职初教师培训方案
2023年中职教师培训方案(通用)
数字化教学资源开发能力
培养教师数字化教学资源开发能力，如课件制作、网络课程开发等 。
在线教学能力
提高教师在线教学能力，如在线课程设计、在线教学实施、在线教 学评价等。
03 培训课程设置与安排
必修课程设置
1 2 3
教育学理论
介绍教育的基本原理、教育心理学、课程设计等 ，帮助中职教师了解教育的基本理论和实践。
促进中职教育质量提升
完善中职教育课程体系
推动中职教育改革与发展
通过培训，使中职教师深入了解职业 教育的特点和规律，完善中职教育课 程体系，提高课程质量。
培训为中职教育改革与发展提供有力 支持，推动中职教育向更高水平发展 。
提高中职学生综合素质
通过有效的教学方法和手段，提高中 职学生的知识水平、技能水平和综合 素质，增强就业竞争力。
02 培训内容与方法
教育教学理念更新
素质教育理念
强调以学生为中心，注重学生的 全面发展，培养学生的创新精神
和实践能力。
职业教育理念
强调以就业为导向，注重学生的 职业技能和职业素养的培养，提 高学生的就业竞争力和职业发展
能力。
终身教育理念
强调个人终身学习和发展的重要 性，注重培养学生的自主学习和
终身学习能力。
学员满意度
通过问卷调查、访谈等方式了解学员对培训内容 、方式、师资等的满意度。
学员行为改变
观察学员在培训后的行为变化，判断培训效果的 实际应用。
培训效果评估方法选择与应用
定量评估
采用考试、问卷调查等方式，对学员进行量化评估，了解学员掌 握程度。
定性评估
通过访谈、观察等方式，对学员进行质性评估，了解学员的感受 和意见。
老师入职教学培训方案5篇
老师入职教学培训方案5篇老师入职教学培训方案1一、指导思想在新课程背景下，较快熟识、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和老师的崇高;把握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1、提高新老师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3、关心新老师优化学问结构和拓宽专业学问，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践力量、创新力量和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类高校安排在我区各中学校工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年老师(35岁以内)。
四、培训形式及课时支配1、实行集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业学问、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面支配课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
老师入职教学培训方案2一、指导思想贯彻《国家中长期教育改革和进展规划纲要》精神，关心全体新老师尽快适应教育教学工作需要，着力提高其教育教学水平，进一步丰富其理论素养，为其将来的专业成长奠基。
二、组织机构领导小组组长：_____成员：______三、培训支配20__年中学校新老师暑期培训日程支配表时间内容讲授人8.10上午开班典礼读书是老师终身的法宝(周三)下午中学校教学工作规程8.11上午老师与教科研(周四)下午一位特级老师的成长历程8.12上午课程改革与课堂艺术(周五)下午新课程与老师专业成长8.13上午教育政策法规(周六)下午教育法规和老师规范要求自学8.14上午班级管理与班主任工作(周日)下午教育法规和老师规范要求自学8.15上午师生沟通的艺术(周一)下午硬笔书法培训8.16上午分组争论、考试(周二)下午老师成长心得沟通朱附：1.班主任：王__、倪__2.作息时间：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00四、培训纪律1.学员要按时参与培训班统一组织的教学活动，不得迟到、早退、旷课。
2023年中职教师培训方案(通用)
汇报人：
2023-12-24
目录
• 培训目标 • 培训内容 • 培训形式 • 培训时间与地点 • 培训评估与反馈 • 总结与展望
01
培训目标
提高中职教师的教学水平
掌握先进的教育理念
掌握现代教育技术
使中职教师了解当前教育领域的新理 念、新思想，提高教育教学理论水平 。
培训时间安排
培训时间
2023年5月1日至2023年5月10日，共10天。
培训时间安排
每天上午9:00-12:00，下午13:30-17:30。
培训时间调整
如有特殊情况，培训时间可适当调整，确保所有 参训教师都能参加。
培训地点选择
培训地点
北京市某职业培训机构。
培训地点选择标准
具备完善的培训设施和教学资源，有良好的教学环境和住宿条件， 方便参训教师参加。
02
培训内容
教育教学理论
总结词
掌握教育教学基本理论
详细描述
培训应涵盖教育学、心理学、课程设计等基本理论，使教师能够理解教育教学 的本质和规律，提高教育教学水平。
专业技能提升
总结词
提升专业学科教学能力
详细描述
针对不同专业学科的特点和要求，培训应注重提升教师的专业知识和教学能力， 包括课程内容的理解、教学方法的掌握、课堂管理的技巧等。
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总结词：灵活转换
