幼儿园大班社会活动教案：蜗牛的微笑(含课件)
幼儿园大班教案蜗牛的微笑
幼儿园大班教案：蜗牛的微笑一、教学目标1.了解蜗牛的基本生活习性和外部特征2.能正确识别并拼读“蜗牛”这个词汇3.提高观察和想象力，激发对自然生物的兴趣4.培养幼儿细心观察、认真思考的能力二、教学准备1.PPT课件2.实物蜗牛/蜗牛图片3.与蜗牛相关的游戏和歌谣三、教学内容及步骤1. 导入环节•播放相关唱歌或故事，让幼儿察觉“蜗牛”的存在，并引出话题。
可以使用以下歌谣：蜗牛蜗牛缩进壳，头上带着自己房子（反复唱几次）•引导幼儿讲述对“蜗牛”的印象，提前预热课堂氛围。
2. 教学重点•认识蜗牛：向幼儿展示实物蜗牛或通过图片的形式，让幼儿感性认识蜗牛的外部特征，包括身体、眼睛、触角、壳等。
•识字环节：通过PPT展示蜗牛的图片，教导幼儿拼写“蜗牛”，并进行反复演练。
•观察环节：将幼儿分成小组，在老师的指导下仔细观察并描述蜗牛的各个细节。
•游戏环节：基于蜗牛的外部特征，设计相应游戏，如：观察蜗牛图案，找出不同之处；模仿蜗牛爬行，比拼速度等。
3. 教学延伸•互动环节：为增加趣味性，可以将自制温柔的蜗牛游戏带回家与家长一起游戏。
•课后作业：列出问题，要求幼儿以自己家的花园或小区为素材，写出他们最想要找到的蜗牛并描述其外部特征。
四、教学总结通过本次蜗牛教育，幼儿们不仅认识了一种常见的小动物，更学习到了观察、探究、学习的方法。
教学过程中快乐和轻松的氛围让幼儿收获了更多的知识和爱，在眼中会有更多的星星，更多的微笑，更多的探索和向前走的勇气。
希望本次课程能够让每个孩子都爱上探索和学习的乐趣，让他们在慢慢探索中发现更多美好的事物。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
《蜗牛的微笑》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《蜗牛的微笑》1.2 教学目标：让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
培养学生的观察力和想象力，通过观察蜗牛的图片或实物，让学生描述蜗牛的外貌和行为。
引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
1.3 教学对象：幼儿园中班1.4 教学资源：蜗牛的图片或实物、彩色笔、画纸等。
第二章：教学内容2.1 第一节：蜗牛的认识介绍蜗牛的外貌特征，如壳、触角等。
讲解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润的环境中，喜欢躲在壳里等。
2.2 第二节：蜗牛的观察组织学生观察蜗牛的图片或实物，让学生用彩色笔描绘出蜗牛的外貌特征。
引导学生观察蜗牛的行为，如蜗牛如何移动，如何吃东西等。
2.3 第三节：蜗牛的环保教育讲解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛是植物的益虫，可以帮助植物传粉和分解有机物质。
引导学生关注自然环境，教育学生要爱护蜗牛和其它生物。
2.4 第四节：蜗牛的手工制作让学生用纸板或塑料瓶等材料制作蜗牛的模型。
鼓励学生发挥创意，制作出独特且有趣的蜗牛模型。
2.5 第五节：蜗牛的故事分享让学生分享自己关于蜗牛的故事或观察经历。
引导学生互相倾听，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
第三章：教学方法3.1 观察法：通过观察蜗牛的图片或实物，让学生描述蜗牛的外貌和行为。
3.2 制作法：让学生亲手制作蜗牛的模型，培养学生的动手能力和创造力。
3.3 分享法：让学生分享自己关于蜗牛的故事或观察经历，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
第四章：教学评价4.1 学生对蜗牛的认识程度，包括蜗牛的外貌特征和生活习性。
4.2 学生对蜗牛的观察能力，如能否观察到蜗牛的细小特征和行为。
4.3 学生对蜗牛的环保意识，如能否理解蜗牛在生态系统中的作用，以及是否关心和保护蜗牛。
第五章：教学计划5.1 第一节：蜗牛的认识（20分钟）介绍蜗牛的外貌特征和生活习性。
让学生用彩色笔描绘出蜗牛的外貌特征。
5.2 第二节：蜗牛的观察（20分钟）组织学生观察蜗牛的图片或实物。
大班社会活动蜗牛的微笑教案【含教学反思】
大班社会活动蜗牛的微笑教案一、课程目标本次课程将通过园外探秘的形式，让学生了解蜗牛的生活习性、外貌特征以及饲养方法，培养学生的环保意识，鼓励学生热爱大自然，并学会保护小生命。
