习作《家乡的风俗》讲评课件
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习作家乡的风俗讲评课件
? “清明前后,种瓜 点豆” “植树造林, 莫过清明”这两句谚 语说明了清明这个节 气的重要性:种瓜点 豆、植树造林。
据说,插柳的风俗,是为了纪念神农氏的。有的 ~~地~~~~方~~~,~~~~人~~~~们~~~把~~~~柳~~~枝~~~~插~~~在~~~~屋~~~檐~~~下,可以预报天气。 ~~~除~~~了~~~~这~~~些~~~~习~~~~俗~~~,~~~~清~~~明~~~~节~~~的~~~~习~~ 俗还有很多。
习作讲评课
家乡的风俗
学习目标
1. 进一步写好当地的一种风俗。 2. 根据自己的体验,写好当地的风俗,要求详 略得当,刻画细腻。 3. 通过语言文字表达自己的情感。
明确要求
写作要求: (1)写好自己家乡的一种风俗; (2)写出自己亲身经历的场景; (3)写好主要部分。
1. 白描法。
在习作中可以把风俗 活动现场看到的情景 一一记录下来。
气,清明一到,气温就升高,正是春耕播种的好
时节,以前还有“清明前后,种瓜点豆” “植 树造林,莫过清明”的谚语。?
清明节的习俗有很多,扫墓是对祖先的思敬。 按长期形成的风俗习惯,以前,北京人大多数都 在清明节扫墓,但祭扫仪式并不在清明节的当天, 而是在临近清明的“单”日举行。传说,只有僧 人才在清明当天祭扫坟茔。也有插柳:因为有一 句古话是这样说的~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
间也仿效,在那一天祭祖扫墓,慢慢地就成为了
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
中华民族一种固定的风俗。?本来,寒食节与清明
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
统编版语文六年级下册第一单元习作:《家乡的风俗》教学课件(共17张PPT)
习题指导
介绍风俗(风俗是人民在长期的社会生活中逐渐形成的, 它反映了人们的生活经验和趣味,同时也丰富着人们的生活。) 根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目? (1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。 (2)可供选择的题目:《春节习俗》《家乡的春节》《欢度春节》
介绍民俗或者通过亲身经历感受传统文化的魅力时,要写 出趣味性和文化内涵,表达赞美和喜爱之情。
灯,让人看得眼花缭乱。
我特别奇怪,为什么元宵夜一定要闹花灯呢?妈妈告诉我,在很久以前,
一只神鸟降落人间被人们误杀。天帝知道后震怒,下令正月十五火烧人间。
人们想出个法子:在正月十四、十五、十六这三天,每户人家在门前挂起红
灯,从而骗过了天帝,保住了自己的生命和财产。② 从此元入神话传说,说明元宵闹花灯这一风俗的由来, 充满神秘与趣味。
每年元宵节,市里都会举行元宵节花灯会。有人物的、动物的,各式
各样,琳琅满目。从这条街的一头走到那头,满眼都是花灯,满眼都是看花
灯的人。花灯和人在光与影的交错下,重重叠叠,模模糊糊,让人分不清梦
境与现实。③
人物的花灯,除了那些民族英雄与众人皆知的历史人物之外,还有 一些神话人物。例如威风凛凛的孙悟空,脚踩着筋斗云,神气活现;还 有坐在宝座上的玉皇大帝,看上去极其威严,不可侵犯;还有端详着蟠 桃的王母娘娘,一大把白胡子的太上老君等等,就像是各路神仙在聚会。 花灯仿佛让他们一个个有筋有骨,有血有肉。④畅游在花灯的世界里, 我仿佛也置身于神话传说中。3点.具出体其写特人点物,花又灯自中然神地话流人露物出花对灯花的灯特的点喜,爱既之生情动。形象地
1、选取家乡最有特色的风俗。 2、要学会查找资料,在作文中进行介绍。 3、要有风俗场景描写,生动具体 4、写作时要突显风俗特色,不要面面俱到。
部编版六年级语文下册习作:家乡的风俗课件-优质课件
2.1021.2.10Wednesday, February 10, 2021 • 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。10:20:5710:20:5710:202/10/2021 10:20:57 AM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。21.2.1010:20:5710:20Feb-2110-Feb-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。10:20:5710:20:5710:20Wednesday, February 10, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。21.2.1021.2.1010:20:5710:20:57February 10, 2021
。2021年2月10日星期三上午10时20分57秒10:20:5721.2.10
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年2月上午10时20分21.2.1010:20February 10, 2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021年2月10日星期三10时20分57秒10:20:5710 February 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. I f I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月10日星期三上午10时20分57秒10:20:5721.2.10
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年2月上午10时20分21.2.1010:20February 10, 2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021年2月10日星期三10时20分57秒10:20:5710 February 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. I f I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
六年级下册 习作:家乡的风俗课件名师课件PPT
分解评估指标
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标,如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度,设定相应的权重,以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理,以便进行后 续的分析和处理。
第一课时
习作提纲的要求: • 你要介绍的民俗是什么? • 它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍? • 哪一部分作为重点将要进行具体介绍。 • 根据其特点,你打算拟定什么题目?
