高中音乐《中国通俗音乐》说课稿 新人教版
2019-2020年高中音乐《中国通俗音乐》说课稿新人教版
2019-2020年高中音乐《中国通俗音乐》说课稿新人教版一、导入：1、播放一首歌曲。
老师提问：刚刚播放的歌是谁唱的什么歌啊？它又属于哪类音乐？学生讨论，并回答问题。
引导学生说出正确答案。
周杰伦《菊花台》属于通俗音乐亦称流行音乐。
那什么是通俗音乐呢？下面我和同学们一起来学习一下通俗音乐的概念播放幻灯片通俗音乐的概念通俗音乐泛指那些生活气息浓郁，着力抒发当代普通百姓的思想感情，短小活泼，格调轻松，易于在人民群众特别是青少年中广泛流传的音乐。
有时人们又把它称作流行音乐和轻音乐。
学习了通俗音乐的概念后，请大家跟随我沿着时间的脉络来了解中国通俗音乐发展简史并欣赏不同时期的优秀代表作品。
我国通俗音乐的发展可以分为三个阶段，第一阶段，新中国成立前，第二阶段，新中国成立后至改革开放前，第三阶段改革开放后至今。
第一阶段新中国成立前二三十年代，中国通俗音乐诞生期。
1927年，黎锦晖创作的《毛毛雨》、《妹妹我爱你》等歌曲，标志着中国通俗歌曲的诞生。
由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。
黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。
这时期的佳作还有贺渌汀的《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》，聂耳的《告别南洋》、《梅娘曲》，任光的《渔光曲》等。
当时的通俗音乐是随着歌舞表演和有声电影的放映而广为流传的。
下面我们来欣赏第一阶段优秀代表作品贺渌汀的《春天里》1935年电影《十字街头》的插曲《春天里》欣赏《十字街头》插曲《春天里》作者在歌曲里有意安排了一句很有特色的衬词“郎里格朗”作为点缀，使歌曲更加轻松、洒脱。
随着抗日救亡的时代要求和救亡歌曲的兴起，当时的通俗歌曲很快退出了历史舞台。
第二阶段1949年新中国成立后，人民自由了，全国上下都在为自由而欢呼。
通俗音乐旋律也变得轻快，活泼。
《青年友谊圆舞曲》和《九九艳阳天》都是这个时期优秀作品，1955年天戈创作的《青年友谊圆舞曲》采用3拍子圆舞曲律动，这样的旋律进行，富于圆舞曲特性，较为贴切地表现了青年们欢乐、激荡的心情，充满着青春的活力。
高中音乐《通俗音乐》教案
高中音乐《通俗音乐》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《通俗音乐》第四章，内容包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱技巧等。
详细内容如下：1. 通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；2. 通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；3. 通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等；4. 通俗音乐的演唱技巧，如气声、假声、转音等。
二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的定义、发展历程及代表作品；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平；3. 学会运用通俗音乐的演唱技巧，提升歌唱能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通俗音乐演唱技巧的掌握；2. 教学重点：通俗音乐的定义、发展历程及代表作品的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT等；2. 学具：笔记本、歌词本、谱夹等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段通俗音乐作品，引导学生说出对通俗音乐的初步认识，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）介绍通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；（2）讲解通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；（3）分析通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等。
3. 例题讲解：（1）以《My Way》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等；（2）讲解通俗音乐演唱技巧，如气声、假声、转音等，并进行示范。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿演唱《My Way》，注意运用所学技巧；（2）分组讨论，分析其他通俗音乐作品的演唱技巧。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；六、板书设计1. 通俗音乐的定义、发展历程、代表作品；2. 通俗音乐的演唱技巧；3. 歌曲分析与示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首通俗音乐作品，写出不少于500字的鉴赏文章；（2）学唱一首通俗音乐作品，注意运用演唱技巧。
高中音乐《通俗音乐》优质教案、教学设计
《通俗音乐》教案教学目标1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、评价、演唱等活动。
