中等职业学校电子电工专业
对湖南省中等职业学校电工电子类专业对口招生考试内容改革的思考
孝・
●２１年第４ห้องสมุดไป่ตู้（ ０ ０ 期 管理研究） ●
对 湖 南省 中等 职 业 学校 电工 电子 类 专业对 口 招 生 考 试 内容 改 革 的 思 考
舒 底 清
【 摘 要 ］本文 分 析 了湖 南省 中等 职 业 学校 教 学现状 ，对 电子 电 工专 业 大 类对 口招 生 考试 的 选 考 方 向、
用 与 维 修 、电 子 技 术 应 用 、电 气 技 术 应 用 、电 气 运 行
与 控 制 四 个 专 业 的 知 识 为 主 ，兼顾 其 他 专 业 ，根 据 电 工 电 子 类 专 业 特 点 ，又 分 成 两 大 方 向 ， 即 电：＝ 向 】方 ＝ （ 括 电气技 术应 用 、电气 运 行 与控 制 等 ） 与 电子 方 向 包 （ 括 电子 电器 应用 与维 修 、电子 技术 应用 等） 包 。
业 生 对 口升 入 相 关 普 通 高 等 学 校 继 续 深 造 的 渠 道 ，建 立 了普 通 高 等 学 校 对 口招 生 考 试 制 度 。 为规 范 对 口招 生 考 试 命 题 ，制 订 并 颁 发 了 《 口招 生 考试 基 本 要 求 对
及 考试 大 纲》。２ ０ ０ ８年 底 以来 ，教育 部颁 发 了新 一 轮 中
数 达 ４ ３ ４人 ， 电 子 技 术 应 用 专 业 开 设 的 学 校 有 １９ ２１ ５ 所 ，在 校 生 人 数 有 ２ ６ ５人 ， 电子 与信 息 技 术 专 业 开 ６６
■
、
对 口 招 生 考 试 内 容 改 革 的 思 路
教 育 部 《 于进 一 步 深 化 中 等 职 业 教 育 教 学 改 革 关 的若 干 意 见》 （ 职 成 ［０ ８ 教 ２ ０ 】８号 ） 中 ，明确 提 出 中 等 职 业 教 育 必 须 “ 革 人 才 培 养 模 式 ，大力 推 行 工 学 改
中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲
附件5：中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。
其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1．基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为54学时。
2．选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于10学时。
3．课程总学时数不少于64学时。
四、教学内容与要求基础模块选学模块五、教学实施（二）教学方法建议1. 以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。
教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
2. 坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工技术基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。
全国中等职业学校电子电工专业教师信息化教学设计大赛一等奖《三相异步电动机的拆装》教学设计方案
全国中等职业学校电子电工专业教师信息化教学设计大赛一等奖《三相异步电动机的拆装》教学设计方案教学设计方案：三相异步电动机的拆装一、教学目标1.知识目标：了解三相异步电动机的工作原理、构造及各部分的功能，并能正确地进行三相异步电动机的拆装。
2.技能目标：掌握使用正确的工具和仪器进行三相异步电动机的拆装和组装的基本操作技能。
3.态度目标：培养学生对安全生产和职业道德的重视意识，提高学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学内容1.三相异步电动机的工作原理及构造2.三相异步电动机的拆装步骤和注意事项三、教学方法1.理论讲授2.实践操作3.小组合作四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一台已拆装好的三相异步电动机，请学生观察并描述电动机的构造和各部分的功能。
2.理论讲授（20分钟）a.教师通过PPT或者板书的形式介绍三相异步电动机的工作原理、构造及各部分的功能。
b.引导学生学习电动机拆装的基本步骤和注意事项。
3.实践操作（100分钟）a.分成小组，每个小组配备一台三相异步电动机，并准备好所需的工具和仪器。
b.学生根据导师的指示，开始进行电动机的拆装操作。
i.拆装步骤：1)先断开电源，确保安全。
2)使用扳手拧下电机上的螺丝，拆下电机的外壳。
3)逐个拆下电机的定子、转子等主要零部件。
4)拆下电机的电源线和其它连接线。
ii. 注意事项：1)拆卸电机前要做好标记，方便组装时能正确归位。
2)拆卸电机的各个部件要小心操作，避免损坏。
3)拆卸过程中要注意电源的安全，防止触电事故的发生。
4)拆卸过程中注意整洁，避免零件丢失。
4.实践总结（10分钟）a.指导学生根据拆卸过程中的观察和所学理论知识，总结三相异步电动机的工作原理及构造的规律。
b.学生小组进行汇报，展示所拆装的三相异步电动机，并分享拆装过程中的经验和困难。
五、教学评价1.学生的操作技能评价：通过观察学生在实践操作中的表现以及完成的拆装任务的质量来评价学生的操作技能。
电子电工专业类课程指导方案
中等职业学校电子电工专业类课程指导方案为适应经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。