二、教学准备1. 教师准备教师需要提前了解蜗牛的生活习性、外貌特征以及饲养方法。
同时，准备相关教学资料、看似真实的蜗牛模型、电子显微镜等，以便引发学生的兴趣。
2. 教材准备•PPT课件•视频•教学资料和图片•蜗牛模型•显微镜3. 学生准备学生在事前需要提前听取教师的安排，穿着舒适的衣服和鞋子，准备好自带的雨具，备好涂鸦工具，保持康乐的心态。
三、教学过程1. 激发兴趣1.1 观赏蜗牛图片先让学生来观赏蜗牛配图，观察蜗牛的外貌特征、神态生活习性之类的厘象，引发他们的兴趣和欲望。
同时，补充几个小聚焦点，比如蜗牛是肚食动物等等。
1.2 观察模型展示真实的蜗牛模型，让学生来观察模型密切，以此引发他们好奇心和对小生命的关注。
2. 了解蜗牛的生活习性和饲养方法2.1 PPT课件展示通过PPT课件展示蜗牛的生活习性和饲养方法，重点讲解蜗牛的特征以及如何饲养蜗牛。
2.2 视频展示通过播放相关蜗牛的生活视频，让学生更直观地了解蜗牛的日常生活。
3. 展开探秘活动3.1 游园活动学生在教师带领下，出发进入公园探寻小蜗牛们，接触其中的一部分，了解小蜗牛的生活环境和生活习性。
同时，教师检索到一些蜗牛种类，并通过电子显微镜来让学生进一步认识蜗牛的内外部构造。
3.2 展示画作回到教室，让学生把探寻到的小蜗牛形态描绘出来，并与大家分享展示作品。
4. 反思4.1 教师反思教师在教学过程中需要重点关注学生的表现以及遇到的困难和问题，从而在教学过程中适时地进行调整。
4.2 学生反思学生在学习过程中需要认真听讲并积极参与，注重团队合作与沟通，发挥其创造力与创新意识，以便能在活动中有所收获。
4.3 整体反思对教学过程进行总结，梳理教学重点，以便于更好地应用于后续的教学活动中，提高教学效果。
大班社会活动教案《蜗牛的微笑》
幼儿教育：________ 大班社会活动教案《蜗牛的微笑》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班社会活动教案《蜗牛的微笑》设计意图：人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。
人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。
它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。
微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。
幼儿正处于身心发展的关键时期。
我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对”培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。
”是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。
活动目标：1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备：1.课件一套：蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双第 2 页共 6 页面胶。
记号笔人手一支。
活动重难点：活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。
活动过程：1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2.听”微笑”、谈微笑，体验微笑带来的快乐。
·听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》(2)
幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》(2)一、教学目标1.帮助幼儿理解蜗牛是我们的朋友，问候蜗牛，观察蜗牛，善待蜗牛。
2.提高幼儿的观察能力、语言表达能力和社交能力，培养幼儿的人际交往能力。
二、教学重点1.让幼儿理解蜗牛是我们的朋友，保持对蜗牛的友好态度。
2.培养幼儿观察能力和语言表达能力。
三、教学内容我们来看一下一只小蜗牛的故事：小蜗牛喜欢在早晨的阳光下悠闲地爬行，这时候一只好奇的小朋友经过了蜗牛的身旁，他发现蜗牛在微笑。
小朋友问蜗牛：“你在微笑吗？为什么？”，蜗牛回答：“我在微笑，因为阳光是那么明媚，好朋友你也来了，我感到非常开心。
”小朋友很高兴，因为他不仅发现了蜗牛在微笑，也和蜗牛成为了好朋友。
