从《葛底斯堡演说》看演说辞的文体特征与语言魅力

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《葛底斯堡演说》赏析

《葛底斯堡演说》赏析
端木义万
【期刊名称】《山东外语教学》
【年(卷),期】1992(000)003
【摘要】林肯的《葛底斯堡演说》迄今已有近129年历史,但它对现代政治演说的影响却是巨大的。

在葛底斯堡演说之前,美国政治演说一般很长,通常所采用的是繁丰华丽的文体。

就在葛底斯堡国家公墓落成典礼上,当时最负盛名的语言大师埃弗雷特谈古论今,旁征博引,洋洋洒洒讲了两个多小时。

而林肯讲话十
【总页数】4页(P29-32)
【作者】端木义万
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】H319
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从《葛底斯堡演说》看演说辞的文体特征与语言魅力

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本文以葛底斯堡演说为例,从多个方面分析了演说辞的文体特征。

通过分析我们可以看出,演说辞这种文学文体具有铿锵有力、语义丰富、力量集中和说理有力等文体特征,是一种富有感染力的文学文体。

【关键词】文学文体演说简洁一、引言葛底斯堡战役是美国南北战争中一个具有决定意义的转折点,挫败南方军队向北的进攻。

为了纪念这一具有历史意义的战役,北方各州决定在葛底斯堡修建烈士公墓。

1863年11月19日举行的烈士公墓落成典礼,林肯应邀出席并作了简短演说,也就是历史上有名的葛底斯堡演说,本文旨在对此篇说辞的文体特征进行分析。

对于文体,理论界一直有两种不同的界定,即狭义的和广义的两种[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] 。

狭义的文体指的是文学文体,其中包括文学语言不同于其它文体的艺术特征、作者的个人的语言习惯和表现方式,以及某个文学流派的语言风格等。

广义的文体指的是包括语言在内的所有的语言变体即语体,如新闻、法律、商务语体等。

我们在这里的语体指的是狭义的文体分析就是文学文体的分析。

从文体分析的目的来看,文体分析本身也可以进一步分为两种:第一种可以被称为语言学文体学,第二种可称为文学文体学。

两者的区别在于语言学文体学分析文体的目的在于应用文学文本中的语言素材来检验自己的语言学理论是否正确或完善,很少把语言素材研究的结果与文学批评联系起来,而文学文体学的目的则在于探究文学作品本身所具有的主题思想和美学功能。

葛底斯堡演说

译文一：现在，我们正在进行一场意义重大的内战。这场内战，正考验着我们这个或者其他孕育于自由、奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。
译文二：目前我们正在进行异常伟大的国内战争。我们的国家或任何一个有着同样理想与目标的国家能否长久存在，这次就是一场考验。
But in a larger sense, we cannot dedicate, we cannot consecrate, we cannot hallow this ground.
四、结论 1、政治演说的译文应该尽可能地保证原文信息的完整性和真实性，准确传达演说者的思想观念和政治目的。 2、不仅要能够将原文的文字意义进行恰当清晰的表达，还应根据原文的事件背景和语言要求，有针对性地采用恰当的翻译方法。（直译、意译、增删等）
3、作为一种极特殊的文体，演讲兼具口语和书面语两种文体的语言特点。因此其译文风格应庄重文雅，同时又不失口语生动感人的韵律，使人听起来铿锵悦耳，极具感染力和号召力。
译文一：倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务――以便使我们从这些光荣的死者身上汲取更多的奉献精神，来完成他们已经完全彻底为之献身的事业;以便使我们在这里下定最大的决心，不让这些死者们白白牺牲;以便使国家在上帝福佑下得到自由的新生，使我们这个归人民所有、由人民管理、为人民服务的政府永世长存。译文二：我们更应该献身于我们面前的伟大任务，更应该不断向这些光荣牺牲的烈士学习，学习他们为事业鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神，更应该在这里下定决心，一定不让这些烈士的鲜血白流;这个国家在上帝的保佑下，一定要得到自由和新生，这个民有、民治、民享的政府一定会永世长存。
译文一：但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，我们不能够圣化，我们不能够神化。

林肯的葛底斯堡演说词的文体分析

特的特征。从形式上看，演讲词的表达形式更加简洁有力。为了使演讲稿中的每个符号都能清楚地表达
（二）句法结构分析
对林肯的葛底斯堡演说词进行详细探讨分析。
一
、
演说词语法分析
பைடு நூலகம்
有１０个词。最长的句子长度是最短句子的８倍，包含６个分句。这篇演讲稿大多句子的词量在２０～３Ｏ
ＮＯＶ．２０２０１６
ｄｏｉ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００８－９６４０．２０１６．１１．０２９
林肯的葛底斯堡演说词的文体分析
张志琴
（太原师范学院外语系，山西太原０３００１２）
一
“ ｔｈａｔ ” 引导的并列成分中，还包含两个定语从句，一
个宾语从句。
第一，演说词一般都具有书面语特点，一般情况
下，词汇都偏复杂，但经过研究可以发现，这篇演讲词此外，按照语气进行划分，句子还可以分为陈述没有较多难词，演讲词的难度指数是１３．４。为了使不同句、感叹句、祈使句和疑问句。由于祈使句能产生煽文化水平、各阶层的听众都能明白自己的意图，林肯在
摘
要：林肯的葛底斯堡演说词语言结构较为复杂，词汇难度虽然不大，但整体呈现较为庄重且生动容易
理解。本研究以林肯于１８６３年１１月１９号在葛底斯堡的演说词为研究对象，从演说词的语法、词汇和修辞三方面探讨该演说词的特点，以期为读者深入理解该演说词提供参考。关键词：葛底斯堡演说词；文体；语法；词汇；修辞中图分类号：Ｈ３１５文献标识码：Ａ

