人教版 小学语文 六年级上册 第六单元 基础知识 复习目标
小学六年级：语文上册复习大纲
小学六年级：语文上册复习大纲
一、课文复习
1. 复习课本中的每一篇课文，理解文章的主题和内容。
2. 能够准确朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文中的生字词和词语的意思，能够正确使用。
4. 总结课文中的重点句子和段落，理清文章的逻辑结构。
二、词汇复习
1. 复习课本中的生字词和词语，掌握其正确的拼写和读音。
2. 积累并掌握课本中出现的形容词、名词、动词等词汇。
3. 运用课本中的词汇进行造句练习，提高语言表达能力。
三、语法复习
1. 复习课本中的语法知识点，如句子成分、词性、时态等。
2. 熟练掌握课本中的基本句型结构，能够正确运用。
3. 运用所学的语法知识进行句子改写练习，提高语言的灵活运用能力。
四、阅读理解
1. 阅读课外的短文或故事，理解文章的大意和细节。
2. 掌握阅读技巧，如快速浏览、找关键词等。
3. 回答与文章内容相关的问题，提高阅读理解能力。
五、写作训练
1. 练习写作短文、作文，培养语言表达和写作能力。
2. 注意语句的连贯性和逻辑性，写作时要有明确的主题和段落结构。
3. 通过写作训练，提高语言运用和创造性思维能力。
六、口语练习
1. 练习口头表达能力，大胆开口说出自己的想法和观点。
2. 参与口语对话练习，学会与他人进行有效的沟通。
3. 注意语音语调的准确性，提高口语表达的自信度。
以上为小学六年级语文上册的复习大纲，希望能够帮助同学们有针对性地进行复习，提高语文学习的效果。
人教版小学语文六年级上册教案第六单元综合性学习
6、按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
7、按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
二、巩固提升，运用知识。
师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
学习整理诗歌，将诗歌分类
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
了解由古代诗歌到近代诗歌的演变。
学习分类方法。
三三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。
1、小组讨论。
2、得出结果。
3、组内分工，形成书面。
了解收集诗的方法。
采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
第二课时
课题：
活动二：整理诗歌、欣赏诗歌
教学目标：
1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
知识与技能：
鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。
情感态度与价值观：
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点、难点：
1、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2、通过学写童诗等活动，感受诗歌的魅力
2020人教版小学六年级上册语文第六单元知识点
六年级上册语文第六单元知识点一、易读错的字风簸（bǒ）菜畦（qí）排闼（tà）遨游（aó）璀璨（cuǐcàn）包裹（guǒ）盘踞（jù）恩赐（cì）滥用（làn）和蔼（ǎｉ）慷慨（kāng kǎi）渺小（miǎo）铁锹（qīao）耙地（pá）归宿（sù）淤泥（yū）松散（sǎn）肆虐（sìｎüè）参天（cān）粼粼（lín）荡漾（dàng yàng）二、易写错的字天涯风簸茅檐排闼遨游包裹璀璨恩赐慷慨枯竭威胁资源滥用粼粼肆虐盘踞铁锹淤泥荡漾耙地三、多音字cān（参观）曲ｑū（弯曲）供ɡōｎɡ（提供）参cēn（参差）载ｚǎｉ（记载）shēn（人参）ｚàｉ（下载）ｑǔ（歌曲）ɡòｎɡ（供奉）四、形近字涯—崖莹—莺篮—蓝资—姿慨—概滥—槛睹—堵五、近义词慷慨—大方节制—控制恩赐—赏赐毁坏—破坏舒服—舒适盘踞—占据指望—期望顺溜—顺畅凶猛—凶悍感叹—感慨六、反义词和蔼—凶恶渺小—伟大恩赐—乞求勇敢—胆怯枯竭—充足七、重点词语映入眼帘相互交错美丽壮观和蔼可亲群星璀璨茫茫宇宙资源枯竭遨游太空别无去处生态环境波光粼粼盘踞之地风雨同舟三番五次不紧不慢绿风荡漾山川共存日月同辉八、词语搭配【形容词】（晶莹）的球体（蓝色）的纹痕（薄薄）的纱衣（严重）的威胁（遥远）的事情（参天）的杨柳（绿色）的波浪（粼粼）的波光（险恶）的地方（可敬）的老伴（了不起）的奇迹（松散）的地（绿风荡漾）的小院（和蔼可亲）的母亲【副词】（静静）地躺着（不紧不慢）地说（恭敬）地补充第六单元知识点一、字(1)难读的字绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi)(2)难写的字簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。
涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。
裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。
安县中心小学六年级语文上册 第六单元知识梳理 新人教版六年级语文上册第六单元知识梳理新人教版
2．形近字
三、词语
1．好词积累
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限
矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献
毁坏 滥用 目睹 肆虐 盘踞
和蔼可亲 风雨同舟 三番五次 日月同辉
2．近义词
交错——交叉 渺小——微小
慷慨——大方 枯竭-—干涸
肆虐-—横行 盘踞-—占据
风雨同舟——生死与共
（3）第三遍,快速默读,梳理读文的收获。
三、精读感悟，
1、韦德的心愿是什么?
