真情的回报

合集下载

实践教学——小学三年级语文教案“真情的回报”感悟与启示

实践教学对于学生的教育有着重要的意义，通过实践，可以让学生更深入地理解知识，培养学生动手能力和实践能力，真正把知识运用到实践中去。

小学三年级语文教案“真情的回报”是一篇充满温情和感动的故事，下面我将谈一下我的感悟和启示。

在教学中，教师不仅要注重学生的知识教学，同时也要注重学生的情感教育。

情感教育是将学生各种情感、态度和价值观培养成健康的、有益的和适应社会的能力。

而情感教育的最终目的就是要培养学生的良好品质，如诚实守信、勤奋好学、关爱他人等等。

在这篇语文教案中，教师通过一个表演形式向学生展示了一个温馨而感动的故事。

这个故事讲述了一个长辈对小孩的悉心照顾，而小孩则以自己的方式回报长辈。

通过这个故事，学生感受到了亲情的伟大，同时也了解到了人与人之间应该互相关爱和互相尊重。

我认为这篇教案的背后，更重要的是教师对学生感情的培养。

教师的耐心和关心，让学生感到愉悦和舒适，使教育变得更有温度。

这也是情感教育的重要意义，要让学生感受到我们不仅在传授知识，更要以真挚的情感去关注每一个学生。

此外，教案还通过音乐、朗诵、小品等方式来丰富课堂教学，使得教学变得更加生动有趣。

这样的教育方式可以有效地激发学生的学习兴趣，为学生的成长打下坚实的基础。

我觉得这篇教案给了我深刻的启示，教育不应该只是单纯地灌输知识，还应该培养学生的品格和情感。

教师要注重学生的情感需求，学会倾听和关注每一个学生，让他们感受到自己被关爱和尊重。

同时，我们也可以通过丰富多彩的教学方式来激发学生的兴趣，让教育变得更加有趣和有意义。

小学三年级语文教案“真情的回报”让我受益匪浅。

它让我认识到教育不仅仅是传递知识，更是培养人的品格、情感和价值观。

只有从这些方面入手，才能真正把每一个学生培养成为有才华、有思想、有情感、有良心的人。

真情的回报阅读答案真情回报

真情的回报阅读答案真情回报真情回报真情回报那是在XX年的五一知心姐姐eq体验营里，我用我一个微不足道的小小的动作，换来了一个真诚可爱的朋友。

那一天，我和妈妈一同来到知心姐姐多功能厅报到。

在我旁边坐着一个小女孩——闫涵，她长得白白胖胖的，嘴角那儿有两个深深的小酒窝，头上扎着一个漂亮的“马尾巴”，她酷爱绿色，连她的又高又大的背包都是绿色的。

我们离开多功能厅要到胡同口去乘做大巴车时，由于闫涵个子太小，背不起来那又大又重的绿背包。

我在后面用手轻轻一托，帮助可爱的九岁女孩儿闫涵背上了她的大背包。

闫涵向我投来感激的目光，我会心一笑，伸出手来，拉住了她的又白又胖的小手。

我觉得这拉在一起的不是两只手，而是两颗渴望友谊的心。

我不会想到，这简单的一托，竟然会换来一个知心朋友，让我更想不到的是，这简单的动作会让我终生难忘！在假日营里，有了好朋友的陪伴，我们一块开心地做游戏、唱歌、爬长城、捉小虾，使我忘却了想家想妈妈的痛苦。

一个小小的简单的动作，为我换来一片友谊的天空。

真情回报相关内容:我们身边的新鲜事一直以来，人们想买东西时，就会去超市啦、商场啦，挑选自己满意的，需要的。

我就喜欢和爸爸、妈妈去苏果超市、去购物中心，在那里买了一些漂亮的衣服、一些精美的文具。

可最近，妈妈买东西的方式却让我感到非常新奇。

...漂流孤岛显本领漂流孤岛现本领!读《鲁宾逊漂流记》有感新世纪小学四〔4〕班耿量指导老师宇平《鲁宾逊漂流记》是一部著作，讲述了一位遇险的航海家独自一人漂流到了一个渺无人烟的孤岛上。