一、专业类名称及专业范围（一）专业类名称及代码电子电工类（代码：06）（二）专业范围农村电气技术（610111）、太阳能与沼气技术利用（630303）、供用电技术（630105）、汽车电子技术应用（660703）、医疗设备安装与维护（690206）、制冷和空调设备运行与维护（660205）、电气设备运行与控制（660302）、电子电器应用与维修（710105）、微电子技术与器件制造（710401）、船舶电气装置安装与调试（660503）、无人机操控与维护（660601）、电子信息技术（710101）、电子技术应用（710103）、现代通信技术应用（710301）、通信运营服务（710303）、通信系统工程安装与维护（710302）、医疗器械维修与营销（690207）等。
二、行业及职业面向依据《国民经济行业分类》（2019修改版），以及电子电工产业布局，梳理出中等职业教育电子电工类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及电子电工类专业的主要职业面向，具体见表1。
表1 电子电工行业及职业面向分析表注：1.表中“/”表示近年来没有该行业（小类）生产领域或者总量偏小；2.“☆”数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。
三、培养定位与规格（一）人才培养定位适应电子电工产业升级和技术提升对复合型技术技能人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任电子电工行业生产、经营和管理服务一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。
中等职业学校电子电工专业理论综合计算题
中等职业学校电子电工专业理论综合计算题一、综合题1.按下列给出的运算关系式，画出其运算电路图，并计算其元件参数。
（反馈电阻值已注在括号内）（1）u0=2.5u1+u2（Rf=25kΩ）（2）u0=-2.5u1（Rf=10kΩ）2.由理想运算放大器组成的电路如下图所示。
（1）该电路由哪几个基本运算电路组成？（2）请写出uo1与ui1、uo2与ui2的表达式。
（3）若要使uo ＝3ui1－4ui2，则R2R1 和R4R3 各为多大？3.如下图所示的理想运算放大电路。
（1）试说明A1、A2的反馈类型。
（2）试写出Uo1的值。
（3）试写出uo2与ui的关系式，uo与ui的关系式。
4.如下图所示的电路，各电阻参数如下图所示。
（1）说明A1、A2的电路名称。
（2）求Uo1及Uo的值。
（3）求平衡电阻R的值。
5.集成运算放大电路如图所示，VI1＝1 V，VI2＝－1.5 V，VI3＝1 V，R1＝4 kΩ，R2＝5 kΩ，R3＝5 kΩ，R5＝20 kΩ，R＝20 kΩ。
（1）A1和A2各组成什么电路？（2）R5的反馈类型是什么？（3）该电路的VO为多少？6.如图所示的电路中,写出Uo与Ui的表达式；若Ui＝2 mV,R1＝30 kΩ,R2＝60 kΩ,R4＝40 kΩ,R5＝80 kΩ,则Uo为多少？答案一、综合题1.(1)(2)2.(1)A1：反相比例运算放大电路A2：同相比例运算放大电路A3：加法器(2)uo1＝－R2R1 ui1uo2＝⎝ ⎛⎭⎪⎫1＋R4R3 ui2(3)R2R1 ＝3R4R3 ＝33.(1)A1：电压串联负反馈A2：电压并联负反馈(2)Uo1＝⎝ ⎛⎭⎪⎫1＋2R R ×1＝3V(3)uo2＝－2R R ×ui ＝－2uiuo ＝uo2－uo1＝－2ui －3＝－(2ui ＋3)4.(1)A1：同相比例运算放大器A2：减法电路(2)Uo1＝20 V, Uo ＝26 V(3)R ＝7.5 kΩ5.解：（1）A1为电压跟随器；A2为反相型加法比例电路（2）R5为电压并联负反馈（3）VO1＝VI1＝1 V,VO ＝－R5O1I3I2123V V V R R R ⎛⎫++ ⎪⎝⎭＝－201 1.51455-⎛⎫++ ⎪⎝⎭＝－3 V 6.Uo ＝-Ui ，Uo ＝-12 mV。
全国中等职业学校电子电工专业教师信息化教学设计大赛一等奖《三相异步电动机的拆装》教学设计方案
XXXXXX职业技术学校《三相异步电动机的拆装》教学设计教学重点难点及关键点教学重点：三相异步电动机的构造和工作原理教学难点：三相异步电动机的工作原理教学关键点：通过拆装三相异步电动机，从中完成构造及各零部件的学习。
在教师引导下，通过小组合作探究完成这个教学关键点，这样既抓住了本课的教学重点，也为突破难点打下坚实基础。
教法学法教法：行动导向教学法学法：自主探究、小组合作学习法教学思路及策略根据教学内容特点和授课对象的实际情况，结合实际岗位工作内容，将教学内容整合成“电动机拆装”学习任务，学生通过工作学会了学习，在学习过程中学会了工作，实现了教、学、做的统一。
教学过程以行动为导向，让学生在做中学，通过动手拆装电动机学习了电动机的构造，突出了重点；通过网络平台实现作业的布置、评价及学习信息的反馈，采用视频仿真、微课教学把抽象的内容形象化，降低学习难度，突破“电动机的工作原理”这一教学难点。
整个过程以典型工作任务为学习任务，以信息化为手段，以学生为主体，采用拆、仿、做、检、排的步骤完成了一个完整的工作过程。
教学流程教学环节教学内容学生活动教师活动阶段目标备注1 前置任务自主学习①分析、明确学习任务，获取信息、查找资料。
②三相异步电动机的拆装步骤、工作原理、构造及其作用。
①小组长带头查资料，并做好组员的分工安排；②通过QQ群、360网盘下载视频、微课、课件等学习资源；通过网站、专业书籍等途径查找资料，获取信息；③选择、处理信息，制定学习计划。
