小学二年级语文上册画家乡教案范文
《画家乡》的教学方案设计精选二十篇
《画家乡》的教学方案设计精选二十篇篇1：《画家乡》的教学方案设计《画家乡》的教学方案设计《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。
你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。
你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里，别有风光。
你看，连绵群山，威武雄壮;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感受到我们祖国是那伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。
这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自身的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。
教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增多课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。
根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑自身喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神。
一)、揭示导入新课你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?二)、初读课文，划出生字，并找找课文写了哪些人的家乡。
(让学生根据拼音自读课文，提升学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。
)学生读后，找到了“涛涛的家乡在海边。
山山的家乡在山里。
平平的家乡在平原。
青青的家乡在草原。
京京的家乡在城市。
”(课文的段落结构相似，学生能找到相关的内容。
学生的思维力有一定的发展。
)三)、再读课文，你喜欢谁的家乡，找出来好好读一读，说说你为什么喜欢?(兴趣是最好的老师，让学生找到自身喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。
画家乡教学设计精选2篇
画家乡教学设计4一、教材简说读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。
你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。
你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。
你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。
多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
二、学习目标1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在教师的指导下，画自己的家乡。
三、教学重难点（一）重点：１、识字写字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
（二）难点：画中感悟，品读文本，积累运用。
四、教学准备课件（课文插图、音乐等）、生字卡片五、课时安排二课时六、课时目标1、认识“宽、虾”等8个生字，会写“贝、虾”2个字。
2、正确流利地朗读课文。
有兴趣地朗读课文2节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。
3、能用“那么……那么……”表达大海的美丽景色。
七、教学流程第一课时一、谈话导入1、小朋友喜欢画画吗？今天老师给小朋友们带来了5个小画家，让我们热情地叫叫他们的名字吧！（依次出示5个孩子的名字卡片认读，注意读好轻声。
）2、5个小画家都带来自己美丽的作品，画的都是自己的家乡。
（板书：画家乡）读题二、初读课文他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡1、自己读课文，要求：（1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想他们的家乡分别在哪里？[通过自学，巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。
自主学习的能力得到培养，边读边想，旨在培养其初读文本后的整体感知能力。
小学课文《画家乡》教案
5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。)
三、课外延伸
师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。
这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。
2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有效。
3、课后及时进行教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进方法。
教学过程
一、歌曲导入，入情入境
1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，2.播放歌曲《家乡》。
3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?
1、谈话激趣：
你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?
2、展示交流：
有关家乡标志性建筑物图片。如：
海河、天塔、鼓楼、金街
总结
在教学准备上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。但是，我也坚信“万事开头难”。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好，因为写好教案是上好课德前提。
小学课文《画家乡》教案
教学主题
课文《画家乡》
教学目标
1、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
教学准备
1、课前认真阅读教材及相关教辅，与同组教师交流、研讨，不仅备教材，更要备学生，保证课前准备工作及时、充分。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
《画家乡》教案一
《画家乡》教案《画家乡》教案一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文本。
四、课前准备：课件五、教学过程（一）揭题导入：1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。
你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海……）师：是啊，说的真棒，你们瞧。
（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡---乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了……春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有……这田野菊海还吸引了不少游客呢。
看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。
（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。
）2、点击出示：家乡师：谁来读好“家乡”这两个字。
（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。
（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。
教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。
）（二）初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。
