《借助绘本阅读培养学生阅读兴趣》主题研究设计方案

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绘本融合教学设计方案

一、教学背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受孩子们喜爱。

绘本融合教学将绘本与学科教学相结合，旨在培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养和审美能力。

本方案以绘本《小猪快跑》为例，设计一节融合语文、美术和音乐的教学活动。

二、教学目标1. 让学生了解绘本《小猪快跑》的故事情节，感受故事中的情感。

2. 通过阅读绘本，提高学生的阅读兴趣和语文素养。

3. 培养学生的审美能力，让学生学会欣赏绘本中的画面和文字。

4. 在音乐和美术的辅助下，激发学生的创造力，培养学生的动手能力。

三、教学内容1. 语文：《小猪快跑》的故事情节、人物形象、语言表达。

2. 美术：绘本中的画面特点、色彩搭配、线条运用。

3. 音乐：与绘本相关的儿歌、故事背景音乐。

四、教学过程1. 导入（1）教师展示绘本《小猪快跑》的封面，引导学生观察封面，提出问题：“你们觉得这只小猪会跑到哪里呢？”（2）学生自由发言，教师总结并引出课题。

2. 阅读绘本（1）教师带领学生阅读绘本，边读边提问，引导学生关注故事情节、人物形象和语言表达。

（2）学生分组讨论，分享自己的阅读感受。

3. 美术活动（1）教师展示绘本中的画面，引导学生观察画面特点、色彩搭配和线条运用。

（2）学生分组，根据绘本内容，用彩纸、彩笔等材料制作小猪形象。

4. 音乐活动（1）教师播放与绘本相关的儿歌，让学生边听边模仿。

（2）学生分组，根据绘本情节，创作简单的故事背景音乐。

5. 总结与展示（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调绘本阅读的重要性。

（2）学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

五、教学评价1. 学生对绘本《小猪快跑》的故事情节、人物形象和语言表达有较好的理解。

2. 学生在美术活动中能充分发挥自己的创造力，制作出具有特色的绘本小猪。

3. 学生在音乐活动中能积极参与，创作出与绘本相符的故事背景音乐。

4. 学生在展示环节能自信地展示自己的作品，分享创作心得。

六、教学反思本节课通过绘本融合教学，让学生在阅读、美术和音乐等多方面得到了锻炼。

幼儿园视觉盛宴：绘本阅读教学活动策划方案

幼儿园视觉盛宴：绘本阅读教学活动策划方案作为幼儿园老师，您一定知道孩子们对于图画书是多么的喜爱。

绘本阅读不仅可以激发孩子们的学习兴趣，而且还可以培养他们的阅读能力、语言表达能力和想象力。

设计一场绘本阅读教学活动对于幼儿园来说是非常重要的。

本文将为您提供一份绘本阅读教学活动的策划方案，希望对您有所帮助。

一、活动主题活动主题选择非常重要，它可以帮助孩子们更好地理解故事内容。

我们可以根据孩子们的兴趣特点，选择主题。

比如动物、友谊、家庭、自然等等。

通过精心选择的主题，可以激发孩子们的兴趣，使他们更加投入到阅读当中。

二、绘本选择在确定了活动主题之后，接下来我们需要选择相应的绘本。

绘本的选择要考虑到孩子们的芳龄特点和认知水平。

比如对于3-4岁的孩子，可以选择一些图画简单、内容温馨的绘本，而对于5-6岁的孩子，则可以选择一些内容丰富、情节跌宕的绘本。

通过合适的绘本选择，孩子们可以更好地理解故事内容，并从中获得乐趣。

三、活动流程活动流程的设计要考虑到孩子们的生活习惯和注意力集中时间。

一般来说，可以将活动流程分为导入、阅读、讨论、延伸等环节。

在导入环节，可以通过教师的引导，让孩子们对主题有一个初步的了解；在阅读环节，教师可以通过生动的语言、丰富的表情和声音，将故事内容生动地呈现给孩子们；在讨论环节，可以让孩子们谈谈自己对故事的理解和感受；在延伸环节，可以通过手工、游戏等方式巩固故事内容，丰富活动的形式。

四、教学目标活动设计的教学目标要符合幼儿园的教学大纲和孩子们的成长特点。

比如在语言表达方面，可以让孩子们通过绘本阅读，提高自己的语言表达能力；在情感态度方面，可以通过讨论故事内容，培养孩子们的情感认知和情感表达能力。

通过明确的教学目标，可以使活动更加有针对性和有效性。

五、个人观点在我的个人观点当中，绘本阅读教学活动可以为幼儿园的教学活动增添一份生动和快乐。

通过精心设计的绘本阅读教学活动，可以让孩子们在快乐中获取知识，提高他们的阅读能力和综合能力。

秋季绘本教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，绘本作为一种深受儿童喜爱的阅读材料，越来越受到教育界的关注。

秋季，是一个丰收的季节，也是孩子们感知自然、体验生活的美好时光。

为了提高教师对绘本的解读和教学能力，激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的审美情趣和创造力，特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 提高教师对绘本的解读能力，理解绘本的教育价值。