①提供理实一体化的学习环境，提供网络学习资源，创建QQ群、360网盘等网络交流方式，创设情境，布置任务；②将相关的教学资料放入QQ群和360网盘，供学生下载使①明确学习任务，初步学习教学内容；②学会运用各种途径获取信息、处理信息、制定学习计划。
③利用网络等信息媒体，提高学生的学习兴趣与学习效度。
该环节利用晚修、自习课时间完成部分任务。
授课地点设在电机理实一体化实训室。
中等职业学校电工电子专业教学改革探究
项 目名称 班 级
表 １
以课 堂教 学 为主 的学 习评 价 体系
姓 名 学 号 项 目总 评
模块， 前者 面向全体学 生 ， 后者 面向专业 大类 。一 方面重 视文 化课提高学生基本 文化素质的功能 ， 另一方 面强化 文化课 为专
识 的接受 ， 学生成 了盛装知识的容器。 而职业学校 的学生大多是 生参加实践工作有机结合的教育方式 。这种模式不仅可以带动 无法适应 中学学习环境的中考失败者 ，教师如果不适时改进或 专业调整 与建设 ， 引导课程设 置 、 内容和教学方法改革 ， 教学 保 调整好教学计划 、 教学 内容和教学方法 ， 仍按传 统的教学模式 授 证理论知识学 习与实践工作相结合 ， 而且可 以促进教育与产业 课， 学生的求知欲得不到激发 ， 整个教学计划更是难 以完成。因 的紧密结合 ， 形成利益共同体 ， 企业得到了无须培训可直接上 岗
・视 野 ・ 【 成才新观察】
中等职业学校 电工电子专业教学改革探究
江苏 昆山 ●任 丽君
摘
要： 在新的职业教 育形势下 ， 文针 对中等职 业学校教 到不同层次的教学 目标 ，使每个层次的学生都能够获得成功的 本
学现状 ，对 中等职业学校 的电子专业课程 改革和建设进行 了探 体验 ， 发 了他们学 习的兴趣 ， 激 增强 了 自 心 ； 信 理实一体 化在整 讨。 课改应考虑学生实际， 从课程体 系、 学模式、 教 评价体 系、 校企 个教学 环节 中 ， 理论 和实践交替进行 ， 直观和抽象交错 出现 ， 没 合作 等多个方面进行改革。 关键词 ： 课程改革； 课程体 系； 教学模式； 评价体 系； 校企合作
中等职业学校电子工程专业人才培养方案
中等职业学校电子工程专业人才培养方案概述电子工程是当今世界迅速发展的领域之一，培养符合社会需求的电子工程专业人才是中等职业学校的重要任务之一。
本方案旨在为学生提供全面的电子工程知识和技能，培养电子工程实践型人才。
培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有较强电子技术知识和实际能力，能在电子技术领域从事开发、制造、运行、维护等方面工作，具有良好的团队协作精神和创新精神的实用型技术人才。
培养内容和要求培养内容本专业的培养内容包括电路原理、电子器件、数字电子技术、单片机应用技术、模拟电子技术、通信原理、计算机接口技术、嵌入式系统开发、电子系统设计、电子测量技术、电工技术等方面的专业知识。
同时，还将注重培养学生的实践能力，加强实验、实和毕业设计环节，让学生通过实践掌握电子工程的基本理论和实际操作技能。
培养要求在培养过程中，本专业将实施“以学生为中心”的全员培养模式，注重学生的能力培养和素质培养，加强实践环节，提高学生的实践能力和综合素质。
具体要求如下：1. 具备扎实的电子专业理论知识和实际操作技能；2. 具备较好的英语阅读能力和基本的口语交流能力；3. 具备良好的团队协作精神和创新精神；4. 具备完善的实践能力和综合素质。
培养模式本专业将实施“以学生为中心”的全员培养模式，通过知识、技能与实践相结合的培养方式，加强学生的能力培养和素质培养，提高学生的综合素质和实践能力。
具体实施办法如下：1. 加强课堂教学，提高学生的专业知识与技能；2. 通过实验、实等方式，提高学生实践能力；3. 强化毕业设计环节，培养学生的创新精神和实践能力；4. 加强课程评估和教学改革，不断优化课程内容和教学方法，提高培养质量。
结束语本专业的培养目标、培养内容和培养要求都符合当前电子工程领域的需求，本培养方案的实施将有助于中等职业学校为社会培养更多的电子工程实践型人才，推动地方的经济和社会发展。
浅谈中职电工电子专业学生创新能力的培养
浅谈中职电工电子专业学生创新能力的培养江苏省丰县中等专业学校（221700）李杰［摘要］在素质教育背景下，中职学校要以人为本，充分培养学生的专业素质和创新能力，让学生具备丰富的理论知识和实践技能，进而获得更好的发展。
电工电子专业是一门非常重要的专业。
随着各种电子产品的更新换代，中职电工电子专业也应与时俱进，以培养学生创新能力为教学出发点，以满足企业用工需求为培养目标。
［关键词］中职；电工电子专业学生；创新能力；培养［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2021）30-0093-02培养高素质的技能型人才是中职学校的根本任务。
作为中职电工电子专业的教师，应该积极优化教学，以更好地培养学生。
教师要找到当前教学中存在的问题，明确课堂教学改革的方向，从而有针对性地制定措施。
一、电工电子专业技术人才培养及专业概述我国电子元器件和各种电子产品的生产数量位居世界第一。
当前电子信息产业发展迅速，但相应的专业技术人才却有巨大缺口，呈现严重的供不应求现象。
电子信息产业具有知识和技术高度密集的特点。
如今，相关企业对电工电子专业技术人才的要求有了一定的变化，它们迫切需要专业技术扎实，实践操作能力、创新能力强的电工电子专业技术人才。
目前，一些职业学校的人才培养具有一定的滞后性，不能很好地满足企业的用工需求。
电工电子专业的学生应该充分与社会接触，与现代化的企业接触。
中职学校要不断更新人才培养理念和教学方式，让学生在学习电工电子专业知识的同时，提升实践技能。
