幽默与漫画

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来源：《视野》2007年第04期

自杀者的难处

波特金教授第三次给一位大学生监考解剖学，可是这年轻人照样连一个问题也答不出来，波特金对他的考试不予通过。过了片刻，一群大学生来找波特金，并对他说，他们这位同学由于考试连遭挫折，心情极度忧伤，他曾扬言要用刀子刺进心脏了结自己的一生。波特金听了以后安慰大家说：“不用着急，你们的这位朋友根本找不到心脏在什么地方。”

呼噜声

一战士睡觉时，鼾声如雷。有一次部队拉练到一村庄，宿营时他无法与人同室，得到班长允许，独自到一辆汽车里去睡。等到天明，村民纷纷议论：“部队警惕性真高，那停在打麦场上的汽车，一夜都没熄火！”

追车

一辆载满旅客的公共汽车沿着下坡路高速前进着，一个小个子的人在后面紧紧地追赶着这辆车。

一个乘客从车窗中伸出头来对追车人说：“算了吧，你追不上啦！”

“我必须追上它，”小个子气喘吁吁地说，“我是这车的司机！”

自己掷

一次英语考试中，A君正不知所措，忽见B君扔来一个纸团。A君大喜，忙拆开，只见纸内包着一块橡皮，橡皮四面画着A、B、C、D四个字母，在纸上还有几个小字：自己掷。

维修

上高中的时候，下课了，同学们都抢着到外面买盒饭。一女生为了比别人先到，抄了个近道走，结果前面井盖没盖好，掉了下去！

她撑着井盖往上爬……很狼狈。一群初中小孩从井旁边跑去买饭。她一边爬一边说：哎！真难修啊……

不可实现的愿望

独自在校园内漫步，忽然踢到硬物，低头一看是盏油灯。我拾起来，用衣袖拭掉上面的沙，巨大的灯神出现了。

我问灯神：“是不是可以满足我三个愿望？”

灯神答：“不，那是童话惯用的夸张手法，我只能为你达成一个愿望。”

我想了想，提出要求：“我很想去美国大峡谷旅行，你可不可建一条跨太平洋大桥？”

灯神骂道：“神经病！你可知道一条这么长的桥，需要多少钢铁水泥？不可能的事我不做，你再想一个较实际的愿望吧！”

我说：“我追过几个女生，但都没有成功，女生们都怪我不了解她们。你能不能令我开窍，明白女生不讲话时，脑子里究竟在想些什么？”

灯神叹一口气道：“那条跨太平洋大桥，你要双线还是四线车道？”

讽刺与幽默的话

篇一：讽刺与幽默的应用讽刺与幽默的应用摘要：讽刺与幽默作为两种语言方式，经常被人们所应用。那么究竟什么是讽刺、什么是幽默呢？它们的应用在现实生活中又有哪些体现呢？本文将对此做以简单的解答。关键词：讽刺幽默讽刺与幽默的应用引言讽刺是人类对所生存的社会及自身进行的尖锐的批判和深刻的自省，是对否定的人、事的冷静的箭。幽默是一种性灵，一种睿智，它体现出一种从容不迫的达观态度。幽默是一种观察世界的方法，“是一种心理状态”，“是一种对人生的看法。”（林语堂语），是“用一种与通常逻辑不同的逻辑去思考问题”（孙绍振语）。作为语言方式的幽默与讽刺在应用中常常又是并用的,不管是写作还是日常生活中。什么是讽刺？讽刺手法是文学创造一种方式，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽（irony）等方式，从而产生幽默的效果。鲁迅说：“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张地笔墨--但自然也必须是艺术地--写出成一群人的成一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为`讽刺’。”这就是说作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法就是讽刺手法。当然也可以用拙劣模仿、做戏、毗邻、并置、并列、对比、类似、类推等也经常用于讽刺手法种。如果说反话（反讽）就是讽刺的话，是一个很大的错误。严格来说，讽刺（satire）是一种俗称类型；而反讽（irony）则是一种比较具体的修饰手法。那么实现讽刺的手法又有哪些呢？主要有以下几种手法：⑴漫画法鲁迅说：“漫画要使人一目了然，所以最普通的方法是‘夸张’。”夸张是漫画的特点。漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相，变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。《儒林外史》写爱钱如命的严监生疾终正寝时，着力刻画了他竖着的两个手指头，这两个手指头揭示了他全部性格中最本质的特征：守财奴的爱钱如命。马克·吐温的《竞选州长》也采用这种手法，揭露不同社会的光怪陆离现象，在刻画人物形象方面起了重要作用。⑵对比法即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。莫泊桑的《我的叔叔于勒》围绕于勒有无金钱，以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度，前后判若两人的变化，使读者不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情，进一步揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。契诃夫的《变色龙》通过描写警官奥楚蔑洛夫围绕狗的主人是谁的易变、善变，无情地揭露了沙皇统治下社会的黑暗。⑶托物法这是一种把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。春秋战国时期诸子百家在宣传自己的主张、驳难对方时，经常使用这种方法。《惠子相梁》中的惠子听信传言，庄子来代他为相，非常恐惧。而庄子却给好友讲了一个风趣的故事，把自己比作鹓雏（古代传说中像凤凰一样的鸟），好友比作猫头鹰，梁国则比作腐鼠。极力描写了高尚的志趣，而猫头鹰得一腐鼠便视为致珍美味的神态。讽刺之意溢于言表，这种技法在诸子百家著作及《战国策》中屡有所见，有些故事所表现出的人物的机敏与幽默、诙谐，直到今天还为人们津津乐道。⑷反说法人的感情发展到了极顶，往往会以完全相反的方式表现出来；在语言上就是“说反话”。作为讽刺手段的“反话”，是“反话正说”，

