人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案
4.3 三位数减三位数(教案)三年级上册数学人教版
4.3 三位数减三位数（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减三位数的计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 退位减法的运用。
3. 解决实际问题。
教学重点：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 退位减法的运用。
教学难点：1. 退位减法的运用。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，两位数减两位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算一个更大的数减去另一个更大的数，比如三位数减三位数，我们应该怎么做呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数减三位数的计算方法。
2. 举例说明退位减法的运用。
3. 强调在计算过程中要注意退位和借位。
三、练习（15分钟）1. 教师出示计算题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数的计算方法。
2. 强调在计算过程中要注意退位和借位。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固提高，使学生掌握了三位数减三位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在计算过程中遇到的问题。
在今后的教学中，要继续加强学生的计算能力和问题解决能力的培养。
需要重点关注的细节是：退位减法的运用。
退位减法是整数减法中的一个重要概念，对于学生来说是一个难点，也是容易出错的地方。
在三位数减三位数的计算中，学生需要掌握退位减法的运用，才能正确地进行计算。
三年级上数学教案-三位数减三位数(连续退位)-人教新课标2014
三年级上数学教案-三位数减三位数（连续退位）-人教新课标2014教学内容本节课将介绍三位数减三位数（连续退位）的计算方法。
通过具体例题，学生将学会如何处理连续退位问题，并能够熟练进行三位数减三位数的计算。
教学目标1. 学生能够理解连续退位的含义。
2. 学生能够正确进行三位数减三位数（连续退位）的计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用所学的三位数减三位数（连续退位）知识。
教学难点1. 理解连续退位的含义。
2. 正确进行连续退位的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示具体的例题和计算过程。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示具体的例题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教师详细讲解连续退位的含义和计算方法，通过PPT展示具体的计算过程，让学生充分理解。
3. 练习：学生根据教师提供的例题进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的三位数减三位数（连续退位）知识进行解决。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调连续退位的重要性和计算方法。
板书设计1. 板书三位数减三位数（连续退位）2. 板书内容：连续退位的含义、计算方法、例题、练习题。
作业设计1. 教师布置一些三位数减三位数（连续退位）的练习题，要求学生在课后完成。
2. 学生通过完成作业，巩固所学的知识，提高计算能力。
课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 学生通过反思，找出自己的不足之处，及时改正，提高自己的学习效果。
通过本节课的学习，学生将能够熟练进行三位数减三位数（连续退位）的计算，并能够解决实际问题，提高数学素养。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，对于本节课而言，连续退位的理解与计算是学生需要克服的主要难点。
三年级上册数学教案-三位数减三位数-人教新课标
三年级上册数学教案-三位数减三位数-人教新课标教学内容本节课教学内容为《人教新课标》三年级上册数学课程中“三位数减三位数”的运算方法。
学生将学习如何正确进行三位数的减法运算，掌握借位减法的步骤，并能够熟练地应用于实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、熟练地进行三位数减三位数的计算。
2. 过程与方法：通过实例演示、练习，让学生理解并掌握借位减法的运算规则。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心细致的计算习惯，增强解决数学问题的自信心。
教学难点1. 借位减法的运算步骤和规则的理解。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如借位不正确、计算顺序混乱等。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、三位数减三位数的运算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程一、导入- 利用生活中的实例引入三位数减三位数的概念，如计算购物找零等。
- 提问学生之前学习的两位数减法，温故知新，导入新课。
二、新授- 讲解三位数减三位数的运算规则，特别是借位减法的步骤。
- 通过黑板演示例题，让学生跟随计算，加深理解。
- 强调运算过程中的注意事项，如借位、对齐等。
三、练习- 分组让学生进行练习，互相检查，教师巡回指导。
- 选择不同难度的题目，逐步提高学生的计算能力。
四、巩固- 通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
- 让学生自选题目，进行独立计算，提高自主学习的意识。
五、总结- 回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数的运算规则。
- 强调学生在课后需要继续练习，达到熟练掌握的目标。
板书设计1. 三位数减三位数2. 重点突出借位减法的步骤和注意事项。
3. 例题展示，用不同颜色的粉笔区分借位部分和计算过程。
作业设计1. 基础练习：布置适量的三位数减三位数的计算题。
2. 提高练习：设计一些需要学生思考的应用题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。