2、了解中国通俗音乐的发展状况，能列举出几首不同年代的作品。
3、能对众多通俗音乐作品进行价值判断，且能用简单的语言表达自己的观点。
4、能积极、自信地演唱通俗作品。
教学重点了解中国通俗音乐的发展历史及现状，关注其未来发展的趋势。
教学难点信息量大教学准备多媒体课件课时一课时教学过程一、导入：《悟空》片段师：同学们，刚才这首歌曲大家熟悉吗？这种音乐的形式我们笼统的称为“通俗音乐”，今天，就让我们一起走进通俗音乐，去探索通俗音乐的奥秘。
二、新授：1、师：说到通俗音乐，请同学们思考一下，什么是通俗音乐？你对通俗音乐是怎么理解的？生答。
教师根据课堂情况引导学生唱出自己熟悉的通俗歌曲片段。
教师总结通俗音乐的概念。
2、播放影片《毛毛雨》。
问：这首歌曲属于通俗歌曲吗？生答。
教师讲解通俗音乐的特点及中国近代通俗音乐奠基人及主要作品，讲解中国近代通俗音乐脉络。
3、播放影片《青年友谊圆舞曲》、《乡间小路》《小城故事》，引出邓丽君及港台音乐。
4、播放2016 年日本制作的邓丽君全息影像，引导学生理解邓丽君在亚洲音乐界的影响。
5、学生活动：跟随字幕清唱《外婆的澎湖湾》、《童年》等港台流行音乐。
6、播放《冬天里的一把火》，讲解八十年代中国通俗音乐中的经典，春晚走出的港台明星费翔及费翔带动一系列经典——霹雳舞、喇叭裤等。
7、播放摇滚歌曲《一无所有》，引导学生总结中国的摇滚乐发展。
总结中国通俗音乐发展历程8、欣赏中国近年来比较流行的音乐，学生活动中加入学生自己的表演和展示。
9、通俗音乐中的新形式：Rap 音乐。
通过短片激发学生对音乐的热爱。
10、播放阿宝演唱《我热恋的故乡》，引导学生思考：通俗音乐的生命力。
三、拓展欣赏：欣赏两段外国通俗音乐，引导学生展示自我。
四、课堂小结：通俗音乐的生命力体现在哪里？如何辩证的看待通俗音乐？如何提高通俗音乐的质量。
高中音乐《中国通俗音乐》优质教案、教学设计
教学设计教学目标：1、树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗歌曲。
2、通过讨论、交流、评价、演唱等活动欣赏本课的音乐作品，体验歌曲的情感和韵味。
3、了解中国通俗音乐的发展历程并能列举各时期具有代表性的作品。
教学重点掌握中国通俗歌曲的发展历程，热爱中国民族化发展的通俗歌曲。
教学难点在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识只有具有华夏精髓民族特征的通俗歌曲才是具有永恒价值和世界性的，教具准备：多媒体课件一、导入新课播放一首同学们比较熟悉的歌曲《我相信》，学生跟着唱。
听后问：这首歌曲是什么类型的歌曲？艺术歌曲还是通俗歌曲？学生回答引出本节课课题。
二、教学过程（一）通俗歌曲定义：通俗歌曲亦称流行歌曲，是指通俗易懂、流畅易记、贴近生活、便于流传的大众化的、具有鲜明的时代性、为大家所喜闻乐见的歌曲。
（二）中国通俗歌曲的发展历程大致分三个阶段：第一阶段：新中国成立前第二阶段：新中国成立后至改革开放前第三阶段：改革开放后至今下面，我们详细地了解中国通俗歌曲各阶段的发展情况。
第一阶段新中国成立前（萌芽阶段）黎锦晖——中国流行音乐的奠基人，1927 年，黎锦晖先生创作的《毛毛雨》标志着中国通俗歌曲的诞生，也被公认为是中国第一首通俗歌曲。
欣赏两段不同演唱风格的《毛毛雨》，你认为哪一段符合当时的时代特征？分别播放《毛毛雨》音频，学生对比聆听并回答。
总结这个时期的通俗歌曲特点：题材狭窄、情调萎靡、演唱矫揉造作，随着歌舞表演和有声电影的放映而广泛流传。
这时期代表作品：《毛毛雨》、《妹妹我爱你》、《春天里》周旋演唱的《天涯歌女》、《四季歌》等。
第二阶段：新中国成立后至改革开放前为什么说这个时期是低落时期呢？同学们想一想这个时期中国发生了哪些重大事件？学生回答。
这时候社会上流行的是群众歌曲和革命样板戏。
即使在这种形式下，依然出现了少数旋律优美、富有朝气的优秀作品，如《青年友谊圆舞曲》、《九九艳阳天》。
《九九艳阳天》简介：电影《柳堡的故事》中的插曲，创作于1957 年。
中国通俗音乐教案
中国通俗音乐教案课题：中国通俗音乐教学目标：1.了解中国通俗音乐的发展历史和特点。
2.学习中国通俗音乐的基本节奏和旋律。
3.提高学生对中国通俗音乐的欣赏能力。
4.培养学生合作意识和创造力。
教学重点：1.了解中国通俗音乐的发展历史和特点。
2.学习中国通俗音乐的基本节奏和旋律。
3.提高学生对中国通俗音乐的欣赏能力。
教学难点：1.学生对中国传统音乐和西方流行音乐的比较。
2.学生对中国通俗音乐的欣赏和理解。
教学准备：1.音乐播放设备。
2.老师准备的中国通俗音乐录音或视频。
3.学生手册或教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师介绍中国通俗音乐的概念和特点，并向学生提问他们对通俗音乐的理解。
二、知识讲解（20分钟）1.老师简要介绍中国通俗音乐的发展历史，如上世纪50年代至今的流行音乐风格。
2.老师讲解中国通俗音乐的基本节奏和旋律特点，如流行曲调、明快欢快的旋律等。
三、音乐欣赏与分析（30分钟）1.老师播放一段中国通俗音乐，让学生先自由欣赏，并记录自己的感受和想法。
2.学生分享自己的观点，并与同学讨论这首歌曲的风格、表现力等方面的特点。
四、合作演唱（30分钟）1.学生分成小组，选择一首自己喜欢的中国通俗歌曲，并根据自己的兴趣和能力进行合作演唱。
2.老师给予学生一定的指导，协助学生进行歌曲的编排和表演。
五、总结（10分钟）1.学生展示他们的演唱作品，并互相欣赏和评价。
2.老师总结今天学到的知识，并和学生共同反思这堂课的收获和不足之处。