美术赣美八年级下册(2013年新编)《讽刺与幽默》教案

《讽刺与幽默》教案教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。教学重难点：重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。课前准备：（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。教学过程：一、导入教师课件展示漫画作品。

1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画。 2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《喜洋洋灰太狼》、《龙珠》、《灌篮高手》、《名侦探柯南》、《海贼王》、《蜡笔小新》、《火影忍者》等。 3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。二、讲授新课 1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。 2、漫画特点。有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

有趣的漫画深刻的寓意

有趣的漫画深刻的寓意近几年高考政治试题常有漫画入题，这不仅使高考试卷给人带来图文并茂的美感，而且丰富了高考实现对考生进行思维能力和人文素养考查的形式。漫画是语言的艺术。漫画具有线条简练含蓄、构图巧妙、人物造形夸张、充满相力等特点。运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以达到寓庄于谐的效果。漫画也是评议的艺术。漫画作品的题材内容始终根源于生活，很多漫画以逗笑的方式讽刺或歌颂现实生活中的某些事物和现象，在廖廖数笔之中，勾勒形象，揭示生活的真谛或深刻的哲理。以漫画作为载体材料命题，注重理论联系实际，突出考查阅读理解材料，从中获取有效信息，调动和运用有关知识分析和认识问题等能力，体现了高考命题的发展趋势。从题型上看，以漫画作为载体的试题主要是选择题；从所考查的知识和能力要求上看，主要是考查对哲学道理的理解和运用能力。由于漫画是以特殊的艺术语言反映主题，意义含蓄，似暗实明，耐人寻味。所以，只有具备较强思维能力和扎实知识功底的人，才能在认真思索之后有所顿悟，从而解读出漫画深刻的寓意。从近几年高考的实践来看，这类题目在高考试题中一直是体现试题区分度，拉开考生得分差距的题目。由此可见，认识这类试题的特点，掌握其解答方法与技巧，是高考复习备考过程中不可忽略的一个重要环节。以漫画为载体的选择题，一般由题干设问、漫画和选项三个部分构成。也有的题在题干中还提供了一些简单的辅助性材料，与漫画有机构成题目的考查背景。如同一段文字材料(引文材料或事例材料)有一定的中心含义一样。一幅漫画也有一定的主题，用来表现漫画主题的信息通常包括漫画的标题、画面、画中或画外标注的文字等三要素。解答以漫画为载体的选择题，是在认真审读题目的过程中完成的。第一，读题干。漫画型选择题的题干一般很简要，除少数题目在题干中提供了一些铺助性的材料和说明性的文字外，一般只是设问。设问限定了知识范围和问题的指向。先读设问能够使我们带着问题去读材料和选项，有利于增强审读题目的针对性。第二，读材料。漫画型选择题的主体材料是漫画，即使有些题在题干中提供了铺助性的材料，那也只是作为漫画的补充或定向性的说明。所以，认真研读漫画是审题的关键。审读漫画的过程，并非单纯从艺术的角度欣赏漫画，而是根据题干所规定的知识范围和设问指向，领悟其主题及寓意的过程。在审读漫画的过程中，要注意综合观察画面中的情景、人物的神态、画中或画外所标注的文字，结合漫画的标题进行思索，理解其主题，追索其寓意。第三，读选项。审读选项的过程，就是对题目的各个选项进行甄别，排除迷惑性选项，确定应选选项的过程。在这个过程中，必须立足于对材料的理解，根据题干所规定的知识范围和设问的指向对选项进行分析、比较，从而作出正确的判断和选择。［例1］(2006年高考政治试题，江苏卷)下边的漫画表明( ) A.前者是经验主义，后者是教条主义