3. 个性化作业：鼓励学生根据自己的学习情况，选择适合自己的额外练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法和进度。
三年级上册数学教案 - 第4单元 三位数减三位数的不退位和退位减法人教新课标
三年级上册数学教案 - 第4单元三位数减三位数的不退位和退位减法教学内容本节教学内容为三年级上册数学第4单元，主要学习三位数减三位数的不退位和退位减法。
学生将学习如何在没有借位的情况下进行减法运算，以及如何在需要借位的情况下正确执行减法操作。
教学目标1. 学生能够理解并掌握三位数减三位数的概念。
2. 学生能够正确执行不退位和退位的减法运算。
3. 学生能够通过实例应用减法运算解决实际问题。
教学难点1. 学生在退位减法中可能会出现借位错误的情况。
2. 学生可能会在减法运算过程中混淆位数。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板和彩色笔。
3. 减法运算卡片。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过简单的实例引入三位数减三位数的概念，让学生了解减法运算在日常生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解不退位和退位减法的步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，并讨论可能遇到的问题。
4. 巩固：通过解决实际问题来巩固学生的减法运算能力，例如购物找零等。
5. 总结：总结本节课学到的知识，强调重点和难点。
板书设计- 三位数减三位数的不退位和退位减法- 内容：1. 不退位减法的步骤。
2. 退位减法的步骤。
3. 减法运算的应用实例。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 通过解决实际问题来应用减法运算，例如计算购物找零。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，例如是否讲解得足够清晰，是否及时解决了学生的问题。
- 学生应反思自己在减法运算中遇到的困难，以及如何解决这些问题。
结语通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数减三位数的不退位和退位减法，并在实际问题中应用这些知识。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明在教学三位数减三位数的不退位和退位减法时，学生可能会遇到一些特定的挑战，这些挑战构成了教学难点。
这些难点包括但不限于借位过程中的错误和位数混淆。
为了帮助学生克服这些难点，教师需要采取一系列的策略和方法。
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位 人教版
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位人教版教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 教学难点：理解退位减法的运算规律，熟练进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数减三位数的计算方法，分析不退位、退位的运算规律。
2. 演示法：通过具体例题，展示计算过程，引导学生观察、发现规律。
3. 练习法：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学过程第一课时：不退位减法1. 导入新课：引导学生回顾已学过的两位数减法，引入三位数减三位数的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的不退位减法计算方法，强调相同数位对齐、从个位开始减。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结不退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置不退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：退位减法1. 导入新课：复习不退位减法，引入退位减法的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的退位减法计算方法，强调退位规则。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第三课时：综合练习1. 导入新课：复习不退位减法和退位减法，引导学生进行综合练习。
2. 练习巩固：布置综合练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
3. 总结提升：总结三位数减三位数的不退位、退位减法计算方法，强调注意事项。
教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、计算准确性等方面，给予评价。
3. 练习成绩：根据学生练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
《三位数加、减三位数》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《三位数加、减三位数》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学重点：1. 三位数加、减三位数的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 进位和退位的处理。
2. 解决实际问题时，数据分析和处理的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下之前学习的两位数加、减两位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，那么三位数加、减三位数又是怎么计算的呢？二、新课讲解1. 讲解三位数加三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，234 156。
b. 分析：从个位开始相加，满十进一。
c. 板书展示计算过程。
2. 讲解三位数减三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，456 - 234。
b. 分析：从个位开始相减，不够减时向十位借一。
c. 板书展示计算过程。
3. 总结三位数加、减三位数的计算方法。
三、巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 提问：三位数加、减三位数的计算方法是什么？五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