谢谢观看
教学课件要求
汇报人: -02-27
目录
• 教学课件概述 • 教学内容设计 • 多媒体元素运用 • 交互功能实现途径 • 界面布局与风格统一 • 评估反馈机制建立
01
教学课件概述
定义与目的
定义
教学课件是根据教学大纲和教学 目标,针对特定教学内容制作的 多媒体教学资源。
目的
旨在辅助教师进行教学,提高教 学效果,增强学生的学习兴趣和 参与度。
课件类型及特点
01
02
03
04
演示型课件
以幻灯片、动画等形式展示教 学内容,适用于课堂演示和讲
解。
交互型课件
具有交互功能,学生可以通过 操作课件进行自主学习和练习
按钮链接设置方法
使用超链接
在课件中插入超链接,使学生可 以点击按钮或文本跳转到指定的 页面或网站,增加信息获取途径
。
设置动作按钮
在课件中添加动作按钮,如“上 一页”、“下一页”、“返回” 等,方便学生进行页面导航。
触发器应用
利用触发器功能,设置当点击某 个对象时触发特定动作,如显示
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标,如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度,设定相应的权重,以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理,以便进行后 续的分析和处理。
第一课时
习作提纲的要求: • 你要介绍的民俗是什么? • 它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍? • 哪一部分作为重点将要进行具体介绍。 • 根据其特点,你打算拟定什么题目?
谢谢观看
教学课件要求
汇报人: -02-27
目录
• 教学课件概述 • 教学内容设计 • 多媒体元素运用 • 交互功能实现途径 • 界面布局与风格统一 • 评估反馈机制建立
01
教学课件概述
定义与目的
定义
教学课件是根据教学大纲和教学 目标,针对特定教学内容制作的 多媒体教学资源。
目的
旨在辅助教师进行教学,提高教 学效果,增强学生的学习兴趣和 参与度。
课件类型及特点
01
02
03
04
演示型课件
以幻灯片、动画等形式展示教 学内容,适用于课堂演示和讲
解。
交互型课件
具有交互功能,学生可以通过 操作课件进行自主学习和练习
按钮链接设置方法
使用超链接
在课件中插入超链接,使学生可 以点击按钮或文本跳转到指定的 页面或网站,增加信息获取途径
。
设置动作按钮
在课件中添加动作按钮,如“上 一页”、“下一页”、“返回” 等,方便学生进行页面导航。
触发器应用
利用触发器功能,设置当点击某 个对象时触发特定动作,如显示
语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》课件(共25张PPT)
课文回顾
《腊八粥》通过对人 物的动作、语言和心理 活动的描写,展现了八 儿一家其乐融融的情景。
课文回顾
《藏戏》先连用三个 反问句把藏戏的特点写 了出来,接着详写藏戏 的由来,分述藏戏的三 个特点。
课文回顾
说说你在本次习作中能借鉴 的一些写法。
课文回顾
抓住重点 写出特点
明确要求
(1)要介绍的风俗是什么? (2)它的主要特点是什么? (3)可以从哪几方面进行介绍? (4)哪一部分内容将作为重点进行详细介绍? (5)参加了哪种风俗活动?活动现场是什么样的? 有什么感受?
