幼儿园优质教案设计：亚里克斯和璐璐
幼儿园大班《小鹿历险记》教案
幼儿园大班《小鹿历险记》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小鹿历险记》，主要涉及第3章《森林里的朋友们》和第4章《小鹿的智慧》，详细内容包括森林里的动植物认知、小鹿在森林中的冒险经历，以及小鹿如何运用智慧解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解森林里的动植物，提高他们对大自然的认知。
2. 培养幼儿面对困难时，能够运用智慧解决问题的能力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：森林里的动植物认知、小鹿的智慧。
难点：引导幼儿理解并运用小鹿的智慧解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鹿玩偶、森林背景板、动植物卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示森林的美景，引导幼儿观察并讲述森林里的动植物。
2. 故事讲解：讲述小鹿在森林中的冒险经历，引导幼儿关注小鹿如何运用智慧解决问题。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小鹿在森林里的冒险，提高他们对故事的理解。
4. 例题讲解：出示动植物卡片，让幼儿识别并讲述它们的特点。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、画纸等学具，绘制森林里的动植物。
7. 互动环节：组织幼儿进行“小鹿找朋友”的游戏，培养他们团结友爱、互相帮助的品质。
六、板书设计1. 《小鹿历险记》2. 内容：森林里的动植物小鹿的智慧团结友爱、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的森林，并介绍其中的动植物。
答案示例：我画了一个美丽的森林，有高大的树木、可爱的小动物和五颜六色的花朵。
森林里有小鹿、小鸟、松鼠、兔子等动物，它们和谐相处，共同生活。
2. 作业要求：用彩笔、画纸等工具，发挥想象力，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对森林动植物认知及小鹿智慧的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同观察大自然。
带领幼儿参观动物园或植物园，增加他们对动植物的了解。
幼儿中班体育游戏教案《勇敢的小鹿》
幼儿中班体育游戏教案《勇敢的小鹿》教案标题：幼儿中班体育游戏教案《勇敢的小鹿》教学目标：1. 培养幼儿的勇敢精神。
2. 提高幼儿的协作能力和团队意识。
3. 培养幼儿的基本运动能力。
教学重点：1. 激发幼儿的勇敢精神。
2. 提高幼儿的协作能力和团队意识。
教学准备：1. 勇敢的小鹿故事图片或图书。
2. 半径10米左右的圆形区域的场地。
3. 遮挡物（如绳子）。
教学过程：引入：1. 教师向幼儿介绍故事《勇敢的小鹿》，讲述小鹿面对危险时的勇敢行为和团队合作的重要性。
2. 展示故事图片或让幼儿翻阅故事图书，激发幼儿的兴趣和好奇心。
活动1：勇敢的小鹿出发1. 教师在圆形区域内设置障碍物，模拟小鹿在森林中遇到的危险。
2. 将幼儿分成小组，每个小组有一个队长。
队长负责引领队伍通过障碍物，其他队员负责跟随队长前进。
3. 鼓励队长展示勇敢和坚强的一面，带领团队克服困难。
4. 每个小组轮流进行，时间不超过10分钟。
活动2：勇敢的小鹿迎战1. 将场地分成两个区域，每个区域设有一个基地。
2. 幼儿分成两个队，每个队站在自己的基地。
3. 教师掷出一个小球，球停留在哪个区域，哪个队就出发。
4. 出发的队员需要尽快将小球带回自己的基地，同时阻止对方队员的进攻。
5. 防守方可以利用遮挡物阻碍对方的攻击。
6. 每次游戏时间为5分钟，比赛结束后，重新开始。
活动3：勇敢的小鹿联盟1. 将幼儿分成若干个小组，每个小组有一个队长。
2. 每个小组站在不同的起点。
3. 教师在场地的不同位置放置几组标志物。
4. 队长带领队员前往获取标志物，队伍之间可以展开竞争。
5. 队员在获取标志物时，需要克服一定的困难，如跳过绳子、越过墙等。
6. 每个小组只能获取一个标志物，并将其带回到起点。
7. 每个小组轮流进行，时间不超过10分钟。
总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，强调勇敢精神。
2. 与幼儿一起总结协作和团队意识的重要性。
3. 鼓励幼儿将勇敢的精神运用到日常生活中。
2014年广东省计算机教育软件评审结果解析
吴燕飞、崔玉倩
去超市购物
小学数学
佛山市南海区星辉学校
伍华
绒线绕绕