重点关注的细节是“三位数加、减三位数的计算方法”。
详细补充和说明：在进行三位数加、减三位数的计算时，我们需要关注以下几个要点：1. 数位对齐：在进行计算时，首先需要将两个三位数的相同数位对齐，即个位对个位、十位对十位、百位对百位。
这是保证计算正确的基础。
2. 从个位开始计算：无论是加法还是减法，我们都需要从个位开始进行计算。
新人教版三年级数学《三位数减三位数(退位)》优秀教学设计
新人教版三年级数学《三位数减三位数(退位)》优秀教学设计教学设计：三位数减三位数（退位）一、教学目标1.知识与技能：让学生理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：通过探索三位数减法的笔算过程，让学生在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会研究数学的快乐。
二、教学重难点1.教学重点：会进行退位的三位数减法的计算。
2.教学难点：理解连续退位减法的算理。
三、教学准备准备课件等教学工具。
四、教学过程1.创设情境，揭示课题1.1 谈话，引出统计表。
同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。
下面是国产电视动画片生产情况统计表。
1.2 观察统计表，提出问题。
预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？1.3 选取减法问题，引入新课。
（板书课题）2.自主探究，研究新知2.1 教学例1.出示例1中的问题。
2011年比2009年多生产多少部动画片？1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435－322.2）独立计算，交流算法。
预设1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113.预设2：竖式计算。
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。
3）思考比较：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系?2.2 教学例2.出示例2中的问题。
2005年比2011年少生产多少部动画片？1）学生列式，并尝试列竖式计算。
三年级上册数学教案 三位数的减法(被减数中间有0)及验算示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——三位数的减法（被减数中间有0）及验算示范教学方案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的计算法则，并能正确地进行计算及验算。
2. 过程与方法：通过直观演示、操作确认，培养学生动手操作能力，提高解决问题的能力，培养迁移类推的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
教学重点：1. 正确计算三位数减三位数（被减数中间有0）。
2. 掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学难点：1. 正确进行三位数减三位数（被减数中间有0）的计算。
2. 灵活运用三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学准备：1. 教具：计数器。
2. 学具：计数器。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 口算练习。
教师出示口算题，学生独立完成后，集体交流答案。
2. 复习笔算。
教师出示两道笔算题，指名学生上黑板板演，其他同学在书上完成，集体交流时让学生说一说计算的过程。
【设计意图：通过复习导入，为新课的学习做好铺垫，同时也检查了学生对三位数减三位数计算方法的掌握情况。
】二、新课学习1. 学习三位数减三位数（被减数中间有0）的计算方法。
（1）出示例题：408-106= 。
①让学生独立思考：这道题与前面学习的三位数减三位数的计算有什么不同？该如何计算？②指名学生汇报：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
（2）教师根据学生的回答板书计算过程。
（3）教师引导学生观察：十位上0减6不够减，该怎么做？明确：从百位退一作十，和原来的0合起来是10，10减6等于4。
（4）教师让学生打开课本，让学生看着书上的计算过程，再来说一说计算时需要注意的地方。
2. 学习验算的方法。
（1）教师让学生思考：如何来验算这道题是正确的？（2）指名学生汇报：可以交换两个数的位置再算一遍，也可以用被减数=减数差来验算。
三年级上册数学教案-《三位数减三位数(不退位和连续退位)》人教新课标(2023秋)
3.掌握退位减法的计算方法，能熟练进行不退位和连续退位的减法运算；
4.通过实际操作和例题讲解，让学生理解减法的运算性质，提高计算速度和准确性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解三位数减三位数的运算规则，掌握退位减法的运算方法；
三年级上册数学教案-《三位数减三位数（不退位和连续退位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三位数减三位数（不退位和连续退位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第四章《千以内的加减法》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：
1.三位数减三位数的不退位减法运算，如：300-200、500-345等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不退位减法和连续退位减法这两个重点。对于难点部分，比如连续退位，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计数器操作。这个操作将演示退位减法的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《三位数减三位数（不退位和连续退位）》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的退位减法实例，能有效地激发他们的兴趣。但在实际操作中，可能需要更多的时间让学生充分表达自己的想法，以便让他们更好地将新知识与现实生活联系起来。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解连续退位减法时存在一定难度。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的教具和实物操作，让学生更直观地感受退位的过程。此外，对于重点难点的讲解，我要注意语言的简洁明了，尽量用生动的例子帮助学生理解。
