小学新沪教版语文四年级上册优质课公开课教学设计鸟的天堂5.
小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】.doc
小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。
小编整理了小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】，希望对你有帮助!《鸟的天堂》教案1第一课时教学目标1．学习本课生字新词2．初读课文，理清文章的脉络。
教学准备1．多媒体课件，生字卡片。
2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。
教学过程一、课题导入，激发兴趣1．齐读课题。
看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。
）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。
被当地人称为“神树”。
“天堂中的乐园”。
又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文，掌握生字新词1．指名读文，读准字音。
2．投影出示练习：选择带点字的正确读音。
3．自学生字，掌握字形。
重点指导梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
4．画出不理解的词语。
借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。
暇：空间。
文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2．汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3．理清课文的脉络。
小学四年级语文上册《鸟的天堂》教案、教学设计
3. 学生互动：在讲解过程中，教师可适时提问，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的 思维能力。 （三）学生小组讨论 1. 教学内容：针对课文《鸟的天堂》中的重点、难点，组织学生进行小组讨论，促进学生 之间的交流与合作。 2. 教学活动设计： a. 将学生分成若干小组，每个小组针对某一问题进行讨论。 b. 教师提出问题，如：“课文中作者是如何描绘鸟的天堂的？”“你从课文中感受到了什么？” 等。 c. 学生在小组内展开讨论，共同解决问题，形成共识。 d. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。 （四）课堂练习 1. 教学内容：设计具ห้องสมุดไป่ตู้针对性的练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。 2. 教学活动设计： a. 设计填空题、选择题等，让学生复习生字词和修辞手法。 b. 设计问答题、思考题等，让学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。 c. 让学生进行写作练习，如写一篇描绘自然景观的作文，将所学知识运用到实际中。 （五）总结归纳 1. 教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点，梳理知识结构。 2. 教学活动设计： a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。 b. 教师强调课文中的重点知识和技能，提醒学生加强练习。 c. 教师布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好准备。 五、作业布置 针对本节课的学习内容，特此布置以下作业，旨在巩固学生对《鸟的天堂》这篇课文的理解， 提高学生的语文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 1. 必做作业： a. 抄写课文中的生字词，并注音。 b. 摘抄课文中你最喜欢的句子或段落，并简要说明理由。 c. 根据课堂所学，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘自然景观的文字。 2. 选做作业： a. 结合课文内容，发挥想象力，创作一幅以“鸟的天堂”为主题的画作。 b. 拟写一篇观察日记，记录自己身边的自然环境，要求运用课文中所学的描绘手法。 c. 家长协助，开展一次户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美好，并以文字或图片形 式记录下来。 3. 思考作业： a. 课文中作者为什么要把鸟的天堂描绘得如此美丽？这表达了作者怎样的情感？ b. 你认为人与自然应该如何和谐共处？请结合课文内容谈谈你的看法。 作业要求： 1. 学生要认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。 2. 家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励。 3. 教师将根据作业完成情况，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
小学四年级语文《鸟的天堂》教案
小学四年级语文《鸟的天堂》教案小学四年级语文《鸟的天堂》教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学四年级语文《鸟的天堂》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级语文《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。
2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。
3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、交流自学情况，发表自己的见解。
①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案
四年级语文《鸟的天堂》课文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学会抓住重点词语，理解课文中的比喻句，培养阅读理解能力。
3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住重点词语，理解比喻句。
2.教学难点：引导学生感受作者对鸟的天堂的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注鸟类和大自然的关系。
邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
5.课堂讨论教师提出讨论话题：如何保护鸟类和大自然？学生分组讨论，提出保护措施，并进行分享。
6.课堂小结学生分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写课文中的重点词语和比喻句。
2.以“我心中的鸟的天堂”为主题，写一篇作文。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.通过课堂讨论，引导学生关注鸟类和大自然的保护，激发学生对大自然的热爱。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
1.导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读（1）让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
（2）教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
（2）学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文（1）教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