一次精彩的篮球赛一个周末，我和另外7名同学打篮球。

篮球场上，大家各显威风。

我这队的吕恒卓在对方李思成投篮时一把将球扣出场外，我队刘志博手一接球穿给了我，此时对方魏国栋已经冲了过来，我一向左闪，正想摆脱他的纠缠，可就是找不准时机。

我心中的祖国我心中的祖国我住在一个美丽的国家-中国。

这是一个伟大的国家。

城市与城市之间他们总会互相帮助。

在四川什邡市的蓥华镇中学，一女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。

三年级语文下册真情的回报课件-A3演示文稿设计与制作

) 张锁林，丹阳陵口乐先村人，丹阳市财政局退
休干部。从1995年下半年开始，他资助川陕革命老区的贫困县镇巴县数位学生一学年学费和生活费，一直延续至今。十几年如一日，张锁林和他的家人共资助了22个孩子，资助金额达1.9万余元。到目前为止，受资助的孩子中已有十多人考取了大专院校，数十人初中毕业。
诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。
创新与实践
圣诞节的前夜，“我”的订户们都集中在基尔恩先生家，他们是怎么聚到一起的呢？这之前，他们商议过些什么，决定怎么做？你能根据课文内容展开想象吗？不妨以《圣诞节前夜》为题写一篇想象性的文章。
感谢聆听！
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
此时妈妈看到了这一切, 心想__________,她_________
“不要打孩子！”毛老师
连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，
心想:___________ 。抄起刷子，就往灶前冲去。
此时妈妈看到了这一切, 心想__________,她_________
毛老师十分高兴地称赞道： “真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的 ‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理!”

六年级语文教案——真情的回报1

六年级语文教案——真情的回报1教学目标：1、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

4、通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。

教学重点：理解课文内容，能给课文分段，并说出段落大意。

教学难点：通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。

课时安排：3课时教学设计：第一课时课时目标：1、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一、揭示课题，导入新课1、板书课题2、讨论：什么叫回报？（报答）什么叫真情？（真切、诚挚的感情）过渡：课文写谁对谁付出了“真情”？谁对谁给予了“回报”？带着这些问题来读课文。

二、检查预习1、出示生字词卡片，检查读音。

推荐恢复账单积压目瞪口呆凑钱缺席线路锃亮五颜六色2、完成文后练习第2题，用钢笔描红、临写。

教者适当分析字形，指导书写。

3、查字典理解有关词语。

锃亮：形容反光发亮。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

账单：记载货币、货物出入事项的单子。

4、指名分自然段朗读，注意正音。

三、默读课文，考虑分段，初知段意第一段（第1自然段）：讲“我”因家境所迫，争取到一份送报的工作。

第二段（第2-6自然段）：讲订户对于“我”付出的劳动给予了加倍的回报，不仅给小费，还为“我”买自行车。

第三段（第7自然段）：讲“我”用认真负责的态度回报订户，以“真情”回报“真情”。

四、学习第一段1、指名读。

2、思考：“我”为什么“不得不”为家里挣钱？能不能将“不得不”换成“要”？“我”又是想什么办法“为家里挣钱”的？3、小组讨论，请代表发言。

4、齐读第一段，体会“我”家境的困窘及找工作的不容易。

五、作业1、朗读课文。

2、抄写词语。

《真情的回报》

[案例]苏教版小学语文第十二册第9课《真情的回报》师：（出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。

）什么是依旧？从这两个“依旧”，你知道“我”平时是怎样送报的吗？生：依旧就是仍然的意思。

生：依旧就是和往常一样，还是老样子。

生：从这两个依旧，我知道“我”还是和以前一样，总是很规矩的把报纸送到订户的家门口，如果遇到了下雨下雪的天气，我总是帮助订户把报纸送进门里边去。

生：从这两个依旧，我知道了“我”做事很认真，一点也不马虎，对工作很负责任。

不和一些其他人那样，送报纸也不下车，而是很随便就把报纸一扔就算了。

师：说得真好，我们能不能来给“我”一个特写呢？同桌可以先讨论一下。

……生：有一次，“我”还是和往常一样，早早的到报社拿了今天的报纸，然后骑上自行车去送报了。

我把报纸送到我的订户家里，订户们对我非常的客气，他们还邀请我进去坐一会，我说：谢谢，我还要去给别人送报了，再见！说完，我又继续去送报了。

生：我觉得还可以加进一些表示环境的词语。

可以这么说：今天，我还是和往常一样，早早的到报社拿了今天的报纸，然后骑上自行车去送报了。

突然，天空“轰隆”一声，呀，原来是要下雨了，我骑得更快了，要是让雨淋湿了报纸，那就糟糕了。

我连忙把我的外套脱了下来，把报纸包起来。

到了第一个订户家，我赶忙下车，按了下门铃，可是没人开门，于是我把报纸送门缝了塞了进去。

就这样我冒着大风大雨，坚持把报纸送到了每一个订户家中。

生：……师：同学们说得真好！是呀，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑；不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手中，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢？……师：（出示课文中的插图）说说你从图上看到了什么？生：我看到有一位大妈在对我说话，她说：“你是我们遇到的过的最好的送报人。

