《一粒种子》教学设计_教案教学设计_1
语言积累 激活思维――《一粒种子》教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例（精选13篇）语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例篇1设计理念：《新课标》指出在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，对学生进行行之有效的语言积累训练，让学生把所学的知识和生活实际联系起来。
以下的片段就立足于学生发散性思维的开发，让学生乐于参与，敢于发表自己的意见，以期达到语言积累，激活思维的终极目标。
教学思路：遵循阅读教学的整体性原则，采用整体感知--部分理解----回归整体的教学。
活动过程：师：小朋友们，想象一下，你们现在就是一粒种子，蚯蚓哥哥正在帮你松土呢，你现在感觉怎么样？生1：我好像披着绿色的外衣，身体胖胖的，像个娃娃，我快长大了。
生2：我觉得好舒服，真想马上就钻出来。
（边说边做动作，深深呼了一口气）。
生3：我醒过来了，伸了个懒腰，我听到了外面的小朋友们在招唤我们。
（播放音乐）生在音乐声中，模仿种子又把身子挺了一挺。
师：哦，这粒种子听到小朋友在招唤它，其他的种子们，你们听到了什么？生1：我好像听到外面真的好热闹，有春风，有小树，有桃花，还有小朋友呢！生2：我听到春风在唱歌，泉水在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：是吗？那再仔细听听，他们在唱些什么呢？生1：我听到春风在唱歌呢我来啦，我来啦，小种子们快起床，快起床。
生2：我听到小朋友的歌了：春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。
生3：我听到外面很热闹，小鸟在叽叽喳喳唱呢！............师：小种子们，春天来了，我们钻出来了，看到了什么？生1：我看到小草比我们还要早就探出了脑袋，给大地妈妈穿上一件碧绿的衣服。
生2：我看到桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
师：你说得可真不错，还把学过的知识都用上了。
种子们请把你们看到的继续告诉你的小伙伴们。
生1：我看到河里的冰都化了，小河正在欢快地奔跑着。
生2：我看到睡了一个冬天的蛇出来了，在伸懒腰呢！师：你的想象力可真丰富。
《一粒种子》教学设计6篇
一粒种子》教学设计6篇《一粒种子》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是收集的《一粒种子》教学设计，欢送阅读与收藏。
本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。
同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的冲动与兴奋。
《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。
文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：适宜的温度，土壤，水分，空气。
1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。
教师要调动学生积极性，充分使用所有识字方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。
2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。
感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当地引导。
1.稳固本课的词语。
2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3.能用自己的话种子钻出地面的所见所闻，开展学生的观察力、想象力、表达能力。
1.有感情地朗读课文。
2.感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：1.同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。
一粒种子——教学设计
象这样的来读读第二自然段，同学读，画图讲解
在小种子的成长过程中又遇见了谁呢？同学们来读读第三、四自然段同学分角色读学生评价
师生换角色读像这样的对话课文中还有吗？找到给同学们读一读学生读五六自然段男女生分角色朗读
出示课件讲解第三次挺一挺
。。。。。。
学生大声说“啊，好一个光明的世界！”
学生总结
巩固并熟练学生的识字方法
养成学生划的习惯
让学生觉的自己是小老师主动愿意学
运用简笔画使学生生动的体会种子的发芽过程
培养学生有感情的朗读课文的能力
让学生学会总结
锻炼学生的语言表达能力
读准本课的字音
理解课文内容
有感情的朗读课文
板书
设计
4植物
一粒种子
老师也希望同学们能在周围这么多人的关怀帮助下，早日长成参天大树，回去把这篇课文读给你的爸爸妈妈听，告诉它们种子是多么的重要。最后愿同学们快乐的成长！
生：联系上下文猜字
生：拼拼音识字
生：问同桌
生：问同学
生回答生字词
学生读文
生：太阳照射着它
生：雨水滋润着它
学生分角色读文并评价
学生认真观看课件
生：小鸭子在河里唱歌
听风声泉水声小鸟声小朋友唱歌声讲解第七八自然段除了这些声音外生活中还有什么在唱歌？
小种子终于钻出了地面激动的说“啊，好一个光明的世界。”外面的世界这么美好让我们一起对着外面大声说“啊，好一个光明的世界！”
（三）师生总结
学生总结
老师：一切高大的植物都是由一粒粒种子长成的，需要太阳给它温暖，雨水给它滋润，朋友给它帮助，还有自己不断的努力。
《一粒种子》第一课时教学设计(优秀模板14套)
