祖国山川颂(苏教必修)完美版
高中语文 1.1 祖国山河颂课件 苏教版必修3

③假( (
)假公济私
(
)假期
④薄( (
)薄弱 )薄饼 )薄荷
答案 ①lù/lòu ②jiān/jiàn ③jiǎ/jià ④bó/báo/bò
2.辨形组词
4.审美视窗
学者黄药眠
黄先生宽阔的襟怀、民主的作风和追求真理的精神,是 特别值得称道的。1956年,他同时在《人民日报》、《文艺 报》上发表了《论食利者的美学》的长文,发动并参与了解 放后美学的第一次大讨论。当时,他既批评了朱光潜的观点, 也不同意蔡仪的观点,对李泽厚的看法也持保留意见。朱、 蔡、李对黄先生的观点都提出过批评。可以说,朱、蔡、李 三人都是他的“论敌”。
知识卡片
1.作家作品
黄药眠(1903—1987),原名黄访、黄恍, 广东省梅县人。中国政治活动家,著名 的文学家、诗人、文艺理论家、教育家、 美学家和新闻工作者。
1927年,加入创造社,任该社出版部主力编辑,开始文学创 作活动,出版诗集《黄花岗上》。建国后,任北京师范大学 中文系教授,从事教学和研究工作。
20世纪50年代初期和中期,先后出版《沉思集》、《批判 集》、《初学集》,1986年出版《黄药眠自选集》。
2.写作背景
《祖国山川颂》发表于1980年,此时正值十一届三中全 会以后,祖国大地发生了翻天覆地的变化,人民的生活蒸蒸 日上,到处充满了勃勃生机。黄药眠这位历经新旧中国的老 知识分子,从文化大革命的劫难中走出来,对此激动万分, 写下了这篇文章。
答案 ①zhuó ②ànɡ ③kēnɡ/qiānɡ ④yuè ⑤ zhǒnɡ ⑥jí ⑦jiá ⑧lán ⑨yè ⑩yī ⑪pán/shān
⑫tuí ⑬yínɡ ⑭tuān ⑮sǔn ⑯cuó/é ⑰áo ⑱ hè
⑲bènɡ
祖国山川颂(苏教版必修3)课件

导记·晨读晨练
4.近义词辨析 (1)斑斓· 斑驳
文本1
辨析: 都是形容词。 形容色彩多而杂, 多适用于书面语。 “斑 驳”也作“班驳”,着重于色彩花纹相杂,一种颜色中杂有
本 课 栏 目 开 关
别种颜色, 且深浅不同, 花花搭搭的。 多用于贬义。 “斑斓”, 着重于色彩错杂、灿烂多彩。多用于褒义。 例句: ①色彩 斑斓 、 浅显易懂的“法治文化墙”吸引了家长 和孩子们的注意,内容涉及了交通安全、“缓堵保畅 出行”、环境保护等方面。 ②只要稍微加以改造, 这些 斑驳 旧空间, 就能轻易打造出文 艺、怀旧的效果,特别适合咖啡厅、书吧、工作室等等。 文明
导读·边学边思
文本1
风情。再如对瀑布的描写:丘壑雷鸣,雾气升腾,彩练悬空,珠 花迸发„„那雄壮宏伟的气势、奔腾冲击的力量,使人振奋。这 些形象生动的描写,是为了突出祖国的美丽可爱,为了激发我们 热爱祖国、建设祖国的热情。
本 课 栏 目 开 关
本文描写的每一景每一物,都饱含着作者由衷的热爱,都表 现了作者“留恋和爱抚”的深情。例如在第 8 段中,那“反复吟 哦,悠然神往”的表述,简直让我们也一起不觉流下眼泪。那躺 在扬子江边想到的祖国历史上的战争,是那么真实;那观察大瀑 布时感到的雄壮宏伟,又是那么令人振奋,引起我们的共鸣。尤 其表达远离祖国时,写出怀念祖国是一种既痛苦又幸福的感觉, “痛苦,是远离了祖国的亲人、祖国的山川风物;幸福,是有这 样伟大的祖国供我怀念”。这种爱国的情感,没有真切的体验是 不会有的。
ɡōnɡ ɡò nɡ
导记·晨读晨练
文本1
2.辨形组词
本 课 栏 目 开 关
沧 沧海 (1)苍 苍茫 怆 悲怆
暇 闲暇 (2)瑕 瑕不掩瑜 遐 闻名遐迩
苏教版语文必修三第一专题第一模块祖国山川颂

二、字形辨认 斓斑斓
谰谰言
遐遐思
暇闲暇
崖悬崖
涯天涯 瞭瞭望
嘹嘹亮
