公开课——试卷讲评课件
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语文试卷讲评课PPT课件
一般来讲，本考点的考查范围是病句的 辨析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：
一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷 中，这种形式占多数；
二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷 中。
2021
6
常见语病类型
搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱（句式杂糅) 语序不当 表意不明 不合逻辑
2021
项承接连词，就
2021
17
2、下列加点的“以”字意义和用法相同的是 （）
A.赵亦盛设兵以待秦 B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 C.夫夷以近，则游者众 D.余与四人拥火以入 E.以其求思之深而无不在也 F今以钟磬置之中，虽大风浪不能鸣也 G.以至今鄙军之日北乡自刭
答案BF A项目的连词B项把C项并列
到……去D项用在中心语和补语之间E项主谓之间
F项宾语前置的标志 2021
19
文言文翻译 考纲要求：“理解并翻译文中的句子”。
（《山东省语文考试说明》）
考查题型：主观翻译题，三个小题，分值10 分。
2021
20
原题及学生答案
1、故尝喜从曼卿游，欲因以阴求天下奇士。 2、当其极饮大醉，歌吟笑呼，以适天下之乐，何其壮也！ 3、于其将行，为叙其诗，因道其盛时以悲其衰。
2021
24
“调”即调整语序。文言文中一些特殊句
调 式:如宾语前置、定语后置、状语后置、
主谓倒装等，要按现代汉语的语法规范调 整语序
文言文省略现象较为突出，如省略句中的
补 主、谓、宾成分，翻译时应根据现代汉语
的语法规律补出必要的语言成分。
对
译文对应原文，基本遵照原文的句式，大 量采用有相同语素的双音词。
②请问协会近期有什么活动？
试卷讲评公开课课件
05
巩固练习
基础练习题
总结词
针对基础知识点
详细描述
设计一些与试卷中基础知识点相关的练习题，帮助学生加深对基础知识的理解 和记忆。
进阶练习题
总结词
提升解题能力
详细描述
选取试卷中一些难度较大的题目， 进行深入剖析和解答，引导学生 掌握解题技巧和方法。
综合练习题
总结词
跨章节整合
详细描述
设计一些涉及多个章节内容的综合练 习题，帮助学生整合所学知识，提高 综合运用能力。
创新拓展题
考查学生的创新思维和拓展能力
输0入2
标题
这类题目较为开放，需要学生具备一定的创新思维和 拓展能力。
01
03
在试卷讲评中，教师应鼓励学生发挥创新思维，积极 探索不同的解题思路，同时引导学生拓展所学知识，
提高解决实际问题的能力。
04
解答这类题目需要学生敢于尝试新的思路和方法，能 够从多个角度思考问题，并提出独特的解决方案。
试卷讲评公开课课件
• 试卷分析 • 题目解析 • 答题技巧 • 知识梳理 • 巩固练习 • 总结与反思
01
试卷分析
整体情况分析
平均分
最高分、最低分
根据全体学生的平均分数，可以判断 试卷的难易程度以及学生的整体表现。
最高分和最低分的对比可以了解学生 的得分差异。
及格率
及格率的高低反映了学生对知识点的 掌握程度和基本技能的运用能力。
答题思路错误
分析学生在答题过程中思路出现 偏差的原因，如理解不透彻、概
念混淆等。
基础知识不扎实
指出学生在基础知识方面的欠缺， 如公式记忆不准确、概念模糊等。
解题技巧不足
强调学生在解题技巧方面的不足， 如计算能力差、推理能力弱等。
四年级下数学试卷讲评课课件
题型：选择题、填空题、计算题、应用题等 难度：中等难度，适合四年级学生水平 数量：每类题型至少5题，共20题左右 目的：巩固所学知识，提高解题能力，培养数学思维
学生互改互评
互改互评的步骤：学生互相 交换试卷，互相批改，互相 评价
互改互评的好处：提高学生 的自我学习能力和合作能力
互改互评的注意事项：尊重 他人，客观公正，互相学习
学生互相讨论
讨论内容：试卷中的错题、难题、易错题等 讨论方式：小组讨论、同桌讨论、全班讨论等 讨论目的：加深对知识点的理解，提高解题能力 讨论要求：积极参与，认真倾听，尊重他人意见，勇于表达自己的观点
学生上台讲解
挑选学生：选 择成绩优秀、 表达能力强的
学生
准备讲解内容： 让学生提前准 备讲解的题目
讲解选择题的易错点和难点
提供选择题的练习题和答案解 析
讲评方式
针对错题进行讲解
分析错题原因： 理解错误、计算 错误、概念不清 等
讲解解题思路： 从易到难，逐步 引导