2. 培养教师运用绘本进行教学的能力，提升课堂教学质量。

3. 激发孩子们对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动时间2022年9月15日至10月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体语文教师及幼儿园教师六、活动内容（一）绘本阅读分享会1. 活动时间：9月15日2. 活动内容：- 邀请专家进行绘本阅读讲座，分享绘本阅读的技巧和方法。

- 教师们分组讨论，推荐自己喜爱的绘本，并分享阅读心得。

- 开展绘本故事讲述比赛，评选出最佳故事讲述者。

（二）绘本教学观摩课1. 活动时间：9月22日2. 活动内容：- 由优秀教师展示绘本教学观摩课，教学内容涵盖语言、艺术、社会等多个领域。

- 观摩课后，组织教师进行评课，讨论绘本教学中的亮点和不足。

- 邀请专家对观摩课进行点评，提出改进建议。

（三）绘本创作工作坊1. 活动时间：10月5日2. 活动内容：- 组织教师进行绘本创作培训，学习绘本创作的技巧和步骤。

- 教师们分组进行绘本创作，创作主题围绕秋季的自然景观、传统文化等。

- 评选出优秀绘本作品，并进行展示和交流。

（四）绘本主题研讨1. 活动时间：10月12日2. 活动内容：- 围绕绘本中的主题进行研讨，如亲情、友情、成长等。

- 教师们分组讨论，分享绘本教学中的案例和经验。

- 邀请专家进行点评，引导教师深入挖掘绘本的教育内涵。

（五）亲子绘本阅读活动1. 活动时间：10月15日2. 活动内容：- 邀请家长参与，共同阅读绘本，体验亲子阅读的乐趣。

绘本阅读项目活动方案

绘本阅读项目活动方案1. 背景介绍绘本阅读是一种以图画为主的儿童读物，它通过精美的插图和简洁的文字，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣，并促进语言和认知能力的发展。

为了培养孩子们的阅读习惯和提升他们的阅读能力，XXXX图书馆决定开展绘本阅读项目活动。

本文档将详细描述该活动的目标、参与人群、活动内容和预期效果。

2. 活动目标•培养儿童的阅读习惯：通过绘本阅读的方式，让孩子们养成每天阅读的好习惯。

•提升儿童的阅读能力：绘本阅读能够让孩子们建立起阅读理解、语言表达和推理能力。

•增进家庭亲子关系：通过家长与孩子一起阅读绘本的方式，增进家庭成员之间的亲密感和沟通。

3. 参与人群该项目活动主要面向3-6岁的儿童及其家长，也欢迎其他年龄段的孩子及家长的参与。

4. 活动内容4.1 绘本阅读分享会定期举办绘本阅读分享会，邀请专业的阅读推广人员和图书馆员为孩子们讲解绘本故事，并与孩子们进行互动交流。

分享会的具体内容包括：•绘本故事分享：专业推广人员以生动有趣的方式向孩子们展示绘本内容，讲解故事情节和人物形象。

•互动讨论：引导孩子们主动参与讨论，分享对绘本的感受和理解。

•手工制作：根据绘本故事的主题，组织孩子们进行手工制作，增强对绘本故事的记忆和理解。

4.2 绘本角色扮演活动定期举办绘本角色扮演活动，让孩子们化身为绘本中的角色，通过角色扮演的方式深入理解绘本故事情节和人物形象。

活动具体内容包括：•角色扮演：孩子们可以自由选择自己喜欢的绘本角色进行扮演，通过模仿角色的动作和说话方式，更深入地了解绘本故事。

•制作道具：活动前，孩子们可以自行制作与绘本角色相关的道具，增加角色扮演的趣味性。

•舞台表演：孩子们可以在家长的陪同下，在舞台上进行短暂的绘本角色表演，展示角色的形象和故事情节。

4.3 绘本阅读挑战赛举办绘本阅读挑战赛，通过设定目标和奖励形式，鼓励孩子们积极参与绘本阅读。

活动具体内容包括：•阅读目标：每个孩子都可以自由设定一定数量的绘本阅读目标，例如每月阅读10本绘本。

绘本教学的教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景绘本教学作为一种新型的教学方式，以其独特的图文结合形式，吸引了广大教师和学生的喜爱。

绘本教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的阅读能力、想象力和创造力。

为了更好地推广绘本教学，提高教师的教学水平，特举办本次绘本教学的教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的特点和优势。

2. 探讨绘本教学在课堂中的应用策略，提高教师的教学实践能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。

4. 为学生提供更多优质的绘本教学资源，丰富学生的阅读体验。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象全市小学语文教师六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目标；（2）领导致辞，对绘本教学的重要性和必要性进行强调；（3）宣布活动流程。

2. 专题讲座（1）主讲人：XX大学教授主题：绘本教学的理论与实践内容：绘本教学的基本概念、特点、原则、方法等；目的：帮助教师了解绘本教学的理论基础，为实践提供指导。

（2）主讲人：XX小学优秀教师主题：绘本教学在课堂中的应用案例内容：结合具体案例，展示绘本教学在课堂中的应用策略，如：绘本导入、绘本阅读、绘本写作等；目的：让教师了解绘本教学在实际课堂中的应用，提高教学效果。

3. 互动研讨（1）分组讨论：教师根据自己所在的年级和学科，分组讨论绘本教学在课堂中的应用；（2）代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果；（3）专家点评：邀请专家对讨论成果进行点评，提出改进建议。