找出相关的段落。
黑板出示，指导朗读：高兴 几乎 兴奋 语调
谈体会
2、班级其他孩子的心愿又是什么呢？指名读第二段
争先恐后是什么意思?你从中读出了什么？
3、对比心愿。⑵
⑴指名对比读。男女对比读.
⑵谈体会。韦德的心愿和同学们的心愿,以及我们的心愿比起来真是太
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色；运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
教学目标
1、能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。
2、从关键词句入手，深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的品质,激发学生的爱心.
2．《只有一个地球》这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“（只有一个地球)"的事实,呼吁人类（应该珍惜资源，保护地球)。
3．《青山不老》叙述了一位（山野老农）用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了（一块绿洲）的感人故事，由衷地赞美了老人(无私奉献、造福后代的精神)。
4．《三黑和土地》这首诗通过描写三黑在翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬，表现了农民对土地的(那种相互依存、相互交融)的感情。
人教版六年级语文上册第六单元复习资料
人教版六年级语文上册第六单元复习资料潇xiāo洒徜cháng徉yáng 依偎wèi 澎péng湃pài 鼾hān声轨guǐ道逸yì闻趣事略胜一筹chóu 纤xiān弱姗shān姗来亲呢nì萤yíng火虫花梗gěng 岑cén参又黏niǎn又滑多音字形近字纤xiān弱人参shēn隐藏泥土贫贱浅水纤qiàn夫参加cān参cēn差不齐稳定亲呢飞溅残缺词语解释______来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。
现形容慢腾腾地很晚才到来。
潇洒：（行动举止）自然大方，不呆板，不拘束。
澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。
②形容声势浩大，气势雄伟：热情澎湃。
略胜_____：比较起来,稍微好一些。
纤弱：细小而柔弱;不粗壮。
逸_____事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。
解释课文、语句《我们去看海》体现了作者热爱_____ 的感情。
《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把_____当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。
最后，小作者希望让_____和 _____ 交朋友，更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是__________”，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得“是不是火车到站了”。
全诗洋溢着一股浓浓的亲情。
《诗中的“秋”》是台湾作家 _____ 回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，读懂古诗和欣赏古诗的方法：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。
作者列举关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的_____、 _____和 _____之情。
《诗经·采薇》选自我国最早的_____ 总集《》,共 _____ 篇。
人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结(推荐)
小学语文六年级上册重点课文复习资料一、重点课文可能涉及到的考点1.作者；2.文章标题及含义；3.文中重点问题；4.蕴含的哲理（中心思想）；5.写作方法（包括文体）；6.评价主要人物；7.文章情节。
二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1.作者：李汉荣2.标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3.重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，进山看景，自然成了“山中访友”，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4.中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5.写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1.作者：郭枫2.标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3.重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教版语文六上第六单元复习知识点