习作例文
旱船如同在水上漂,手持“船桨”的老汉在前面像醉翁一 样扭来舞去,那“水灵灵的姑娘”(多由男性或老太太扮 演)忸怩作态。正扭到兴奋处,后面却冲出几个“刁老婆 ”。她们手拿棒槌,身穿青色布衫,耳朵上还挂着一红一 绿的大辣椒,脸上还有一个黄豆大的“黑痣”,黄脸朱唇 ,气势汹汹,大有“棒打鸳鸯”之势,三蹿两跳来到了旱 船前,与“老汉”开始周旋。“棒”“桨”相撞,乒 乒乓乓,互不相让。
指点拟题 《故乡的中秋节》《别样春节》《请来我的故乡过端午》 《端午家宴》《东北婚礼》
布置作业
作业: 根据要求,完成习作。
感谢观看
这就是我故乡的秧歌会,欢迎你亲自来现场感 受一下!
学列提纲
故乡的结 婚风俗
开头
概括写出我国风俗之多,引出 对故乡结婚风俗的叙述
中间
结婚前夕:祭祀、铺床“喜 童滚床”等
结婚时:接新娘、“拦门”、 吃汤圆和敬酒
结尾
互动式结尾,表达对这一风俗 的赞颂之情
学列提纲
请你也试着用思维导图的方式列提纲。
题目点拨
六年级下册
故乡的风俗
节日风俗知多少
部编人教版六年级语文下册习作《家乡的风俗》精品课件(共41张PPT)
第三步:思维导图
第四步:方法
写作前,通过上网、课外阅读、向家 长或其他长辈询问等方式,搜集自己最感 兴趣的家乡风俗,深入了解这种风俗,想 想这种风俗的主要特点是什么,可以先介 绍什么,后介绍什么,重点介绍什么。
写作采用“总—分—总”的结构形式, 首尾相呼应;把主要内容写具体,写详细; 融入自己对家乡的热爱之情。
更多精彩例文……
[评价标准]
介绍一种风俗
评价标准(最高5★)
自 评
互 评
师 评
综 合
写出风俗的特点
抓住重点
[评价标准]
写自己参加风俗活动的亲身经历
评价标准(最高5★)
自 评
互 评
师 评
综 合
重点描写了现场的 情况和自身感受
有机穿插这种风俗
习作:家乡的风俗
习作内容
本次习作主要是写自己家乡的风俗, 可以写家乡的节日习俗,也可以写家乡独 具特色的饮食、服饰、建筑、礼仪和民间 工艺等传统风俗。请你介绍一种风格,或 写一写你参加一次风俗活动的经历。
一个成功了,接着两个、 三个……我包得越来越快,也 包得越来越好。看着自己包的 粽子,我心里真是乐开了花。 “好多大人都学不会包粽子, 俺家丫头就是聪明!”④
④借妈妈 之口,从侧面 表现“我”的 聪明能干,这 也是“我”爱 包粽子的一个 原因。
听到妈妈这么夸我,我心里更是 乐滋滋的,跟吃了蜜一样甜,恨 不得马上就吃上自己包的粽子。
“写自己参加风俗活动的亲身经历”的习 作,要围绕是否重点描写了现场的情况和自身 感受、是否有机穿插了这种风俗的特点或来历 来修改。如果习作没有突出重点内容,可以再 次回忆自己参加风俗活动的经历,充实相应的 内容。
最后,我们还可以把大家的习作收集起来, 按照一定的类别进行编排,制作一本民俗作品 集。可以在作品集中加入一些图片或自己的绘 画作品,以丰富作品集的内容与呈现形式。
部编版语文六年级下册第一单元《习作:家乡的风俗》课件(共24张PPT)
除了我们上述所说的节日和习俗,你还知道哪些呢?
小孩子满月抓周
盖新房上梁仪式
思考
我们可以介绍一种风俗也可以写参加一次风俗活动的 经历,那究竟应该怎么搜集资料、写什么、怎么写呢?
一文以时间为顺序展开叙 述,详略得当。重点写了腊八、尾月二十三、 除夕、正月初一、正月十五这几天,以及这几 天里最具有特色的民俗活动,其他日子则一笔 带过。
作者老舍先生将最能表现北京特殊习俗的 几天展现在我们面前,展现了北京春节的热闹 及传统节日的文化习俗。
一文以“腊八粥”为线索,八 儿“等粥”的过程为重点。作者并没有以当事 人参与故事中,而是以“上帝”视角自由切换。 通过人物的动作、语言和心理活动的描写,刻 画了一个期盼喝到妈妈熬煮的腊八粥的可爱形 象,同时也展现了八儿一家其乐融融的情景。 即使略写的“吃粥”部分,也体现了八儿一家 吃粥后的满足感!
