人教版小学语文四年级上册第31课《飞向蓝天的恐龙》教学设计
飞向蓝天的恐龙教案(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
飞向蓝天的恐龙教案（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12飞向蓝天的恐龙教案（精选7篇）飞向蓝天的恐龙教案篇1第一课时教学目标：1、会读7个认读字，会写13个生字及生词。
2、能把课文读通顺，了解课文的主要内容。
3、初步了解说明文表达准确的写作特点。
教学重点：读通课文，了解课文大意。
教学难点：背诵课文的第一自然段。
教学过程：一、导入师：今天，我们学习一篇新课文，齐读题目，（出示恐龙图片），看这些凶猛、笨拙的恐龙怎么会飞向蓝天的呢？今天我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》，了解一下恐龙向鸟类的演化过程吧！二、新课1、初读课文，解决生字词师：请同学们自由读课文，要求读懂字音。
生：自由读课文。
师：这些是我们需要会读的字。
生：领读、同桌之间读。
师：这些词也是需要我们掌握的，请同学们自己读一读，指名读。
生：自由读，领读。
师：把这些字放到句子里你们还认识吗？生：齐读句子，自由读句子。
师：请同学们再自由读一遍课文，要求把句子读通顺，遇到较难的句子可以多读几遍。
生：自由读课文，把课文读通顺。
2、第一自然的学习师：（出示：第一自然段第一句话）检查一下你们的阅读成果，谁来读这句话。
生：读句子。
师：这句话中，有些词语用得非常好，老师用其他颜色表示出来，看这些词都是修饰什么的？生：形容词。
生：红色修饰恐龙蓝色修饰鸟。
师：是的，就像你们说的那样，老师把这些词提取出来，红颜色是修饰恐龙的，蓝颜色是修饰鸟儿的，读什么样的恐龙，读什么样的鸟儿。
生：凶猛、笨重、迟钝的恐龙。
轻灵、五彩斑斓的鸟儿。
师：我们读的时候不是机械的读，要一边读，一边思考、想象出画面。
自己读一读，想象画面。
生：自由读，并想画面。
师：你们在读的过程中想象到了什么？生：我想象到了鸟儿在空中展翅翱翔的姿态，很轻松。
师：你想象到了鸟儿飞的姿态，还有吗？生：我想象到了体型庞大的恐龙，一边走路，一边发出“轰、轰”的响声。
师：想象力真的很丰富。
那你们有什么要说的吗？生：它们体型相差的太多。
人教版四年级语文上册 飞向蓝天的恐龙 教案
人教版四年级语文上册飞向蓝天的恐龙教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握恐龙演化为鸟类的基本过程和主要证据，提高阅读科普文章的能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和教师引导，训练学生的逻辑思维能力和信息提炼能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索精神，培养尊重科学事实、理性思考的习惯。
二、教学内容：本课以《飞向蓝天的恐龙》为主题，介绍恐龙如何经过漫长的演化过程最终成为现代鸟类的历史事实。
内容包括恐龙的基本特征，化石的研究发现，以及恐龙与鸟类在骨骼结构、生理功能等方面的相似性等。
三、教学准备：1. 教材及配套课件：制作包含恐龙演化历程、关键化石图片等相关资料的多媒体课件。
2. 教学辅助工具：恐龙模型、鸟类模型、相关科普书籍或视频资源等。
3. 学生预习作业：提前阅读课文并提出自己的疑问或见解。
四、教学过程：1. 导入新课：展示恐龙与鸟类的对比图片，引发学生思考两者之间的关联。
2. 自主阅读：学生默读课文，找出恐龙演变为鸟类的主要线索。
3. 小组讨论：分组探讨恐龙演化的具体过程，以及科学家们是如何通过化石证据来证明这一观点的。
4. 教师讲解：结合课件，详细解读恐龙与鸟类在生物演化上的联系，解答学生疑惑。
5. 课堂互动：组织学生模拟恐龙化石发掘、分析活动，加深对恐龙演化过程的理解。
五、教学延伸：1. 布置课外阅读任务，让学生查阅更多关于恐龙与鸟类演化的科普资料，进一步拓宽视野。
2. 组织“小小科学家”活动，让学生尝试绘制恐龙演化的时间线或者创作一个短篇科普故事。
六、教学总结：回顾本节课的学习要点，强调恐龙演化为鸟类的过程是一个长期自然选择的结果，同时鼓励学生关注生命科学领域的新发现，保持对未知世界的好奇心和探索精神。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、互动环节中的表现，评价其理解和应用知识的能力。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）
《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇），欢迎大家分享。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。
教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。
教学过程一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。
今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
2．学生齐读课题。
引导质疑。
看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。
2．检查生词掌握情况。
点名读，全班齐读。
提示字音“盈”（ying）。
3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑。
（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学过程：一、交流资料，激趣导入。
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反响预习。
1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。
1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。
2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。
〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6 有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。
人教版四年级语文上册 飞向蓝天的恐龙 教案
人教版四年级语文上册飞向蓝天的恐龙教案教学设计：人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中的重点词汇和句子，了解恐龙演化为鸟类的基本过程和科学原理。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生学会提取、分析和归纳文本信息，培养其独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们尊重科学、探索未知的精神，以及珍爱生命、保护自然环境的价值观。
二、教学内容：本课主要围绕《飞向蓝天的恐龙》一文展开，该文讲述了科学家们根据化石证据推测恐龙逐渐演化为鸟类的过程，展示了生命进化的奇妙历程。
三、教学准备：1. 教学课件：包含恐龙进化为鸟类的相关图片、视频资料，以及文中重要知识点的图表等。
2. 学习材料：打印或电子版课文，配套练习题及预习任务单。
3. 教具准备：恐龙和鸟类模型、相关科普书籍等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示恐龙和鸟类的对比图片，引出课题，引发学生的好奇心和探究欲望。