第六单元复习
一、潇xiāo洒徜cháng徉yáng 依偎
出轨guǐ澎péng湃pài鼾hān声逸yì闻趣事岑cén参略胜一筹chóu 纤xiān弱姗shān姗来迟
亲呢nì萤yíng火虫花梗gěng 又黏niǎn又滑略胜一筹：比较起来,稍微好一些。
逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。
二、我国是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集《诗经》，有两千多年对的历史。
从古至今涌现出屈原。
李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。
世界上伟大诗人有英国的拜伦、德国的海涅、俄国普希金
三、通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。
六、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛
苦。
”
当我们在外地过节时，常引用王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”来表达对家乡、对亲人的怀念。
小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用《汉乐府·长歌行》中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”来鼓励他。
期末老师写评语时，老师会祝我们来年：“更上一层楼”。
六年级上册语文第六单元知识归纳
标题：认真备考，成就更好的自己一、课文内容概述1. 课文名称：《多少》2. 课文作者：郑愁予3. 课文内容：通过描写雨的多少，反映了作者对生命的思考和对人生的感悟。
4. 主题：生命的珍贵、时间的宝贵。
二、词语注释1. 注释内容：课文中常见的生僻词、成语等，如“多少、千、百、万”等。
2. 举例说明：多少/duō shǎo/指数量、数量词。
千/qiān/表示一千。
百/bǎi/表示一百。
万/wàn/表示一万。
三、生字词语学习1. 学习内容：根据课文内容选择生字词语进行单字认读、词语认读和造句练习。
2. 拓展阅读：寻找相关的古诗词、散文进行拓展阅读，并进行词语积累。
四、课文情感体验1. 情感体验内容：对课文内容进行情感揣摩和内心体验。
2. 情感表达方式：可以进行朗诵、分组讨论等形式，让学生通过情感体验更深刻地理解课文内容。
五、语文知识点巩固1. 语文知识点：如课文中的修辞手法、文字运用等知识点进行梳理和巩固。
2. 学习方法：通过梳理知识点，引导学生加深对语文知识的理解和掌握。
六、课文相关作业1. 作业内容：布置与课文相关的阅读、填空、默写等作业。
2. 批改指导：对学生的作业进行批改，并提出指导意见，帮助学生提高语文水平。
七、语文学习方法指导1. 学习方法指导：对学生提出课文学习的方法指导，如注重字词、句子的理解，注重细节把握和整体把握等学习方法。
2. 案例分析：给出学生学习课文的案例分析和解决方案，帮助学生掌握好的学习方法。
八、语文学习总结1. 学习总结：对本单元课文学习的收获进行总结。
2. 学习展望：展望下一步的语文学习目标，并提出对自己的要求。
结尾：通过本单元课文学习，让学生能够感悟生命的珍贵，树立正确的人生观和价值观，为成就更好的自己打下坚实的语文基础。
久已欠缺，就像没有束头鸦雨。
再想起诗与远方，再听飞机划过天际线，历史的记忆便不再像雾那样无声无息地消融了。
多少的雨，多少的生命，多少的岁月，都在岁月的刻痕里。
人教版语文六年级上册第六单元知识点
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人教版小学六年级语文上册第六单元知识点归纳教案
根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》
唐诗：《春夜喜雨》
宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》
元曲：《天净沙﹒秋》
现代诗：《太阳的话》、《白桦》
2、本组诗歌是按内容分类的。
3、不同角度搜集：
（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。
4、诗人对家乡和大自然的热爱之情。
《我们去看海》
《致老鼠》
《爸爸的鼾声》
《给诗加“腰”》
《诗中的“秋”》
与诗同行
1、儿童诗，适合朗诵。
6、诗歌的表现手法：
（1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）
（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）
（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。
（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。
4、全诗描写细腻、动人，不露“喜”字，却又始终充满喜意。
1、宋代辛弃疾吟咏田园风光的词。
2、时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。
3、上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃；下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行相见的乐趣。