拓展活动：1.学生可以在课后自己对其他中国通俗音乐进行欣赏，并写下自己的感受和评价。
2.学生可以找到一些中国传统乐器的演奏视频，了解中国传统音乐和中国通俗音乐的异同之处。
教学反思：通过本课的教学，学生可以更全面地了解中国通俗音乐的发展历史和特点，并通过欣赏和演唱活动进一步加深对该音乐形式的理解和喜爱程度。
教师通过灵活运用不同的教学方法，激发学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
但在今后的教学中，可以加入更多的案例和实例，以便学生更深入地理解中国通俗音乐的魅力和独特之处。
高中音乐《中国通俗音乐》优质教案、教学设计
高中音乐《中国通俗音乐》优质教案、教学设计《中国通俗音乐》教学设计一、学习目标1.通过本课的学习，能自己讲述中国通俗音乐发展的简要历程，以及每个时期的代表作品。
2.能认真聆听本节课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。
3.能对众多通俗音乐作品进行价值判断，并能用简单的语言表达自己的观点。
二、学习重点了解中国通俗音乐的发展历史和现状，关注其未来发展的趋势。
三、学习难点单一作品的分析（音乐鉴赏方法）四、教学过程设计将中国通俗音乐发展分为四个历程。
1.【设计环节】第一个历程：20 世纪二三十年代，在这一部分采用视听的方法，安排欣赏一首电影《十字街头》中的插曲《春天里》，并教唱这首歌曲的片段。
简单了解黎锦晖的人物介绍及音乐作品的风格特点。
设置一个问题：中国通俗音乐在这一时期后进入了低落时期的原因。
【设计意图】由于学生对80 年前的音乐几乎没有接触过，所以单纯的听音乐是不能吸引他们的，采用视听结合的方法，学生就会很自然的被带入到那个年代的音乐中，对学生理解那一时期的音乐也有很大的帮助。
教学问题的设置，能帮助学生了解音乐与历史的关系。
2【. 设计环节】第二个历程：新中国解放后至改革开放前。
欣赏轻音乐作品《青春友谊圆舞曲》。
在听音乐的同时，学生思考问题：分析这首音乐的节奏特点以及所表达的感情。
教师讲解圆舞曲的相关知识，带学生体验圆舞曲的律动感。
教师提问：这一时期的通俗音乐为什么被轻音乐所取代。
【设计意图】分析圆舞曲的节奏特点，为了让学生了解圆舞曲能自然而然让人产生律动感的原因，从而激发学生对音乐神奇之处的兴趣。
教师演唱《九九艳阳天》的片段，从歌词表达的意思上说起，由于“大跃进”、“文革”等历史原因，类似于表达爱情的音乐被称为“小资产阶级情调”，所以这类音乐基本上销声匿迹了。
这样设置是为了强调音乐的时代性。
3. 【设计环节】第三个历程：20 世纪80 年代的通俗音乐。
这一时期，港台音乐、西北地区音乐还有摇滚等各种类型的音乐共同推动了通俗音乐的发展。
高一音乐-中国通俗歌曲教案
中国通俗歌曲一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：（音乐鉴赏）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第五单元第七节《中国通俗音乐》5）学时数：45 分钟二、教学设计1、教学目标：⑴、通过鉴赏，能在聆听中体验通俗歌曲特点与歌曲内涵。
⑵、在欣赏中积极参与讨论、交流、评价、等活动了解中国通俗音乐的发展简况，能对通俗音乐作品进行价值判断。
（3）、能够有表情、轻松自如地演唱歌曲，形成自信的表现能力。
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）中学生喜欢流行音乐，但是他们的理解非常的狭隘，很多学生的喜欢只不过停留在歌者的长相服饰等方面，对于即使他们曾很喜欢的歌曲听过几遍后也会丢在一边，也会觉得厌烦。
针对诸多情况从《普通高中音乐课程标准》情感态度与价值观出发，让学生在对音乐作品的审美体验中形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里陶冶情操。
本课以通俗音乐的发展历程为线索，选择典型性、学生熟悉的歌曲为内容将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，强调探究，鼓励学生的自我表现意识，在积极参与中了解知识，掌握知识，表现技能。
三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动设计意图导入2分钟一、情景创设1、课前播放有视频的歌曲《好汉歌》2、教师稍点评导入新课1、请同学说这是什么类型的歌曲？A艺术歌曲B民歌C通俗歌曲2、说说词曲特点及演唱风格？激发学生的学习兴趣与求知欲。
自主二、播放背景音乐按提供的线索浏览书本内容1、了解通俗音乐的概念与特点2、你能列举并唱唱不同发展阶段的通俗歌曲吗？1、根据阅读及自己的认知程度，相互讨论说出通俗音乐特点及概念。
1、明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。
学习5分钟（1）改革开放前的通俗音乐（起萌、发展、沉寂）（2）20世纪80年代（第一个繁盛时期）（3）20世纪90年代——至今（百花齐放的盛况）3、点评后小结。
通俗音乐教案
通俗音乐教案 Final revision on November 26, 2020中国通俗音乐授课人：雷州市第二中学刘福仁【教学内容】普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第七单元《中国通俗音乐》【教学课时】1课时【教学目标】1．能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景2．对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品3．树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐【教学重点、难点】能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐。