你们知道吗？小蜗牛在阳光下爬行可以得到维生素D，帮助它健康成长。
而且，蜗牛做事情很慢，因为他们的步伐很缓慢，所以我们要耐心地等待它，不能用力去碰它。
所以，我们要学习善待蜗牛，因为他是我们的好朋友。
四、教学方法1.组织幼儿观察蜗牛，探究蜗牛的生活习性。
2.采用叙事教学法，讲述小蜗牛的故事，激发幼儿的情感兴趣。
3.利用角色扮演、问答等方式加深幼儿对蜗牛的认识和理解。
五、教学过程1.热身以小组为单位对话，随意发挥。
2.导入老师出示一张蜗牛的图片，让幼儿议论这张图片，了解蜗牛的生活习性。
3.讲述老师通过叙事的形式为幼儿讲述小蜗牛的故事，并提问：1.为什么小蜗牛会微笑？2.幼儿们对蜗牛有什么认识和了解？4.典型体验老师手持蜗牛，让幼儿进行观察，并帮助幼儿认识蜗牛。
5.巩固通过角色扮演、问答等方式进行巩固，强化幼儿对蜗牛的认识和理解。
6.总结在蜗牛面前保持友好态度，善待蜗牛，是培养幼儿良好品德的有效途径。
六、教学评价本课通过多种教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习友好待人的道理，提高了幼儿的人际交往能力和社会认知能力。
七、教学反思在本课教学中，老师需要更多地关注幼儿的个体差异，更好地针对幼儿的需求进行适度调整和个性化教学。
蜗牛的微笑PPT课件
气候变化
全球气候变暖导致蜗牛的生存环境发 生改变，极端气候事件对其生存构成 严重威胁。
保护和拯救蜗牛的措施
建立自然保护区
加强环境治理
通过建立自然保护区，保护和恢复蜗牛的 栖息地，为其提供良好的生存环境。
减少环境污染，特别是农业和工业污染， 降低环境中的有毒物质，改善蜗牛的生存 环境。
科学研究和监测
生物材料
蜗牛的壳可以用于制作生物材料， 如骨缺损修复材料。
美容护肤品
蜗牛粘液具有保湿、美白等功效， 常用于美容护肤品中。
蜗牛在科学实验中的应用
生物学研究
蜗牛是生物学研究的良好模型， 可用于研究生物进化、生态学等
领域。
环境监测
蜗牛对环境变化敏感，可以用于 监测环境污染和生态变化。
教学实验
蜗牛常被用作教学实验对象，帮 助学生了解生物学和生态学知识
促进可持续发展
人与自然和谐共生是可持续 发展的重要内容，保护蜗牛 和生态平衡有助于实现可持 续发展。
提高人类生活质量
良好的生态环境是人类生活 质量的重要保障，保护和恢 复生态环境有助于提高人类 生活质量。
应对气候变化挑战
保护生态平衡有助于应对气 候变化带来的挑战，降低全 球气候变暖对人类和生物的 影响。
不同种类的蜗牛有不 同的栖息地，包括森 林、草地、沙漠和沼 泽等。
01
蜗牛的微笑
蜗牛微笑的来源
蜗牛的微笑源于其独特的壳状结构，这种壳状结构在蜗牛的成长过程中逐渐形成， 并最终呈现出一种类似微笑的形状。
蜗牛壳状结构的形成受到基因和环境等多种因素的影响，其中基因决定了壳的基本 形状和大小，而环境则影响着壳的细微特征。
蜗牛的生存环境
湿度要求
蜗牛需要潮湿的环境，特别是 在产卵和孵化期间。
大班社会活动教案《蜗牛的微笑》
大班社会活动教案《蜗牛的微笑》【活动名称】蜗牛的微笑【活动目标】1. 培养大班幼儿的观察力和耐心；2. 增强幼儿对大自然的兴趣和保护环境的意识；3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
【活动对象】大班幼儿【活动时间】2小时【活动准备】1. 准备一些活动所需的道具，如蜗牛玩具、画纸、彩色笔、剪刀等；2. 准备一些与蜗牛相关的图片和故事书；3. 整理活动场所，确保安全卫生；4. 提前了解关于蜗牛的知识。
【活动过程】一、导入（10分钟）1. 与幼儿们进行简短的交流，引发幼儿们的兴趣，如：“大家知道蜗牛是什么样的动物吗？它们是怎样生活的呢？”2. 展示一些关于蜗牛的图片，引发幼儿们的注意。
二、故事时间（15分钟）1. 借助绘本或讲述蜗牛相关的故事，介绍蜗牛的生活习性和特点，如《小蜗牛找妈妈》等。
三、观察蜗牛（15分钟）1. 展示一只真实的蜗牛，引发幼儿们的观察兴趣。
2. 向幼儿们介绍蜗牛的外形、移动方式等特点，引导幼儿们细心观察。
四、制作蜗牛（30分钟）1. 为每个幼儿准备一张画纸、彩色笔和剪刀。
2. 让幼儿们自由绘制并剪下自己的蜗牛图案。
3. 引导幼儿们按照自己的想象，给蜗牛涂上喜欢的颜色。
五、游戏时间（30分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 为每个小组准备一只蜗牛玩具，让小组成员轮流操作蜗牛前进。
3. 蜗牛只能往前爬行，不能后退或跳跃。
4. 鼓励幼儿们进行团队合作，制定策略和规划路径。