1、元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。
7、现代诗歌塑造形象的手法：
（1）比拟——以物拟人或以人拟物。
（2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。
（3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。
人教版小学六年级语文上册第五、六单元知识点归纳
1、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（亲切、慈爱）
2、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。（环境险恶，作者强压情感，竭力保护鲁迅；由衷敬爱）
3、“鲁迅先生是同我们一起的！”（力量源泉；“小”见面和“大”人格巧妙结合，画龙点睛，主题升华）
失声痛哭大大小小
来来往往囫囵吞枣
张冠李戴马马虎虎
恍然大悟哈哈大笑
匆匆忙忙饱经风霜
清清楚楚模模糊糊
三更半夜接连不断
积累运用：
牛毛细雨软绵绵
精神抖擞结结巴巴
大病新愈
句
（含义深刻的句子）
含义深刻的句子：（重、难点）
1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗很凶猛。（两个破折号说明不仅那时，就是现在也不知道）
1、感受鲁迅的高尚品格。
2、抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。
3、培养理解含义深刻的句子的能力。
1、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
2、引导揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。
1、情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎情感。
2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法的好处。
字
四会字：
7个
多音字：
正（正月）
2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度）
3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（表情、动作描写；对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情）
部编(统编)人教版六年级上册语文期末复习全册分单元知识考点梳理
部编(统编)人教版六年级上册语文期末复习全册分单元知识考点梳理精品文档用心整理部编人教版六年级上册小学语文全册知识点梳理第一单元考点梳理一、易读错的字绿毯（lǜtǎn）马蹄（tí）衣裳（shang）稍微（shāo）羞涩（sè）．．．．．．点缀（zhuì）幽雅（yōu）笨拙（zhuō）参差（cēn cī)单薄（bó）．．．．．．花苞（bāo）花蕾（lěi）妩媚（wǔmèi）衣襟（jīn）恍然（huǎng）．．．．．．烟渚（zhǔ）旷工(kuàng)惊鹊(què)鸣蝉（chán）茅店（máo）．．．．．苍穹（qióng）坠落（zhuì）孕育（yùn）冠冕（guān miǎn）摇曳（yè）．．．．．．旖旎（yǐnǐ）馥郁（fùyù）硕大（shuò）凝视（níng）婆娑（pósuō）．．．．．．．二、容易写错别字绿色的毯子，软软的衣服，彩虹马蹄豆腐，有点害羞，礼貌内敛。
．．．．．．．．．．．．．．．点缀幽雅笨拙单薄妩媚花苞衣襟恍然愁怨惊鹊．．．．．．．．．．．．．．．三、多音字bo(单)mng(欺骗)cn(参与)薄bó（单薄）蒙méng（启蒙）参cēn（参差）bò（薄荷）měng（蒙古）shēn（人参）xinxin(鲜)散sn(散)结ji(壮)xin(稀)sn(走)jie(结)四。
相似的字符陈—阵裳—堂虹—红蹄—啼腐—俯稍—梢微—薇雅—难拙—绌襟—禁糊—湖德—得鹊—借蝉—禅五、近义词明朗—晴朗愉快—高兴柔美—优美勾勒—勾画惊叹—惊奇精品文档用心整理舒适-舒适而美丽-华丽而自由-潇洒突然-突然大方-大方拘束—约束羞涩—害羞响亮—洪亮表演—演出茂盛—茂密朦胧—隐约幽雅—典雅分辨—辨别似乎—好像妩媚—妖娆赠予—赠送傍晚—黄昏硕大—丰硕凝视—注视领悟—领会第六，反义词愉快—难过喜欢—讨厌舒服—难受静寂—热闹热乎乎—冷冰冰拘束—洒脱羞涩—大方茂盛—稀疏朦胧—清晰浑浊—清澈笨拙—机灵参差—整齐遮掩—掩盖单薄—结实模糊—清楚黄昏-黎明大-小七、重点词语高歌一曲一碧千里翠色欲流流入人际久立四望静立不动忽飞忽落群马疾驰襟飘带舞热乎乎团结互助城里城外半树银妆断断续续映入眼帘细雨迷蒙平淡无味苍穹坠落昏昏睡去芬芳馥郁亮晶晶硕大无朋婆娑起舞心驰神往顾影自怜孤芳自赏八。
部编人教版六年级上册语文 第6单元知识点梳理