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详细描述：混合式培训可根据教师需求和学习进度灵活转 换线上和线下学习模式，提高学习效果。
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总结词：全面发展
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详细描述：混合式培训有助于教师全面发展和提升，既掌 握理论知识，又提高实际操作能力。
职前教师培养与培训计划三篇
职前教师培养与培训计划三篇《篇一》作为一名即将步入教师行列的新手，我深知自身肩负着培养下一代的重要使命。
为了更好地胜任这一职责，我制定了详细的职前教师培养与培训计划，以期在短时间内提升自己的专业素养和教学能力。
1.学习专业知识：深入学习所学学科的理论体系，掌握基本的教育教学原则和方法，了解最新的教育政策和研究成果。
2.教学技能训练：通过模拟教学、听课、反思等途径，提高自己的课堂教学能力，掌握学生心理，善于激发学生的学习兴趣。
3.教育实习：在实际教学环境中锻炼自己，了解学生的实际情况，培养自己的教育情怀。
4.参加教育培训：积极参加学校或相关部门组织的教师培训活动，学习先进的教育理念和教学方法。
5.拓展阅读：阅读教育教学类书籍，提升自己的教育理论水平和综合素质。
6.制定详细的学习计划，明确每天、每周、每月需要完成的学习任务。
7.合理安排时间，平衡好教学技能训练、教育实习、参加教育培训和拓展阅读等方面的工作。
8.定期进行自我反思，总结自己在教育教学方面的优点和不足，不断调整和改进。
9.与同事、导师保持良好的沟通，积极向他们请教和交流，汲取他们的教育经验。
工作的设想：1.通过系统的培养与培训，使自己在专业知识、教学技能、教育实习等方面得到全面提升。
2.成为一名受学生喜爱、家长信任的优秀教师，为教育事业贡献自己的力量。
3.不断拓展自己的教育视野，关注教育发展动态，紧跟时代步伐。
4.每天学习专业知识，做好笔记，定期进行复习。
5.每周至少听一次课，学习他人的教学方法和经验，结合自身实际进行反思和改进。
6.每月至少阅读一本教育教学类书籍，提升自己的教育理论水平。
7.每学期参加一次教育培训活动，了解最新的教育政策和研究成果。
8.教育实习期间，认真备课、上课，积极参与学校教育教学活动，了解学生的实际情况。
9.注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际教学中。
10.培养自己的教育情怀，关爱每一个学生，尊重他们的个性。
职业教师培训方案（精选5篇）
职业教师培训方案（精选5篇）职业教师篇1一、指导思想为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。
为使我校师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。
特制定如下规定。
二、培训保障措施1、学校成立教师培训领导小组，由校长直接领导，提供有力的保障。
2、学校领导多关注教师培训情况3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。
4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。
5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。
三、培训内容及对象1、学历达标培训及学历提高培训。
对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。
2、在岗提高培训。
岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。
发动广大教师参与。
保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。
着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。
3、新教师培训。
学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。
实行一帮一，一带一(即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，)新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。
中职学校教师培训计划方案
一、指导思想为全面提高中职学校教师队伍的整体素质，增强教师的教育教学能力和职业素养，促进教师专业发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《职业院校教师素质提高计划》等文件精神，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提升教师的教育教学能力，使教师掌握现代教育教学理念和方法。
2. 提高教师的职业素养，增强教师的职业道德、团队合作能力和创新能力。
3. 培养教师的科研能力，促进教师教育教学研究，推动教育教学改革。
4. 加强教师信息技术应用能力，使教师能够熟练运用信息技术开展教育教学活动。
三、培训对象1. 中职学校全体教师。
2. 具有发展潜力的青年教师。