2. 自主预习：学生自行阅读课文，勾画生词难句，初步理解课文大意。
3. 文本解读：教师引领全班共同研读课文，解析关键语段，梳理恐龙演变为鸟类的主要阶段和依据。
4. 小组讨论：组织学生分组探讨恐龙如何一步步演化为鸟类的问题，鼓励他们结合图文资料进行论证。
5. 拓展延伸：播放恐龙演化为鸟类的科普动画，进一步深化学生的理解；同时，引导学生联系实际，思考生物进化与环境保护的关系。
6. 巩固练习：完成相关的课后练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于恐龙和鸟类进化的科普知识，并尝试制作一份“恐龙到鸟类演化”的时间线图。
六、教学总结：回顾本课所学内容，强调恐龙演变为鸟类这一生命进化的重要实例，加深学生对自然界生命演变规律的认识。
同时，对学生在课堂上的积极参与和优秀表现给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极探索的热情。
2024年小学语文《飞向蓝天的恐龙》教案设计
一、教案基本信息2024年小学语文《飞向蓝天的恐龙》教案设计年级：小学四年级学科：语文教材版本：人教版课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识恐龙的种类、特点等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生学会质疑、探究，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）教育学生珍惜生命，尊重生命多样性。
（3）培养学生保护环境、和谐共处的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解恐龙的种类、特点，认识恐龙与鸟类的关系。
2. 教学难点：（1）恐龙灭绝的原因。
（2）恐龙与鸟类的演化关系。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生谈论对恐龙的了解。
（2）播放恐龙视频，激发学生兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
3. 学习课文（1）学生分组讨论，总结恐龙的特点。
（2）教师讲解恐龙的种类、生活习性等。
（3）学生展示讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。
（2）引导学生思考恐龙灭绝的原因。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课所学内容。
（2）引导学生谈论恐龙灭绝的原因。
2. 深入学习课文（1）学生自读课文，关注恐龙与鸟类的关系。
（2）教师讲解恐龙与鸟类的演化关系。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，探讨恐龙演化成鸟类的过程。
（2）各组展示讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。
（2）教育学生珍惜生命，尊重生命多样性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的特点以及与鸟类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，提高自主学习能力。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）教育学生善于观察、勇于思考、敢于创新。
（3）培养学生保护文物、珍惜历史的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的特点以及与鸟类的关系。
2. 教学难点：（1）恐龙的特点及其与鸟类的联系。
（2）如何培养学生保护文物、珍惜历史的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养合作意识。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实践能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学资源。
4. 学习资料（恐龙相关书籍、文章等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示恐龙图片，引导学生谈论对恐龙的认识。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）分段朗读，体会课文语言特点。
3. 探讨恐龙特点及与鸟类的关系：（1）分组讨论，引导学生关注恐龙的特点。
（2）展示相关资料，帮助学生了解恐龙与鸟类的关系。
（3）总结讨论成果，加深学生对恐龙的认识。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调保护文物、珍惜历史的意识。
5. 作业布置：（1）根据课文内容，绘制一幅恐龙图片。
2024年《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计
2024年精选《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了几位科学家在研究恐龙化石的过程中，发现了一群长着翅膀的恐龙，它们成为了天空中的霸主。
这篇课文旨在引导学生了解恐龙的演变过程，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解恐龙的基本特点，知道恐龙是如何飞向蓝天的。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用想象写话，培养学生创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发探索精神，树立正确的自然观。
三、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握恐龙飞向蓝天的演变过程。
3. 培养学生合作学习、创造性思维的能力。
四、教学难点1. 想象写话，培养学生创造性思维。
2. 体会科学家不懈探索的精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生谈论恐龙的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）小组内交流生字词，共同学习。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）讲解课文内容，重点讲解恐龙飞向蓝天的演变过程。
4. 实践环节（1）学生分组讨论：恐龙是如何飞向蓝天的？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 想象写话（1）学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事。
（2）学生互相交流故事，分享创作乐趣。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调恐龙飞向蓝天的演变过程。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，家庭作业中进行想象写话。
六、教学策略1. 媒体辅助：利用图片、视频等媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，增强课堂教学的趣味性。