六、总结归纳（10分钟）1. 通过回顾活动的过程和内容，提醒幼儿们关注大自然的生物多样性，强调保护环境的重要性。
2. 让幼儿们分享在活动中观察和制作蜗牛的感受和体会。
【活动延伸】1. 学习蜗牛的生活习性和生态环境，通过观察和探究，了解蜗牛在自然界中的作用和意义；2. 联系家长，共同观察蜗牛，为幼儿们提供多元化的观察和学习机会；3. 制作蜗牛相关的手工制品，如立体蜗牛模型、蜗牛悬挂饰品等。
【注意事项】1. 活动现场要保持干净整洁，确保幼儿的安全；2. 活动前要做好充分的准备工作，确保准备充足，以免耽误活动；3. 活动要以幼儿为中心，充分调动幼儿们的主动性和参与性。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
《蜗牛的微笑》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解蜗牛的生活习性、形态特征和分类，学会观察和描述蜗牛的行为。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、比较、分析等方法探究蜗牛的特点，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点1. 蜗牛的生活习性和形态特征。
2. 观察和描述蜗牛的行为。
三、教学难点1. 蜗牛的分类和生态环境。
2. 培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
四、教学准备1. 蜗牛标本或图片。
2. 观察蜗牛的工具（如放大镜、镊子等）。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组合作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛的图片或实物，引导学生关注蜗牛，激发学生的学习兴趣。
2. 探究蜗牛的特征：让学生观察蜗牛的外形、身体结构，了解蜗牛的生活习性和生态环境。
3. 观察蜗牛的行为：学生分组合作，用放大镜观察蜗牛的行为，记录蜗牛的活动。
4. 总结蜗牛的特点：教师引导学生总结蜗牛的形态特征、生活习性和行为特点。
5. 蜗牛的分类：教师介绍蜗牛的分类，让学生了解不同种类的蜗牛。
6. 情感教育：引导学生关爱动物，保护大自然，培养学生的环保意识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蜗牛的特点和保护意义。
8. 作业布置：让学生回家后观察身边的蜗牛，记录蜗牛的生活习性和行为，下节课分享。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力。
3. 运用观察比较法，帮助学生发现蜗牛的特点。
4. 采用情感教育法，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
七、教学步骤1. 蜗牛的外形特征：让学生观察蜗牛的外观，描述蜗牛的身体结构。
2. 蜗牛的生活习性：了解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润、阴暗的环境中。
3. 蜗牛的生态环境：分析蜗牛在不同环境中的生存状况，探讨蜗牛的生活习性与环境的关系。
大班社会《蜗牛的微笑》
大班社会《蜗牛的微笑》活动目标：1.在理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
人数的两倍），背面贴有双面胶。
记号笔人手一支。
活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。
活动过程：一、感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
小朋友们，今天夏老师要和你们一起活动，你们开心吗？你们开心的时候会是什么表情呢？（微笑）现在请你拿出椅子下面的小镜子自己照一照，看一看微笑的表情是什么样的？（是甜甜的、美美的吗？）老师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到老师的微笑了吗？哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢！森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?二、听故事《蜗牛的微笑》，谈微笑，体验微笑带来的快乐。
1、教师边播放课件边讲述故事一遍。
2、边播放PPT，边提问边复述故事内容。