(人物动作、语言、神态、心情等细节描写)
梳理思路 指点写作
① 注意安排介绍的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)条理清 楚,并交代清楚时间、地点和蔼氛,使读者有整体的印象。
② 描写人物时,要注意通过动作、神态等刻画出在活动中的人物特 征。
③ 场面描写时,注意“点面结合”,“点”的细节刻画,“面”的 氛围烘托,以及“点与面”的联动关系,加强艺术效果。
饺子现成为春节不可缺少的节日食品,究其原因:一是饺子形如元宝。人们在春 节吃饺子取“招财进宝”之音;二是饺子有馅,便于人们把各种吉祥的东西包到馅里, 以寄托人们对新的一年的祈望。
在包饺子时,人们常常将金如意、糖、花生、枣和栗子等包进馅里。吃到金如意、 吃到糖的人,来年的日子更甜蜜,吃到花生的人将健康长寿,吃到枣和栗子的人将早 生贵子。
民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好,待到半 夜子时吃,这时正是农历正月初一的伊始,吃饺子取“更岁交子”之意,“子”为“子时”,交与 “饺”谐音,有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。
习作家乡的风俗ppt课件1
快速构思
技法总结
1.开头点题,明确你要写的风俗是什么。
2.介绍风俗的具体内容,可以写风俗的来源、发展。在写自己参加的风俗活动时,要突出重点内容。把握好层次,描述要准确。
3.表达情感。通过以上正文的叙写,表达你对家乡习俗的某种情感。
作文结构
家乡的习俗
写作指导
名师高招
1.写出特点。风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。所谓“百里不同风,千里不同俗”正恰当地反映了风俗因地而异的特点。所以在写作自己Байду номын сангаас乡的风俗时,一定要突出家乡风俗的特点,写出它的与众不同之处。
借囊萤映雪的故事展开联想,借此说明家乡鸭蛋壳薄的特点。言语间洋溢着对家乡鸭蛋的喜爱和自豪。
亲爱的同学们,再见!
写作指导
写什么:我们可以写家乡的特殊节日,也可以写在清明节、重阳节等传统节日中的独特风俗习惯,还可以写家乡特产、饮食习惯等。
快速构思
写作指导
怎么写:我们可以介绍风俗的方方面面,但要突出重点内容,可以详写亲身经历等,表达自己的真实感受和感情。
快速构思
写作指导
方法:可以采用“总—分—总”的结构形式,首尾照应,使文章的结构更严谨。
写作指导
名师高招
2.融入感情。通过写自己家乡风俗,表现家乡淳朴善良的民风,家乡人民的勤劳与智慧;或者是自己对家乡的热爱,对家乡习俗的喜爱等等。
范文展示
端午的鸭蛋(节选)
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!
技法总结
1.开头点题,明确你要写的风俗是什么。
2.介绍风俗的具体内容,可以写风俗的来源、发展。在写自己参加的风俗活动时,要突出重点内容。把握好层次,描述要准确。
3.表达情感。通过以上正文的叙写,表达你对家乡习俗的某种情感。
作文结构
家乡的习俗
写作指导
名师高招
1.写出特点。风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。所谓“百里不同风,千里不同俗”正恰当地反映了风俗因地而异的特点。所以在写作自己Байду номын сангаас乡的风俗时,一定要突出家乡风俗的特点,写出它的与众不同之处。
借囊萤映雪的故事展开联想,借此说明家乡鸭蛋壳薄的特点。言语间洋溢着对家乡鸭蛋的喜爱和自豪。
亲爱的同学们,再见!
写作指导
写什么:我们可以写家乡的特殊节日,也可以写在清明节、重阳节等传统节日中的独特风俗习惯,还可以写家乡特产、饮食习惯等。
快速构思
写作指导
怎么写:我们可以介绍风俗的方方面面,但要突出重点内容,可以详写亲身经历等,表达自己的真实感受和感情。
快速构思
写作指导
方法:可以采用“总—分—总”的结构形式,首尾照应,使文章的结构更严谨。
写作指导
名师高招
2.融入感情。通过写自己家乡风俗,表现家乡淳朴善良的民风,家乡人民的勤劳与智慧;或者是自己对家乡的热爱,对家乡习俗的喜爱等等。
范文展示
端午的鸭蛋(节选)
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!