单元核心素质梳理1. 易错字颠簸(bǒ) 慷慨(kǎi)遨游(áo) 和蔼(ǎi) 恩赐(cì)滥用(làn) 肆虐(nüè) 盘踞(jù)威胁(xié) 排闼(tà) 铁锹(qiāo)耙地(pá) 2. 多音字曲⎩⎪⎨⎪⎧qū（弯曲）qǔ（歌曲） 供⎩⎪⎨⎪⎧gōng （供求）gòng （供奉）3. 形近字⎩⎪⎨⎪⎧涯（天涯）崖（山崖） ⎩⎪⎨⎪⎧莺（夜莺）鸯（鸳鸯）⎩⎪⎨⎪⎧莹（晶莹）萤（萤火虫） ⎩⎪⎨⎪⎧裹（包裹）衷（衷心） ⎩⎪⎨⎪⎧篮（篮球）蓝（蓝天）⎩⎪⎨⎪⎧蔼（和蔼）霭（雾霭） 4. 重点词语晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用生态 设想 例如 基地 目睹 子孙5. 近义词威胁——要挟 恩赐——赏赐慷慨——大方 6. 反义词慷慨——吝啬 枯竭——充沛贡献——索取 7. 词语积累(1)形容和善可亲的词语：和蔼可亲 和颜悦色平易近人 (2)形容共渡难关的词语：风雨同舟患难与共同甘共苦8. 重点句子(1)比喻句：①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
(2)拟人句：山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
9. 课文回顾(1)《浪淘沙》(其一)全诗立意新颖，思想深刻，明快清新。
全诗表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。
《江南春》以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地勾画了一个高雅脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，表达了诗人对湖阴先生品格、性情的欣赏之情。
(2)《只有一个地球》采用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球美丽但渺小、地球的自然资源有限、目前人类还无法移居到别的星球这三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
小学语文人教版六年级上册 第六单元复习要点
单元复习要点一、复习课文1.《古诗三首》:《浪淘沙》（其一）是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。
诗中用淘金者的口吻,表明了他们对美好生活的向往,寄托了对宁静的田园生活的憧憬。
这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,体现出一种朴实无华直白的美。
《江南春》以轻快的文字、极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷,呈现出一种深邃幽美的意境,表达出一缕缕含蓄深蕴的情思,表现了诗人对江南景物的赞美与神往。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生居室的环境景物,赞美了湖阴先生的高雅品格,抒写了诗人闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
2.《只有一个地球》:文章从人类生存的角度介绍了与地球有关的知识,阐明了人类只有一个地球的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
3. 《青山不老》:文章用清新的笔触,向我们描述了一位老人不顾自然环境的恶劣和生活条件的艰苦,义无反顾地投身到植树造林工作中,用十五年的时间在晋西北创造了一片绿洲的故事,赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的伟大情怀。
4. 《三黑和土地》:诗歌表现了以三黑为代表的农民们对土地失而复得的喜悦之情,抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
二、背诵、默写1. 《浪淘沙（其一）》《江南春》《书湖阴先生壁》2.默写:五行:金、木、水、火、土五谷:稻、麦、黍、菽、稷五音:宫、商、角、徵、羽五彩:黄、青、赤、白、黑三、词语听写颠簸天涯围绕晶莹包裹摇篮和蔼资源慷慨贡献滥用基本目睹四、形近字组词五、多音字组词簸曲参种六、近义词交错——交叉慷慨——大方感叹——感慨恩赐——赏赐凶猛——凶悍险恶——险峻劲挺——挺拔勇敢——果敢温暖——暖和松散——疏松准备——打算赶紧——赶快七、反义词渺小——伟大慷慨——吝啬有限——无穷勇敢——懦弱合适——不当松散——紧凑喜欢——讨厌常常——偶尔恭敬——傲慢和蔼可亲——冷若冰霜治理——破坏风雨同舟——分道扬镳八、四字词语映入眼帘美丽壮观和蔼可亲茫茫宇宙别无去处三番五次不紧不慢九、在括号里填入合适的词语(晶莹)的球体 (薄薄)的纱衣(严重)的威胁(数不清)的星球(遥远)的事情(松散)的地(参天)的杨柳 (绿色)的波浪(粼粼)的波光 (险恶)的地方(可敬)的老伴 (了不起)的奇迹(慷慨)地提供 (不顾后果)地滥用(不紧不慢)地说 (恭敬)地补充(勇敢)地顶住十、特殊词语ABCC式:生机勃勃波光粼粼ABB式:白霎霎笑嘻嘻乐呵呵十一、量词一(个)球体一(层)纱衣一(块)土疙瘩一(粒)种子一(寸)土一(张)软床一(片)雪一(杆)旱烟袋一(台)电视机一(个)老农十二、精彩文句1.比喻句(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
六年级上六单元语文知识点
六年级上六单元语文知识点作为六年级学生，语文学习对于我们来说非常重要。
在六年级上学期的语文学习中，我们将学习六个单元的知识点。
下面，我将为大家详细介绍这六个单元的内容。
一、修辞和扩展修辞修辞是语文学习中非常重要的知识点之一。
在这个单元中，我们将学习各种修辞手法的运用，如比喻、拟人、夸张等。
通过学习修辞，我们可以提高写作的表达能力和语言的生动性。