（2）学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
最新四年级上册《鸟的天堂》公开课教案(精品)
四年级上册《鸟的天堂》公开课教案【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。
【教学目标】1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【教学理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】1、教学重点：⑴ 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
⑵ 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
2、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题质疑1、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么?2、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么?3、(出示鸟的天堂的'图片)看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊!这里就是鸟的天堂。
今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
二、自学生字、新词，初读课文1、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。
2、出示生字卡片：检查生字掌握情况。
小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】
小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够领会出这里的鸟儿多？4．学生报告。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多。
）我注意地看着，眼睛应接不暇，看分明了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。
在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。
）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，品种也很多。
）一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（领会到鸟儿很愉快，高兴地叫着。
）5．老师借机指导，激发学生的想象力。
那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。
）6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢跃的局面，作者又发出了怎样的感慨呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！7．老师追问：（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。
）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。
鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
）8．配上愉快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。
9．再读课文这一局部，领会热闹愉快的局面。
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍剖析。
3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，本地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。
使这棵榕树长得愈加的茂盛。
四、思维拓展，深化主习题1．播放“鸟的天堂”的完整课件。
2．出示思考习题：请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。
介绍的形式可以自由选择。
如写导游词、写诗，顺溜……。
四年级上册《鸟的天堂》教案
四年级上册《鸟的天堂》教案四年级上册《鸟的天堂》教案7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的四年级上册《鸟的天堂》教案7篇，欢迎阅读与收藏。
四年级上册《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1、作者简介。
2、揭示课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：(1)读正确;(2)读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2、检查反馈。
(1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
(这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
)(2)个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1、速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么?(1)自己读读、划划、想想。
(2)小组讨论，重点讨论“为什么?”2、检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
沪教版四年级语文上册教案鸟的天堂
沪教版四年级语文上册教案：鸟的天堂一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够了解和认识不同种类的鸟类；2.培养学生对自然环境的保护意识；3.培养学生的观察和描述能力；4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点1.学生能够准确辨认不同种类的鸟类；2.学生能够理解和运用课文中的关键词汇。
三、教学难点1.学生能够运用所学知识，描述课文中的鸟类特征。
四、教学准备1.教师准备幻灯片或投影仪，展示不同种类的鸟类图片；2.备好小组卡片，让学生小组合作；3.准备录音机，播放课文中描写鸟类的录音。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示幻灯片或投影仪上展示多种鸟类的图片，引起学生的兴趣。
教师可以提问学生，询问他们对鸟类的认识和了解。
2. 学习课文（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读录音，帮助学生熟悉课文内容。
然后教师逐句解读课文，确保学生理解每句话的含义。
3. 小组合作（15分钟）教师分发小组卡片，每组卡片上写有一个鸟类的名字。
要求学生合作，通过互相询问问题，猜测出自己卡片上鸟类的特征，并用简洁准确的语言描述。
4. 展示讨论（10分钟）每个小组派出一名代表，上台描述自己卡片上的鸟类特征，并解释是如何得出这个结论的。
其他学生可以提问或发表自己的意见和观点。
5. 拓展阅读（15分钟）教师布置阅读任务，要求学生阅读与鸟类相关的短文，并回答相关问题，提升学生的阅读理解能力。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生对全节课的内容进行总结归纳，再次强调鸟类的天堂是大自然赋予我们的宝贵财富，我们要爱护环境，保护鸟类。
六、课后作业1.让学生将课堂上讨论的鸟类特征写成小组报告，提交给教师；2.阅读练习册中与本课相关的练习题。
七、教学反思本节课通过多媒体展示、小组合作、课文解读和拓展阅读等多种形式，提升了学生对鸟类的认识和了解。
但在小组合作环节中，由于学生合作能力参差不齐，导致部分学生没有积极参与。
下次可以采取更具规定性的小组合作形式，确保每个学生都能有所贡献。
2019年沪教版语文四年级上册优质课教案鸟的天堂5.