幽默的四格漫画教案

教学过程一、激趣导入课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。 Ppt欣赏几组四格漫画，让学生开怀一笑之余，观察这些漫画有什么特点。篇幅短小轻松有趣四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。三两可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味，就是绝佳的四格漫画。简单易读四格漫画是不拘一格的。真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。引出课题《四格幽默漫画》二、欣赏探究 Ppt：四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局，让人会心一笑。欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》、《加菲猫》……并猜猜结局。师：第一幅画是事情的起因；第二幅画是事情的发展；第三幅画是事情的高潮或转折；第四幅画是事情的结尾。这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。三、技法学习（1）学画表情展示一些五官的图片，请同学们按要求的表情组合，并画在纸上，请2位同学上台演示。欣赏小结，有趣的五官其实画起来很简单，要贴合情节，让人物表情更有笑点。（2）学画动态 Ppt展示人物动态线条，请学生加工成完整人物。师：人物的构成分头、身、四肢，动作要注意平衡，比例可以夸张，服装、造型尽量简洁。请同学上台完成，台下同学在本子上练习，教师巡视。四、互动绘画师：四格漫画的技法很简单，我们都学会了，可是要画出“幽默”,那就要看你的奇思妙想了。漫画源于生活，请大家看看老师的这幅漫画的前三幅，说一说，最后一幅要怎么安排才有笑点。小组说一说，你有什么好点子？学生思考、交流，启发思维，并说说自己的创意。学生绘画，教师巡视指导五、欣赏展示完成的作品在投影下欣赏，大家欣赏有哪些幽默有趣的笑点。师：今天看大家创作出这么多精彩有趣的结尾，让我看到了大家的聪明才智。我相信大家一定可以把生活、学习中遇到的事情，运用今天所学到的、有关四格漫画的知识画成一幅幅精彩、有趣的四格幽默漫画。期待在不远的明天可以在各种漫画书刊中，看到你们的漫画作品。

讽刺漫画

春晚突破，仅靠老面孔 ?2012-01-20 10:19 ?讽刺与幽默报 ?我要评论 ? 字号：T|T 钉子户画/赵春青 2011年岁末的时候，有消息说，龙年春晚语言类节目进行终审，20多个语言类节目最终能上的不到10个，一些春晚的“老面孔”被淘汰出局，竞争十分残酷。残酷这个词，肯定是对那些经常上春晚的明星来说的，不管你的名气有多大，也不管你爷爷是不是“毕姥爷”，如果摆脱了明星名气的诱惑或迷惑，也就无所谓什么残酷，反正节目好不好是硬道理。

