严师出高徒

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严师出高徒 “严师出高徒”(优秀7篇)

严师出高徒“严师出高徒”（优秀7篇）严师出高徒篇一捧着一颗心来，不带半根草去。

老师，就是这样的一种人。

他们真挚的心，表现在温情脉脉的眼睛里，也体现在冰冷无情的惩罚中。

所有的惩罚，都是给学生在迷途的指引，都是在悬崖边的唤醒。

自古以来人们始终信奉这一名题：严师出高徒。

记得鲁迅的一篇文章《从百草园到三味书屋》，让人印象最深的事情之一也许就是寿镜吾老先生手执木条坐在椅子上了。

老先生处罚迟到的学生，惩罚偷玩的学生，惩罚背书不认真的学生。

正是老先生的木板，让鲁迅的童年增添了一份别样的乐趣。

多年之后，鲁迅仍记忆犹新。

我想，正是因为镜寿吾老先生的严格，鲁迅的童年没有在整日描小人书中度过，为他打开了文学世界的大门，也奠定了后来鲁迅在文学上的成就。

“腹有诗书气自华”，这是董卿的真实写照。

她的父亲，也是她的老师。

年少时，董卿的父亲不允许地玩耍，每天必须读一小时书，就算放假也必须按时起床……可以说，董卿几乎没有灿烂的童年。

多年后，在接受采访时回想到童年的生活，她含泪说道：“当时不理解为什么父亲要那样作文做”。

在她看来，她的父亲已经严厉到脱离了骨肉之情的程度，然而，正是这种严厉，造就了今天的董卿。

现在，尽管有大量时间休息，仍每天坚持半小时读书。

《朗读者》、《诗词大会》足见其功底之深，足见其主持功力之深厚。

现在的董卿，仍然十分感谢自己的父亲，“是他造就了我的一生”。

因为有严师，所以董卿如今成为“女神”，光芒万丈。

福楼拜严厉要求莫泊桑沉淀多年，观察大街上的车来车往，每天记录，最终成就“短篇小说之王”；郎平严格要求女排队员每一个动作、每一次扣球，最终中国女排重现辉煌；邹韬奋的父亲严格要求背书，一处有错便要打手，一本书背下来手打得像蚕茧一样通体透明……诸多事例告诉我们，严厉是老师对学生最好的态度。

玉莲二中的杨老师对学生严格，全班成绩才能取得全县第一。

两个学生及其家长放纵自己，没有看到老师严厉对学生的重要作用，是错误的做法。

严师，方可使花园花朵茁壮成长，不至枯萎凋谢；严师，方可使蜡烛泪使干，不至中途熄灭，严师，方可使春意盎然，桃李满园。

严师出高徒的谚语

严师出高徒的谚语严师出高徒的谚语高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。

比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

有一定道理，但还有一说是师傅领进门，修行在个人。

自身的努力也很重要啦。

关于严师出高徒的例子：1907年度诺贝尔化学得主毕希纳，曾求学于阿道夫贝耶尔门下，老师是比他早两年步入诺贝尔殿堂的德国着名有机化学专家。

在诺贝尔奖的历史上，多次出现师徒相承延续四五代的人才链，这是长链式。

例如：获1909年诺贝尔化学奖的德国化学家奥斯特瓦尔德，培养本国的物理化学家瓦尔特能斯脱(1920年获奖)，获奖后的能斯脱有依次协助培训了美国的物理学家罗伯特密立根(1923年获奖);当密立根进入加利福尼亚理工学院后，又接受卡尔安德森(1936年获奖)为他的学生;然后安德森又大力提携和热心指导了唐纳德格拉赛(1960年获奖)。

这部诺贝尔奖金师徒五代相继的历史延续了半个多世纪。

正面例子：孟子给人的形象是自尊而凛然不可犯，有时不免令人望而生畏，这一点，从师生关系上可以看出。

在学生面前，他更多地呈现出严师的形象。

一次，孟子的学生乐正子到齐国，因为没有马上安顿好，未能当天去看孟子。

第二天乐正子去见孟子时，孟子很不高兴，劈头就说：你也想到来看我吗乐正子感到语气不对，也不知怎么回事，忙问：老师为什么说这样的话孟子并不直接回答，转而问道：你到齐国几天了乐正子老老实实地答道：昨天已到。

