电磁铁实验报告(小学科学)

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小学六年级上册科学实验报告单

六年级上册第1个实验年级班实验组别：小组长：指导老师：实验日期：年月日第节实验目的：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验器材：杠杆尺、钩码实验步骤：1、组装好杠杆尺。

2、确定左边为阻力点，右边为用力点。

3、按下表要求挂钩码，选择用力情况的描述填好表中空白。

观察到的现象：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1 1 1 11 2 1 22 1 2 12 2 2 22 1 1 24 1 1 44 2 2 43 1 1 33 2 2 31 3 3 12 3 3 22 4 4 21 42 22 2 4 1实验结论：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既也。

六年级上册第2个实验小学科学实验报告单指导老师：实验日期：年月日第节实验名称: 轮轴实验实验目的：轮轴能够省力。

实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴实验步骤：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轴上的钩码数量再做实验。

观察到的现象：轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现2 14 26 310 5轮上挂的钩码比轴上挂的，但是仍能保持平衡.实验结论：说明轮轴可以六年级上册第3个实验小学科学实验报告单指导老师：实验日期：年月日第节实验名称: 定滑轮作用实验实验目的：通过实验让学生知道定滑轮不能省力。

实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计实验步骤：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。

小学《科学》六年级上册《电磁铁》教学设计及课后反思

小学（科学）六年级上册（电磁铁）教学设计及课后反思（电磁铁）教学设计及课后反思义教课标教材小学（科学）六年级上册一、教学目标1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的根本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向〔电池的正负极连接和线圈绕线方向〕会改变电磁铁的南北极。

2、过程与方法：制作铁钉电磁铁。

做研究电磁铁的南北极的实验。

3、感情、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。

二、教学重、难点：认识电磁铁的根本性质三、教学打算1. 学生自备：大头针、透明胶2. 教师打算：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针四、教学时间：一课时五、教学设计〔一〕导入：通过上节课的研究，我们了解了“电能够产生磁〞。

那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？〔展示媒体资源〕板书课题：电磁铁〔二〕制作铁钉电磁铁1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的局部，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。

〔1〕朝着同一个方向绕导线。

〔2〕要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。

〔3〕制作完成后，要通电试一试是否制作成功。

2. 学生活动，教师巡视指导。

3. 电磁铁做好了没有？怎么了解自己制作的电磁铁是否具有磁性？〔注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。

〕4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？〔介绍磁化现象〕〔三〕认识铁钉电磁铁的南北极1. 你们发觉电磁铁的磁性哪里比拟强？哪里比拟弱？怎么了解的？2. 组织学生商量：对于一般的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。

电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？3. 学生汇报，教师小结实验方法。

4. 学生实验，教师巡视指导。

5. 汇报实验发觉：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？6. 各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？〔1〕比拟磁极位置不一样的小组的电磁铁〔注意电池的接法要与汇报前一致〕，找出2者之间的差异。

〔2〕商量：电磁铁的南北极与什么因素有关？〔3〕交流发觉。

电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验

检验的因素
（改变的条件）
电池的数量
怎样改变这个条件
1节电池
2节电池
3节电池
保持不变的条件
线圈的圈数、铁芯大小、导线材料、长短
电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验记录表
电池的数量
吸大头针数量（个）
磁力大小排序
第1次
第2次
第3次
平均数
1节
3
54Leabharlann 432节6
8
7
7
2
3节
10
9
11
10
1
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
班级
六（1）
时间
12月21日
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验
实验器材：
三节电池、电池盒、多股绝缘胶线、大铁钉、大头针
猜测：
电磁铁磁力大小与电池节数有关
实验过程：
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？
我们的假设
电池数量多，磁力大；电池数量少，磁力小
电磁铁磁力大小与电池节数有关，当铁芯、线圈和导线不变时，电池数量多，磁力大；电池数量少，磁力小。
评定等级：
优秀
指导教师：
陈倩

(完整word版)六年级实验报告单—制作铁钉电磁铁

（3）给电磁铁通电观察吸铁钉的数量并记录。
（4）增加电磁铁线圈的数量，通电并记录。
（5）分析实验数据并总结。
观察到的现象：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
结论：我认为电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
指导教师：周敏强
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.28
实验名称
制作铁钉电磁铁（一）
实验器材：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
我的猜想：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
步骤：
（1）设计实验计划。
（2）朝着同一个方向绕导线。
（3）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
（4）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
（5）总结实验。
观察到的现象：电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
结论：我认为电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
指导教师：周敏强
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.22
实验名称
电磁铁的磁力（二）
实验器材：电池盒、大铁钉、绝缘导线
我的猜想：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。