残酷这个词还透露出另一个信息，就是可以上春晚的节目还是很多，导演可以“牛” 一下，不必专寻哪一棵“树”吊死。揣测可以上春晚的节目很多，还有另一个根据，就是这两年《我要上春晚》节目带给我们的欣喜与精彩，大家有目共睹。《我要上春晚》给人们最大的感触，就是人才济济、新人辈出，“长江后浪推前浪”，一个不留神，可能就会把哪个“腕儿”一下“拍在沙滩上”。但《我要上春晚》却有个自相矛盾的做法，一方面推介新人，一方面却为那些“春晚老人”津津乐道地去“述老”甚至“颂老”，言必上过几次春晚。这对演员来说，当然是一种骄傲，但对春晚来说，岂不是一种尴尬！导演的能耐都哪儿去啦？做节目的人未曾想到，《我要上春晚》竟是用这么一个办法，告诉大家春晚导演是如何“啃老”的。《我要上春晚》所以不忌讳春晚导演的“啃老”，盖因为春晚导演并非是羞于“啃老”的。2010年虎年春晚总导演和总策划，都先后公开向媒体表示，用新人不保险，为了不承担风险，还是必须使用赵本山等“老面孔”。按春晚导演的说法，他们啃的不是“老”，啃的是“寂寞”，因为新人不保险，就只有守着“寂寞”看“老面孔”。“开门办春晚”、“创新办春晚”的口号喊了多少年，导演们实际上好的却是这一口，这岂不是让《我要上春晚》“一个养猪的，干出狐狸做的事”？ “姜是老的辣”，“老将出马，一个顶俩”，这是老的好处。然而这是从导演的角度看问题。从观众这一面来说，对比着那些老套路、老编排、老面孔、老气横秋，谁不愿意看新面孔、新气息、新花样？过年嘛，就喜个“新”劲儿，看老树新花，二婚的披婚纱，总是不抵去看“大姑娘坐轿头一回”。老百姓喜欢“草根”，就是因为“草根”能破那些老套路。当然，草根还有那些“春晚钉子户”或“春晚老人”难比的优势，就是草根具有天然无雕饰的亲民感，他们最贴近老百姓，最贴近时代与生活，也最活泼、自然。2010年兔年旭日阳刚组合的《春天里》和西单女孩《想家》的成功，最好不过地证明了这一点。 2012年的龙年春晚开播在即，中央电视台对2012年春晚提出的要求是“快乐、温馨、惊喜、新奇”八个字，看来是想努力有些突破。但如果还是一味去“啃老”，去搬那些 “老舅”来撑舞台，整出的节目就跑不出还是一些“木头”。文/陆士华

群文阅读：“文学里的讽刺与幽默 ”详案

“文学里的幽默与讽刺”群文阅读课教学目标： 1、阅读以“幽默讽刺“为议题组合的四篇微型小说 2、了解“幽默与讽刺“这种创作手法 3、学习并模仿此“幽默与讽刺“的创作手法，进行原创故事创作教学流程：一、感受“出乎意料”的情节 1、漫画呈现，了解“出乎意料” 师：同学们，幽默的方式有很多，有的幽默带给大家欢笑，解乏解累；有的幽默欢笑之余还能直插灵魂，让人思虑万千。幽默的形式也很多，笑话、漫画、相声……接下来请同学们看一副图画。（PPT出示图画1）生：（生看图画1）师：大家觉得接下来会发生什么？生1：发令枪响后狗狗还在原地不动。生2：预备跑，发令枪一响其中一只狗被吓趴下了。 …… 师：大家猜得都挺有趣的，现在一起来看看漫画原作者是怎么呈现第二幅的。（PPT出示第二幅）生：（一阵哄笑，个别孩子还笑的很大声）师：从大家看到第二幅图表情可以看出，这戳中大家笑点了，你们为什么会笑？生1：发令枪里不是子弹，是一根骨头。生2：打出来的是骨头，怪不得狗狗们都飞奔出去了。生3：让我笑的是就是那骨头，竟然是一根骨头，吸引了狗狗们比赛。 ……