林肯葛底斯堡演讲

林肯葛底斯堡演讲1863年7月1日至3日，美国南北战争最激烈的战役——葛底斯堡战役，在宾夕法尼亚州的葛底斯堡小镇上爆发。

这场战争是美国史上最致命的之一，共有超过5万人死亡或受伤。

战斗胜利的北方将领乔治·米德将军邀请美国总统亚伯拉罕·林肯来到现场，参加一个为战争死难者举行的纪念典礼。

在典礼上，林肯发表了一篇著名的演讲：葛底斯堡演说。

该演说被认为是美国历史上最美丽、最有影响力的演讲之一，它不仅影响到了当时的战争，也对美国的政治、文化和社会有长远的影响。

以下是对林肯葛底斯堡演说的理解和解释。

林肯的葛底斯堡演说是一次颇具争议的演说。

虽然该演说是林肯现场演讲的最后一段，但它的效果却影响了战争和国家的发展。

林肯的演讲充满了感情和意义，使他成为美国最伟大的演讲家之一。

在演讲中，林肯回顾了美国的历史，并解释了联邦制对美国的重要性。

他用简短而又强烈的语言，表述了政治上、法律上和道德上的理由，解释了美国必须团结起来，以确保自由和民主的未来。

他的演讲在美国历史上留下了深刻的印象，并被誉为美国文化的宝贵遗产之一。

在演讲中，林肯强调了美国的基本原则。

他声称，美国的存在是建立在“平等、自由和公正”的基础上的。

他解释道：“我们信奉的原则，是所有人生而平等，具有不可剥夺的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的权利。

”这个表述在美国的历史和文化中具有极大的意义。

在林肯的时代，美国仍在面临种族歧视和其他形式的不平等。

然而，林肯用这个原则来支持北方对南方的战争努力——北方马上被粉碎，南方成为自由民主的国家。

这是一次非常重要和具体的政治主张。

林肯也提出了他自己的观点。

他说：“联邦制必须得到保护和维护。

”林肯非常关注国家的稳定和发展，而这在那时的美国是一个非常大的问题。

美国新鲜出炉，南部各州忽然不满联邦制一些内容，觉得自己的利益不被充分保障，于是它们想分离出去。

如果北方不能制止这种分离，那么美国将面临灾难。

林肯把这个问题写入了文章。

从文体学角度看《葛底斯堡演讲》的语言魅力

ａｙｔａａｉｎｍｉｈｉｅ，ｃｎｏ，ｔｅｉ，ｎｂｙｎ，ｈｔｎｔｇｔｌｏｖａｎｔｈｙｄｄｏｌ，
在宾夕法尼亚州南部边境小镇葛底斯堡遭遇，爆发了一
场美国内战史上规模最大的战役。这场大战是南北战争中的一个具有决定意义的转折点。为纪念这次战役，北方各州决定在葛底斯堡修建烈士公墓。林肯应邀出席并
第一人称常常用于口语体和日记体中演讲者不自觉地把听众拉到了自己的一边增强了鼓动性和可信性也赢得了演讲者与听众间的亲近感目的是号召人们继承烈士的精神去完成他们未完成的事业为了烈士为了政府为了国家
２１年第２００期
（第１６）总５期
牡丹江师范学院学报（学社会科学版）哲
作了葛底斯堡演讲。这篇演讲辞的思想深刻、博大而富
有意义，被誉为美国历史上最优秀的演讲辞之一。他借
一
次 “ 土之仪” 献，阐发了一个新生国家、新生政权的
性质和宗旨，目的在于鼓舞士兵而赢得战争的胜利，可以算得上是精品中的精品。本文从文体学角度来分析这篇阐述民主信念的最雄辩动人的演讲辞。
看出语速是中速的。林肯是有用意的：他所面对的是复
杂的群体，有政治家、军官和记者，也有烈士的家属和其他群众。这些大众有的可能文化程度不高，他要确保在场的每位都完全明白演讲的内容，这样才有可能说服他们达成共同的目标。另外，他还巧妙的使用停顿。如：在ｎｗ停顿可以使听众思考现在的形势和当前的ｏ后
Ｊｕｏｍ￣ｏＭｕａｊｎＮｏｍａＵｎｖｒｔｆｄｎｉｇａｒｌｉｅｓｙｉ