3、体验微笑带来的快乐。
师：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己快乐！三、看微笑，了解生活中微笑的作用。
1、幼儿自由表述生活中见过的微笑。
小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。
因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。
2、看图片,微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）1)、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）2)、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？师：微笑能使人快乐，现在请你们把最甜、最美的微笑送给小朋友和老师们吧！四、表达微笑，传递快乐。
师：现在请小朋友把自己的微笑表情画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？1、幼儿动手制作“微笑”标志。
2、互送“微笑”标志，传达心中的祝福。
蜗牛的微笑幼儿园大班课件
小蜗牛想出了好办法。第 二天，他把很多信交给了 小兔子。小兔子把信送给 森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张 画。画上的小蜗牛正在甜甜 地微笑，森林里的朋友们也 都微笑起来。
他们说：“小蜗牛把微笑送 给了大家，他真了不起！”
小蜗牛为大家做了一件什 么事情呢？
小蜗牛是怎样把微笑送给 大家的？
小蜗牛的微笑
森林里的动物们都是好朋友: 小鸟能为朋友们唱歌; 小兔能为朋友们送信;
大象能为朋友们盖房子。 小蜗牛很着急，他只能在地 上慢慢地爬，别的什么也干 不了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
森林有哪些小动物啊？ 它们都为朋友做什么啊？ 小蜗牛为什么会着急啊？
小兔走过小蜗牛的身边，小 蜗牛向小兔微笑。小兔说： “小蜗牛，你的笑真甜。” 小蜗牛想：“对呀，我可以 对朋友微笑。”小蜗牛又一 想，“可是，怎么样让朋友 们看到我的微笑呢？”
小动物们收到信，他们喜 欢吗？他们又是怎样夸小 蜗牛的？
通微 的笑 桥是 梁人
与 人 之 间 沟
匙微 笑 是 打 开 心 灵 的 钥
表微 情笑
是 人 类 最 美 丽 的
好读读 读好书 书书好
小蜗牛的微笑教案
小蜗牛的微笑教案教案主题：小蜗牛的微笑教案目标：1. 通过故事让学生了解和培养积极向上的心态和微笑的力量。
2. 培养学生乐观、友善和善于表达情感的能力。
3. 培养学生关心他人、乐于助人的美德。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 小蜗牛的图片或绘本。
教学步骤：1. 引入：通过展示小蜗牛的图片或绘本，引起学生的注意。
提问学生对小蜗牛有什么印象，以及小蜗牛的特点。
2. 观看故事：播放PPT演示文稿，呈现故事《小蜗牛的微笑》。
教师可以适当配以音乐和表情来讲述故事，让学生更好地理解故事内容。
3. 讨论理解：通过问题引导学生回顾故事，提问相关问题，如： - 小蜗牛为什么一直微笑？- 小蜗牛的微笑给他带来了什么好事？- 为什么其他动物也开始微笑了？- 你有什么感受和想法？4. 情感表达：让学生围绕故事中的情节展开讨论，让他们分享自己的感受和想法。
可以采用小组讨论、个人陈述等形式，让每一位学生都有机会发表意见。
5. 分组活动：将学生分为小组，让每个小组共同准备一份关于微笑的海报。
海报内容可以包括：- 微笑的力量- 如何向他人展示微笑- 微笑对他人和自己的影响- 如何积极面对困难和挫折6. 展示交流：每个小组展示他们的海报，并向全班分享他们的想法和观点。
其他组员可以提出问题或给予反馈。
7. 总结：教师对整个教学过程进行总结，强调微笑的重要性和积极态度对个人和他人的影响。
鼓励学生在日常生活中保持微笑，并分享微笑给周围的人。
8. 作业：要求学生在家里完成一项关于微笑的小实践，并写下自己的感受和体会。
可以是向家人微笑、帮助他人、传递正能量等。
教学拓展：1. 鼓励学生在日常生活中保持微笑，并以身作则。
2. 可以邀请学校心理辅导员或相关专业人士来进行深入讲解，进一步培养学生的心理健康和积极心态。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