师：听到你用了“竟然”这个词，这说明这个幅漫画让你想不到咯，让你觉得意外。看来，大家笑点的很重要原因就在这里。漫画有时候可以达成这样的效果，其实我们的小说、我们的文学作品也能达到这样的效果。请同学们拿出课文纸，按照阅读提示进行阅读。（出示PPT阅读提示——请用10分钟时间，快速阅读共六千余字的四篇文章，并思考这些文章中是否也有“意外”的地方。）生：（阅读四篇文章） …… 2、固定句式，聊聊“出乎意料” 师：同学们，时间到了，不知道大家是否找到各篇文章中的意外所在？生：（好多同学都举起了双手，跃跃欲试）师：我们不着急说，请大家用这个句式来组织你要表达的内容。（PPT出示——“原本以为……想不到……”）生：（根据四篇文章的内容，大家各自从文章内容角度回答了问题。）二、思考“幽默讽刺”的手法 1、思考幽默，引出讽刺手法师：同学们说的都特别的棒，每篇文章都有一些出乎意料的情节设置，那老师想问的更具体一点，你有没有读到某个部分的时候，特别让你觉得好笑的，并简要说说你的原因。生1：《懒猫市长》中，那些狗在讨论懒猫时做出的推测让我感到好笑，因为面对一只懒猫，狗狗们竟然洋相尽出，这个情节特别好笑。生2：《狗鼻子》中的这句——便衣脸色陡地变了，一下子跪倒在狗跟前。他说：“老弟，要咬你就咬吧。你的狗食费，我领的是三十卢布，可自己私吞了二十卢布……”这个让我觉得好笑，连警察也没能守住清白，还在这样的场合下跪倒在地。生3：《变色龙》中那个低头哈腰的警官那夸张的变化让我发笑。 ……

漫画-批评的艺术

漫画:批评的艺术 ——华君武艺术思想的解读摘要:华君武先生是我国著名的漫画家、美术活动家，1915年生于浙江杭州，从事漫画创作70年多年，早年擅长政治讽刺漫画，是延安文艺代表人物之一，50年代后成为内部讽刺画的倡导者和主将，文革之后继续从事漫画创作。华君武除去大量的漫画传世外，还留下了不少文章和演讲稿，本篇文章将它的漫画作品和文章为基础，联系其人生经历和当时的社会背景，对华君武先生的艺术思想进行初步的解读，并一窥中国漫画百年发展的历史。关键词:华君武、漫画、批评、延安文艺漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。中国近现代的漫画是在19世纪末20世纪初随着报刊业的发展而发展起来的，这一时期民族危机日益加剧，漫画从一开始就肩负着针砭时弊，救亡图存的重任，反应到创作之中便是时事评论的漫画多，幽默性的漫画少。正如毕克官和黄远林在《中国漫画史》的结束语中所说的那样，“中国漫画史是一部光荣的历史，它贯穿着一条反帝反封建反对官僚资本主义的革命主线。”1 华君武先生是我国著名的漫画家、美术活动家，1915年生于浙江杭州，从事漫画创作70年多年，经历了中国漫画由新生到成长的全过程，也是中国漫画战斗性和批判性的重要代表人物之一。他是我国突出成就的政治讽刺画家，早年为延安文艺的重要代表人物，50年代积极参与到人民内部批判画的倡导和创作中，文化大革命之后继续投入到讽刺漫画的创作中。批判性是华君武最主要的文艺思想，本文将重点分析华君武批判思想的形成、发展和成熟；同时还将就他在漫画的民族化、大众化方面进行的可贵探索，与坚持艺术源自生活，强调生活中的观察和积累的文艺思想进行初步分析。一、漫画是一种批评的艺术 1980年华君武为自己的漫画选做的序言中写道：漫画是一种批评的艺术，他批评旧的思想、意识、作风和习俗，他用讽刺的手法来揭露它们的丑恶和可笑，引起人们的警惕和注意，缩小他们在新社会里的市场。也有少数人讨厌漫画，好像漫画在隐射他或者别的什么，其实是大可不必的。漫画家并非圣贤，也有旧思想、旧作风，虽然讽刺了别人，有时其中也有自己的影子，因此奉劝见了漫画就疑神疑鬼的同志，大可不必紧张，是为自序。华君武认为漫画中最重要的是批评，漫画必须以讽刺的手法揭露旧有思想作风的丑陋和黑暗，以便消除其不利影响，更好的建设新社会。这种强烈的批判意识在中国近代知识分子中间具有一定的普遍性，其的产生与中国近现代历史密不可分，“当时的中国民不聊生，经济衰败，处于半殖民地半封建的地位，中国人民饱受深重的灾难——所以漫画家们从反面教 1毕克官，黄远林著：《中国漫画史》，文化艺术出版社，1996年，第281页。