葛底斯堡演讲（“TheGettysburgAddress”）的文体分析

葛底斯堡演讲（“TheGettysburgAddress”）的文体分析A Brief Stylistic Analysis of “The Gettysburg Address”Delivered by Abraham Lincoln(By WangGang of Grade 2008)Dec 2011I Introduction (3)II The Phonological Features (3)III The Lexical Features (4)IV The Syntactic/Grammatical Features (5)V The Semantic Features (5)VI Conclusion (6)A Brief Stylistic Analysis of “The Gettysburg Address”Delivered by Abraham LincolnI IntroductionPublic speech is the process of speech to a group of people in a structured, deliberate manner intended to inform, influence, or entertain the listeners. There are mainly three types of speeches for people to address--- informative speech, Persuasive Speeches and Ceremonial Speeches.Informative speech: The purpose of an informative speech is to teach the audience a small but useful tidbit of information. If your speech is a success, the audience will walk away with some new knowledge.Persuasive Speeches: The purpose is a persuasive speech is to change people's minds or behavior about something. This is a very difficult thing to do. For a persuasive speech to be truly effective, it's not enough to simply present your arguments in an eloquent way. You need to actually get the audience to change their minds.Ceremonial Speeches: A ceremonial speech is one that is given to mark an important occasion in someone's life, such as a graduation speech, a wedding toast, or a eulogy at a funeral. These speeches can be both emotionally moving and fun.This linguistic description is about the analysis of The Gettysburg Address. The Gettysburg Address is a speech by U.S. President Abraham Lincoln and is one of the most well-known speeches in United States history.[1] It was delivered by Lincoln during the American Civil War, on the afternoon of Thursday, November 19, 1863, at the dedication of the Soldiers' National Cemetery in Gettysburg, Pennsylvania, four and a half months after the Union armies defeated those of the Confederacy at the Battle of Gettysburg. Abraham Lincoln's carefully crafted address, secondary to other presentations that day, came to be regarded as one of the greatest speeches in American history. In just over two minutes, Lincoln invoked the principles of human equality espoused by the Declaration of Independence and redefined the Civil War as a struggle not merely for the Union, but as "a new birth of freedom" that would bring true equality to all of its citizens, ensure that democracy would remain a viable form of government, and would also create a unified nation in which states' rights were no longer dominant.II The Phonological FeaturesMany speeches use parallelism and antithesis to make langue be with the rhythmof music. So we can’t ignore the phonological features of speeches. Because this is a political speech with the features of rigorous logic, refined langue, strength and charisma. In the beginning, “Fourscore and seven years ago”replaces eighty-seven years ago is the ingenuity of Lincoln that “fourscore” hastwo long vowels [o:] which is resounding and well known by people, and can draw audience’s attention effectively. If substitute [ei] of eighty-seven with [o:] of “Fourscore”, it can’t reach such an effectiveness as [o:]. Except this, we can also see amounts of vocabulary with resounding vowels, such as fourscore，now，that nation，any，that nation might live，cannot，tally did，nobly，great，before，God，new birth，of，by，for，perish and so on. All of the lexis enhance volume and make listeners catch the point of the speech easily. At the transition of speech, improving the intonation of “but” not only make audiences be more conscious of the oncoming, but also the speaker more impassioned. T o rhythm, the speed of speaking is usually within the range of 120 to 150 words per min. A total of 275 words of this speech are finished barely in 3minutes, from which, we can know the speed is medium. It is planed deliberately by Lincoln that what he is facing is a complicated and motley community or group including statesman, military officer, journalist and the family of martyr and other grassroots among these people are either lowbrow or highbrow. For persuading them to reach a common target, he has to make sure everyone at presence totally understand the content of his speech. Additionally, he makes use of “pause” skillfully, for i nstance, the “pause”after “now”leads to a thought of current missions and conditions; the “pause” after God make people image what will happen the next moment.III The Lexical FeaturesMost speeches of Lincoln are brief, forceful and easily understood. In the speech of Gettysburg, simple words with one or two vowels are used frequently by Lincoln, such as nation，audience，people，country，created，language，common，purpose，freedom，example，speech，diction，method，explain and so on. It is for the understanding of everyone. Because the family of martyr is the most important part of the audiences, such factor is taken consideration into the dictions of the speech by Lincoln. Some people may think that such langue leaves a drab impression, but which is evaded though several means by Lincoln--- “those who gave their lives that nation might live”and “shall not perish form the earth”replace “mortal”and “immortal”; “the world will little note, nor long remember what we say here” and “but it can never forget what they did here” are obvious comparison. These avoid insipidity and make langue more diversified and accurate. There are also many emotional words used in this speech which bring a powerful feeling of unite. For example, in the initial segment, “our fathers brought forth on this continent a new nation”, Lincoln call ancestors as fathers to show his reverence, meanwhile draw the attention of audience. And usually, first person is used in speech, second and third person less. This speech,“our” and “we” are used up to 12, o ccupied by 4.4% of the whole vocabulary, third person only 4, 1.5%, none of second person. First person is always used in oral speaking and diary. The orator involuntarily pulls closely the relation with listeners, enhancing credibility and instigation.IV The Syntactic/Grammatical FeaturesIn the speech, Lincoln uses many rhetorical devices which make an important difference on improving. For example, the richer language, and also express fully his aspiration for freedom and equality and his opinion to the war. The speech of Lincoln sufficiently utilizes rhetorical devices to reach the purpose ofinspiration. For instance “our fathers brought forth on this continent new nation，conceived in liberty and dedicated to the proposition that all men are created eq ual” This metaphor depicts the born of baby instead of the formation of country, insinuating that this country is with life like human beings and now it is just a child being in growth and learning. And it needs protection either. Lincoln applies antithesis and parallelism to make his speech more natural, grand and magnificent and influential. For example, “We Can not dedicate．．” “We Call not consecrate．…We rail not hallow…this grounds” and “It is for?It is rather for as?” and the repetition of words, for e xample, “?of the people，by the people，for the people?” These parallel structures are brief and can be easily understood, expressing the summon and inspiration to the survivors. Lincoln also uses the repetition structure of sentences, such as “It is for US the living rather to be dedicated here to the unfinished work which they who fought here have thus far SO nobly advanced．It is rather for as to be here dedicated to the great task remaining before us.”This stresses that the revolution has not yet succeed, everybody should continue to work out things that hasn’t done.V The Semantic FeaturesAt this last level of linguistic description of a public speech, the semantic features are discussed. When analyzing a public speech in the semantic level, rhetorical devices, or figures of speech are the main concern. Generally, comparison, metaphor, simile, analogy, personification, juxtaposition and so on are often used for gaining special effect or purpose. In the last sentence of The Gettysburg Address, for example, It is rather for us to be here dedicated to the great task remaining before us —that from these honored dead we take increased devotion to that cause forwhich they gave the last full measure of devotion — that we here highly resolve that thesedead shall not have died in vain — that this nation, under God, shall have a new birth of freedom — and that government of the people, by the people, for the people shall not perish from the earth, there are two juxtaposition used in it. The expressions “government of the people, by the people, for the people” described in a progressive way, indicating the importance of each level of meaning. It is for the audience to know that the ultimate goal of the government is to serve for a better life of all people, pointing directly to the central idea of this speech.VI ConclusionHaving analyzed The Gettysburg Address in ways of linguistic description in terms of the phonological features, the lexical features, the syntactic/grammatical features and the semantic features, a deeper understanding of this public speech is achieved. By making further analysis, such as textual analysis and contextual analysis, more profound meanings and styles of this public speech can be found. The same kind of analysis can be further utilized in other sources of texts.。