三、词语辨析 (1)绵延·蜿蜒 绵延:延续不断。 蜿蜒:①蛇类爬行的样子。②(山脉、河流、道 路等)弯弯曲曲地延伸。 例:①这里有___绵__延____千里的山脉。 ②这条路一直___蜿__蜒__到村口。
我们以瞿秋白手中的那束野花,以方志敏身上的那 份清贫,以杨靖宇腹中的那些草根,以刘志丹胸前 的那块补丁,以焦裕禄窗前的那盏油灯,以孔繁森 雪原上留下的那串脚印,唱响您的坚韧与顽强,唱 响您的灵魂与精神。
亲爱的祖国,让我们以采薇采茶采桑的手,编织彩 灯云锦;让我们以喊江喊海的喉咙,在金黄季节里 黄金般的早晨,唱响国歌和飘扬的五星红旗,唱响 千百年来朝朝暮暮澎湃的激情。
[板凳] 我认为“颂”作为散文中的一种风格是有它的独特 之处的,在特定的年代、特定的环境下,的确能
够让作者直抒胸臆,酣畅淋漓地表现他们不吐不 快的情感。
[三楼] 我认为我们不要把眼光只放在“小我”的世界里, 而要从社会、历史和文化的层面,关注国家的前 途与命运,关心祖国的发展与未来,处理好“小我 ”与“大我”的关系,从而懂得我们生存的意义,构 建自己的精神家园。
【名师点拨】 这一段用了拟人、比喻等手法,用 准确的词语,把大江发展的历程写得形象生动,并 且富有哲理:事物的发展壮大,大多是经过许多的 艰难曲折和起伏的,这也正象征了祖国发展壮大的 历程。
5.本文除了写祖国的山川美景,文中还写了什么? 为什么还要写这些内容? 【名师点拨】 还写了人民、文化和语言。祖国是 一个具体的概念,有她的地理位置,这决定了她的 自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里 的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的 生产与生活方式,并在此基础上形成了自己独特的 文化,从而与别国区别开来。因此,对个体来讲, 祖国不仅是其出生的国度,而且给他提供了生存的 环境与文化的背景,同时赋予他继承、延续并创造 这种文化的使命。捍卫国家的尊严,促进国家的繁 荣,也因此成为每一个国民的责任。
浙江省象山中学高中教学课件语文(苏教)必修三:《祖国山川颂》(共10张PPT)

第9章 扩声系统调音
如果请你来赞美我们的祖国,你会如何表达?
第9章 扩声系统调音
江山多娇
祖 国 山 川 颂
第9章 扩声系统调音
知人论世
黄药眠(1903 —— 1987) 中国作家,文艺理论家。广东梅县人。1927年在上
海参加创造社,并出版诗集《黄花岗上》。1929年被中 国共产党派赴莫斯科,回国后遭国民党政府逮捕。1937 年保释出狱后,先后在延安、桂林、香港等地从事新闻 、宣传、 创作和理论研究工作,出版有散文集《 美丽 的黑海 》等。 1944年后,主持中国民主同盟和中国农 工民主党主办的一些报刊,并参与民盟的领导工作。著 有长诗《桂林底撤退》,小说集《暗影》、《再见》, 论文集《 论走私主义者的哲学》等。
第9章 扩声系统调音
红日刚刚升起,道路充满霞光;黄河从地下冒出来,汹涌奔泻 浩浩荡荡;潜龙从深渊中腾跃而起,它的鳞爪舞动飞扬;小 老虎在山谷吼叫,所有的野兽都害怕惊慌,雄鹰隼鸟振翅欲 飞,风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾,是光明盛大 的样子;宝剑新磨,锋刃大放光芒。头顶着青色的苍天,脚 踏着黄色的大地,从纵的时间看有悠久的历史,从横的空间 看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广,未来的日子无限远长 。美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊,我 的中国少年,将与祖国万寿无疆!