【教学方法】通过老师的积极引导，语言诱导，让学生在这课堂中轻松有条理地认识中国通俗音乐的发展历程，并能更进一步理解中国流行音乐【教学教具】多媒体、课件、钢琴、音乐影视资料等。
【教学过程】一、导入课题：1．老师分别用三种唱法（美声、民族、通俗）演唱三首歌曲。
①《多情的土地》，艺术歌曲，美声唱法）②《小河淌水》（民歌，民族唱法）③《春天里》（通俗歌曲，通俗唱法）2．老师小结导入课题对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。
这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。
（揭示课题）二、通俗音乐的概念及特点1．什么是通俗音乐？展示：通俗音乐属于广大人民群众喜闻乐见的音乐旋律清晰易懂,易于学唱传播范围深远，具有较强的娱乐性和即兴性有鲜明的时代性的歌曲。
2．通俗歌曲的主要特点？展示：A、流行性：由于好听易唱,贴近生活,不断翻新,深受不同层次听众的欢迎B、情感性：反映了对社会与生活的思考,对情感与人性的赞美,容易引起人们的三、我国通俗歌曲的几个发展时期1．30年代末40年代初：中国流行音乐的源头在哪呢？1927年，着名音乐家黎锦辉先生创作〈〈毛毛雨〉〉标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。
黎锦辉先生成为了中国流行音乐的“鼻祖”。
这时期的佳作还有贺渌汀的〈〈春天里〉〉〈〈四季歌〉〉〈〈天涯歌女〉〉，聂耳的〈〈告别南洋〉〉〈〈梅娘曲〉〉，任光的〈〈渔光曲〉〉代表人物有：周旋。
高中音乐《通俗音乐》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、设计理念 为了适应⾼中新课程理念的要求，依据当代⾼中学⽣的知识结构以及实际需求，教材选编了《中国通俗⾳乐》的教学内容安排，其主要⽬的是通过教学实践活动，引导学⽣了解中国通俗⾳乐发展的过程，感受各时期代表性的通俗⾳乐作品的魅⼒，并能唱两三⾸通俗歌曲，模仿表演⽚段，体验其情感及风格特点。
本课重视⾳乐教学活动中的实践过程，充分发挥学⽣的艺术创造性，激发学⽣参与⾳乐实践活动的积极性，从⽽获得愉悦的审美体验。
通过师⽣的共同参与，让学⽣了解并熟悉部分优秀的中国通俗⾳乐作品，提⾼学⽣对⾳乐的鉴赏能⼒。
⼆、设计思路 本节课选⾃《湖南⽂艺出版社》出版的《⾳乐鉴赏》（下册）第五单元第七课《中国通俗⾳乐》。
设计思路如下： 1、确⽴主题 以“中国通俗⾳乐的发展”为主题展开本课的教学活动，通过让学⽣观看画⾯、聆听⾳乐，调动学⽣主动参与体验⾳乐的积极性。
根据⾼中⾳乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。
2、教学选材 为了增强信息量，加强学⽣对通俗⾳乐的感受和理解，除教材所提供的⾳响材料外，还选择⼀些具有代表性的视听作品，例如：罗⼤佑的《童年》、周杰伦的《双截棍》及⼀些健康的络歌曲作为本课的补充欣赏。
另外，还参考了长江⽂艺出版社出版的《中外通俗歌曲鉴赏》⼀书。
3、课件运⽤ 运⽤多媒体进⾏教学辅助，充分调动学⽣的视、听觉器官，引导学⽣通过⾳乐和直观的画⾯，更好地感受、体验通俗⾳乐的韵味；在充分感受、体验、理解的基础上，采⽤学⽣⾃做DV短⽚、提问、吉他弹唱、集体演唱、模仿表演等多种⽅式，拓展探究通俗⾳乐的特点。
4、活动与探究 通过视听等教学活动激励学⽣参与讨论与通俗⾳乐相关的话题，参与演唱与表演，以此增强学⽣对通俗⾳乐的特点及其表现形式感受和理解。
高中音乐《通俗音乐》优质教案
高中音乐《通俗音乐》优质教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《通俗音乐》第四章，内容包括对通俗音乐的基本概念、发展历程、音乐特点及代表作品进行深入学习。
详细内容涉及通俗音乐的起源、各个时期的代表作品，如摇滚乐、流行乐、爵士乐等，以及通俗音乐在当代音乐领域的重要地位。
二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的基本概念、发展历程和音乐特点，培养他们对通俗音乐的兴趣和鉴赏能力。
2. 通过学习代表作品，使学生掌握通俗音乐的基本演奏技巧和演唱方法，提高他们的音乐表现力。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的音乐创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通俗音乐的发展历程、音乐特点及其在当代音乐领域的重要性。
2. 教学重点：代表作品的鉴赏、演奏技巧和演唱方法。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、吉他、钢琴、麦克风等。
2. 学具：教材、笔记本、吉他、钢琴等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行音乐视频，引起学生对通俗音乐的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍通俗音乐的基本概念、发展历程和音乐特点。
（2）分析各个时期通俗音乐的代表作品，如摇滚乐、流行乐、爵士乐等。
3. 实践环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论所学内容，分享自己对通俗音乐的认识。