当前，我国的电工电子专业技术人员中，高级技工的数量较少且普遍年龄较大。
中职学校电工电子专业主要的教学内容包括电子产品维修、质量检验等，并以培养初级和中级技能人才为主。
二、中职电工电子专业学生创新能力培养方面存在的问题1.学生缺乏兴趣兴趣影响着学生对一门课程的学习欲望。
学生的兴趣浓厚，在学习时他们便会有动力，并且会利用课余时间进行自主探究。
电工电子专业知识的理论性较强，一些学生学习起来兴趣不浓。
中职学校电工电子专业教学存在的问题与建议
中职学校电工电子专业教学存在的问题与建议随着当今电子产品的普及和不断更新升级，需要顺应电子市场的发展要求，中等职业学校需要加强电工电子专业课程的教学，提高学生对电工电子专业课程学习的有效性和积极性，进而提高教学水平和教学质量，为社会培养知识丰富，素质和能力兼备的电工电子专业技术人才。
这就要求中职学校在电子电工的实际教学中开展相关的研究。
一、目前中职学校电工电子教学存在的问题1.学生学习兴趣整体偏低最近几年以来，为了缓解生源短缺的现象，一些中职学校在招生上连续几年都实行扩招政策，这一举措虽然在很大程度上增加了生源，但是同时也导致学校的生源质量一年不如一年，呈逐年下降的趋势。
许多中职生还处于青少年阶段在学习上缺乏自制力，日常的学习都是在老师的监督下进行的，对于学习缺乏兴趣，脑海里根本没有自主学习的意识。
电工电子这门学科，具有很强的专业性，在课程开展中教师多传授一些专业性的术语，在传授过程中也缺少一定的教学技巧，一些学生在知识理解上很吃力，从而导致学生对这门课程充满畏难的心理，缺乏学习的积极性，导致电工电子课程的教学质量很难以提高。
2.教学方法缺乏创新，教师守旧思想严重相关调查数据显示，当前我国中职学校电工电子教学依旧沿袭着传统“一言堂”式的教学模式，这种教学模式只重视课本知识的传授，但是却忽视了学生在学习中的主体作用了，挫伤了学生的学习主动性，自然教学质量也久居不上。
不仅如此，这种教学模式对于学生知识运用能力的培养上也存在很大的欠缺。
出现这一现象的原因，一方面是由于教师在教学方上缺乏主动性意识和创新意识，守旧思想严重，满足现有的教学模式，对于学生缺乏责任感和使命感。
另一方面则是由于教师专业素质低下，教学方式的革新还需要一定专业素质的支撑，教师缺乏专业的素养也是当前教学模式落后的一个重要原因。
3.缺乏必要的实践教学活动当前，我国中职学校电工电子教学中存在的很大一个问题就是缺乏必要的实践教学活动。
作为一门与生活密切相关的学科，电工电子具有很强的实践性。
中职学校电工电子技术与数学的有效结合
中职学校电工电子技术与数学的有效结合1. 引言1.1 电工电子技术在中职学校的重要性电工电子技术在中职学校的重要性体现在很多方面。
电工电子技术是中职学校的重要专业之一，为学生提供了就业方向和行业需求。
随着社会的科技发展，电子产品在生活中占据越来越重要的地位，电工电子技术的专业知识和技能将越来越受到社会的认可和需求。
电工电子技术的学习能够培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
通过学习电工电子技术，学生可以更好地适应未来的社会发展和职业需求，为自己的未来发展打下坚实的基础。
电工电子技术也可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过团队合作解决问题，培养学生的合作精神和社会责任感。
电工电子技术在中职学校中的重要性不可低估，它不仅可以为学生提供就业方向，还可以培养学生的专业技能和综合能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
1.2 数学在电工电子技术中的应用数学还在电工电子技术的创新和发展中扮演着重要角色。
通过数学建模和仿真技术，工程师们可以在计算机上对电路、系统和设备进行虚拟测试和优化，从而节省时间和成本，提高产品质量和性能。
数学在电工电子技术中的应用不仅是必不可少的，而且对于提高学生的专业水平和技能水平也至关重要。
在中职学校的电工电子技术教育中，应该充分重视数学的教学，培养学生对数学的兴趣和理解，从而为他们将来的职业发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 电工电子技术与数学的联系及相互影响电工电子技术与数学有着密不可分的联系，二者相互影响，共同促进技术的发展。
电工电子技术是以数学为基础的学科，其中包含大量的数学知识，如电路分析中的电压、电流、电阻的计算，电路参数的数学模型建立等。
数学知识的深入理解和掌握对于掌握电工电子技术至关重要。
数学也在电工电子技术的发展中起着重要的作用。
微积分、线性代数等高等数学知识在信号处理、控制系统等领域有着广泛的应用。
数学的工具和方法为电工电子技术的设计、分析和优化提供了有力支撑。
中职学校电工技术课程教学与探讨
中职学校电工技术课程教学与探讨摘要：中职学校中，电工技术课程是电工专业中最为基础的必修课。
但因其知识抽象、内容复杂，常导致很多中职生在对电工技术有关知识进行学习时存在的困难，加之部分教师授课方式较为枯燥、单一，学生普遍学习兴趣缺乏。
基于此，本文首先分析了中职学校电工技术课程教学所存在的问题，随后对中职学校电工技术课堂的教学创新策略提供几点建议，以供参考。
关键词：中职学校；电工技术；课程教学引言：与其他教育相比，中职教育有其独特的特点，中职学校培养出来的学生要有实践能力，当学生走出校门时就应更换角色，成为社会所需的高素质初、中级技能人才。
课堂教师教学的主要目标即提升中职生对电工技术的学习兴趣，让学生主动配合教师工作开展，具备学以致用的能力，以此提升学生专业技能。
故教师应不断学习、优化自身教学方式，创新教学内容，为学生今后更好地工作与生活提供保障。
