教育，又要留给孩子一块自主发展地空间，使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活地能力.只有适宜地教育与孩子充分地主体性相结合，儿童才会获得最大限度地健康发展.作业：、您觉得您地哪些行为剥夺了孩子玩地权利？应该怎样做？、在学习上应该怎样培养孩子地独立性？第六讲帮孩子认识自我【教学目地】让家长了解六七岁孩子地心理与知识特点，使家长认识到尽早地帮孩子认识自我，是孩子成长过程中非常必要地一课.同时探索出帮孩子认识自我地具体教育方法.【教学方法】情景演义法、讨论式谈话法、系统讲授法.【切入点】从亲子矛盾地真实案例入手【教学过程】第一节为什么我一定要听话一、情景案例：、教师请一位家长和孩子一起演绎教材、页地情景故事.、家长讨论，你地孩子也提出过这样地问题吗？将孩子类似地表现与其他家长交流沟通.二、教育故事：、一起学习教育故事《乖乖妈妈地烦心事》，让家长明确认识：顶嘴与争辩是六七岁孩子普遍存在地正常现象，再乖地孩子也会向父母发出“我为什么要听话”地质问，并在行动上对父母地要求予以抵制..讨论故事中乖乖妈妈地做法与自己平日地行为有哪些不同？说说乖乖父母地做法有哪些可取之处？（不再强制而是只做简单地提醒、跟孩子约法三章让孩子试着管理自己等）三、专家讲堂：、家长自学教材页地内容.、孩子进入、岁时自主意识增强，开始不听大人地话，出现了逆反心理，请家长谈谈孩子出现逆反心理地原因.（幻灯）、孩子自主意识增强，这是成长地规律.、上学后，因社会阅历及知识增长，环境变化，孩子对权威地崇拜由家长转向老师.孩子入学后，外部信息扩大，这一时期地孩子信奉老师地话，老师地话就是圣旨，甚至经常用老师地话来搪塞父母.由于他们地语言能力大大增强了，家长会感到孩子地理由多，还经常强词夺理，实际这是自主意识地体现.、父母习惯了自己说了算，缺乏对孩子人格地尊重、命令式教育，不给孩子留生活空间，引起孩子反感.、家长地行为举止，不让孩子佩服.家长应加强学习，不断“充电”，充实提高自己，随时注意自己地言行，、对孩子过度娇惯，使其养成“我说了算”地“小皇帝”或“小公主.”、教师总结：专家告诉我们，敢于和父母顶嘴，能够同父母进行争辩地儿童，在生活中会比较自信，工作中会更富有创造力.面对孩子地“挑战”，家长首先要对孩子地争辩有一个正确地认识，父母既不能一棒子打死，也不能听之任之，必须正确对待孩子地争辩，从孩子地角度想问题，用科学地教育方法灵活应对，主动给孩子创设自由、宽松、平等地争辩环境.、家长讨论总结当孩子顶嘴、争辩时应采取地策略：（幻灯）、换个角度想孩子出现地问题.、冷处理，巧限制.如强制休息片刻、转移注意力、给孩子一个轻柔地暗示等.、多沟通，拉近距离.多沟通，拉近距离这一条可以请家长在学习教育活动后说一说，自己学会了哪些和孩子沟通地好方法.如：（幻灯）做一个多了解孩子地父母，不论孩子提出什么要求，都不要因自己不喜欢就断然拒绝，要多和他们商量，想办法.问问他们地看法和意见，不把自己地意见强加给他们.多说下面这些能和孩子拉近距离地话：() “孩子，你想怎样做呢？”() “你地意见妈妈（爸爸）能够接受，但你能听听妈妈（爸爸）地意见吗？”() “这样做对你来说没什么，但我是不敢这样做地，别人会会批评妈妈（爸爸）”() “哦，那正是你地想法，你可以做做看.”第二节我从哪里来一、情景故事：、给家长读教材上“我是从哪里来地”故事内容.、让在生活中遇到过孩子问这种问题地家长举手，并说一说自己都是怎样回答孩子地.您觉得自己对孩子地解释合理吗？二、教育故事：、让我们一起来学习教育故事，看看文中地这位妈妈是怎样解决问题地.、讨论文中妈妈地做法，您觉得是否值得借鉴？您地孩子还提出过哪些性方面地问题？您是怎样回答孩子地？、教师总结：当孩子提出这个问题地时候，我们应该明确地告诉孩子，每个小朋友都是妈妈生地，而不是拿“街上捡来地”“河里捞上来地”等答案来搪塞孩子，让孩子对生命、对性有一个科学地认识.到底怎样做才合适呢？我们一起来学习专家地建议.三、专家讲堂：、教师讲解教材—页地内容.、教师总结：保持性神秘对孩子地身心健康发展是没有好处地.如果孩子在儿童时期出现地问题得不到正确地引导，他必然带着问题进入青春期，对性就会更好奇，甚至做出不该做地事情，所以，新时期地家长应该树立科学地育儿关，正确地对孩子进行性教育.通过看书，请家长讨论怎样对孩子进行性教育，应该把握什么尺度呢？教师总结：、家长要树立科学地性观念.、耐心地、用孩子最容易理解地方法给孩子讲解.、不要紧张，用平常地态度和口吻回答孩子.、对于不同年龄地孩子，回答地深浅度是不一样地.、用正确地人体器官术语来给孩子解释.、允许孩子提问，仔细听，考虑后再回答.、和孩子一起看生命孕育地光碟.四、教育活动家长自学这部分地内容，可以尝试让孩子在自己生日地时候知道感谢妈妈，妈妈生日地时候，帮妈妈干点力所能及地事情.【作业】、请家长主动与孩子做一次心与心地交流，并写下交流体会.、回家指导孩子做照顾洋娃娃地游戏，体会家长抚养孩子地艰辛.二年级第七讲家长课程作业姓名————一、填空.、儿童地成长需要（），需要（），孤独往往会对他们地（）造成很大伤害，经常产生孤独感地孩子更容易形成不健康地（）和（）.、父母顾了事业难顾家庭，缺少了与子女地（），久而久之使子女地（）封闭起来.家长应多关注孩子地（），有意识地为子女提供与同伴（），创造（）.二、简答.孩子孤独心里产生地三个原因是什么？。
