中学物理新课程教学概论 课件(阎金锋,郭玉英)

经历匀变速直线运动的实验研究过程，了解 匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然 规律中的作用
例4 用打点计时器、频闪照相或其他实验方法 研究匀变速直线运动。
通过实验，探究加速度与物体质量、物体受 力的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动 定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超 重和失重现象
例5 根据牛顿第二定律说明物体所受的重力与 质量的关系
科学是逻辑和想象的混合体
▪ 科学论点要符合逻辑推理。 ▪ 数学是科学首要的语言。 ▪ 但是，科学家不只是凭借数据或成熟的理论开展工作。
科学活动的核心是形成假设和验证假设，因此，科学 家仅仅运用逻辑推理和严密地核查证据往往不够，还 需要思维上的突变和想象。 ▪ 洞察力和想象力往往能够捕捉到意外事物的意义。
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科学不依仗权威
科学是一项复杂的社会 活动
▪ 科学涉及许多人，许多不同工作。甚至在在 世界各国范围内进行，不可避免地要带上不 同的价值观。
▪ 科学在不同的场所进行。比如，科学家会被 大学、医院、工业界、政府、科学协会等方 面雇用。
▪ 科学研究会接受道德规范制约。
科学家在参与公共事务 时，即是科学家，也是普 通公民
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CH1中学物理
教学目的
（一）中学物 理新课程 简介
（二）科学本 质与科学 素养
（三）中学物 理课程目 标描述和 几点问题
科学具有说明性和预见性
▪ 说明性：比如大陆漂移理论， ▪ 预见性：哈雷对1682出现的大彗星的轨
道进行计算，指出它就是曾经在1531、 1607年出现的同一颗星，并且预言它在 1758年会再次出现。克雷洛对他的计算 进行了修正，指出推迟至1759年4月出现， 结果这个预言得到了证实。
会等方面的发展所产生的巨大影响。
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物理2-3
物理2-2
物理2-1
侧重从技术角度展示
物理学，强调物理学 与技术的结合，突出 物理学的应用性与实 践性。
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物理2-3 物理2-2 物理2-1
收集资料，了解移动通信的 工作模式、常用术语和移动电 话的常用功能
（一）中学物 理新课程 简介
（二）科学本 质与科学 素养
（三）中学物 理课程目 标描述和 几点问题
高中物理课程标准
注
体 现 于 必 修 课 程
体 现 于 选 修 课 程
重 选 择 性
注
科 技 发 展 社 会 问
与 日 常 生 活 的 联
现 代 科 技 内 容
重 时 代 性
题系
注
物 理 基 本 研 究 方
做”
获得新知识（发现） 创造新产品（发明）
中学自然科学课程的设置：
义务教育阶段（7~9年级）设置综合科 学课程和分科课程（物理、化学、生 物）
高中阶段设置物理、化学、生物课程
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试比较异同？
感性、整体性、理性、选择性、
多元性 2020/3/23
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例1：通过用万有引力定律发现未知天体的事实，说明科学 定律对人类认识未知世界的作用。
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必修样例3：体现社会功能
通过史实，初步了解近代实验科学 产生的背景，认识实验对物理学发展 的推动作用
通过能量守恒以及能量转化和转移 的方向性，认识提高效率的重要性。 了解能源与人类生存和社会发展的关 系，知道可持续发展的重大意义
③较为深入地理解物理 学对技术和社会相互影 响。
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物理3-5 物理3-4 物理3-3 物理3-2 物理3-1
了解电磁波的产生，通过电 磁波体会电磁场的物质性
初步了解麦克斯韦电磁场理 论的基本思想及其在物理学发 展史上的意义
认识热力学第一定律。理解 能量守恒定律。用能量守恒的 观点解释自然现象。体会能量 守恒定律是最基本、最普遍的 自然规律之一
物 理 核 心 内 容
重 基 础 性
法
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高中物理自主选择性体现：（每个模块2学分，36学时， 每人至少6学分）
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共同必修A1 A2的知识