强调易错点：提 醒学生注意易错 点，避免再次犯 错
举一反三：通过 一道错题，讲解 同类型题目的解 题方法
举一反三，拓展思路
讲解典型题目， 引导学生理解解 题思路和方法
提供多种解题方 法，拓宽学生的 思维视野
引导学生总结解 题规律，提高解 题能力
设计拓展练习， 让学生在练习中 巩固和提高解题 能力
学生互动讨论
合作学习：分组讨论，共同 解决问题
提出问题：让学生思考并讨 论问题
展示成果：让学生展示讨论 结果，分享学习心得
教师点评：教师对学生的讨 论进行点评，给予指导和建
讲评内容
计算题讲评
计算题易错点：计算顺序、 运算法则等
学生互改互评
互改互评的步骤：学生互相 交换试卷，互相批改，互相 评价
互改互评的好处：提高学生 的自我学习能力和合作能力
互改互评的注意事项：尊重 他人，客观公正，互相学习
学生互相讨论
讨论内容：试卷中的错题、难题、易错题等 讨论方式：小组讨论、同桌讨论、全班讨论等 讨论目的：加深对知识点的理解，提高解题能力 讨论要求：积极参与，认真倾听，尊重他人意见，勇于表达自己的观点
学生上台讲解
挑选学生：选 择成绩优秀、 表达能力强的
学生
准备讲解内容： 让学生提前准 备讲解的题目
讲解选择题的易错点和难点
提供选择题的练习题和答案解 析
讲评方式
针对错题进行讲解
分析错题原因： 理解错误、计算 错误、概念不清 等
讲解解题思路： 从易到难，逐步 引导
强调易错点：提 醒学生注意易错 点，避免再次犯 错
举一反三：通过 一道错题，讲解 同类型题目的解 题方法
举一反三，拓展思路
讲解典型题目， 引导学生理解解 题思路和方法
提供多种解题方 法，拓宽学生的 思维视野
引导学生总结解 题规律，提高解 题能力
设计拓展练习， 让学生在练习中 巩固和提高解题 能力
学生互动讨论
合作学习：分组讨论，共同 解决问题
提出问题：让学生思考并讨 论问题
展示成果：让学生展示讨论 结果，分享学习心得
教师点评：教师对学生的讨 论进行点评，给予指导和建
讲评内容
计算题讲评
计算题易错点：计算顺序、 运算法则等
数学试卷讲评课公开课 ppt课件
进步之星：
王锐（29） 尹潇爽（12） 黄鑫（9） 刁鑫礼（9） 张雪（8） 解宁（8）高欣（7） 张云帆（7） 刘 嘉昊（6） 李文铌（6） 黄硕（6）
ppt课件
4
2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出 错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人 数
(2) log0.31.8 , log0.32.7; (3) log3 4 , log20.8. 找中间量“0”或“1”
ppt课件
11
三、启发点拨
A
a log 1 3 log 1 1 0
2
2
1
c 23 20 1
0 b 1 0.2 1 0 1 3 3
ppt课件
5
二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
ppt课件
6
三、启发点拨
ppt课件
7
指数函数的图像及性质图 Leabharlann y=1a>1y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
王锐（29） 尹潇爽（12） 黄鑫（9） 刁鑫礼（9） 张雪（8） 解宁（8）高欣（7） 张云帆（7） 刘 嘉昊（6） 李文铌（6） 黄硕（6）
ppt课件
4
2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出 错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人 数
(2) log0.31.8 , log0.32.7; (3) log3 4 , log20.8. 找中间量“0”或“1”
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11
三、启发点拨
A
a log 1 3 log 1 1 0
2
2
1
c 23 20 1
0 b 1 0.2 1 0 1 3 3
ppt课件
5
二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
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6
三、启发点拨
ppt课件
7
指数函数的图像及性质图 Leabharlann y=1a>1y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
试卷讲评课课件
2013-8-21
1问