小学六年级科学上册制作铁钉电磁铁

小学六年级科学上册制作铁钉电磁铁一、实验目的：制作铁钉电磁铁。

一、实验目的：制作铁钉电磁铁。

二、实验器材：大铁钉、有绝缘外皮的导线、大头针、电池、电池盒。

三、实验步骤及评分标准三、实验步骤及评分标准实验步骤实验步骤满分满分(10分)1．检查器材．检查器材检查器材是否齐全、完好。

检查器材是否齐全、完好。

1分 2．绕线．绕线用导线在大铁钉上沿一个方向缠绕20-30圈。

圈。

2分3．通电．通电把电池装入电池盒，并把导线的两端分别连接在电池盒的正负极上。

连接在电池盒的正负极上。

1分 4．测试．测试用大铁钉的钉尖或钉帽接近大头针。

用大铁钉的钉尖或钉帽接近大头针。

2分5．观察．观察断开电流，观察现象。

断开电流，观察现象。

1分 6．得出结论．得出结论得出结论得出结论（电磁铁接通电流产生磁性，（电磁铁接通电流产生磁性，（电磁铁接通电流产生磁性，断断开电流磁性消失）。

2分 7．整理器材．整理器材把器材放回原位。

把器材放回原位。

1分合计合计10分小学六年级科学上册测试纸拱的承重能力一、实验目的：测试纸拱的承重能力。

二、实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干、学生的书本若干二、实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干、学生的书本若干三、实验步骤及评分标准三、实验步骤及评分标准实验步骤实验步骤操作要求满分满分(10) 1．检查器材．检查器材检查器材是否齐全、完好。

检查器材是否齐全、完好。

1分 2．实验步骤．实验步骤把纸卷成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多少个垫圈。

少个垫圈。

2分用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，用铁垫圈测试它能够承受多少个垫圈。

承受多少个垫圈。

2分用较多的书抵住拱脚，再测试能够承受多少个垫圈。

受多少个垫圈。

2分3．得出实验结果结果得出实验结论（将纸做成拱形后能够承载更大的压力，而且拱形受压后会产生向外的推力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量）。

2分 4．整理器材．整理器材把器材放回原位。

小学科学实验评测细则(电磁铁)

（二）判断磁极
1.首先将电磁铁连接到电池上。
2.再将电磁铁的一端从水平方向靠近指南针的一极或用指南针从水平方向靠近电磁铁的一端，观察指南针的变化。
3.例如，用电磁铁的钉尖一端水平方向靠近指南针的北极，如果发现被吸引，则再用钉尖靠近南极，如果发现被排斥，则断定钉尖一端为南极，钉帽为北极。
4.这个实验要重复做2—3次。
3.同样用回穿的方法固定钉尾，留出10—15厘米的引线。
4.用砂纸把导线头磨光，简易的电磁铁就做好。
5.把电磁铁连接到电池上，用钉帽或钉尖一端去吸引大头针。重复此过程3次。
6.再将通电的电磁铁的一端从水平方向靠近指南针的一极或用指南针从水平方向靠近电磁铁的一端，观察指南针的变化。重复次试验3次。
实验
表5
小学科学《电磁铁》
学生实验报告
学校学生姓名得分
实验
目的
电磁铁制作及其磁性、磁极的确定
实验
用品
（3分）
电池盒、导线、大头针、磁针、铁钉、砂纸
实验步骤、记录及结论
（27分）
1.首先，拿出一个大铁钉和长导线，留出（）厘米的引线，从钉帽一端开始缠绕，用回穿着的方法固定引线。
2.用导线在大铁钉上（）缠绕20—80圈，可以为逆时针方向，也可以为（）方向。
2.观察现象：会有一些大头针被吸引，(注意电磁铁是很耗电的，不能长时间接在电池上)，当断开电流后，大头针掉落，再次吸引，没有大头针可以被吸引。如果实验中发现有少量大头针还可以被吸引，要针对数量变化给学生解释关于剩磁的问题。
3.这个实验要重复做2—3次。
4.现象说明：电磁铁在通电状态下和磁铁一样，具有磁性，能吸引铁制品，断电后，磁性消失。
表4小学科学《电磁铁》
教师实验报告及备课评分标准

小学生科学实验报告(共2篇)

小学生科学实验报告(共2篇)1图片已关闭显示，点此查看2图片已关闭显示，点此查看3图片已关闭显示，点此查看操作要诀是“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准”。

若不慎加入液体的量超过刻度，应手执量筒倒出少量于指定容器中，再用胶头滴管滴至刻度处。

4图片已关闭显示，点此查看也可用刻度较小的测力计。

图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。

2、不要把磁铁放在火上烘烤。

3、不要把磁铁放在强电流附近。

4、小磁铁不能与大磁铁放在一起。

5、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。

图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看注意事项：1、实验时千万不能用导线直接把电池的正负极连接起来。