”生：图上还有许多人围在我的周围，脸上都洋溢着灿烂的笑容。

做真情的回报作文

做真情的回报作文真情，就像那冬日里的暖阳，暖人心扉；又似黑夜里的明灯，照亮前路。

在生活的长河中，我们无时无刻不在接受着真情的馈赠，而我们，也应该用行动去做真情的回报。

小时候，我是个调皮捣蛋的“小魔王”。

那时候，奶奶是我的“保护神”。

我闯了祸，奶奶总是第一个站出来，帮我在爸妈面前打圆场。

记得有一次，我把邻居家的花盆打碎了，吓得躲在角落里不敢吭声。

邻居气呼呼地来告状，爸妈刚要发火，奶奶就一把拉过我，笑着对邻居说：“孩子不是故意的，这花盆多少钱，我赔就是了。

”然后又转头对爸妈说：“小孩子嘛，哪有不犯错的，好好教育就行啦。

”那时候，我就暗暗发誓，等我长大了，一定要好好回报奶奶。

我开始努力做一些力所能及的小事来回报奶奶的真情。

我会在奶奶做饭的时候，在一旁帮忙择菜，虽然我择得很慢，还老是把好的菜叶子也扔了，但奶奶从不嫌我添乱，还一个劲儿地夸我懂事。

我也会在奶奶累了的时候，给她捶捶背，小拳头一下一下地落在奶奶的背上，奶奶总是笑得合不拢嘴，说我这小拳头捶得真舒服。

随着年龄的增长，我到外地上学，离开了奶奶。

但每次放假回家，我都会给奶奶带一些小礼物，可能是她爱吃的糕点，或者是一条暖和的围巾。

有一次，我用自己攒的零花钱给奶奶买了一双柔软的棉鞋。

奶奶穿上后，在屋子里走了好几圈，逢人就说：“这是我孙子给我买的，可暖和了。

”看着奶奶那幸福的样子，我心里也甜滋滋的。

不仅是家人，朋友之间的真情也需要回报。

我的好朋友阿强，在我考试失利心情低落的时候，一直陪着我。

他给我讲笑话，鼓励我重新振作。

后来他参加跑步比赛，我每天陪着他训练，给他送水递毛巾。

比赛那天，我在旁边大声为他加油助威，当他冲过终点线的那一刻，我们紧紧拥抱在一起，那是一种对彼此真情付出的认可和回报。

其实，做真情的回报很简单，不需要多么惊天动地的举动。

一个温暖的微笑、一句贴心的问候、一次小小的帮助，都可以是对真情的回报。

就像在这个世界上，真情是一场爱的接力赛，我们接受了别人的真情，然后再把这份真情传递下去，回报给更多的人。

《真情的回报》教学设计与评析

《真情的回报》教学设计与评析《真情的回报》是一部温馨、感人的爱情故事，既描绘了主人公对真爱的坚定信仰，又展现了爱的力量，带给我们深刻的社会教育意义。

为了让更多学生掌握教育认知背景下的社会意义，本文以《真情的回报》为素材，结合综合性实践教学法设计了一套完备的教学课程，并对其进行了评析。

一、教学内容1、教学目标：（1）重点掌握影片中几个小故事中的主题（如爱的力量、友谊的重要性、真爱的坚定信仰和爱情的无私）。

（2）学习从视频中获取的社会意义以及社会道德规范的内涵。

（3）了解电影中各种人物角色与实际生活中的联系。

2、教学设计：（1）首先，由老师介绍本部影片的基本信息，如导演、主演等，然后分析电影的背景，向学生介绍电影的故事情节，着重强调电影讲述的真爱和友谊等主题，并使学生在看完电影时了解电影中涉及的道德规范。