部编人教版六年级语文下册习作《家乡的风俗》精美PPT课件
怎样把这些故事写进我 们的习作里呢?
回顾课文
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 那时候……
我特别奇怪,为什么元宵夜一定要闹花灯呢? 妈妈告诉我……
我查资料得知,元宵象征着…… 据说……
关于这篇习作,你还有 什么好的想法吗?
习作开头,我想通过歌谣引出要介绍的风俗。
描写时,我要加入比喻、拟人、排比等修辞, 让我的作文更生动!
激烈的场面, 让人如闻其
“咚、咚……”鼓点越来越急,还有力地大喊,
声,如临其
“加油,加油”。队员们摇板入水的节奏也在加 境。
快……湖坝的人们使劲鼓着掌,高声呐喊,“加油!
加油……”,龙舟飞一样地冲到了终点,这是我们
村“猛龙”队的龙舟,他们获得了比赛的第一名,
队员们高声欢呼着,喊叫着。那平静湖面好像被
元
闹花灯的传说
宵
灯多:兔灯、
闹
赏花灯
桃灯……
花
人多:人山人海
灯
猜灯谜
兴致盎然
比赛前
观众多 许多龙舟停泊
赛
激烈的场面
龙
比赛时 队员们的表现
舟
比赛盛况
比赛后
陆续离开 依依不舍
一片欢腾
做年粑 洗粳米
家
做准备
乡
各种形状
的
蒸年粑 大火烧旺
年
一炷香工夫
粑
尝年粑
诱人香味 烫坏舌头
例文赏析
元宵闹花灯
开门见山,
更多例文一
更多例文二
快快写起来吧!
小组内分享,共同修改、完善, 要注意内容的主次和详略的安排。
评价标准
介绍一种风俗
评价项目 内容是家乡的风俗
按照一定的顺序写
部编版六年级语文下册习作《家乡的风俗》优秀课件(共80张PPT)
扭秧歌已
闹非凡。
形成了一
大 秧 歌 扭 起 来 了 。 虽 然 队 伍 中 大 多 是 中 种风俗。
老年人,可他们脚步轻盈,姿态优美,动作
极为协调。尤其是他们手中的扇子和手绢,
舞得出神入化,尽情地挥洒着内心的喜悦和
幸福。一些青年和孩子,心里也有些发痒, 不 时 地 加 入 秧 歌 队 伍 。 一 条 条 彩 色 的 “ 长 龙 ” 将秧歌
第2 自然段描写了泼水 节开始前的场景, 为 下文蓄势。
赶快,我要招架不住了!”每个人的脸上都 是开心的笑容。
(4)我也被妈妈拉入了这场“战斗”。 不管三七二十一,我拿着水枪就往人群当中 “扫射”。就在我暗暗高兴没人来泼我的时 候,我突然感到一股凉凉的水流顺着背后就 流了下来。我回头一看,只见一个跟我差不 多大的小男孩正拿着水枪对着我不停地喷水。 我心想:我可不能吃这个亏。于是我开始奋
审题指导 要求一
注意:内容的健康 性和选材的“独特 性”!!!
可以是介绍家乡的一种风俗,也可以写自己 参加一次风俗活动的经历。
审题指导 要求二
写出主要特点,突出有趣或印象深刻的地方。
内容要写具体,融入自己的感受和想法。语句 要通顺,条理要清晰。
选材指导
节日习俗
家乡的 风俗
特色饮食 民间戏曲 民间工艺
第4 自然段作者从人物 的心理、动作等角度 详细描写自己与小男 孩“大战” 的情景,
以及周围人的反应, 突出了泼水节的热闹 有趣,也使画面更加 丰富立体。
放的性格以及他们对吉祥、平安的憧憬。我 这次参加泼水节,真是受益匪浅。
第5 自然段总结全文, 点明泼水节的重要意 义和自己的收获。
本文采用“总—分—总”的结构方式,层次清晰、详 略得当地叙述了自己参加泼水节这一活动的经历。活动过 程是重点部分,作者运用大量的笔墨,对活动过程进行了 详细地叙述。此外,作者还巧妙地将泼水节的相关知识融 入文中,使读者在感受泼水节热闹气氛的同时学到了知识。
习作:家乡的风俗ppt课件
统编版小学语文六年级下册
习作•家乡的风俗
导入新课
“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国 幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己的风俗 习惯。
你知道这些?