4. 优秀绘本展示（1）教师推荐：教师推荐自己认为适合学生阅读的优秀绘本；（2）现场评选：与会教师对推荐的绘本进行投票，评选出最受欢迎的绘本；（3）颁奖仪式：对评选出的优秀绘本进行颁奖。

5. 闭幕式（1）总结发言：主持人对本次活动进行总结，强调绘本教学的重要性；（2）合影留念：全体与会人员合影留念；（3）宣布活动结束。

语言活动教研案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园语言教育活动越来越注重与幼儿生活经验的结合。

绘本阅读作为一种有效的语言教育活动形式，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言表达能力和思维能力的发展。

本案例以大班幼儿为研究对象，通过绘本阅读教学实践，探索如何将幼儿的生活经验融入绘本阅读活动中，提高幼儿的语言表达能力。

二、案例目标1. 通过绘本阅读，帮助幼儿理解故事内容，感受故事情感。

2. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。

3. 引导幼儿将生活经验与绘本内容相结合，提高幼儿的语言运用能力。

三、案例实施（一）活动准备1. 教学材料：绘本《小熊请客》、多媒体课件、绘画工具等。

2. 教学环境：温馨的教室，营造轻松愉快的氛围。

（二）活动过程1. 导入环节- 教师出示绘本《小熊请客》的封面，引导幼儿观察封面，激发幼儿的好奇心。

- 提问：“你们知道小熊为什么要请客吗？”2. 阅读环节- 教师声情并茂地朗读绘本故事，引导幼儿认真倾听。

- 在阅读过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

3. 讨论环节- 教师引导幼儿围绕故事内容进行讨论，如：“小熊请客时，大家都带了什么好吃的？”“如果你是小熊，你会请哪些好朋友来吃饭？”- 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。

4. 生活经验融入环节- 教师引导幼儿回忆自己的生活经验，如：“你们在生日或者节日时，是如何请客的？”- 鼓励幼儿分享自己的故事，将生活经验与绘本内容相结合。

5. 绘画环节- 教师分发绘画工具，引导幼儿根据绘本内容，画出自己喜欢的画面。

- 鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有个性化的作品。

6. 总结环节- 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，并提出改进建议。

四、案例反思1. 本案例通过绘本阅读教学实践，有效地将幼儿的生活经验融入活动中，提高了幼儿的语言表达能力。

2. 在活动中，教师注重激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿主动参与，培养了幼儿的自主学习能力。

幼教中班语文教案幼儿绘本阅读活动设计方案

幼教中班语文教案-幼儿绘本阅读活动设计方案一、教案主题幼儿园教育是全面、综合、协调的教育，而幼儿园教育的语文课程则是幼儿园教育中最为重要的内容之一。

语文教育旨在为幼儿搭建基础知识的框架，培养幼儿热爱学习、善于表达的能力。

在幼教中班中，一般将幼儿语文教育分为口语、听说、读写等方面。

本教案重点针对中班幼儿的听说阅读能力进行训练，以绘本阅读活动为主要内容，提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿学习兴趣，进一步拓展幼儿的认知能力。

二、教学目标1、掌握基本语言技能，培养幼儿口头表达能力；2、培养幼儿听读能力以及阅读理解能力；3、能够通过绘本真切、生动的描述，激发幼儿学习兴趣，并加深对知识点的理解。

三、教学准备1、教学资料：绘本故事(《小猪佩奇》《瑞克与莫蒂》《三只小熊找月亮》等)；2、教具：多媒体投影仪、音响、教学用品等；3、玩具道具：小猪佩奇、瑞克与莫蒂等角色玩具，以及各种小动物模型等。

四、教学过程1、激发学生学习兴趣在开头先与幼儿进行讨论，让幼儿表达自己喜欢的绘本，之后，老师展示不同的绘本，让幼儿用热爱的目光去看这些书籍，激发幼儿学习兴趣。

2、口语表达能力的培养针对幼儿口语表达能力进行培养，让幼儿观看小猪佩奇的动画片，给幼儿讲解剧情，呈现出绘本主题。

之后，让幼儿结合绘本中的情境、人物进行口语表达练习。

3、听读能力的培养针对幼儿听读能力进行培养，老师提供一张绘本图片，让幼儿朗读故事标题；老师将幼儿集中在教室中，通过口试和读书，帮助幼儿提高他们的口才和阅读能力。

4、阅读理解能力培养针对幼儿阅读理解能力进行培养，通过设计情境、提问等方式，进行绘本阅读训练，在这个过程中，老师可以加强幼儿对知识点的理解，提高幼儿的自主思考能力。

在绘本阅读过程中，老师还可以为幼儿提供必要的指导，帮助他们进行积极发现和创新思考。

五、教学方法1、口语表达的教学方法要求轻松愉快、互动性强。

对于初学阶段的幼儿，老师应采取积极鼓励、耐心引导的方式。

老师教研绘本活动(3篇)

第1篇一、活动背景绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、语言简洁等特点，深受孩子们的喜爱。

为了提高教师的绘本教学水平，激发孩子们的阅读兴趣，我校于近期开展了以“让阅读成为孩子成长的翅膀”为主题的教师教研绘本活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本的认识，丰富绘本教学的理论知识。