（2）然后，分析电影中的人物，从不同角度描述他们的性格，行为表现，以及对他们的正确评价。

（3）接着，向学生进行各种练习和综合实践，使他们更熟悉电影中角色的性格特点，并学习从电影中获得的善良和友谊的道德知识。

（4）最后安排讨论，让学生反思和总结电影所表达的真情回报的社会意义。

二、教学实施及评价1、教学实施：（1）视听实践教学：老师在教室里播放电影，配合学生观看，进行分析和练习，充分了解电影的背景，更好地理解电影的主题和社会意义。

（2）小组讨论：老师根据教学的要求安排学生进行小组活动，激发学生的思考，促进学生发挥主动性，使学生能从更多角度认识电影的意义。

（3）评估练习：老师安排学生完成一些评估练习，让学生综合运用掌握的知识，加深学生对真爱、友谊和社会道德等道德规范的理解。

2、教学成果评价：（1）老师可采用问答形式，来考察学生对电影的掌握程度，让学生能够准确、熟练地表达自己的观点。

（2）安排分组活动的时候，老师可以评价每个小组的表现，来考察学生是否能够把观看电影时学到的社会道德规范实践出来。

（3）老师可以根据学生完成的评估练习，来进行综合性知识技能的考核，以此来评价学生理解社会道德规范的程度。

小学三年级语文《真情的回报》优质教案

小学三年级语文《真情的回报》优质教案《真情的回报》讲述了一个9岁孩子为了帮助家里挣钱，给一家报社送报纸，因为他诚实认真，取得订户的信任并得到真诚回报的故事。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《真情的回报》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《真情的回报》优质教案一教学目标：1.运用“抓关键词法”，学习概括课文主要内容。

2.引导学生根据课文情境，练习说话，体会男孩送报的艰辛与诚实。

3.运用联系上下文的方法，学习作者用词的准确性。

4.通过第六自然段的朗读指导，使学生懂得只有诚实的劳动，才会有真情的回报的道理。

教学重点：通过学文使学生懂得：付出了诚实的劳动，必定会得到真情的回报。

教学难点：有感情地朗读课文。

教学准备：收集关于圣诞节的资料;教学插图。

教学过程：一、激趣导入：(对对子)天对地，室对… 假义对(真情) 付出对 (回报)二、整体感知课文在学生将课文读通读顺的基础上，检查学生对字词的掌握情况，并运用以下几个词语概括课文主要内容。

(加点的字是教材要求认识的) 肺病挣钱沉甸甸前夕崭新(课文讲述了爸爸在得了肺病后，“我”为帮家里挣钱，每天挎着沉甸甸的大口袋为订户们送报。

因为“我”诚实劳动，在圣诞节前夕，订户们送“我”一辆崭新的自行车的故事。

)三、体验真情，学习语言，指导朗读1.默读课文，思考订户们为什么要送“我”一辆崭新的自行车?(一是因为“我”家境贫寒，急需一辆自行车;二是“我”诚实努力的劳动得到了订户的认可。

)“我”是怎样诚实劳动的呢?这是课文的一个空白的，我设计了这样一个练习下雨天，我挎着沉甸甸的大口袋，下雪天，我挎着沉甸甸的大口袋，生病时，我依旧挎着沉甸甸的大口袋，2.在学生感受”我”的诚实劳动后，再指导学生学习第六自然段，抓住“凑”字，感受大家对“我”的真情回报。

“这是给你的圣诞礼物，”基尔恩先生把我拉到车前说，“我们大家凑钱买的。

信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。

”我目瞪口呆，不知道说什么好。

教科版三年级语文真情的回报说课稿

教科版三年级语文《真情的回报》说课稿一、说教材列位评委教师，大伙儿好！我是方正县会发镇中心小学教师，我叫王春宇，我说课的内容是小学语文教科版第六册第五课《真情的回报》第二课时的教学设计。

?这是一篇比较浅显、易懂的课文，表达了一个尽管平常但却很动人的故事。

一个九岁的小男孩因父亲生病，不能不以送报纸为家里挣钱减轻负担，由于他老实的劳动，换来了订户们对他的关切和帮忙，使他知道了“老实的劳动，换来的是难忘的关切与爱意”如此一个道理。

文章以表达为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，转达出丰硕的意蕴，制造出令人动情的成效。

二、说教法学法针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮忙学生感悟和体验这种真情是第二课时教学的重点和难点。

本课在教学时，紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表此刻哪里？”和“我取得了如何的回报”这两个问题来展开教学。