第一步获取和解读有效信息—— 关键词:从河流汛期、含沙量两方面比较，图中 河流A段、B段水文特征的差异及成因。（12 分）第二步调动和运用相关知识——水文特征
水文特征： 水量、汛期、有无结冰期、含沙量、 水能、凌汛等 黄河上游：水质好、水能丰富、凌汛 中游：多支流、多峡谷、含沙量大
第三步描述和阐释事物（归纳整合答案） 利用资料结合地理原理说出
• （2）有利于保障国家能源安全 ；有利于调 整能源结构；改善大气环境；带动相关产 业发展；缓解能源紧缺状况，促进经济发 展。（任答五点得10分）
2013-8-21
3问
第一步获取和解读有效信息——关键词:
地中海沿岸的马赛和福斯是法国重要的工业区， 请简述其区位条件。（10分） 第二步调动和运用相关知识——工业区位条件
3问 考查土地盐碱化形成过程。
由于大水漫灌，造成地下水位上升，加上 气候干旱，蒸发旺盛，盐分在地表聚集， 形成盐碱化土地。（4分）
复习警示
狠抓主干知识，夯实基础； 加强对基本原理、基本规律的理解和应用； 认真对待每一次练习、检测，把平时练习 当成高考来对待，提升获取和解读信息、 调动和运用知识、归纳整合答案的能力， 总结答题技巧和答题方法，提高做题能力。
2013-8-21
1
图2为“我国某地区某年最冷 月月平均气温等温线分布图”， 据此完成3〜5题。 4.依据图2中信息可知，图中地区 该月气候比同期正常年份 A.气温偏高 B.气温偏低 C.降水偏多 D.降水偏少 5. 若此月某天北京市正处于下班 的高峰，且晨昏线正经过 图中 区域，则晨昏线 A. 呈东北一西南走向 B.虽两北一 东南走向 C. 与经线重合D.与经线夹角达一 年中最大
试卷讲评课课件
算过程中出现了错误。
04
```
错题反思与改进措施
针对概念模糊的错题
针对计算错误的错题
学生需要加强对相关概念的学习和理解， 可以采取复习相关知识点、阅读相关书籍 或向老师请教等方法。
学生需要加强计算能力的训练，可以采取 多做计算练习、细心审题、多次检查等方 法。
针对逻辑错误的错题
针对审题不清的错题
学生需要加强对问题逻辑的分析和理解， 可以采取仔细阅读题目、画出逻辑图等方 法。
THANKS
感谢观看
试卷讲评课课件
目 录
• 试卷分析 • 错题解析 • 答题技巧与策略 • 同类题型归纳与拓展 • 反思与总结
01
试卷分析
试卷难度分析
01
02
03
整体难度
对整套试卷的难易程度进 行评估，包括基础题、中 等难度题和难题的比例。
题目难度分布
对每个题目的难度进行评 估，并分析不同难度题目 的分布情况。
难度与往年比较
3
应用题训练
提供同类应用题，让学生进行训练，巩固解题技 巧。
05
反思与总结
本次考试的经验教训
01
总结本次考试的经验教训，让学 生明确自己在考试中的得失，以 及需要改进的地方。
02
分析学生在答题过程中的思路， 帮助他们发现自己的问题，并引 导他们思考如何解决这些问题。
下一步学习计划与目标
根据本次考试的情况，为学生制定下 一步的学习计划和目标。
逻辑错误
学生在解决问题时，没有按照 正确的逻辑步骤进行，导致答
案错误。
审题不清
学生没有仔细阅读题目，对题 目的要求和条件理解不准确，
导致做题时出现偏差。
典型错题举例及分析
04
```
错题反思与改进措施
针对概念模糊的错题
针对计算错误的错题
学生需要加强对相关概念的学习和理解， 可以采取复习相关知识点、阅读相关书籍 或向老师请教等方法。
学生需要加强计算能力的训练，可以采取 多做计算练习、细心审题、多次检查等方 法。
针对逻辑错误的错题
针对审题不清的错题
学生需要加强对问题逻辑的分析和理解， 可以采取仔细阅读题目、画出逻辑图等方 法。
THANKS
感谢观看
试卷讲评课课件
目 录
• 试卷分析 • 错题解析 • 答题技巧与策略 • 同类题型归纳与拓展 • 反思与总结
01
试卷分析
试卷难度分析
01
02
03
整体难度
对整套试卷的难易程度进 行评估，包括基础题、中 等难度题和难题的比例。
题目难度分布
对每个题目的难度进行评 估，并分析不同难度题目 的分布情况。
难度与往年比较
3
应用题训练
提供同类应用题，让学生进行训练，巩固解题技 巧。
05
反思与总结
本次考试的经验教训
01
总结本次考试的经验教训，让学 生明确自己在考试中的得失，以 及需要改进的地方。
02
分析学生在答题过程中的思路， 帮助他们发现自己的问题，并引 导他们思考如何解决这些问题。
下一步学习计划与目标
根据本次考试的情况，为学生制定下 一步的学习计划和目标。
逻辑错误
学生在解决问题时，没有按照 正确的逻辑步骤进行，导致答
案错误。
审题不清
学生没有仔细阅读题目，对题 目的要求和条件理解不准确，
导致做题时出现偏差。
典型错题举例及分析
初三语文期中试卷讲评公开课ppt课件
。
复杂句式解析：分析复杂句式的结构 ，如并列句、复合句等，提高学生的 理解能力。
