人教版小学语文四年级上册第31课《飞向蓝天的恐龙》教学设计

第31课《飞向蓝天的恐龙》教学设计

第一课时

学习目标

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态

各异”等词语。

2、初步感知课文大意。

教学重、难点

正确读写7个生字，会写14个生字及词语，初步感知课文大意。

课前准备

1、教学挂图或光盘。

2、收集有关恐龙的资料。

教学方法：指导法

教学过程

一、激趣导入

1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。

今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。

(读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙)

2、看到这个题目，你想到了什么问题?

二、初读课文，学习字词

自由读课文，边读边圈画生字词语。

1、读词语比赛(读卡片)

2、猜词语比赛(出示宇屏)

颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓

在空中回旋地飞——翱翔

高高地在天空中或高升到天空中——凌空

动作迅速而灵敏——敏捷

说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔

1、根据动作选配词语

放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。

如：(恐龙的)笨重、迟钝……；(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……

三、精读课文，感知理解

1、学习第一段。

a．自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。(提示)

三分法：介绍恐龙的句子四分法：介绍恐龙的句子

介绍鸟类的句子介绍鸟类的句子

介绍它们之间的关系提示语

结论

b．讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息?

出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。

课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么?

到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧!

第二课时

学习目标

1、巩固7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态

各异”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

教学重、难点

体会准确生动的语言特点。

课前准备

1、教学挂图或光盘。

2、收集有关恐龙的资料。

教学方法：指导法

教学过程

一、深入读书，分段感悟

1、学习第二段

a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?

(二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。)

b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

出示文字屏(齐读)

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

c、“画卷”“点睛”各指什么?

d．齐读第二段。

2、学习第三、四段

a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。

b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。

(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)

c

如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。

二、课堂小结

板书设计

第三课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

2、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重、难点

复述恐龙飞向蓝天的演化过程

教学准备：

1、教学挂图或光盘。

2、收集有关恐龙的资料。

教学方法：指导法

一、深入读书，合作学习

1、找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。

2、合作填写下列表格。

a、参考填写内容，有条理地说—说恐龙飞向蓝天的演化过程(加上自己的想象)。

b．课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。

科学家<11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!

c．齐读最后一段。

d．选择感兴趣的部分背下来。

二、课堂小结

作业

把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。

1．学会生学新词；

2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

3．能正确、流利地朗读课文；

教学准备

1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。

2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1．齐读课题

2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2．产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

3．初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。

3．分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

四、读课文，理解不懂的词语

1．自读课文，句出不懂的词。

2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。