《葛底斯堡演说》的语气及情态系统分析

作者根据韩礼德系统功能语法中人际功能的理论框架，以林ｒｅｓｏｌｖｅ。中情态值的有：ｓｈｏｕｌｄ，ｓｈａｌｌ，ｗｉｌｌ。低情态值的肯的《葛底斯堡演说》（以下简称《演说》）为语料，从语有：ｍｉｇｈｔ，ｃａｎ。演说使用最多的是意态中表示义务的情气和情态进行分析，以期能更好地把握政治演说的特点。态动词，共有９处，占所有情态词总数的７５％。第二段第一
观），ｃａｎ，ｃａｎｎｅｖｅｒ，ｓｈａｌｌ，ｓｈａｌｌｎｏｔ（明确客观），表人类用语言与他人交往、联系，表达自己的感受、态度，以示意愿的有：ｒｅｓｏｌｖｅ（明确主观），ｗｉｌｌ（明确客观）。关及对世界的看法。口该功能主要由语气和情态来实现。本文于情态值，高情态值的有：ｃａｎｎｏｔ，ｃａｎｎｅｖｅｒ，ｓｈａｌｌｎｏｔ，
独特的Hale Waihona Puke 际功能。参考文献：
［１］Ｍ．Ａ．Ｋ．Ｈａｌｌｉｄａｙ，ＡｎＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔＯＦｕｎｃｔｉｏｎａｌＧｒａｍｍａｒ（
狭义的情态只包括不同值的概率和频率，广义的情态还包括意态。意态由义务和意愿构成。不管是情态还是意态都可用情态动词来表达。此外，广义的情态还可以从主观和客观来表达，韩礼德称其为 “ 取向” 。取向分为明确主观、非明确主观、明确客观和非明确客观四种。情态的值分

《葛底斯堡演讲》的文体特征

《葛底斯堡演讲》的文体特征《葛底斯堡演讲》是美国总统亚伯拉罕·林肯在1863年11月19日发表的一篇重要演讲，他在这篇演讲中强调了美国应该实现的目标—民主、自由、公正。

《葛底斯堡演讲》的文体特征体现在语言表达和文字表达上。

首先，《葛底斯堡演讲》的语言表达清晰、严谨、深刻，使用了大量的修辞手法，如比喻、夸张、引用等。

比如林肯在演讲中说“我们必须看到，我们的兄弟们正在战斗，他们正在为我们的自由付出生命的代价”。

这里使用了比喻，把战斗比作是贡献生命的代价。

还有林肯在演讲中说“今天，我们的军队正在决定美国的历史”。

这里使用了夸张，强调军队对美国历史的影响力。

此外，林肯还在演讲中引用了圣经中的话语，以此来表达自己的观点，比如说“耶和华吩咐我们行公义、追求公正”。

这里引用了圣经中的话语，来证明人们应该追求公正。

其次，《葛底斯堡演讲》的文字表达也很独特，林肯使用简洁明了的语言，使演讲更加生动而有力。

比如林肯在演讲中说“我们不能把这场战争当作冒险，我们必须把它当作认真的事情”。

这里使用了对比，通过对比表达出战争不是冒险，而是认真的事情。

还有林肯在演讲中说“我们必须记住，我们的兄弟们正在献出他们的生命，为了我们的自由”。

这里使用了重复，强调了战士为自由付出的代价。

此外，林肯还使用了诗意的语言，把演讲内容表达得更加动人，比如说“我们必须站起来，去面对这场大危机，去实现我们的目标”。

这里使用了诗意的语言，使演讲更加感人至深。

总之，《葛底斯堡演讲》的文体特征主要表现在语言表达和文字表达上，林肯使用了大量的修辞手法，如比喻、夸张、引用等，使用简洁明了的语言，还使用了诗意的语言，把演讲内容表达得更加动人，使《葛底斯堡演讲》成为一篇优秀的演讲作品。