2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提升教学效果。

3. 激发孩子们阅读绘本的兴趣，提高阅读素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。

三、活动内容1. 主题讲座邀请资深绘本专家进行专题讲座，为教师们讲解绘本的特点、分类、教学策略等，帮助教师们更好地理解绘本，为开展绘本教学奠定理论基础。

2. 绘本分享会组织教师分享自己阅读过的优秀绘本，交流绘本教学心得，共同探讨如何将绘本融入课堂教学。

3. 绘本教学观摩组织教师观摩优秀绘本教学案例，分析案例中的教学亮点和不足，为教师们提供借鉴和启示。

4. 绘本创作比赛鼓励教师发挥创意，结合自身教学实际，创作具有特色的绘本作品，提高教师绘本创作能力。

5. 绘本教学研讨围绕绘本教学中的重点、难点问题，开展研讨活动，共同探讨解决策略，促进教师专业成长。

四、活动过程1. 开幕式活动开始，校领导发表讲话，强调绘本教学的重要性，并对教师们提出期望。

2. 主题讲座绘本专家进行专题讲座，教师们认真聆听，积极记录。

3. 绘本分享会教师们踊跃分享，各抒己见，现场气氛热烈。

4. 绘本教学观摩教师们观摩优秀案例，相互学习，取长补短。

5. 绘本创作比赛教师们发挥创意，创作出富有特色的绘本作品。

6. 绘本教学研讨教师们围绕教学中的问题展开研讨，共同寻找解决方案。

7. 活动总结校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的绘本教学工作提出建议。

五、活动成果1. 教师们对绘本有了更深入的认识，提高了绘本教学的理论水平。

2. 教师们掌握了绘本教学的基本方法，提高了教学效果。

幼儿园绘本教育：提升阅读兴趣活动方案

幼儿园绘本教育：提升阅读兴趣活动方案在幼儿园阶段，绘本教育是一种非常重要的教育形式，它对孩子的阅读兴趣和阅读能力的培养有着至关重要的影响。

如何设计提升阅读兴趣的活动方案，是每个幼儿园都需要思考的问题。

绘本教育的重要性和活动方案的设计影响着孩子们的阅读发展，因此需要我们对这个主题进行深入探讨。

1. 绘本教育的意义在幼儿园阶段，绘本教育对于幼儿的发展起着至关重要的作用。

绘本不仅可以帮助孩子们建立语言能力、逻辑思维和想象力，同时也可以激发他们的阅读兴趣与欲望。

通过阅读绘本，孩子们可以拓展自己的世界观和认知能力，同时也可以提高他们的情感情商。

绘本教育在幼儿园阶段是必不可少的。

2. 活动方案设计为了提升幼儿园幼儿的阅读兴趣，我们需要设计一些切实可行的活动方案。

我们可以组织亲子阅读活动，邀请家长一同参与，让孩子们在家长的陪伴下体验阅读的乐趣。

可以在幼儿园开展绘本共享会，让孩子们有机会共享自己喜爱的绘本，互相借阅，从而培养他们的共享意识和合作精神。

另外，可以设计一些角色扮演的活动，让孩子们通过角色扮演来深入理解绘本故事，增强对绘本的情感认知和情感投入。

3. 个人观点在我看来，幼儿园绘本教育需要兼顾广度和深度。

活动方案设计应该结合孩子们的兴趣点和特点，让他们在参与活动的过程中能够获得愉悦的阅读体验。

还要通过绘本教育来培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，使他们在未来的学习生活中能够得心应手。

总结回顾幼儿园绘本教育是提升阅读兴趣的重要途径，设计合理的活动方案可以极大地增强孩子们的阅读兴趣和阅读能力。

通过亲子阅读、绘本共享会和角色扮演等系列活动，可以培养孩子们的阅读习惯和情感投入，从而有效提升他们的阅读兴趣。

通过对幼儿园绘本教育的深入探讨和活动方案设计，我们可以更好地帮助孩子们培养阅读兴趣，从而为他们的未来学习打下坚实的基础。

让我们共同努力，将幼儿园绘本教育做到更好，让每个孩子都能享受到阅读的乐趣和益处。

幼儿园绘本教育在提升阅读兴趣方面的重要性不言而喻。

绘本阅读教学设计研究方法

绘本阅读教学设计研究方法一、引言随着对儿童教育的不断深入研究，绘本阅读教学逐渐成为培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的重要方法。