《一粒种子》第一课时教学设计（优秀模板14套）《一粒种子》第一课时教学设计套1浙江省绍兴市鲁迅小学叶燕芬设计金明东修改、评点一、教材简析《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。
全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程㈠课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
㈡教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
㈢教学过程1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
A.边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
B.根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）.（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。
一粒种子教案
一粒种子教案一、教学内容1. 种子的定义和功能；2. 种子的结构和特征；3. 种子的传播方式；4. 种子的萌发和生长过程。
二、教学目标1. 知识目标：了解种子的定义、功能、结构和特征；2. 能力目标：能够描述种子的传播方式和生长过程；3. 情感目标：培养学生对种子的兴趣和保护种子的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：种子的定义、结构和特征；2. 教学难点：种子的传播方式和生长过程的描述。
四、教学准备实物：多种不同的种子样本、显微镜、玻璃放大罩、盆栽土、小铲子、浇水壶等。
五、教学过程步骤一：导入新知教师展示不同种类的种子，让学生观察它们的外形。
步骤二：呈现新知1. 定义种子：让学生集体回答种子是什么。
教师给出定义："种子是植物生长的起点，是植物遗传信息的储存单位。
"2. 结构和特征：通过显微镜观察种子的外部结构（种皮、胚乳等）和内部结构（种子衣、幼芽等），让学生了解其特点。
3. 种子传播方式：介绍风传、动物传、水传、自行传播等不同的传播方式，并展示相应的种子样本给学生观察。
步骤三：激发学生兴趣1. 探究实验：让学生自行选择一种种子进行实验。
学生将种子放在玻璃放大罩下，用水洒在上面，并观察其萌发和生长过程。
2. 分组讨论：学生分成小组，互相分享观察到的现象和结论，并向全班汇报。
步骤四：总结归纳教师引导学生总结种子的定义、结构、传播方式和萌发生长过程，并梳理出关键点。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了种子的定义、结构和特征，探索了种子的传播方式和了解了种子的萌发和生长过程。
七、课后作业观察家中花盆中的植物种子并记录其特征、结构以及可能的传播方式。
一年级下册《一粒种子》教学设计
反思内容
01
02
03
教学方法的有效性
反思是否采用了适合一年级学 生的教学方法，如情境教学、 游戏教学等。
教学方法是否能够激发学生的 学习兴趣和主动性。
反思内容
课堂氛围的营造 评估课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动。
教师是否能够有效地引导学生进行互动和讨论。
作业布置与评价
作业布置
01
作业一
抄写本课生字新词
，并给生字组词。
02
作业二
朗读课文，并尝试 背诵。
04
作业四
搜集一些关于植物
03
生长的小故事，准
备在班上分享。
作业三
根据课文内容，画 出一粒种子的生长
过程。
评价标准与方式
作业一
抄写工整，生字组词准确。
作业二
朗读流畅，无错别字，有感情。
评价标准与方式
04 教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
03
总结词：回顾知识
02
详细描述：通过展示种子生长的动画或图片， 引起学生对种子生长过程的好奇心，激发他们
的学习兴趣。
04
详细描述：回顾上节课所学的植物生长的知识，为 新课做好铺垫。
展开环节
01
总结词：阅读理解
02
详细描述：引导学生阅读课文，理解种子生长的条件和过程，通过提 问和小组讨论的方式，让学生积极参与课堂活动。
03
总结词：观察实验
04
详细描述：进行种子发芽的实验，让学生观察种子的生长过程，增强 感性认识，同时培养他们的观察力和实践能力。
深入环节
01 02 03 04
一粒种子阅读教学设计
一粒种子阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阐释能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：本教学设计以短篇小说《一粒种子》为例，通过多种教学方法和活动引导学生进行深度阅读，提高学生对文本的理解和表达能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入问题、图片或短视频等方式调动学生的阅读兴趣，为接下来的阅读做好铺垫。
例如，可以提问：“你们小时候有没有种过植物？”、“你们知道种子是如何发芽的吗？”等。
第二步：整体阅读（15分钟）学生在教师的引导下整体阅读短篇小说《一粒种子》，着重理解故事情节及主题。
教师可以进行适当的阅读指导，如解释生词、举例说明等。
第三步：细节理解（20分钟）学生再次阅读短篇小说，并回答与故事相关的问题，包括人物特点、事件发展、情节转折等。
教师可以设计一些开放性问题，引导学生深入思考并进行合作讨论。
第四步：情感体验（15分钟）通过情感共鸣，加深学生对文本的理解和体验。
教师可以引导学生分享自己在阅读过程中的感受和体会，或通过角色扮演等方式让学生更深入地理解故事中的人物。
第五步：文本分析（20分钟）引导学生对文本进行分析，探讨作者运用的修辞手法、表达技巧等。
教师可以提供相关例子，引导学生发现并分析其中的含义和效果。