小学美术
江门市启智学校
余豪文
我的心情
小学美术
佛山市南海区丹灶镇罗行小学
黄秋萍
我的家乡美如画
社会
梅州市特殊教育学校
黄莺
舌尖上的佛山
社会
佛山市南海区星辉学校
梁万婉
好吃的水果
小学
综合实践
广州市番禺区培智学校
彭建海
找不同
其他
幼儿教育
清远市清城区第一幼儿园
邹燕清
小乌龟的运动会
幼儿教育
韶关市新丰县城第一幼儿园
林绿绿、刘慧、范燕玲
窗外的垃圾
幼儿教育
韶关市新丰县城第一幼儿园
曾满妹
二等奖(20件)
作品名称
学科
制作单位
作者
姓名
中班数学:给朋友送信
幼儿教育
广州市从化第三幼儿园
宋弦
米
幼儿教育
广州市番禺区直属机关幼儿园
郭洺铟
工具王国
幼儿教育
徐春霞
中班数学活动：10以内的序数
幼儿教育
中山市古镇镇古二幼儿园
林绮琪
三等奖(10件)
作品名称
学科
制作单位
作者
姓名
垃圾分一分环境美十分
科学
广州市越秀区黄花实验幼儿园
袁雪
小班语言活动《藏在哪里了》
幼儿教育
广州市越秀区中六幼儿园
张燕萍
音乐活动《库企企》
幼儿教育
东莞市外经贸幼儿园
吴艳艳、廖嘉妮
丁东丁东的琴声
李晨雪
小老鼠找房子
《小鹿历险记》大班教案
《小鹿历险记》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小鹿历险记》，内容包括：故事情节的解读、情感态度的引导、基础数学概念的引入以及语言表达能力的培养。
具体章节为第三章《小鹿的奇遇》，详细内容讲述小鹿在森林中的冒险经历，以及在此过程中如何运用智慧解决困难。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养其情感态度，学会关爱动植物，珍惜自然环境。
2. 通过故事让幼儿掌握简单的数学概念，如比较、分类、排序等。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小鹿解决问题的方法，并能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿的情感态度，提高其数学和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小鹿玩偶、森林背景图、数学教具（水果、动物等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小鹿在森林里的冒险经历，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解故事：展示故事课件，讲述小鹿在森林中的奇遇，引导幼儿关注故事中小鹿解决问题的方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿设想自己遇到类似困难时，会如何解决。
4. 例题讲解：以故事中的数学问题为例，进行讲解。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作数学教具，进行比较、分类、排序等练习。
7. 语言表达练习：让幼儿用自己的话复述故事，提高其语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《小鹿历险记》2. 数学概念：比较、分类、排序3. 关键词：关爱、智慧、表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的森林，并为森林中的动植物排序。
答案示例：将动植物按照大小、高矮等特征进行排序。
2. 作业题目：用完整的句子描述自己喜欢的一种动物。
答案示例：我喜欢小兔子，因为它有长长的耳朵和雪白的毛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对其学习情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察大自然，学会关爱动植物，保护环境。
学前关于举行幼儿园半日活动开放的通知
各幼儿园：
根据本学期学前研训处工作计划，现决定5月21日（星期三）由埤城中心幼儿园对全市开放半日活动，时间半天。各幼儿园接通知后，安排业务园长和一名骨干教师参加本次研训活动。
活动安排见附表：
时间
活动内容
地点
组织者
上午
8：00——9：00
观摩晨间活动、早操
户外
各班教师
9：00——9：30
中班古诗活动：《江南》
中二班
杨爱爱二班
冷妩（实验幼儿园）
9：30——10：00
小班综合活动：《一颗纽扣》
小二班
欧阳慧（司徒幼儿园）
大班绘本：《亚历克斯和璐璐》
中二班
潘云霞（珥陵幼儿园）
10：00——10：30
交流、讨论
中二班
小二班
陈雅典
顾丽琴
10：30——11：00
区域游戏
各班活动室
各班教师
丹阳市教育研究与培训中心
2014年5月16日
幼儿园大班《小鹿历险记》教案
