(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第二课时(7)

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(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级语文下册《14.要下雨了》第二课时教案

14.要下雨了第二课时一、复习导入1．以开火车的形式熟读词组。

2．全班齐读词组词二、品读课文，分析课文1．回忆课文中一共出现了几种小动物。

2．教学第1～3自然段。

(1)自由读课文第1～3自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢？②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)同桌间进行角色对话演练。

(3)师生分角色进行表演对话。

(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。

3．教学第4～6自然段。

(1)指名读第4～6自然段。

(2)师指导朗读课文。

(3)思考问题：①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？②这时小白兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。

(5)师生进行角色扮演。

(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。

(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？4．齐读第7自然段。

(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。

(3)指名进行情景表演。

(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

三、总结全文，拓展思维1．男女同学分读第8、9自然段。

(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

(2)学生自由练说。

(3)指名到讲台上进行角色扮演。

2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。

在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。

(2)教师出示图片拓展。

(3)出示谚语。

3．教师总结：今天的收获真不少。

大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。

大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！四、舞台剧表演1．四人一组进行课本剧练习。

2．学生到讲台进行课本剧表演。

3．师生点评。

四、教学反思在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。

人教版部编本一年级下册《要下雨了》课文原文

人教版部编本一年级下册《要下雨了》课
文原文
小白兔正在山坡上割草，天空阴沉沉的。

他伸了伸腰，突然一只___从他头上飞过。

小白兔问：“燕子，你为什么飞得这么低？”燕子回答说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。

我忙着捉虫子呢！”小白兔看了看池塘，发现小鱼都游到水面上来了。

他跑过去问___，___告诉他：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。

你快回家吧，小心淋着雨。

”小白兔看到路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了它们。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔挎起篮子往家跑，一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”突然，天空响起了一阵雷声，大雨倾盆而下。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》第二课时教案

《要下雨了》（第二课时）大寨中心小学洪妮超一、教材分析：《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。

全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游湖水、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对找着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。

二、学情分析：我们班29名同学，大部分同学对语文学习非常感兴趣。

上课积极发言，能够主动参与到课堂中，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

三、教学目标：1.掌握本课13个认读生字，会读“山坡，阴沉沉，潮湿”等词语，理解“潮湿”和“闷”在文中的含义。

2.理解课文内容，能正确流利有感情的朗读课文。

3.培养善于观察，留心周围事物的能力。

四、教学重难点：1.理解课文内容，了解要下雨前，大自然会出现“燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家”等自然现象。

2.学会做生活的有心人，留心观察周围事物发生的变化。

五、教学准备：1.课件、生字卡片（教师）2.查找相关资料（下雨前，动物都有哪些表现？）（学生）六、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课师：今天老师给大家带来了一个小故事：有一天，有只小白兔在山上割草。

突然天阴沉沉的，眼看就要下雨了，小白兔却一点儿也不知道，你们猜他有没有被大雨淋湿呢？快来和老师一起学一学这篇课文吧——《要下雨了》（板书）学生齐读课题。

瞧，我们的生字好朋友已经迫不及待的要和大家见面了，快来和他们打声招呼吧？（同学们读得真准确）现在没有了拼音的帮助，你们还记得他们吗？（开火车）谁来帮帮小白兔把这些割好的草收进篮子里？（读词语，注意“消息”轻声。

请你带着全班同学一起读一读？）(二)细读课文，理解内容认识了这么多的生字好朋友，我们就可以顺利的读课文了，现在请你们大声正确地朗读课文，不读错字，不添字、漏字。

找一找小白兔遇到哪些好朋友？（燕子、小鱼、蚂蚁）师：小白兔先是发现了什么呀？生：燕子飞得很低。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册14《要下雨了》第二课时教学设计

14《要下雨了》第二课时教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，能正确美观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个汉字，理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子，小鱼，蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。

教学重点：识字写字，分角色朗读课文。

教学难点：整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。

课时安排：2课时第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练。

2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。

3、激发学生探究自然科学的兴趣。

4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。

教学过程一、检查复习，质疑导入1、师出示词语卡片，指名生认读。

2、指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），师相机出示这四种小动物的图片，贴在黑板上。

3、师过渡：小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧！二、学习课文，了解知识1、学习第1自然段。

（1）指名生朗读第1自然段。

（2）生交流读了这一段指导了哪些信息，师适当小结：这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。

（3）理解“阴沉沉”一词，生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是什么样子的，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示着天快要下雨了。