修辞手法识别
比喻、拟人等修辞手法：指导学生识 别常见的修辞手法，理解其在文章中 的表达效果。
句式变换与表达效果：分析不同句式 对表达效果的影响，如陈述句与反问 句的对比。
文学常识与名著阅读
01
文学常识
02
重要作家作品：介绍国内外重要作家的代表作品、风格特 点等。
03
文学流派与思潮：简要介绍文学流派和思潮的基本概念、 特点和发展脉络。
04
名著阅读
05
名著内容概述：概括名著的主要情节、人物形象和主题思 想。
06
名著赏析与评论：引导学生深入赏析名著的艺术特色和思 想内涵，鼓励学生发表个人见解和评论。
03
阅读理解部分讲评
现代文阅读
文章内容概括与主题思想把握 写作手法与表达技巧分析
选择题答题技巧
01
仔细审题
认真阅读题干和选项，明确题 目要求和考查点，避免因为粗
心大意而失分。
02
排除法
对于不确定的选项，可以先排 除明显错误的选项，再比较剩 余选项的差异，提高正确率。
03
前后呼应
注意题目中前后文之间的联系 和呼应，有时候来自案可以从上下文推断出来。
非选择题答题规范及策略
03
规范书写
知识查漏补缺计划
01
列出自己的知识盲点，制定针对性的复习计划。
专项技能提升计划
02
针对自己在考试中暴露出的薄弱环节，制定专项训练计划。
学习方法与习惯改进计划
03
根据自己的实际情况，制定个性化的学习方法和习惯改进计划
。
THANKS
答题顺序
复杂句式解析：分析复杂句式的结构 ，如并列句、复合句等，提高学生的 理解能力。
修辞手法识别
比喻、拟人等修辞手法：指导学生识 别常见的修辞手法，理解其在文章中 的表达效果。
句式变换与表达效果：分析不同句式 对表达效果的影响，如陈述句与反问 句的对比。
文学常识与名著阅读
01
文学常识
02
重要作家作品：介绍国内外重要作家的代表作品、风格特 点等。
03
文学流派与思潮：简要介绍文学流派和思潮的基本概念、 特点和发展脉络。
04
名著阅读
05
名著内容概述：概括名著的主要情节、人物形象和主题思 想。
06
名著赏析与评论：引导学生深入赏析名著的艺术特色和思 想内涵，鼓励学生发表个人见解和评论。
03
阅读理解部分讲评
现代文阅读
文章内容概括与主题思想把握 写作手法与表达技巧分析
选择题答题技巧
01
仔细审题
认真阅读题干和选项，明确题 目要求和考查点，避免因为粗
心大意而失分。
02
排除法
对于不确定的选项，可以先排 除明显错误的选项，再比较剩 余选项的差异，提高正确率。
03
前后呼应
注意题目中前后文之间的联系 和呼应，有时候来自案可以从上下文推断出来。
非选择题答题规范及策略
03
规范书写
知识查漏补缺计划
01
列出自己的知识盲点，制定针对性的复习计划。
专项技能提升计划
02
针对自己在考试中暴露出的薄弱环节，制定专项训练计划。
学习方法与习惯改进计划
03
根据自己的实际情况，制定个性化的学习方法和习惯改进计划
。
THANKS
答题顺序
2024版语文试卷讲评公开课课件
分析语言特点
从用词、句式、语气等方 面分析文章的语言特点， 体会作者的情感态度。
运用表达技巧
在写作中尝试运用所学表 达技巧，提高自己的语言 表达能力。
阅读速度提高和答题技巧
提高阅读速度
通过大量阅读训练，提高 阅读速度和理解能力。
掌握答题技巧
熟悉各类阅读题型的答题 方法，如选择题、填空题、 简答题等，提高答题效率 和准确率。
典型错误及原因剖析
基础知识错误
部分学生在基础知识方面掌握不牢固， 如错别字、成语运用不当等。这可能 是由于平时积累不足或记忆混淆所致。
写作表达错误
部分学生在写作表达方面存在问题， 如语言表达不清晰、逻辑结构混乱等。 这可能是由于写作基础薄弱或缺乏写 作训练所致。
阅读理解错误
在阅读理解部分，一些学生未能准确
段落结构分析与作用阐述
分析段落结构
辨识段落中的总分、分总、并列、因 果等结构关系。
阐述段落作用
理解段落之间的逻辑关系，分析它们在 文章中的作用，如引出下文、总结上文、 承上启下等。
语言表达技巧鉴赏与运用
01
02
03
鉴赏修辞手法
识别并赏析文章中的比喻、 拟人、排比、夸张等修辞 手法，理解其对表达效果 的影响。
成语、俗语及典故运用
列举学生在成语、俗语及典故运用方面的常见错误，如意义理解不当、语境不符等。 讲解成语、俗语及典故的来源、含义和正确用法，加深学生的理解和记忆。
通过实例分析，引导学生学会在写作和口语表达中恰当运用成语、俗语及典故。
句子结构与语法规则
分析学生在句子结构和语法规则方面 出现的典型错误，如成分残缺、语序 不当等。
语文试卷讲评公开课 课件
目 录
2025届高三化学一轮复习 周考试卷讲评公开课课件
②H2O2滴定KMnO4：滴加最后半滴H2O2溶液，溶液恰好由紫红色变成无 色，且半分钟内不变紫红色
重点突破