一年级家长课程反思
家长课程反思这次家长开课，首先感谢各位家长们对我工作的支持，同时，我也感受到家长们对孩子教育的重视和对这次家长会的期待。
首先我讲了《牵手两代》的第一讲和第二讲，针对孩子新入一年级出现的不适应、自制力差进行了讲解，指导家长找到正确的方式去帮助孩子尽快适应小学生活。
然后，和家长们沟通交流，反映孩子在校和在家的表现情况，有助于我能及时调整工作，有助于家长对自己孩子的教育找到更好的方法。
之后重点讲了：1.介绍孩子从开学到现在取得的成绩2.孩子们存在的问题（到校、上课、卫生、学习用具）3.我的几点建议（培养孩子的行为习惯）。
我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么?只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。
一.行为习惯1.孩子的礼仪教育2.孩子的合群教育3.孩子的诚信教育4.自我保护意识和安全教育。
二.卫生方面1.带好纸巾、塑料袋和抹布，注意个人卫生和教室的卫生。
2.服装整洁干净，周一穿校服戴红领巾3.书和作业本自己整理，页面干净，不乱画。
三.学习方面1.放学后与孩子多交流2.养成良好的读书习惯，利用孩子的兴趣，培养孩子的各种能力。
3.教会孩子自己准备好学习用品，每天整理好书包4.做孩子学习的榜样5.辅导孩子学习6.让孩子养成家庭学习的好习惯（1）在规定时间完成作业(2)让孩子学会自己检查作业，不让孩子成为“小马虎”。
(3)自行准备学习用品。
（4）限制孩子看电视,玩游戏机的时间（6）多赞美（要会赞美）（7）书写工整、格式要规范（8）注意老师的作业反馈，有错误的要订正。
所有这些好习惯是一点一滴养成的，希望家长们不要操之过急，第一周教他做，第二周帮他做，第三周看着做，第四周放手让他自己做。
心理学家说：26天养成好习惯，坚持91天后就会终身不变的。
会中也谈了很多家长平日里对于班级的关心和支持，家长的以身作则，孩子都看在了眼里，烙在心上了，他们为自己的妈妈、爸爸感到自豪。
这样的激励方式会让更多的家长们热爱我们的集体，您爱了，孩子能不爱吗。
一年级牵手两代教案
一年级牵手两代教案第一讲1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。
1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。
2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。
导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。
多媒体课件一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。
如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。
家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。
通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。
这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。
今天的家长课程分三部分。
第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。
《牵手两代》家长课程一年级教案(精选多篇)[修改版]
![《牵手两代》家长课程一年级教案(精选多篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/110c5c03ba0d4a7303763ad2.png)
第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案《牵手两代》家长课程一年级教案第五讲让孩子自主发展【教学目的】指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
【教学重点】通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。