三年级上册数学教案-第2课时三位数减三位数(2)人教版新课标
三年级上册数学教案第2课时三位数减三位数（2）人教版新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算三位数减三位数，掌握减法的运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用减法运算解决生活中问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学内容1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，检查学生对三位数减三位数的掌握情况。
2. 新课导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解三位数减三位数的运算规则和计算方法。
4. 通过例题和练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
5. 解决实际问题，让学生运用所学的知识解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算三位数减三位数，掌握减法的运算规则。
2. 教学难点：学生在计算过程中可能会出现的错误，如借位错误、计算顺序错误等。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 复习导入：教师提问，检查学生对三位数减三位数的掌握情况。
2. 新课导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解三位数减三位数的运算规则和计算方法，通过例题和练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
4. 解决实际问题，让学生运用所学的知识解决生活中的问题。
板书设计1. 板书三位数减三位数（2）2. 板书内容：三位数减三位数的运算规则和计算方法，例题和练习题。
作业设计1. 练习题：设计一些三位数减三位数的计算题，让学生巩固所学的知识。
2. 实践题：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。
课后反思教学过程一、复习导入1. 复习三位数减三位数的基本概念：教师通过提问，检查学生对三位数减三位数的基本概念和运算规则的掌握情况。
三年级上册数学教案 第四单元 第四课时《三位数减三位数(中间有0的连续退位减法)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第四单元第四课时《三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，使学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连续退位减法的算理，正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示购物场景，引导学生思考如何用减法解决实际问题，从而引出本节课的学习内容：三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）。
2. 探究新知（1）让学生观察算式，发现中间有0的连续退位减法的特点。
（2）引导学生尝试计算，并交流计算方法。
（3）教师讲解中间有0的连续退位减法的计算方法，并强调注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法。
5. 作业布置（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，同时关注学生的情感态度与价值观的培养。
作业布置既有巩固知识的练习题，又有预习下节课的内容，为学生的课堂学习做好准备。
2023-2024学年三年级上学期数学4.2.1 三位数减三位数(1)教案
2023-2024学年三年级上学期数学4.2.1 三位数减三位数（1）教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 三位数减三位数的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数减三位数的计算方法。
2. 教学难点：三位数减三位数的借位计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数减三位数的计算方法。
2. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
3. 小组合作法：分组讨论和解决练习题，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——三位数减三位数。
2. 讲解计算方法：以具体的例子为例，讲解三位数减三位数的计算方法，特别是借位计算的部分。
强调计算过程中的注意事项，如对齐、借位等。
3. 练习题：让学生独立完成一些三位数减三位数的练习题，巩固计算方法。
同时，老师可以巡视课堂，及时发现和解答学生的问题。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选出一个组长。
老师给出一些练习题，要求学生分组讨论并解决。
每个小组需要在规定的时间内完成题目，并将答案交给老师。
老师根据答案的正确与否，给予小组相应的奖励或惩罚。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调三位数减三位数的计算方法和注意事项。
同时，让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，并思考如何改进。
六、作业布置1. 完成本节课的练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生的计算能力和掌握程度。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
八、教学反思1. 对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。
4.4三位数减三位数(一)(教案)——三年级上册数学 人教版
4.4三位数减三位数（一）（教案）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生在探索中发现三位数减三位数的计算规律。
（2）通过练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解三位数减三位数的退位计算。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