《葛底斯堡演说》的语篇分析

Ｙｏ１９Ｎ．３．１ｏ
２１年３月００
Ｍａｒ．
２００ｌ
文章编号：１０．７７（００３０６２０８８１２１）０．０００
《底斯堡演说》的语篇分析葛
蒋柿红
衡阳４１０）２０１（南华大学外国语学院，湖南
ａｔｇｔｅｔｎｎｒｐｒｔａｅｓｏｌｏｔｉ．ｌｅｈｒｉｉｇａｄｐｏｅｔｈｕｄｄｓｏｆｔｈｗｈ
语篇包括：日常会话，电话交谈，访淡，演讲，辩论等等；书面语篇包括：书信，小说，教科书，论文，说明书等等。语篇形式还可以根据交际参加的人数来区分，
ｂａｅｒｖｍｅ，ｌｉｇｎｄａ，ｗｏｔｇｌｄｅｅｈｖｎｉｎａｄｅｄｖｈｓｒｇｅｈｒ，ａｅｕ
ｃｎｅｒｔｄｉｆｒｂｖｒｏｒｏｅｄｒｅａｔｏｓｃａｅ，ａａｏｅｏｏｗｒｏａｄｏｔｃ．⑧ ｔｕｐｐｔｄｒ
ｐｒｏｆｔａｅｄａｉａｅｔｇｐａｅｆｒｔｏｅｗｏｏｉｎｏｈｔｆｌ，ｓａｆｎｌｒｓｉｌｃｈｔｔａｎｔｎｍｉｔｌｅｅｅａｅｔｅｉｓｔａｈｔａｉｇｉ．＠Ｉｉｒｖｏｈｖｔｓ
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ｂｔｅｆｌｆｔａｗｒＷｅｈｖｏｅｔｄｄｃｔａａｌ— ｅｄｏｈｔａ．＠ａｅｃｍｏｅｉｅｔｉａ

高中语文在葛底斯堡的演说

要求：请你根据课前微课所学，小组研讨
后自行确定4个评分标准，写到表格内。以20分为满分，综合小组同学意见打出分值。讨论后扫描学案上的二维码拍照上传
评价演讲是否成功的标准：
1、是否有激情和鼓动性 2、是否有感染力 3、是否做到语音清晰，重音明确，停顿、语调、语速要符合情感表达的需要重Leabharlann 有强调语义、在葛底斯堡的演说
亚伯拉罕·林肯
这篇演说历来被称为“演说史上的珍品”，请结合课前微课和知识链接，说说你认为它的魅力在哪里？
1、以精当的语言表达了丰富的内容。 2、洋溢着炽烈而真挚的感情，极富有鼓动性。 3、抑扬顿挫的节奏。
活动一【模拟演讲练习】
活动任务：
1、小组确定好演讲形式，分配好内容。 2、你现在就是评委，请你给现场演讲的小组打分。
重点、突出主要感情的作用。语法重音和强调重音。
平直调：庄重、严肃、冷漠等情绪高升调：惊讶、反问、鼓动、号召等感情弯曲调：先降后升两头高，讽刺、怀疑、愤慨、幽默等降抑调：自信、坚持、赞扬、感叹等
在葛底斯堡的演说
活动二【情境感受】
活动任务：观看《刘德华开讲啦》，再次感受演讲的特点。
4、是否有表情、手势、动作等势态语的运用。 5、现场的互动性。
活动三【即兴演讲】
活动任务：
请以“年轻人”为话题，即兴发表一次演讲。
要求：即兴演讲（不超过2分钟），力求
做到逻辑严密，语言流畅。各组选派一名同学参与PK，其他同学在台上同学演讲后，扫描二维码，参与打分。
【年轻人】
历史的车轮滚滚向前，扬起漫天尘土，转瞬间，郭沫若的时代，已过去半个多世纪。
接时代之命，承国家之担，吾辈青年，勇往直前。
【课后作业】完成一篇演讲稿。