一、中职学校电工技术课程教学所存在的问题首先是教学内容编排不合理的问题。
当下中职电工课堂中，教师授课时常仅按照教材内容对知识进行讲解，并未明确标明知识点的重要程度，学生无法按照由基础至困难的过程学习，也不知晓知识点的具体形成过程，故学习效益较低，且不利于学生学习兴趣的维持。
其次是教师教学手段与方法滞后的问题，部分教师仍受传统教学理念影响严重，采用“灌输式”方式进行授课，课堂内容整体缺乏新意，不仅课堂学习氛围较为沉闷，且未向学生预留足够思考时间，故不利于学生知识、技能的提升。
再次，是教师对实践教学认识不足的问题。
电工技术课程中，实践教学是其主要构成部分，除为学生罗列实践，使学生根据设计进行操练外，教师只有加强实践课程的设计才能对学生操作能力进行培养，使其分析及解决问题能力也获得进一步提升，故当下理论与实践结合的缺乏，也是影响课堂有效性的主要因素。
最后是师资队伍实力不足的问题。
教师是课堂内容的主要决定者、引导者，教师自身专业能力、专业素养等都将影响课堂教学效果。
中等职业学校电子电工专业教学指导方案
中等职业学校电子电工专业教学指导方案一、专业名称电子电工专业。
二、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
三、学习年限三年。
四、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备从事电气技术或电子设备、日常家用电器必需的理论知识和职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线从事电气控制设备或电子设备、日常家用电器的生产、安装、调试、运行、维护、生产的中等技术人才和高素质的技术工人。
五、培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：（一）具有良好的职业道德，热爱本专业并对业务精益求精；具有较强的创新意识，立业创业,人际沟通和合作的协调能力。
（二）熟练掌握电工基础、电子技术基础知识；掌握电机和电气控制相应的专业理论知识或典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用，了解相关的本专业岗位上的各种新技术、新工艺。
（三）具有正确使用常规电工、电子仪器、仪表的能力，具有熟练的电工、电子基本操作技能。
具有分析常规电工电子电路的能力。
（四）熟悉常用低压电器的基本原理及使用，能熟练阅读电气控制线路的原理图与接线图，具有熟练的小型可编程控制器应用能力，具有对常用电气控制设备、交直流调速系统、供配电设备等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力。
（五）具有市场经济、生产和技术管理及创业方面的基本知识。
（六）具有良好的身体素质、职业道德，较强的语言文字表达能力、一定的社会交往能力和继续学习的能力。
六、职业领域七、课程结构八、课程设置（一）德育课程（共180学时） 1、心理健康教育（36学时）本课程是中等职业技术学校学生的一门必修课程，是中等职业学校德育工作不可缺少的一个重要方面。
主要针对中等职业学校学生的思想、学习和生活等方面的心理问题，旨在加强学生的公民道德素质，强化学生心理健康教育。
2、职业指导（18学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强自主择业、立业创业的自觉性。
中职电子技术应用专业课程体系
目录中职电子技术应用专业课程体系 (1)一、电子技术应用专业人才需求分析 (1)二、课程设置存在的主要问题 (4)三、课程设置改革的基本方向 (5)四．课程目标的确定 (7)五、课程内容的选择与组织 (8)四．课程的建设与开发 (9)五．课程建设研究实践 (13)六、课程实施的建议 (21)七、课程的评价与修正 (21)附录：电子技术应用专业教学大纲 (23)中职电子技术应用专业课程体系长期以来，中等职业学校的课程与教学体系，一直在不断变革和调整中。
最近几年，我国中等职业教育，引入了能力本位的观念，学习借鉴了国外一些经验，改革了课程内容，增大了实践环节。
但整体的课程以教学体系上没有根本的改变，始终未能摆脱“学科课程模式”的传统格局，能力本位思想仍然停留在概念层面上。
学科本位课程与就业脱节的局面，已成为制约中等职业教育快速发展的“瓶颈”，因此，现阶段中等职业学校必须加快构建以就业为导向的课程与教学体系。
为此，我们从一下几个方面研究电子技术专业课程设置和教学体系：一、电子技术应用专业人才需求分析电工类专业作为目前一个通用性极强的职业工种，由于初期投资小，且部分课程往往能与结合或服务于其它专业，社会需求量大，因此工科类型的中等职业学校许多都开设电工类相关专业。
传统的电子技术应用专业由于投资上的限制，教学内容主要集中于电工电子及电气控制这两方面，以电为主，以机为辅。
而随着计算机等电子技术广泛应用于电气领域，原有的电子技术应用专业的专业内涵已经发生很大的变化，归纳起来有以下特点：1、专业的技术发展迅猛。
由于计算机控制技术和功率半导体器件的发展，使得电气控制系统功能更强，技术含量更高，体积更小，价格更低，使用更便捷，现代企业对综合自动化技术、电气控制技术、电工电子的应用也就越来越广泛。
传统技术正在逐步被更新，如继电器控制正在被可编程控制器控制所代替；传动装置由直流调速系统为主向交流调速系统为主过渡；控制系统由模拟式向数字式过渡；单机控制向网络控制过渡。
中等职业学校电子电工专业教学指导方案
中等职业学校电子电工专业教学指导方案一、教学目标本课程的教学目标是培养学生掌握电子电工专业基本理论知识和实际操作技能，具备电子组装与调试、电路维修与故障排除等能力，为学生今后从事电子电工相关工作打下扎实的基础。