四、教学过程1. 导入：通过复习两位数减两位数的计算方法，引导学生思考三位数减三位数的计算方法。
2. 探索：让学生分组讨论，探索三位数减三位数的计算规律。
教师巡回指导，给予提示。
3. 交流：各小组汇报探索成果，师生共同总结三位数减三位数的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：师生共同总结本节课所学内容，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 注意事项。
七、教学反思1. 本节课学生掌握了三位数减三位数的计算方法，计算速度和准确性有所提高。
2. 部分学生在退位计算方面还存在困难，需要加强个别辅导。
3. 今后教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生通过小组合作，探索三位数减三位数的计算规律，是学生主动构建知识的过程，对于学生理解和掌握三位数减三位数的计算方法至关重要。
补充和说明：在探索环节中，教师应该精心设计教学活动，引导学生积极参与，鼓励学生大胆尝试，主动探索。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案
三年级数学上册《三位数减三位数》教案•相关推荐人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《三位数减三位数》教案，欢迎大家分享。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案篇1一、教学目标1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。
2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。
3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
体会验算方法的多样性。
二、教学重点：理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。
三、教学难点：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。
四、教学具准备：课件五、教学过程（一）情境导入笔算下面各题。
267－189＝ 783－298＝（1）指名板演：说说你的计算过程。
（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。
导入：今天这节课我们继续来研究减法。
（板书：笔算减法）（二）探究新知1、借助知识迁移，进行试算。
（1）出示主题图（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。
并找出错误原因。
3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。
（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的`一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
2、师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）3、小组合作探讨问题：“把还剩多少千米？”改为“大约还剩多少千米？”应该怎么解答？[设计意图：把地方课程和校本课程相结合；以我县的景点为素材，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力，为下一个新知做铺垫。
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.学习例1。 （1）435-322=113。 （2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式： （3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演 ） （4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相 同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。 （1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情 景，以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.竖式计算。 565-32= 398-272= 485-181= 936-614= 2.连一连。 398-132 345-115 235-111 366-122
244
266 230 124
3.某商场搞促销活动，水壶原价为268元，现价为205元；微波炉 原价为478元，现价为370元，这两种商品现价比原价各便宜了多 少钱？
四、说教学重难点
教学重点
掌握口算和笔算三位数减三位数。
教学难点
掌握三位数减三位数算法的多样化。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》 人教新课标
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》人教新课标教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学难点：1. 连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教师准备：三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备：计算器。
教学过程：一、导入1. 教师出示三位数减三位数的计算题，引导学生回顾两位数减两位数的计算方法。
2. 学生尝试计算，教师巡视指导。
二、探究1. 教师引导学生观察三位数减三位数的计算题，发现不退位减法和连续退位减法的规律。
2. 学生分组讨论，总结不退位减法和连续退位减法的计算方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结。
三、讲解1. 教师讲解不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 学生跟随教师一起进行计算，加深理解。
四、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：连续退位减法的计算方法详细补充和说明：连续退位减法是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。
4.5三位数减三位数(被减数中间有0)(教案)——三年级上册数学 人教版