组织学生通过自主学习，讨论两个关键问题，别离用“ ”和“ ”标出，然后在学生自学的基础上进行交流讨论，具体教学以随机教学为主。

关于课文中重点句子的教学，采取让学生情感朗诵，评评议议，比较句子的异同点等体会句子含义。

关于文章中写“我”付出真情的描述并非十分具体，通过让学生进行联想，来丰硕学生的感知。

充分利用课文的插图，引导学生进行合理、斗胆的想象，设身处地体会“我”内心的惊喜、兴奋和感激。

学生在学习课文时，引导学生通过读读、评评、议议、想一想、说说等多种形式的学习途径，来明白得“老实勤奋的劳动能够换来难忘的关切与爱意”的具体含义，体会真情。

三、说教学进程：（一）直接引入课题。

（二）组织自主学习，初步体会情感。

组织四人小组讨论：以上两个问题。

一、找出“真情”的句子，用“ ”标出。

“回报”的句子，用“ ”标出。

二、认真读读有关语句，你体会到了什么？（能够圈、划等，写出自己的感受。

）《新课标》中指出：语文学习应激发学生的学习爱好，注重培育学生自主学习的意识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的独特体验。

《真情的回报》公开课教案素材

《真情的回报》公开课教案素材一、教学目标：1. 让学生理解“真情的回报”的含义，认识到在我们的生活中，给予和回报是相互的。

2. 通过故事和讨论，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事，用实际行动回报他人的真情。

二、教学重点：1. 理解“真情的回报”的意义。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点：1. 如何引导学生体会到回报的重要性。

2. 如何激发学生关爱他人、乐于助人的情感。

四、教学准备：1. 故事素材：《感动中国》中的感人故事。

2. 讨论话题：如何回报他人的真情。

3. 视频资料：关于关爱他人、乐于助人的公益广告。

五、教学过程：1. 导入：播放《感动中国》中的感人故事，引导学生体会故事中人物的真情付出和回报。

2. 新课导入：讲解“真情的回报”的含义，强调给予和回报的相互性。

3. 案例分析：分享身边的例子，让学生谈谈自己是如何回报他人真情的。

4. 小组讨论：讨论如何在生活中关爱他人、乐于助人，并分享自己的经历。

5. 视频观看：播放关于关爱他人、乐于助人的公益广告，引导学生深入理解回报的意义。

6. 总结提升：总结本节课的内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。

7. 课后作业：让学生写一篇关于如何回报他人真情的感悟文章。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对“真情的回报”的理解和体会。

2. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对课程内容的理解和内化程度。

3. 通过学生的行为变化，观察他们是否能在日常生活中体现出关爱他人、乐于助人的品质。

七、教学拓展：1. 组织一次公益活动，如志愿者服务，让学生亲身体验关爱他人、乐于助人的快乐。

2. 邀请社区里的志愿者或感动人物来校分享他们的故事，激发学生的情感共鸣。

3. 开展“真情回报”主题班会，让学生展示自己在关爱他人、乐于助人方面的成果。

八、教学反馈：1. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果和需要改进的地方。

教科版小学三年级下册语文《真情的回报》教案

教科版小学三年级下册语文《真情的回报》教案教学目标1.通过阅读文本《真情的回报》，使学生了解同学之间应该互相关爱、帮助。

2.使学生了解到感恩之情，认识到在生活中被帮助、得到爱的重要性。

3.通过阅读文本，提高学生的阅读能力。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解同学之间互相关爱、帮助的重要性；感恩之情的含义和重要性。