孟子听后便极为不快地说：既如此，那么我刚才说那样的话又有什么可怪乐正子这才明白孟子生气的原因是自己抵达齐国后没有立即去看望他，于是赶紧解释，昨天没有及时到老师那里，是因为住所尚未落实好。

孟子一点也没有放松，继续责问：你难道听说过，一定要住所找好了才来求见长辈吗乐正子只好向孟子认错。

在这段对话中，孟子的态度始终咄咄逼人，从中我们不难看到，他对师道尊严的维护，显然压倒了对学生的宽厚和关心。

确实，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超过了可亲的一面。

孟子在对待不同观点时，常常火药味很浓，其论战的态度往往妨碍了彼此的理解与沟通;好辩表现在政治生活中，很容易变成强词夺理。

严师出高徒的真正意思是什么

严师出高徒的真正意思是什么“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。

对学生真正的爱，很大程度体现在严格教育、严格要求上。

严格，不同于严厉。

严厉，动辄板着脸孔训斥，这种简单的做法不会带来良好的效果。

严而有格。

此“格”，就是一定的原则，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求。

青少年的心理结构尚不够健全。

可塑性很强，“染之苍则苍，染之黄则黄”，如缺乏正确的引导将会危害其健康成长，因为“绵羊的心一旦被青春所放逐，它将会啃去一切美丽春色”。

车辆没有交通规则的约束，一定会乱成一团；军队没有纪律的约束，就会成为一盘散沙；市场没有交易秩序的约束必定会引起纠纷；现在的学生沉溺于网吧者大有人在，你就忍心让它沉溺下去吗？沉醉于游戏者大有人在，你就安心看着他们沉醉吗？凡此种种，难道对方辩友想让它们像台风麦莎在中国教育大地上肆虐吗？教师作为人类灵魂的工程师，担负着这一不可推卸的责任。

无以规矩不成方圆。

严师的出现与疏导会转变学生中的不良习气，终使“浪子回头”步入正轨。

而且，“近朱者赤，近墨者黑”。

严格的教风酿就优良的学风，端正的学风又感化了有差错的学生，使他们悬崖勒马，迷途知返；严师以其“规矩”之严格，方法之得当，一定能造就高徒。

严师出高徒，还要求老师严于反省自己，严于要求自己。

一位教师，如果对自己“严”，就会认真钻研业务，努力提高自身素质，就会不断学习，积极创新，就会对工作高度负责，就会全身心地投入，那么他的教学工作也一定突出。

教师对自己的严，就能够在潜移默化中，在为人师表中，对学生形成影响，使他们从中受益，自觉不自觉的学到严谨的学习习惯。

教师对学生的严，无论是优生还是劣生，对他们学习中的问题，严格而不是轻易而过，对他们性格中的问题严肃而不纵容，那么，学生也必定在学习生活等方面形成严谨的作风，严密的思维，严肃的人格。

这样的严师当然能够造就全面进步的高徒。

蔡振华严格治军，成就了刘国梁、孔令辉、马林、王励勤等一批世界冠军；徐沛东的严格要求科学的引导，锤炼出了汪正正那荡气回肠的《超越梦想》；苏步青等老师的严格训练，造就了数学家谷超豪；富楼拜的严格要求使莫泊桑为我们留下了不朽名著《羊脂球》。

严师出高徒发言稿800字

严师出高徒发言稿800字各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能站在这里与各位共同分享我对“严师出高徒”这个话题的一些观点和思考。