（2）演奏演唱：选取代表作品，进行演奏和演唱示范，指导学生掌握基本演奏技巧和演唱方法。
（3）即兴创作：鼓励学生发挥创意，进行通俗音乐创作，培养他们的音乐创作能力。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿演唱代表作品，提高他们的音乐表现力。
（2）进行分组演奏，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 高中音乐《通俗音乐》2. 内容：（1）通俗音乐基本概念、发展历程、音乐特点。
（2）代表作品：摇滚乐、流行乐、爵士乐等。
（3）演奏技巧和演唱方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述通俗音乐的基本概念、发展历程和音乐特点。
2. 答案：（2）示例：作品名称：《平凡之路》分析：该曲为流行音乐，旋律优美，歌词富有哲理，表达了人们对美好生活的向往。
《中国通俗音乐》教学设计
高中音乐学音乐鉴赏教学设计大众音乐——中国通俗音乐授课年级：高一年级教学课时：一课时教学用具：多媒体课件；音响、钢琴等选用教材：（花城版）高中《音乐鉴赏》第四单元音乐与社会第二节大众音乐——中国通俗音乐设计理念为了适合高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了《中国通俗音乐》的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生理解中国通俗音乐发展的过程，感受最具代表性的通俗音乐作品的魅力，并能唱两三首通俗歌曲，体验其情感及风格特点。
本课重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造性，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得愉悦的审美体验。
通过师生的共同参与，让学生理解并熟悉部分优秀的中国通俗音乐作品，提升学生对音乐的鉴赏水平。
教学目标：1、理解中国通俗音乐发展的概况，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的理解和鉴别水平。
2、感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐内涵，并从中感悟人生真谛，激发积极进取、不懈追求的精神。
3、通过欣赏和演唱歌曲陶冶情操，提升审美水平，进而提升对通俗歌曲的鉴赏水平。
教学重点：欣赏具有代表性的中国通俗歌曲，体会歌曲的含义及特点。
教学难点：通过课堂艺术体验，多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。
教学方法：采用多媒体教学手段，用赏析――感受、参与――体验、表现――讨论、总结等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
课前准备：1、让学生搜集、整理相关中国流行音乐的发展史和适合中学生演唱的通俗歌曲的资料。
有目的、有针对性地选择内容，让学生课上展示交流。
2、音响、影像等相关的资料，制成课件使学生更直观的理解教学内容。
教学过程：一、导入1、教师演唱歌曲导入新课。
（1）教师演唱歌曲。
（2）师：请同学说出这首歌属于哪种类型的歌曲？生：通俗歌曲。
（3）师：随着社会的发展与进步，通俗音乐已成为同学们音乐文化的重要内容之一。
这节课我想和同学们一起走进我国通俗音乐的艺术殿堂，共同去感受它的艺术魅力。
人音版高中音乐流行风——中国通俗音乐教学设计
人音版高中音乐流行风——中国通俗音乐教学设计高中音乐课程是培养学生音乐素养，提高音乐欣赏能力的重要课程之一、在教学设计中，可以选择中国通俗音乐作为教学内容，以其独特的流行风格和音乐元素吸引学生的兴趣。
以下是一份针对高中音乐课程的中国通俗音乐教学设计，共分为四个部分。
一、教学目标：1.了解中国通俗音乐的发展历程和特点；2.学习中国通俗音乐的基本音乐元素和形式结构；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的团队协作和创造力。
二、教学内容：1.中国通俗音乐的发展历程：从20世纪初的流派阐述到现代的流行曲风；2.中国通俗音乐的音乐元素：包括旋律、和声、节奏、乐器和歌词等；3.中国通俗音乐的形式结构：单曲、套曲、串曲等不同形式的组织结构；4.知名的中国通俗音乐作品：通过欣赏和分析歌曲来了解不同年代的音乐作品。
三、教学方法和过程：1.导入：播放一段中国通俗音乐的片段，引发学生对音乐的兴趣；2.讲解：通过PPT或音乐欣赏，介绍中国通俗音乐的发展历程和特点；3.分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一首中国通俗音乐作品进行分析和欣赏，记录歌曲的特点和音乐元素；4.分享讨论：小组之间进行分享和讨论，了解不同作品的差异和特点；5.团体创作：每个小组创作一首中国通俗音乐的曲目，包括歌词、旋律、和声等元素。
可以使用乐器或电子设备进行演奏和录制；6.表演和反馈：每个小组在班级中表演自己的创作，并邀请其他小组进行评价和反馈。
四、教学评价：1.学生的理解程度：通过学生的讨论和创作作品来评价学生对中国通俗音乐的理解和应用能力；2.学生的合作能力：观察学生在小组合作、讨论和创作中的表现，评价他们的团队协作能力；3.学生的表演和演奏能力：通过学生的表演和演奏来评价他们的音乐表达和技巧；4.学生的创造力：评价学生的创作作品的原创性和创新性。