运动的描述 相互作用与运动规律
机械能和能源 抛体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限性
响。
认识蒸汽机的发明和技术应用对
人类开发和利用能源所产生的影响。
初步了解第一次工业革命，认识热
机的广泛使用对科学、社会发展以
及人类生活方式转变所起的作用
例1：知道瓦特蒸汽机的特点，讨论蒸汽机的应
用、发展和创新对物理学研究的促进作用。
例2：收集历史资料，讨论蒸汽机在纺织、交通
等行业的广泛应用对人类政治、经济、文化和社
例5：评价核能为人类带来的好处和可能发生的问题。
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必修样例4：体现经典与现代
初步了解经典时空观和相对论时 空观，知道相对论的建立对人类认 识世界的影响
初步了解微观世界中的量子化现 象，知道宏观物体和微观粒子的能 量变化特点，体会量子论的建立深 化了人们对于物质世界的认识
▪ 科学家虽然否定绝对真理的存在，但 是认为绝大部分科学知识具有持久性。
科学问题不能为所有问题 提供完善的答案
▪ 信念是不能被证明或否定的。（超
自然力、相信奇迹、算命、占星术、 迷信等等。） 但是，相信科学是更好地把握信念问 题的基础之一。
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CH1中学物理
教学目的
（一）中学物 理新课程 简介
（二）科学本 质与科学 素养
（三）中学物 理课程目 标描述和 几点问题
新世纪基础教育课程的总目标是全面
推进素质教育（创新精神和实践能力）
普通高中课程由学习领域、科目、模
块三个层次构成——语言与文字、数 学、人文与社会、科学、技术、艺术、 体育与健康、综合社会实践活动
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必修样例2：体现方法、思想
通过对质点的认识，了解物理学研究中 物理模型的特点，体会物理模型在探索自 然规律中的作用
例3：认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。
通过有关事实了解万有引力定律的发现 过程。认识发现万有引力定律的重要意义。 体会科学定律对人类探索未知世界的作用
▪ “法轮功”、“水变油”
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CH1中学物理 2.科学与技术的关系？ 教学目的
（一）中学物 理新课程 简介
（二）科学本 质与科学 素养
（三）中学物 理课程目 标描述和 几点问题
科学
技术
以认识自然为目的 以改造自然为目的
“是什么”、“为什 “做什么”、“怎么
么”
如何贯彻物理课程理念？
1. 明确课程总目标——提高每一位
学生科学素养水平
2. 落实过程与方法——活动 3. 制定标准
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CH1中学物理 科学（7~9年级）课程标准
教学目的 内容组织
（一）中学物 理新课程 简介
（二）科学本 质与科学 素养
（三）中学物 理课程目 标描述和 几点问题
第一章 中学物理教学 目的
（一）中学物理新课程简介 （二）科学本质与科学素养 （三）中学物理课程目标描述和几点
问题
为什么教物理？ 为什么学物理？
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CH1中学物理 当前物理教学中主要问题？ 教学目的
（一）中学物 ① 偏于知识和符号的传授，过于强调接受
例2：了解移动电话是怎样工作的。
知道热机的效率及主要影响 因素，通过实例分析能量在热 机工作时的流向。知道提高热 机效率的方法和途径
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物理3-5 物理3-4 物理3-3 物理3-2 物理3-1
①系统学习物理学的基 本内容；
②进一步了解物理学的 思想和方法；
科学需要验证，避免偏 见
▪ 科学家的国籍、性别、民族、年龄、信仰 都会使科学家的理论带有偏见。
▪ 避免科学家的偏见的方法是让多数科学家 一起工作或研究。
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CH1中学物理
教学目的
（一）中学物 理新课程 简介
（二）科学本 质与科学 素养
（三）中学物 理课程目 标描述和 几点问题
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选修模块的选择性
电磁现象与规律 物理1-1 电磁技术与社会发展 家用电器与日常生活
电与电工
物理2-1
电磁波与信息技术
电场，电路，磁场 物理3-1
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物理1-2 物理1-1
①突出物理学的人文 特色
②注重与生活、社会 的融合
③强调物理学对人类 文明的影响