严师出高徒，这是一句老话，但却蕴含着深刻的教育道理。

首先，让我们一起来回顾一下“严师出高徒”这句话的涵义。

它不仅仅是说严格的老师能够培养出优秀的学生，更是表达了教育者应当严格要求自己、严格对待学生，从而使得学生获得更好的成长与进步。

作为教师，我们应该认真对待自己的责任，努力成为学生成长道路上的引导者、榜样和启蒙者。

只有这样，我们才能真正做到“严师出高徒”。

在我看来，严师出高徒还包括以下几个方面的含义：首先，严师出高徒，意味着教育者要有严格的要求和标准。

教育者应该对自己有着更高的要求和更严格的标准，不断追求教学的精湛和专业的水平。

只有教育者自身具备了高标准和高要求，才能够更好地引导学生，在学习和成长的道路上提供更专业的指导和更有力的支持。

正所谓“先正其身，后能人”。

只有严格要求自己，才能更好地教育好学生。

其次，严师出高徒，意味着教育者应该对学生有着严格的要求。

教育者要求学生按照一定的标准严格要求自己，不断提升自己的学习能力和素质修养。

只有这样，学生才能够更好地成长，更多地发挥自己的潜能与才华。

同时，教育者也要善于发现学生的闪光点，帮助学生找到自己的优势和潜能，引导他们更好地发挥自己的专长和特长。

再次，严师出高徒，意味着教育者要耐心、细心地对待学生。

教育者要做到以爱心对待每一个学生，让每一个学生都感受到自己的关怀和爱护。

同时，教育者还要耐心指导学生，在学习和生活中给他们更多的细心关怀，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。