幼儿园大班《小鹿历险记》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小鹿历险记》，主要章节包括：小鹿的成长历程、森林里的朋友、机智的小鹿、小鹿的家园。
详细内容涵盖了对小鹿生活环境的认知、情感态度的培养以及解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小鹿的成长过程，认识小鹿的生活环境及特点。
2. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
3. 提高幼儿解决问题的能力，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小鹿与森林环境的关系，培养他们的环保意识。
教学重点：让幼儿了解小鹿的成长过程，学会关爱动物。
四、教具与学具准备教具：小鹿玩具、森林背景图、卡片、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小鹿玩具和森林背景图，引导幼儿观察，讲述小鹿在森林里的生活。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示小鹿的成长过程，让幼儿了解小鹿的生活习性。
（2）讲解小鹿与森林环境的关系，引导幼儿关爱动物、保护环境。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，每组画一幅小鹿在森林里的生活场景。
（2）每组派代表分享作品，讲述小鹿的故事。
教师针对幼儿的作品和讲述进行点评，强调小鹿与森林环境的关系，引导幼儿关爱动物、保护环境。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“小鹿找家”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，培养观察力和想象力。
六、板书设计1. 小鹿的成长历程2. 小鹿的生活环境及特点3. 关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目：画一幅小鹿在森林里的生活场景。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，画出小鹿与森林环境和谐共生的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地观察森林环境，引导幼儿发现身边的动植物，培养他们的观察力和环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：小鹿与森林环境的关系，培养环保意识。
带着孩子一起学：幼儿园中班美术奇异的小路教案分享2
带着孩子一起学：幼儿园中班美术奇异的小路教案分享2幼儿园中班美术奇异的小路教案分享孩子的成长离不开教育，而教育也是非常重要的一项工作。
对于幼儿园而言，美术是非常重要的一门课程，因为美术是让孩子发挥自己创造力的重要途径。
对于幼儿园老师而言，如何更好地教授美术课程也是一项极富挑战性的工作。
今天，我将分享一篇幼儿园中班美术奇异的小路教案，帮助广大幼儿园老师更好地教授美术课程。
一、教案概述这个教案是我从老师交流课程中学习到的，因为我认为这个教案非常有意义，所以我特意写下来与大家分享。
这个教案主要是让幼儿园中班的孩子学习关于道路和交通的知识，通过学习幼儿园美术课程，让孩子们感受到生活的美好和路上的安全。
二、教学目标1.通过学习，了解道路和交通的基本知识。
2.提高孩子们的创造力和动手能力。
3.让孩子们学会欣赏生活中的美好和路上的安全。
三、教学内容1.教师向孩子们介绍道路和交通的基本知识，包括红绿灯、斑马线、交通标志等。
2.教师会为孩子们展示一些道路和交通的图片，并引导孩子们从中寻找美，发现生活中的美好。
3.教师会带着孩子们去外面，让孩子们亲自感受道路和交通，体验交通标志。
4.带领孩子们动手制作道路和交通的小手工，如制作交通信号灯、斑马线、公路和桥梁等。
5.教师会与孩子们一起创作交通安全画，让孩子们发挥自己的创造力和想象力，展示自己的美学观。
四、课堂操作步骤1.教师会引导孩子们观察道路和交通的图片，寻找美和安全。
2.教师会带领孩子们去外面，让孩子们感受道路和交通，亲手体验交通标志。
3.教师带领孩子们动手制作交通信号灯、斑马线、公路和桥梁等。
4.教师与孩子们一起创作交通安全画。
五、教学评价这个教案非常有意义。
通过这个教案，孩子们可以学习关于道路和交通的基本知识，提高孩子们的创造力和动手能力。
更重要的是，它可以让孩子们学会欣赏生活中的美好和路上的安全，从而更好地保护自己和他人。
我想说的是，对于幼儿园老师而言，教育是必不可少的一项工作。
幼儿园大班语言活动教案小鹿历险记：游戏互动促进语言表达