滴定反应终点的颜色变化
寿光市第一中学
课堂实战练习
某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。
Ⅰ.取样、氧的固定 用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与
Mn(OH)2碱性悬浊液(含有KI)混合，反应生成MnO(OH)2，实现氧的固定。 Ⅱ.酸化、滴定将固氧后的水样酸化，MnO(OH)2被I－还原为Mn2＋，在暗处静 置5 min，然后用标准Na2S2O3溶液滴定生成的I2(2S2O32－＋I2===2I－＋S4O6 2－ )。
K1、K
、
2
K
3
均处于打开状态，然后打开装置E中分液漏斗的玻璃塞和活塞
使浓硝酸滴落，一段时间后，再打开装置A中分液漏斗的玻璃塞和活塞，目的是_______。
利用生成的二氧化氮气体排尽装置空气，减少对实验干扰
重点突破二
实验条件变化对实验的影响
寿光市第一中学
醋酸亚铬[(CH3COO)2Cr·2H2O］为砖红色晶体，难 溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂。 一般制备方法是先在封闭体系中利用金属锌作还原剂， 将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即 可制得醋酸亚铬。
A. 装置A中仪器b的名称是三颈烧瓶，装置B的作用是除去挥发出来的HCl 酒精灯迟到早退，
B. 装置D中试剂d可能是足量的 NaOH 溶液，不能是 Na2SO3 溶液
气体早出晚归
C. 装置C中发生反应的化学方程式为 Cl2 2K2MnO4 2KCl 2KMnO4
D. 反应完成后应先熄灭装置A处酒精灯，再打开弹簧夹通入空气，待装置冷却后拆除
重点突破
滴定反应终点的颜色变化
寿光市第一中学
课堂实战练习
某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。
Ⅰ.取样、氧的固定 用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与
Mn(OH)2碱性悬浊液(含有KI)混合，反应生成MnO(OH)2，实现氧的固定。 Ⅱ.酸化、滴定将固氧后的水样酸化，MnO(OH)2被I－还原为Mn2＋，在暗处静 置5 min，然后用标准Na2S2O3溶液滴定生成的I2(2S2O32－＋I2===2I－＋S4O6 2－ )。
K1、K
、
2
K
3
均处于打开状态，然后打开装置E中分液漏斗的玻璃塞和活塞
使浓硝酸滴落，一段时间后，再打开装置A中分液漏斗的玻璃塞和活塞，目的是_______。
利用生成的二氧化氮气体排尽装置空气，减少对实验干扰
重点突破二
实验条件变化对实验的影响
寿光市第一中学
醋酸亚铬[(CH3COO)2Cr·2H2O］为砖红色晶体，难 溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂。 一般制备方法是先在封闭体系中利用金属锌作还原剂， 将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即 可制得醋酸亚铬。
A. 装置A中仪器b的名称是三颈烧瓶，装置B的作用是除去挥发出来的HCl 酒精灯迟到早退，
B. 装置D中试剂d可能是足量的 NaOH 溶液，不能是 Na2SO3 溶液
气体早出晚归
C. 装置C中发生反应的化学方程式为 Cl2 2K2MnO4 2KCl 2KMnO4
D. 反应完成后应先熄灭装置A处酒精灯，再打开弹簧夹通入空气，待装置冷却后拆除
英语公开课课件(试卷讲评课)课件
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questions
Understand the question
Make sure you understand what the question is asking before you start reading the passage.
Read strategically
Skim the passage quickly to get an overview of the content and then read more carefully when answering specific questions.
Reflect and Discuss
Think about what you have read and discuss it with others to deepen your understanding and gain different perspectives.