二、教学内容1.电子电工基础知识：包括电子元器件的名称、特性和应用、电路图的绘制与分析等。
2.电子电工实际操作技能：包括电路组装与焊接、仪器使用与操作、电路维修与故障排除等。
三、教学方法1.理论教学相结合：通过课堂讲授、示范实验和案例分析等形式，向学生传授电子电工基础知识。
2.实践教学为主：通过实验操作、学科设计和工程实践等形式，培养学生动手能力和问题解决能力。
3.学生主体参与：鼓励学生主动学习和参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学评估1.平时成绩占比60%：包括课堂表现、实验报告、作业等。
2.期末成绩占比40%：包括理论考试和实际操作考核。
五、教学资源1.课本：精选电子电工相关教材，如《电子电工基础》等。
2.实验设备：配备电子元器件、实验仪器等，确保学生能够进行实际操作和实验练习。
3.实验室：建设完善的实验室，满足学生的实践需求。
六、教学进度安排根据课程的具体内容和学生实际情况，制定合理的教学进度安排，确保各个知识点的学习和实践操作的完成。
七、教学评估与改进1.对学生进行定期考试和实验操作考核，及时发现学生的学习问题和困难。
2.掌握学生的学习情况和表现，进行个别指导和辅导，提高学生的学习效果。
3.结合学生的反馈和评价，及时调整教学方法和内容，不断优化教学方案。
八、教学效果评价通过学生毕业论文、毕业设计和实习报告等形式，对学生的综合能力进行评价，为学生的职业发展提供参考意见。
以上是一份中等职业学校电子电工专业教学指导方案，根据实际情况可做适当调整和完善。
希望能够对您有所帮助。
中等职业学校电工电子技术与技能教学计划
中等职业学校电工电子技术与技能教学计划引言：电工电子技术是一个不断发展和进步的领域，随着现代产业的发展和科技的进步，电工电子技术的应用越来越广泛。
为了提高学生的技术和实践能力，我们制定了以下中等职业学校电工电子技术与技能教学计划。
一、培养目标：1.使学生掌握电工电子基础理论知识，具备电工电子技术实践操作能力。
2.培养学生的创新意识和动手能力，使他们能够独立进行电子器件的组装和维修。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够与他人合作开展电工电子技术项目。
4.使学生具备良好的职业道德和职业素养，以适应社会对电工电子技术人才的需求。
二、教学内容：1.基础课程：（1）电工电子基础知识：包括电路原理、电子元器件、电磁学、电力学等基础知识的讲解和学习。
（2）电工工艺：包括安全用电、电工工具、电工操作规范等方面的学习。
（3）电子工艺：包括电子器件组装与焊接技术、电子设备维修与调试技术等方面的学习。
（4）实验课程：包括电子电路实验、电工实验等实践操作课程，提高学生的实践能力。
2.专业课程：（1）电子器件与电路：包括电子器件的分类、特性和参数，以及各类电子电路的理论与实践。
（2）电工系统与设备：包括电机、变压器、电力系统等方面的知识，培养学生对电工设备的操作与维修能力。
（3）数字电子技术：包括数字电路的基本原理、逻辑门电路的设计与实现，以及数字电子元器件的应用。
（4）模拟电子技术：包括模拟电路的基本原理、放大电路的设计与实现，以及各类模拟电子元器件的应用。
（5）通信与控制技术：包括通信原理、自动控制原理等方面的知识，培养学生的通信与控制能力。
三、教学方法：1.理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生掌握电工电子基础理论知识。
2.实践教学：通过实验课程和实际操作练习，培养学生的技术操作能力和创新能力。
3.项目实训：组织学生参与电工电子技术相关项目的研发和实施，培养学生的团队合作精神和实际应用能力。
4.实习实训：安排学生到相关企业或单位进行实习，锻炼学生的实际工作能力和职业素养。
中等职业学校电工电子类专业实训基地设备基本配置推荐标准3
附件4：中等职业学校电工电子类专业实训基地设备基本配置推荐标准1范围本标准适用于中等职业学校电气技术应用、电气运行与控制、供用电技术、电气设备安装、电子电器应用与维修、电子与信息技术、电子技术应用、通信技术等专业实训基地仪器设备的基本配置。
2分类本标准根据电工电子类专业涵盖的主要专门化方向和职业岗位（群）要求以及专业培养目标提出了实训基地设备配置基本方案，方案包括了电工技术基础、电工基本技能、机床电气控制、可编程控制器、液压与气动、电力电子及电力拖动、工业自动化、供配电、智能楼宇、空调制冷、家用电器、电子基础、电子器件及线路测量、电子整机维修、单片机应用技术、传感器技术、通信技术应用、声像技术应用、表面组装生产技术（SMT）、电子设计自动化（EDA）等20个实训室。
各学校可根据所设专业及专门化方向，从20个实训室中选择若干实训室，组合成符合所设专业要求的具体设备配置方案。
参见附件。
3要求3.1 实训教学场所3.1.1 使用面积实训基地应根据师生的健康、安全和设备配置要求，确定其使用面积，并符合国家相关规定。
3.1.2 采光实训室的采光应按照GB/T 50033的有关规定。
3.1.3 照明实训室的照明要求符合GB 50034的有关规定。
3.1.4 通风应符合GBJ 16的有关要求。
3.1.5 电气安装应符合GB 16895的有关规定。
3.1.6 消防应符合GBJ 16的有关规定。
3.1.7 安全标志应符合GB 2893、GB 2894的有关要求。
3.1.8 安全与卫生应符合GBZ 1的有关要求。
3.2 仪器设备3.2.1 实训室仪器设备配置标准见《电工电子类专业仪器设备配置标准》。
3.2.2 各实训室仪器设备的配置数量，应能满足50人同时进行实训。