《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇
《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇《飞向蓝天的恐龙》语文教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四班级语文上册第八单元第３１课〔需２课时〕。
【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论发觉问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。
语言精确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言精确生动，同学在仔细阅读的基础上，可以依据课文描绘的情景，开展丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培育同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的、自由的进展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发同学的学习爱好，培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的精确性。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、沟通资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。
现在我们来沟通一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种硕大无朋，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种硕大无朋会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：飞向蓝天的.恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感爱好。
飞向蓝天的恐龙教案(15篇)
飞向蓝天的恐龙教案(15篇)飞向蓝天的恐龙教案1教学点：1、说明方法：举例子、作比较2、注意以下字词的读音：凌、崭3、注意以下字词的书写：鸽、盈一、质疑导入1、出示恐龙图片，这是什么？用一个词来形容它，你会用什么词来形容？2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？你会用什么词来形容它？3、一个那么笨重，一个那么轻盈，你觉得他们有很大的相似之处吗？（我也觉得没有）但是，它们的确又有很大的联系。
那究竟有什么联系呢？现在，就让我们就来学习一篇课文——《飞向蓝天的恐龙》。
4、齐读课题。
二、生字词。
1、开火车读——全班读2、强调读音：凌、崭3、哪个字容易写错：鸽、盈、捷4、互相检查二、整体感悟1、听课文录音，要求：①听准读音②想想课文主要讲了什么2、反馈①茹毛饮血（xue）②课文主要讲了什么？三、精读第一自然段1、默读第一段，思考问题。
很多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，很多人都也是如此。
现在让我们迅速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“”划起来。
2、反馈。
出示表格3、运用了什么说明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发现，请问，那是什么？在中生代时期，恐龙的'一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
5、好词：这里有一个好词——凌空翱翔，大家用圈起来。
6、谈感受，指导朗读。
（过渡）四、小结所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。
但这究竟是怎么发现的呀？这个问题就等到下节课来解决。
五、作业布置1、抄写生字词。
2、预习课文剩下部分的内容飞向蓝天的恐龙教案2【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普__，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
小学语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文3篇
小学语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文3篇下面是本店铺分享的小学语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文3篇（飞向蓝天的恐龙教学分析），供大家阅读。
飞向蓝天的恐龙教学设计五篇
飞向蓝天的恐龙教学设计五篇第一篇: 飞向蓝天的恐龙教学设计设计理念这篇说明性文章融知识性与科学性于一体，教学中要调动学生的知识储备，引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解。
通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，了解恐龙的演变过程，感悟语言的生动与准确，体会文章科学的推理想象及有序的表述。
在此基础上依本拓展，引导质疑深入探究，努力体现语文的实践性与综合性。
课前准备1.教师准备：多媒体教学课件(图片、文字、影像等)。
2.学生准备：课前查找有关恐龙的资料。
教学流程与设计意图第一课时一、激趣导入，交流资料1.齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问2.你了解恐龙吗根据查阅的资料进行交流。
(出示课件：恐龙和鸟儿的图片)小结：从交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。
然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢设计意图：从课题入手，激发学生学习兴趣，结合学生对恐龙已有的了解，启发谈话，丰富学生的认知。
在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。
二、整体感知，学习字词1.初读课文，了解课文内容。
学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通读顺，用完整的语言说说课文大意。
2.再读课文，学习生字新词。
(1)学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。
教师巡视了解学习情况。
(2)学习交流，教师相机指导。
通过多种形式从音形义上交流巩固。
①认读词语。
正音：“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音，“笨、仅、敏”是前鼻音，要准确，“崭”的声母是翘舌音。
②辨析字形。
巩—恐、会—绘、顿—吨等。
③猜测词语。
颜色多，灿烂多彩。
(五彩斑斓)在空中回旋地飞。
(翱翔)动作迅速而灵敏。
(敏捷)说话或写文章时最重要的部分。
(点睛之笔)连毛带血地生吃禽兽。
(茹毛饮血)指无需怀疑，是铁一样的事实。
(毋庸置疑)设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力;运用已经学习的识字方法自主识字，提高识字能力;教师及时检测学生的学习情况，增强教学活动目的性。
