初中八年级物理人教版电子教案(免费)

八年级物理电子备课教案集

第一章声现象第一节声音的产生和传播

最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分 组交流、课堂交流，并由教师指导总结归纳结论。

【教学准备】

器材：钢锯条、音叉(小锤)、泡沫塑料小球、蒙有 薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声 器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。

【教学过程】 (一).声波的产生 1 •声音的发生

让学生观察实验现象并找出共同点

演示实验：(1)将一根钢锯条固定后使其振动, 并发出声音。 (2)将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用 小锤敲击音叉。 结论：任何声音都是由物体振动而产生的 2 •声波的产生

分组实验：如图一所示，将 薄橡

皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些 泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的 现象并

推测其中的原因。

课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因

(2)演示实验：如图二所示，观察和描述 图一

课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰 会有怎样

的反应？为什么?

(3)发声体振动在空气中 的

传播

演示实验：弹簧形成的

疏密波

提问：①当用手推动长弹簧的一端时，请你 叙述观察到的 现象。

②当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每 图二 圈是否一直向另一端运动？

分别提出问题后让同学们讨论回答。 3.作业:

(1) 思考与练习一2。

(2) 预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应 用。 (二).声波的传播 1.声波传播的条件

(1)提问：只要有物体在振动就一定

能听到声音吗？

演示实验：如图三所示，将闹钟放入真 空罩中，连续抽气。

结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通 过介质。

音廩誉由

Mi

第二节我们怎样听到声音的

第三节声音的特性

导学流程教学反思与二次备

课

【教材分析】

1 .本节教材的地位、作用和特点

本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过

本节的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让

学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观祭

能力、动手实验能力和科学探究能力。

2.教学重、难点

重点：表征声音的三要素及其决定因素。难点：响

度与音调的区别。

3.教学模式：

自学阅读，讨论与探究，通过各种探究实验和自主实

验完成本节教学目标。

【教学器材】

1.演示用：多媒体课件、音叉、乒乓球、细线、学

生电源、发声齿轮、硬卡片。

2.学生用：鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。

【学情分析】

本节教材与学生的日常生活密切有关，只是学生平时

没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量

的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来，学生的学

习情趣和兴趣将会很浓厚，激发学生的学习兴趣。

【教学目标】

1 .知识与技能

知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的

音调与声源的振动频率有关。

知道不同声源发出声音的音色不同。

2.过程与方法

通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关

系”，进一步掌握科学探究的方法。

3.情感、态度与价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学

习声乐基础知识的兴趣，提咼音乐审美能力。

通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中

华民族文明史的教育。

【教学方法】

通过学生自己的听、看、想、做等探究活动，使学生

体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征。

【教学过程】

一、设置情境，引入新课

通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我

们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。

（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音

有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。

二、新课教学

1 •响度

我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。

（投影：活动1:探究声音的强弱与什么因素有关）

（投影：物理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。）

同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？让学生思考，勇敢说出自己的猜想，根据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗？让学生讨论得出实验方法。鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑跳起的咼度来显示鼓面振动幅度的大小。学生实验。轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。试一试，引导学生得出结论。

换个声源，情况又会怎样？我手上有音叉和乒乓料，怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢？学生回答，教者演示。

（投影：物理学上声音的振动幅度称为振幅）。

（投影：声音的响度与声源振动的幅度有关，越

大，响度越大。）

2•音调

播放小孩、大人唱歌声，投影“小孩、大人唱歌” 图，让学生就图中提出的问题和学生的音乐知识，通过交流和辨析，引入声音咼低即音调的学习。

（投影：活动2:探究决定声音高低的因素）

同学们桌上都有木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音咼，以不同的速度撕棉布，听到的声音也有什么不同？由此你认为声音的高低可能与什么因素有关呢？设置问题，引起猜想。

教师演示发声齿轮实验，检验猜想。使电动机的转速逐渐增大，注意塑料片发出声音高低的变化。启动电动机，使齿轮敲打塑料片，可听到塑料片的“轧轧”声；随着转速逐渐增大，塑料片发出的声音就会变高；当转速达到一疋程度时，塑料片还会尖叫起来。齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。

结论：齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发