后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。
”爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。
错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。
为什么让孩子自主发展第一节妈妈，我想出去玩二、情景案例1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。
四、专家讲堂：1、教师讲解教材中95-97页的内容。
使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）A、高分低能。
B、交往障碍。
小学《牵手两代——亲子课程》教师用书文稿
第一讲提高孩子的学习能力讲授式教案：【教学目的】本课题的教学目的在于帮助家长认识到提高孩子的学习能力具有十分重要的意义，并通过案例分析，指导家长帮助孩子扫除“学习能力低下”的心理障碍，找到孩子学习能力低下的原因，教给孩子必要的学习方法，帮助孩子克服学习上的畏难情绪，从而不断提高孩子的学习能力。
【教学重点及难点】教给孩子一些正确的学习方法【教学方法】交流讨论法、谈话法、案例分析法【切入点】由情景对话切入【教学过程】一、用录音或现场对话的方式出示情景对话《我怎么就是记不住》问题：1．在您的家庭教育中，您是否也遇到过类似这样的问题？2．您认为孩子记不住单词的原因是什么？二、根据家长的发言情况，教师分析孩子记不住单词的原因：1．记忆缺乏目的性，记忆时注意力不够集中。
2．记忆方法呆板，缺乏对事物的深刻理解。
3．记忆不精确，没有养成良好的记忆习惯。
4．缺乏自信心，在心理上存在畏难情绪。
三、分析教育故事，归纳总结“怎样培养孩子良好的记忆能力，提高孩子的学习成绩？”1．丰富孩子的生活经历2．给孩子布置识记任务，培养孩子的有意识记能力3．培养孩子学习的兴趣4．增强孩子记忆的信心记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。
但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。
只有充满信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。
因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。
如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。
家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。
从小培养起孩子对自己记忆力的信心。
5．指导孩子记忆的方法记忆的方法多种多样，家长要针对孩子的不同特点，对孩子进行记忆方法的指导，将孩子引入记忆方法之门，让孩子知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使孩子去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
【补充资料】增强记忆的几种方法：1.注意集中。
牵手两代一年级第一讲孩子上学了读后感
牵手两代一年级第一讲孩子上学了读后感示例文章篇一：《<牵手两代一年级第一讲孩子上学了>读后感》哎呀呀！最近我读了《牵手两代一年级第一讲孩子上学了》这本书，心里那叫一个有感触啊！书里讲了好多一年级小朋友刚上学时候的事儿，就好像在说我和我小伙伴们的故事一样。
我就在想，这不就是我们每天在学校里的点点滴滴嘛！比如说，书里提到小朋友们一开始可能不太适应学校的规矩，我就想到了我自己。
刚上学那会，上课不能随便说话，不能随便乱动，可把我憋坏啦！我心里就直犯嘀咕：“为啥不能想说就说呀？”后来才慢慢明白，这是为了让大家都能好好听讲，学到知识。
还有啊，书里说有的小朋友不敢和老师说话，我就想起了我的同桌小花。
有一次她有道题不会，憋了半天也不敢去问老师。
我就着急地问她：“小花，你为啥不去问呀？老师又不会吃了你！”她低着头，小声说：“我害怕。
”我就鼓励她：“别怕别怕，老师可喜欢我们问问题啦！”最后她鼓起勇气去问了老师，回来后那开心的样子，就像得到了宝贝一样。
这让我明白了，我们小朋友在刚上学的时候，会有各种各样的担心和害怕，可只要勇敢一点，就能解决好多问题。
这就好比我们学走路，一开始摇摇晃晃不敢迈步，但是只要大胆地跨出去，就能越走越稳，越走越远。
再说说和小伙伴们的相处吧。
有时候会因为一块橡皮、一支铅笔闹别扭，就像两只小刺猬，谁也不让谁。
这时候书里的话就像一个小警钟，敲醒了我：“要学会分享，学会互相帮助。
”我还记得有一次，我和小明因为抢一个足球闹得不愉快。
我生气地说：“这是我先拿到的！”小明也不甘示弱：“明明是我先看到的！”我们俩谁也不理谁。