2、每组至少2节电池才能保证让小灯泡亮起来，因为各种实验器材的电阻太大。

3、两节电池的连接方法要正确：正极和负极相连。

小学科学实验报告实验内容 1种子发芽对比实验实验地点实验室实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。

实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。

5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。

实验现象种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。

实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容绿豆芽生长需要阳光吗实验地点实验室实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件实验器材绿豆芽、实验盒、实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。

实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。

探究电磁铁南北极

不变因素改变因素
电池的正负极接入方向（）极（）极
（）极
改变前的磁改变后的磁是否影极极响电磁（N或S）（N或S）铁的磁钉尖钉帽钉尖钉帽极（√ 或× ）
（）极
同一铁钉同一导线且绕法不变同一节电池
同一铁钉导线的同一导线缠绕方同一节电向池且正负极不变
1、首先制作一个电磁铁，通电后具有磁性
2、电磁铁通电后，把铁钉的钉尖靠近指南针的南北极。判断钉尖属于什么极？再用钉帽接近指南针的南北极同样进行判断（根据磁铁的性质）小组电磁铁磁极情况（钉尖）极（钉帽）极
温馨提示
1、制作好的电磁铁通电后，分别把电磁铁的钉尖和钉帽从水平方向靠近小磁针的南北极。注意了，靠近之前指南针的小磁针要稳定，确保实验准确
（
）极
（）极
（
）极（
）极
实验结论
实验结论：电磁铁的两极是可以改变的。线
圈绕向改变了，或者电流方向改变了，它的两极都会改变
磁铁和电磁铁的比较
相同点不同点
有磁性和南北极
1.磁铁有磁性，不会消失，电磁铁通电才有磁性，断电后磁性消失 2.磁铁有固定的南北极，电磁铁南北极可以改变
电磁铁的用途
电磁铁的用途电
磁起重机
电话机
磁悬浮列车
电铃和磁悬浮列车的工作
苏教版小学科学五年级上册第三单元第五课
开发区实验小学教师：方正娟
内容回顾
电磁铁
内容回顾
1、电磁铁的性质：通电时产生磁性，切
断电源后磁性消失。
2、影响电磁铁磁力大小的因素：
A、电池节数 B、导线匝数 C、铁钉粗细

小学科学——电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验

小学科学——电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验
第一：将3根相同绝缘胶线分别缠绕在3根相同的铁芯上，其所缠
绕的圈数分为10圈，20圈，30圈。

电池与若干大头针放旁备用。

第二：将缠绕在铁芯上的绝缘线两头分别放置于电池的正负极上，
然后将铁芯的一头轻接触白纸上的大头针，并缓慢提起。

通电后，圈数为10圈的铁芯，第一次吸附大头针3枚；第二次吸附4枚；第三次吸附3枚。

通电后，圈数为20圈的铁芯，第一次吸附大头针9枚；第二次吸附8枚；第三次吸附10枚。

通电后，圈数为30圈的铁芯，第一次吸附大头针13枚；第二次吸附14枚；第三次吸附13枚。

第三：观察并记录实验结果。

电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表。

电磁铁的磁力(二)实验报告单(含答案)

家乐园小学科学分组实验报告单
时间（）班级（）组别（）
组长（）任课老关系
实验目的
通过电磁铁磁力大小与使用的电池数量关系的实验，使学生了解电磁铁的磁力大小与使用的电池数量关系有关，使用的电池数少磁力小，使用的电池数多则磁力大。
实验器材
铁钉一根，导线，电池，大头针若干，开关。
我的猜测
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，使用的电池数量少磁力小，使用的电池数量多磁力大。
实验过程
电池数量
吸大头针数量（个）
磁力大小排序
第1次
第2次
第3次
平均数
1
2
2
2
2
小
2
4
6
5
5
大
3
7
8
9
8
最大
实验结论
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，使用的电池数量少磁力小，使用的电池数量多磁力大。

小学科学六年级上册制作铁钉电磁铁实验报告单【人教部编版】

姓名
班级
六年级
学科
科学
实验时间
小组其
他成员
实验指导老师
实验名称
制作铁钉电磁铁
实验目的
电磁铁是否具有接通电流后产生磁性
实验器材
绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
实验操作步骤及现象
1、设计实验计划。
2、朝着同一个方向绕导线。
3、要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
4、制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
5总结实验。
现象：电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
实验结论及反思
我认为电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
评定等级