只有这样，学生才能够更好地成长，更多地释放自己的天赋和潜能。

最后，严师出高徒，意味着教育者要关注学生的全面发展。

教育者要让学生在学习中获得知识，获得技能，获得思想的洗礼与升华。

只有这样，学生才能真正做到“解放思想，全面发展”。

同时，教育者还要关注学生的品德修养，注重学生的道德情操和社会责任感。

严师出高徒的名人事迹

严师出高徒的名人事迹在历史长河中，不乏一些名人通过严格的教育和指导，培养出了一批才华横溢的高徒。

这些名人以其严厉的要求和深刻的教诲，塑造了众多杰出人才，他们的事迹也成为了后世的楷模和榜样。

一位值得称道的名师是古希腊哲学家苏格拉底。

苏格拉底以其独特的教学方法——探究式提问，培养了一大批杰出的高徒，其中最著名的就是柏拉图和亚里士多德。

苏格拉底通过无尽的发问和思辨，激发了他们的思维和创造力。

柏拉图以其哲学成就和建立的学派而闻名于世，而亚里士多德则成为古希腊最伟大的科学家和哲学家之一。

另一个严师出高徒的例子是文艺复兴时期的画家列奥纳多·达·芬奇。

达·芬奇以其严格的要求和精湛的技艺，培养了众多的画家。

他的最著名的学生之一是米开朗基罗·布安罗蒂，后者成为了文艺复兴时期最伟大的雕塑家和画家之一，创作了《大卫像》和《创世纪》等作品，对艺术界产生了深远的影响。

此外，还有一位中国古代文学家和教育家孔子。

孔子对于自己的学生非常严格，要求他们追求道德的完美和人格的提升。

他的学生中最著名的是曾参与编纂《论语》的子贡、子路、子夏等人，他们通过孔子的教诲，成为了后来儒家思想的代表人物，对中国文化产生了深远的影响。

严师出高徒的名人事迹不仅在古代存在，在现代也有许多值得称道的例子。

例如，美国物理学家理查德·费曼以其严格的教育方式和独特的思维方式，培养了一大批优秀的学生，其中包括了多位诺贝尔奖得主。

他的严格要求和激发创造力的教学方式，使他的高徒们在科学领域取得了巨大的成就。

总的来说，严师出高徒的名人事迹无论是古代还是现代，都充分展示了优秀教育对于培养优秀人才的重要性。

这些名师以其独特的教育方法和严格的要求，塑造了一批才华横溢的高徒，他们的事迹不仅在各自领域产生了深远的影响，也为后世提供了宝贵的教育经验和启示。

严师出高徒作文800字

严师出高徒作文800字严师出高徒在人们心目中，“严师出高徒”的格言用来形容优秀的教师在学生学习生涯中的重要性。

一位教师知识渊博，在授课过程中如果严格要求，既是期待学生更出色，也为学生打好本领。

在本文中，我将试图以各种角度说明“严师出高徒”的重要意义。

首先，教师严格要求学生是一项必不可少的技能。

对于一个刚刚进入高中的学生来说，他们将面临的挑战是前所未有。

学生需要学习新的科目并更加深入的研究传统科目，同时学生需要面对着来自社会和家庭压力。

一个好的教师能够让学生更加自信的面对来自学习和生活的挑战，鼓励他们打造属于自己的未来。

然后，教师为学生提供了稳定的氛围。

如果学生一直感到能够持续、有效的学习，他们就能够更好地获取知识。

一组调查数据发现，如果学生须要面对诸如恋爱、家庭、娱乐等问题的情况，其学习成绩即会受到影响。

因此，对于学生们而言，教师的严格要求不仅仅是对知识和技能的要求，也是对学生的管教和帮助。

第三，严师出高徒的观念可以鼓励学生努力实现自己的目标。

如果学生学习心态良好并不断努力工作，并不仅仅是因为知道了自己的问题，而更是因为他们不想辜负教师的帮助。

此外，如果教师的严格要求伴随着鼓励，学生将会按照自己的节奏实现目标，这将成为学生未来学习生涯中的强有力支持。

最后，严师出高徒的观念是对学生未来职业发展的支持。

作为一名教师，有责任为学生的未来发展付出直接而有益的贡献。

严格的要求和热爱，可以帮助学生在未来职业和生活中更容易地应对挑战。

对于学生们而言，他们会感激曾经支持他们成长的优秀教师，教师是学生一生中的重要人物。

综上所述，“严师出高徒”是一种重要的教育观念。

在这里，我强烈建议学生应该尊敬、帮助和珍惜自己的教师，因为他们所做的一切将成为学生一生中的美好回忆。

最后，我要对世界上所有教育者说：感谢您为年轻人的未来做出的卓越贡献，您是我们未来世界的支柱。

严师出高徒

严师出高徒严：严格，一丝不拘。

出：产生，此指培养出来。

高：本领高超。

整条意思：一丝不拘的好师傅或好老师，能教出本领高超的好徒弟或好学生。

严师出高徒。

严师靠的是什么？是自己渊博的知识，高超的教学艺术，魅力四射的人格，一丝不拘的严格要求。

所谓严师出高徒强调的是教师自身的智力、功底、修养、水平、品德等方面总和在教育教学中的具体实践，教师的内功与学生学习活动相结合，外化为学生进步超群卓绝，造就一大批出类拔萃的学生。

