五年级英语上册unit1wehavenewfriendslesson5教案人教精通版(三起)
五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson5教案人教精通版三起2
3)Act out this dialogue in pairs.
Ask and answeraccording to the picture cards.
Step 4 Applications
1)Ask the pupils to make up dialogues in pairs by using the sentence patterns.
2)Ask for volunteers to act out the dialogue.
3)Group work. Invite as many groups to act out the dialogue.
3.Emotion aims:To make the pupils’ to be interested in English.
课 型
新授课
教学媒体
Cards、recorder
教学方法
讲解、小组合作
教
学
过
程
Step 1 Revision
1) Revise the sentence pattern “I come from ……〞
2) Make up a new dialogue, and then act it out.
Step 2 Knowledge
1)Teach the new words: city street road
2)Teach the new sentences: Let’s be friends.
What’s your name?
Lesson5
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends.Lesson5人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson5 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检验学习效果。
六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 52. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学方法和节奏。
2. 对学生的发音和语法错误进行纠正，提高学生的英语水平。
3. 课后对学生进行个别辅导，解答疑难问题，巩固所学知识。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的团队协作意识。
五年级上册英语说课稿-Unit 1 We have new friends. Lesson 5 人教
五年级上册英语说课稿-Unit 1 We have new friends. Lesson 5人教精通版一、教材分析本课是五年级英语教材《人教精通版》Unit 1 We have new friends. Lesson 5，主要内容为介绍新朋友的特点并用简单的句式进行描述，以及加强学生的口语表达能力。
二、教学目标1.能够正确拼读和理解新单词friend, kind, smart以及形容词tall, short, thin, fat等；2.能够使用句型“I have a new friend. He/She is…”进行简单的自我介绍；3.能够听懂并回答关于新朋友的问题；4.能够在小组内开展口语练习并进行分享。
三、教学重点1.单词friend, kind, smart的正确拼读和理解；2.句型“I have a new friend. He/She is…”的运用；3.阅读并理解短文。
四、教学难点1.使用形容词tall, short, thin, fat来描述新朋友的外貌特征；2.加强学生的口语表达能力。
五、教学准备教师：PPT课件、课件配套的录音文件、教具“形状卡片”等；学生：英语课本、练习册等。
六、教学过程1. 热身让学生回顾前面学过的单词并进行复习。
2. 导入播放录音，让学生跟读新单词friend, kind, smart，并对这几个词的意思进行解释和说明。
3. 新课呈现1.播放Lesson 5的录音，引导学生倾听并理解其内容；2.展示图片，向学生介绍两个新朋友Sam和Amy，并简要说明他们的不同特点；3.学生跟读句型“I have a new friend. He/She is…”。
4. 讲解语法点解释句型“I have a new friend. He/She is…”的构成和使用方法，并让学生进行举例和模仿。
5. 练习1.学生进行小组内的口语练习，介绍自己的新朋友，并描述他/她的不同特征；2.选择一名学生进行口头介绍。
人教新版小学英语-精通三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 1 We have new friends._教案5
How old are you?
Where do you come from?
(1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
(2)师生进行真实语境下的自由交流，起到复习巩固新知的作用同时为新课做铺垫。
5mins
Step 2
Presentation
(2)巡视课堂，对学生的疑问给予及时回答和评价。
(1)回归教材，系统学习教材内容。
(2)及时操练并展示，对学习内容进行巩固。
12mins
Step 4
Language use
(1)学生按小组为单位，根据课文内容Make up a new dialogue.
(2)小组展示新对话。
(3)小组选派代表与其他小组进行Free talk展示。
(1)与教师进行Free talk。学习单词live。
(2)Chain game操练：Where do you live?
(3)生问师答：Where do you live?
学习单词city,并注意live in的用法。
(4)小组操练：Where do you live?I live in XX City.并展示。
3．能够恰当的运用Let’s be friends.
情感
态度
通过本课的学习增强学生用英语开口交际的信心，进一步培养他们学习英语的兴趣，培养学生语言的综合运用能力，使学生能够在真实的情景中正确使用语言。
学习
策略
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学
重难点
重点：Where do you live?I live in the Happy City.I live on NanjingRoad./I live on Shanghai Street.