写作准备
介绍风俗
你的家乡有哪些风俗习惯?请你介绍一种风 俗,或写一写你参加一次风俗活动的经历。
参加风俗 活动
介绍风俗
参加风俗 活动
介绍顺 序
介绍风 俗特点
对风俗 看法
参加时 间地点
参加过 程
参加感 受
回顾课文
本单元的课文,有哪些写作方法值得我们 借鉴呢?
1 详略得当
详写
略写
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五
其它日子
2 孩子的活动
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使 没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第 二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕 第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、 口琴等,和年画。
3 用词丰富
有名的老铺都要挂出几百 盏灯来:有的一律是玻璃的, 有的清一色是牛角的,有的都 是纱灯;有的通通彩绘《红楼 梦》或《水浒传》的故事,有 的图案各式各样。
4 问句开篇
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没 有结束的呢?
以连续三个问句开篇,点出藏戏的主要特点, 这样的开头总领全文,也激起了读者的好奇,引 出了下文。
提笔作文
快快写起来吧!
修改习作
修改习作: 1.有没有写出习俗特点? 2.写特点的段落详写了吗? 3.过渡自然吗? 4.文章的开头和结尾完整吗?
习作•家乡的风俗
导入新课
“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国 幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己的风俗 习惯。
你知道这些?
写作准备
介绍风俗
你的家乡有哪些风俗习惯?请你介绍一种风 俗,或写一写你参加一次风俗活动的经历。
参加风俗 活动
介绍风俗
参加风俗 活动
介绍顺 序
介绍风 俗特点
对风俗 看法
参加时 间地点
参加过 程
参加感 受
回顾课文
本单元的课文,有哪些写作方法值得我们 借鉴呢?
1 详略得当
详写
略写
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五
其它日子
2 孩子的活动
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使 没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第 二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕 第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、 口琴等,和年画。
3 用词丰富
有名的老铺都要挂出几百 盏灯来:有的一律是玻璃的, 有的清一色是牛角的,有的都 是纱灯;有的通通彩绘《红楼 梦》或《水浒传》的故事,有 的图案各式各样。
4 问句开篇
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没 有结束的呢?
以连续三个问句开篇,点出藏戏的主要特点, 这样的开头总领全文,也激起了读者的好奇,引 出了下文。
提笔作文
快快写起来吧!
修改习作
修改习作: 1.有没有写出习俗特点? 2.写特点的段落详写了吗? 3.过渡自然吗? 4.文章的开头和结尾完整吗?
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体会课文
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。一 个人出出进进灶房,看到那一大锅正在叹气的粥, 碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了,但妈妈总是 说时候还早。
体会课文
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是 益发浓稠了。
“妈,妈,要到什么时候才……” “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯 以后。但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。锅中的 粥,有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了!”八儿要哭的样子。
2. 穿插法。
在写自己参加风俗活 动的过程中穿插写入 有关的传说或故事。
3. 剪切组合法。
把相关的传说或故事 中的重点部分剪切组 合在一起。
1.亲眼所见。 亲自参加家乡的风俗活
怎样写好家乡 动,认真观察活动中的物品、人物、活
的风俗?
动过程,有了深刻的印象,写作时就像
演电影一样历历在目。
2.亲耳所闻。请长辈介绍当地的风俗,
明》是大家从小就开始背的一首诗,相信大家
❶第1自然段从《清明》 这首古诗引出清明节是 祭祖、扫墓的节日,也 是二十四节气之一。
再熟悉不过了。清明节是祭祖、扫墓的节日,
也是二十四节气之一。 ❶
清明节也叫踏青节。大多数人都会在这一
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体会课文
“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥 吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的 也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹 只准各吃一碗,一共八碗,是吗?”