鸟的天堂【教学目标】1．掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。
3．理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。
4．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
【教学重点】抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（自学为主）（一）谈话导入课文1．通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2．激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）3．课文里的鸟的天堂是写的什么呢？（二）初步感知课文1．把课文读正确、流利。
2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3．把不理解的地方打上问号。
（三）检查自学效果。
1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2．谈自己读的感受。
（四）再读课文理清思路1．作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂。
2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
（五）再读课文第二课时（一）复习旧知（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美1．抓段落，谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
2．抓句子，谈感悟。
在学生谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。
3．抓品读，促感悟。
这是一篇训练学生朗读的好课文。
在教学中，引导学生品读。
4．主动探究，悟环保。
（三）综合实践，练能力。
鸟的天堂含有一种寓意。
四年级语文上册《鸟的天堂》教案设计（通用8篇）
四年级语文上册《鸟的天堂》教案设计（通用8篇）四年级语文上册《鸟的天堂》教案设计篇1一、教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的情景，展示了一派美丽动人南国风光。
（一）教学重点：1.有感情地朗读课文，抓住重点段落和语句体会“鸟的天堂”为什么被称为“鸟的天堂”。
2.指导学生朗读和背诵课文，边读边想象画面，感受南国风光的美丽，积累、运用语言。
（二）教学难点：抓住重点段落和语句体会“鸟的天堂”为什么被称为“鸟的天堂”。
学习抓住特点进行描写的方法。
二、教学准备：多媒体课件1.搜集鸟的天堂的图片资料，在百度中搜索《鸟的天堂》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2.学生课前查阅有关鸟的天堂的资料。
教学之前用百度在网上搜索《鸟的天堂》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
三、教学目标1.认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙“等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.边读边想象鸟的天堂的画面，感受南国风光，积累课文优美的语言，体会热爱大自然的感情。
4.领悟作者抓住景物特点惊醒描写的表达方法四、教学方法课文的语言优美。
非常适合朗读，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了多种方法进行朗读。
让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
在充分读文的基础上开展拓展性活动，让学生真正融入文本中。
五、教学过程一、情境导入1.同学们，在你们心目中天堂应该是什么样子？交流，那鸟的天堂呢？你想象一下鸟在那里会怎样生活？今天，老师带带大家去鸟的天堂游览一番，好吗？2.交流自己查找的资料3.（出示图片）4谁来说说你有什么感受呢？板书（鸟多自由）二、教学过程（一）检查预习1.小组检查课文朗读情况2.小组检查生字词语认读3.读得正确流利的组长画星4.教师检查预习，看看这些生词你会读了吗？（出示课件）5.读得很好，那么这些词语你有不理解的吗？提出来，让我们共同解决。
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】篇一：《鸟的天堂》四年级语文教案篇一【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教化课程标准试验教材第一组的一篇课文。
这是一篇经典课文，是闻名作家巴金的`一篇写景名作。
它主要记叙了作者（巴金）和他的挚友们两次游历鸟的天堂时所见到的漂亮的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的酷爱和赞美。
全文按巡游依次可以分为四个大段：第一段写作者和挚友们划船出去游玩，其次段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写其次天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
全文节奏显明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。
课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。
写静态的榕树，多用长句，详细生动，情深意厚，耐人寻味。
写群鸟游戏，以词为句，长短错落，生动喧闹，给人以急促的动感。
作者又用连环顶真等写法，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。
读时就给人以应接无暇的感觉。
作者又较多运用排比、复迭的句子，体现喧闹欢腾的景象。
然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。
【设计理念】１、布鲁纳在《教化过程》中写到：获得的学问，假如没有完备的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的学问，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。
因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思索，在主动探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
如：让学生当作一只小鸟，作我们的生活多么欢乐的演讲。
【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽场景。
沪教版四年级语文上册教案鸟的天堂
沪教版四年级语文上册教案鸟的天堂前言本教案是为沪教版四年级语文上册课程所设计的。
本教案主要介绍了关于“鸟的天堂”的话题，旨在让学生了解并探究一些与鸟类相关的知识，提高他们的语言表达和思维能力，培养其对自然的热爱和保护意识。
教学目标1.学生能够口头和书面表达关于鸟类的知识和经验；2.学生能够发现和认识自己生活中的鸟；3.学生能够借助观察和探究，体验生命的奥妙和无限；4.学生能够提高语言表达和思维能力；5.学生能够培养对自然的热爱和保护意识。
教学重点1.让学生学会观察和探究；2.帮助学生掌握一些关于鸟类特点的知识；3.发掘学生的语言表达和思维能力；4.培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学难点1.如何在关注鸟类的同时，培养学生的语言表达和思维能力；2.如何引导学生探究自然，发现自然奥妙。
教学过程导入新课1.向学生介绍本节课的主题：鸟的天堂；2.引导学生关注自己身边的鸟，让学生分享自己对鸟类的描述和经验；3.引入本节课的形式：走进校园小区，探寻鸟的天堂。