第六步：创作活动（20分钟）学生自主或分组进行创作活动，例如写下故事的延续、改编故事结局、绘制故事情节图等。
教师可以提供必要的指导和反馈，鼓励学生发挥创造力。
第七步：总结反思（10分钟）学生对本次阅读活动进行总结反思，回答问题如“你们对这个故事有什么新的认识？”、“你们在阅读中遇到了哪些困难？”等。
教师可以对学生的反馈进行点评和引导。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动。
2. 学生的阅读理解能力：通过学生的回答问题、讨论和创作等，考察学生对《一粒种子》的理解程度。
3. 学生的创造性思维能力：评估学生在创作活动中的表现和成果。
《一粒种子》设计(1)
《一粒种子》教学设计【教学目标】1．学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒服”等词的意思。
2．了解种子的生长过程，感受生长的快乐。
3．懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
4．能用“一边……一边……”写一个句子。
【教学重点】学会课文生字词，有感情地朗读课文。
【教学难点】了解种子发芽的条件和经过。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、看课题提问看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？……）二、听配乐朗读课文1．你都听明白了什么？交流。
2．自由读课文，看还能读明白什么？3．交流。
三、检查课文的预习情况1．把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2．读生字词。
四、巩固练习1．记一记自己认为难写的字。
2．写一写生字。
3．熟读课文。
五、研读课文1-7段1．你能从这文中读出种子发芽需要那些条件吗？板书：暖和的天气喝水松土（空气）2．你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！3．如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。
4．交流：（1）抓住“醒、挺”（2）抓住“种子喝的水是从哪儿来的”（3）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
（4）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。
（5）重点理解种子奇怪的语气，“招呼”的意思。
六、小结课文1．到这里为止，种子已经挺了三次了。
我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？2．老师读，学生表演。
3．女生读，男生表演。
4．男生读，女生表演。
第二课时【第二课时教学过程】一、复习检查1．读生字词。
2．读课文1-7段。
二、学习课文8、9段1．当种子挺了三次之后，他听见了什么？2．出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
3．你能想象一下，他们都会怎么唱呢？4．比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
5．练习朗读。
6．如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹？）7．指导朗读种子说的话8．种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗？帮他描述一下他眼中“光明的世界”。
《一粒种子》教学设计教案教学设计
《一粒种子》教课方案教课目：1、懂得种子芽需要必定的条件，得一些的植物生的知。
2、学会本的生字，酉字旁，理解“种子、泥土、温暖”等意。
3、能用“”“一⋯⋯一⋯⋯”各写一个句子。
4、能用自己的种子怎才能出地面。
教课重点：重点：知道种子芽的一些条件，理解一些新意。
点：用自己的种子怎出地面。
教课准：投影，磁，种子及泥土。
：三。
第一重点：通看物或看，初文，认识种子芽需要必定的条件。
自学生字，指写字。
一、揭。
1、、疑：了，你想知道什么。
2、你知道种子是怎么芽的呢？二、初文，初步认识文粗心及生字教课。
听音范文，文主要内容是什么？1、听音，出段落。
2、种子怎么才出地面。
3、声文，把生字多几遍。
1/94、指名分段读、评论。
5、卡片抽读生字词。
a、读准字音。
醒xǐng温暖hua挺tǐng泉quánb、谈谈哪些字难写难记。
c、指导书写，扩词练习。
三、朗诵指导。
四、小结五、作业1、朗诵课文。
2、抄录生字。
3、扩词，达成课后作业第二题。
第二课时重点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。
过程：一、复习1、读课文2、读生字、词语。
二、学习第一段。
1、自由读、边读边想。
这段中哪两个词用得物别好？“睡、醒”用知这里有什么利处？2/9“睡、醒”各是什么意思。
2、谈谈种子如何才能醒过来。
3、挺一挺指什么？三、学习第二段。
1、自由读第二段。
种子除了需要“温暖的天气”外，还需要什么？2、“喝水”为何要喝水呢？水从哪里来呢？3、“又”说了然什么？4、指导朗诵。
四、学习题3-8xx（分学习小组）1、分角色自由朗诵3-8xx2、议论：谈谈你学懂了什么？哪些不懂？议论下边的问题如何解决？a、这部分是谁和谁的对话？b、理解“招呼、喧闹”等词意。
c、从什么地方“看出喧闹”。
d、种子为何会问这些问题。
e、如何朗诵？四、小结：种子看到了一个如何的世界。
六、作业1、读课文。
2、达成讲堂作业第三题。
《一粒种子》教学设计