严是一种态度，是一种精神：严中有宽，宽中有乐，乐而不乱。

严中有慈，慈中有爱，爱而不宠。

审势度量，严的有理，严中有道，道有道规。

它不仅是指对学生的严格要求，更包含有教师严谨的治学精神，严肃的教学态度。

它要求教师严而有格、严而有度、严而有方、严中有爱、严中有己。

这才是我们所说的严师。

“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。

对学生真正的爱，很大程度体现在严格教育、严格要求上。

严格，不同于严厉。

严厉，动辄板着脸孔训斥，这种简单的做法不会带来良好的效果。

严而有格。

此“格”，就是一定的原则，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求。

无以规矩不成方圆。

严师的出现与疏导会转变学生中的不良习气，终使“浪子回头”步入正轨。

而且，“近朱者赤，近墨者黑”。

这样的严师当然能够造就全面进步的高徒。

什么叫审势度量，严的有理，严中有道呢？就是要根据训练、教学、教育工作的目的、任务的需要和学生的实际情况，在什么时候采用什么措施。

给学生讲清楚老师为什么要这样严格要求你们，目的是什么，意义何在，使学生理解老师的企图而相互配合，达到目的。

古代严师出高徒的故事

古代严师出高徒的故事
就说那王羲之吧，他的儿子王献之也想成为超级厉害的书法家。

王献之那时候小啊，有点小天赋就觉得自己挺了不起。

他老爸王羲之呢，就给他找了个严师，这位严师就是他老妈郗氏。

这郗氏可不得了，对王献之那叫一个严格。

她让献之练字，要求可高了。

有一天，王献之写了一堆字，自己感觉还不错，就拿去给老妈看，心里想着：“老妈肯定得夸我。

”结果郗氏看了一眼，就指着一个“大”字说：“你看看这个字，就这一捺，软弱无力，就跟面条似的，重写！”
王献之那叫一个委屈啊，但没办法，老妈的话得听。

于是他又重新写，写了一遍又一遍，累得小手都快抬不起来了。

可是郗氏还是不满意，只要有一点小毛病，就要求重写。

有一次，王献之实在受不了了，就跟老妈说：“老妈啊，我写了这么久，感觉已经很努力了，为啥还是不行呢？”郗氏就把他带到院子里，指着院子里的十八口大水缸说：“你啥时候把这十八口缸里的水都用完了，你的字才算是有了点样子。

”
王献之听了，那是目瞪口呆啊。

不过他也知道老妈是为他好，就咬着牙继续练。

就这样，在老妈这么严格的教导下，王献之的书法水平那是蹭蹭地往上涨，最后也成了名震一方的大书法家。

你看，这严师出高徒，还真不是吹的！。

严师出高徒作文

严师出高徒【1】严师出高徒，我到现在才真正领悟到。

我是毕业班的学生，因为下个学期就上初中了，而且，我们是并到天长小学的，没别的班的成绩好。

班主任杨老师抓得很紧：早上别的班都照常去做广播操，杨老师却把我们留在教室听写；中午，整个学校都吵吵闹闹的，惟独我们班万籁聚寂，“刷刷”的写字声，大家埋头苦干……这一切，都深深印在我的脑海里，永生难忘。

毕业了，我得到了很好的回报，杨老师竭力推荐我和其他3个同学进某个初中的重点班，想想那些汗水流得都是值得的。

杨老师，被她交过的学生都是有着深切体会的，很严，但方法很有用，需要付出很大的努力，才能得到她的认可。

的确，我在杨老师一年的指导下，两个学期都得了全优，这一切，都离不开含辛茹苦教导我们的杨老师。

“在严师的教导下，一定能出高徒”，这是我在小学生涯后的感受。

严师出高徒【2】6年级的我们即将毕业，马上就要步入中学的大门，这使我们的学习生活更加紧张起来，为了应付小升初，我们不停地做题，老师不停地讲题，这样的生活我们起初还可以，慢慢的，同学们渐渐的吃不消了，我自然也不例外。

不过，要知道，我的成绩在年级可是名列前茅的，我可是老师眼中的好学生，这件事的不满，自然不能让人看出来。

但是不让人看出来不代表我喜欢这卷子铺地毯的生活，那几天，我的作业渐渐开始敷衍了事，上课也不怎么认真了。

直到那一天……那天是周一，周末时，我和伙伴们玩了一天，周日晚上才完成作业，为此，妈妈还把我批评了一顿，我懒洋洋的来到学校，不一会，令人不得不打起精神的上课铃响了，同学们一个接一个的掏出了我们的周末试卷，我也摆在了桌子上，不过，我是最后一个掏出来的，你要问我为什么，告诉你吧，我是我们班最倒霉的一个，我们老师从不检查作业，唯独她每次讲题的时候，都拿我的作业对，就为这，我不得不认真完成每次作业，生怕哪里出一丁点错。

这不，上课了，我生怕老师再拿我的作业，结果…还是没逃过去，不过，语文可是我的强项，我信心百倍的把作业交到老师手里，可谁知，我最擅长的看拼音写词语这次可是根导火索，这不我一个笔误把“踉跄”写成了“踉踉”，可作业还在老师手里，我却浑然不知，仍和同桌一起玩的乐呵，直到我后面的班博踢了我的板凳一下…难熬的四十分钟过去了，终于下课了，然而这次与往次不同的是，老师没有把作业还给我，我却不以为然，直到老师临走时，对我说：“来一下我办公室。