幼儿园大班语言活动教案小鹿历险记：游戏互动促进语言表达游戏互动促进语言表达一、教材选取小鹿历险记是一本适合幼儿阅读的绘本，内容生动有趣，情节紧凑，是幼儿学习语言的好素材之一。
二、教学目标1、培养幼儿的听说读写语言能力，了解小鹿历险记的故事背景、情节及主人公。
2、培养幼儿的合作意识、领导力，提高幼儿的情感认知能力、沟通能力、交往能力。
3、通过有效的语言互动游戏，促进幼儿的语言发展，扩大幼儿的语言表达能力。
三、教学内容与方法1、故事情节介绍为了能让幼儿尽快地进入小鹿历险记的故事情节，可以先让老师给幼儿们讲述小鹿历险记的故事梗概，引导幼儿们了解小鹿历险记的主线、情节及角色关系。
2、制定活动计划在活动前，老师要制定精心的活动计划，包括活动的主题、活动目标、活动流程、评价方法等，保证每一步都能够达到教学效果。
3、游戏环节安排a.画册的观察和描述幼儿需要围坐在一起，根据画册里面的图案和小鹿历险记故事的情节来展开游戏互动，一个幼儿根据画册中的图案来进行描述，其他幼儿则需要根据这个描述来猜测画册中所表示的图案。
这一步可以培养幼儿的观察能力，提高幼儿的表达和沟通能力。
b.角色扮演在游戏中可以安排幼儿扮演小鹿历险记中的角色，比如小鹿、兔子、狐狸等等。
幼儿通过扮演角色，模拟情景，扩大了幼儿的想象力和表达能力，同时培养了他们的合作意识和领导力。
c.问答环节问答环节是检验幼儿对小鹿历险记故事情节的理解程度的阶段，这也是促使幼儿表达意见的一个绝好机会。
幼儿可以在老师的引导下提出问题，回答问题，甚至对故事中的角色和情节进行补充。
四、教学效果通过上述教学环节，幼儿们的语言能力得到了很好的锻炼和提高。
他们可以用更多、更精准的语言叙述故事情节，更准确地表达意见，沟通交流更加顺畅。
同时，在游戏互动的过程中，幼儿的团结协作精神得到了极大的提高，孩子们变得更加活泼、开朗、自信，更富有想象力和探索精神。
通过小鹿历险记故事的教学活动，幼儿能够在愉悦的氛围中更加系统、科学地学习和成长，为以后的学习和成长奠定坚实的基础。
《小鹿历险记》大班教案
《小鹿历险记》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《小鹿历险记》，涉及第四章《动物世界》的第三节《森林里的朋友们》。
详细内容包括：小鹿与森林里的各种动物相遇，通过互相帮助、合作解决问题，培养幼儿的友谊、合作意识以及问题解决能力。
二、教学目标1. 了解森林里的动物特点，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过故事，培养幼儿的同情心、友谊和合作精神。
3. 提高幼儿的问题解决能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小鹿与动物们的合作过程，培养幼儿的团队合作意识。
重点：掌握故事情节，学习动物们的特点，培养幼儿的同情心。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小鹿与各种动物玩偶、森林背景图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示森林背景图，引导幼儿观察，猜测故事发生在哪里。
2. 讲解故事：播放课件，讲述小鹿历险的故事，引导幼儿关注小鹿与动物们的友谊和合作。
3. 例题讲解：讲解小鹿与猴子合作过河的情景，引导幼儿思考如何解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿设想自己遇到困难时，如何与朋友合作解决。
5. 情景扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
六、板书设计1. 故事《小鹿历险记》2. 故事人物：小鹿、猴子、兔子、松鼠等3. 重点词语：友谊、合作、解决问题七、作业设计1. 作业题目：小鹿与动物朋友们的故事答案：要求幼儿结合课堂所学，用自己的话描述小鹿与动物们的友谊和合作过程。
2. 画一幅关于小鹿历险的画，展示故事中的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，一起讨论如何与朋友合作解决问题。
同时，开展户外活动，让幼儿观察大自然中的动物，培养他们的观察力和环保意识。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 作业设计中的作业题目和答案。
2021年大班综合教案：小鹿历险记
Our actions are our final judge.同学互助一起进步（页眉可删）大班综合教案：小鹿历险记大班综合教案：小鹿历险记1设计意图：这是一篇科学小品文，图文并茂，富有科学性。
在活动过程中，通过引导幼儿根据故事情节续编故事，大胆想象，同时以大量的图片介入，从而揭示主题：了解动物在面临危险时都有保护自己的方法。