葛底斯堡的演讲赏析

葛底斯堡的演讲赏析葛底斯堡之战是美国内战中最为激烈和决定性的一次战役，也是美国历史上最为重要的一次战役之一。

在这场战役中，北方联邦军队和南方邦联军队展开了激烈的对抗，最终北方联邦军队取得了胜利，这场战役也成为了美国历史上的一个转折点。

而葛底斯堡之战的胜利也成为了美国民主和自由的象征，因此，葛底斯堡之战后的演讲也成为了美国历史上最为著名和重要的演讲之一。

葛底斯堡之战后的演讲是由美国总统林肯在1863年11月19日所发表的，这篇演讲被称为葛底斯堡演讲，也被誉为美国历史上最为伟大的演讲之一。

在这篇演讲中，林肯以简练的语言和深刻的思想，表达了对葛底斯堡之战的敬意和对美国民主理念的坚定信念，也表达了对战争中牺牲的士兵们的哀悼和对未来和平的期许。

葛底斯堡演讲以其深刻的内涵和简练的表达，成为了美国历史上最为重要的演讲之一，也被誉为美国民主精神和价值观的象征。

葛底斯堡演讲的开篇是“四分五裂的国家”，这句话直接点出了当时美国内战的严重局势。

在内战中，美国分裂成了南北两个敌对的阵营，国家四分五裂，人民遭受着巨大的痛苦和损失。

林肯在演讲中直面了这一现实，也表达了对这一现实的深刻忧虑。

同时，这句话也暗示了对国家统一的渴望和对和平的追求，是对未来美国的期许和希望。

接着，林肯在演讲中提到了美国的建国理念和价值观，他说，“我们的国家诞生于自由，并且致力于人人平等。

”这句话体现了美国建国者对自由和平等的追求和信仰，也表达了美国作为一个自由民主国家的核心价值观。

林肯在演讲中强调了这一点，也表达了对美国民主理念的坚定信念和对自由的珍视。

这也是葛底斯堡演讲的重要内容之一，也是美国民主精神和价值观的重要体现。

葛底斯堡演讲的另一个重要内容是对战争中牺牲的士兵们的哀悼和纪念。

林肯在演讲中说，“我们在这里为那些在这片土地上奉献生命的人而聚集，我们不能不为他们的奉献而感到敬意。

”这句话表达了对战争中牺牲的士兵们的哀悼和纪念，也表达了对他们的敬意和感激之情。

在葛底斯堡的演说林肯三百字读后感

在葛底斯堡的演说林肯三百字读后感篇一在葛底斯堡的演说林肯三百字读后感哇塞，读完林肯在葛底斯堡的演说，我这小心肝儿可是被震撼得不要不要的！林肯的言辞，那可真是铿锵有力啊！也许有人会觉得，不就是个演说嘛，能有多厉害？嘿，您还真别这么想！他的每一个字，都好像带着无穷的力量，推着你去思考，去感受。

我觉得吧，他的那种坚定和决心，透过文字都能透出来。

就好像他站在你面前，大声地告诉你，未来会更好，咱们得努力！这难道不令人动容吗？不过呢，我也在想，要是当时的情况再复杂点，他还能这么坚定吗？可能会，也可能不会。

但不管咋说，这篇演说真的让我对历史、对未来有了新的看法。

总之，这篇演说，牛！篇二在葛底斯堡的演说林肯三百字读后感林肯在葛底斯堡的演说，真的让我感触颇多呀！一开始读的时候，我心里还犯嘀咕：这能有多精彩？可当我深入进去，哎呀妈呀，直接被折服了！他的话，就像一把锤子，一下一下敲在我的心上。

也许有人会说，不就是些话嘛，能有啥大不了？嘿，您可别小瞧了！这每一句话里都饱含着深情和力量。

我就在想，他咋就能说得这么好呢？难道他有啥魔法？可能是他心中那坚定的信念吧。

但话说回来，要是换做别人，能达到这种效果吗？我觉得可能很难。

毕竟，不是谁都能有林肯那样的魅力和智慧。

不管咋整，这演说绝对是经典中的经典！篇三在葛底斯堡的演说林肯三百字读后感读完林肯在葛底斯堡的演说，我整个人都不好了，为啥？被深深触动啦！你说说，这林肯咋就这么牛呢？那言辞，简直绝了！可能有人会撇嘴，说我夸张，哼，那是您没读！他的话，像一束光，照亮了黑暗的角落。

我觉得吧，他肯定是把自己的灵魂都注入到演说里了。

不过呢，我也在琢磨，要是放到现在这个时代，这演说还能有那么大的影响力不？也许能，也许不能。

反正，这篇演说让我对林肯佩服得五体投地，牛掰！。

英文演讲TheGettysburgAdress赏析

英文演讲TheGettysburgAdress赏析第一篇：英文演讲The Gettysburg Adress赏析英文演讲The Gettysburg Address赏析想学好英文，不外乎几个途径——多听、多讲和多写。

要听好的英语，最好是听英语世界的名人演讲，不单学习他们的腔调，也学习他们遣词造句的精髓，以及人生的智能。

演讲在西方有悠久的传统，希腊的学者和政治家在三千前，已经在广场向群众宣扬自己的学说和政治理念。

从政者必须是一个出色的演说家，前美国总统林肯，就是最伟大的英语演说家之一，他的文辞浅白，从不在演语中乱丢书包、或故意卖弄，而且句子简洁、铿锵有力。

发表于1863年的The Gettysburg Address可说是其中的佼佼者。

下面我们来欣赏一下。

The Gettysburg AddressAbraham Lincoln November 1863Four score and seven years ago, our fathers brought forth on this continent a new nation, conceived in liberty, and dedicated to the proposition that all men are created equal.Now we are engaged in a great civil war, testing whether that nation, or any nation so conceived and so dedicated, can long endure.We are met on a great battlefield of that war.We have come to dedicate a portion of that field, as a final resting place for those who here gave their lives that that nation might live.It is altogether fit and proper that we should do this.But, in a larger sense, we cannot dedicatewe cannot hallow this ground.The brave men, living and dead, who struggled here, have consecrated it, far above our poor power to add or detract.The world will little note, nor long remember, what we say here, but it can never forget what they did here.It is for us, the living, rather, to be dedicated here to the unfinished work which they who fought here have thus far sonobly advanced.It is rather for us to be here dedicated to the great task remaining before usthat we here highly resolve that these dead shall not have died in vainand that government of the people, by the people, for the people, shall not perish from this earth.葛底斯堡的演讲87年以前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家。