2.教学难点：让学生理解《真情的回报》中的含义和情感，提高其阅读能力。

教学内容1.朗读课文《真情的回报》。

2.分析文章，让学生了解文章的情节、中心思想和结论。

3.发现课文中的重点词汇、表达方式、修辞手法等，加深学生对于文章所传达内容的理解。

4.师生交流，让学生阐述自己对于“真情”的理解，以及他们在日常生活中的体验，引导学生思考。

5.讨论课文中的中心思想：每一个人都需要爱和被爱，而同学之间应该互相关爱、帮助。

6.归纳总结，让学生对文章中表达的思想进行概括性总结。

教学方法1.教师引导法：通过提问和讨论，引导学生积极参与讨论和交流，帮助学生理解文章中的情感和思想。

2.合作学习法：组成小组，让学生进行讨论分享彼此的体验和感受，加深对文本中所传达的情感的理解。

教学准备1.课文《真情的回报》。

2.记事本、笔，备课PPT或讲义。

课堂活动活动一：整体感知1.让学生朗读课文，教师介绍词汇、表达方式和修辞手法等。

2.教师带领学生剖析文章中的情节，帮助学生理解文章中所表达的情感。

### 活动二：思考讨论3.师生交流，让学生阐述自己对于“真情”的理解，以及他们在日常生活中的体验，引导学生思考。

4.讨论课文中的中心思想：每一个人都需要爱和被爱，而同学之间应该互相关爱、帮助。

### 活动三：总结引导5.归纳总结，让学生对文章中表达的思想进行概括性总结，以加深对所学内容的理解。

6.让学生用自己的语言表达对课文内容的理解和学习。

教学反思1.教师应该注重在教学中的问答环节中加强对学生思维的引导和讨论，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高学生的自学能力和学习兴趣。

六年级语文真情的回报教案

《真情的回报》第二课时教学设计和反思王新芳教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。

教学重点难点：通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。

教学过程：一、导入：今天我们继续学习《真情的回报》（齐读），通过上节课的学习，我们知道，文中的“我”用“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。

”（出示中心句）“我”永远记住了这句话，成为“我”一生中的座右铭。

让我们一起来读好这句话。

（齐读）这堂课，让我们通过具体的语言文字，感受这句话的真谛。

一、自主学习，初步体会感情1、同学们自由朗读课文，出示自学要求：（1）边读边用横线划出体现“我”付出真情的句子。

（2）用波浪线划出“我”得到回报的句子，并试着用小标题概括。

（3）划出后，可以认真读读有关语句，你体会到了什么？也可以写写批注。

2、生自由读书，边读边划。

3、交流（一）感悟“真情”。

请你先读句子，再谈感受。

A、“开头，我把装满报纸的大口袋……”板书：推车送报（学生：辛苦、脚酸……）师：年仅9岁的我，推着自行车步行送报，那种苦和累是可想而知的。

B、“于是，我只能肩挎着沉甸甸……”生谈感受板书：步行送报师：那沉甸甸的大口袋压着那瘦削的肩膀，也压在我们每一个人的心上。

就这样，他一天天地坚持着，从不间断。

C、我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。

板书：不学“绝活”1、什么叫“绝活”？如果扔的话，会给订户带来哪些不便？这里的“绝活”是真正的绝活吗？所以这儿为什么加引号理解了吗？（否定干扔报纸的事）2、比较下面两句话有什么不同？出示，请生自己读，比较感受。

我没学会在马路上扔报纸的绝活。

我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。

（后一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。

部编版四年级语文阅读理解《真情的回报》含答案

部编版四年级语文阅读理解《真情的回报》含答案真情的回报①9岁那年，我不得不为家里挣钱。

我去找邻居米卡里先生帮忙。

米卡里先生在一家报社专管分发报纸，他告诉我，如果我有一辆自行车，他就分给我一条送报线路。

早先，爸爸给我买过一辆自行车，但是，爸爸还没有教会我骑车，就因肺病住进了医院。

我把自行车推到米卡里先生面前，于是，得到了一份送报纸的工作。

②开始，我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上，推车送报。

渐渐地，我熟识了每一户订户，他们对我都非常客气。

送了8个月的报纸，我这条送报线上的订户就从36家增加到59家，这都是老订户推荐的结果。

③爸爸出院了。

因为身体还没有完全恢复，家里的账单积压下来。

爸爸无力偿还债务，不得不卖了我的自行车。

于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。

从星期一到星期六，我每送一份报挣一分钱，星期日的报纸每送一份挣五分钱。

每星期四晚上，我去收报费，订户们总是多给我五分或者一角钱。

这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。

圣诞节前夕，正好是星期四。

晚上我照常去收报费。

我按响第一家的门铃，没人开门，走到第二家，也没有人……走了一家又一家，每一家都没有人应门。

我急得快哭出来了。

明天就是星期五，我必须交上报费。

难道他们都在圣诞节前夜逛街去了不成？最后，我来到基尔恩先生家门口，按响了门铃。

门忽然大开，我几乎是被基尔恩先生一下子拉了进去。

④只见满满的一屋人，我的59个订户无一缺席。

屋子中央，是一辆崭新的自行车，淡红色的喷漆锃亮发光，车头上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。