二、古文阅读在这个单元中，我们将接触一些经典的古文篇目，如《触龙说赵》、《卧薪尝胆》等。
通过阅读这些古文，我们可以了解古代的思想文化，培养对于传统文化的热爱和理解。
三、诗歌鉴赏诗歌是语言中最美丽的艺术形式之一。
在这个单元中，我们将学习一些诗歌的鉴赏技巧，如诗歌的韵律、意象、修辞等。
通过学习诗歌，我们可以提高对于美感的敏感度，陶冶情操。
四、写景抒情在这个单元中，我们将学习怎样用语言来描绘自然景物和表达内心的情感。
通过写景抒情，我们可以让读者身临其境地感受到我们所描绘的美好事物，同时也培养了我们的观察力和表达能力。
五、议论文写作在这个单元中，我们将学习如何撰写一篇合理、有逻辑的议论文。
学习如何提出观点、论证观点以及如何运用修辞手法和证据来支持论点。
通过写议论文，我们可以培养自己的思辨和辩证能力。
六、叙事文写作叙事文是我们平时所接触的很多文章类型之一。
在这个单元中，我们将学习如何写一篇生动有趣的叙事文。
学习如何运用情节、人物、描写等元素来构建一个引人入胜的故事，同时也培养了我们的想象力和叙事能力。
以上就是六年级上六个语文单元的知识点，每个单元都有其独特的学习内容和技能培养目标。
通过系统地学习这些知识点，我们可以提高语文水平，培养文学素养，更好地欣赏和应用语言艺术。
希望大家在语文学习中能够踏实用心，持之以恒，取得优秀的成绩。
六年级语文上册 第6单元 复习教案 新人教版
第六组教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第六组课文基础知识教学目标:1、搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4．能辨析古诗中的小问题，区别古体诗与现代诗的特点。
教学重点：背诵指定诗文，能分析诗歌教学难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式一、古诗与现代诗的区别古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗，不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
（1）么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美四、课文中的诗歌复习《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
《西江月·夜行黄沙道中》西江月：词牌名（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。
如我们学过的《忆江南》）这首词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。
词有单调、双调之分。
单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
词人将（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）等这些景物巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。
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一、掌握几个重点词语的音和形。
xiao sa chang yang peng pai yi wei
（）（）（）（）
lue sheng yi chou shan shan lai chi luo ri can xia
（）（）（）
二、掌握一些文学常识。
1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集。
“昔我往矣，。
今我来思，。
”
2、《太阳的话》和《白桦》都是诗，前者是中国作家所作，后者是俄国作家所作。
3、《春夜喜雨》是一首律诗，作者细致地刻画了春雨的特征，诗中没有一个字，却表达了他对春雨来得及时的心情。
4、《太阳的话》这首诗富有浪漫气息，诗中的“你们”指，“我”指。
5、读着元代白朴的《天净沙·秋》，我们回想起同一朝代的马致远写的《天净沙·秋思》：
、、，夕阳西下，断肠人在天涯。
三、能用自己的方式整理熟悉的诗歌。
四、掌握一些文学作品内容，并按内容填空。
1、朗读《我们去看海》这首诗，我能从诗句中体会到得感情。
2、《致老鼠》这首儿童诗真有趣。
小诗人把当成了，写出了和一般人眼中不同的。
最后，小作者希望老鼠和交上朋友，更是孩子美好的愿望。
3、《爸爸的鼾声》这首诗中，，小作者觉得爸爸的鼾声“就像是”；
爸爸的鼾声停了，小作者又觉得“”，全诗洋溢着浓浓的亲情。
4、学习《诗中的“秋”》这篇，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：
、、。
五、能向大家推荐一首诗词，并能说明推荐理由。
我要向大家推荐写的。
内容如下：。
我的推荐理由是：
六、能给一些古诗词名句完形
1、（），要留清白在人间。
2、稻花香里说丰年，（）。
3、好雨知时节，（）。
4、明月松间照，（）。
5、洛阳亲友如相问，（）。
6、忽如一夜春风来，（）。
七、能根据语境恰当应用古诗词名句。
1、望着落叶轻吻大地的景象，你不由得吟诵起龚自珍的诗句：（）。
2、满池的荷叶青青，荷花妖娆，你会忍不住发出赞叹：（）。
3、有的同学不爱学习，整天无所事事，你会劝说他：（）。
4、当你考试成绩优异时，老师会要求你不骄不躁，能够：（）。