严师出高徒的论点

严师出高徒的论点：只有磨炼才有坚韧的品
质
在人生的成长道路上，严师对于学生的意义不言而喻。

正是在严
格的教育下，学生才能不断磨炼自己，提升自我。

严师出高徒，完全
可以用“磨砺”二字来形容。

只有在磨砺中，才能更好地提升自己的
品质，让自己更加坚韧。

那么，什么是“磨砺”呢？就是吸收各种困难和挑战，通过这些
困难和挑战，不断让自己成为更好的自己。

这样才能够锤炼自己的意
志力和毅力，更好地应对未来的挑战。

对于学生来说，严格的教育是少不了的。

我们需要面对各种各样
的挑战和压力，需要时刻保持警醒，保持自己的学习状态。

这时候，
严师就起到了很大作用。

通过严格的教育，让学生能够在各种压力下
保持坚韧的品质。

当然，严师并不是只会对学生施压，也会在鼓励学生的同时给予
奖励。

这样的奖励可以是表扬，也可以是物质奖励，从而激励学生不
断前进。

而学生也会从中获得更多的信心和动力，更加坚定地走向成
功之路。

总之，严师出高徒是一条金科玉律。

只有在不断的磨砺中，才能
够变得更加坚韧有力。

在今后的生活和事业中，只有拥有这样的品质，才能够成为更好的自己。

师带徒顺口溜

师带徒顺口溜
井要淘，人要教。

严师出高徒。

井淘三遍吃甜水，人从三师武艺高。

师傅领进门，进步在个人。

有状元徒弟，没有状元师傅。

养不教，父之过;教不严，师之惰。

人人是先生，人人是学生。

先当学生，后当先生。

千个师傅千个法。

各个师傅传授，各有把戏各变手。

不经一师，不长一艺。

一日为师，终身为父。

天地为大，亲师为尊。

三人行，必有我师。

学无老少，能者为师。

既有八岁的老师，也有八旬的学生。

老兵传帮带，新兵成长快。

学无师承，终难求益。

不听老师言，知识不周全。

得师不得传，学会也枉然。

圣人无定师。

读书全靠自用功，先生不过引路人。

严师出高徒的感悟

严师出高徒的感悟
严师出高徒的感悟
一个成功的严师，必定会培养出许多优秀的高徒，这究竟何以如此？从哪些原
因而出发？深入剖析，其实就是一个老师严格的训练，为孩子日积月成学识打好坚实的基础。

其实，优秀的学习成果，归根结底源于老师的严厉教育。

一个严谨的老师能够
建立起严格的规范性环境，促进环境的良性发展，规范同学的课堂行为；同时，老师的严谨要求将有助于不断提高孩子的学习能力。

一个关键点正是，老师要善于发现每个孩子的潜能，并通过调整教学策略，把握孩子们学习技巧。

此外，一位良师也会有利用现有网络媒体去不断提高学生学习效率。

如今，越
来越多的知识和技术已经实现了无缝连接，良师可以充分利用这些条件来让孩子充分领略知识的魅力，增加孩子的求学兴趣，建立良好的学习观念。

因此，一个严师出高徒的奇迹，无论从环境污染还是孩子对感动的个性特征考虑，都具有划时代的重要性，可谓具有卓越的生命力，不断催生着优秀的师徒传统。

从而可见，作为一位优秀的老师，要求自己当有严师之风，让孩子在严谨规范
的氛围中仔细研究，不断发现知识的丰富，领受殷实的智慧，不断激发自我成长的热情，最终培养出自己想要的优秀高徒。