然而，如何设计有效的绘本阅读教学活动，以及如何研究绘本阅读教学的效果与影响，是当前教育界亟待解决的问题。

本文将介绍一种绘本阅读教学设计研究的方法，旨在为教师和研究人员提供借鉴与指导。

二、绘本阅读教学设计的步骤1.确立教学目标绘本阅读教学设计的首要任务是明确教学目标。

教师应根据学生的年龄、语言能力和阅读需求，确定适当的阅读目标。

例如，是提高识字能力，还是培养想象力和创造力？教学目标的明确性有助于教师有效地设计教学活动。

2.选择合适的绘本选择合适的绘本是绘本阅读教学设计的重要一环。

教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，选择适合的绘本。

同时，绘本的主题内容应符合教学目标，能够激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。

3.制定教学方案在选择好绘本后，教师需要根据教学目标和学生特点，制定详细的教学方案。

方案应包括引入活动、展示绘本、提问引导、讨论互动、延伸拓展等环节，并适当安排时间分配。

教学方案的设计应注意培养学生的阅读策略和思考能力，推动学生的阅读理解和文学欣赏能力的提升。

4.实施教学活动在实施教学活动时，教师应注意培养良好的阅读氛围和积极的阅读态度。

通过有效的教学引导，激发学生的阅读热情和参与度。

教师可以结合绘本内容，设计启发性问题，引导学生进行深入思考和讨论。

同时，鼓励学生进行角色扮演、绘画创作等多元化的阅读活动，以提升学生的阅读体验和情感连接。

5.评估与反思绘本阅读教学设计的最后一步是评估与反思。

教师可以通过观察学生的表现、听取学生的讨论和回答问题的能力，来评估教学效果。

同时，教师应进行教学反思，分析教学过程中存在的问题和不足，并加以改进。

三、绘本阅读教学研究的方法1.实证研究实证研究是一种通过观察、实验和比较的方法来验证绘本阅读教学效果的方法。

研究者可以选择一组学生，分别进行绘本阅读教学和传统教学的对比实验，通过收集和分析数据，来评估绘本阅读教学的影响。

《幼儿园大班开展绘本阅读实践研究》微型课题实施方案

《幼儿园大班开展绘本阅读实践研究》微型课题实施方案（一）课题提出的背景阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。

一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。

绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。

绘本具有贴近孩子生活、艺术性和文学性的相互融合、文字与绘画和谐共处等必备的特点，它适合孩子的年龄特征，能唤起幼儿阅读的欲望，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。

绘本阅读更能丰富幼儿的语言，还能提高幼儿的审美能力随之也和目前国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育相吻合。

本课题基于幼儿园阅读特色的实践探索性研究，课题将从幼儿园实际出发，抓住教师对绘本的研究性阅读、对家长亲子共读和幼儿互动式阅读三个方面进行研究，使教师、家长、幼儿共同成长，幼儿园课程建设得到同步推进，并注重研究的可操作性和有效性二、研究目标1、了解大班绘本阅读的现状。

进而培养幼儿的阅读兴趣，使幼儿具有一定的自主阅读能力，养成良好的阅读习惯。

2、探索绘本阅读的有效方法与途径。

为孩子营造适宜的阅读氛围，取得家长的理解与支持，构建家园合作共同体是本课题研究中不可或缺的一个环节。

三、理论依据1、幼儿园纲要标准新《纲要》指出：幼儿园“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中自己感兴趣的事物，弄清自己与事物之间的关系，极想了解其中的奥秘，所以他们对绘本中自己感兴趣的内容喜欢追根问底，然而对不感兴趣的内容他们会撂下不管，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。

况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因此必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要指导，他们才能与绘本开展有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。

幼儿园中班绘本阅读：培养阅读兴趣教学案例

幼儿园中班绘本阅读：培养阅读兴趣教学案例幼儿园是孩子们开始学习的地方，而绘本阅读在幼儿园教育中占据着重要的位置。

针对中班幼儿园阶段的教学案例，我们将从绘本阅读的角度出发，探讨如何培养幼儿的阅读兴趣，为其未来的学习打下坚实的基础。

1. 初步介绍：绘本阅读的重要性绘本是幼儿学习阅读的最佳选择之一。

绘本不仅有丰富的图画，还有生动有趣的故事情节，能够吸引孩子的注意力，提高他们的阅读兴趣。

在中班阶段，培养幼儿对绘本的喜爱是非常重要的，将为他们未来的学习生涯奠定坚实的基础。

2. 教学案例分析（1）选择合适的绘本针对中班幼儿的认知水平和兴趣爱好，可以选择一些生活化、情感化的绘本，如《小熊快跑》、《小蝌蚪找妈妈》等。

这样的绘本既有趣味性，又符合孩子们的认知发展特点，能够激发他们的阅读兴趣。

（2）引导幼儿参与阅读在阅读绘本的过程中，老师不仅要讲述故事情节，还要引导幼儿参与讨论，提问引导他们思考。

可以问孩子们：“小熊为什么要跑呢？”、“小蝌蚪找妈妈的过程中有哪些有趣的事情发生了呢？”这样的互动能够增加孩子们对故事情节的理解，也能够培养他们的阅读能力。

（3）利用多媒体辅助教学在讲解绘本故事时，老师可以利用多媒体设备，如投影仪、音响等，将故事中的画面呈现给孩子们，增强他们的视觉体验。

还可以播放相关的音乐、声音效果，使整个阅读过程更加生动有趣。

（4）提倡家校合作在幼儿阅读绘本的过程中，家长的角色也是非常重要的。

老师可以设计一些家庭作业，邀请家长和孩子一起进行阅读，互相倾诉自己阅读的体验和感受。

这不仅能够增进家长和孩子的亲子关系，还能够使孩子们在家中得到更多的阅读体验，对阅读产生更浓厚的兴趣。

3. 个人观点和总结绘本阅读在幼儿园中班阶段具有非常重要的意义，它不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还能够促进他们的语言表达能力、逻辑思维能力等多方面的发展。