活动中以幼儿的观察、讲述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性，拓展了幼儿的知识面。
活动目标：1。
知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。
2。
能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。
活动准备：PPT课件；《幼儿画册》活动过程：一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。
小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去......提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？二、教师讲述故事，探索动物的自我保护能力。
（一）提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意？（二）启发幼儿说说接下来遇到的动物们（黄鼠狼、花狐狸、青蛙）为小鹿出了什么主意。
提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的？（保护色）（三）交流与讨论：给故事取个名字。
师：今天，这个故事里面讲了小鹿遇到大灰狼这件危险的事情，后来通过小青蛙的提示想利用自己的保护色成功的甩掉了大灰狼的故事，那我们一起给它取个名字，叫什么呢？（小鹿历险记）三、教师和幼儿一起完整地讲述故事。
（一）小结：故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物？是如何帮助小鹿出主意的？（二）你还知道动物会用哪些方法保护自己？观看画面，引导小朋友观察画面里的动物是用什么保护自己的。
四、引导幼儿看〈〈幼儿画册〉〉，与同伴交流故事内容。
师：今天，老师讲的这个故事有趣吗？通过这个故事，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。
小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么，现在请小朋友打开〈〈幼儿画册〉〉，边看图画边试着与同伴交流故事内容。
幼儿园和小鹿一起成长的教案
幼儿园和小鹿一起成长的教案主题：幼儿园和小鹿一起成长班级：幼儿园大班时间：1-2周教学目标：- 帮助幼儿园学生了解小鹿成长的周期；- 提高幼儿们对动物和环境的关注；- 培养幼儿园学生的想象力和创造力；- 发展幼儿园学生语言表达能力；- 培养合作精神和团队意识。
教学准备：- 幼儿园课室墙角放置一张小鹿图片；- 大型生活区填满小鹿的相关图片、视频、书籍等；- 准备一些关于小鹿的游戏设施和道具；- 准备一些小鹿相关的手工制作材料；- 设计一些小鹿相关的情景游戏和绘本故事。
教学内容：第一天：小鹿的起源1. 介绍小鹿的基本信息及生活习性；2. 与幼儿园学生一起观看小鹿成长的视频；3. 利用课堂里放置的小鹿图片，与学生们讨论小鹿的外貌特征和身体结构；4. 与学生们一起制作小鹿形象，既可以是纸片剪裁，也可以是彩绘。
第二天：小鹿的家庭1. 与学生们介绍小鹿家庭的基本信息，如：小鹿生活在森林里，由母鹿和父鹿组成的小家庭；2. 利用图片和绘本，让幼儿园学生了解小鹿家庭的生活轨迹，及家庭成员之间的关系；3. 设计角色扮演游戏：幼儿园学生可以扮演成小鹿或小鹿的父母，模拟小鹿家庭生活，可以搭起一些障碍物，增进团队感。
第三天：小鹿的成长1. 利用视频，展示小鹿成长的周期和进化历程；2. 利用互动手工等方式，让幼儿园学生体验小鹿的生活场景和整个成长过程；3. 设计小鹿相关的趣味游戏，如：比赛手里拿小鹿汽球跑步、仿照小鹿活动肌肉等，尽可能地将游戏场景融入到小鹿成长的题材之中。
第四天：小鹿的生活环境1. 着重讲述小鹿生存需要的环境要素，比如：新鲜空气、清澈的河水、多样性食物以及均衡的生态环境；2. 引导幼儿园学生环视整个班级，找出其中的生态资源；3. 小分组情景模拟：模拟小鹿因水源变质而需要寻找新的生活环境过程，围绕小鹿和环境的关系，以及人类与自然之间的和谐问题展开小组讨论。
第五天：小鹿和我们1. 重点讲述小鹿和人类之间有哪些关联，如：小鹿是我们的生态环境中的一部分，人类对小鹿和整个生态环境都有保护义务；2. 设计小鹿的保护主题活动，如：亲子动手DIY小鹿口罩、集体环保绿色主题岛屿等。
幼儿园中班音乐优质公开课获奖教案教学设计：熊和石头人 (一)
幼儿园中班音乐优质公开课获奖教案教学设计：熊和石头人 (一)本文主要介绍一份优质的幼儿园中班音乐公开课教案——《熊和石头人》。
这份教案在教学内容、教学方法、教具选择等方面经过精心设计，取得了优秀的成绩和良好的口碑。