3.2.3 所配备的仪器设备，其质量应符合相关的国家标准或行业标准，并具有相应的产品质量证明。
3.2.4 各种仪器设备的安装使用应符合国家或行业标准。
附：实训基地设备基本配置标准。
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2．工厂供电
了解工厂变、配电系统各个环节及一、二次电气设备的基本结构、 工作原理和功用；能正确分析中小型工厂变、配电系统的一、二次接线 图；具有安全用电、节约用电的基本知识和用电技术管理的初步能力。
三、知识、能力结构及要求
(一) 知识结构 1. 文化基础知识：相当于高中阶段文化基础的知识水平(如语文、
数学、外语、计算机应用基础、政治理论、社会科学和人文知识等) 。 2. 专业基础知识：掌握电工基础、电子技术基础知识。 3. 专业技术知识：掌握电机和电气控制相应的专业理论知识或典
型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用，了解相关的本 专业岗位上的各种新技术、新工艺。
2．致冷与空调设备原理及维修
了解制冷与空气调节的原理，掌握制冷与空调设备的结构、性能、 控制、安装、调试、运行及维修方法学会简单的故障分析和判断方法， 并会排除故障。
3．电子CAD
学习计算机辅助绘图，使用先进的计算机技术替代传统手工绘制电 路图及装配图，通过上机操作，使学生掌握常用的制绘与基本操作，绘 制复杂的电路图及印刷电路图。
5．自动检测与转换技术
本课程主要讲授各种工业常用传感器的工作原理及其测量电路，使 学生掌握传感器在控制系统中的应用。并学会使用和调整控制系统中的 传感器及其测量电路。
6．微机原理及应用
本课程是使学生了解微处理器、接口电路等基本知识，掌握一种典 型指令系统，了解接口编程方法及微机在生产控制中的典型应用。
7．可编程控制器技术
了解小型可编程控制器的组成和基本工作原理、掌握编程指令和程 序设计方法，具有使用计算机软件进行编程、调试、监控的能力，能阅 读可编程控制器程序，设计一般的可编程控制器控制程序。
8．电气自动控制系统
了解一般电气自动控制系统的基本概念；能分析晶闸管直流调速系 统的组成和基本工作原理，熟悉关键元件的作用；了解交流调速系统的 基本原理，熟悉常用变频器的使用方法；具有对晶闸管直流调速系统和 变频器组成的交流变频调速系统进行安装、调试、维护的初步能力。
4．电子技术基础实训
通过电子技术基础实训，培养学生熟悉常用电子仪器、仪表的性能 并能掌握其使用方法，具有对一般电子电路接线、调试、测试、分析故 障的能力，具有对实验结果进行分析与综合的能力。
5．安全用电
主要内容为电气绝缘试验、过电压保护的基本知识、人身触电的防 范措施和急救措施及安全用电的基本知识。通过教学使学生掌握安全用 电的基本知识，熟悉安全用电规程措施，掌握触电急救及安全用电事故 处理知识。
Ⅱ、电子电器活模块
1．电子测量仪器
了解电子测量的基本知识；了解常用电子测量仪器的用途、性能及 主要技术指标；理解常用电子测量仪器的组成和工作原理以及现代智能 仪器的基本工作原理；能对测量结果进行简单的数据处理；能根据被测 对象正确地选择仪器；熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能；能正确 使用仪器完成基本测量任务；能对电子测量仪器进行维护。
3．数学 在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。了解集合与逻 辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、数列与数列极限、向 量、立体几何、。理解任意角的三角函数、解析几何等内容：通过教 学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、 数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 4．英语 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培 养学生听、说、读、写的基本技能；使学生能听懂简单对话；提高学生 自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。 5．计算机应用基础 在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操 作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用， 掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息 获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基 础。 选学内容：电子表格软件使用、数据库基本操作和使用。 6．体育与健康 在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识 和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习 惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高 身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基 础。 （二）专业基础模块
界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。 2．语文 在初中语文的基础上，进一步加强现代文、文学作品阅读训练，初