学习新课1. 走进小区探究鸟的天堂1.带领学生走进校园小区，边走边观察，帮助学生寻找栖息于小区内的鸟。
学生可以结成小组，在老师的带领下，用小册子记录下采集到的鸟的种类、栖息环境和特点。
2.带领学生到小区绿化带积水处、装有水泵的喷水池、公园等探究鸟类的栖息和活动。
引导学生观看、记录，细心观察鸟的行为特征和生存习性。
2. 学习关于鸟类的知识1.提问：你们在探寻校园小区时，有没有遇到一些特别的鸟呢？它们长成什么样子？哪些特点与我们常见的鸟不同？2.教师展示鸟类的图片，让学生认识不同种类鸟儿的特点。
通过图片描述探究，让学生发现和掌握鸟类的身体特点、生活环境和行为习惯等知识，开展一场生动有趣的鸟儿知识大比拼。
延伸拓展1.在课后，鼓励学生到校园小区或公园寻找鸟儿，并记录下所发现的特点和习性；2.鼓励学生借助书籍、互联网等多种资源，进一步了解鸟儿相关的知识，并进一步提高口头和书面表达的能力；3.让学生意识到鸟儿作为生态环境的重要组成部分，从而提高生态保护意识。
四年级语文上《鸟的天堂》优秀教案优秀教案
《鸟的天堂》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，提高观察力和想象力。
2.2学习作者的表达方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，增强保护环境的意识。
3.2培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课2.板书课题：鸟的天堂二、初步感知课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。
三、学习课文第一段1.请同学们找出课文第一段中描述鸟的天堂的句子。
2.引导学生理解“鸟的天堂”的意思，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
3.学习生字词，如“天堂、清晨、栖息”等。
四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，背诵课文第一段。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.请同学们回忆课文第一段的内容，分享自己的感受。
二、学习课文第二段1.请同学们找出课文第二段中描述鸟的天堂的句子。
2.引导学生理解“鸟的天堂”的特点，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
3.学习生字词，如“群鸟、欢歌笑语、翩翩起舞”等。
三、课堂讨论1.请同学们讨论：为什么说这里是鸟的天堂？2.引导学生从课文中找出依据，进行讨论。
2.引导学生体会作者对大自然的热爱和保护环境的意识。
五、课后作业1.仿照课文，写一篇关于自己喜欢的地方的短文。
2.收集关于保护环境的资料，进行交流分享。
六、教学反思本节课通过学习《鸟的天堂》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并能灵活运用。
小学语文四年级上册《鸟的天堂》优质教案
《鸟的天堂》教案教学目标：1.认识“浆，耀”等14个生字，会写“隙，暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇，不可计数”等20个词语。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，并背诵描写最美的部分或者自己喜欢的部分。
3.感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
教学重难点：感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
教学过程：一.谈话导入1.出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般）2.那“鸟的天堂”指什么？二.出自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，都不通的地方多读几遍。
2、学生试读。
3、交流：你喜欢读那一节？教师相机出示学生感到陌生或困难或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。
三、精读部分1、学生自由读课文。
2、图文对照：欣赏图画，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。
3 、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗？并把它划去。
4、现在老师只要求你们通过自己的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。
5、指名读。
我有机会看清他的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，有许多根垂直在地上，伸进泥土里。
（1）你为什么这样读？（2）“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。
（3）“树上生枝，不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。
（4）就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读起来。
那么多的绿叶，一堆在另一堆上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
四、复习旧课，导入新课导入：通过上一课的学习，我们感受到了他的奇特、美丽。
其实在这颗树上栖息着成千上万的小鸟。
第二天清早，我们又来到了这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗？五、精度写鸟部分1、请大家静静的看，仔细的看，你感受到了什么？看到了什么？2、老师指图，你看这只鸟在干什么？感受到了什么？3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢？出示课文，请你想一想怎样读才能表现出这种场面？（1）读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读的特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗？（2）读不好的，老师说：老师觉得这句子写的很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。
小学四年级《鸟的天堂》教学设计
小学四年级《鸟的天堂》教学设计小学四年级《鸟的天堂》教学设计（通用5篇）小学四年级《鸟的天堂》教学设计1教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。
教具准备课件教学设计一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么？2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。
这里就是鸟儿们快乐的天堂。
板书：鸟的天堂二、自主学习，合作探究（出示课件2）１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。
２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。
３.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）作者到“鸟的天堂”去过几次分别在什么时候看到了什么４.汇报，交流。
三、学习１～４自然段１.自由朗读１～４自然段，边读边思考：（出示课件4）请用简洁的话概括这部分的主要内容。
（出示课件5）板书：作者和朋友们划船出去玩。
２.赏析好句：（出示课件6）找出这部分中的比喻句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比喻句。