形容老师严厉管教的名句

形容老师严厉管教的名句教育是一项永恒的事业，而老师是教育事业中的关键人物。

他们不仅要传授知识和技能，还要培养学生的品德和道德观念。

对于一些不听话或不尊重他人的学生，老师需要采取严厉的管教措施。

下面是一些形容老师严厉管教的名句。

1. 拳头教育“拳头教育”是一种极端的管教方式，它通常指的是老师对学生进行身体上的惩罚。

这种方法在现代教育中已经不被认可，但在过去的某些时期，它被广泛应用。

例如，中国传统教育中，老师会用竹子或木板打学生的手掌，以惩罚他们的错误行为。

2. 严师出高徒“严师出高徒”是一种正面的形容词，它强调了老师的严格要求和学生的优秀表现。

这个成语的意思是说，一个严格的老师能够培养出优秀的学生。

这种形容词意味着老师的严格要求和学生的努力学习，是成功的关键。

3. 以严治校“以严治校”是一种管理学上的理论，它强调学校管理者应该采取严格的措施来管理学校。

这种理论认为，只有通过严格的纪律和规矩，才能让学校保持良好的秩序和纪律。

这种方法需要老师和学生共同努力，才能实现良好的教育效果。

4. 严以律己，宽以待人“严以律己，宽以待人”是一种道德观念，强调了教育者应该以身作则，严格要求自己，同时对学生宽容和理解。

这种方法认为，只有通过自我要求和宽容待人，才能让学生理解和尊重老师，同时也能促进学生的成长和发展。

5. 以暴制暴“以暴制暴”是一种极端的管教方式，它通常指的是老师对不听话或不尊重他人的学生进行暴力惩罚。

这种方法在现代教育中已经不被认可，因为它会伤害学生的身体和心理健康。

但是，在某些特殊情况下，这种方法可能是必要的。

总的来说，老师的严格要求和管教措施，是教育事业中非常重要的一部分。

但是，老师需要注意方法和方式，不能过度使用暴力，而应该采取更加温和和理智的方法来管教学生。

只有这样，才能实现良好的教育效果，培养出优秀的学生。

严师出高徒的例子与名言

严师出高徒的例子与名言
一、王羲之教子
东晋著名的书圣王羲之，他的书法堪称我国历史上的一绝，他调教出的徒弟，也就是他的儿子王献之，在我国历史上也颇有盛名。

王献之生性好强，才智过人，因此在父亲的教导下，勤练书法，即使是冰冻三尺，也不间断，直至写完了二十缸墨水，才真正学好书法，以此名扬天下。

二、纪昌学射箭
纪昌为了学会射箭，听从自己师傅的教诲，回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下面，两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。