第9章 扩声系统调音
读一读你喜欢的片段,赏一赏。
第9章 扩声系统调音
小结
作者以饱满的感情,表现了祖国广袤土地上壮丽秀美的 自然风光,同时赞美了祖国大地上的劳动者,倾注了作者对 祖国质朴而又崇高的爱国情感,并激发起人们对祖国无限热 爱之情。
风:不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、邶 、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳 等15个地区采集上来的土风歌谣。
高中语文祖国山川颂教案1 苏教版 必修3

祖国山川颂【教学过程】一、导入:不管对于哪个国家、哪个民族来说,祖国都是一种魂,是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情;是一种使一个国家虽然饱经沧桑忧患却仍然能焕发出生命光泽的力量支柱;是一种使自己的儿女无论走到哪里、身处何方,都将魂萦梦绕、日牵夜挂的精神召唤;是一种流在每个人血管里,祖祖辈辈,生生不息、光照千秋、与日月争辉的魂!更是一支中华儿女心中永恒的赞歌。
二、文章的内容与结构黄药眠的散文《祖国山川颂》又名为《我爱我的祖国》。
从题目上看,“祖国山川颂”就是歌颂祖国的大好河山,其实文章不仅只歌颂自然的大好河山,同时歌颂祖国光辉灿烂的文化和改造自然、创造灿烂文化的劳动者。
这是一篇典型的写景抒情的散文,用的是诗一般凝炼和富有诗意的语言,抒发的是火一般炽热的情感,具有散文诗的一些特点。
文章段落较多,共34段,总体上可以分为三大部分,第1、2段为第一部分,第3--32段为第二部分,第33--34段为第三部分。
第一部分(第1--2段),这是总领,点明了全文要旨——爱祖国,爱祖国的美丽的风景和山河大地。
第二部分(第3--32段),是爱国主题的具体化,是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。
在这一部分里,又可以分成若干层次,它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。
第3--7段是第一个层,作者从南到北,从东到西,充满自豪地列数祖国大地的优美景致,以动情的笔墨,尽情地倾吐赞美之情。
第8--12段可以看成是第二个层,三段均以“我爱……”开头,从“人民”、“文化”和“语言”三个浓缩了爱国情感的具体对象出发,表达了作者的满腔挚爱。
第12段具有承上启下的作用,它既是对前面的总括,又很好地引领下文,由人文过渡到景色。
第13--25段是第三层,对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。
这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒,有对晨光落日的描摹,眼中景与心中情完美地融合在一起。
第26--32段是第四层,在这一部分作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点,以点代面,表达了对祖国山川的无限爱恋。
《祖国山川颂》教案设计(苏教版必修)

汇报人:
2024-01-08
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生学情分析与应对策略 • 互动环节与课堂活动设计 • 知识巩固与拓展延伸 • 评价反馈与作业布置
01
课程背景与目标
苏教版必修教材特点
01
注重人文性与工具性的统一
苏教版必修教材在内容选择上既注重语文基础知识的传授,也关注人文
作业布置及要求说明
阅读课文并完成课后练习
写一篇关于家乡的短文
布置相关阅读任务,要求学生认真阅读课 文,并完成课后练习,巩固所学知识。
要求学生结合自己的生活经验,写一篇介 绍家乡的短文,培养其观察和表达能力。
收集关于祖国山川的资料
分组讨论并展示
安排学生收集关于祖国山川的资料,培养 其信息搜集和整理能力。
让学生扮演导游,带领其他学生游览名胜古迹,通过情景模拟的方式,让学生更加深入地了解祖国山 川的历史文化和自然风光,增强学生的体验感和参与感。