把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
指导朗读。
四、小结（出示课件7）这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。
为什么这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么下节课我们一起来揭晓。
五、布置作业。
《鸟的天堂》四年级语文公开课教案
《鸟的天堂》四年级语文公开课教案《鸟的天堂》四年级语文公开课教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋）（3）感情朗读、深化理解（要读出留恋、赞美之情）（三）课后作业1、有感情地朗读课文2、背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）第三课时（一）明确目标围绕重点，学习表达（二）目标完成过程1、过渡：通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。
两天的记游，重点不同，方法也有别。
那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。
2、投影出示自学提纲：默读思考集中交流、整理（1）时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。
第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。
（2）因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。
3、再读课文，讨论交流。
（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。
如“枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。
如：“到处是鸟声，到处是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。
四年级上册语文教案-8.39 鸟的天堂丨沪教版(2015秋) (5)
《鸟的天堂》教学设计【设计理念】《语文课程标准》指出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书是难以达到的，现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合，成为语文教学的一种新的趋势。
本课以"问题体系"为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。
利用问题、情境、协作、网络等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在"读中悟，悟中读；读中议，读中写"，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维。
从而不断深刻领悟"鸟的天堂"丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。
【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
【教学目标】知识与能力1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。
2、理解重点词句，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
4、体会静态和动态的描写方法。
过程与方法1、复习导入2、目标学习：以读为导，查阅课文相关资料，围绕疑问展开自主学习，培养学生的主体意识。
3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。
四年级语文上册：《鸟的天堂》教学设计
四年级语文上册：《鸟的天堂》教学设计一、教学目标及要求1.1 教学目标本节课旨在通过对于《鸟的天堂》这篇文章的学习，使学生了解大自然中的鸟类，理解鸟类生存的环境和生活习性，同时能够培养学生观察和感受自然的能力，提高学生的综合语文素养。
1.2 教学要求•能够理解文章的含义，掌握文章的结构特点和语言风格•能够观察、比较、总结自然环境和生态系统的变化•能够积极参与课堂活动，有效提高阅读理解能力和语文综合素养二、教学重点及难点2.1 教学重点•理解环境对动物的影响•理解作者旨意，掌握文章的主要内容和结构特点•培养观察能力、感受自然、欣赏自然的能力2.2 教学难点•相对比较抽象的知识，难以直观感受和理解•学生对于生态系统和环境的理解较为简单，在课堂教学中需要多加讲解和引导三、教学内容及过程3.1 教学内容1.教师自主设计课前导入教师可以通过图片、视频、诗歌等多种方式，让学生直观感受大自然中的鸟类，引导他们产生浓厚的兴趣和好奇心。
2.教师讲解生态系统教师可以通过讲解生态系统的概念、类型、组成和作用等方面，让学生逐渐了解和掌握这一知识点，为后续的教学内容打下基础。
3.教师讲解《鸟的天堂》的内容教师可以通过讲解文章中的各种鸟类、它们的生活习性、环境对鸟类的影响等方面，让学生逐渐理解和掌握文章的主要内容和结构特点。
4.教师引导学生观察周边自然环境教师可以带领学生到校园或者周边的自然环境中，让学生仔细观察周围的鸟类、植物、其他动物等，激发学生的观察能力和感受自然的能力。
5.学生自主总结在观察环节结束后，教师可以引导学生自主总结所观察到的各种自然现象和它们之间的联系，让学生逐渐形成对于自然环境的理解和感受。
3.2 教学过程1.课前导入教师可以使用一个小视频，让学生了解一些鸟类的重要特征，如嘴的形状、羽毛的颜色等。
2.阅读《鸟的天堂》教师可以让学生自主阅读本文，然后教师进行适当的点拨和讲解，让学生掌握文章的主要内容和结构特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鸟的天堂
【教学目标】
1．掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。
3．理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。
4．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
【教学重点】
抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
（自学为主）
（一）谈话导入课文
1．通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2．激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）
3．课文里的鸟的天堂是写的什么呢？
（二）初步感知课文
1．把课文读正确、流利。
2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3．把不理解的地方打上问号。
（三）检查自学效果。
1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2．谈自己读的感受。
（四）再读课文理清思路
1．作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂。
2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
（五）再读课文
第二课时
（一）复习旧知
（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美
1．抓段落，谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
2．抓句子，谈感悟。
在学生谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。
3．抓品读，促感悟。
这是一篇训练学生朗读的好课文。
在教学中，引导学生品读。
4．主动探究，悟环保。
（三）综合实践，练能力。
鸟的天堂含有一种寓意。