教案：4.5三位数减三位数（被减数中间有0）年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，特别是被减数中间有0的情况。
2. 培养学生的运算能力，提高他们的数学思维。
3. 培养学生解决问题的能力，增强他们的自信心。
教学重点：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 被减数中间有0的处理方法。
教学难点：1. 被减数中间有0的计算处理。
2. 学生对于减法的理解。
教学准备：1. 教师准备三位数减三位数的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示三位数减三位数的例题，引导学生回顾三位数减三位数的计算方法。
2. 学生分享他们的计算方法，教师给予肯定和指导。
二、探究（15分钟）1. 教师提出问题：“如果被减数中间有0，我们应该如何计算？”2. 学生分小组讨论，尝试找出解决方法。
3. 教师引导学生总结出被减数中间有0的计算方法，并进行讲解和演示。
三、实践（10分钟）1. 教师给出一些三位数减三位数的练习题，其中包括被减数中间有0的情况。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
四、巩固（10分钟）1. 教师给出一些三位数减三位数的难题，其中包括被减数中间有0的情况。
2. 学生分小组讨论，共同解决难题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数减三位数的计算方法和被减数中间有0的处理方法。
2. 学生分享他们的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过导入、探究、实践、巩固和总结等环节，让学生掌握了三位数减三位数的计算方法，特别是被减数中间有0的情况。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过小组讨论和个别指导，帮助学生解决问题。
同时，教师还注重培养学生的运算能力和数学思维，引导他们通过实践和巩固来提高自己的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的表现也非常积极。
但在教学过程中，教师还需注意对学生的引导和指导，特别是对于一些计算能力较弱的学生，要给予更多的关注和帮助。
三年级上册数学教案第四单元第三课时《三位数减三位数》人教版
教案三年级上册数学教案第四单元第三课时《三位数减三位数》人教版一、教学目标1. 让学生理解三位数减三位数的算理，掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据具体情况，选择合适的计算方法解决问题的能力。
3. 培养学生进行数学思考和交流合作的能力，增强学生对数学的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 教学三位数减三位数的计算方法。
2. 学习竖式计算中相同数位对齐、从个位减起、个位不够减向十位借1、十位不够减向百位借1等基本规则。
3. 理解在计算过程中，退位与不够减的概念。
三、教学重点与难点重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
难点：理解退位与不够减的概念，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：复习两位数减两位数的计算方法，引入三位数减三位数的概念。
2. 新课：讲解三位数减三位数的计算方法，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书三位数减三位数2. 板书内容：计算方法、注意事项、例题等。
七、作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生独立完成。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解三位数减三位数的计算方法。
八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清晰，学生是否能够理解并掌握。
2. 课堂练习中，学生是否能够熟练运用所学知识。
3. 课后作业的完成情况，是否达到预期的教学效果。
重点关注的细节：教学重点与难点中的“理解退位与不够减的概念，并能灵活运用”。
详细补充和说明：在教学三位数减三位数的计算方法时，学生通常能够较快地掌握基本的计算规则，如相同数位对齐、从个位减起等。
然而，对于退位与不够减的概念的理解和应用，往往是学生学习的难点。
这两个概念是三位数减法中的核心，对它们的深入理解是确保计算正确性的关键。
2023年人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计第【1】篇〗《三位数减两、三位数的笔算》教学设计教学目标1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法和过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
重点能正确笔算三位数减两、三位数。
难点理解三位数减两、三位数（退位和不退为）的算理教学准备多媒体课件等教学步骤1、创设情境，激趣探索1、谈话引入师：同学们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片？你们知道每一年我们国家会生产多少部动画片给小朋友看吗？这里有一个表格，我们一起来看一看。
（1）从这张表中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？2、三位数减三位数的不退位减法（教学例1）（1）谈话：从表中我们获得了很多信息，能提出很多我们学过的加法、减法问题。
如果根据这些信息求2011年比2009年多生产多少部动画片，该怎么算呢？（2011年的动画片数－2009年的动画片数=多的数量）（2）提问：算式怎么写？（生讲师板书：435-322=)（3）突出重点，探索解题策略①观察一下这是一道怎样的算式？②估一估：先估算一下，这道题大约等于几百？③口算。
小组内相互交流、讨论，然后说一说口算的方法。
400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113还有不同的方法吗？如果用竖式计算该怎么算呢？这就是我们今天要学习的重点。
（板书课题）提问：在笔算时有什么要提醒大家注意的？（相同数位要对齐，从各位减起）你能把相同数位对齐说得说得更清楚一些吗？（个位和个位对齐、十位和十位对齐、百位和百位对齐）教师根据反馈板书4 3 5－ 3 2 2（）教师引导学生说说计算的过程。
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人教版三年级数学上册《三位数减三位数》
教案