《葛底斯堡演说词》的主位分析

《葛底斯堡演说词》的主位分析主位理论是韩礼德系统功能语法中语篇纯理功能的重要组成部分。

本文以主位理论为基础，以林肯在美国内战时期发表的著名演说《葛底斯堡演说词》为语料，通过分析《葛底斯堡演说词》的主位、述位以及主位的推进模式，有助于更好地研究语篇的信息分布，从而更好地了解作者的本质意图。

标签：主位理论；主位推进；信息流动；语篇分析一、引言布拉格学派的代表人物马泰修斯认为，一个句子可以划分为“主位”（Theme）、“述位”（Rheme）和“连位”(Transition)三个部分。

主位是话语的出发点；述位则是围绕主位所说的话，往往是话语的核心内容；连位是把主位和述位连接起来的过渡成分。

后来，很多语言学家继续研究探讨，提出了不少新见解。

他们多数人主张把主位、连位和述位三个部分合并成主位和述位两大部分，把连位看作是述位的一个组成部分。

系统功能学派代表人物韩礼德(1994/2000:38)和汤姆森(2000:19)接受并发展了这一理论，指出任何句子或话语从交际功能角度出发均可分为主位和述位。

主位是小句第一成分, 是信息的起点，小句剩余部分(remainder)统称为述位。

语言学家研究发现：人们说话时，总是按照某些词语在交际中所体现的功能来确定哪些话先说，哪些话后说。

先说的是主位，它是说话的出发点，是说话人要强调的部分; 主位之后围绕主位展开的部分是述位。

二、主位的分类主位有标记性（marked）和无标记性（unmarked）之分。

充当主位的成分可以是句子的主语、谓语、宾语、表语和状语等句子成分。

当小句的主位同时也是小句的主语时，被称为无标记性主位；如果主位不是小句的主语，那么主位被称为标记性主位。

例如：(1) The man (T) // was heling police enquiries last night. (R)(2) Last night (T) // the man was helping police enquiries. (R)上面两个例子，句子意思基本相同，但由于信息的起点不同，所强调的成分也有所不同。

九年级语文下册第四单元12演讲词二篇《在葛底斯堡的演说》教案语文版

在葛底斯堡的演说《在葛底斯堡的演说》课文分析林肯的这篇演说，简洁、精当、有力，历来被称为“演说史上的珍品”。

在不到二百五十个英文单词的演说里，演讲者竟能起承转合，在立国之本的基础上肯定了南北战争的伟大意义，热情讴歌了勇士们为自由民主而献身的精神，鼓舞活着的人完成烈士们未竟的事业，勉励他们为民有、民治、民享的政治理想而奋斗。

7月4日，葛底斯堡战役胜利，11月9日葛底斯堡国家公墓落成。

落成典礼的主题应该是纪念烈士，庆祝胜利，但林肯的演说并没有直接悼念烈士，而是首先回忆八十七年前先辈们的立国之本──“奉行一切人生来平等的原则”。

这是“起”。

从立国之本的高度来看待南北战争和葛底斯堡战役，来缅怀牺牲的烈士们，引导听众超越一场战役去思索其背后所蕴含的伟大意义。

战争是为了“孕育于自由和奉行一切人生来平等原则的国家”“能够长久存在下去”，烈士们是“为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命”，葛底斯堡则是这场战争中的一个伟大的战场，并且因着勇士们的奉献而被神圣化了。

这是“承”。

在这个意义上，林肯给予了烈士们很高的评价：他们是为国献身；他们圣化了这个伟大的战场；全世界永远不会忘记他们所做的事。

而在这里的集会和演讲，相对于勇士们所做的事，是微不足道的，也是远远不够的。

活着的人应该以行动来继承和发扬烈士遗志──“倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业”“把自己奉献于仍然停留在我们面前的伟大任务”。

这是“转”。

最后，林肯要求听众们汲取烈士们更多的献身精神，完成他们的遗志，不让他们白白牺牲。

这样，烈士们之所以献身，是要使“孕育于自由和奉行一切人生来平等的原则”的国家能够长久存在下去，而我们也是要使“这个民有、民治、民享的政府永世长存”，照应了开头的立国之本，政治理想与立国之本相一致，这是“合”。

在短短两三分钟的演讲里，能包含如此完整的意思，能具有如此顿挫的表达，实属罕见。

从功能语法角度分析《葛底斯堡演说》

思考这场战争的重大意义，唤起听众的共鸣。再从主位结构分析的功能来看，篇演说词共有三处有这标记主位，每一处都有蕴含了作者的用意并且体现
其功能。首先，首句以时间状语开头，是第一个有标记主位，其功能是提供了时间背景，将听众一下从
与者之间的社会关系及角色关系，它影响到句型和语气的选择；语式指语言的媒介，可以是口头形式或书面形式，也是语言实现的方式，它影响到语篇
的衔接风格。
此时此地推宕开去，回忆当年先辈们怀着人生来平
等的信念创建国家的情形，为全篇定下了庄重深沉的基调，渲染了这一场合的历史感。然后作者提到现在“ 我们” 来到此要做什么，即缅怀先烈；接着作者用“ ｕ转换话锋，Ｂｔ ” 此处出现了第二个有标记主位，Ｂｔｉａｌｇｒｓｓ” 即“ ｕｎａｅｅｅ转入第二个话题，ｒｎ即 “ 我们 ” 做不到什么，那就是像先烈一样的成就；最
第３１卷第７期２１年７月００
赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）
ＪｕｎｌｆｈｆｎｎｖｒｔＳｃｃ）ｏｒａｏｉｇｉｓｙ（ｏ．ｉＣｅＵｅｉＳ
Ｖ０．１Ｎｏ７１３．
Ｊ１２１ｕ．００
从功能语法角度分析《葛底斯堡演说》
Ｔｒｅ曾说过：不描述语言使用的情景和上ｕｒｎ “
下文的文体理论是不完整的。” 文体分析与语境分析紧密相连。语境分析包括语场的分析、旨的分语析和语式的分析三个因素。其中，语场指所发生的