步介绍文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加 强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；提高学生应用文 写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步 巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接 受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
1． 电工基础
本课程重点讲授电路和磁路的基本原理和基本规律，通过对电学基 本知识、直流电路、磁场和磁路、电磁感应、正弦交流电的教学，使学
生熟练掌握电路基本规律、基本定理、交直流电路的基本分析方法； 理解并掌握电阻、电容、电感在电路中特性与作用。
2．电工基础实验
本课程以实验为主，使学生了解仪器、仪表的基本工作原理与使用 方法并能熟练使用常用仪表，培养学生的动手能力(接线、查线、处理 简单故障) 、观察能力、分析和解决实际问题的能力。
3．电气CAD
通过本课程使学生能熟练应用电气CAD软件。
4．电力电子技术
了解晶闸管及新型电力电子元器件的基本原理、特性、主要参数； 掌握常用的可控整流电路和有源逆变电路基本原理以及过压、过流等保 护措施；掌握常用的触发电路；了解晶闸管无源逆变、交流调压和斩波 器变频器等电路和基本原理；了解触发电路的发展和应用。
7．VCD、DVD原理与维修
掌握典型数字视听设备的组成原理；了解光盘机和数字信号处理电 路的特点；了解典型数字视听设备的主要技术指标和参数；能读懂典型 数字视听设备的整机线路图；能通过对故障现象和检测数据的分析判断 故障部位，能说明产生故障现象的原因。
4. 相关知识：具有市场经济、生产和技术管理及创业方面的基本 知识。
(二) 能力结构 1. 具有良好的身体素质、职业道德，较强的语言文字表达能力、
一定的社会交往能力和继续学习的能力。 2. 具有在信息化社会中工作、学习、生活所必备的计算机应用能
力，能使用电气、电子CAD软件。 3. 具有正确使用常规电工、电子仪器、仪表的能力，具有熟练的
4．电子产品结构工艺
理解环境对电子产品的影响和产品可靠性的概念；了解电子设备的 三防、散热设计、减振、屏蔽的基本知识；掌握元器件布局、走线的知 识；掌握印制线路板设计的步骤、方法；掌握工艺文件编制原则、要 行 结构工艺分析；能调试组装、中等复杂程度的产品整机。
6．工程制图 理解电子工程制图的投影原理，了解图样表达方式的种类和方法， 了解《机械制图》、《电气制图》的国家标准，了解尺寸标注、公差标 注、表面粗糙度的标注方法；能熟练地使用绘图工具，能绘制、识读一 般复杂程度的电子工程图样，能绘制电子产品装配草图。 （三）专业活模块 Ⅰ、电气技术活模块
1．电机与电气控制技术
3．电子技术基础
电子技术基础是由模拟和数字电子技术基础两部分组成。通过学 习，使学生了解常用电子元器件性能特点及其应用常识，具有查阅手 册、合理选用、测试常用电子元器件的能力；掌握基本单元电路的组 成、工作原理，分析估算方法，了解放大器、正弦振荡器和串联型直流 稳压电源等模拟电子电路的基本原理，掌握常用组合逻辑电路和时序电 路的组成及分析方法，并有初步应用能力，了解脉冲的产生及整形电 路、A/D、D/A转换等数字电子电路的基本原理和典型应用，熟悉集成电 路及其应用。
5．音响设备与维修
了解音响设备中常用电路的组成、功能并理解其工作原理；了解音 响技术中特殊元器件或部件的用途、构成及工作原理；能识读音响设备 的典型整机线路图；能合理选购、搭配及布置音响设备；能通过对故障 现象和检测数据的分析来判断故障部位，能说明产生故障现象的原因。
6．电视机原理与维修
理解电视图像光电转换的基本原理；了解色度学基本知识；了解电 视信号的基本组成和主要参数；了解彩色电视机的基本组成和基本电路 的功能；理解PALD制彩色电视的编码和解码原理；理解彩色电视机基本 电路的工作原理；掌握彩色电视机主要元器件、电路和整机的性能指标 测试方法；了解电视机一般附属电路的功能与工作原理；具备测试彩色 电视机元器件、单元电路和整机性能指标的初步能力；能读懂典型彩色 电视机的整机线路图；能通过对故障现象和检测数据的分析判断故障部 位，能说明产生故障现象的原因；了解彩色电视机的有关新技术。
中等职业学校电子电工专业（技能型）教学计划
2006年6月
一、招生对象和学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。 二、培养目标和业务范围 (一) 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具备从事电气技术或电子设 备、日常家用电器必需的理论知识和职业能力，在生产、服务、技术和 管理第一线从事电气控制设备或电子设备、日常家用电器的安装、调 试、运行、维护、生产的中等技术人才和高素质的技术工人。 (二) 业务范围 本专业毕业生主要面向各产业，从事电气控制设备、电子设备的安 装、调试、运行、维护、生产以及供用电系统的运行、维护工作，也可 从事一般电气、电子类技术管理、改造及检验工作，担任相应的中级技 术人员和高素质的技术工人。
电工、电子基本操作技能。 4. 具有分析常规电工电子电路的能力。 5.熟悉常用低压电器的基本原理及使用，能熟练阅读电气控制线路
的原理图与接线图，具有熟练的小型可编程控制器应用能力，具有对常
用电气控制设备、交直流调速系统、供配电设备等电气控制系统进行安 装、调试、维护的能力；或学会阅读电子整机线路圈和工艺文件，能装 配、调试、维修、检验电子设备、电子产品的能力。