一、教学内容设计本节课的教学内容主要围绕音乐教学展开，旨在通过融入儿童喜欢的卡通形象等元素，让儿童在活动中感受音乐的魅力，激发其对音乐的兴趣。
教学内容包括：1.音乐启蒙：通过唱歌、动作、吟诵等方法，让儿童发现生活中有许多美妙的音乐。
2.音乐鉴赏：通过播放音乐，让儿童欣赏并感受音乐的节奏、旋律等特点。
3.音乐创作：通过编排动作和音乐相配合的舞蹈，激发儿童的创造力，并让其在活动中享受音乐带来的乐趣。
二、教学方法选择1.启蒙教学法：通过形象化、具体化的启蒙方式，让儿童更容易接受、理解音乐知识。
2.情境教学法：通过创造生活场景和情境，让儿童在愉悦冒险中探索音乐的奥秘。
3.游戏教学法：通过在游戏中活动，让儿童更容易在轻松、互动的氛围中接受音乐知识，并减少教学的枯燥感。
三、教具选择1.多媒体工具指示棒：方便教师在教学中引导物语情节，让孩子们更容易掌握重点。
2.音乐播放器：通过播放音乐，让儿童直观感受音乐的魅力，并更好地理解音乐节奏、旋律等要素。
3.小熊玩偶、石头人贴纸：通过卡通形象、生活化的素材，让儿童更易接受，产生共鸣感。
四、教学流程安排1.热身环节：通过动作、音乐等方式，放松儿童身体，让其进入活动状态。
2.引入故事情节：通过讲故事的方式，引导儿童认识小熊和石头人，并预备进入下一环节的教学。
3.音乐启蒙：通过吟唱、手指操练等方式，让儿童感受到音乐的基本节奏和旋律。
4.音乐鉴赏：播放一段音乐，让儿童欣赏并体会音乐的节奏、旋律等要素，加深理解。
5.音乐创作：通过指导和引导，分组让儿童创作舞蹈，展示并分享自己的创意。
6.总结环节：总结全节课的教学内容，加强儿童对音乐知识的记忆和理解。
五、总结本节课的教学内容主要通过融合音乐、启蒙、游戏等多种教学方法，让儿童在轻松活动中接受音乐知识。
【幼儿园绘本教学】大班绘本教案 亚力克斯和璐璐
【幼儿园绘本教学】大班绘本教案亚力克斯和璐璐【幼儿园绘本教学】大班绘本教案亚力克斯和璐璐设计背景：亚历克斯和璐璐是亲密的天生一对，他们截然相反，却是一对亲密无间的朋友。
该绘本描述的是当璐璐因为没有漂亮的颜色完成创意作品参加“我的灵感来源”美术大赛时，亚力克斯用自己的零花钱去为璐璐选择颜料，当钱不够时，选择了基本的三原色，为璐璐刷出了漂亮的五颜六色的彩纸。
璐璐在感动之余，放弃了原有的创作灵感，最后呈现的作品是：“亚力克斯，你就是我的灵感来源”。
虽说作品没能获奖，但一对相互关心、相互帮助的好朋友形象逐渐壮大，深深烙进孩子们稚嫩的心里，有利于幼儿的情感教育。
活动目标：1.在仔细观察画面的过程中，大胆猜测，完整描述，理解绘本故事情节。
2.通过游戏操作活动，加深儿童对配色活动的兴趣，了解三原色的叠加可能会变成多种颜色。
活动准备：绘本PPT，一张给我自己，一张给红、黄、蓝、白颜料的每张桌子，一张给彩色记录卡的每个人。
活动过程：一、介绍活动：进入封面，了解故事主人。
1.封面ppt：老师给大家带来了一本书，瞧瞧书里讲的是谁的故事。
（小猫、小狗）小狗叫亚力克斯，小猫叫璐璐。
它们是相亲相爱的一对，今天的书里讲的故事会跟什么有关呢？（颜料）你怎么知道的。
2.露露在干什么？亚历克斯在干什么？到底是什么？让我们一起读书吧。
设计策略：封面直接进入，在认识主人翁的基础上结合自身已有经验进行大胆猜测，激发幼儿学习的兴趣。
二、图画书阅读活动帮助孩子们理解图画书的内容。
1.ppt1-2：教师直接讲述。
（今天，亚力克斯和璐璐家的厨房餐桌上堆满了颜料、纸和胶水）问：露露在做什么？（制作剪贴画）2.ppt3-4：原来昨天劳伦斯老师说要进行美术比赛，主题是：我的灵感来源。
什么叫灵感：就是心里特别想画或是拼贴的东西。
设计意图：开始阅读，通过叙述和观察直接引导孩子进入故事主题。
目的是在整个图画书中进行详细而简短的阅读活动。
阅读这些页面属于略读。
情境交融激创造——以大班绘本阅读“亚力克斯和璐璐(天生一对)”为例
情境交融激创造——以大班绘本阅读“亚力克斯和璐璐(天生一对)”为例张艳梅【期刊名称】《早期教育（教师版）》【年(卷),期】2017(000)003【总页数】2页(P36-37)【作者】张艳梅【作者单位】南通市通州区通州幼儿园【正文语种】中文《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，应在生活情境和阅读活动中促进幼儿语言的发展，在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
下面我们以大班绘本阅读“亚力克斯和璐璐（天生一对）”教研为例，谈谈如何利用生动的阅读情境和积极的阅读情感引发幼儿阅读的愿望，激活幼儿的创造力。
（一）课前讨论，形成共识绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为早期教育的最佳读物。
但市场上绘本品质良莠不齐，如何挑选蕴含情境因素的绘本？怎样巧妙创设情境促进幼儿语言和创造力的发展？结合以上问题，教师们展开了讨论。