《一粒种子》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练理解并朗读故事《一粒种子》；2. 理解植物的生长过程和种子的重要性；3. 发展想象力和创造力，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备1. 故事书《一粒种子》；2. 实物种子和植物的图片；3. 小黑板或白板和可擦写笔；4. 音乐播放器。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放儿童歌曲《植物的好朋友》，创建浓厚的学习氛围，引起学生对植物的兴趣。
2. 导入教学话题（10分钟）教师出示一颗种子并介绍它的基本概念和含义。
引发学生对种子的认知，并询问学生他们对种子的了解。
3. 故事朗读（15分钟）教师用生动的语言朗读故事《一粒种子》。
重点强调故事中种子的成长历程和不断克服困难的精神。
4. 回答问题（10分钟）教师提出以下问题，让学生思考并回答：- 主人公是谁？- 故事中发生了什么？- 种子经历了哪些困难？- 种子最终发生了什么变化？5. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论种子在故事中的作用和意义。
每个小组选择一名代表向全班汇报他们的观点。
6. 种子观察（15分钟）教师分发实物种子和植物图片，并引导学生仔细观察和比较它们的特点。
让学生用自己的话描述种子的外观和它们的作用。
7. 制作种子标本（15分钟）学生使用纸张、胶水和水彩笔制作种子标本。
他们可以选择自己喜欢的种子，将种子粘贴在纸上并简单画出形状和颜色。
8. 整理学习成果（10分钟）学生将他们制作的种子标本展示给全班，并用自己的话介绍自己的作品。
教师可以帮助学生总结他们今天学到的关于种子的知识。
四、教学延伸1. 家庭作业：要求学生回家观察家中的花草植物，寻找并记录种子的样子，写一篇感想。
2. 外出参观：组织学生参观附近的植物园，现场观察不同种类的植物和它们的种子。
3. 种植实验：引导学生亲自播种并照顾自己的小花园，观察种子的发芽和成长过程。
五、教学评估1. 听力理解能力评估：通过学生对故事中相关问题的回答，检测学生对故事内容的理解程度。
《一粒种子》教学设计
案例名称《一粒种子》科目语文教学对象一年级提供者孙玉娟课时一课时一、教材内容分析《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。
《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分: 第一层(第一节)写一粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。
”暖和”一词暗指温暖的春天到了。
说明种子发芽需要温度。
.第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。
在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水。
第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光灿烂。
”我来帮你松一松土，你好钻出去。
”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。
第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。
最后一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
三、学习者特征分析低年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。
学生对自然科学知识懂得较少需要在教学上涉及到这些知识。
二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。
四、教学策略选择与设计本课教学抓住重点词句提契全文，用启发式的教学法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领会文旨。
《一粒种子》教学设计
一粒种子教学设计一. 教学目标通过本课教学的开展，学生应能够：1.了解种子的基本结构和功能；2.掌握种子的传播方式；3.理解植物的生命周期与种子的作用；4.培养学生对植物的兴趣，提高他们的观察和实验能力。
二. 教学准备1.教师准备的种子样本：豆类、果实类和草类种子；2.鹰爪枪或者刀片；3.透明的塑料袋；4.草地、土壤、水和阳光等栽植环境；5.透明玻璃片或塑料薄膜；6.录音机或多媒体播放器；7.黑板、白板或投影仪。
三. 教学步骤1. 导入（10分钟）教师向学生解释本课程的标题和主题：《一粒种子》。
学生们被要求谈论种子，并提出他们对种子的问题和猜测。
教师可以通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们进入本课的主题。
2. 发现种子的外部特征（20分钟）教师将准备好的豆类、果实类和草类种子样本分发给学生。
学生们观察这些种子的形状、颜色和大小，并描述他们观察到的特征。
教师可以帮助学生总结各种种子的外部特征。
3. 观察种子的内部结构（30分钟）教师将一个倒挂的豆荚贴在黑板上，用刀片或鹰爪枪帮助学生打开豆荚并观察种子的内部结构。
教师引导学生观察种子的胚珠、胚乳、种皮等部分，并讨论这些部分的功能。
4. 种子的传播方式（20分钟）教师向学生解释种子的传播方式，并鼓励学生思考为什么植物需要传播种子。
教师可以使用录音机播放涉及种子传播方式的录音资料，或者使用多媒体播放器放映相关的视频资料。
同时，教师还可以让学生参与一个小实验，让他们制作一个简易的种子传播模型。
5. 种子的发芽和生长（30分钟）教师向学生介绍种子的发芽和生长过程，并鼓励他们通过亲自实践来观察和探索这一过程。
教师将给每个学生提供一片透明玻璃片或塑料薄膜，并且让学生在上面放置一颗种子。
随后，教师将提供土壤、水和阳光等栽植环境。