⑤“这是给你的圣诞礼物。

”基尔恩先生把我拉到车前说，“我们大家凑钱买的。

”信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。

我目瞪口呆，不知道说什么好。

一位大妈对我说：“你是我们遇到过的最好的送报人。

”⑥骑上这辆崭新的自行车送报快多了。

当然，我从没想学会在马路上就把报纸扔到客户门口的“绝活”，依旧下车把报纸放到每家门口，下雨下雪天，依然把报纸放进门里。

小学三年级语文《真情的回报》教案

小学三年级语文《真情的回报》教课设计xx五篇课文叙述了一个 9 岁孩子为了帮助家里挣钱，给一家报社送报纸，由于他诚实仔细，获得订户的相信并获得真挚回报的故事。

说明只实用诚实的劳动才能换来人们相信的道理。

下边就是小编给大家带来的小学三年级语文《真情的回报》教课设计范文，欢迎大家阅读 !【教课目的】：1、能正确、流畅地朗诵课文，理解有关的词语。

2、经过对语言资料的朗诵和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动能够换来难忘的关心与爱意”。

3、学生在感悟和体会这类真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真实感觉，达到的感情内化和升华。

【学习目标】：1、我会读—正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、我知道—"我"的真情表此刻哪里 ?订户的真情表此刻哪里?【教课准备】：课件、小黑板。

【教课重难点】：指引学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。

【教课过程】：一、讲话导入，激起学生感情共识。

师：同学们，你们喜爱听歌吗?都喜爱听什么样的歌 ?(指名说 )师：能谈谈为何喜爱听这样的歌?(指名说 )师：其实，老师和你们同样，也喜爱听歌，老师最喜爱听《爱的奉献》这首歌，想知道为何吗 ?生：由于老师最喜爱这首歌里的一句歌词， "只需人人都献出一点爱，世界将变为美好的人间。

"(齐说 )师：谈谈你对这句话的理解。

小结：是啊!只需我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人人间真情的回报!今日我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。

二、揭露课题，据题设问，确定研读的主题。

1、板书课题，学生书空。

齐读。

2、指导读题，并依据题目设问、怀疑。

题目是文章的眼睛，如何读好课题呢?请老师说，大家读。

师： (真情 )--的回报 (突出真情 )真情的付出获得真情的--(突出回报 )师：依据题目的朗诵，你有什么问题想问呢?指名怀疑。

3、依据学生的回答，归纳，以确定研读主题。

关于《真情的回报》公开课教案

关于《真情的回报》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解并体会真情的价值，认识到真情付出后所得到的回报是宝贵的。

2. 通过案例分析，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

4. 提高学生对生活中真情的认识，培养他们积极的生活态度和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生体会到真情的付出与回报的关系，学会关爱他人。

2. 教学难点：如何引导学生在生活中表达真情，并理解真情的回报是无形的财富。

三、教学方法1. 案例分析法：通过讲解真实的故事案例，引发学生对真情的思考。

2. 小组讨论法：分组讨论案例中的问题，培养学生的团队协作能力。

3. 情景模拟法：创设情景，让学生亲身体验表达真情的过程，提高他们的实践能力。

四、教学准备1. 准备案例材料：收集关于真情的回报的真实故事。

2. 准备教学道具：用于情景模拟的物品。

3. 准备教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，以便于学生更好地理解。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于真情的回报的真实故事，引发学生对真情的思考。

2. 讲解分析：详细讲解案例中的问题，引导学生认识到真情的付出与回报的关系。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例中的问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，亲身体验表达真情的过程。

5. 分享感受：让学生分享自己在情景模拟中的感受，引导他们理解真情的回报是无形的财富。

7. 课后作业：布置一道关于真情的课后作业，让学生在课后思考并实践。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等方面的积极性，评估学生对教学内容的兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、团队协作能力等。