1.如何选择蕴含情境因素的绘本？教师A：绘本是图、文交织的图画书。
它用简洁的语言文字描述着生动的故事。
面对众多绘本，我们首先要阅读其文字，理解文本所描述的情感、情境、情节。
只有那些情感丰富、情境生动、情节起伏的绘本才能为幼儿天马行空的想象创造机会。
教师B：图画也是绘本的生命线。
它不仅为孩子们想象故事形象提供了线索，同时又能让幼儿“读”出文字以外的故事。
总结：我们要从文脉和图画的适合性上去选择绘本，并发现、挖掘其中的情境因素。
《亚历克斯和璐璐（天生一对）》讲述“猫和狗”这对感情深厚的朋友在生活中的性格差异与相同爱好。
这一幕幕生活场景与幼儿的生活相似，幼儿入境易，入情深。
此外。
该绘本画家用雨景、游戏场、家居、梦境等多个情境画面，展现出一对好朋友的异同，幼儿阅读时有更多的情境感受和体验，因此会阅读主动、观察仔细、想象积极、思维活跃。
综上所述，我们决定选择此绘本来开展活动。
2.如何合理创设促进幼儿创造力发展的绘本阅读情境？绘本因其情节丰富而吸引读者，情是幼儿阅读兴趣维系和不断递升的纽带。
如何用好情，造好境促进幼儿创造力发展呢？我们又集中进行了研讨。
中班绘本：《亚历克斯和璐璐——天生一对》
中班绘本：《亚历克斯和璐璐——天生一对》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班绘本《亚历克斯和璐璐——天生一对》[活动目标]1．知识目标：了解故事内容，知道亚历克斯和璐璐的兴趣和爱好有许多不同，但他们成为了一对好朋友。
2．能力目标：能初步领会伙伴之间会有不同的兴趣和爱好，只要能够相互合作和理解，大家就能够成为好朋友。
3．情感态度目标：增强伙伴之间相互合作和理解的意识。
[活动重点]了解故事内容，知道亚历克斯和璐璐的兴趣和爱好有许多不同，但他们成为了一对好朋友。
[活动难点]能初步领会虽然伙伴之间会有不同的兴趣和爱好，只要能够相互合作和理解，就能够成为好朋友，增强伙伴之间相互合作和理解的意识。
[活动准备]1．经验准备：在与伙伴交往中初步意识到需要相互合作和理解。
2．物质准备：绘本人手一本，绘本画面的[活动过程]一、谈话导入，引出主题1．师（视频展示绘本封面）：小朋友们，这是我们的新朋友，他们是小狗亚历克斯和小猫璐璐。
2．师：你觉得亚历克斯和璐璐是一对好朋友吗？二、逐页阅读，理解内容1．师（视频出示第2页至第3页）：是的，他们是天生的一对好朋友。
可是，大家总是说他们怎么怎么的不一样。
那我们一起来看看他们有哪些不一样。
（幼儿由第4页至第9页自主阅读绘本，之后教师设问）（1）亚历克斯喜欢爬树，喜欢吊在最高的树枝上，璐璐喜欢做什么？（P4）（2）下雨天，亚历克斯喜欢大滴大滴的雨点，璐璐也喜欢吗？她觉得应该怎样？（P5）（3）回家路上，亚历克斯走得慢，璐璐走得也慢吗？（P6—P7）（4）亚历克斯喜欢踩路上的水洼，璐璐也喜欢这样吗？为什么她不喜欢踩水洼呢？（P8—P9）2．师（视频出示第10页至第11页）：亚历克斯和璐璐有着这么多的不同，所以，晚上睡觉的时候，璐璐在看书，亚历克斯却在担心什么啦？（幼儿自由发言）3．师：亚历克斯的担心是有道理的。
我们来看看他们还有哪些不同的地方？（幼儿由第12页至第19页自主阅读绘本，之后教师设问）（1）（P12—P13）每天早上起床的时候，璐璐在镜子前试衣服，亚历克斯却在做什么？（2）（P14—P15）中午，亚历克斯喜欢踢足球，璐璐却喜欢做什么？（3）（P16—P17）放学后，他们俩经常一起玩“捉迷藏”，谁喜欢藏、谁喜欢找？（4）（P18—P19）他们连做的梦也不一样。
幼儿园大班语言《不一样的露西》教案
幼儿园大班语言《不一样的露西》教案大班语言《不一样的露西》参考教案，活动目标是理解故事内容，感受露西从忧伤到快乐的心理变化过程，认识到不应该歧视和自己不一样的人，善于发现别人的优点，明白不一样也可以很美丽。
大班语言：《不一样的露西》设计意图："欺凌"现象无论在社会还是学校都普遍存在，"防欺凌"教育应该从小抓起。
但是怎样将"防欺凌"教育内化于心，是我一直思考的问题。
偶然间，在幼儿园图书室发现了绘本《不一样的露西》：露西因为和其它瓢虫不一样而被同伴嘲笑、排挤。
从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。
露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。
在孩子的"小社会"中，也经常会出现孩子们排斥、孤立、嘲笑和大家不一样的幼儿。
通过这个故事，可以让孩子明白这样的道理：不应该歧视和自己不一样的人；要善于发现别人的优点，乐于助人，不要吝啬真诚的赞美；其实，不一样也可以很美丽。
教学详案教案备注[活动目标]1.理解故事内容，感受露西从忧伤到快乐的心理变化过程。
2.认识到不应该歧视和自己不一样的人，善于发现别人的优点，明白不一样也可以很美丽。