师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。
2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。
赶紧自己念念吧。
注意读准字音，圈出生字。
4、检查字词（带拼音的字----词语）（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
小学语文教学案例范文画家乡小学语文画的教案
小学语文教学案例范文——《画家乡》小学语文画的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确朗读和背诵课文《画家乡》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“家乡”、“画笔”、“山水”等。
（3）学会用课文中的词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，激发学生对家乡的热爱之情。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
（3）通过写作和绘画，提高学生的表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱和自豪感。
（2）培养学生对艺术的欣赏和创作的兴趣。
二、教学内容：1. 课文《画家乡》的朗读和背诵。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 小组合作绘画活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《画家乡》的朗读和背诵，生词和短语的学习和运用。
2. 教学难点：用课文中的词语进行句子表达，小组合作绘画活动。
四、教学步骤：1. 导入：展示家乡的图片，引导学生思考和表达自己对家乡的感受。
2. 新课导入：介绍课文《画家乡》的作者和背景。
3. 课文朗读：全班学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 课文解析：讲解课文中的生词和短语，引导学生进行句子表达。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个家乡的景点进行合作绘画。
6. 展示与评价：每组展示自己的绘画作品，全班学生一起进行评价和欣赏。
五、课后作业：1. 回家后向家长介绍今天学习的课文《画家乡》的内容和感受。
2. 运用课文中的词语，写一篇关于自己家乡的小短文。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和小组合作等。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和表情的准确性。
3. 生词与短语掌握：通过问答和练习题，检查学生对生词和短语的理解和运用情况。
4. 绘画作品：评估学生在小组合作绘画活动中的创意和表现力，以及对于家乡的理解和表达能力。
2024年小学二年级语文上册画家乡教案范文大全
2024年小学二年级语文上册画家乡教案范文大全一、教学目标知识目标：学生能够掌握课文中描述家乡美景的关键词汇和句式，了解家乡的地理、文化和特色。
能力目标：通过朗读、讨论和绘画活动，培养学生的阅读理解能力、观察能力和创造性思维能力。
情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的归属感和自豪感。
二、教学重点和难点教学重点：掌握课文中的重点词汇和句式，理解课文内容。
能够运用所学词汇和句式描述自己的家乡。
教学难点：如何通过绘画形式表现家乡的美丽和特色。
引导学生深入理解课文内容，并将其与个人情感联系起来。
三、教学过程导入新课通过展示不同地区的风景图片，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们喜欢自己的家乡吗？为什么？”引导学生分享对家乡的情感。
过渡到课文《画家乡》，介绍课文背景和内容。
阅读课文要求学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子。
教师讲解重点词汇和句式，帮助学生理解课文内容。
组织学生分角色朗读课文，体会文中的情感表达。
深入讨论分组讨论课文中描述的家乡美景，每组选择一处进行详细介绍。
教师引导学生思考：如何用自己的话描述这些美景？如何将情感融入描述中？全班分享讨论成果，教师点评并补充。
绘画实践要求学生根据课文内容或自己的想象，画一幅表现家乡美景的画。
教师在绘画过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
展示学生作品，让学生互相评价，分享创作心得。
情感升华邀请学生分享绘画作品背后的故事和情感，引导学生深入体会家乡的美好。
组织学生讨论如何保护和传承家乡的文化和传统。
教师总结学生的发言，强调热爱家乡、传承文化的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：情景导入法：通过展示风景图片和提问，创设情景，激发学生的学习兴趣。
合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：通过绘画实践，让学生在操作中体验和学习。
教学手段：多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增强教学效果。
实物展示：展示学生的绘画作品，让学生感受成功的喜悦。
《画家乡》教学设计优秀5篇
《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。
因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。
4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。
教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。
一、话谈家乡，导入新课。
1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。
今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。
3、揭题。
（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。
1、按要求听录音。
要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。
（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。
（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。
导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。
认识“爱”，并要求书空。
三、频读课文，学习生字，再感家乡。
1、按要求课文。
要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。
2、交流、学习生字词。
（1）集中识字。
认读带拼音的生字。
（2）正音。
3、潜心引导读课文。
（1）优等生带读。
二年级《画家乡》优秀教学设计
二年级《画家乡》优秀教学设计二年级《画家乡》优秀教学设计【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1．导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2．播放歌曲《家乡》。
3．这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。
听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡？（板书课题：“24．画家乡”。
4．今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢？二、配乐朗读，整体感知1．教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。
2．学生标出自然段。
3．这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪里？板书：涛涛山山平平青青京京海边山里平原草原城市4．用自己喜欢的方式读全文。