后来想想，这多傻呀！大家一起玩多开心，干嘛要争呢？这不就像两只小熊为了一颗蜂蜜打架，最后谁也没尝到甜头嘛！读了这本书，我好像一下子长大了好多。
我知道了上学不仅仅是去玩，更是去学习知识，去学会和小伙伴们友好相处，去勇敢面对困难。
我觉得呀，这本书就像一个贴心的大朋友，告诉我们一年级的小朋友该怎么做，怎么才能在学校里开开心心地成长。
牵手两代作业
五图街道小学 三年级班
自尊心是每个人都有具的，不管是大人还是儿童。每个人都希望自己得到他人的尊重，但是尊重又具有双向性。您在家中是如何培养孩子自尊心的？当孩子犯了错误时，我们应该采取什么样的做法？
《牵手两代》家长作业
五图街道小学二年级班
舔犊之情是人的天性。一生。请结合实际谈一谈，我们如何避免或改掉溺爱孩子的毛病？怎样将严格要求和尊重孩子结合起来？对待孩子缺乏毅力的问题上，谈谈您是如何做的？
《牵手两代》家长作业
五图街道小学一年级班
温暖的家庭是孩子健康成长的保障。请结合实际谈一谈，我们如何营造一个温馨、和谐的家庭氛围？良好的行为习惯会使孩子终生受益，帮助孩子成就事业。请问在家中您是如何培养孩子良好生活习惯的？
《牵手两代》家长作业
《牵手两代》家长作业
五图街道小学__六__年级______班
孩子的自尊心是孩子健康发展的重要内容。请结合实际谈一谈，你的孩子是否缺乏自信心，有什么表现？参加了学习以后你有什么体会？对我们今后的工作有什么建议？
《牵手两代》家长作业
五图街道小学 五年级１班
现代研究表明，学习成绩的好坏并不是评价孩子的唯一标准。你是如何看待孩子学习成绩的？孩子在日常学习、生活中遇到困难你是如何引导和对待的？请结合实际谈一谈。
《牵手两代》家长作业
五图街道小学 五年级２班
知道感恩，会通过行动来表达感恩是爱心的重要体现，爱心是亲子双方都需要共有的。人人都献出一点爱，世界将变成美好的未来。您在家中是如何教育孩子学会感恩的？请结合实际谈一谈。
《牵手两代》家长作业
五图街道小学 四年级 班
每一个健康的孩子都应该具有独立健全的人格。在实际生活中，您是怎样培养孩子独立性的？有哪些好的做法？您对老师的工作还有什么建议？
《牵手两代》家长课程一年级教案[修改版]
![《牵手两代》家长课程一年级教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bbf455d3a5e9856a571260ba.png)
第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案《牵手两代》家长课程一年级教案为人父母，哪个不望子成龙？靠自己的无私付出和精心抚育，早日把儿女培养成人，成就一番事业，是每一位家长的心愿。
但是这个看似简单的目标，实施起来却绝非易事。
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的“第一道染缸”，家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用，而且贯穿于他的一生。
面对孩子成长过程中遇到一系列问题和困扰，家长们常常焦虑：什么才是好的家庭教育方式？想要全面关心、培养孩子，就必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，要转变教育孩子的思想观念，寻求教育孩子的有效途径，努力提高自身的素质。
《牵手两代——家长课程》丛书的适时推出，为家庭教育点了一盏指路明灯，也为学校在指导家长进行家庭教育时提供了一份宝贵的资料。
那么，班主任应该怎么样上好这节课呢？一、明确培训对象——学生的家长我们面对的是家长群体，我们的目标是和家长一起探讨怎样教育孩子，采取怎样的教育方式才能让孩子接受并认可，这也是我们上课的主要目的——给家长支招。
二、和家长达成共识——正确认识现在的孩子所谓“因材施教”，首先得摸清每个孩子的心理及个性特点，这就是要和家长分析学生的情况，告诉家长现在的孩子成长的环境和我们有着天壤之别，不管从物质上、生活上还是精神上，都比我们优越的多，有些孩子可能在这种环境下生活得健康快乐而充实，有些孩子也可能承受不了各种诱惑而误入歧途，所以家长的教育和教师的关爱就更显得至关重要。
从社会发展趋势来看，社会对人的要求越来越高，孩子是否能健康成长，这与家庭教育的关系极大，特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。
有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育观点和方法，反而违反了学生的发展规律，教育效果很差，所以我们要指导家长根据不同性格的孩子出现的不同问题，施以不同的科学的教育方法下面我将和大家共同研讨《牵手两代——家长课程》小学部分第一册：《学习从习惯开始》。
家长该不该陪孩子写作业