3.正视自己的短处，发扬自己的长处，树立自信的良好品质。
[活动准备]PPT课件；各类音频文件；瓢虫露西；表情图。
[活动过程]一、谈话导入从孩子的生活实际入手，直接抛出问题，让孩子回忆并表达被别人欺负时的心情。
教师：你有没有嘲笑、欺负过别人？你有没有被别人嘲笑、欺负过？被别人嘲笑、欺负时你的心情是怎样的？从生活实际入手，更能引起孩子的共鸣。
二、理解阅读1、幼儿观察画面，发现瓢虫露西的与众不同，感受露西因和大家不一样而被同伴排斥时孤独、忧伤的心情。
教师：今天,老师带来了一群可爱的小瓢虫,其中有一只最与众不同,你发现是哪一只？（幼儿回答后，教师将瓢虫露西贴在白板上。
全国骨干教师培训课《亚历克斯骑蜗牛旅行记》读书交流课设计
全国骨干教师培训课《亚历克斯骑蜗牛旅行记》读书交流课设计课程目标本次读书交流课的目标是：1. 激发教师对《亚历克斯骑蜗牛旅行记》的兴趣，提高阅读的积极性；2. 增强教师的阅读理解能力，培养批判性思维；3. 促进教师之间的合作与交流，共同探讨书中的主题与价值观。
课程安排1. 热身活动（10分钟）在课程开始前，通过游戏或小组讨论的形式引导教师们回忆起自己小时候的梦想与冒险经历，并与《亚历克斯骑蜗牛旅行记》中的主人公亚历克斯做关联，引发他们对故事的好奇心。
2. 书籍导读（15分钟）教师们每人将会收到一本《亚历克斯骑蜗牛旅行记》的简介和提纲。
通过简要介绍书籍的背景和主要内容，激发教师们对这本书的兴趣，并提出一些问题来引导他们在阅读中思考。
3. 小组讨论（30分钟）将教师们分成小组，每个小组有一个特定的章节或主题进行讨论。
教师们可自由选择所感兴趣的章节或主题，并通过讨论促进彼此之间的交流和合作。
每个小组需要总结讨论的结果，并选派代表分享他们的观点和发现。
4. 共同讨论（20分钟）各小组派出的代表将分享小组讨论的结果，并与其他小组进行交流，讨论各自的观点、发现以及对书中主题与价值观的理解。
5. 总结与反思（10分钟）本次读书交流课结束前，对本次课程进行总结与反思。
教师们可以分享他们对本次课程的感受、收获和对学生阅读教育的思考。
教师准备为了顺利进行本次读书交流课，教师需要提前准备以下内容：1. 事先阅读《亚历克斯骑蜗牛旅行记》并熟悉其中的章节和主题；2. 准备书籍简介和提纲，以便在课程中向教师们介绍；3. 设计小组讨论的指导问题，以促进教师们的思考和交流。
课后延伸为了进一步推动教师们与《亚历克斯骑蜗牛旅行记》的深入了解，可以安排以下延伸活动：1. 设计读后感写作任务，让教师们通过文字表达他们对这本书的思考和感受；2. 组织朗读比赛，让教师们通过朗读书中的片段来展示他们对语音语调的把握和理解；3. 推荐其他与《亚历克斯骑蜗牛旅行记》主题相关的书籍，激发教师们继续阅读与探索。
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故事简介：
这是《东方娃娃》期刊中附赠的一本绘本故事书。
故事的主角是一只狗和一只猫，他们有着不同的兴趣和爱好，但它们却可以相处的非常的友好。
看过故事之后我们完全可以把里面的小猫璐璐看成了一个小女生，而亚历克斯呢自然就是一个小男生了。
璐璐喜欢小蚂蚁小花，喜欢漂亮的衣服，喜欢画画；而亚历克斯呢喜欢踢球，喜欢淋雨，喜欢幻想，还喜欢和璐璐玩躲猫猫的游戏，自己藏起来让璐璐找不到的样子。
可在亚历克斯的心里一直都有一个疑问，为什么我们就那么不同呢？没有关系的，不同不代表不能做好朋友，做的事情不一样不代表他们就是截然相反的啊。
故事的中间环节出现了许多的反义词，听故事的过程中还可以让孩子从中掌握和学习什么是反义词这样的知识，很好的融入到了故事当中，非常的巧妙和恰当。
最后它们找到了许多相同的地方，比如一起跳舞唱歌，一起读书，一起看星星，一起用枕头打架，也许正是因为有了许多的不同之处我们才喜欢永远在一起做好朋友。
看着故事中两个可爱的小伙伴真的好开心，可谓名副其实的“天生一对”啊。
活动内容：
阅读：亚里克斯和璐璐（大班）
活动目标：
1、通过自主阅读和集体阅读两种方式，说一说、猜一猜，了解绘本的大意，能用语言表达自己对故事的理解。
2、通过讨论，发现自己与好朋友之间相同和不同的地方，学会求同存异，相互包容。
3、让幼儿通过对故事的理解，知道与朋友之间要相互关心、相互信任。
活动准备：
1、根据绘本内容制作课件、小图片；
2、幼儿人手一本绘本，布口袋。
活动过程：
一、看图讨论
1、师：“孩子们，你们有自己的好朋友吗？谁来说说看，你和好朋友喜欢在一起做什么？”
幼儿1：我和好朋友在一起跳绳。
幼儿2：我和好朋友喜欢一起下棋。
2、“有两个小动物正在公园里玩，他们会不会是好朋友呢？我们一起去看一看。
”（出示图1）
“这只小猫叫璐璐，小狗叫亚历克斯，看看他们在干什么呢？”
幼儿1：亚历克斯会爬树，它爬到了大树上。
幼儿2：小猫在树下插着腰，好像在叫亚历克斯下来，别这么顽皮了。