Tips for answering Reading Comprehension
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试卷讲评公开课PPT课件
22
2020/3/24
点绛唇①
春 闺 [明] 陈子龙②
满眼韶华,东风惯③是吹红去。几番烟雾,只有花难护。
梦里相思,芳草王孙路。春无语,杜鹃啼处,泪染胭脂雨。
1、品标题：春 闺
2、析意象：韶华、东风、烟雾、花、芳草、王孙、杜鹃 、胭脂雨等
3、捕捉关键词：惯吹、几番、难护、相思、啼、泪染等
4、抓客观选择题和题干：这首词字面上属闺怨之作。
2
2020/3/24
客观题失分较多的题组： 第1题（37人），第2题（29人），第3题（15人 ）第7题（23人）， 第11题（15人）， 第17题（11人） 第18题（22人）。
客观题失分较多的题组： 第13题，第14题，第20题
失误较多的题组： 第1题，第5题，第6题，第7题，第11题
3
2020/3/24
选择含有关键词语、特殊句式的句子
常见实词：(120个）
通假字、词类活用、古今异 义、偏义复词、一词多义、 固定词组
常见虚词（18个）
以、而、其、于等
省略句、被动句、 倒装句、判断句及固
定句式
语境13
13
【高考文言翻译题怎么做】
一.注重文言知识的储备
1.课内重点字、词、句式及文化常识的积累。 （记忆是基础，更重要的是要注重能力的培养：包 括能辨识，会翻译特殊句式；结合语法知识总结并 掌握词类活用的规律等） 2.课外注重字、词及文化常识的积累。
16
表时间：
1、顷之，出为鄱阳内史 2、俄转吏部尚书。 3、寻加左军将军。
官职变动：
1、寻转司徒竟陵王从事中郎， 2、又出补徐州别驾从事史， 3、征拜给事黄门侍郎， 4、累迁太子舍人， 5、授太子中舍人， 6、领录事，
2020/3/24
点绛唇①
春 闺 [明] 陈子龙②
满眼韶华,东风惯③是吹红去。几番烟雾,只有花难护。
梦里相思,芳草王孙路。春无语,杜鹃啼处,泪染胭脂雨。
1、品标题：春 闺
2、析意象：韶华、东风、烟雾、花、芳草、王孙、杜鹃 、胭脂雨等
3、捕捉关键词：惯吹、几番、难护、相思、啼、泪染等
4、抓客观选择题和题干：这首词字面上属闺怨之作。
2
2020/3/24
客观题失分较多的题组： 第1题（37人），第2题（29人），第3题（15人 ）第7题（23人）， 第11题（15人）， 第17题（11人） 第18题（22人）。
客观题失分较多的题组： 第13题，第14题，第20题
失误较多的题组： 第1题，第5题，第6题，第7题，第11题
3
2020/3/24
选择含有关键词语、特殊句式的句子
常见实词：(120个）
通假字、词类活用、古今异 义、偏义复词、一词多义、 固定词组
常见虚词（18个）
以、而、其、于等
省略句、被动句、 倒装句、判断句及固
定句式
语境13
13
【高考文言翻译题怎么做】
一.注重文言知识的储备
1.课内重点字、词、句式及文化常识的积累。 （记忆是基础，更重要的是要注重能力的培养：包 括能辨识，会翻译特殊句式；结合语法知识总结并 掌握词类活用的规律等） 2.课外注重字、词及文化常识的积累。
16
表时间：
1、顷之，出为鄱阳内史 2、俄转吏部尚书。 3、寻加左军将军。
官职变动：
1、寻转司徒竟陵王从事中郎， 2、又出补徐州别驾从事史， 3、征拜给事黄门侍郎， 4、累迁太子舍人， 5、授太子中舍人， 6、领录事，
期中试卷讲评公开课课件
对于这些问题，老师可以在讲评过程中重点讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能 力。
CHAPTER 02
错题讲解
概念模糊类错误
总结词
概念模糊是导致错误的主要原因之一，这类错误通常是由于对基本概念、定理 或规律理解不透彻造成的。
详细描述
这类错误表现为对题目的基本概念、定理或规律理解不准确，导致在解题过程 中出现了偏差。为了纠正这类错误，需要仔细阅读教材或笔记，加强对基本概 念、定理或规律的理解和掌握。
随机点名回答
通过随机点名的方式，让 每个学生都有机会回答问 题，提高课堂参与度。
鼓励团队合作
鼓励学生团队合作，互相 讨论，共同解决问题，培 养团队协作能力。
及时评价与反馈
对学生的回答要及时评价 ，肯定正确的回答，纠正 错误的回答，并提供反馈 和建议。
学生小组讨论环节
分组讨论
将学生分成若干小组，让小组内 成员互相讨论试卷中的问题，交
。
公开课过程中，师生互动良好， 学生积极参与讨论，课堂氛围热
烈。
讲评内容深入浅出，易于学生理 解，有助于学生掌握知识点和提
高思维能力。
教学过程中的不足与反思
在讲解某些知识点时，没有做 到足够的精细化，导致部分学 生理解不够深入。
在课堂管理方面，有些学生开 小差、聊天等行为没有得到及 时的纠正。
在时间把握上不够准确，导致 课来自节奏有些紧凑，给学生思 考和讨论的时间不够充分。
CHAPTER 03
知识点回顾
基础知识回顾
总结词：巩固基础
详细描述：回顾试卷中涉及的基础知识，包括概念、公式和定理，帮助学生巩固基础，提高解题正确 率。
重点知识回顾
总结词：强化重点
VS
详细描述：针对试卷中的重点知识进 行深入解析，强调常考点和易错点， 帮助学生强化重点知识掌握，提高解 题效率。
CHAPTER 02
错题讲解
概念模糊类错误
总结词
概念模糊是导致错误的主要原因之一，这类错误通常是由于对基本概念、定理 或规律理解不透彻造成的。