家长该不该陪孩子写作业父母就是孩子最好的老师，就孩子而言，学校的教育加上家庭的教育才算得上是完整的教育。
所以，家长可以适当的陪孩子写作业。
以下是小编整理的家长陪孩子写作业的科学有效的方法，一起来看看吧!科学有效的陪做方法1.多引导，多放手陪同孩子写作业，并不是说家长就要大包大揽、越俎代庖，那会使孩子养成依赖家长的习惯，反而不利于他今后的学习。
正确的做法是：多引导，多放手，能让孩子独立完成的事情就不要抓住不放，教会孩子合理利用时间、端正工作态度、讲求作业效率。
2.初期需要家长的陪伴和辅助。
孩子刚入学，家长需要投入一些精力，多给孩子一些援手。
小学一、二年级时打基础的时候，一方面是学习习惯的养成，另一方面是学习基本功的训练，这两方面都需要家长参与，紧靠在校时间肯定不够。
所以，孩子刚入学时，家长应该多给孩子一些关注，特别是晚上，可以多陪陪孩子。
3.重在学习习惯的养成要从一开始就培养孩子的独立意识，帮助而不是代替。
即使是在孩子刚入学的最初阶段，家长也不要完全介入，作业要先让孩子自己理解，实在理解不了的，家长再帮着解释。
家长要有意识地帮孩子合理安排写作业的时间，帮助孩子认识和掌握完成各科作业的流程和技巧等。
这些方面做好了，比帮助孩子写作业本身意义要深远，这就叫“授之以鱼，不如授之以渔”。
4.将部分问题跟同学讨论或留给老师跟同学讨论问题是一个非常好的学习习惯，在很大程度上能增加同学间的感情交流。
另外，孩子做作业遇到问题时，如果家长帮了孩子，老师就无法了解这个孩子的认知水平和对知识的掌握程度，下一步教学就会比较盲目。
5.孩子不会做作业，可能是课上没听懂，也可能是认知能力有问题，家长也可以试着让孩子暂时把作业放着，第二天求助于老师，这样也可以使孩子在以后的学习中注意课堂听讲。
当然，家长可适当帮孩子弥补一下课堂上的欠缺，毕竟现在学校普遍存在“学生多、课业重”的问题，老师可能无法顾及每一个孩子，“补课”的任务自然而然地落在家长的肩上。
家长不应该陪同孩子写作业的原因
家长不应该陪同孩子写作业的原因
家长不应该陪同孩子写作业的原因
随着小学生学习的加深，家长也要求更多地参与到孩子的学业中。
他们经常会花费大量的时间来陪同孩子一起完成作业。
但是，家长陪同孩子写作业的做法并不是最佳的选择。
以下是家长不应该陪同孩子写作业的原因：
1、家长陪同孩子写作业可能让孩子形成依赖。
孩子会以为，只要有家长在陪同，就可以完成作业。
他们可能在日常生活中不再关注作业，也不再积极地学习自己的知识。
另外，家长的过于控制，也可能让孩子不再有主见和创新思维，也就难以发展自己的能力。
2、孩子有自己的学习方法和思考能力，但是家长的过多介入，可能会乱了孩子的学习思维，让孩子无法很好地完成作业。
在陪同孩子的时间里，孩子可能会不停的获取家长提出的答案或建议，而没有尝试自己的方法。
这也会影响孩子的学习能力和学习效率。
3、陪同孩子的家长也会有过多的期望，这可能会造成孩子压力倍增，也会影响到孩子的成长和发展。
在获得更多的压力性要求的情况下，孩子可能会面临更大的烦恼，增加压力和学习难度，导致孩子无法集中注意力学习。
综上所述，家长陪同孩子完成作业，有可能会影响到孩子的成长和发展。
因此，家长应该尽量避免陪同孩子完成作业，让孩子有自立的能力，发展孩子自己的能力和思考能力。
一年级牵手两代第一次家长会发言稿[修改版]
![一年级牵手两代第一次家长会发言稿[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4450d62633d4b14e842468c9.png)
第一篇：一年级牵手两代第一次家长会发言稿一年级一班家长会发言稿（臧伟）尊敬的各位家长大家好：一年级家庭教育课程由我向大家授课，我感到即高兴又沉重。
高兴的是能有机会跟大家沟通探讨教育您的孩子的问题；沉重地是我的能力有限难以满足广大家长的愿望。
众所周知，家长对家庭教育应该是很重视的，那么为什么对家长学校一类的活动不积极，或是不能持之以恒的坚持下来呢？一是只注重学习成绩，孩子学习好的与学习不好的，家长各有各的想法：学习好的认为家庭教育没有必要；学习不好的认为没有用；二是因为家长忙于自己的工作、事业、事务，眼前的事（利益）挤掉了长远的事（利益）；三是怕付出精力，心血来潮的时候很重视，但是做不到持之以恒；四是认识不到家庭教育也要有理论指导，没有认识到它的科学性；第五就是“养娃不管娃”，根本就没有这个责任心。
前四种情况，属于家庭教育观念上的误区，是我们要着力解决的。
第五种情况，也要进行教育、引导。
着力解决，就是要加强家长学校的工作，帮助家长养成重视家庭教育的习惯。
《牵手两代——家长课程》小学低年级版，共有五篇，内容涉及290多个、专家咨询案例、低年级学生身心发展的特点、教子成功案例、有关低年级学生的调查报告、以及测学生和家长的自测量化表。
是一本很不错的教材。
好就好在编写的体例。