《蜗牛的微笑》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生关注大自然，培养热爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蜗牛的基本特征：外形、身体结构、触角、呼吸等。
2. 蜗牛的生活习性：栖息地、食物、运动速度、繁殖等。
3. 观察蜗牛：学会用放大镜观察蜗牛的细节。
4. 蜗牛的趣事：蜗牛的感知、爬行原理、蜗牛比赛等。
5. 保护蜗牛：了解蜗牛的重要性，学会保护蜗牛和生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蜗牛的基本特征、生活习性和观察方法。
2. 教学难点：蜗牛的呼吸方式和保护蜗牛的意义。
四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频、实物等教学资源，帮助学生直观地理解蜗牛的特点。
3. 分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备1. 准备蜗牛标本或图片、视频等教学资源。
2. 准备放大镜、观察日记本等观察工具。
3. 准备蜗牛食物（如蔬菜叶、水果等）。
4. 准备相关环保资料，如保护蜗牛的宣传册。
六、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍蜗牛的基本特征和生活习性。
3. 观察实践：学生用放大镜观察蜗牛，记录观察到的细节。
4. 课堂讨论：分组讨论蜗牛的趣事，分享彼此的发现。
5. 游戏环节：蜗牛比赛，让学生了解蜗牛的运动速度和感知能力。
6. 课堂小结：总结蜗牛的特点，强调保护蜗牛的重要性。
七、作业设计1. 观察日记：学生回家后观察家中的蜗牛，记录其生活习性。
2. 手抄报：学生制作关于蜗牛的手抄报，加深对蜗牛的了解。
3. 家庭作业：家长协助孩子了解蜗牛的保护措施，共同参与环保活动。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 观察日记：评价学生的观察细致程度和表达能力。
3. 手抄报：评价学生对蜗牛知识的掌握和创意表现。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
教案《蜗牛的微笑》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 教学内容通过图片或实物展示蜗牛，引导学生观察蜗牛的外观特征。
介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润的环境中，它们是如何移动的等。
1.3 教学活动让学生带来蜗牛实物或展示图片，进行观察和描述。
引导学生提出关于蜗牛的问题，并鼓励他们猜测蜗牛的生活习性。
第二章：蜗牛的特征2.1 教学目标让学生了解蜗牛的主要特征，如壳的结构、肉质的足等。
培养学生的观察能力和描述能力。
2.2 教学内容通过观察蜗牛实物或图片，引导学生了解蜗牛的壳的结构和肉质的足。
解释蜗牛壳的作用和肉质足的功能。
2.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并描述蜗牛的壳的结构和肉质的足。
鼓励学生提出问题，如蜗牛壳是如何形成的，肉质足是如何帮助蜗牛移动的等。
第三章：蜗牛的饮食习性让学生了解蜗牛的饮食习性，如它们喜欢吃什么类型的植物或食物。
培养学生的探究能力和观察能力。
3.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的饮食习性。
解释蜗牛如何选择食物，它们喜欢吃什么类型的植物或食物。
3.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并记录蜗牛的饮食习性。
鼓励学生提出问题，如蜗牛为什么会吃特定的植物，它们的饮食习性是否会影响它们的生活环境等。
第四章：蜗牛的移动4.1 教学目标让学生了解蜗牛是如何移动的，它们的肉质足如何帮助它们爬行。
培养学生的观察能力和探究能力。
4.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的移动方式。
解释蜗牛的肉质足如何帮助它们爬行和移动。
4.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并观察蜗牛的移动方式。
鼓励学生提出问题，如蜗牛为什么会慢慢移动，它们的肉质足是如何帮助它们爬行的等。