五年级英语上册 Unit 1 We have new friends(Lesson 5-6)教案 人教精通版
Unit 1 We have new friends.Lesson 5--6一、教学目标：1、-What is your name？=My name’s peter？询问对方的名字？我是···2、表述某人在某地居住主语+live（s）+地点的介词短语3、四会单词 what is your name二、教学重难点：1、询问对方住在哪里及回答。
2、复习let 用法三、教学过程：1、Revision：提问上节课的课文及四会句子2、教师：指着对面的同学问What’s your name?学生甲：My name’s Zhang Yu.教师：指着学生乙问学生甲的名字。
What’s his name? (引导学生用His来回答) 学生乙：His name is Zhang Yu.以此类推，学习单词his （他的）her（她的）2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
3、解决生难词汇，教师带领学生反复读。
city 城市 road马路 street街道4、教师：在放学的路上李燕遇见了Carl 和Cathy。
我们一起来了解一下他们发生了什么有趣的事。
学生: 好的。
5、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解Li Yan : Hello! My name is Li Yan. What’s your name?李艳：你好！我叫李艳。
你叫什么名字？Cathy: My name is Cathy. And you?凯茜：我的名字叫凯茜。
你呢Carl: My name is Carl.卡尔：我的名字是卡尔。
Li Yan: Pleased to meet you.李艳：见到你们很高兴。
Cathy and Carl: Pleased to meet you, too.凯茜和卡尔：见到你也很高兴。
Li Yan: Where do you live, Cathy?李艳：你住在哪里，凯茜？Cathy: I live in the Happy City. How about you, Li Yan and Carl?凯茜：我住在幸福城市。
精通英语五年级上册-Lesson-5(说课稿)
Unit 1 We have new friends.Unit 1 Lesson 5一、教材内容分析人教版小学（精通）英语五年级（上）Unit 1 话题为：“We have new friends.”主要学习如何与新的、陌生的同学进行交流，介绍自己和询问对方的一些情况，如：姓名、年龄、来自哪里等内容。
本单元的话题内容与我们的日常生活联系紧密，便于学生把课堂上学到的语言和日常生活联系起来，有利于培养学生的真实语言运用能力。
本课重点句型Pleased to meet you. / Where do you live? I live on Nanjing Road.I live on Shanghai Street. / Let’s be friends. 学生们已经在本单元之前的课上学习了“Where do you come from?”句型，同时对于“一般现在时态”也有了初步的认识和了解，这为他们学习本课提供了一定的知识储备，更是学生有效交流和后续自主学习英语的功能句型。
It’s important to raise the students’ interest s and foreshadow the rest lessons of this unit.二、教学目标依据《英语课程标准》（2011版），结合本节课的教学内容和五年级学生特点，特制定教学目标如下：（一）知识目标：1. To enable the Ss to listen, speak, read and write the following new words and phrases: pleased, live, in the Happy City, on Nanjing Road, on Shanghai Street, be friends ect.2. To help the Ss understand and speak: Pleased to meet you. / Where do you live?I live in(on) …/ Let’s be friends. Make sure that the students can use these sentences in real situations.（二）能力目标：让学生能够用本节课所学词汇和句型向陌生的同学问好致意，询问对方的居住地，并表达想和对方成为朋友的愿望。
五年级上册英语教案- Unit 1 We have new friends. Lesson 5人教精通版
Unit1 Lesson5 教学设计一、教材分析本课是人教（精通版）小学英语五年级上册第一单元的第五课。
本课是在学习了介绍名字、年龄、籍贯以及爱好的基础上，继续学习如何介绍自己的家庭住址。
本课是一节对话课，通过Li Yan、Cathy和Carl三个人的对话，学生们展开对名字介绍、问好、住址问答的学习。
二、学情分析1. 知识层面学生们在三四年级已经学习了如何介绍自己的名字、年龄、爱好以及籍贯，并且能很好的表达这些内容，同时也考虑到本课是本单元的最后一课，所以在本节课里，在学习住址问答的同时，帮助学生构建起有关自我介绍知识的体系。
2. 心理层面随着学生的年龄逐渐增长，他们对于同伴（同学）的依赖更加明显，他们开始越来越注重朋友之间的关系，但由于他们心智尚不成熟，无法掌控好朋友相处的关键，所以本课以如何交朋友为话题，对学生进行德育渗透。
三、教学课例教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 能够正确的听、说、认读词语city, road, street(2) 能够正确理解、说出一下句子：Where do you live? I live on Shanghai Street.(3) 能够在真实语境中运用本课内容并结合已学知识我向新朋友简单介绍自己的基本情况。
2. 过程与方法目标：(1) 通过小组合作的方式培养学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务的学习策略。
(2) 利用微课，为语法教学注入了活力，提高了学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观目标：(1) 在小组合作的过程中，学会与他人友好相处，学会合作。
(2) 让学生了解真正朋友的含义，并能够践行之。
(3) 让学生珍惜现有的生活，增强民族自豪感，并为美好的未来努力学习。
教学重、难点：重点：Where do you live? I live in the happy City I live on Nanjing Road I live on Shanghai Street.难点：live in和live on的区别教学准备：课件、装有friendship card的红包，印有图案的亚克力板，学生照片教学流程与教学设计：Ⅰ. Warming-up1. Elicit the topic:T: Let’s watch TV and then tell me what it is about?S: Friends.T: Everyone needs friends. Because everyone needs help. Me too. I need friend, too. Look his name is Zhang Jinxin. Zhang Jinxin is my friend. What about you. Who is your friend? Please tell me.Ss: xxx is my friend.设计意图：通过学生观看视频，将朋友间的不舍、责怪、包容等情感传递给学生，并引发学生共鸣。