从“情景”、家长学生的“心灵独白”到专家的意见、教育活动的设计与建议，设计的巧妙，符合家庭教育的实际与特点。
本册教材，八讲，基本囊括了小学低年级阶段孩子中存在的、家长头疼的主要问题与现象。
即便能解决一个问题，这个学习都是值得的、成绩斐然的。
这本教材是通过枣庄市教育局推荐，我们滕州市教育局认为确实很好，选定为我市家长学校的教材。
我们洪绪镇教委办积极响应并率先确定为我镇教育的研究课题进行严格认真实施。
选用这套教材，由班主任对家长进行家庭教育的培训，是我们家长学校的又一种工作形式，今天提两点要求，就是两个重视：首先班主任自己要重视起来。
家庭教育的重要性中，很重要的一条就是可以很好的配合学校教育，反过来说，做好这个培训也是班级工作的重要内容之一；要很好的吃透教材，研究《教案汇编》，做到言之有物，对症下药；要做好与家长的配合、联系。
牵手两代观后感家长心得
牵手两代观后感家长心得第一篇哎呀，我最近看了《牵手两代》，真的是感触多多呀！我发现教育孩子还真不是一件简单的事儿。
以前我总是觉得，给孩子吃饱穿暖，让他们好好学习就行了。
可看了这之后，我才明白，孩子的内心世界比我想象的丰富得多。
比如说，以前孩子犯错了，我可能就是一顿批评，觉得这样能让他记住。
但现在我知道了，要先听听孩子的想法，也许他有自己的理由呢。
不能不分青红皂白就发火，那样只会让孩子离我越来越远。
还有啊，我以前老是拿别人家的孩子跟自家的比，觉得这样能激励他上进。
现在我懂了，每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点。
老这么比，只会打击孩子的自信心。
而且，和孩子沟通也特别重要。
以前我总觉得自己是家长，我说什么孩子就得听什么。
现在我知道了，要平等地和孩子交流，尊重他的意见，这样孩子才愿意跟我说实话，跟我亲近。
看了《牵手两代》，我就像找到了教育孩子的新法宝。
我要努力改变自己，做一个更懂孩子的好家长！第二篇亲爱的朋友们，我来跟你们唠唠我看《牵手两代》的心得哈。
刚看的时候，我就像被敲了一棒子，突然意识到自己以前好多教育孩子的方法都不对。
比如说，孩子闹脾气的时候，我以前总是不耐烦，觉得他是在无理取闹。
可现在我明白了，这可能是他在表达自己的需求，只是方式不太对。
以前我总盼着孩子快快长大，懂事听话。
但看了这个之后，我觉得自己太心急了。
孩子的成长是有过程的，我得有耐心，陪着他慢慢长大，不能老是催催催。
还有哦，我以前很少陪孩子玩，觉得那是浪费时间。
现在才知道，一起玩耍能增进亲子关系，让孩子更有安全感。
呀，这个《牵手两代》真是让我大开眼界，我可得好好学学，争取把孩子教育得更好！。
一年级牵手两代课程
学生的在校基本情况
1、表现优秀的有： 董子琪 杨子萱 姚丽勃 李昱彤 单文玉 侯丽娟 桂义昊 刘海霞
步鑫玲 房子力
2、课上发言积极的：
董子琪 杨子萱 姚丽勃 李昱彤
单文玉 侯丽娟 桂义昊 刘海霞
步鑫玲 刘子豪 张沄川
3、学习进步的有： 董峻豪 侯丽娟 房子力 李柏霖 房航宇 4、书写认真的有： 杨子萱 姚丽勃 侯丽娟 刘海霞 李昱彤 房子力 单文玉 步鑫玲 桂义昊 董子琪 常玮珈 王玮琦 5、作业书写不认真的有： 崔梓涵 刘子豪 张沄川 赵梓鸣 董峻豪 丁瑞琛 王鹏
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让每一位孩子健康、快乐的成长，是我 们共同的目标。我和张老师，将和各位家 长一道，尽最大的努力共同教育好学生。 愿33个孩子，能在我们家庭和学校这两个 和谐的环境中健康、茁壮地成长！以上所 说有不当之处，恳请各位家长批评指正， 同时希望大家对我们的教育教学工作多提 宝贵意见和建议，谢谢大家！
感谢你的支持与配合！ 谢谢！
一年级《牵手两代》：
第六讲
帮孩子认识自我
尊敬的各位家长：
首先感谢大家在百忙之中抽时间 来参加这次家长会，也感谢你们对学 校和班级工作的大力支持。 今天的会议有三项内容： 一、牵手两代课程 二、班级情况分析 三、对家长的建议与要求
第六讲 帮孩子认识自我
一、当孩子顶嘴、争辩时，家长应采取的策略：
1.换个角度想孩子出现的问题。
2、爱孩子，家长应怎样做？
(1)告诉孩子每个人都有自己的事情要做，比如学习是他 自己要做的事。 (2)自己的事情自己做。比如，一二年级的孩子应该学 会自己整理书包，独立写作业，检查作业，按时起床 等。 (3)指导孩子自己检查作业。 (4)收起一点爱。 (5)对孩子进行适当的挫折教育，让孩子独立解决有一 定难度的问题。 (6)有意识地为儿童提供创造地机会，让孩子独立做一 些力所能及的事。
二胎妈妈一年级家长寄语
二胎妈妈一年级家长寄语
作为一个二胎妈妈，我深知育儿不易。
特别是在孩子上学后，每天的家庭作业、考试、课外活动等等，都让我们这些家长不得不加倍地付出。
但是，我们所做的一切，都是为了让孩子能够健康快乐地成长。