3. 专业带头人、骨干教师和教学能手。
四、培训内容1. 教育教学理念与方法：包括现代教育教学理论、课程改革、教学设计、教学方法、教学评价等。
2. 职业素养：包括职业道德、团队合作、沟通能力、心理素质、创新能力等。
3. 科研能力：包括教育科研方法、论文撰写、课题研究等。
4. 信息技术应用能力：包括信息技术在教育教学中的应用、信息技术与课程整合等。
五、培训形式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织教师参加培训。
2. 在线培训：利用网络平台，开展远程培训、在线学习、交流互动等。
3. 校本培训：开展教研活动、教学观摩、经验分享、教学研讨等。
4. 实地考察：组织教师到先进中职学校参观学习，借鉴经验。
六、培训时间1. 集中培训：每年组织2-3次，每次3-5天。
2. 在线培训：根据教师需求，全年开展在线培训。
3. 校本培训：根据学校实际情况，定期开展。
七、培训考核1. 考核方式：理论考试、实践操作、论文撰写、教学观摩等。
2. 考核结果：考核合格者颁发培训证书，不合格者需重新参加培训。
八、经费保障1. 学校设立教师培训专项经费，确保培训工作顺利开展。
2. 鼓励教师参加各类培训，提高自身素质。
九、组织实施1. 成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
中职新教师培训计划
中职新教师培训计划一、培训目的中职新教师培训计划的目的是为了帮助新教师更好地融入学校教育教学工作，提高他们的教学能力和专业素养，使他们能够胜任教学任务，为学校的发展做出更大的贡献。
二、培训内容1. 教育理念和教学理念2. 中职教育的特点和规律3. 课程理论与实践4. 教学设计与评价5. 教学方法与技巧6. 班级管理与教学秩序7. 学生心理与行为管理8. 教学素材与教学资源9. 师德师风三、培训方式1. 理论授课2. 教学观摩3. 研讨交流4. 教务实践5. 个人指导四、培训措施1. 由学校教研部门安排专家授课，讲解教学理论、方法等知识；2. 安排新教师到优秀教师课堂观摩，学习教学方法和技巧；3. 安排新教师参与教研活动，与老师们共同讨论研究教育教学问题；4. 组织新教师进行教学实践，结合课程内容进行教学设计和实施；5. 给予新教师个别指导，帮助他们解决教学中遇到的问题。
五、培训时间整个培训计划为期一个学期，每周安排2-3天的培训时间，课程安排以早晨8点-12点和下午2点-5点为主，下午可以安排教学观摩和实践教学时间。
六、培训评估针对培训的各个环节，学校将对新教师的学习成果进行评估，通过考试、教学实践等方式对新教师的教学能力和专业素养进行评定，并根据评定结果对培训计划进行调整和完善。
七、培训成果通过培训，新教师将能够掌握中职教育的基本理论知识，了解中职教育的特点和规律，掌握一定的教学方法和技巧，能够独立设计和实施教学，提高班级管理和教学秩序能力，促进学生的学习和发展。
同时，培训还将有助于加强新教师的师德师风建设，提高他们的教育教学水平和专业素养。
八、结语新教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到学校的教育质量和发展。
通过本次培训，相信新教师们能够更好地融入学校的教育教学工作，成为教学能力突出、师德高尚的中职教师，为学校的发展作出更大的贡献。
职业教师培训方案5篇
【导语】为了确保⼯作或事情有序地进⾏，就常常需要事先准备⽅案，⽅案是书⾯计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
以下是整理的职业教师培训⽅案，欢迎阅读！1.职业教师培训⽅案 为让教师过⼀个充实⽽愉快的暑假，利⽤假期开展⾃主研修活动，全⾯提⾼教师素养，树⽴教师终⾝学习的理念。
特制定本⽅案： ⼀、时间 20xx年7⽉-8⽉ ⼆、研修⽅式 分散⾃学 三、领导⼩组 组长： 副组长： 组员： 四、研修内容 1.专任教师学习⼀本教育专著（也可以是学科课程标准解读有关书籍），做好读书笔记（笔记本），完成⼀篇读书⼼得（电⼦稿）。
2.专任教师围绕⼩专题研究，撰写⼀篇论⽂。
并根据组长的分⼯，完成⼩专题结题的有关资料。
3.专任教师充分利⽤络⾃主学习，观看与学科相关的录像课⾄少5节，完成听课笔记。
职员⾃主学习与本职⼯作相关的内容，完成读书笔记⾄少5篇。
4.⾃主学习⼀门除主要任教学科外的'⼀项校本课程（或课程辅助活动）。
五、要求 1.各位教师严格按照要求完成研修内容。
2.教师保证各⾃研修期间的安全，防⽌意外事故的发⽣。
3.研修结束后，所有资料8⽉28⽇交教学中⼼。
2.职业教师培训⽅案 ⼀、教师培训实施⽅案的制定的培训，要能体现四个特点：⼀是⾃修⼀反思并深化发展为“五步学习培训法”；⼆是强调团队学习并发挥共同体作⽤；三是运⽤教育信息技术⼿段强化效果；四是要求社区、家长和学⽣参与，取得社会的评价效果。
⼆、培训实施⽅案的制定要注意： 不⼤不⼩；不⾼不低、具体明确、条理清晰、兼顾差异、符合要求。
⼀个好的培训⽅案的培训⽬标应该符合以下5点： 针对性——符合需要（如何理解需要？） 科学性——符合规律（哪些规律？） 逻辑性——内在⼀致 操作性——具体可做（具体到什么程度？） 清晰性——表达明⽩ 三、“对改进设计⽅案的评价”必须从以下六个⽅⾯⼊⼿： 1、问题性：就是说所提问题是否明确，所设计的是否有针对性。
2、理论性：⽅案的设计是否体现了新的理论。
教师的职前培训计划
