语文人教版九年级下册文言文阅读

文言文阅读

教学目标：1、明确中考文言文阅读题型，做到知己知彼。

2、总结做题方法，学以致用。

教学难点：五类题型方法的运用。

一、明确考试方向

从课内延伸到课外

学习重点主要有：断句、实词、虚词、翻译句子、文意理解等

我们的做法：夯实课内基础用已知解未知

二、挑战断句：(划分节奏）

练习：1.每借于藏书之家手自笔录计日已还（划两处）

2.越明年藤子京谪守巴陵郡（划一处）

3苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（划两处）

总结方法：据文意、句意；据语法结构；利用对称句式。

实战演练：1.百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也（划三处）

2.东坡再三抚慰（划一处）

3.饮酒人之常情欺君臣子之大罪也（划一处）

教师语：文言断句不用愁，知大意，析结构，特殊词语瞅一瞅。

三、实词解释

课内练习：1·燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

2·但闻屏障中抚尺一下。卒或有所闻。

3·咸来问讯。悉如外人。皆叹惋。

4·乃不知有汉，无论魏晋。

5·山不在高，有仙则名。不能名其一处也

6·悄怆幽邃。

7·饮少辄醉。

课外演练：1·闻妇人哭声极哀。

2·东坡亦为怆然。

3·东坡倾囊仅能偿之。

4·即命取屋券，对妪焚之

5 ·竟不索其直

总结方法：课内迁移，语境推断，组词试验，

课内实词解释记忆方法：顺口溜记忆法

例如：

委放弃景日光寡妇原来是遗孀；薄迫近每常常豪杰原来有声望

等同样汤热水布衣原来是平民；顾拜访心思想牺牲原来祭牛羊

四、复习虚词

14个虚词：之其而以乎于乃虽为者且与则然

增加的虚词：何焉因所

练习：（2015年中考试题）

虚词口诀记忆：

“虽”说事实是虽然，假设情况当即使；“者”代人物事，与也构判断；“且”字况且一边又将近；“然”字释为但是对的这样子；“为”字因为做是替给被…；“何”怎么，为什么；“焉”表疑问语气，“呢”

参考《试题研究》158页至163页

五、翻译文言文句子

翻译步骤：

第一步：通读语句，理大意，断词。第二步：解词语，一一对应。第三步：看句式，调语序。第四步：拟草稿，连词成句。

总结：直译为主，字字落实；意义为辅，文从字顺。

六、文意理解

方法：以疏通文意为基础。或考查人物分析，选段内容概括，或情感的理解。

《记母教铨》

记母教铨①时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚②，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦如是？”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉！”（选自《鸣机夜课图记》）

•【注释】①铨：蒋士铨，清代诗人。②夏楚：这里是责打的意思。

1、用斜线（／）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。

（1）拥被覆双足

（2）妹何托焉

2、写出下列句子中红色字的意义

（1）毕陈左右（）

（2）儿怠，则少加夏楚（）（3）至夜分（）

（4）诸姨尝谓母曰（）

3、下列句子中红色字的意义和用法相同的一项是（）

A.咿唔之声，与轧轧相间。呼尔而与之

B.母坐于床。生于忧患，死于安乐

C.组绣纺绩之具蹴尔而与之

D·俄而母摇铨曰久而乃和

4、用现代汉语写出句子的意思。

母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背：

5、请简要简述母亲两次流泪的原因