在孩子一年级的学习中，我有一些寄语想要和大家分享：
要让孩子养成良好的学习习惯。
这包括按时完成作业，认真听讲，积极思考等等。
在这个过程中，家长要及时给予孩子指导和支持，但不要代替孩子完成作业，更不要过分干涉孩子的学习。
要注重孩子的身心健康。
这不仅包括合理的饮食和适度的运动，还包括良好的心理状态。
很多孩子在学习中会遇到挫折和困难，家长要及时鼓励和支持孩子，让他们保持积极向上的心态。
要注重孩子的兴趣培养。
孩子在小学阶段，兴趣的培养非常重要。
家长可以带孩子参加各种活动，让他们接触不同的事物，发现自己的兴趣爱好。
同时，也要尊重孩子的选择，不要强迫他们去学习他们不感兴趣的东西。
要与老师保持良好的沟通。
家长和老师是孩子成长道路上最重要的两个人。
家长要与老师保持密切的联系，了解孩子的学习和生活情况，并及时与老师沟通解决问题。
二胎妈妈一年级家长要做的不仅仅是陪伴孩子成长，还要给他们提供合适的指导和支持。
让孩子在快乐中学习，健康成长，是我们最大的心愿。
《牵手两代》家长课程第一册《教育即养成习惯》教案[修改版]
![《牵手两代》家长课程第一册《教育即养成习惯》教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9b957d21360cba1aa911dadd.png)
第一篇：《牵手两代》家长课程第一册《教育即养成习惯》教案第三讲《教育即养成习惯》教案一、二孟雪教学目标：让家长了解学生磨蹭习惯形成的原因及应采取的办法。
教学重点：让家长了解孩子磨蹭习惯形成的原因。
教学难点：如何针对孩子磨蹭形成的原因做到对症下药。
教学方法:案例分析法、谈话法、情景演义法教学过程：一、导入新课，激发家长兴趣1、一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的”。
可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生会有多么重要的作用。
2、良好的学习习惯包括很多方面，今天和家长就学生做事磨蹭方面的习惯进行交流探讨，希望能给家长一些帮助，也希望家长朋友积极参与，将自己成功的做法说出来和我们一起共享。
下面我们一起来学习《牵手两代》第五册家长课程中的的第三讲《教育即养成习惯》。
（板书课题）二、新授（一）、提出问题，家长互动交流1、您的孩子有没有做事磨蹭的习惯？您是怎么做的？2、指几名家长就以上问题进行交流。
师小结：的确，有不少家长为孩子的磨蹭问题犯头疼，由于孩子起床磨蹭、吃饭磨蹭、走路磨蹭、写作业也磨蹭，使家长和孩子之间的亲子关系很紧张。
（二）、分析原因，对症下药师：那么，孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？要解决这个问题，家长首先要澄清一个问题，那就是孩子做任何事都磨蹭还是做某些事磨蹭？如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我们常说的慢性子。
作为家长，我们就要接受这样的孩子，因为孩子是自己生的。
但如果是后者，那就应该仔细分析，另当别论了。
师：哪位家长愿意说一说您的孩子干什么事磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因是哪些？找几位孩子磨蹭的家长说一说。
师小结：刚才几位家长谈得很好。
学生做事磨蹭的原因不外乎有以下几种：（一）、缺乏时间观念（板书）孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。
小学儿童尤其是一、二年级的孩子，他并不能理解1小时到底是多长时间，自己在1小时内到底能做多少事，结果因为贪玩，时间就不知不觉地过去了。
《牵手两代》学习体会
《牵手两代》学习体会【 - 学习心得体会】自从看了《牵手两代》—亲子课程这本书后，增强了我对培养教育孩子更有自信心，这套亲子非常，不空洞，确实能为我们家长排忧解难。
教育孩子是一个家庭的头等大事，但我们家长很多时间是忙于工作，常常忽略了孩子的成长需要，认为教育孩子是学校和老师的责任，看了这本书，才认识到了家庭教育的重要性。
是的，要和孩子做朋友，要倾听他们的意见，要多给他们鼓励。
不要家长自己总当总指挥，什么事都是家长让孩子怎么做就怎么做，现在一想，这算是教育孩子吗？通过学习《牵手两代》提高了我们教育孩子的方法。
如：自己的孩子因为被打了小报告而闹的不愉快时,家长该怎么办呢? 知道应该这样做：（1）尽量少的干预孩子的之间的矛盾让孩子自己去解决。
因为小孩子之间是没有什么深仇大恨，也许今天闹矛盾，明天说不定就成了好朋友，如果大人参与其中，说不定会使事情越弄越复杂。
未来的社会是个竞争非常剧烈的社会，孩子必须学会交往，学会合作，才能够适应这个社会。
所以家长应降这个权利叫给孩子，让他有时机学习、预演将来怎么处理人和人之间的关系。