教师的职前培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助新来的教师全面了解学校的教学理念、课程体系、教学方法和教学管理规定，使其能够快速融入学校的教学团队，准确把握教学要求，提高教学能力，为学生提供高质量的教学服务。
二、培训内容1. 学校概况2. 教学理念和课程体系3. 教学管理规定4. 教学方法和教学示范5. 师德、师风和职业道德规范6. 教师教育法律法规三、培训方式1. 课堂讲授：分别由学校领导和各学科的专家教师进行讲解。
2. 实践操作：组织新教师进行实际教学实践，并进行指导和反馈。
四、培训时间和地点培训时间：连续5天培训地点：学校教学楼五、培训计划第一天上午：学校领导介绍学校概况、教学理念和课程体系。
下午：各学科专家教师进行教学方法和示范讲解。
第二天上午：学校教学管理规定和师德师风规范讲解。
下午：新教师实际操作，模拟课堂教学实践。
第三天上午：学校法律法规讲解。
下午：新教师实际操作，模拟课堂教学实践。
第四天上午：新教师实际操作，模拟课堂教学实践。
下午：教学方法和示范讲解。
第五天上午：学校领导总结培训成果，进行教学能力评估。
下午：颁发培训结业证书，进行个人成长规划。
六、培训效果评估1. 考试：进行期中和期末考试，考核新教师对培训内容的掌握情况。
2. 实际教学实践：观察新教师的实际教学表现，进行评估。
七、培训师资1. 学校领导：熟悉学校概况、教学理念和课程体系。
2. 各学科专家教师：精通教学方法、示范和教学管理规定。
3. 教育法律法规专家：了解教育法律法规并能讲解给新教师。
八、培训经费培训费用由学校承担，包括师资费用、教材费用等。
九、培训材料1. 培训教材：提供新教师培训教材，包括学校规定、教学方法、案例分析等。
2. 培训资料：提供新教师培训资料，包括学校概况、课程体系、教学管理规定等。
十、培训后的跟踪服务培训结束后，学校将对新教师进行跟踪服务，对其实际教学中遇到的问题进行指导和帮助，帮助其快速成长。
教师入职培训方案(精选7篇)
教师入职培训方案（精选7篇）教师入职培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。
面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。
请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。
充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。
加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进教师更好的.掌握现代教育和办公技术手段。
职业学校教师培训方案精选5篇
职业学校教师培训方案精选5篇教师处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。
下面给大家分享一些关于职业学校教师培训方案精选5篇，希望能够对大家有所帮助。
职业学校教师培训方案精选篇1金秋时节到来之际，在学校领导的关心、支持和帮助下，我有幸参加了这一次德宏州双语教师培训。
此次，我参加培训的是傣语小组，在培训过程中让我受益匪浅，进一步了解和认识到了边疆少数民族地区培养双语教师的重要性、必要性。
为全面贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神，积极稳妥、科学有序推进双语教育，建设一支与我州双语教育发展相适应的教师队伍，提高德宏民族教育质量，德宏州教育局于年某月22—27日在盈江组织了“20__年双语教师培训会”。
为期一周的双语培训让我有很多的感受：一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
9月某日上午，在盈江县第一小学举行了隆重的培训开班仪式，开班仪式上，盈江县教育局司银荃局长做了讲话，对参加培训的领导、专家、老师表示热烈的欢迎。
云南省教育厅民教主任霍云云指出，全面提高双语双文教学质量，要抓好以下几方面的工作：一是要统一思想，提高认识，高度重视双语教学工作;二是要认真贯彻落实双语课程标准，制定可行的实施方案;三是要结合实际，创造条件将各学段工作落实到位;四是要营造教研氛围，努力提高“双语”学校的办学层次和管理水平;五是要加强少数民族教师队伍的培养、培训工作及教材开发工作;六是进一步加强领导，提高民族教育保障水平。
职业学校教师培训方案
职业学校教师培训方案职业学校教师培训方案范文（精选7篇）为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的职业学校教师培训方案范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
职业学校教师培训方案1一、指导思想：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。
为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。
二、培训目标：通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。
三、培训对象：20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师。