人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案1 第四单元万以内的加法和减法（二）
第2节减法笔算三位数减三位数（被减数中间有0连续退位）、减法验算
一、教学目标
1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。
2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。
3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
体会验算方法的多样性。
二、教学重点：理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。
三、教学难点：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。
四、教学具准备：课件
五、教学过程
（一）情境导入
笔算下面各题。
267－189＝ 783－298＝
（1）指名板演：说说你的计算过程。
（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。
导入：今天这节课我们继续来研究减法。
（板书：笔算减法）
（二）探究新知
1、借助知识迁移，进行试算。
（1）出示主题图
（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）
（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。
并找出错误原因。
3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。
（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？
今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）
（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。
（4）教师一边板书正确的竖式计算的过程一边梳理计算过程：
403—158 从个位减起；3减8不够减，向十位借一，十位是0，向百位借一当10，个位13减8等于5，十位9减5等于4，百位3减1等于2；403减158等于245。
（5）小结：当被减数中间是0的时候，需要退位的时候，我们要从百位继续退一当10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9继续减。
今天这节课我们学习的就是被减数中间有0的笔算减法。
（板书：被减数中间有0的.）
4、验算：
（1）怎样验算我们的结果是否正确吗？小组内商量商量。
（2）汇报想法：
（3）小结：验算减法，我们通常可以采用被减数减差，看等不等于减数；或者把差和减数相加，看等不等于被减数的方法。
(三)拓展延伸
1、P42页做一做。
2、P44练习九第4题。
3. 想一想、填一填。
人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案2一、教学目标
1．通过知识和方法的迁移，经历“数学化”的过程，初步理解笔算三位数减两、三位数的算理，掌握计算的方法，能正确地进行计算。
2．培养计算能力和归纳总结的能力。
3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，逐步培养良好的计算习惯。
二、教学重点
三位数减两、三位数的笔算方法,理解算理。
三、教学难点
掌握算法、正确计算。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）情境导入
（课件出示）同学们，你们看过那些国产的动画片啊？举例说说。
近几年来，我们国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。
（二）探究新知
1．寻找信息，提出问题（课件出示）
（1）这张表格统计的是什么情况？
（2）通过这张表格你知道了什么数学信息？
2．提出问题，进行列式
（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样解答？
（2）要求20xx年比20xx年多生产多少部动画片？怎样列式？
（板书：385-322=）
（3）为什么用减法解答？
（4）那么这道减法算式应该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究有关三位数减法的知识。
（板书：笔算三位数减三位数）
3．合作探究，解决问题
学习435-322=
（1）请估计一下20xx年比20xx年多生产多少部动画片？哪个同学愿意把你的想法告诉大家？
（2）小结：看来我们在进行减法估算的时候，只要把被减数和减数估成离他们近的整十、整百数进行计算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生产多少部动画片呢？我们还是需要用竖式计算出他们的结果。
（板书：
）
（4）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。
（5）教师巡视，将不同算法的结果呈现在黑板上。
（6）学生说计算过程，引导提问：怎样列竖式？从哪一位减起？
（7）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。
5-2=3,3写在个位上；3-2=1,1写在十位上，表示1个十；4-3=1,1写在百位上，表示1个百，合并为113.
（8）指名完整地说一说计算的过程。
同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。
学习435-86=
1．提出问题，进行列式
（1）要求20xx年比20xx年少生产多少部动画片？怎样列式？
（板书：435-86=）
（2）为什么用减法解答？
（3）那么这道减法算式又应该怎样计算呢？我们继续来研究有关三位数减两位数减法的知识。
（板书：两）
2．合作探究，解决问题
（1）那20xx年比20xx年少生产多少部动画片？
板书：
（2）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。
（3）学生说计算过程，引导提问：个位不够减怎么办？十位呢？
（4）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。
个位上5减6不够减，向十位退一当十，15-6=9，9写在个位上；30被借走了1个十，还剩2个十，2减8不够减，向百位退一当十，12-8=4，4写在十位上；400被借走了1个百，还剩3个百，3写在百位上，合并为349。
（8）指名完整地说一说计算的过程。
同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。