在教学中，老师要善于引导和鼓励幼儿参与，营造轻松愉快的阅读氛围，让孩子们在阅读中获得快乐和收获。

小学绘本教学实践方案(3篇)

第1篇一、方案背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受小朋友们的喜爱。

绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的审美能力、想象力和创造力。

为了更好地发挥绘本的教育价值，我们制定了以下绘本教学实践方案。

二、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读热情。

2. 提高学生的语言表达能力，锻炼他们的口语交际能力。

3. 培养学生的审美能力，提高他们的艺术素养。

4. 培养学生的想象力，激发他们的创造力。

5. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学内容1. 绘本选择：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等。

2. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。

3. 绘本讨论：组织学生围绕绘本内容进行讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

4. 绘本创作：鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、写作、表演等。

5. 绘本延伸：将绘本内容与其他学科相结合，如数学、科学、音乐等，拓宽学生的知识面。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，激发他们对绘本的兴趣。

2. 分层次教学，关注个体差异：根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同难度的绘本内容，关注每个学生的个体差异。

3. 鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯：鼓励学生在课堂上自主阅读绘本，培养良好的阅读习惯。

4. 引导学生合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行绘本讨论、创作等活动，提高他们的团队协作能力。

5. 创设多元化评价方式，关注学生全面发展：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。

五、教学实施1. 教学准备：教师提前准备好绘本、教学课件、音乐、图片等教学资源。

2. 课堂导入：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，导入绘本内容。

3. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。

小学一年级绘本阅读学习方案

小学一年级绘本阅读学习方案目标本学习方案旨在帮助小学一年级的学生提高阅读能力和培养阅读兴趣。

通过绘本阅读，学生将掌握基本的词汇和句型，提高阅读理解能力，并培养对书籍的热爱。

学习内容1. 选择适合一年级学生的绘本，包括一些简单的故事和图画书。

2. 每周为学生指定一本绘本进行阅读。

3. 学生可以自己独立阅读，也可以与家长或同学一起参与。

4. 学生每天至少阅读10分钟，形成良好的阅读习惯。

学习活动1. 阅读绘本：学生根据自己的能力选择一本绘本进行阅读。

他们可以通过观察图画、理解故事情节和推测词汇意义来提升阅读能力。

2. 绘本分享：学生可以在班级或家庭中分享他们喜欢的绘本，并向其他人讲述故事情节和自己的感受。

这有助于培养他们的口语表达能力和分享乐趣。

3. 绘本创作：鼓励学生根据自己的想象力创作绘本，可以是一个小故事或一个有趣的场景。

这有助于培养他们的创造力和写作能力。

4. 阅读理解练习：为学生提供一些简单的问题，让他们回答关于绘本的问题，以检验他们对故事的理解程度。

5. 角色扮演：学生可以选择绘本中的角色扮演，通过模仿角色的语言和行为，提高他们的口语表达和情感表达能力。

学习成果评估1. 阅读记录：学生每天记录阅读的时间和书籍名称。

2. 阅读理解测试：定期进行简单的阅读理解测试，检验学生对绘本的理解程度。

3. 绘本分享：评估学生在班级或家庭中分享绘本时的表达能力和理解能力。

4. 绘本创作：评估学生创作的绘本内容和表达能力。

时间安排本学习方案将持续一学期，每周安排至少两次绘本阅读活动。

每次阅读活动的时间不超过30分钟。

注意事项1. 绘本的选择要适合学生的年龄和阅读能力，以确保学生能够理解和享受阅读过程。

2. 鼓励家长的参与和支持，他们可以与学生一起阅读和讨论绘本，促进家庭阅读氛围的形成。

3. 老师要根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，帮助他们克服阅读障碍并提高阅读能力。

以上是小学一年级绘本阅读学习方案的内容安排。

绘本在小学语文阅读教学中的应用研究

绘本在小学语文阅读教学中的应用研究摘要：为推动小学语文课堂教学的发展，教师要在正确把握教材标准的基础上，秉承以学生为本的发展理念，创设多样化情境推动阅读教学工作的开展。

文章先阐述了小学语文阅读教学的现状，并对将绘本引入其中的作用进行了简要分析，最后又对如何做好绘本在阅读教学中的应用进行了简单探究。

关键词：小学语文；绘本;阅读教学;应用策略;一、小学语文阅读教学的现状当前在小学语文阅读教学中，课堂效率不高的现象依然存在。

尽管新课程改革明确提出了要将学生作为教学活动的主体，但在实际的教学实践中，一些教师仍然习惯于将自己放在主导位置上，忽略了学生的阅读兴趣变化和需求，因此就会出现学生缺少阅读的兴趣，阅读的质量不高等问题。

二、绘本在小学语文阅读教学中的应用价值将绘本引入小学语文的阅读教学中，对激发学生的阅读兴趣起着积极的作用。

不熟悉绘本的人，很容易在认知上将绘本等同于是有图画的书，因为它有大量的图画，而文字内容却很少，薄薄的几张纸就是一个故事。

但是实际上，绘本中的图片并不是完全寄托在文本上的，这些插画是有独立性的，可以说是另一种表现形式的书籍，是对图画和文字内容内在联系的一种呈现。

而且虽然绘本中的文字内容较少，但是由于其要求连贯性和趣味性，就对创作者提出了更高的要求，所以绘本大都是语言简练和文字幽默的，通篇都充满着童趣，既要符合孩子们的语言习惯，又要引发学生的阅读兴趣。