四、培训特色：新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点：(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。
职初教师培训工作计划5篇
职初教师培训工作计划5篇计划指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。
计划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。
下面就给大家带来职初教师培训工作计划，希望能帮助到大家!职初教师培训工作计划1时光飞逝，转眼间又是崭新的一个学期。
为了在新的学期里把工作做到，特意制定了以下的工作计划。
一、现状分析本教研组现有教师9名，以中青年为主，小学语文教研组工作计划。
在教学上用心肯干，努力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力量，透过对于一些课题的研究，老师已经能够熟练掌握农远资源的使用，但还是存在必须的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀教师和名家的课堂视频，发挥骨干教师的示范作用，指导青年教师进行课堂备课和教学。
二、主要工作：1、根据学校要求，着手进行课题申报和研究，初步拟定为“电子备课”方面的资料。
2、做好教学开放周组织宣传工作。
3、做好观看名师教学录像的工作。
三、具体工作安排：三月份：1、完成教研组计划的制定。
2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求。
3、开学初常规教学检查(单元计划，进度表)。
四月份：1、组织观看名师教学的实况录像。
要求有记录(算听课一节)，有评价反思。
2、组织参加电教8项和小语会教学论文，设计的评比活动。
3、备课笔记和作业检查。
五月份：1、期中测试状况的分析。
2、作文和写字比赛。
3、举行语文综合性学习活动。
六月份：1、让骨干教师介绍语文学科复习经验，拟定复习计划。
2、对电子备课状况进行反思和总结。
职初教师培训工作计划2一、工作思想1、以科学发展观和县进修校关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量；2、着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新潜力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、工作目标1。
中职教师岗前培训计划方案
中职教师岗前培训计划方案一、培训目标本培训计划的主要目标是帮助中职教师熟悉教学内容、教学方法和教学流程，提升教学能力和专业素养，为中职教师的岗位工作提供必要的支持和指导。
具体目标如下：1. 提升教师的课堂管理能力，培养良好的教学秩序；2. 帮助教师熟悉学校的教学资源和教学环境，并能够合理利用；3. 培养教师的团队合作能力，加强师生间的互动交流；4. 强调教师职业道德和教育教学理念，提升教师的教育教学素养。
二、培训内容1. 教学内容培训：教师需要熟悉教学大纲、教材内容和教学要求，理解学科教育的发展方向和趋势，为后续的教学工作提供基础保障。
2. 教学方法培训：培训教师掌握多种教学方法，如互动式教学、案例教学、探究式教学等，以提高课堂教学效果。
3. 课堂管理培训：加强教师的课堂管理能力，培养教师的独立授课和团队合作能力，建立和谐的师生关系。
4. 信息技术应用培训：加强教师对信息技术的应用，培养教师的计算机技能和多媒体教学技能，提升教学效果。
5. 职业发展培训：帮助教师了解职业规划和发展途径，提升教师的职业能力和教学水平。
三、培训方式1. 理论授课：通过培训讲座、教学视频和案例分析等方式，让教师了解相关的教学理论和方法，为后续的实践教学提供理论支持。
2. 实践教学：组织教师进行实际教学操作，让教师身临其境地体验教学过程，感受教学氛围，增强教学技能。
3. 研讨交流：组织教师进行学术研讨和教学经验分享，促进师生之间的交流与合作，培养团队协作精神。
4. 观摩教学：组织教师进行课堂观摩和教学评估，促进教师间的学习互动和教学风格的交流。
四、培训课程设置1. 教育教学理论：介绍当前教育教学的新理念、新方法和新技术，激发教师的教育教学热情。
2. 课程规划与教学设计：培训教师进行教案设计和授课计划，提高教师的课程规划水平。
3. 学科知识与教学技巧：介绍教师需要了解的学科知识和教学技巧，提升教师的教学素养。
4. 课堂管理与学生管理：培训教师进行课堂管理和学生管理，提高教师的教学效果和学生的学习效果。
2023年中职教师培训方案(通用)
推广应用计划制定
01
推广应用目标
明确推广应用的目标，包括提高中职教师教学水平、促进中职教育发展
等。
02
推广应用措施
制定具体的推广应用措施，包括将培训内容转化为教学资源、开展教学
观摩活动、组织教学比赛等，以便将培训成果应用于实际教学中。
03
推广应用计划实施
制定推广应用计划的具体实施方案，包括时间安排、人员分工、经费预
在线学习平台
建立在线学习平台，提供 灵活的学习方式，方便学 员随时随地进行学习。
培训场地与设备
培训场地
提供宽敞明亮的教室、舒适的学习环境以及完善的教学设施，确保学员的学习 效果。
设备保障
提供必要的教学设备和工具，如投影仪、音响、电脑等，确保教学的顺利进行 。同时，要确保设备的正常运行和及时维护，避免影响教学进度和质量。
教育教学水平。
增强中职教师的专业素养
02
通过培训，使中职教师具备扎实的专业知识和技能，提高专业