详细描述
这类错误表现为对题目的基本概念、定理或规律理解不准确，导致在解题过程 中出现了偏差。为了纠正这类错误，需要仔细阅读教材或笔记，加强对基本概 念、定理或规律的理解和掌握。
随机点名回答
通过随机点名的方式，让 每个学生都有机会回答问 题，提高课堂参与度。
鼓励团队合作
鼓励学生团队合作，互相 讨论，共同解决问题，培 养团队协作能力。
及时评价与反馈
对学生的回答要及时评价 ，肯定正确的回答，纠正 错误的回答，并提供反馈 和建议。
学生小组讨论环节
分组讨论
将学生分成若干小组，让小组内 成员互相讨论试卷中的问题，交
。
公开课过程中，师生互动良好， 学生积极参与讨论，课堂氛围热
烈。
讲评内容深入浅出，易于学生理 解，有助于学生掌握知识点和提
高思维能力。
教学过程中的不足与反思
在讲解某些知识点时，没有做 到足够的精细化，导致部分学 生理解不够深入。
在课堂管理方面，有些学生开 小差、聊天等行为没有得到及 时的纠正。
在时间把握上不够准确，导致 课来自节奏有些紧凑，给学生思 考和讨论的时间不够充分。
CHAPTER 03
知识点回顾
基础知识回顾
总结词：巩固基础
详细描述：回顾试卷中涉及的基础知识，包括概念、公式和定理，帮助学生巩固基础，提高解题正确 率。
重点知识回顾
总结词：强化重点
VS
详细描述：针对试卷中的重点知识进 行深入解析，强调常考点和易错点， 帮助学生强化重点知识掌握，提高解 题效率。
千曲晓声——试卷讲评课公开课课件
THANKS
感谢观看
千曲晓声——试卷讲评课公 开课课件
contents
目录
• 课程介绍 • 试卷总体分析 • 重点题目讲评 • 学生互动环节 • 课程总结与反思
01 课程介绍
课程目标
01
02
03
提高学生解题能力
通过讲解各类试卷题目， 引导学生掌握正确的解题 思路和方法，提高学生解 题的速度和准确性。
增强学生应试信心
理解能力提升
通过分析阅读理解题中的难点和重点，提高学生 的理解能力和分析问题的能力。
答题规范
强调阅读理解题的答题规范和注意事项，避免学 生因答题不规范而失分。
作文讲评
作文题目解析
作文结构分析
详细解析作文题目的要求和内涵，帮助学 生准确理解题目，明确写作方向。
分析优秀作文的篇章结构和段落安排，指 导学生如何合理组织作文内容。
学生答题情况总体分析
平均分适中
学生整体表现良好，平均分适中 ，但仍有提升空间。
优秀率较高
在试卷难度适中的情况下，优秀 率较高，表明大部分学生对知识
点掌握较好。
个体差异明显
学生之间的成绩差异较大，部分 学生在某些题目上表现出色，但
在其他题目上失分较多。
典型错误分析
01
02
03
04
基础知识不扎实
部分学生在基础知识方面的掌 握不够扎实，导致在简单题目
上失分。
理解题意不准确
一些学生在解答题目时，没有 准确理解题意，导致解题思路
偏差，最终答案错误。
答题不规范
部分学生答题时字迹潦草、步 骤不清晰、逻辑混乱等问题，
影响阅卷老师的评分。
缺乏解题技巧
在解答某些难题时，部分学生 缺乏解题技巧，无法找到正确
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审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
2014
导
届
高
三
级
政 治 主
12
观
题
解
题
一
般
性
指
2014
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
导 届 高 三 级 政 治 主 观 题 解 题 一 般 性 指
2014
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
导 届 高 三 级 政 治 主 观 题 解 题 一 般 性 指
统筹城乡发展。(2分)
一
般 性
时间+指标+现象（+说明/影响/对策）
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
导 届 高 三 级 政 治 主 观 题 解 题 一 般 性 指
2014
答：图表反映了2007-2012年间我国经济有了巨大发展， 财政收入和城乡居民收入都有增长；（2分）城镇居民、农 村居民收入增幅都低于财政收入增幅；城乡居民收入差距较 大；（2分）我国分配应该提高居民收入的比重，应注重统 筹城乡发展。(2分)
③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化影响整 体，（2分）要求我们搞好局部，用局部的发展推动 整体的发展。 （2分）要积极完善自我，努力实现个 人的梦想，为“中国梦”的实现奠定基石。 （2分）
2014
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
导 届 高 三 级 政 治 主 观 题 解 题 一 般 性 指
2014
导 图表题解题思路： 三审两比较
届
一审标题找主语
高 三 级
二审内容寻变化 →两比较：横向纵向比 三审注释防漏点
政
治 主
一变：变数字为文字
观 题
四
解 题
注
相同看趋势，不同找差距
一 般
意
两个图表建联系，特殊年份寻意义
性
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
2014
导
届
高 三
标题反映图表的主题，
一 不断提高，我省城镇化程度高于全国水平。但与 据