人教四年级语文上册31 飞向蓝天的恐龙精品教案
31 飞向蓝天的恐龙第一课时课时目标1．学会生字新词。
2．理解恐龙的一支是如何演化成鸟类的过程。
（重点）3．能正确、流利地朗读《飞向蓝天的恐龙）。
读第4自然段，弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
（难点）教学过程一、课件出示书上图画，引人《飞向蓝天的恐龙》课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、整体感知，反馈预习1．读全文。
（指读，想：一课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
）2．查生字并掌握生字。
3．指名说一说课文写了什么？①指名学生读课文，及时正音。
②范读、生边听边想。
③完成预习作业：新词积累——读文体会——我的问题。
三、学生字新词1．自读《飞向蓝天的恐龙》，画出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视。
3．利用课件读生字，说字形和词意。
4．利用课件完成生字新词练习。
四、学生找小伙伴再读《飞向蓝天的恐龙》全文，交流对字词、课文的理解五、读题生疑，直奔中心1．交流资料。
（于黑板左下方板书：恐龙）引导：对于恐龙。
相信大象或多或少有所了解。
课前同学们已查阅搜集了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？（同学们自由交流资料：谈一谈对恐龙的认识。
）2.读题生疑①（板书课题：飞向蓝天的恐龙）学生读题。
②谈起蓝天，我们自然会想起——鸟类。
③读了这个有趣的课题，你们会有什么问题？引导学生提出质疑。
3.研读中心句①课件出示中心句及比较句：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”“恐龙变成了鸟儿。
”②学生反复研读、比较：这两句中你认为哪句更好，为什么？（引导学生悟：语句的表达要准确）③读了这句，你又有什么问题？（如：是谁最先提出来访？恐龙是如何演化成鸟儿的？……）六、学习第2自然段1.师：同学们，这些问题在徐星博士的这篇文章中能找到答案。
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解恐龙变成鸟类的过程。
（3）学会本课的生字词，会用“攻击”、“机翼”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对恐龙和鸟类的兴趣。
（2）学会通过查阅资料、归纳总结的方法，了解恐龙变成鸟类的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对自然界的敬畏之情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解恐龙变成鸟类的过程。
3. 学会本课的生字词，会用“攻击”、“机翼”等词语造句。
三、教学难点1. 理解恐龙变成鸟类的过程。
2. 学会本课的生字词，会用“攻击”、“机翼”等词语造句。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的恐龙和鸟类图片，激发学生对恐龙和鸟类的兴趣。
（2）提问：“你们对恐龙和鸟类有什么了解？”2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词的掌握情况。
3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文内容，理解恐龙变成鸟类的过程。
（2）学生讨论交流，分享自己的看法。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会恐龙变成鸟类的奇妙过程。
（2）学生分角色朗读，增强体验感。
5. 练习巩固（1）学生用生字词造句。
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 拓展延伸（1）教师展示相关科学知识，引导学生进一步了解恐龙和鸟类。
（2）学生进行科学小研究，探究恐龙变成鸟类的原因。
7. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
8. 布置作业布置作业，巩固所学知识，激发学生的探索兴趣。
六、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和情感表达。
飞向蓝天的恐龙教学设计(精选9篇)
飞向蓝天的恐龙教学设计（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面作者为大家整理了9篇飞向蓝天的恐龙教学设计，希望可以帮助您更好的写作飞向蓝天的恐龙教学设计。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇一一、教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。
2. 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。
4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
5.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
6. 通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关恐龙的资料。
五、教学过程（一）导入：今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写恐这个字。
恐是生字，上面是一个巩，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）心字底表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，较初把它叫做恐怖的蜥蜴！当你看到飞向蓝天这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是飞向蓝天的恐龙（加上的字）当你一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。
飞向蓝天的恐龙教学设计教案(精选7篇)
飞向蓝天的恐龙教学设计教案(精选7篇)飞向蓝天的恐龙教学设计教案(精选7篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的飞向蓝天的恐龙教学设计教案7篇，让我们一起来看看！飞向蓝天的恐龙教学设计教案篇1教学目标：1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。
课时安排：2第一课时一、谈话激趣,导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。
2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、自由朗读,读准字音，整体把握*大意。
2、指名读课文，注意正音。
⑴请一组同学开火车读一读,一个人读一段。
其他同学认真听,一边听一边思考：课文主要写了哪些内容？⑵读后交流,感知课文主要内容:①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?②恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、理清层次，分析结构第一段（第1、2自然段）:大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。
