人教版-数学-一年级上册-《用数学(一)》优质教案

2.讨论预设：学生1：可以按照男女生合起来。学生2：可以按照戴帽子和没有戴帽子的来做。学生3：可以分左边和右边的来做。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
1.说一说本节课的收获。
2.完成作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
用数学
7+8=15（人）9+6=15（人）
2.根据题意思考问题。
3.明确本节课的内容。
1.口算。
3+9= 2+8=
5+6= 6+9=
ห้องสมุดไป่ตู้2+7= 3+8=
答案：12 10 11 15 911
二、自主探究，合作交流。（20分钟）
1.要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？
2.学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。
3.汇报：小组派代表发言，教师板书。
解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法。但最后的结果是一样的。
教学反思
本节课是用数学解决问题，与前面所学的解决问题相比，难度有所增加。开始部分我设计出学生文艺汇演的情景，让学生用所学的数学知识解决“一共有多少人”的问题，激发学生学习的兴趣，为新课打好基础。通过教学让学生分析、思考、讨论，让学生体会从不同的角度分析，就会得到不同的解题方法。接着通过学生自己动手操作进一步理解同一事物观察的角度不同，发现的现象也不同，引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。培养学生从不同的角度分析问题、解决问题的意识。
学生2：可以分男女生合起来，就是一共的人数：男生9人，女生6人，合起来是15人。
列式：9+6=15（人）
4.学生分析比较：预设：相同点：这两个算式都用加法计算，得数都是14。
不同点：两个算式中的加数不同。
5.学生汇报自己的想法。
6.动手操作。
7.学生在此明确观察的角度不同，所列出的算式也不同。
2.列式并计算。
学习目标
1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
2.培养学生的应用意识和解决问题的能力。
学习重点
引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
学前准备
教具准备：PPT课件。
学具准备：黑白圆片。
课时安排
4.学生分析两个算式的相同点和不同点。
5.分析产生相同点和不同点的原因。
6.同桌合作拿出黑白圆片摆一摆、说一说算式。
7.师小结：解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法。但最后的结果是一样的。
1.学生思考。
2.学生讨论。
3.学生汇报：预设：学生1：把前排和后排合起来就是一共的人数。前排7人加后排8人，一共15人。列式：7+8=15（人）
用数学（一）
课题
用数学
课型
新授课
设计说明
本节课是引导学生从多角度分析问题。针对一年级的学生理解困难这一特点，我设计本节课做到以下几点：
1.注重创设情境，激发兴趣。
在讲课的开始，我出示主题图让学生思考激发学生的求知欲。
2.注重学生多角度思维的训练。
在教学中，我引导学生多角度思考问题。让学生发现同一事物观察的角度不同，发现的现象也不同，从而让学生进一步体会从不同角度分析，就会得到不同的解题方法。
教师点评和总结：
小华有9支彩笔，又买了3支，现在一共有多少支？
9+3=12（支）
三、应用扩展，解决问题。（10分钟）
1.教材P97页“做一做”。
教师板书：一共有多少只天鹅？
说说为什么用加法计算。
2.教材P99页第1题。
师：要求一共有多少人，你能想出几种解答方法？
1.学生：观察画面，说一说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生汇报，学生列式计算。
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
一、创设情境，激发兴趣。（6分钟）
1.课件出示例5主题图：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？
2.教师提出问题：一共有多少人？
3.导入课题。在日常生活中处处都有数学，这节课我们来学习解决问题。
板书课题：用数学。
1.学生仔细观察，收集信息。