小学英语人教精通版五年级上册《Unit 1 We have new friends Lesson 5
Introthey are talking now.
b. Show the cartoons and watch the cartoons.
c. Listen ,think and find out the answers
授课内容
备课时间
教学目标
Knowledge: a. The new words and phrases b. The drills
Ability: To train Ssthe abilities of listening, speaking, reading, writing and communications.
Where do you live, Cathy?
How about Li Yan and Carl?
Step Three: Listen and repeat
a. Listen to the tape and read after the tape.
b. Practise in pairs.
c. Make up a new dialogue.
d. Act it out.
Step Four: Practice.
Do some exercises.
Step Five: Homework:
a.Copy the words and sentences.
b.Please act in groups .
c.Please find out which road \street around us .
Emotions: To give the Ss the more chances to be create.
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They have picnic in a big park．
This is potato and that is pork．
Pig likes potato and Pear likes pork．
Step2．新课导入（Presentation）
教学重点
教学难点
She is a pretty girl．
She has beautiful long hair and big bright eyes．
She is cute and active．
课时数
2
教学过程
Step1. 热身 /复习（Warm-up / Revision）
检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：
AreZhouPei's eyes big or small?
IsZhouPeigood at her schoolwork?
教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的
教学过程
答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is ten．
She has long （beautiful）hair and her eyes are big （and bright）．
鼓励学生借助这些词语，用He / She is .... 来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说He / She is good at maths, Chinese .... 等，然后让全班学生猜。
（2）教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生A，不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否一致。
Yes, she is good at her schoolwork．
（4）教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：
Zhou Pei is __________．She has __________ hair and __________ eyes．
（5）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。
（2）鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：
This is in a theme park．
The girl is Kate and the woman is her mother．
Today is Saturday．Kate and her mum go to the theme park．They meet Zhou Pei．
（6）教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和Zhou Pei的头饰，师生共同模仿会话, 进行角色扮演。
（7）让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。
Step 3．趣味操练（Practice）
（1）教师在黑板上板书（或提前做好卡片），提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：
long / short hair, black / yellow / beautiful hair, big / small head, big / small / bright eyes, big / small nose, big / small mouth, tall, short, fat, thin, strong, weak, clever, quiet, pretty, handsome等。
课题
unit1 we have new friends
lesson 5
教学目标
知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。
能力目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
Zhou Pei is Kate's new friend．Kate and her mother are talking about her．
（3）介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。
How old isZhouPei?
IsZhouPei's hair long or short?
（3）教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Who's this girl / boy / man / woman? Who's she / he? What's his / her name? 询问。认识照片中人的学生站起来介绍。
课后反思
五年级Байду номын сангаас语上册unit1wehavenewfriendslesson5教案人教精通版（三起）
(1）展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。
Where is this?
Who is this girl?
Who is this woman? Do you know?
Can you guess what they are talking about?