般 性 指
发达国家与地区相比，我国的城镇化水平仍存在 较大差距。（４不分同）找差距
比 较
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
2014
36. (29分)阅读材料，回答问题。
导
材料一：
届
图6
高
图7
三
级
政
治
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
2014
导
届
高
三 级 政
201题答题指导
题
解
题
一
般
性
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
导
2014
一审 二抓
届 高 三
三联 四列
级 政
五思
治
主
观
题 解
一个中心，两个基本点
题
一
般
性
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
观 题
给人印象有层次，务必标注①②③。
解
题 勿忘党的方针与政策，一分两分决胜高考路。
一
般
性
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
37．(23分)阅读材料，回答问题。
2014
导
材料一：每个人都在追逐自己的梦想，这构成
届 了“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构，
高 三
又为个人放飞自己的梦想提供了平台和土壤。习近
级 平指出，国家好，民族好，大家才会好。实现中华
政 治
民族伟大复兴是一项光荣而艰巨范的围事（业小，）需要一代
主 观
又一角代度中国人共同为之努力。
题 解
（1）结合材料一，运用整体和部分的关系原理，说
题 明如何正确处理“个人梦”和“中国梦”的关系。
一 般
(13分)
性
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
导 届 高 三 级 政 治 主 观 题 解 题 一 般 性 指
2014
答：①整体和部分相互联系，密不可分。“个人梦” 和“中国梦”也是紧密相联的。(1分)
②部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化影 响部分，（2分）要求我们树立全局观念，立足整体， 统筹全局。（2分）要把“个人梦”和“中国梦”紧 密联系起来，以国家、民族利益为重，为中华民族的 伟大复兴贡献力量。（2分）
2014
导
届
“六个化”
高
三 级
①解题程序化 ②答案层次化
政
治 主
③层次要点化 ④要点术语化
观
题
⑤编写完整化 ⑥卷面整洁化
解
题
一
般
性
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
2014
导
主观题答题要诀
届
高
“答”字要靠前，字迹工整要美观。
三
级
三到四大段， 最好空格要占满。
政
治 主
书本道理是骨干，材料结合往里添。
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
36. (29分)阅读材料，回答问题。
2014
导
材料一：2007～2012年我国财政收入、城镇
届 居民可支配收入、农村居民纯收入情况
高
三
级
政
治
主
观
题
解
题
一 般
（1）材料一中的图表反映了哪些经济信息?（6分）
性
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
级
对作答起提示作用
政
治 主
答：图表反映了2007-2012年间我国相经同济看有趋了势巨
观 题 解 题 一 般 性
大发从展现，象财到政本收质入和城乡居民收入都有增长；（2 数 分）从城问镇题居到民对、策农村居民收入增幅都低于财政收入 据 增幅；城乡居民收入差距较大；（2分）我国分配 比 应 (2分该)提高居民收入的比重，应注重不统同筹找城差乡距发展。 较
6
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
2014
材料一：下图为1990—2010年广东省城镇化率与全国城镇
导
化率情况
（1）概括材料一反映的经济信息。（4分）
届
高
三
级
政
治
主
观
题
解
题
一
注：城镇化是指农村人口转化为城镇人口的过程。城镇化率
般 反映城镇化水平高低，即一个地区常住于城镇的人口占该地区
指
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
答：图表反映了2007-2012年间我国
2014
导
经济有了巨大发展，财政收入和城乡居
届
高 民收入都有增长；（2分）城镇居民、
三
级 政
农村居民收入增幅都低于财政收入增幅；
治 主
城乡居民收入差距较大；（2分）我国
观 题
分配应该提高居民收入的比重，应注重
解 题
性 指
总人口的比例。发达国家或地区的城镇化率平均达到80%。
审题抓关键，联想要全面，筛选须细心，组织要规范
下图为1990—2010年广东省城镇化率与全国城镇化率情况
导
2014
届
高
三
级
政
治
主
注：城镇化是指农村人口转化为城镇人口的过程。城镇化率
观 题 解 题
反映城镇化水平高低，即一个标地题区常住于城镇的人口占该地区总 人口相的比同例看。趋发势达国家或地区的城镇化率平均达到80%。 答： 1990-2010年，我省与全国的城镇化率均 数