小说情节的作用

2.试题样式：高考在小说板块中试题样式相对稳定， 考 情 题型相对稳定，命题方式基本上是主观性问答题。 3.考题特点：
分
(1)高考命题人设计问题离不开小说“三要
素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。
析 (2)设计问题的切入点较小，问题较具体。
(3)答案内容趋向关注对人生、对社会的思考。
小说的命题基本上围绕着四个关键词
▲小说结局的作用 不同结局有不同的作用，下面我们逐一分析。
（1）出人意料的结局。(结构) ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生 出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人 觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点 出项链是假的，但前面已作了伏笔，借项链时主 人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等， 暗示了项链是不值钱的。
指善于有步骤地引导别人学习
D．为了追逐所谓的时尚、前卫，他花光了自己多年的积 蓄，甚至连爷爷的养老金都挪用了，真正到了寅吃卯粮的 地步。
形容入不敷出，预先支用了以后的收入。此处 不属于预先借支的情况。
2：下列句中加点的成语使用恰当的 一句（ C ） A、没想到，由于楼房的工程质量不过关，
结果造成严重事故，真是祸起萧墙。
（二）情节安排的特点:
层层铺垫
1： 2： 3：
一波三折，引人入胜，扣人心 弦，增强故事的戏剧性可读性 情理之中，又在意料之外
4：· · ·· ··
5、
戛然而止，留下空白，留 给读者思考的空间
XX是贯穿情节的线索
5
首尾呼应，使结构紧密完整
6、 7、
8、 9、
具有喜剧性色彩
倒叙式。制造悬念，吸引读者。
插叙式。使情节完整严密，内
容更加充实丰富。
情节发生逆转，出人意料，令人回味
具有悲剧性色彩
2012年 辽宁高考题《最后的黄豆》 11、（3）小说多次写到爷爷嚼黄豆，在全文 中有什么作用？请简要概括。（6分） ①生动揭示“爷爷”性格特征。指向人物
反映“爷爷”专注执著和顽强的性格特征
一、 小说阅读“情节”类试题常见提问方式： 1、××情节有怎样的特点？ 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 3、小说开头（高潮、结尾）写了××情节在小 说中有什么作用？ 4、××情节对全文情节的展开有什么作用？请具 体说明。 5、分析小说情节叙述人称方式。
高考例题: 1、小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在文中有什么 作用？请简要概括。 （2012 辽宁《最后的黄豆》） 2、小说第二段对全文情节展开有什么作用？ （2008江苏《侯银匠》） 3、小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？ （2012 江西《报复》） 4、“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾 处这句话的作用。 （2012 江苏《邮差先生》）
②是贯穿全文的线索。指向情节
将“爷爷”创业、守成的环节联系在一起。
③为情节发展作铺垫，使故事情节更丰富、 合理。指向情节
2012年 江西高考题《报复》 16题：小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？ ①交代故事情节发生的时间、地点。指向环境
是位评论家的 ②点明彭恩 ______________ 身份。表现彭恩 忠于职守、言辞尖锐的 ____________________ 性格特征。指向人物
形容过分计较微小的利益或无关紧要的事
比喻引进坏人，招致祸患
2012年辽宁省 《考试说明》要求：阅读鉴赏中外
文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁
考 纲 要 的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏， 注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分 析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界， 探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.分析综合 C
（3）令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理，这样的结局 的作用： ①从表达效果看，小说喜剧结局，给读者留下 了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主 人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣 慰、愉悦之感。 ③从主体看，这样的结局凸显出的美好人性符 合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 （4）戛然而止，留下空白的结尾。留下的空 白让读者想象，进行艺术再创造。
1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A A．这篇文章，大胆地提出了建立和完善市场经济体制的 新见解，突破了传统观念，读后颇有石破天惊的感觉。
多用来比喻文章议论新奇惊人
B．面对如雨后春笋般冒出的违章建筑，高速公路总指挥 路大年一筹莫展。
比喻大量涌现的新生事物，此处褒词贬用
C．富有刑侦经验的王小波面对死不开口的犯罪嫌疑人， 循循善诱，终于撬开了那人紧闭的嘴巴。
文亚明报仇 ④为下文 ______________ 作铺垫。指向情节
2012年 江西高考题《报复》 17题：简析小说结尾的艺术效果。
前文彭恩写到文亚明是 蹩脚的演员 ①呼应前文。____________________。指向情节 ②情节逆转，出人意料，具有喜剧色彩。指向情节 结尾处纸条所写内容给读者一种出人意料的感觉 _____________________________________ ③丰富人物形象。_________________指向人物 突显彭恩的机智敏锐 ④深化主旨。_____________________指向主旨 要有敬业精神，不自大自负
（2）令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华 小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻 底性。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 如《边城》结尾“也许明天就会回来，也许永远 都不会回来”凸显了人物封闭的内心世界。 ③这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。 如《哈姆莱特》；如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜 十娘的死，引起读者思考死的原因。
比喻内部发生祸乱
B、登上黄山光明顶，放眼远眺，起伏的 群山座座相连，鳞次栉比，延伸到远 方，消失在迷茫的天际。
多用来形容房屋或船只排列得密很整齐
C、有了理想，你就会特别注意诚信；确 立了目标，你就不会再为小事斤斤计 较，而让诚实在目标设定下的每一件 小事中体现出来。
D、面对狡猾的犯罪分子，公安干警采取 开门揖盗再关门打狗的战术，终于将 其缉拿归案。
求
(1)分析作品结构，概括作品主题
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价
D
考 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表
纲 达艺术
要 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品 求 的艺术魅力 (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
考 纲 要 求
3.探究
F
(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理
和人文精神
(2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
(1)1 000多字的微型小说将是小说考查的重点对象。
考 (2)选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个 情节或某一个场景进行考查。试卷阅读材料的选 情 择，应以现当代的中外名篇或名家之作为主，作 分 品内容具有较强的文学性或审美情趣，具有深刻 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的现实意义，特别是近年发表的具有时代气息的 时文，更是命题人选材的重点。
人物 情节 环境 主题
复习小说阅读 ——小说情节的把握
近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型： 一、情节概括题 二、情节鉴赏题 三、情节探究题
一、教学目标： （一）知识目标： 掌握小说阅读“情节鉴赏”类试题的常见题 型。 （二）能力目标： 掌握小说阅读“情节鉴赏”类试题的答题技 巧。 （三）情感目标： 培养学生发现生活中真、善、美的能力。 二、教学重点： 掌握小说阅读“情节鉴赏”类试题的答题技 巧。 三、教学方法：
（三）特殊情节的作用
▲小说开头的作用
（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是设造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸 引读者把小说读下去。其作用主要有： ①引起读者的思考，②引出下文情节，③突出人物形象， ④解释小说主题。如《祝福》
（2）写景式开头。这类开头主要是①交代故事发生的 环境、②渲染气氛、③烘托人物心情。如《药》
情节的作用：①内容 ②结构
性格 、心理、身份 人物 丰富形象、使形象鲜明
深化

情节 交代故事发生的 环境
时间、地点
构建体系，形象记忆

(一)、对整个故事情节构成上的作用（指向情节） 结构：①线索或推动情节发展。 ②设置悬念，引起读者阅读兴趣。 ③使情节波澜起伏，引人入胜 ④照应前文××情节。 ⑤为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔。 内容：①交代人物活动的环境(指向人物) ②刻画人物性格（指向人物） ③表现主旨或深化主题（指向主题）