用心浇灌花朵

用心浇灌花朵，用爱铸就灵魂

大洼镇民乐小学：李勇

各位领导、同事们：大家好！

我踏过数次教室的讲台，今天站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千。记得当我第一次站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了漫长的教师生涯。

十九度风雨，十九度春秋，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。可是提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。

在我的词典里，师德，只有一种解释：那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对每一位学生的尊重。

我们的大多数教师，因为平凡，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就一定会有故事留在记忆里。

在从教的十几年里，与学生的相处中，发生的故事可谓举不胜举。今天想要说的，是几个与爱相关的故事。

故事一，是发生在八年前的事。我接手了一个五年级，班里有二十几个活泼可爱孩子，看着让我欢喜。对待他们就像我之前从教那样，兢兢业业，尽职尽责。孩子们也非常听话，刻苦学习，健康向上。可是就差两个星期考期中考试时，班里孙超同学的母亲遭遇车祸不幸去世了，这位母亲也是我的同学，我也很难过，可以想象此时孙超更是难过千万倍。这件事没几天就过去了。因为准备期中考试，我就把这件事淡忘了。当期中考完试我看到成绩单时惊讶了，倒数第二名竟然是孙超，他的试卷都是胡乱写的，这孩子前两次月考都没出过前五名，我心里非常着急，意识到了自己的失误。放学后，我把他叫住，详细了解了情况，了解了他自暴自弃的心理后，我没有批评他，而是夸了他的这份孝心。我又给他讲了遭受苦难奋发向上的一些典故，让他认识了错误，从那以后孙超重新振作起来了，去年他考上了大学，并且在临行前还到学校来见了我，我也为他送上了祝福的话语。

故事二，记得那是2009年我带毕业班时，班里中途转来一个叫安月的女孩子，个头不大，可却是个学习刻苦，品性优秀的学生，就是穿的用的让人看了心酸，通过到村里了解得知，她是随母亲从黑龙江改嫁来到这里的，她妈妈嫁到了我村八社贫困户张凤家里，生活可想而知。我女儿和她一般大，于是我就把她不爱穿的衣服和多出的学习用品给她拿来。因为她上学要走3里路，我没有安排她值日，同学们都很好，没有因为这个和她攀比，也没有因为她是插班生歧视她。

我利用自习课给她讲落下的课程（黑龙江小学课程和我们的不同）。她学习很努力，成绩一直名列前茅，现就读松原市高级中学珍珠班。

故事三，在师范的四年学习生涯中，老师教会了我什么叫坚持，走向工作岗位有才懂得了坚持的真正含义，有时做到永不放弃真的很难。

该怎样叙述我的坚持呢？这是几个十二三岁的孩子，因为种种原因，对课堂，他们麻木了，疲倦了，不为所动了。

上课的时候，发现了他们的不同，心里着急，尽我的能力去补一补吧。为了他们，一节课上，提醒了近二十次的注意和专心，平均两分钟一次提醒，这是怎样的课堂啊！其他的学生不耐烦了：老师，别费心了，他们是木头！

听到“木头”这个词的那一瞬间，心里像被刀割一般难受，我不甘心就这样放弃！课堂上，一点一滴地教他们，课下，我也很耐心地帮助他们。可是，过了很长时间。发现他们进步缓慢：上课不知道翻书，写字不知拿笔，读书不知张口……付出了很长时间的辛劳，一点成效都没有，他们仍在原地一动不动……其他孩子等不了，不愿在知识的旅途中与“木头”同行。在抉择之中，我还是选择了永不放弃。因为我们做教师的，除了教书还要育人。我没有放弃对他们做人的教育，教不会他们读书，但要教会他们如何做人！

由此，我想请大家，请作为学生老师的同行们都能用用心浇灌花朵，用爱铸就灵魂。同我要感谢我曾经送走的学生们，是他们，让我的生命灵动起来，厚重起来。也是他们，让我在教育中释放我对教育的热爱和激情。

我相信：在以后的教育生涯中，我仍将会面临许多不同方式的坚持与放弃，仍将会接受一些烙印。但不会变的，是我对教育的信仰：投身教育，在放弃的苦痛中，释放师爱，让我的生命价值和意义，借助学生，得以实现，那将是我，作为人师的最鲜明的感觉和体验！

谢谢大家。