《葛底斯堡演说》赏析

《葛底斯堡演说》赏析葛底斯堡演说是美国历史上重要的演说，被誉为“美国独立宣言”，它的发布为独立战争提供了决定性的激励，充满了普世价值观自由、民主、平等。

葛底斯堡演说中的言论包含很多深刻的思想，对于了解美国的历史和政治文化具有重要的研究价值。

1776年7月4日，革命军团发布了《独立宣言》，美国从此宣告脱离了英国统治，获得了独立自由。

一个月后，当葛底斯堡于1776年8月2日发表演说时，美国正在与英国的军事行动进行激烈的冲突，在这场冲突中，美国是一个政治和军事上的弱者，生存的机会极为渺茫。

由于美国人民拼搏精神的鼓舞，葛底斯堡发表了这篇著名的演说，其中很大程度上反映了当时美国人民的情绪和观念，做出了重要贡献。

葛底斯堡在演说中首先强调了民主的重要性，认为民主制度应该能够满足人民的基本需要，对每个人都予以重视，每个人都应该参与政治过程，拥有同等的权利。

另外，他还强调了社会的公平与正义，认为应当努力建立一个公平的社会，以便每个人都受到相似的待遇，反对垄断、不平等和宗教迫害。

同时，葛底斯堡还提出了追求自由和平等的理念，认为所有人都有权利去追求自由、尊严和幸福。

最后，他提出了坚韧不拔的信念，即只有经过不懈的努力，才能实现梦想：“末日所示的任务，只有勇士便可完成”。

葛底斯堡演说中的思想在美国史上起到了重要作用，这些思想不仅激发了美国人民在独立战争中的英勇，也为美国的发展奠定了和平的政治文化基础，成为美国这个海洋强国的形象象征。

葛底斯堡演说中强调的民主、自由、平等等普世价值观，不仅在当时波澜壮阔的独立战争中，而且在美国近现代以及国际上都被广泛接受。

不仅如此，《葛底斯堡演说》在当今世界仍然具有极为重要的影响，对于推动民主社会的发展和维护世界和平具有重要的指导意义。

因此，从葛底斯堡演说中的文字思想深入挖掘，可以提取出颇多深刻的道理，其中体现出的社会观念和普世价值观，值得我们今天深入思考。

只有认真的研究和赏析，才能深刻体会葛底斯堡演说的力量，诠释美国人民在独立战争中奋勇抗争的精神，共同推动民主社会建设和世界和平维护的进程。

林肯,葛底斯堡演说赏析

葛底斯堡演说美国亚伯拉罕.林肯（1863年11月19日）“我们应该献身于留在我们面前的伟大任务由于他们的光荣牺牲，我们会更加献身于他们为之奉献了最后一切的事业我们要下定决心使那些死去的人不致白白牺牲我们要使这个国家在上帝的庇佑下，获得自由的新生我们要使这个民有、民治、民享的政府不致从地球上消失。

”“他是一个不屈不挠地迈向伟大目标、稳步前进从不后退的战士，是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。

这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。

”这是马克思对林肯谦逊、顽强、坚定的优良品质和高尚人格的评价与赞扬。

林肯是美国历史上极有作为的总统之一，在美国西南的拉斯摩尔山上雕塑着对美国历史发展起过重大作用的四大总统的头像，林肯总统的头像也在其中，可见美国人民对他的崇敬之情。

亚伯拉罕．林肯，美国第十六届总统。

1847年被选为众议员，以后，多次发表维护联邦统一，反对奴隶制度的演说，逐渐展露锋芒，显示了他的顽强和雄辩。

当选为美国总统后，即面对南方种植园奴隶主的分裂叛乱。

在同南方叛乱的奴隶主斗争的过程中，逐渐由主张有条件地废奴转为态度坚决地废奴主义者，坚定地领导了维护联邦统一的战争，领导联邦政府取得了美国南北战争的胜利。

1860年林肯当选为第十六届美国总统。

当时正值国家面临奴隶制危机和资本主义工业发展的关键时期，南部奴隶制种植经济与北部工业资本主义经济的矛盾日趋激烈，南部奴隶主联盟和维护联邦、反对奴隶制的北部之间的战争一触即发。

作为共和党人，林肯坚决反对奴隶制的扩展，极力主张维护联邦的统一，“一幢裂开了的房子是站不住的”。

林肯曾在一次演说中说道：“我相信这个政府不能永远保持半奴隶和半自由的状态。

我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但的确期望它停止分裂。

”“不是反对奴隶制的人制止奴隶制度的进一步扩展，并使公众相信它正处于最后灭亡的过程中；就是拥护奴隶制的人把它向前推进，直到它在所有的州里不论是老州还是新州，不论是北部还是南部都同样成为合法的为止。

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