可以说绘本是通过讲故事的形式，将一些极具艺术性的内容呈现给孩子们，通过跌宕起伏的故事情节和精致优美的图画，将孩子们带入到一个不同的阅读世界，对激发学生的阅读兴趣有着显著的作用。

三、绘本在小学语文阅读教学中的应用策略（一）开发绘本资源，提升阅读兴趣从学生的实际学习情况出发，结合教材内容合理选择绘本，是完善绘本在阅读教学实践中应用的关键。

由于学生之间的学习能力不同，基础知识掌握情况也存在差异，因此教师在课堂中选择使用绘本教学时，就需要做到因材施教，要在尊重每个学生作为教学活动主体的基础上，选取合适的绘本资源，既要使其能调动学生们的阅读学习兴趣和能动性，又要满足学生的学习和发展需要，减轻学生的学习压力，从而实现对学生学习能力的提升。

用绘本培养幼儿阅读兴趣的策略研究

用绘本培养幼儿阅读兴趣的策略研究作者：刘春霞来源：《学周刊》2019年第15期摘要：阅读是幼儿认知世界、积累知識的重要途径。

在幼儿教育阶段，教师就要培养幼儿的阅读兴趣，利用绘本来开展阅读。

在阅读过程中，丰富精美的图画能吸引幼儿的注意力，使他们理解绘本中的内容，在阅读中受到美的熏陶，掌握丰富的知识。

在开展阅读时，教师要设计多样化的阅读环节，让幼儿在阅读中思考，积累丰富的词汇，并能用简单的语言描述出来，发展他们的语言能力，促进他们综合素质发展。

关键词：幼儿阅读;绘本;策略中图分类号：G61; ; ; ; ; 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）15-0163-01DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.15.151绘本是有精美图画和简单语言组成的图画书，符合幼儿的认知特点。

在进行绘本阅读时，丰富的图画能让幼儿快速理解绘本内容，使他们通过阅读学习知识，提高对周围世界的认识。

在利用绘本开展阅读教学时，教师要设计丰富的阅读环节，让幼儿快乐地进行阅读，采用师生互动的方式对幼儿进行引导。

为了提高幼儿的阅读主动性，还要设计亲子共读环节，让幼儿喜欢上绘本，在阅读中不断积累知识，促进他们综合素质的发展。

一、设计良好的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣环境对于阅读兴趣的培养十分重要。

在良好的阅读环境中阅读，可以让阅读者产生轻松愉悦的心情，积极投入到阅读中，对阅读内容有更深刻的感受和理解。

在幼儿阅读教学中，教师要注重环境对幼儿阅读兴趣的影响，给他们提供一个良好的阅读环境，让他们对阅读产生兴趣，主动投入到阅读活动中，从绘本阅读开始对阅读产生兴趣，通过阅读掌握更多的知识，为他们进行探索世界提供知识基础，使他们获得更大的发展。

例如，在创设阅读环境时，我专门在班级的后边设计了读书角，在书架上摆放了各种绘本，在窗台上摆放了美丽的花卉植物。

在窗明几净的环境中，幼儿会主动到读书角进行阅读，有利于阅读教学的开展。

论文：数学绘本阅读提高一年级学生数学兴趣及能力的实践研究(廖振辉)

数学绘本阅读提高一年级学生数学兴趣及能力的实践研究一、课题的现实背景和意义新一轮的课程标准实施以来，幼儿园、小学、中学都大力提倡学生阅读、悦读。

希望通过阅读来帮助孩子拓宽视野，增广知识，不受限于课本或课堂所学。

但是，大多数的老师或家长都误认为阅读只和语文领域有密切关系。

所以，每个学校或班级在开展阅读活动时，都很少触及与数学有关的阅读。

大量的研究和调查表明，当前我国的小学数学课中，有不少学生在学习中感受不到学习数学的快乐，大多是因为学校课程设置的学习而被动学习。

在他们的心目中“数学是什么？”“为什么要学数学？”——“数学就是1+2！”“数学就是没完没了地做题”这样的现状和回答不得不引起我们数学教育工作者的思考与关注。

我们如何做才能使学生愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？如何让他们从广阔的数学世界里来领悟数学？数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。

在现今的国际数学教育领域中，数学教育的发展已不再是只重视数、量、形等内容和目标，而更重视沟通、推理、联结、解题等过程目标。

重视培养儿童在数学概念间，垂直数学化的内部联结能力，以及在数学与生活或其他领域间水平数学化的外部联结作用。

由此，我们发现在数学学习中引入绘本阅读，将会给孩子的数学阅读打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学。

数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力，结合丰富生动的故事情境，融入最初最实用的数学知识和数学概念的作品。