第五章：蜗牛的生态环境让学生了解蜗牛的生活环境，它们通常生活在哪些地方。
培养学生的观察能力和探究能力。
5.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的生活环境。
社会：蜗牛的微笑公开课
重点领域
社会
教学内容
蜗牛的微笑
教材来源
原主题课程资源包
教学目标
1. 了解微笑能让别人快乐，同时自己也感到快乐，知道微笑的作用。
2.学习主动对同伴、老师等熟悉的人微笑，感受微笑带来的愉悦心情，体验微笑的作用。
教学准备
1. 材料准备：小蜗牛的微笑信，空白卡片、笔人手一份。
三、制作微笑卡，赠送微笑
——微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
——小朋友制作微笑卡，赠送微笑。
2.经验准备：幼儿见过或饲养过小蜗牛。
活动过程
一、欣赏故事，引出主题
1. 出示蜗牛的微笑卡。
——这是小蜗牛给老师寄来的一张卡片，上面有谁？它在做什么？你觉得小蜗牛为什么要送这张微笑卡给老师呢？
2.教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事《微笑》。
——故事里小白兔为什么会感到很开心？
——小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？它为什么要给小动物送微笑卡？小动物们收到微笑卡后，心情怎么样？为什么它们说小蜗牛真不起呢？
小结：原来小蜗牛把自己的微笑送给了朋友们，让动物朋友们都感到很快乐，它自己也感到很快乐。
二、体验微笑，感受快乐
1. 结合幼儿生活：你什么时候会微笑呢？
——看看这些图片上是谁，他们在做什么？他们的表情是什么样的？
——你看到别人微笑时心里是什么感觉？
小结：原来人们可以用微笑来打招呼，说再见，感谢帮助过自己的人，还能让人心情愉快，身体健康，后来将每年的5月8日定为“世界微笑日”，小朋友们记得每天都要微笑哦。
小蜗牛的微笑 教案
小蜗牛的微笑教案教案标题：小蜗牛的微笑教案目标：1. 帮助学生理解并认识小蜗牛的微笑的重要性。
2. 通过故事和活动，培养学生的情感表达和社交技能。
3. 通过绘画和手工制作，激发学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 学生能够理解并解释小蜗牛的微笑对自己和他人的影响。
2. 学生能够运用适当的方式表达自己的情感和关心他人。
3. 学生能够通过绘画和手工制作创造出自己的小蜗牛形象。
教学准备：1. 故事书《小蜗牛的微笑》。
2. 小蜗牛的图片或插图。
3. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
4. 活动卡片，上面写有不同的情感词汇，如“开心”、“难过”、“紧张”等。
教学过程：引入：1. 展示小蜗牛的图片或插图，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，激发学生对微笑的认识和理解，如“你们觉得微笑有什么作用？”、“你们有没有见过小蜗牛微笑的图片？”等。
故事阅读：1. 介绍故事书《小蜗牛的微笑》。
2. 分段朗读故事，鼓励学生积极参与，理解故事情节和主题。
讨论与分享：1. 引导学生回顾故事内容，提问关于小蜗牛微笑的问题，如“小蜗牛为什么喜欢微笑？”、“小蜗牛的微笑对其他动物有什么影响？”等。
2. 鼓励学生分享自己的经历，讲述他们微笑的时候和别人的互动。
情感表达活动：1. 分发活动卡片，让学生选择一张卡片，表达上面所写的情感。
2. 学生可以通过面部表情、肢体语言或简短的口头表达来展示自己选择的情感。
绘画和手工制作：1. 提供彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。
2. 引导学生根据自己对小蜗牛微笑的想象，绘制和制作自己的小蜗牛形象。
3. 学生可以选择使用不同的颜色和材料，展示小蜗牛微笑的样子。
展示与分享：1. 鼓励学生展示他们绘制和制作的小蜗牛作品。
2. 让学生分享他们设计小蜗牛微笑的理由和想法。
总结与反思：1. 回顾教学过程，总结小蜗牛的微笑对自己和他人的重要性。
2. 鼓励学生反思自己在教学活动中的表现，以及如何运用微笑来传递情感和关心他人。
小蜗牛的微笑教案
小蜗牛的微笑教案教案标题：小蜗牛的微笑教案教学目标：1. 了解和理解“微笑”的概念和意义。
2. 培养学生积极向上的情绪和态度。
3. 培养学生乐于助人和关心他人的品质。
教学资源：1. 图片或视频素材展示小蜗牛微笑的情景。
2. 绘本或故事书《小蜗牛的微笑》。