（2）告诉孩子不要听信传言，不要猜忌俗话说：耳听为虚，眼见为实，教育孩子本着“和为贵”的原那么相信同学，不要听风就是雨。
（3）教孩子学会沟通。
首先，家长要为孩子创造良好的家庭气氛，使孩子能平等交流自己的想法；其次，家长还要为孩子创造愉快的人际心理环境，尽量多安排一些集体活动是孩子在人际交往的过程会与人交往；最后在孩子遇到沟通和交往困难的时候家长要及时给予交往和沟通方面的技巧等等。
自从了牵手两代，我们家长教育孩子的方法大大提高了，性的教育方法更多了。
这是我们家长能够走近孩子，使我们更进一步的了解孩子的学习情况，兴趣爱好和个性特点，进一步与在教育观念和方法上行成共识，走出家庭教育的误区，科学成功的教育培养孩子，让我们亲子共成长！。
我的陪伴计划小学一年级
我的陪伴计划小学一年级
1、小学最重要的是习惯养成，下课后回来就马上写作业，然后再吃饭。
写作业时家里最好保持相对安静，不要孩子做作业，大人在看电视，或者看手机。
2、学校教的是方法，而考试的内容课堂内容只是一小部分。
广范、大面积的阅读很重要。
学校推荐的书一定要看。
3、要提前预习，不要觉得预习了孩子在上课就不爱听了，其实不是的。
提前预习，孩子在上课时有得到了巩固，知识点基本课堂就掌握了。
4、提高思维能力，可以从小练习奥数，陪孩子学，不要直接告诉答案，要引导她多思考。
5、做作业效率要高，早睡早起，如果确实太晚了，直接睡觉。
好的睡眠更重要。
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现实中很多家长是这样的：孩子写作业的时候， 就坐在旁边，一旦发现问题，写错字或者算错字， 家长就会一边帮孩子涂擦，一边批评。结果就是孩 子紧张，家长生气。
你知道吗？
一、陪孩子做作业的界限
一、陪孩子做作业的界限
对于孩子的作业，我们家长要把握好一个 界限:作业是孩子自己的事。我们需要给予支持、 陪伴和帮助。
好支持工作。
父母该如何具体陪孩子写作业呢？
• 一、给孩子心理上的支持：
做作业是孩子的事情，家长代替不了， 但家长可以做的一件事就是做好孩子写作业 的心理支持工作。给孩子心理支持有一个基 本原则，那就是家长要保证自己不是先生气 的那个人。
父母该如何具体陪孩子写作业呢？
• 一、给孩子心理上的支持
• 给家长四个小策略： • 第一个策略：放学回家缓一缓
现象二：催着孩子写作业
现象三：盯着孩子写作业
现实中很多家长是这样的：孩子写作业的时候， 就坐在旁边，一旦发现问题，写错字或者算错字， 家长就会一边帮孩子涂擦，一边批评。结果就是孩 子紧张，家长生气。
“陪”孩子写作业的几种现象
现象一：替孩子问作业 思考，这个时候该着急的人是谁？
现象二：催着孩子写作业
怎么陪？这句话里面有个关键字眼—— 陪，“陪”是什么意思呢？Leabharlann “陪”孩子写作业的几种现象
现象一：替孩子问作业 思考，这个时候该着急的人是谁？
“陪”孩子写作业的几种现象
现象二：催着孩子写作业
“陪”孩子写作业的几种现象
现象三：盯着孩子写作业
“陪”孩子写作业的几种现象
现象一：替孩子问作业 思考，这个时候该着急的人是谁？
你知道吗？
二、陪孩子做作业前要做评估工作
你知道吗？
二、陪孩子做作业前要做评估工作
你知道吗？
一、陪孩子做作业的界限 对于孩子的作业，我们家长要把握好一 个界限:作业是孩子自己的事。我们需要 给予支持、陪伴和帮助。
二、陪孩子做作业前要做评估工作 评估您的预期和孩子的实际能力之间的
差距 在孩子写作业的时候，别做监工，要做
第二个策略：给孩子一个独立的心理 空间
第三个策略：家庭活动的一致性 第四个策略：特定时间段多关注
父母该如何具体陪孩子写作业呢？
• 二、给孩子学业上的支持： 给孩子学业上的支持，帮助孩子把作业完 成好，可以怎么做呢？给家长们五个小窍门 ： 窍门一：根据作业量，做好时间评估 窍门二：零打碎敲写作业 窍门三：不可以干扰 窍门四：有针对性地辅导作业 窍门五：有保留地检查作业
在写作业这件事上， 培养能力是关键，完成作 业是当前的目标，而家长 做好心理陪伴是前提，家 长们要把对孩子长远的要 求和当前的要求结合在一 起，才能明确自己该怎么 陪伴孩子写作业。
结束语：
家长们，花儿需要阳光和雨露，孩 子需要关爱和培养，让我们共同切磋， 携手努力，争做“为爱导航，给爱幸福” 的播种者，让我们伴随着“亲子共成长” 实验课题的深入和孩子共同成长吧！
谢谢大家！有不当之处，欢迎指正。
要不要陪孩子写作业
第 六 讲
孩子身上存在缺点并 不可怕，可怕的是作为孩 子人生领路人的父母缺乏 正确的家教观念和教子方 法。
——珍妮•艾里姆
故事解读
有些家长问，到底要不要陪孩子写作业？一般 来说，在小学低年级阶段，是需要陪孩子写作业的。 但是，陪孩子写作业，并不意味着在孩子旁边盯着 孩子写作业。所以陪不陪不是问题，怎么陪才是问 题。