3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的实际操作能力和对真情表达的理解。

4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对教学内容的掌握程度和实际应用能力。

七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的共鸣。

《真情的回报》公开课教案素材

《真情的回报》公开课教案素材第一章：理解真情的回报1.1 讨论真情的定义和特点：真情是指真诚的情感，它不受外界因素的干扰，是人们内心深处最真实的感受。

真情具有纯粹性、真诚性和持久性等特点。

1.2 分析真情的回报：真情的回报是指当我们向他人表达真情时，对方以真诚的情感回应我们。

真情的回报可以是对我们情感的支持、理解和支持，也可以是对方给予我们的关心和关爱。

第二章：真情的表达与回报2.1 讨论真情的表达方式：真情的表达可以通过言语、肢体语言、行动等方式进行。

例如，向朋友表达关心可以通过问候、倾听和帮助等方式实现。

2.2 分析真情的回报案例：提供一个案例，例如一个学生在学校受到老师的关心和帮助，学生感受到老师的真情，并以优异的成绩回报老师的关心。

第三章：真情的回报与人际关系3.1 讨论真情回报对人际关系的影响：真情的回报能够加深人际关系之间的联系和亲密程度。

3.2 分析真情回报的实践案例：提供一个案例，例如一个员工在工作中努力工作，并得到老板的认可和奖励，员工感受到老板的真情回报，从而更加积极地投入到工作中。

第四章：培养真情的回报意识4.1 讨论培养真情回报意识的重要性：培养真情回报意识能够让我们更加关注他人的需求和感受。

培养真情回报意识可以提高我们的人际关系质量，增强人与人之间的互动和合作。

4.2 分析真情回报意识的实践方法：提供一些方法，例如主动关心他人、倾听他人的需求、及时表达感谢和赞美等，以培养真情回报意识。

第五章：总结与反思5.1 总结真情的回报的意义：真情的回报是人际关系中重要的情感交流，它能够建立和加深人与人之间的联系。

真情的回报是一种积极的情感互动，它能够带来心理上的满足和幸福感。

5.2 反思个人在真情回报中的表现：鼓励学生反思自己在与他人互动中的真情回报行为，思考如何改进和提高自己的真情回报能力。

引导学生认识到真情回报不仅能够给予他人幸福，也能够提升自己的情感素养和人际关系能力。

第六章：真情回报在家庭中的应用6.1 讨论家庭中真情回报的重要性：家庭是一个人最亲密的社会单位，真情回报在家庭关系中尤为重要。

读《真情的回报》有感

读《真情的回报》有感读《真情的回报》有感1最近读到一篇文章，题为《真情的回报》，讲的是一个小送报员因为家庭经济困难，不得不靠送报纸维持家庭经济。

却因为替爸爸偿还债务，不得不卖了用来送报纸的自行车。

因为他诚实勤恳的工作，换来订户对他的信任，在圣诞前夕，收到了来自订户赠送的崭新的自行车。

这段生活经历也让他明白一个道理：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。

每每再读这篇文章，都会有一种莫名的温暖涌上心头，为的是小送报员诚实本分的工作态度，更为订户们温暖人心的关怀和肯定。

是呀，这个世界上，每一份辛劳都浇灌着汗水和泪水，每一份付出都能换回真情的'回报。

我的妈妈是一名小学老师。

几十年如一日，她勤勤恳恳地躬耕于自己的三尺讲台。

学生换了一批又一批，但是她对工作的热情和爱意丝毫不减。

每天天未亮，妈妈已经踏上上班的路程，不仅没有为此抱怨，她还乐此不疲地说：错峰上班，不会赶上交通拥堵；每天夜幕降临，万家灯火已经亮起，妈妈却仍热耕耘在案头，踏着星光回家。

有时妈妈也有苦累的时候，我见过她因为一个孩子屡教不改眉头紧蹙；我见过她因为一个家长的刁难抱头痛哭；我更见过她陪着生病的孩子去医院……我的妈妈，那一刻，不只是我的妈妈，是所有孩子的妈妈。

也正是为此，妈妈从来对于工作不敢怠慢，哪怕疾病缠身。

不记得那是妈妈哪一届的学生了。

由于家庭不在学校附近，孩子的妈妈特别担心孩子的上学问题，居然把儿子寄养在我们家。

每天早上，妈妈给他做早饭，带着他上学；放学回家，妈妈带着他回家，忙着打理好家务后，专职辅导他。

那段时间我十分不满，我甚至怀疑谁是妈妈的孩子？为什么在他眼里他的学生比我还重要，我一度为此怨恨了妈妈好久。

后来那个家长心生愧疚，悄悄把孩子接走了。

妈妈当然明白我的心思，那一晚，妈妈抱着我说：孩子，不是妈妈不爱你，是对于这些孩子来说，给更耽搁不起，他们不仅是几十个孩子，更是几十个家庭。

当然，妈妈的劳动换来了家长的认可和好评，在毕业季，每一个孩子都舍不得妈妈，他们说我的妈妈就是他们的妈妈。