素养。
促进中职教师的职业发展
03
通过培训，为中职教师的职业发展提供支持和帮助，促进其职
业成长。
培训内容Βιβλιοθήκη 教育教学理念介绍先进的教育教学理 念，如以学生为中心、 注重实践、创新教学等
。
教学方法与技巧
讲解各种教学方法和技 巧，如案例教学、项目
05
培训成果展示与推广应用
培训成果展示
培训成果总结
对本次中职教师培训的成果进行总结，包括培训内容、方法、效果 等方面的概述。
培训成果展示平台
搭建一个展示平台，将培训成果进行展示，包括优秀教案、教学视 频、教学课件等，以便其他教师学习和交流。
培训成果评价
教师入职培训活动策划方案(通用5篇)
教师入职培训活动策划方案（通用5篇）教师入职培训活动策划方案篇1一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和教师的崇高;掌握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的`基础。
二、培训目标1.提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3.帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。
四、培训形式及课时安排1.采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
教师入职培训活动策划方案篇2一、指导思想为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20__-20__)》，中关于“建设高素质的高校教师队伍”的指示精神，大力提高我校教师教学水平、科研创新和社会服务能力，打造“高素质、高水平、有特色”的师资队伍要求，深化“强化素质、提升能力、增强特色”的思路，通过系统培训，促进新教师全面了解教师的岗位职责要求、学校的规章制度和育人责任，实现新进教师“一年要合格，两年能称职，三年成骨干”的阶段目标。
同时为了进一步落实《中华人民共和国教师法》，根据《教师资格条例》、《高等学校教师岗前培训暂行细则》以及《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》的有关规定，结合我院的实际情况，特制定本实施方案。
二、培训目标岗前培训是每位新进教职工成长的重要阶段，是培养合格人才的重要环节，其目标是使新进教职工初步了解学校的办学理念、办学历史、现状以及未来发展情况，尽快进入角色，适应新的环境和岗位;初步了解高等教育理念，熟悉自己的工作岗位和工作性质，促进新进教职工树立正确的教育教学观念，初步形成良好的职业道德和敬业精神，熟悉教育教学基本知识和技能，培养造就出一支高素质的教职工队伍。
学校职初教师培训计划
学校职初教师培训计划一、培训目标：1. 教师的专业素养：提高教师的学科教学能力，培养教师的教育教学理念，帮助教师掌握教育教学新理念、新方法和新技术。
2. 专业发展：帮助教师了解学科发展新动向，提升教师对学科的认知和理解。
3. 教学素养：提升教师课堂教学能力，激发教师对教育教学的热情和创新意识。
4. 实践能力：提高教师的课外教育能力，加强教师的实践教学能力和素养。
二、培训内容：1. 专业知识学习：开展学科专业知识讲座，让教师了解最新的学科知识和发展趋势，增加教师的学科素养和深度。
2. 教育理念培训：组织专家学者为教师讲解教育教学理念，引导教师正确认识教育教学工作的核心理念和价值观。
3. 教学方法培训：针对不同学科和年级的教学特点，开展多种教学方法的培训，让教师了解并掌握多种教学方法，提升教学效果。
4. 教学案例分享：通过教学案例分享，让教师了解不同教学案例的设计和实施，提高自己的教学设计和应变能力。
5. 课堂实践指导：组织教师进行课堂实践指导，引导教师进行课堂教学设计和实施，提高教师的课堂管理和教学效果。
6. 教学资源开发：教师要熟练应用多媒体教学手段，结合学科特点开发多种教学资源，丰富课堂教学手段。
7. 教学评价技能：培养教师的教学评价技能，提高教师的课堂教学效果和学生学习效果。
8. 课外教育实践：引导教师参与学校课外活动，丰富学生的课外生活，提高教师的课外教育能力。
9. 专业发展规划：指导教师进行专业发展规划，让教师了解自己的职业发展方向和目标。
三、培训方法：1. 讲座式培训：邀请相关专家学者为教师进行学术讲座，让教师了解最新的学科知识和教育教学理念。
2. 教学案例分析：通过分析典型教学案例，帮助教师了解教学设计和实施中的问题和解决办法。
3. 研讨式培训：组织教师进行研讨活动，让教师集体讨论课堂教学存在的问题和解决方法。
4. 观摩式培训：组织教师进行课堂观摩，让教师观摩其他教师的教学，学习借鉴先进的教学方法和经验。
教师入职培训计划策划方案（五篇）
教师入职培训计划策划方案一、指导思想为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。
形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。
通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。
三、培养对象全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施1、加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。