3. 活动材料：彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或播放一个视频，呈现小蜗牛微笑的情景。
2. 引导学生观察并讨论小蜗牛微笑的表情，引发学生对微笑的思考。
教学主体：3. 介绍“微笑”的概念和意义，与学生共同探讨微笑对人们的影响。
4. 阅读绘本或故事书《小蜗牛的微笑》，引导学生理解故事中小蜗牛通过微笑传递快乐和温暖的情感。
5. 分组活动：要求学生分成小组，每组选择一个场景，通过绘画或手工制作的方式展示小蜗牛微笑的情景，并进行分享。
每个小组成员都要参与其中。
6. 学生展示和分享自己的作品，其他组员可以提出建议和赞美。
巩固拓展：7. 分组讨论：要求学生再次分成小组，讨论并列举出日常生活中可以微笑的情景和对象。
鼓励学生分享自己的经历和观点。
8. 学生进行角色扮演，模拟不同情景下的微笑交流，如向他人问好、帮助他人等。
总结活动：9. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结微笑的意义和作用。
10. 学生进行自我评价，思考自己在日常生活中是否能积极运用微笑传递快乐和关爱。
教学评估：11. 教师观察学生在小组活动和角色扮演中的参与度和表现。
12. 学生自评和互评，评价自己和他人在活动中的表现。
教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中多与他人微笑交流，培养积极向上的情绪和态度。
- 可以组织学生参观养老院、儿童福利院等社区机构，通过与老人、孩子们的交流和微笑传递温暖。
- 组织学生参与志愿者活动，通过帮助他人实践微笑的力量。
备注：根据具体年级和学生情况，教案的内容和活动形式可以适当调整和补充。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会活动教案：蜗牛的微笑(含课件)撰写人：
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设计意图
人的康健包括身、心两方面,现代社会中人们更加注重心理康健的发展。
人的表情中,微笑最美丽,也是最有魅力的。
它可以调节人的心情,让不快即刻消失,也可以调和人际关系。
微笑就像冬日的暖阳,即刻能化解人们心中的坚冰。
幼儿正处于身心发展的关键时期。
我们在平时的日常生活和教育活动中发现,这一时期的幼儿,心理素质极不安定,处理人际关系的能力较弱,不易容纳挫折和不合理的事,不善于控制自己的情绪,我园十二五州级课题《发挥优异儿童文学功能,对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年,课题中对“培养幼儿积极康健的情绪,建立积极调和的人际关系,树立完善的人格,促进幼儿身心康健调和发展。
“是我们课题中研究的元素和攻克的难关,结合社会教材《蜗牛的微笑》,我深化了其内涵,生成了这节教育活动。
一、活动目标:
1.理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人喜悦。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把喜悦带给别人的同时自己也能得到喜悦。
二、活动准备:
1.PPT课件一套:蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的两倍,背面贴有双面胶。
记号笔人手一支。
三、活动重难点:
活动重点:理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象,懂得微笑能让别人喜悦。
活动难点:懂得微笑的重要性,喜欢微笑,感受微笑带给自己和别人的喜悦。
四、活动过程:
1.感受微笑,激发幼儿和他人打招呼的喜悦心情。
2.听“微笑“、谈微笑,体验微笑带来的喜悦。
·听故事,理解故事内容,进一步体验、感受微笑能够带给他人喜悦。
·教师边播放课件边讲述故事一遍。
·边播放PPT,边提问再次讲述故事一遍。
·体验微笑带来的喜悦。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
·幼儿解放表述生活中见过的微笑。
·小结:经常带着微笑的人,大家都喜欢,到处都会受到欢迎。
因为看见你喜悦,大家也会跟着分享你的喜悦,因此,我们面对他人时要微笑。
4.学微笑,寻找最美的微笑。
5.表达微笑,传递喜悦,。
·制作“微笑“标志。
·互送“微笑“标志,传达心中的祝福。
·欣赏幼儿微笑照片,用歌声、舞蹈来表达情感。
·师幼舞蹈,共享喜悦。