创意写作:以《我的故乡》为题进行创作
总结词
发挥想象,提升创造力
详细描述
以《我的故乡》为题,让学生进行创 意写作,鼓励学生发挥想象,描绘自 己家乡的特色和美景,激发学生的创 造力和写作兴趣,同时加深学生对家 乡的热爱和了解。
03
学生学情分析与应 对策略
学生已有知识基础
01
学生已经学习过一些关于地理和 自然风光的知识,能够理解基本 的地理概念和自然景观的描述。
02
学生已经具备了一定的阅读和写 作能力,能够进行简单的文本分 析和写作。
学生可能遇到困难及解决方案
学生对较为抽象的地理概念和自然景 观的理解可能存在困难,教师可以通 过图片、视频等多媒体手段进行直观 展示,帮助学生理解。
乳源高级中学高中语文 祖国山川颂教案 苏教版必修3(2021学年)

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《祖国山川颂》教学目标:1。
进一步了解祖国山川的美丽,体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点,进一步提高散文的鉴赏能力。
ﻫ教学重点: 对文章思想内容与感情的把握。
ﻫ学习课时:1课时。
学习方法:文本研习。
以学生讨论为主,并加强朗读,通过朗读准确地表现作品的思想感情。
教学过程:ﻫ课前预习:ﻫ词语积ﻫ字形: ﻫ累:ﻫ层峦叠嶂翠锦斑斓林阴道蹒跚晨曦冈峦万卉争荣ﻫ词义:云蒸霞蔚:震耳欲聋:振聋发聩: ﻫ课前思考:本文歌颂的对象是什么?文章是否仅仅赞美了山川?ﻫ这些内容围绕什么中心写?教授新课:一、导入专题匈牙利著名诗人裴多菲说过:“纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿意离开我的祖国。
因为纵使我的祖国在耻辱之中,我还是喜欢,热爱祝福我的祖国!”俄国诗人普希金说:“要把心灵里的美丽的激情献给祖国。
"法国大作者雨果说:“人民不能没有面包而生活,人民也不能没有祖国而生活。
"我国的民族英雄林则徐也以“苟以国家生死以,岂因祸福避趋之”的豪情倾诉了拳拳报国之情。
ﻫ祖国就是自己的国家,自有国家以来,每个人都天然地与祖国连在了一起。
祖国是一个具体的概念,有她的地理位置,这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。
长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式,在此基础上形成了自己的文化,从而与别国区别开来。
苏教版语文高一祖国山川颂(3)

祖国山川颂理清文章的结构本文共37节,不仅段落较多,而且采用片断式的表现形式,因此在把握文章结构时,宜从大处着眼,首先了解作者总体上的行文框架。
一般来说,本文可分为三大部分:第一部分(第1—2节):这是总领,点明了全文主旨——爱祖国,爱祖国的美丽风景、山河大地。
第二部分(第3—35节):是爱国主题的具体化,是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。
第三部分(第36—37节):这是对主题的升华,群山目送小溪入海,流水化作雨云回望故乡,满含象征,是作者内心爱国情感的真切流露。
至于文章第二部分内部的结构,我们需要结合“颂”的文体特征来分析。
颂,原为歌颂神的舞歌,转为歌功颂德的诗,来就更为宽泛,一切以赞美、歌颂为对象和主题的都可以称做“颂”。
颂的表现形式多为片断式,因为这样更便于作者自由地,不受时间、究竟以及思维限制地报发自己的情感。
作者黄药眠在《祖国山川颂》一文里,灵活地运用这一表现形式,采取合景式的描画和铺陈,完美地歌颂了心中所记的山河美景。
全景式的描画和铺陈共将文章第二部分分成五个层次,五幅优美的画卷。
第一层次(第3—5节):自然历史图。
从南到北,从东到西,充满自豪地列数祖国大地优美的自然景致,以及在历史的变迁中巍然屹立、不可动摇的形象。
第二层次(第6—7节):祖国人民关系图。
以动情的笔墨说明,人民有情,山水更有情。
第三层次(第8—10节):民族语言图。
这是无形的图案,唯有用心才能感受它的存在,它的活力,它的神奇。