小学六年级上科学实验报告单-制作铁钉电磁铁

实验结果
电磁铁也有南极和北极。
东边小学科学实验报告单
年级
六年级
实验
制作一个电磁铁
实验器材
电池1只、指南针（16007）1个、长约120厘米的绝缘导线或漆包线1根、长8-10厘米的铁钉一根，大头针或者回形针若干。
实验步骤
第一步：先把导线按顺时针或逆时针方向缠绕在铁钉上，缠绕50-80圈即可，要绕得紧而密，两头要打结固定好。第二步：接通电流靠近回形针或大头针，看能不能把回形针或大头针吸起来，如果能说明制作成功。断开电流则磁性消失，回形针掉落（有可能有1-2颗不会掉落要给学生解释这是铁钉被磁化了，要过一会才会掉落）。第三步：用接通电流的电磁铁的一端接近指南针，它能吸引指南针的南极或北极，换另一端接近它会吸引另一个极。

小学科学实验(电学部分)操作指南

苏教版小学科学（电磁学内容)实验操作指南(2012年3月）一、简单电路（五年级上册）实验题目：组装一个简单的电路，证明电是可以流动的。

实验器材：单刀开关，小灯座、灯泡、导线、电池.实验步骤及评价标准：1、能用电池、导线、开关、小灯座、灯泡组装成一个能使灯泡亮灭自如的简单电路。

2、实验报告目的:了解电流、电路初步知识，学会组装简单的电路。

结论:①开关起接通、切断电源的作用。

②灯泡有两个接触端,灯丝可以发光。

③合上开关时，电流从电池到灯泡又回到电池，电路里有电流通过。

二、串联电路（五年级上册）实验题目：如图所示，连接一个有两只灯泡的串联电路。

实验器材：小灯座2个、小灯泡2个、导线若干条、单刀开关1个、电池2节或者电流实验盒1个、两节电池盒1个。

实验步骤及评分标准：1、能按上图正确连接电路并能使小灯泡亮灭自如。

2、实验完毕能整理好仪器。

3、出现下列问题的酌情扣分。

(每个实验）①开关未与电池正极相连；②在安装电路的过程中，开关是闭合的;③电路正确，因元器件、导线接触不好，灯泡不亮；④动作不熟练，简单照搬他人做法;⑤虽然灯亮，但接成其它形式的电路(元器件一样，与电路图不符).三、并联电路（五年级上册）实验题目:如图所示,组装一个能分别控制两只小灯泡亮灭的并联电路.实验器材：小灯座2个、小灯泡2个、导线数根、单刀开关2个、电池2节或者电流实验盒1个、两节电池盒1个。

实验步骤及评分标准：1、能按上图正确连接电路，并能使小灯泡分别亮灭。

2、整理仪器放回原位.3、出现下列问题的酌情扣分。

（每个实验)①电路正确，能亮灭，但不熟练；②在安装电路的过程中，开关是闭合的；③开关未与电池正极相连；④电路正确,因元器件、导线接触不好，灯泡不亮；⑤只用一节电池；⑥虽然灯亮，但接成其它形式的电路(元器件一样，与电路图不符）。

四、电磁铁（一）(五年级上册）实验题目：电磁铁磁力的大小与电流的大小有关。

实验器材:电池(2－3节），大铁钉、带绝缘外皮的细导线(30厘米)、电池盒、胶布（用来固定电池）、大头针。

检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系 2020年六年级上册科学科教实验报告单

电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关
实验结论
当铁大，反之则会越小。
学生签名组编号
年秋季学期
姓名：
年月日
小学学生实验报告单
乡（镇）：
学校：
班级：
实验名称
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验目的提出假设，通关实验证明电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的假设
所需器材（药品）
电池、开关、电池盒、多股绝缘胶线、大铁钉、大头针
实验过程（步骤）
1、要证明线圈圈数与磁力大小的关系就要改变线圈的圈数。制作线圈圈数不一(10圈、20圈、30圈、40 圈）的电磁铁四个。 2、不改变的是导线的材料、电流的大小、物体的长短、同样的铁芯。 3、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。（课本 53页和54页） (不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性）

小学五年级科学下册实验报告单

小学五年级科学下册实验报告单小学五年级科学下册实验报告单实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)课题:1、太阳和影子实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.组装模拟1.组装模拟装置并介绍:手电筒代表太阳，竹装置篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。

2.探究太阳1.观察:影子的方向和太阳的位置运动过程中影子的长短和太阳的高度的关系影子的变化 2.学生分组实验，并记录实验结果。

3.实验总结学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。

4.整理器材整理器材，保持整洁。

实验结论:太阳高度越高，影子越短;反之影子越长。

小学五年级科学上册演示实验内容:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元) 课题:3、昼夜交替实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型实验类型:教师演示实验步骤操作要点1.明确地球1.讨论:地球仪应朝哪个方向转动, 仪转动的方2.游戏:一人从你左边出现，又在你右边消失，向又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象,3、明确地球仪转动的方向:由西向东 2.模拟昼夜1、在地球仪上某一个国家插上人物模型;2、变化由西向东转动地球仪;(地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球;)3、缓慢转动地球仪，边转动边观测; 3.实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。