通过这样一份中国通俗音乐的教学设计，可以培养学生对中国音乐文化的认知和兴趣，提高他们的音乐欣赏和表达能力。
高中音乐《中国通俗音乐》优质教案、教学设计
《中国通俗音乐》教学设计一、学习目标1.通过本课的学习，能自己讲述中国通俗音乐发展的简要历程，以及每个时期的代表作品。
2.能认真聆听本节课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。
3.能对众多通俗音乐作品进行价值判断，并能用简单的语言表达自己的观点。
二、学习重点了解中国通俗音乐的发展历史和现状，关注其未来发展的趋势。
三、学习难点单一作品的分析（音乐鉴赏方法）四、教学过程设计将中国通俗音乐发展分为四个历程。
1.【设计环节】第一个历程：20 世纪二三十年代，在这一部分采用视听的方法，安排欣赏一首电影《十字街头》中的插曲《春天里》，并教唱这首歌曲的片段。
简单了解黎锦晖的人物介绍及音乐作品的风格特点。
设置一个问题：中国通俗音乐在这一时期后进入了低落时期的原因。
【设计意图】由于学生对80 年前的音乐几乎没有接触过，所以单纯的听音乐是不能吸引他们的，采用视听结合的方法，学生就会很自然的被带入到那个年代的音乐中，对学生理解那一时期的音乐也有很大的帮助。
教学问题的设置，能帮助学生了解音乐与历史的关系。
2【. 设计环节】第二个历程：新中国解放后至改革开放前。
欣赏轻音乐作品《青春友谊圆舞曲》。
在听音乐的同时，学生思考问题：分析这首音乐的节奏特点以及所表达的感情。
教师讲解圆舞曲的相关知识，带学生体验圆舞曲的律动感。
教师提问：这一时期的通俗音乐为什么被轻音乐所取代。
【设计意图】分析圆舞曲的节奏特点，为了让学生了解圆舞曲能自然而然让人产生律动感的原因，从而激发学生对音乐神奇之处的兴趣。
教师演唱《九九艳阳天》的片段，从歌词表达的意思上说起，由于“大跃进”、“文革”等历史原因，类似于表达爱情的音乐被称为“小资产阶级情调”，所以这类音乐基本上销声匿迹了。
这样设置是为了强调音乐的时代性。
3. 【设计环节】第三个历程：20 世纪80 年代的通俗音乐。
这一时期，港台音乐、西北地区音乐还有摇滚等各种类型的音乐共同推动了通俗音乐的发展。
高一音乐-中国通俗音乐教案（五篇）
高一音乐-中国通俗音乐教案（五篇）第一篇：高一音乐-中国通俗音乐教案流行音乐一．教学设想：1．根据学生的兴趣趋向特点设计教学的思维与模式2．建立在学生对流行音乐的抽象认识，利用学生已掌握和理解的知识概括方法和表现手法进行延伸的拓展教学3．通过老师的积极引导，语言诱导，让学生在这课堂中轻松有条理地认识中国通俗音乐的发展历程，并能更进一步理解中国流行音乐二．教学目标：1．能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景2．对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品3．树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐三．教学重点：能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中华民族化发展的通俗音乐四．教学难点：在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识通俗音乐的发展一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才是流行的五：课时安排：2课时六、教学过程：（一）教学组织：[放影音资料]〈〈天堂〉〉导入：相信同学们对这首歌曲耳熟能详，是由蒙古歌手腾格儿演唱的〈〈天堂〉〉，那么同学们最喜欢在音乐课上唱什么类型的歌曲呢？——流行歌曲今天老师有幸和大家共同来探寻一个话题：中国通俗音乐及其发展历程[放课件] 同学们光喜欢唱流行歌曲，那你们又是否知道： [放课件]a.流行歌曲的正确定义b.流行歌曲是什么时候在中国才有的呢？c.中国最初的流行歌曲的“鼻祖”是谁，其音乐作品的特点怎样？d.它是怎么一步步发展到今天这个样子的呢？在今天这节课里，老师将和大家一起，带着这些问题，一一找寻答案。
（二）新课教学：[放课件]通俗音乐又称流行音乐，它是指自身朴素简洁的音乐语言，流畅易记的旋律，活泼而富有特点的节奏以及更加贴近生活的情景和感受，为大家所喜闻乐见的乐器曲和歌曲。
这是用文字对流行音乐的概述，在今天这节课里，我们着重欣赏找寻的是流行歌曲的发展历程。
同学们都知道不同地域的国家和民族有着不同的文化，中华民族的音乐艺术也是一样有着自己的独特魅力，那么探究为同学们所喜爱的通俗音乐的民族发展是我们今天了解中国流行音乐发展的一条主动脉，下面我们就以时间年代为线索以作品民族化发展为创作元素，对中国流行音乐作详细的追根寻底。
高中音乐《通俗音乐》教案设计
高中音乐《通俗音乐》教案设计一、教学目标1.让学生了解通俗音乐的定义、特点及其在我国的发展历程。
2.培养学生对通俗音乐的欣赏能力和审美水平。
3.引导学生关注通俗音乐的社会价值，提高音乐素养。
二、教学内容1.通俗音乐的定义与特点2.我国通俗音乐的发展历程3.通俗音乐的欣赏方法4.通俗音乐的社会价值三、教学重点与难点1.重点：通俗音乐的定义、特点及其在我国的发展历程。
2.难点：通俗音乐的欣赏方法和社会价值。
四、教学过程（一）导入1.播放一首通俗音乐，让学生初步感受通俗音乐的魅力。
2.邀请学生分享他们对通俗音乐的看法和喜好。
（二）讲解通俗音乐的定义与特点1.通俗音乐的定义：通俗易懂、贴近生活、富有时代气息的音乐作品。
2.通俗音乐的特点：a.语言简洁明了，易于传唱。
b.旋律优美动听，节奏感强。
c.题材广泛，涵盖生活、爱情、亲情、友情等多个方面。
（三）我国通俗音乐的发展历程1.20世纪初，我国通俗音乐开始出现，受到西方音乐的影响。