5．你最喜欢谁的家乡？（教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。
”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。
）三、小组合作，品读课文1．课件出示自学提示。
（1）用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。
（2）找出自己喜欢的句子读给其他组员听。
（3）在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。
（4）每一种家乡的特点可以用哪一个字概括？（5）还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。
2．选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题；一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论；一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏；一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡；一个朗读员──代表本组在全班朗读；一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3．小组合作学习。
（教师全场巡视，指导点拨。
）四、成果汇报，释疑评价1．每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。
（学生评价打分。
）2．每组朗读员配乐进行朗读接力赛。
（学生评价打分。
）3．每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。
（包括“有哪些优美的词句；对个别词语的理解；会仿照例句说句子；学懂了哪些知识；对个别同学的质疑，小组是怎样解决的”等方面的收获；教师评价打分。
《画家乡》语文教案
《画家乡》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《画家乡》的内容，把握文章的主旨。
学生能够掌握一些重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，培养语文素养和表达能力。
学生学会通过画面和文字来表达自己的家乡，提高创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对传统文化的认识和保护意识。
学生通过与他人的交流，学会尊重和欣赏不同的文化和家乡特色。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《画家乡》是一篇描绘家乡风景和风土人情的短文，通过描绘自然景观、建筑特色、民俗活动等，展现了家乡的魅力。
课文内容涉及一些重点词汇和句型，如描述风景、介绍建筑、讲述民俗活动等。
2.2 教学资源：课文原文相关图片或视频资料词汇和句型练习题第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示一些家乡的图片或视频，引起学生的兴趣和注意，引导学生思考和分享自己对家乡的认识和感受。
3.2 阅读理解：教师带领学生阅读课文《画家乡》，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，并进行相应的练习和运用。
3.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的理解和感受。
教师引导学生通过描绘家乡的自然景观、建筑特色、民俗活动等，表达对家乡的热爱之情。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生通过自我反思和评价，检查自己在学习过程中的理解能力和表达能力。
学生可以对自己的家乡描绘作品进行自我评价，提出改进的建议。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，提供建设性的意见和建议。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价和交流，共同提高。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的作业，如阅读其他有关家乡的文章、写作练习等，让学生进一步巩固所学内容。
5.2 课堂拓展：教师可以组织学生进行实地考察或参观家乡的相关景点，让学生更直观地了解和感受家乡的特色和魅力。
画家乡教案设计范文
画家乡教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情。
2. 培养学生热爱家乡、关注环境的情感。
3. 提高学生观察、思考、创新和动手能力。
二、教学内容1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：古建筑、历史遗址、公园、学校等。
3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、美食、方言等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、思考、创新，描绘出具有家乡特色的画面。
2. 难点：如何将家乡的风土人情融入画面，表现出家乡的魅力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光和人文景观，了解家乡的特点。
2. 讨论法：组织学生交流对家乡的认识和感受，分享家乡的故事。
3. 实践法：让学生动手绘画，将家乡的风土人情体现在作品中。
五、教学准备1. 教师准备：家乡的相关图片、视频等资料。
2. 学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
六、教学过程1. 导入：展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
2. 新课：讲解家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生深入了解家乡。
3. 示范：教师示范绘画家乡的方法和技巧，引导学生观察、思考。
4. 练习：学生动手绘画，将家乡的风土人情体现在作品中。
5. 展示：组织学生展示作品，互相评价、交流。
七、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。
八、课后作业1. 让学生继续观察家乡的风土人情，记录下更多的家乡特色。
2. 鼓励学生在家中尝试绘画家乡，培养学生的动手能力。
九、评价方式1. 过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如观察、思考、创新等。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、技巧和表现力。
3. 综合评价：结合学生的学习态度、参与程度和作品表现，进行全面评价。
十、教学拓展1. 组织学生进行家乡特色的手工制作，如剪纸、土陶等。
小学语文教学案例范文画家乡小学语文画的教案
小学语文教学案例范文——画家乡一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《画家乡》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的家乡景色，理解作者对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）引导学生学会珍惜和感恩家乡的美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《画家乡》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、想象力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对家乡的热爱之情。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示家乡的景色，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对家乡的认识和印象。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