开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。
我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课-听课-评课-总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
职初教师培训方案
职初老师培训方案奉贤区齐贤学校一、学校概况分析：我校自2001年起先后引进老师67人〔2001年2人；2002年13人；2003年14人；2004年10人；2005年10人；2006年18人〕，5年内调离本校14人。
现有职初老师53名，占学校专任老师的36.3%，其中本市户籍8人，占比15.1%；本科学历100%；硕士生2人，占比3.77%；非师范生5人，占比9.43%。
这支队伍将是学校将来几年教育、教学开展的主力军，并将在推进学校自主开展中起着非常重要的作用。
通过调研分析，发现这支职初老师队伍虽然学历均在本科以上，也有研究生，但也有些非师范类专业的老师，没受过师范教育专业训练；而且职初老师专业开展程度速度存在明显差异，尤其在专业思想、专业知识、专业技能等方面还比拟欠缺，外省市引进的毕业生对上海正在开展的课程改革还需一个适应过程……。
因此，建立一支相对稳定、素质精良、具有创新精神的老师队伍，是全面推进素质教育，促进教育改革与开展的根本之举。
职初老师的培养工作是摆在我们面前的一项非常紧迫而又艰巨的任务，也是推进区域教育平衡开展的一大关键。
二、培训总体目的：以“全面培养、专业引领、自主开展、张扬个性、整体提升〞为培养原那么，采取有效培养机制，利用区内外老师培养资源，激活职初老师自主开展内驱力，促使职初老师对教育教学工作从“生疏—适应—熟悉〞快速开展，不断稳固职初老师的专业思想：敬业爱岗，教书育人，师德优良；不断拓展专业知识：掌握现代教育教学根本理论，熟悉所任学科的课程标准，胜任班主任工作和学科教育教学工作；不断提升专业才能：掌握、运用现代教育理念、技术，有效运用教学策略施行教学。
通过3—5年的培养，努力实现职初老师“一年站稳讲台，二年根本成熟，三年脱颖而出，五年成为教育教学骨干〞的目的。
三、培训内容与措施（一）0-1年见习期老师：〔二〕2-3年成长期职初老师〔三〕4-5年成熟期老师〔主要是其中校、镇、区级骨干老师〕四、培训形式与途径（一）教、研、训一体培训形式在教学、科研理论中探究，在探究中生成，在生成中反思，在反思中总结，在总结中提升，不断地改良和完善培训方式，进步培训效果：1、目的导引式：用目的来导引老师不断成长进步。
初职教师培训计划
初职教师培训计划一、培训目标本培训计划旨在帮助初职教师提升教学能力，增强教育教学理论知识和实践技能，掌握有效的教学方法和教学技巧，提高教学质量，促进学生全面发展，培养学生综合素质。
二、培训内容1. 教育教学理论知识- 学习教育教学理论知识，如教学原则、教学方法、学生心理等，理解教育教学的基本规律和规范。
2. 教学技能- 学习和掌握与学科相关的教学技能，如教学设计、教学方法、教学手段等，提高教学效果和教学质量。
3. 课程设置- 学习课程设计的基本原则和方法，根据学生的年龄特点和学科特点，设计适合的教学内容和教学活动。
4. 学生管理- 学习学生管理的基本原则和方法，如课堂管理、学生心理辅导、学生发展跟踪等，促进学生的全面发展。
5. 教学评价- 学习教学评价的基本原则和方法，如考试评价、作业评价、课堂表现评价等，提高教学评价的客观性和科学性。
6. 课外活动- 学习开展课外活动的基本原则和方法，如学生社团活动、学生实践活动、学生科研活动等，促进学生的综合素质。
三、培训方式1. 课堂教学- 由专业教师利用多媒体教学等方式进行教学，传授教育教学理论知识和教学技能。
2. 实践教学- 利用实习、观摩、教学实践等方式，帮助初职教师掌握教学技能，提升教学效果。
3. 学习交流- 利用讨论会、座谈会、研讨会等方式，促使初职教师进行学习交流，共同进步。
四、培训时间本次培训计划为期半年，每周进行一次培训课程，每次培训课程为2小时。
五、培训评估1. 课程评价- 每次培训课程结束后进行课程评价，评估培训效果，及时调整教学方式和教学内容。
2. 教师评价- 对参与培训的初职教师进行教学效果评价，发现问题，给予指导。
3. 学生评价- 对参与培训的初职教师所教学生进行评价，检查培训效果，促进改进。
六、培训效果通过本次培训，初职教师将能够提升教学能力，增强教育教学理论知识和实践技能，掌握有效的教学方法和教学技巧，提高教学质量，促进学生全面发展，培养学生综合素质。
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职初教师培训方案
奉贤区齐贤学校
一、学校概况分析：
我校自2001年起先后引进教师67人（2001年2人；2002年13人；2003年14人；2004年10人；2005年10人；2006年18人），5年内调离本校14人。
现有职初教师53名，占学校专任教师的36.3%，其中本市户籍8人，占比15.1%；本科学历100%；硕士生2人，占比3.77%；非师范生5人，占比9.43%。
这支队伍将是学校未来几年教育、教学发展的主力军，并将在推进学校自主发展中起着十分重要的作用。
通过调研分析，发现这支职初教师队伍虽然学历均在本科以上，也有研究生，但也有些非师范类专业的教师，没受过师范教育专业训练；而且职初教师专业发展水平速度存在明显差异，尤其在专业思想、专业知识、专业技能等方面还比较欠缺，外省市引进的毕业生对上海正在开展的课程改革还需一个适应过程……。