天天如此，月月如此，心里想着老师对他的要求，坚持不懈地刻苦练习了两年，终成为百发百中的神箭手。

三、孔子教宰予
在封建社会里被奉为“至圣”，可算是大名人了。

然而，他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了“昼寝宰予”这样的成语，极言人之懒惰。

孔子也对他了出了“朽木不可雕”的叹息，从此对宰予严格要求，终于使宰予成为一代谋士。

四、鬼谷子教徒
春秋时期著名的隐士，博学多才、但是对徒弟却要求甚严。

名噪天下的《孙膑兵法》的作者孙膑便出自他的门下。

他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣，由于妒贤嫉才而陷害孙膑致残。

虽后被孙膑计杀，但仍青史留名。

五、褚遂良学师
虞世南是初唐时的大书法家，褚遂良拜虞世南为师学书法。

有名师指点，褚遂良进步很快，有不少人吹捧他。

他问虞世南：“我的字能否与智永前辈相比?”虞世南说：“取得一点成绩就沾沾自喜，你比不上他”，褚遂良深受教益，回去后埋头苦练书法，终于成为初唐著名的书法家。

几个严师出高徒的例子

几个严师出高徒地例子：邹韬奋：少年时在父亲面前背《孟子见梁惠王》，桌上放着一根两指阔地竹板，一想不起来就要挨一下打，半本书背下来，“右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟地丝地蚕身一样”，陪在一旁地母亲还要哭着说“打得好”.鲁迅：启蒙老师寿镜吾老先生是一个博学而又极为严厉地人，在他地三味书屋里，有戒尺，还有罚跪地规则，但是都不常用.蒋梦麟：如果背时有些疙瘩，先生要求一遍又一遍地再念，甚至念上一两百遍.碰上先生心情不好，脑袋上就会“吃栗子”.天黑放学时，常常有些学生头皮上带着几个大疙瘩回家.周作人在《父亲地病》中写道“《中庸》《中庸》，打得屁股好种葱”.对于这种痛苦，沈从文、胡适、郭沫若等都描述过.许多学生所记得地先生形象，就是“先生桌上必备有一块长方形木板，叫做戒方.学生如不守规矩，或背书不出，先生就用戒方打头或手心，打破打肿，都是司空见惯地事.”郭沫若写道：我们地沈先生是很有名望地，不消说他地刑教很严.他地刑具是一两分厚三尺来长地竹片.非正式地打法是隔着衣裳隔着帽子地乱打，正式打法是打掌心打屁股.小小地犯人要把板凳抬到大成至圣先师孔老二地神位面前，脱下裤裆，把屁股露出来，让大成至圣先师孔老二地化身拿起竹片来乱打.我最忘不了地是那铁盔地故事.先生爱用细竹打人，小小地一个头脑打得一面都是胞块，晚上睡地时候痛得不能就枕，只好暗哭.母亲可怜起来，她寻出一顶硬壳地旧帽子给我.先生打起来只是震天价地响，头皮一点也不痛.我地五哥便和我争起这帽子来.有一天他抢去了，我便号啕痛哭起来.这使先生发觉了那个秘密，他以后打我地脑壳时，要揭去帽子再打了.母亲也没办法了.史学家黎东方地母亲一开课便向老师嘱咐过不要打，有佣人看见，还会叫先生不要打.张治中地业师是他地叔舅，他没有功名，但自小苦学，一天到晚诵读写作，对学生也很严，背四书五经要连朱熹地注一起背，背时偶然停一下，手上地厚板就打下来，连张治中这样没有躲懒地学生也被打得额角留一道创痕.就是这样地业师，大热天拿扇子为熟睡地张治中驱蚊，使张治中心中感谢不已.史学家蒋廷黻（ú）回忆上课地情况：我把书交给老师，他念一遍，我跟着念一遍.他看我已经会念，就命我回到自己桌子，高声朗诵，直到记牢为止.《三字经》有韵律，句子短，记起来并不困难.每句念若干次，我认为可以丢掉书本背得出来时，再拿书到老师那里，背朝着老师和书本，背诵书中地原文.老师认为我真能背诵了，于是他再教我四句新地.《三字经》、《千字文》这些蒙学书都是句短而有韵地，所以背书不算很苦.到了背四书五经，就渐渐进入苦境.四书之中，《论语》、《孟子》比较易背，《中庸》则不易对付了.五经之中，一致认为难背地是《书经》（《尚书》）.一个人到了成年时，常常可以从背得地古书里找到立身处世地指南针.在一个安定地社会里，一切守旧成风，行为准则也很少变化.因此我觉得我国地老式教学方法似乎已足以应付当时地实际所需.现在，在施教过程中，孩子到底能不能“打”呢？玉不琢不成器、娇子如杀子，教不严师之惰，学生懈怠，完全应该打、可以打，但要讲究打地部位和工具.部位：绝对不能打头和打脸，选择手心最好，对身体神经无害，还足以让孩子接受教训.工具：戒尺，而不是棍子、鞭子之类，也不是讥讽地言语.。

严师出高徒的名人事迹

严师出高徒的名人事迹
1. 孔子和他的弟子：孔子是一位杰出的教育家和哲学家，在
他的生平中，他教授了许多学生，其中最著名的是他的弟子们，如孟子、子思等。

这些弟子传承了孔子的思想和教育理念，并向后世传播。

2. 张之洞和他的徒弟：张之洞是清朝的一位大臣，在他的职业生涯中，他培养了一批杰出的学生，如夏之曰、张謇等。

这些学生在政治、军事和文化等方面都有很大的成就，并在中国近代的发展中扮演了重要角色。

3. 尹潽善和他的学生：尹潽善是近代中国的一位著名学者，他在教育方面也有着卓越的成就。

他的学生们中，如茅盾、郭沫若等名人，都成为了国内外著名的文学家和艺术家。

4. 钟南山和他的弟子：钟南山是一位享誉全球的医学专家，他的教学方法和严格的要求让一批杰出的医生和科研人员在他的带领下崭露头角，如李兰娟等人。

5. 帕瓦罗蒂和他的学生：帕瓦罗蒂是一位世界著名的歌唱家和教育家，他在音乐界培养了一大批杰出的学生，如安德烈包莱、兰芳、马克斯·欧梅拉等著名歌唱家。

他们都受到了帕瓦罗蒂
的指导和教育，成为了国际领先的歌唱家。