2、学习第2、3自然段。

（1）让两名学生分别朗读第2、3自然段。

（2）师多媒体出示小白兔和燕子的对话，生自主练习朗读。

（3）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。

（4）指名生交流，师适时出示燕子低飞捉鱼的图片，帮助学生理解燕子的话。

（5）学习“呀”和“呢”的用法。

①师出示“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫子呢”两句话，生读一读。

②师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，可以表示说话人的语气。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》第二课时教学设计 (2)

《要下雨了》第二课时教学设计【教材解读】《要下雨了》是小学语文第二册第六单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。

全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。

这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。

【学情分析】本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。

可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。

这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。

一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。

例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。

【教学目标】1．认识本课生字，理解生词；2．正确、流利地朗读课文；3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【重点难点】1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。

2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。

【教学策略】对于这篇课文的讲解，我采用“整体——部分——整体”的基本模式，首先整体感知课文大意，然后把课文分成五部分讲解，重点讲解小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁对话三部分，这三部分采用同一方式教学，使学生易于形成明确的学习思路，推荐小老师代讲，调动学生积极性，“授之以渔”。

一年级语文下册《要下雨了》第二课时教案

一年级语文下册《要下雨了》第二课时教
案
一年级语文下册《要下雨了》第二课时教案
教材分析：
《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中
的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探
究兴趣。

教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书
写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。

重难点：
识字写字，分角色朗读课文。

教具准备:
词语卡片
课时划分：
2课时
教学过程：
一、检查复习，激趣导入。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名交流课文出现了哪些小动物？
二、创设情境，品词析句。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？
（2）理解“阴沉沉”。

2、学习第2、3自然段。

体会从他们的对话中知道什么？
3、课件出第
4、
5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。

4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？
6、总结全文，拓展知识。

三、练习分角色朗读课文。

四、课堂小结。

五、布置作业。

板书设计：
要下雨了
小燕子：低飞捉虫
天气预报员小鱼：水面透气蚂蚁：忙着搬家。

部编一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解

部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解第六单元部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文13《荷叶圆圆》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词直：一直直角直尺呀：好呀是呀行呀边：左边右边上边呢：人呢他呢你呢吗：好吗是吗行吗吧：好吧是吧去吧加：相加加法加油ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ三、会认字及组词腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰)坡pō(山坡)(下坡)(坡度)沉chén(沉默)(沉浮)(沉没)伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)潮cháo(潮湿)(涨潮)(潮气)湿shī(湿润)(潮湿)(湿气空kōng(空气)(空洞)(空间)消xiāo(消极)(消除)(消息)息xī(气息)(信息)(讯息)搬bān(搬家)(搬动)(搬移)响xiǎng(响声)(响亮)(声响)四、多音字空kōng(天空)(空中) kòng(空白)(空格)闷mèn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)五、易写错的字直：中间是三横，不要写成两横。

人教部编版一年级下册《要下雨了》第二课时精品教案

(4)想象说话，演一演。

9.先自.由读，然后在小组内练习分角色读。

10．学生分角色朗读。

10．教师指名分角色朗读。

拓展练习1.同学们互相交流交流。

2.指名汇报1.基础练习：谈谈本节课的收获。

2.拓展练习：小兔子可能还会遇到谁呢？布置作业：完成大练习册板书设计教学反思教学过程（第2课时）学习目标1.会写直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 了解下雨前还有那些自然现象。

14 要下雨了【课前解析】《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。

本课也是朗读训练的好材料，教学中要重点关注对话，读好问句和感叹句，进行分角色朗读。

关注课题：“要”字点明了时间是下雨前，也是全文的线索。

关注课文对话：第2至7自然段，通过小白兔和燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。

三段对话的表达方式也基本相似，教学中可进行分角色朗读和语言训练，体会人物的不同语气。

关注课文插图：结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中动物们的神态、动作，进行表演朗读。

关注词语学习：借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，学生朗读时就比较容易理解下雨前动物的不同表现了。

关注识字写字：本课需要书写的生字中有5个带口字旁，教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。

“呀、呢、吗、吧”，左边小口写在左上格，封口压在横中线；“加”字右边小口略大，位置居中。

“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法。

【教学目标】1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个字.2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

部编版一年级(下)要下雨了第二课时教案优秀版

14 要下雨了第二课时【教学目标】1.继续巩固本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文；读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

【教学重点】1.继续巩固本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文；读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

【教学难点】尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

【教学过程】一、复习巩固，导入新课教师导入：上节课我们知道了“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”是要下雨了，小动物们又是怎么预测天气情况的呢？让我们在文中寻找答案。