3. 讨论与交流（1）让学生分组讨论，讨论家乡的美丽景色和特色。
（2）每组选代表进行分享，引导其他学生进行评价和补充。
4. 情景模拟（1）邀请学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）鼓励学生运用课文中的生字词和句子进行表演。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
（2）引导学生回顾课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《画家乡》。
（2）运用本节课所学的生字词，写一篇关于家乡的短文。
（3）思考并回答课后练习册上的问题。
北京版小学二年级语文上册《画家乡》教案范文3篇
【导语】读着《画家乡》，好像置⾝⼀座百花盛开的⼤花园。
歌唱了壮丽的河⼭，秀美的风光；歌唱富饶的⼟地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族⼉⼥。
这是⼀篇⾮常好的阅读材料，从⽽让孩⼦们好好欣赏，使他们从⼩热爱我们的祖国，从⼩热爱⾃⼰的家乡。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 ★认识“宽、虾”等12个⽣字。
会写“贝、原”等6个字。
★理解课⽂内容，激发学⽣热爱⾃⼰家乡的情感。
★正确、流利地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
在教师的指导下，画⾃⼰的家乡。
教学重难点 ★理解课⽂内容，激发学⽣热爱⾃⼰家乡的情感，并把⾃⼰喜欢的部分背诵下来。
★认识本课的⽣字、新词，正确书写。
教具准备 多媒体课件 教学过程 ⼀、⾃读识字 1、你的家乡在哪⾥？喜欢吗？我们都爱⾃⼰的家乡，有⼏位⼩朋友跟你们⼀样，也热爱⾃⼰的家乡，也爱画⾃⼰美丽的家乡。
你想把⾃⼰美丽的家乡画下来吗？我们先学⼀学课⽂中的⼩朋友是怎样⽤画笔向我们介绍家乡的？这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，⽣齐读课题。
2、提出⾃读课⽂要求： （1）⽤喜欢的⽅式读课⽂，边读边标⾃然段。
（2）遇到⽣字朋友圈出来。
（3）借助拼⾳把⽣字宝宝多读⼏遍，并想想怎样记住它。
（4）思考：⽂中介绍了哪⼏个⼩朋友的家乡？他们的家乡分别在哪⾥？ ⼆、合作交流 1、同学们读的真起劲，⽣字宝宝也来凑热闹了，它们从课⽂中跑出来了，你还认识它们吗？ 2、出⽰⽣字课件，找学⽣起来读，读得真棒，涛涛，⼭⼭他们呀知道⼩朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了⼀道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
你们⾏不⾏？⾃⼰先⼤声地准备准备。
你想读哪⼀个就读哪⼀个。
谁愿意起来当⼩⽼师领着同学们读？ 3、⽣字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看⼏位新朋友的家乡，它们的家乡在哪⾥呢？说说谁与我们是同乡？ 三、品读领悟 1、出⽰涛涛家乡的图⽚ 这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找涛涛画了些什么？涛涛画的海是什么样的？ 出⽰涛涛家乡的句⼦，⽣⾃由读这⼀段，反复朗读体会景美及语⾔的韵律美。
小学语文教学案例范文画家乡小学语文画的教案
小学语文教学案例范文《画家乡》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
（2）学会用朗读、绘画等表现手法来表达对家乡的喜爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的家乡自豪感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 学会用朗读、绘画等表现手法来表达对家乡的喜爱。
四、教学准备1. 课文录音带或课件。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生说出自己心中的家乡。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
4. 品悟课文（1）学生分组讨论，讨论如何用朗读、绘画等表现手法来表达对家乡的喜爱。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
5. 实践活动（1）学生用自己的语言和画笔，表达出对家乡的喜爱。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 小结与作业（2）布置作业：回家后，向家人讲述课文内容，并用绘画表达对家乡的喜爱。
六、教学反思在本节课中，学生通过朗读、讨论、绘画等多种方式，表达出对家乡的热爱之情。
在实践活动环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，用绘画表达了对家乡的喜爱。
但在学习生字词环节，部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强词语积累和运用。
七、课堂评价1. 学生朗读课文的情况：大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对家乡的喜爱。
2. 学生学习生字词的情况：部分学生对生字词的掌握较好，但仍有部分学生需要加强。
《画家乡》教学设计范文
《画家乡》教学设计范文《画家乡》教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《画家乡》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《画家乡》教学设计1【教学目标】１、认识"宽、虾"等１２个生字，会写"原、贝"等６个生字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
３、学习运用语言，表达对自身家乡的热爱。
４、鼓励同学用画笔画出自身的家乡。
【教学过程】一、导入新课：同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。
在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在城市，有的生活在乡村。
有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自身美丽的家乡。
（板书：画家乡）想看看吗？让我们一起去看看!二、图文结合，朗读感悟：１、请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。
想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？２、自由说，初步感知课文。
３、引导学习第２自然段。
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这局部读一读。
４、朗读感悟：⑴引导读出两个“那么”，感受大海的美和对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。
⑵引导读第二句话，抓住"满"字，感悟鱼虾很多的样子。
⑶画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）⑷全班齐读第２自然段。
⑸此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？⑹假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（同学自由介绍）５、合作学习第３段。
（出示第二幅图）分四人小组学习第３段。
依照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。
（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语）全班感情朗读。
画家乡教案设计范文
画家乡教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光、地理特点、民俗风情等。
2. 绘画技巧和方法，如色彩搭配、画面构图等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察和思考，描绘出自己心中的家乡。