学生们需要将自己的种子放置在合适的环境中，并观察其发芽和生长。
6. 总结与评价（10分钟）教师引导学生共同总结所学内容，并解决他们在过程中的问题与困惑。
《一粒种子》第一课时教学设计
四、 8` 读通课文 整体感知
1.同桌互读，读准字音。 2.自由朗读，思考：文中在什么情况下几次 土、阳光，四次挺一挺 体会种子不屈不挠的精神。
五、5` 拓展阅读 课堂小结
1.春天里种子也睡醒了，它喝了一口水，在 蚯蚓的帮助下，拱出土壤在阳光下快乐成长 。再看看春天都抚摸了谁？发生了哪些变 化？阅读《春天的手》 2.这节课你都学会了哪些方法？
读书指导法 书写指导法
重 点 难 点 教法 语 言 训练点
学习方式
自主 合作
能概括种子发芽生长条件。
板书设计
种
把
2.一粒种子 外 声 音 亮
光
明
教学过程设计 环节及 时间设计 教师预设问题
1.这节课我们学习第二单元《2.一粒种子 》，看看春天里种子是怎么长出来的（“春 天”单元主题）。 2.口述目标。 1.师范读课文，学生感受种子拼搏向上的精 神 2.自读课文，读准字音。圈画文中生字，一 类用“—” 二类用“～～”。 3.识记生字词 （1）认读带拼音的词语：一粒 泥土 觉得 舒服 钻出 先前 松土 连忙
预期学生行为
3.通过“文——词——字—— 文”的反复出现识记二类生字 的读音，能准确给二类生字注 音。
钻
三、 15` 写字指导 评价展评
1.交流识记方法（加一加：种 音 明；形近 字：外—处 亮—高；换部首：把—吧；组词 识字：声音 光明） 2.书写指导：在田字格里逐字指导，特别强 1.能用识字方法识记生字。 调“把”的第五笔、“光”的第一笔 2.能规范书写8个生字。 3.在《写字》教材描红两个，写一个,再把六 3.达标检测，完成“我会写” 组词语写一遍。 4.自评（找出写的最好的一个字）；互评 （组内选出最好的）；师评（全班展评） 5.完成课后“我会写”
《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计
《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计「篇一」教学目标：1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
2、认字15个，写字6个。
能流利的朗读课文。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
4、培养自主识字，合作学习的能力。
学习边读边想的读书方法。
5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
教学重点：识字，指导朗读也是重点。
教学难点：课文比较长，本课的字比较难。
教学媒体：多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。
（多媒体出示：一粒种子）二、生初读课文1、出示学习课题师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。
让我们一起来读读课题吧！一粒种子师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记。
(一年级语文教案)《一粒种子》教学设计及反思
《一粒种子》教课方案及反省一年级语文教课方案教课目的 :1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课的 12 个生字，理解种子、泥土、温暖、舒畅、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧闹、忽然、光明等词的意思.3、能用自己的话谈谈种子如何才能钻出地面.教课准备 :课前叫同学准备种子和发了牙的种子.教课过程 :一、讲话导入 :师 :同学们 ,昨天老师叫你们回家检查一下 ,看看种子是如何抽芽 ,开花 ,结果的 , 此刻谁能把自己查到的 ,问到的和大家分享呢 ?同学们畅所欲言 .(需要在春季 ,温暖的天气 ,……)师 :同学们说真好 ,那今日我们就去看一看有一粒种子是如何长大的.(师板书 :一粒种子 )二、初读课文 ,学习生字 .1、师放课文录音 ,请同学仔细听 ,听到了什么 .学生起来报告 :挺一挺 ,口渴 ,蚯蚓 , ……2、请同学找一找这课文一共有几个自然段,并标上段号 .3、请生边读课文 ,并圈出生字 .4、联合课文 ,学习生字 .(同学自己拼 ,同学拼 ,小组一同拼 )5、找出文中形象写出种子抽芽动作的词？挺一挺 ,文中一共出现了几个挺一挺,并且分别是在什么时候出现的,并用动作表表示思 .三、课文学习1、试试学习第一自然段。
① 请学生读。
② 种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习③ 试试练习填空：种子把身子挺一挺，那是由于（看出种子抽芽需要什么条件？（温度）“泥”字。
）．（温暖）从温暖④ 有感情地朗诵课文第一段。
（先试试练读，教师再评论批导，后齐读）⑤ 小结。
2、试试学习第二自然段。
① 请学生读。
②种子为何又挺一挺身子,那是由于 ()(舒畅 )从这里我们能够看出种子抽芽需要什么？（水）有感情地读第二段。
3、试试自学 3－7 自然段。
① 试试自学。
ａ．读后想一想，种子又把身子挺一挺，那是由于（）。
ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
《一粒种子》教学设计
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4.听录音。
5.看一看，课文有几个自然段。
6.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
7.组内读课文。一人读一节。
2课时
课型
新授课
教学过程
第一课时Байду номын сангаас
导入