对标找差
对照片段,请阅读自己的 习作片段,谈谈自己需要修改 的部分。
例文赏析
清明节
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借
问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”这首《清
间也仿效,在那一天祭祖扫墓,慢慢地就成为了
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中华民族一种固定的风俗。❸本来,寒食节与清明
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节是两个不同的节日,到了唐朝,因为时间关系,
所以将祭拜扫墓的日子定为了清明节。一般是在
❸“慢慢”这个词说 明清明节是民间长期 仿效帝王将相“墓祭” 之礼,在那一天祭祖 扫墓,而形成的固定 风俗。
新历的四月五日。❹
清明节大约始于周代,到现在已经有二千五 ❹第2自然段主要写了
清明节的来历及日期。
百多年的历史了。清明最开始是一个很重要的节
气,清明一到,气温就升高,正是春耕播种的好
时节,以前还有“清明前后,种瓜点豆” “植 树造林,莫过清明”的谚语。❺
体会课文
他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也象是益 发浓稠了。
“妈,妈,要到什么时候才……” “要到夜里!”其实他妈所说的夜里,并不是上灯以 后。但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。锅子中, 有声无力的叹气正还在继续。 “那我饿了!”八儿要哭的样子。
体会课文
“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥 吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的 也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹 只准各吃一碗;一共八碗,是吗?”
我们一家由于工作问题,所以就没有回家乡 扫墓、祭祖,我就在网上祭奠了光荣牺牲的烈士 们,阅读有关他们的故事,学习他们的优良品德。
清明节不仅是一个传统节日,它也是我们中 华民族悠久的“活”文化遗产。“清明时节雨纷 纷,路上行人欲断魂……”
清明节还有单日祭扫, 插柳等风俗。
作文以《清明》中的 诗句结尾,照应开头。
据说,插柳的风俗,是为了纪念神农氏的。有的 ~~地~~~~方~~~~,~~~人~~~~们~~~~把~~~柳~~~~枝~~~~插~~~在~~~~屋~~~~檐~ 下,可以预报天气。 ~~~除~~~了~~~~这~~~~些~~~习~~~~俗~~~~,~~~清~~~~明~~~~节~~~的~~~~习~ 俗还有很多。
点评:本文开头结尾互相呼应。作者联
系文化发展的过程向我们介绍了清明节的由 来及风俗,内容丰富,语句通顺,条理清楚。
❶有关端午节的传说。 ❶
❷端午节那天,小作
者逛集市时,所见所
❷
闻。
❸
❸粽子的种类,以及
自己的喜好。
❹
❹结尾点题。
❶引出本文的中心: ❶ 年夜的饺子。
❷ ❷用了一系列的动词, 写了包饺子的过程。
让我们的耳朵像录音机一样记录下来。
把听到的介绍声情并茂地写下来。
体会课文
再次阅读课文《北京的春节》《腊八粥》《藏 戏》等,思考作文中有什么需要修改的部分?该如 何修改?
体会课文
提到腊八粥,谁不口上就立时生出一种甜甜的 腻腻的感觉呢。把小米,饭豆,枣,栗,白糖,花 生仁儿合拢来糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气 似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味, 就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗的装 着,大匙大匙朝口里塞灌呢!
天回到家乡去扫墓、祭祖。关于清明节的起源,
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还有一个传说呢!据说 ❷
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❷引出有关清明节的 传说。
清明节始于古代帝王将相“墓祭”之礼,后来民
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清明节的习俗有很多,扫墓是对祖先的思敬。 按长期形成的风俗习惯,以前,北京人大多数都 在清明节扫墓,但祭扫仪式并不在清明节的当天, 而是在临近清明的“单”日举行。传说,只有僧 人才在清明当天祭扫坟茔。也有插柳:因为有一 句古话是这样说的“有心栽花花不成,无心插柳 柳成荫。”
❺“清明前后,种瓜 点豆” “植树造林, 莫过清明”这两句谚 语说明了清明这个节 气的重要性:种瓜点 豆、植树造林。
习作讲评课
家乡的风俗
学习目标
1. 进一步写好当地的一种风俗。 2. 根据自己的体验,写好当地的风俗,要求详 略得当,刻画细腻。 3. 通过语言文字表达自己的情感。
明确要求
写作要求: (1)写好自己家乡的一种风俗; (2)写出自己亲身经历的场景; (3)写好主要部分。
1. 白描法。
在习作中可以把风俗 活动现场看到的情景 一一记录下来。
❸ ❹
❸关于吃饺子的一些 小寓意。
❹首尾呼应。
谢谢同学们观看
新镇学区中心校 刘晓华老师源自