第四层次(第11—24节):四季晨昏图。
文章对祖国自然景色的描写在这一层次才得到了重点展示。
这里有对春夏秋冬四季美景的细腻勾勒,有对晨光落日的生动描摹,语言优美,景致宜人。
第五层次(第25—35节):祖国山川图。
这是以点代画的手法,从异国的思念写起,描绘心中时时念起的山川图景。
无论是扬子江的涛声,还是登高远眺时的长啸、临海观景时的胸怀,无论是黄果树瀑布的壮观,还是门前小溪的潺潺,江南风景的秀丽,无不渲染出作者对祖国山川的无限爱恋。
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理清思路,体会铺陈排比的特点
• 第一部分(1-2段)总领全文,点明了全文要旨—— 爱祖国,爱祖国的美丽的风景和山河大地。
• 第二部分(第3段到“却好像失去了声音”),是 爱国主题的具体化,从不同角度表现了祖国山川 景物的秀美多姿。
• 第三部分(最后三段),是主题的升华。小溪汇人 大海,群山默默相送,流水化作羽云,回首嘹望 故乡,这些都带有象征意味,是作者内心爱国情 感的真切流露。
第一板块用散文的形式,阐释祖国对个体的文化 滋养,表达了人们对祖国的热烈赞颂。
第二板块用诗歌的形式,探讨当国家处于贫穷、 腐败或者自身遭受厄运的时候,应该如何来对待祖 国和自己的种种情怀以及对祖国繁荣进步的热切期 望。
第一板块是讲读课文,第二板块是自学课文。
祖国山川颂
揭示文章的内容 点明了文体,指出写法
[学习目标]
1.了”的文体特点,提高散文的鉴赏能力。
3.了解本文从大处着手,写得大气磅礴,激情昂扬 的风格特点。
4.本文是一篇特别适合朗诵的散文诗,语言充满激 情,读起来抑扬顿挫、铿锵有力,要求学生能有表 情地朗诵课文。
本专题分两个板块,从两个方面对“祖国”这一 人文主题进行梳理:
祖 国 山 黄川 颂 药
眠
祖 国 山 川 欣 赏
黄山迎客松
珠穆朗玛峰
张家界
九 寨 沟 黄 龙
桂 林 漓 江
黄药眠(1903——1987)
中国作家、文艺理论家。广东梅县人。1927年在上 海参加创造社,并出版诗集《黄花岗上》。1929年被 中国共产党派赴莫斯科,回国后遭国民党政府逮捕。 1937年保释出狱后,先后在延安、桂林、香港等地从 事新闻、宣传、 创作和理论研究工 作,出版有散文集《 美丽的黑海 》 等。 1944年后,主持中国民主同盟 和中国农工民主党主办的一些报刊, 并参与民盟的领导工作。著有长诗 《桂林底撤退》,小说集《暗影》、 《再见》,论文集《 论走私主义者 的哲学》等。
新中国成立后,在北师大任教授。
词语
字音: 湖泊 混浊(hùn) 嵯峨(cuó) 堆垛(duò) 铿锵 苍苔 汲水 涟漪 澄澈(chéng) 飞流急湍 广阔无垠 荒冢(zhǒng) 鹰隼(sǔn) 徜徉(倘佯)(cháng yáng)
字形: 层峦叠嶂 翠锦斑斓 林阴道 冈峦 涯岸
词义辨析: 苍莽(苍茫) 震耳欲聋(振聋发聩)
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
“颂”是一种古代文体,刘勰《文 心雕龙》中说:“颂者,容也,所 以美盛德而述形容也。”《艺文类 聚》中也提到:“颂,诗之美者 也。” 后来一切以赞美、歌颂为主 题的就称“颂”。
多用铺陈排比手法
本文写了祖国的哪些美景?
• 珠穆朗玛峰、黄土高原、西双版纳、华北平原、 黄河……
• 群山、冈峦、沟谷、沼泽…… • 春天(古墓荒冢、残砖废瓦、春草……) • 夏天(姑娘、云雀……) • 秋冬(果子、黄叶、羽云、星光、雪莲……) • 晨光落日 • 扬子江、大海、黄果树瀑布、家乡小溪
除了写祖国的美景,文中还写了什么?
还写了“古典诗歌” ,“语言”(文化); “劳动者”(人民)。
① 我爱祖国大地种种的优美景致。 ② 我爱春夏秋冬四季和晨光落日的美景。 ③我爱扬子江、大海、瀑布和家乡的小溪。 ④ 我爱祖国的语言、文化和人民。
形
神 形散神不散
作者以饱满的感情,讴歌了祖国的大好河山, 倾注了作者对祖国无限热爱之情。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我