四、学习生字新词1．出示生字新词。
2．提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第31课《飞向蓝天的恐龙》教学设计第一课时学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、初步感知课文大意。
教学重、难点正确读写7个生字，会写14个生字及词语，初步感知课文大意。
课前准备1、教学挂图或光盘。
2、收集有关恐龙的资料。
教学方法：指导法教学过程一、激趣导入1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。
根据资料说说你知道它们哪些特点。
今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
(读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙)2、看到这个题目，你想到了什么问题?二、初读课文，学习字词自由读课文，边读边圈画生字词语。
1、读词语比赛(读卡片)2、猜词语比赛(出示宇屏)颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓在空中回旋地飞——翱翔高高地在天空中或高升到天空中——凌空动作迅速而灵敏——敏捷说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔1、根据动作选配词语放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。
如：(恐龙的)笨重、迟钝……；(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……三、精读课文，感知理解1、学习第一段。
a．自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。
(提示)三分法：介绍恐龙的句子四分法：介绍恐龙的句子介绍鸟类的句子介绍鸟类的句子介绍它们之间的关系提示语结论b．讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息?出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。
课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么?到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧!第二课时学习目标1、巩固7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
教学重、难点体会准确生动的语言特点。
课前准备1、教学挂图或光盘。
2、收集有关恐龙的资料。
教学方法：指导法教学过程一、深入读书，分段感悟1、学习第二段a、读文思考。
用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?(二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。
)b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。
出示文字屏(齐读)辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
c、“画卷”“点睛”各指什么?d．齐读第二段。
2、学习第三、四段a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。
b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。
(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)c如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。
二、课堂小结板书设计第三课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
2、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重、难点复述恐龙飞向蓝天的演化过程教学准备：1、教学挂图或光盘。
2、收集有关恐龙的资料。
教学方法：指导法一、深入读书，合作学习1、找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。
2、合作填写下列表格。
a、参考填写内容，有条理地说—说恐龙飞向蓝天的演化过程(加上自己的想象)。
b．课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。
科学家<11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!c．齐读最后一段。
d．选择感兴趣的部分背下来。
二、课堂小结作业把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。
1．学会生学新词；2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3．能正确、流利地朗读课文；教学准备1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2．产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3．初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，句出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。
（这自然段长句多。
如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
）（三）阅读、理解1．默读想象，教师巡视引导。
（给一定读书时间）2．教师读，全体学生想象表演。
（出示本段文字理解）3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。
每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。
（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；b、齐读。
三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？（讨论、抽说）科学技术发展。
多学科学文化，去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子（P1513）1．自读理解，并小声说说；2．小组讨论（说出自己的理由）3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。
）4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流第三课时一、交流搜集的信息二、学写田字格字1．自己观察田字格的字：1）、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排2．讨论以上两个问题3．抽说、补充4．扩词5．书写三、评选优秀奖。