（板书：14 要下雨了）出示课件16：二、练习朗读，练习说话1.学习1—3自然段。

（1）教师提出学习要求。

出示课件17：预设：这幅图对应第1到3自然段。

（板书：燕子飞得很低）学生自读课文，圈画燕子低飞的原因。

（2）了解原因，练习说话。

出示课件18：预设1：因为（虫子飞不高），所以（燕子飞得很低）。

预设2：因为（燕子飞得很低），所以（能捉到虫子）。

（3）指导朗读。

教师引导：小白兔和小燕子说了些什么？谁来读读小白兔的话？教师评价：你读出了疑惑的语气，是啊，小白兔现在很疑惑。

教师点拨：小燕子是怎么说的呢？应该用怎样的语气来读呢？预设：我觉得小燕子因为能有很多虫子吃，所以很开心，读出开心的语气。

男女生分角色读2、3自然段，男生读小燕子、女生读小白兔，老师读旁白。

教师点拨：“小白兔大声喊”声音要大，读出疑问语气。

2.学习4—6自然段。

教师引导：小燕子把要下雨了的消息告诉了小白兔，小白兔相信燕子的话吗？你是怎么知道的？你能读读这句话吗？出示课件19：学生朗读，教师适时指导：小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问语气。

教师引导：请同学分角色朗读4、5、6自然段，其他同学边听边思考：小白兔继续往前走，又看见了谁在干什么？说了些什么？出示课件20：学生分角色朗读课文。

部编人教语文课标版一年级下册14.要下雨了第二课时教学设计课件课件

《要下雨了》教课方案【学情剖析】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象知识。

作者经过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动风趣的对话，使少儿知道下雨前是有迹象可寻的，只需认真察看，就能发现大自然的奥密，学生必定感兴趣。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要指引学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，进而培育学生注意察看事物、剖析问题的习惯；二是抓要点词句理解课文内容，要引导学生经过剖析一些要点词句的意思来领会、推测语言形式的表达效果；三是抓朗诵训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗诵训练要到位。

第二课时【教课目的】１、正确、流畅地朗诵课文，有感情地背诵自己喜爱的部分。

２、初步认识“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁迁居”与下雨的关系。

３、认识一些“识天气的方法”，培育察看大自然的兴趣。

【教课要点和难点】书写生字；正确、流畅地朗诵课文，有感情地背诵自己喜爱的部分。

初步认识“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁迁居”与下雨的关系。

【教课过程】一、导入1、这节课，我们持续学习第 14 课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握状况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。

一会儿，会在朗诵中领会这几个词的用法。

二、学习课文师：看来这些生字宝宝都没有难住大家，那么这些生字宝宝放回到课文中，你们能不可以把课文读好？那么同学们自由读课文，自读提示：1.正确、流畅的朗诵课文。

2.小白兔被雨淋到了吗？在文中画出相应的句子。

3.小白兔获得了谁的帮助？请你圈出来。

好，自读课文，端好书。

眼离书籍一尺远。

师：检查自学状况，报告自学结果。

师：好了，我们来解决第一个问题，你们把课文读熟了吗？课文一共有几个自然段？指名接力读课文。

师：小白兔被雨淋到了吗？在文中哪句话能够看出来？这是第几自然段？师：小白兔之因此没被淋着雨，是获得了谁的帮助？生：碰到三个好朋友。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了(第二课时) (2)

14、要下雨了(第二课时)教学目标：１、流利地、有感情地朗读课文。

２、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

3、懂得生活中的知识是无穷无尽的。

教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

教学难点：有感情地朗读课文，懂得生活中的知识是无穷无尽的。

课前准备：１、生字生词卡片、课件。

２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学过程：一、复习生字，导入新课１、你们能帮小兔子找到萝卜吗？（复习生字，把生字和拼音萝卜连起来）２、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读？３、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，小白兔遇到了哪些好朋友？分别在哪几个自然段？（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）4、启发谈话，激趣揭题（１）出示课件，内容：小白兔挎着篮子往家跑。

咦，他怎么跑得那么着急呀？知道为什么吗？（半信半疑）真的要下雨了吗？请接着看。

（２）出示课件，内容：在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。

（惊奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你们想知道吗？那就让我们走进课文去找答案吧！齐读课题。

二、由扶到放，学习课文１、指导学习一至三段：⑴小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说谁愿意给大家讲一讲？理解“天气很闷”。

（下雨前空气不流动，让人心烦）生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（谁来做做弯腰的动作？直起身子的动作，大家做一做。

）⑵正在这时，小白兔看见了谁？小白兔怎么对小燕子说的？⑶课件出示小白兔的话：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试。

看这句话后面是个问号，怎么读？对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。

⑷小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。