2.20世纪50年代，我国通俗音乐进入繁荣时期，涌现出大量优秀作品。
3.20世纪80年代，我国通俗音乐进一步发展，走向世界舞台。
4.当代，我国通俗音乐呈现出多元化、个性化的发展趋势。
（四）通俗音乐的欣赏方法1.关注歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受音乐的美感。
2.了解歌曲背后的故事，深入理解歌曲内涵。
3.多听多比较，培养自己的音乐品味。
（五）通俗音乐的社会价值1.丰富人们的精神生活，提高生活质量。
2.传递正能量，激发人们对美好生活的向往。
3.促进文化交流，增进民族友谊。
（六）课堂小结2.鼓励学生在课后多听、多学、多欣赏，提高音乐素养。
五、作业1.选择一首喜欢的通俗音乐，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
2.写一篇关于通俗音乐的社会价值的短文。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了通俗音乐的定义、特点及其发展历程。
2.学生对通俗音乐的欣赏方法和社会价值是否有了更深入的理解。
高中音乐《中国通俗音乐1》优质教案、教学设计
教学策略及创
造性教学设计
采用聆听、感受、分析及实践等手段，引导启发学生在学
习过程中，真切的感受不同时代中国通俗音乐的特点
课 后 反
思、体 会
学生对中国通俗音乐充满兴趣和热情。希望通过了解中
国通俗音乐的发展简况，认识和传唱优秀的中国通俗音乐。
教学内容、过程安排
设计思路
导入：播放视频：张杰《少年中国说》
请学生思考：这首歌属于下面哪个类别？
A、艺术歌曲B、民歌C、通俗歌曲
（进入本节课课题：中国通俗音乐） 新授：一、通俗音乐概念：
通俗音乐ห้องสมุดไป่ตู้指通俗易懂、轻松活泼、易于学唱、大众化的音
乐。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。二、聆听与鉴赏
中国通俗音乐的发展经历了三个发展时期，分别是
（一）改革开放前的通俗音乐
《中国通俗音乐》教学设计
课题
《中国通俗音乐》
课 型
音乐鉴赏
授课人
课时
1课时
教 学 目 标
1、知识目标：
了解通俗音乐的定义，了解中国通俗音乐发展的简要历程，欣赏每个发展时期最具代表性的通俗歌曲作品。
2、情感目标：
欣赏中国通俗音乐，树立正确的音乐审美意识，并通过学唱充满凝聚力的公益歌曲，激发学生的爱心。
（二）改革开放后20世纪80年代的通俗音乐
（三）20世纪90年代至今的通俗音乐
聆听与鉴赏各个时期的音乐特征及其代表作品：
播放音乐，营造良好的课堂氛围围，调动学生情绪。《少年中国说》由通俗歌手张杰演唱。这首通俗作品极力歌颂少年的朝气蓬勃，也唱出了当代中国少年发奋图强的精神风貌。由作品引出“通俗音乐”的概念，进入本课学习主题。
3、能力目标：
高中音乐《中国通俗音乐(1)》优质教案、教学设计
《中国通俗音乐》教学设计一、教学目标1、了解中国通俗音乐的发展过程；鉴赏各时期最具代表性的作品。
2、学生能随音乐演唱两、三首中国通俗歌曲并乐于参与讨论相关话题。
3、在鉴赏中国通俗音乐的过程中，乐于参与表演。
4、引导学生对中国通俗音乐的正确认识，以此提升学生的音乐鉴赏品位。
二、难点与重点1、重点：鉴赏中国通俗音乐各时期的代表作品。
2、难点：理解中国通俗音乐的特点一、导入教师唱两首不同风格的歌曲，让学生聆听对比，引出通俗音乐的定义。
二、教学过程什么是通俗音乐？通俗音乐泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐；它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。
（中国百科全书）补充：还有人称它为“轻音乐”第一阶段：1927 年—1949 年在第一阶段中，有一位代表性人物，也是被称为中国通俗/流行音乐的奠基人，黎锦晖先生，我们一起来观看一段有关他的视频材料。
设问：视频中歌曲“毛毛雨”的伴奏是中国民族乐器还是西洋乐器？问题回答补充：歌曲“毛毛雨”的旋律简洁、中等的速度和力度。
黎锦晖除了创作了大量的通俗音乐作品外，还创办了明月歌舞团，其中著名的歌星周璇和音乐家聂耳等人都是从这里走向音乐之路。
我们再来欣赏一首当时的流行歌曲，电影《十字街头》的插曲“春天里”，电影由赵丹和周璇主演，曲作者是贺绿汀。
问题回答补充：与“毛毛雨”相同的是旋律简洁、中庸的力度和速度。
，在上世纪30 年代前后，受本民族音乐文化的影响，再加上当时“办新学堂”、唱“学堂乐歌”等外来音乐文化的影响，具有中国特色的通俗音乐由此诞生。
第二阶段：1949 年－1986 年新中国成立后，中国通俗音乐发生了较大的变化。
解放初期，百废待兴，人们文艺生活朴实，性格也比较内向，因此，在通俗音乐的表现方面也与“毛毛雨”、“天涯歌女”的风格特征有较大的差异。
我们一起来欣赏一下，一部反映当时人们生活情景的影视片段。
要求：欣赏时注意关注：伴奏乐器、人物表情、衣装打扮和音乐情绪。
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河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐《中国通俗音乐》说课稿新人教版一、导入：1、播放一首歌曲。
老师提问：刚刚播放的歌是谁唱的什么歌啊？它又属于哪类音乐？学生讨论，并回答问题。
引导学生说出正确答案。
周杰伦《菊花台》属于通俗音乐亦称流行音乐。
那什么是通俗音乐呢？下面我和同学们一起来学习一下通俗音乐的概念播放幻灯片通俗音乐的概念通俗音乐泛指那些生活气息浓郁，着力抒发当代普通百姓的思想感情，短小活泼，格调轻松，易于在人民群众特别是青少年中广泛流传的音乐。