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
目标
1.识字15个，写字6个。理解课文内容。
2.熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。
3.练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。
4.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
5.知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
种子与蚯蚓的对话：两个疑问句表现了种子强烈的好奇心。
种子听了很高兴，又把身子挺了挺。
种子和蚯蚓关于外面世界的对话，蚯蚓要帮助种子钻出地面。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。
外面有这样一幅春意盎然的美丽景象，种子有一种想破土而出的急切心情。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
课文第四次出现“挺一挺”，写出种子不断努力出土的过程。最后一句写出种子出土后的惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
（六）归纳中心
本文是一篇科普性童话，用拟人的手法叙述了种子发芽出土的条件和过程，表达了作者对光明和美好世界的追求与向往。
(一粒种子)第一课时 之一.doc
(一粒种子)第一课时之一《一粒种子》第一课时教学设计之一浙江省绍兴市鲁迅小学叶燕芬设计金明东修改、评点一、教材简析《一粒种子》是一篇常识性童话，叙述了种子发芽出土条件和过程。
全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定条件，获得一些简单植物生长知识。
2.学会本课12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程㈠课前准备幻灯、录音机、挂图，自制小黑板。
㈡教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词意思。
㈢教学过程1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：A.生字读音，B.文章节次，C.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
A．边看幻灯边提示学法：A.仔细观察，B.分析结构，C.找重要笔画，D.写一写。
B．根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺”，分别在哪几节？（用“｜”划开）⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。
⑶尝试学习第二自然段。
①请学生读。
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《一粒种子》教学设计
课文
一粒种子
一粒种子睡在泥土里。
他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
他有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
春风轻轻地吹着，种子问蚯蚓：“外面是什么声音？”
蚯蚓说：“那是春风。
春风在叫我们到外边去呢！”
“外面什么样儿？也这么黑吗？”
“不，外面亮得很。
”蚯蚓一边往外钻，一边说，“我先把土松一松，你好钻出去。
”
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，他高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
教材简析：
《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。
这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空气。
全文共9个自然段。
教学目标：
1．认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。
掌握多音字“和”。
2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间架结构，注意培养正确的写字习惯。
3．学习正确、流利地朗读课文。
4．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
教学重难点：
1．掌握多音字“和”。
学习观察并练习书写生字。
2．了解种子的生长过程和条件。
教具准备：多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、借助汉语拼音正确、流利朗读课文。
2、认读文中“挺、喝、渴”等12个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。
3.理解课文内容，感受种子的情感。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、同学们，世界上这些漂亮的花草，挺拔的树木（课件演示）都是由一粒粒小小的种子生长而来的。
它们在合适的温度中，在肥沃的土壤里，吸收着空气中的氧分和水，经过自生的努力变成
了我们现在所看到的美景。
生命是多么的神奇啊！今天就让我们走进课文，一块去看看一粒种子的成长过程吧。
（师板书——一粒种子）
2、请你们一块儿来读读课题吧。
二、情境识字，学写生字
1、同学们借助汉语拼音自由读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。