2. 难点：如何运用绘画技巧，表现出家乡的特色和魅力。
四、教学准备：1. 教师准备家乡的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示家乡的图片和视频，引导学生谈论对家乡的认识和感受。
2. 讲解：教师讲解绘画技巧和方法，如色彩搭配、画面构图等。
3. 示范：教师现场作画，展示如何描绘家乡的美景。
4. 练习：学生分组合作，每人绘制一幅家乡的画。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
7. 作业：学生课后完善自己的作品，提交作业。
8. 反馈：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
9. 拓展：组织学生参观家乡的风景，加深对家乡的了解和热爱。
六、教学评价：1. 学生对家乡的认知和热爱程度的提高。
2. 学生绘画技能和创作能力的提升。
3. 学生团队协作和表达能力的增强。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示家乡的图片和视频，引导学生进入学习情境。
2. 示范教学法：教师现场作画，为学生提供直观的学习榜样。
3. 合作学习法：学生分组合作，培养团队协作精神。
4. 讨论法：学生展示作品，进行评价和交流，提高表达能力。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入、讲解、示范。
3. 第三课时：作业、反馈、拓展。
九、教学资源：1. 图片和视频资料：展示家乡的自然风光、地理特点、民俗风情等。
2. 绘画用品：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 学生作品：用于展示和评价。
十、教学反思：重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应注重引导学生从多个角度认识家乡，不仅限于自然风光和地理特点，还应包括历史文化、社会变迁等，使学生对家乡有更全面的了解和认识。
《画家乡》教学设计(2篇)
《画家乡》教学设计（2篇）导读：教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课时安排：2课时课前准备1．多媒体课件：中国地图课文插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔教学过程教学案例（一）第一课时一、激发兴趣，导入新课1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。
3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。
并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）二、初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
3．检查学生认识生字的情况。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。
（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!（开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
3．精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。
说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。
”他画的海是怎样的?（宽）。
（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。
《画家乡》的教学方案设计优秀6篇
《画家乡》的教学方案设计优秀6篇画家乡教学反思篇一《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
因此，我把本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。
这篇课文篇幅很长，但有一个特点，每段描写一个小朋友的家乡。
因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，先教学一个小朋友的家乡，再总结学习方法，再用这个学习的方法带学生学习另外一个小朋友的家乡，让学生再次熟悉这种学习方法，较后放手让学生自己选择学习剩下的小朋友的家乡。
这样，不但让孩子能学习课文，较重要的是学习运用一种学习方法进行学习，进行讨论，学生获益不少，作为老师的我也获益不少。
在上这篇课文时，较大的遗憾是电脑不能用了，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。
如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。
在这节课上我有一个延伸过程，我让学生画一画自己的家乡，仿照课文写一写自己的家乡。
但学生交上来的作品，语言上还是太苍白了点，也没有什么内容，看来以后要多让学生多写写话，提高学生写话的能力。
这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国美丽的'山河。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。
〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。
写有生字的小黑板。
〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。
你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑴学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑴学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑴指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
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小学二年级语文上册画家乡教案范
文
读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。
歌唱了壮丽的河山，秀美的风光;歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。
这是一篇非常好的阅读材料，从而让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。
下面是为大家整理了有关的教案，希望你们能喜欢，北京版小学二年级语文上册画家乡教案优秀范文一
教学目标
★认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
★正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
在教师的指导下，画自己的家乡。
教学重难点
★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
★认识本课的生字、新词，正确书写。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、自读识字
1、你的家乡在哪里?喜欢吗?我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，也热爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。
你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的?这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，生齐读课题。
2、提出自读课文要求：
(1)用喜欢的方式读课文，边读边标自然段。
(2)遇到生字朋友圈出来。
(3)借助拼音把生字宝宝多读几遍，并想想怎样记住它。
(4)思考：文中介绍了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡分别在哪里?