数学绘本为学生提供了贴近生活的场景，让学生体会到生活中很多有用和有趣的数学。

通过绘本阅读与课堂教学相结合，不仅为学生提供了倾听、讨论、写作数学概念的机会，还培养了他们应用数学的能力，同时也扩大了数学知识本质意义的认知。

这样的数学阅读对于刚入学的孩子来说，数学是生动的，活泼的，富有意思的。

数学绘本的这些特性，让我们想到了绘本阅读是否会给一年级学生的数学学习产生重要的影响呢？在国外，从幼儿园到小学，绘本阅读已相当普遍，尤其在美国、英国、日本和韩国。

幼儿园绘本阅读案例研究及儿童阅读兴趣培养

《幼儿园绘本阅读案例研究及儿童阅读兴趣培养》一、引言在当今社会，随着互联网的普及和快节奏生活的压力，儿童们对阅读的兴趣逐渐减弱，这给他们的学习和发展带来了一定的负面影响。

幼儿园阅读教育变得尤为重要，尤其是绘本阅读在儿童阅读兴趣培养中的作用不可小觑。

二、绘本阅读案例研究1. 案例一：《小熊宝宝的一天》在幼儿园教学实践中，老师选取了《小熊宝宝的一天》这本绘本进行阅读。

这本绘本通过简洁明了的文字和丰富多彩的图片，生动展现了小熊宝宝一天中的生活起居，如洗漱、吃饭、游戏、睡觉等。

孩子们通过阅读，不仅能够学习到日常生活的基本知识，还能够从中感受到有趣的亲子互动和温馨的家庭氛围，进而对阅读产生浓厚的兴趣。

2. 案例二：《小兔乖乖》另外一个案例是《小兔乖乖》，这是一本富有启发性的绘本。

通过小兔乖乖不听妈妈的话，跑到田地里玩，结果被狼吃掉的故事，引发了孩子们对违背规则的认知和对自我保护意识的培养。

而且，通过这个故事，培养了孩子们的孝心和自我保护意识。

三、深度挖掘绘本阅读的作用从上述案例中可以看出，绘本阅读在儿童阅读兴趣培养中起到了至关重要的作用。

绘本故事内容简单有趣，能够引发孩子们的阅读兴趣，让他们愿意主动去阅读。

绘本图文并茂，可以帮助孩子们更直观地理解故事情节，激发他们的想象力和创造力，增强阅读的乐趣感。

许多绘本故事都具有教育意义，可以引导孩子们养成良好的行为习惯和价值观念。

四、个人观点和理解在我看来，绘本阅读对于儿童的成长具有重要的作用。

绘本阅读能够帮助孩子们建立起对文字的兴趣和认知，为日后的学习和生活奠定基础。

通过绘本阅读，孩子们能够在阅读中获得知识、培养情感，同时也锻炼了他们的观察和思考能力。

在幼儿园教育中，加强绘本阅读的培养是非常值得提倡和推广的。

五、总结通过以上案例研究和深度挖掘，我们可以得出结论：在幼儿园阅读教育中，绘本阅读对于儿童阅读兴趣的培养起到了至关重要的作用。

我们应该重视绘本阅读，选择适合孩子们芳龄和兴趣的绘本，让他们在阅读中获得快乐、获得知识、获得成长。

初中绘本阅读教学设计方案

初中绘本阅读教学设计方案引言：绘本阅读作为一种越来越受欢迎的阅读方式，不仅有助于培养学生的阅读兴趣，还能提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

本文将介绍一种适用于初中学生的绘本阅读教学设计方案，以帮助教师更好地引导学生进行绘本阅读。

一、目标设定1. 培养学生的阅读兴趣：通过绘本阅读，激发学生对阅读的兴趣，让他们乐于主动参与。

2. 提高学生的阅读理解能力：通过绘本阅读，培养学生的理解思维和阅读策略，帮助他们更好地理解和解读绘本内容。

3. 培养学生的语言表达能力：通过绘本阅读，培养学生的口头表达和书面表达能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。

二、教学活动设计1. 绘本选择：根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，选择适合他们的绘本。

可以选择一些有趣的故事类绘本，或者一些与学科相关的绘本，如科学、历史等方面的绘本。

2. 绘本导读：在开始阅读绘本之前，进行绘本导读，介绍绘本的作者、出版背景和主要内容，让学生对绘本有一个初步的了解。

可以通过简要的书面介绍或口头介绍的形式进行。

3. 阅读任务：在学生阅读绘本的过程中，设置一些具体的阅读任务，如回答问题、写读后感、找出关键词等。

任务可以根据学生的年级和水平进行调整，既能够激发学生的阅读兴趣，又能够提高他们的阅读理解能力。

4. 小组讨论：在学生完成阅读任务后，组织学生进行小组讨论，相互分享自己的理解和感受。

鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力和团队合作意识。

可以设置一些引导性问题，引导学生进行讨论。

5. 语言表达练习：在小组讨论的基础上，引导学生进行语言表达练习。

可以让学生摘抄绘本中的一段话，进行口头朗读；也可以让学生写一篇读后感，表达自己的思考和观点。

通过这样的练习，培养学生的语言表达能力和写作能力。

6. 学生展示：鼓励学生进行绘本展示，可以是口头展示，也可以是书面展示。

让学生把自己的阅读成果展示给全班同学，增强他们的自信心和表达能力。

三、教学评价1. 学生口头表达评价：通过观察学生在小组讨论和语言表达练习中的表现，评价学生的口头表达能力和合作意识。