宏观经济学第八章习题及答案

思考与练习

1．名词解释

经济增长经济发展人力资本有保证的增长率自然增长率资本产出比率零经济增长新经济增长理论经济增长价值怀疑论

2．什么是全要素生产率？它与劳动生产率有什么区别？3．经济增长与经济发展之间有什么区别？

4．经济增长的源泉是什么？5．新经济增长理论是怎样把技术进步内生化的？6．什么是新古典增长模型的基本公式？它有什么涵义？7．在新古典增长模型中，人口增长对经济有哪些影响？8．在新古典增长模型中，储蓄率的变动对经济有哪些影响？9．推导某一时期总产量、人均产量和人口这三者的增长率之间的关系。10．最穷的国家是最不发达的国家，这种话说法是否正确？为什么？11．已知社会平均储蓄倾向为0.12 ，资本产量比等于3，求经济增长率。

12.假定某国经济的资本-产出比率为4,消费倾向为0.8，自然增长率G=6.67%,按照新古典增长模型，怎样才能实现充分就业的均衡增长。

13.已知资本增长率g k=2%劳动增长率g=0.8%,产出增长率g y=3.1%,资本的国民收入份额a =0.25，在这些条件下，技术进步对经济增长的贡献是多少？

14.在新古典增长模型中，人均生产函数为y=f（k）=2k-0.5k

2，人均储蓄率为0.3 ，人口增

长率为0.03 ，求：

（1 ）使经济均衡增长的k 值。

（2）与黄金律相对应的人均资本量。

15.已知资本-产出比率为4，假设某国某年的国民收入为1000亿美元，消费为800亿美元。按照哈罗德增长模型，要使该年的储蓄全部转化为投资，第二年的增长率应该为多少？

1名词解释

（1）经济增长：指一个经济体产量在较长时期内的持续增加，其中产量既可以表示为经济

的总产量，也可以表示为人均产量。

（2 ）经济发展：从广泛的意义上说，经济发展不仅包括经济增长、而且还包括国民的生活

质量，以及整个社会经济结构和制度结构的总体进步。总之，经济发展是反映一个经济社会

总体发展水平的综合性概念。

（3）人力资本：指凝结在劳动者身上，并且是生产过程中的一种看不见的投入，一般指劳

动者技术和技能的积累，它一方面是对教育培训投资的结果，另一方面是边干边学即实践积

累的结果。

（4）有保证的增长率：指能够造成使资本家感到满意的经济活动水平的增长率。具体说是

指在实际储蓄率等于人们合意的储蓄率，实际资本一产出比率等于所需要的资本一产量比率

的情况下出现的那种增长率。

（5）自然增长率：指在劳动人口增长和技术进步的条件所能够达到的最大增长率，也是社会最适宜的增长率。（6）资本产出比率：指制造每元产品所需要的资本。

（7 ）零经济增长：亦指增长极限论，即由于资源环境等因素的限制，全球的经济增长最终必然处于停滞状态。（8）不稳定原理：经济的稳定增长需要实际增长率、有保证的增长率与自然增长率都处于相等的状态，而实际上三者的相等是偶然的巧合，而且一旦实际增长率大于（或小于）有保

证的增长率，经济活动不仅不能自我纠正，而且还会产生更大的偏离。

（9 ）新经济增长理论：指用规模收益递增和内生技术进步来说明一国长期经济增长和各国

增长率的差异，其最重要的特征就是试图使增长率内生化，因而又被称为内生增长理论。

（10）经济增长价值怀疑论：指从规范经济学的角度证明经济增长已经没有价值，因为经济

增长给人们带来的不是欲望的满足，而是更多的烦恼，不是幸福的生活，而是痛苦，因而增

长的价值是值得怀疑的。

2.什么是全要素生产率？它与劳动生产率有什么区别？

全要素生产率指全部投入要素的生产率的总和，或者说每一总和单位投入的产出量，这种总和单位不仅要将劳动，还要将资本、能源、材料等都计入投入；而劳动生产率则指单位

劳动的产出量。经济的增长，一方面是投入要素数量增加的结果，另一方面是这些投入的生

产率提高的结果。就是说，经济的增长一方面是由于投入更多的资本和劳动等要素，另一方面是每单位投入能生产更多的产品。

3.经济增长与经济发展之间有什么区别？

经济增长是产量的增加，这里的产量可以表示为经济的总产量，也可以表示成人均产量。

通常用经济增长率度量。经济发展不仅包括经济增长，还包括国民的生活质量，以及整个社

会经济结构和制度结构的总体进步。经济发展是反映一个经济社会总体发展水平的综合性概念。如果说经济增长是一个“量”的概念，那么经济发展就是一个“质”的概念。

4.经济增长的源泉是什么？

关于经济增长的源泉，宏观经济学通常借助于生产函数来研究。宏观生产函数把一个经

济中的产出与生产要素的投入及技术状况联系在一起。设宏观生产函数可以表示为：

t Atf(Lt,Kt)

式中，Yt、Lt和Kt顺次为t时期的总产出、投入的劳动量和投入的资本量，At代表t

时期的技术状况，则可以得到一个描述投入要素增长率、产出增长率与技术进步增长率之间

关系的方程，称其为增长率的分解式，即：

G Y G A G L G K

式中，G Y为产出的增长率；G A为技术进步增长率；G L和G K分别为劳动和资本的增

长率。和为参数，它们分别是劳动和资本的产出弹性。

从增长率分解式可知，产出的增加可以由三种力量(或因素)来解释，即劳动、资本和

技术进步。换句话说，经济增长的源泉可被归结为劳动和资本的增长以及技术进步。

有时，为了强调教育和培训对经济增长的潜在贡献，还把人力资本作为一种单独的投入

写进生产函数。所谓人力资本是指体现在个人身上的获取收入的潜在能力的价值，它包括天

生的能力和才华以及通过后天教育训练获得的技能。当把人力资本作为一种单独投入时，按照上述分析的思路可知，人力资本也可以被归为经济增长的源泉之一。

5.新经济增长理论是怎样把技术进步内生化的？

新古典增长理论考虑增长因素时，考虑了资本和劳动，认为技术的“外生的”，正如发

明创造新技术是一种随机的、偶然的东西，而新经济增加理论认为，技术知识如资本一样是

一个生产要素，它是“内生的”，根源于厂商利润极大化的投资决策的努力，一个经济的技术进步速度和路径是这个经济中的家庭、企业的行为决定的。罗默认为，知识或技术是私人

厂商进行意愿投资的产物，企业的投资行为提高了知识水平，而知识是非竞争的，具有外部

效应和溢出效应，会使各种投资有收益递增的性质，导致经济长期增长。卢卡斯则认为，经

济增长是人力资本不断积累的结果，而人力资本必须通过教育和培训才能形成，人力资本可

互相传递，形成生产的收益递增。有大量人力资本的国家增长就快，人力资本低下则是不发