旋转教学设计

人教版五年级数学下册第五单元图形的运动（三）

《旋转》教学设计

学校：

教师：

日期：

四、激励、展示激励：

1、学习指针的旋转，进一步认识旋

转。

师：我们刚了解到旋转运动的三个要

素了。那我们一起来解决下面的问题。出

示例1.

（1）从“12”到“1”

师：请同学们仔细观察指针的变化，

说一说这个指针是怎么旋转的？

师根据学生的汇报小结：从“12”到“1”，

指针绕O点顺时针旋转30°。（板书）

师：谁能像刚才这样说一说从“1”到

“3”指针是怎么旋转的？

（2）从“3”到“6”指针是如何旋转

的？；从“ 6 ”到“12”指针绕点O按

顺时针方向旋转了1800？

（3）像这样，你出一题，请其他同学

来填一填。

展示：

（1）学生先观察课件

图片，再回答。（回答时，

讲的不完整的，可以由

其他同学补充），学生齐

读：从“12”到“1”，

指针绕O点顺时针旋转

30°。

学生举手回答。

（2）学生先独立思考，

然后再小组里相互说一

说，再举手回答：

从“3”到“6”，指针

绕点O 按顺时针方向

旋转了 900°；

从“6”到“12”指针

绕点O按顺时针方向旋

转了1800°

（3）同桌之间相互出题

并回答

有了前面

初步感知旋转

的三要素，在

这一环节中，

充分给学生空

间，让学生在

讨论中，自己

不断完善对指

针旋转的描

述，加深对旋

转的理解。

五、测评、达标

测评

1、完成教材第83页“做一做”。

（1）师：左侧有车通过，左侧车杆怎么

变化呢？汽车已经通过，车杆又回归原

位，车杆又是怎么变化的？

（2）请一个学生来当车闸，演示右侧有

车通过，请大家说一说车杆是怎么变化

的？

问：绕点O

1

顺时针方向旋转900与绕点

O

2

逆时针方向旋转900有什么区别。

2、课件出示练习题2.

你知道方格纸上图形的位置关系吗？

(1)图形B可以看作图形A绕点顺时针方向

旋转90°得到的。

(2)图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋

转得到的。

(3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形

所在位置。

(4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋

转得到的。

3、按照图中的变化规律画出图中的阴影部分

达标

1．（1）学生独立思考

并回答。

（2）一个学生上台

演示，其他学生回答。

2、学生独立填一

填，在集体反馈。

3、学生先独立思考，再

在小组里交流完成，并

汇报。

把所学知

识运用于生活

实际，在实际

应用中加深对

概念的理解。

通过练习使学

生感受旋转产

生的美丽图

形。

课堂小结: 同学们，这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你对“旋转”有了哪些了解？（学生自由发表想法）

布置作

业:

教科书第85页练习二十一的第4题。

板书设计:

旋转

顺时针旋转

中心逆时针旋转

旋转方向三要素

角度

从“12”到“1”指针绕O点顺时针旋转了30°