2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。
3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。
4.检查自读的情况。
（1）检查认字的情况。
①小老师带读并提示注意点。
②抽读字卡。
③开火车读。
④老师适时、个别总结：
a.出示字卡：渴、喝，（认读并总结怎样分辨这对双胞胎）
借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水；
喝：喝水要用嘴，口口口；
b.形象记字：松：树旁有位老公公
粒：大米立起来叫做粒
种：禾苗摆在中间叫做种（zhòng）;
中间的禾苗叫种（zhǒng）子
(2)指导书写生字
a.说说“赶”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看，教师范写，学生模仿。
b.学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说一说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。
指名板演，大家评议。
c.学生独立书写6个生字，教师巡视，进行个别指导，提醒学生注意执笔和书写姿势。
（1）笔顺（2）易错笔画（3）横竖虚线的占格
d.写好的字在小组中互相评论。
e.你们的字写得可棒了。
种子宝宝太高兴了，瞧，它们都高兴得长大了一些。
那长大的种子宝宝你们还能认识吗？同桌之间互相读读，如果你的同桌读准了，请送他一个顶呱呱。
(3)检查会认的字
a.同桌互相认读要求认识的12个生字
b.展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下。
学生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。
①当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。
当读huo能组什么词？哪句话中有这个词，读一读。
②“声”和“生”对比，用“生”组词。
③出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问？（生自己提问题，自己请其他同学帮着解决。
）
出示“松”字，你是怎样记“松”的？和“松”字意思相反
的字是什么？用“松”字组一个词。
用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。
(4)检查读文情况。
①开火车读课文。
（一人读一自然段）
②男女同学比赛读。
③个别学生展示读。
第二课时
教学目标：
1．复习字词。
学习正确、流利地朗读课文。
2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
一、复习字词，学文铺垫
1、同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。
2、开火车读生字、词语。
泥土醒过来暖和挺一挺舒服声音往外钻松一松泉水热闹连忙赶快光明
二、初读课文，了解内容
1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。
我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。
2、生自由读文
3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。
我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。
想想课文主要讲了什么？
三、结合字词，品读感悟
1、听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。
2、全班交流：
第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）
3、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？
4、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
5、板书：松土（空气）
6、学生字：咱呢
7、分角色朗读
8、学习八、九小节
“暖和”读一读用动作表示暖和。
再读读带有“暖和”的这句话。
“喝了口水”读一读。
对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。
9、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。
就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发
现一个全新的充满生命活力的小种子。
10、是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（1）自由读划出写春天热闹的句子
（2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
11、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
12、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。
用拟人化的写法写了这篇科学通话。
四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合，拓展练习
完成“说一说”
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
板书
1、一粒种子
暖和（温度）挺一挺
喝水（水分）又挺一挺
松土（空气）又挺一挺
又挺一挺。