二、合作交流
1、同学们读的真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，它们从课文中跑出来了，你还认识它们吗?
2、出示生字课件，找学生起来读，读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
你们行不行?自己先大声地准备准备。
你想读哪一个就读哪一个。
谁愿意起来当小老师领着同学们读?
3、生字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看几位新朋友的家乡，它们的家乡在哪里呢?说说谁与我们是同乡?
三、品读领悟
1、出示涛涛家乡的图片
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找涛涛画了些什么?涛涛画的海是什么样的?
出示涛涛家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
2、出示山山家乡的图片
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找山山画了些什么? 出示山山家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
3、出示平平家乡的图片
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找平平画了些什么?平平画的平原是什么样的?
出示平平家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
4、出示青青家乡的图片
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找青青画了些什么?青青画的草原是什么样的?
5、出示京京家乡的图片
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找京京画了些什么?京京画的城市是什么样的?
6、读读说说：________那么_______那么__________。
7、这几个新朋友的家乡我们都一一参观完了，还想不想去看看其他小朋友的家乡? 出示美丽家乡图片欣赏
四、巩固延伸
1、背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生画出自己的家乡
我们刚才已经游览参观了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊!老师觉得我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画画自己的家乡吧!
3、介绍自己的家乡
你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?下节课，我们请我们班小导游介绍介绍你的家乡。
板书设计：
24 画家乡
小朋友：涛涛山山平平青青京京
家乡：海边山里平原草原城市
北京版小学二年级语文上册画家乡教案优秀范文二
教学目标
★能正确认读“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”两个字。
★通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言的优美和画中家乡景色的迷人。
★激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点
认识本课12个生字。
教学难点
能有感情地朗读课文第二、三自然段，体会作者语言的优美。
教学过程
一、谈话导入
1、教师谈话：同学们，大连，是我们美丽的家乡。
你喜欢大连吗?
2、是呀，风景秀丽的海滨城市，谁能不喜欢呢!如果让你把我们的家乡画下来，你想画什么?(指名说)
3、大连的美景真多呀，老师相信你们画的大连一定很美。
今天你们的画家朋友也画了自己的家乡，他们画得可美了，想看吗?
4、让我们一起走进24课《画家乡》。
5、板书课题。
学生美美地读课题。
二、识字写字：
教师过渡：文中的几个小画家已经迫不及待地和大家见面了，请小朋友们把书翻到102页，借助拼音小声读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
1、学生自由练读课文。
小结：刚才小朋友们读得可真认真，很会学习。
书中的生字宝宝都着急了呢，一起去打个招呼吧!
2、识字
(1)带拼音出示词语
①自由练习拼读，不熟悉的可以问问同桌。
②指名读。
③指名领读。
④教师强调易错读音：“匹、市”
(2)去掉拼音出示词语词语(词语变换位置)。
①自由练习读。
②开火车读。
③词语放到陌生语境中读。
(3)只留生字(变换顺序)。
①男生女生配合读。
②扩词读。
③抢气球游戏。