有时人们又把它称作流行音乐和轻音乐。
学习了通俗音乐的概念后，请大家跟随我沿着时间的脉络来了解中国通俗音乐发展简史并欣赏不同时期的优秀代表作品。
我国通俗音乐的发展可以分为三个阶段，第一阶段，新中国成立前，第二阶段，新中国成立后至改革开放前，第三阶段改革开放后至今。
第一阶段新中国成立前二三十年代，中国通俗音乐诞生期。
1927年，黎锦晖创作的《毛毛雨》、《妹妹我爱你》等歌曲，标志着中国通俗歌曲的诞生。
由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。
黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。
这时期的佳作还有贺渌汀的《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》，聂耳的《告别南洋》、《梅娘曲》，任光的《渔光曲》等。
当时的通俗音乐是随着歌舞表演和有声电影的放映而广为流传的。
下面我们来欣赏第一阶段优秀代表作品贺渌汀的《春天里》1935年电影《十字街头》的插曲《春天里》欣赏《十字街头》插曲《春天里》作者在歌曲里有意安排了一句很有特色的衬词“郎里格朗”作为点缀，使歌曲更加轻松、洒脱。
随着抗日救亡的时代要求和救亡歌曲的兴起，当时的通俗歌曲很快退出了历史舞台。
第二阶段1949年新中国成立后，人民自由了，全国上下都在为自由而欢呼。
通俗音乐旋律也变得轻快，活泼。
《青年友谊圆舞曲》和《九九艳阳天》都是这个时期优秀作品，1955年天戈创作的《青年友谊圆舞曲》采用3拍子圆舞曲律动，这样的旋律进行，富于圆舞曲特性，较为贴切地表现了青年们欢乐、激荡的心情，充满着青春的活力。
简单介绍一下三拍子，和学生一起互动感受三拍子律动。
欣赏《青年友谊圆舞曲》这首歌曲作于1957年，是电影《柳堡的故事》插曲。
这首歌在影片上映后很快就风行全国，广大青年争相传唱，一度成为我国青年最喜爱的歌曲之一。
全曲共有四段歌词，每段歌词都是以“九九那个艳阳天来呦，十八岁的哥哥”来开头的，这样的句式富于口语化容易唱也容易记。
欣赏《九九艳阳天》在那个强调阶级斗争的年代，像《九九艳阳天》这样优美的歌曲也被冠以“小资产阶级情调”的帽子加以批判。
接下来中国经历了大跃进、三年自然灾害和文化大革命这二十多年里通俗音乐在中国就销声匿迹了。
在这一时期通俗音乐发展基本处于停滞状态。
第三阶段十一届三中全会后中国实施了改革开放政策，改革开放政策的实施，打开了对外交流的窗口，不光光是经济文化交流，海外的流行音乐也随之涌进国内，一时间，台湾和香港歌星演唱的歌曲很快遍及祖国的城乡。
改革开放初期具有带表性的优秀作品有《乡间小路》《童年》《外婆的澎湖湾》等。
《乡间小路》是一首台湾校园歌曲。
作者运用童谣的曲调，通过浅显、形象的歌词，把自己的美好记忆融入一片乡情之中，使人感到亲切、温暖，引发人们对美的向往与追求。
欣赏《乡间小路》台湾校园歌曲进入90年代，我国作曲家慢慢民族风格融入到了通俗音乐创作中。
音乐风格呈现百花齐放的盛况，出现了很多群众喜闻乐见的歌曲，如《黄土高坡》，《信天游》、《少年壮志不言愁》等等。
《黄土高坡》的曲调是将陕北信天游音调与西方音乐技法和现代摇滚节奏结合在一起，使之既有豪爽浓郁的西北风格，又有现代生活的气息和丰富的情绪色彩变化。
形成了个性独特风靡一时的“西北风”。
欣赏《黄土高坡》近些年来，我国的作曲家们在创作作品时，更多的采用富于民族风格的音调，题材内容也更深入生活，深入百姓。
抒发对祖国、对家乡、对生活、对亲人的真挚感情。
上个世纪90年代末涌现出了一首优秀的通俗歌曲。
全歌以通俗直白的语言，呼唤儿女们要“常回家看看”尽到儿女对父母的一片孝心。
这也正体现了中国传统思想百善孝为先。
这首歌就是1999年春晚陈红和蔡国庆演唱的《常回家看看》欣赏并跟唱《常回家看看》歌词中父母不图儿女为家做多大贡献，只希望全家团团圆圆，平平安安。
这句话道出了普天下父母的心声。
在这里我也希望你们长大成人后别忘了常回家看看。
中国通俗音乐已经与我国民族传统音乐血脉相连，少数民族音乐家和歌手们更是在自己的歌声中显现出民族文化的独特魅力。
为流行歌曲的创作增添了新的色彩。
腾格尔作词作曲并演唱的歌曲天堂，以质朴的语言优美的旋律和他独具特色的嗓音，表达了作者对家乡内蒙古草原的赞美和眷恋之情。
欣赏《天堂》从90年代末开始，内地通俗歌曲受欧美通俗歌坛的影响很大。
只有民族的才是世界的。
通俗音乐发展到今天，已经不仅仅是受国外通俗乐坛的影响，更多的是与之交流与合作。
北京奥运会主题歌《我和你》，是由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼共同演唱。
这样的组合正是体现了艺术无国界。
好了我们现在就一起来欣赏一下由刘欢和莎拉布莱曼共同演唱的《我和你》。
欣赏《我和你》我和你，心连心，同住地球村，我和你，心连心，永远一家人。
更是唱出了世界和平的主题。
课堂小结今天我们一起欣赏了不同时代的中国通俗音乐优秀代表作品，请同学们概括说说通俗音乐都有哪些基本特征？1、歌词通俗易懂，朗朗上口2、充满生活气息，便于流传3、具有鲜明的时代性同学们，这节课我们学习了通俗音乐的概念及特点，也欣赏了我国各个时期的通俗歌曲，在了解我国通俗音乐特点的同时，也充分的领略了其魅力，我相信以后会有更多更好的，格调高雅的、健康向上的通俗歌曲走进我们的课堂，谢谢大家！下课！中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3 000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。