因此，建立一支相对稳定、素质精良、具有创新精神的教师队伍，是全面推进素质教育，促进教育改革与发展的根本之举。
职初教师的培养工作是摆在我们面前的一项十分紧迫而又艰巨的任务，也是推进区域教育均衡发展的一大关键。
二、培训总体目标：
以“全面培养、专业引领、自主发展、张扬个性、整体提升”为培养原则，采取有效培养机制，利用区内外教师培养资源，激活职初教师自主发展内驱力，促使职初教师对教育教学工作从“陌生—适应—熟悉”快速发展，不断巩固职初教师的专业思想：敬业爱岗，教书育人，师德优良；不断拓展专业知识：掌握现代教育教学基本理论，熟悉所任学科的课程标准，胜任班主任工作和学科教育教学工作；不断提升专业能力：掌握、运用现代教育理念、技术，有效运用教学策略实施教学。
通过3—5年的培养，努力实现职初教师“一年站稳讲台，二年基本成熟，三年脱颖而出，五年成为教育教学骨干”的目标。
三、培训内容与措施
（一）0-1年见习期教师：
（二）2-3年成长期职初教师
（三）4-5年成熟期教师（主要是其中校、镇、区级骨干教师）
四、培训形式与途径
（一）教、研、训一体培训模式
在教学、科研实践中探索，在探索中生成，在生成中反思，在反思中
总结，在总结中提升，不断地改进和完善培训方式，提高培训效果：
1、目标导引式：用目标来导引教师不断成长进步。
在培训中，要求每位教师能了解自我，明确奋斗目标，克服消极怠惰的情绪，不断自我压力，根据不同年段的培训内容制订参加培训个人计划与达标措施。
2、课堂达标式：以课堂教学为中心，对不同层次的教师分层要求，根据各自的达标计划，在教学实践过程中反思小结，自我完善不断提高课堂教学水平。
以教学常规管理为抓手，注重过程管理，通过随堂课、研讨课、教学评比课及教学骨干的展示课等多种形式引导培养，充分发挥教研组、备课组集体带教作用，强化合作与共享。
每学期对全体职初教师进行课堂教学的考评与指导，提高课堂教学质效。
3、骨干示范式：发挥学校各层次骨干教师的辐射、帮带和示范作用。
让他们在学校或教研组、年级组里带领大家一起开展一些教育教学研究，并经常面向职初教师进行教学活动示范，现身说法，让职初教师们从他们的成长中汲取以验和营养。
4、师徒结结式：这是带教工作的基本模式。
为每位新教师（或工作不满5年，教学效果不佳的教师）安排一位经验丰富的老教师来带教，通过课堂教学实践活动进行指导，直到他们能胜任教育、教学工作。
（二）群体带教制度
教师成才，离不开自身努力与群体的关怀。
除了切做好区培训管理中心规定的师徒结对带教制度外，不断挖掘各类优质资源，形成人人关心新教师成长的良好氛围缩短职初教师成熟周期。
1、倡导自身学习。
鼓励教师按照自身的实际需要确定学习内容，尤其要带着问题进一步的学习探索。
规定职初教师每人每学期读1-2本教育理论书籍，并写出5000字的读书笔记（或心得），拓展自已的思路，习得教育教学必需的理论知识，为了深入、持久地组织教师开展自学活动。
2、倾注组织关怀。
党、团组织及工、青、妇群众团体从各个角度关怀着他们的成长，围绕着学校中心工作，开展以职初教师为主体的各项活动，如教学比
武、青年论坛等。
3、设置信息平台。
在校园网上设置信息平台，开展电子备课、教学课件展评、教育教学论坛等。
4、资源合作共享。
依托金汇镇三所学校优质资源，优势互补，开展以职初教师为主的系列校本教研活动。
以各校特长学科的课堂教学为交流平台，在课堂教学展示研讨活动中锤炼青年教师。
5、构建“带教梯队”。
构建区、校间三级带教梯队，即：区“三名一带”带教我校骨干教师、校骨干教师带教校职初教师、校职初教师中的佼佼者由学校请区“三名一带”进行带教指导，促进了职初教师快速成长。
五、培训组织与保障
（一）职初教师培训领导机构
1、学校职初教师培训领导小组
组长：高安平（校长）
副组长：曹善明（师干训分管副校长）、乔火荣（副校长）
组员：刘婷（德育处主任）、方菊华（科研室主任）
钱仁红（副教导主任）、郭黎明（人事干部）
2、学校职初教师培训质量评价小组
负责人：朱泉华（党支部书记）
（二）制度保障机制
1、完善培训制度，探索有效机制。
认真执行市、区培训部门对职初教师继续教育制度和要求，促进教师培训工作健康可持续发展。
学校将一如既往地创设条件大力支持，鼓励职初教师积极参与各级各类培训，并在时间和经费上给予落实和保证。
2、健全考核制度，形成激励机制。
建立健全职初教师考核评价体系，加强对工作第一年教师的评价考核，对考核不合格的教师，通过延长带教期和跟踪培训，强化培训管理措施，让他们再参加一轮培训，并及时向教育局组织人事科、区培训管理中心汇报请示，积极落实人事制度改革措施。
对五年期满的职初教师由学校及相关部门进行一次较为系统的考核评估，对学习优异、工作成效突出、专业发展显著的职初教师给予奖励，并对在培养职初教师方面有突出贡献的带教
教师给予奖励。
3、整合优质资源，创新培训体系。
重视教师主体参与，突出教研训一体，以校本研修为基础，完善学校教师培训体系。
4、更新培训手段，变革培训模式。
以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥“人网”、“天网”、和“地网”在教师培训中的作用；坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。
积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，提高教师培训的质量和效益。
2007年12月10日。