15放小鸟
苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟教案
苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟教案在教学苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》时，老师应适时让学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使课堂教学焕发生命的活力。
店铺在此整理了苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“门字框”，复习巩固“冫”“宀”及有关字。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护小鸟。
重点难点1、读背课文，理解课文内容。
学会生字新词。
2、掌握学过的门字框的字。
把字写美观。
教学时间三课时教学准备生字新词卡片。
有关投影片。
教学过程第一课时教学目标：读通课文，初步理解课文内容。
认识生字新词。
学会生字的书写。
一、看图导入课文学习。
1.出示图一：图上画了谁和谁?小鸟在什么地方?小朋友喜欢小鸟吗?你从哪儿看出来的?2.出示图二：小鸟到了什么地方?小朋友高兴吗?你从哪儿看出来的?3.谈话设疑：这只小鸟是从哪儿来的?小朋友这么喜欢小鸟为什么又把它放了?这中间到底发生了什么事?我们一起来学习14课。
4.板书课题：14 放小鸟。
齐读课题。
二、范读课文。
听后简单回答上述问题。
三、自读课文。
1.要求读准字音，不漏字，不加字，读不通的地方多读几遍。
2.小小组朗读课文，标上小节记号。
四、交流自读情况。
1.逐节朗读课文，结合正音，把课文读通。
长句子相机领读。
2.读新词。
3.读生字，连课文中的词语读。
强调“定”是后鼻音;“闪”是翘舌音。
4.熟认田字格中的生字。
五、自学生字的笔顺，说说哪个字你写起来有困难。
1.重点指导学生提出的书写有困难的字。
2.重点指导“非”“常”的笔顺。
强调“定”中间的一小横。
3.按“独体字”“左窄右宽”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描红。
一年级语文《放小鸟》教案
一年级语文《放小鸟》教案一年级语文《放小鸟》教案1教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2，能学会本课生字，并能正确美观书写。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学过程：一、谈话激趣1、老师知道，我们中心小学一年级的小朋友都非常聪明，都长着一对神耳朵。
今天，老师想考考看看谁的神耳朵最灵！请同学们闭上眼睛，竖起你的神耳朵，看看你听到了什么？2、师用课件出示鸟叫的声音。
3、谁来告诉老师你听到了什么？（指名回答）（真有一对神耳朵呀！）4、现在再考考谁有一对亮眼睛？（师用课件出示小鸟飞进教室的画面。
）5、告诉老师你看到了什么？（指名回答）（真是一双亮眼睛呀！）如果你捉到一只小鸟，你会怎么做？（指名回答）（真是一个有爱心的孩子呀！）今天我们一起来学习15课《放小鸟》我们看看课文中的小朋友是怎么做的？（板书课题）生齐读课题两遍。
二、初读感知（一）赏听课文范读，了解课文大意说说听完后你知道了些什么？（二）、初读感知1借助课文拼音读准字音,试着读通句子.2大声的认真的读一读文中的生词。
（三）．检查自读情况（出示生字卡片）1、指导多种方法认读识记。
2、引导认读多音字“着zhao”，注意正音。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
(四)、再读课文读通句子标出自然段。
1、指名划分自然段并（纠正）。
2、课件出示文中的长句子，指导朗读。
（指名读、师范读、齐读）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
过渡：大家的字宝宝掌握的真不错，那记住这些字宝宝了吗？我们来记一记，写一写。
三、教学生字过渡：今天咱们中心的小朋友表现的非常好，老师给你们带来了很多礼物，想要吗？（生想）1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“羽”：“常”“定”“决”“拍”2．给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句。
2021年苏教版语文一下15放小鸟练习卷
2021年苏教版语文一下15放小鸟练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．wǒ huì dú zài zhèng què de dú yīn xià我会读 (在正确的读音下miàn huà面画“——”)。
一只（zhǐ zhī）只有（zhǐ zhī）着急（zháo zhe ）看着（zháo zhe）好人（hǎo hào ）好学（hǎo hào ）2．wǒ huìxuǎn wǒhuìtián我会选，我会填。
红大高长软亮多小暖松绿新例：沙子又（松）又（软）太阳又（）又（）树叶儿又（）又（）星星又（）又（）天安门又（）又（）二、填空题3．wǒ huì bǐ bǐ yì bǐ zài zǔ cí我会比（比一比，再组词）。
非（）常（）决（）拍（）飞（）长（）觉（）白（）三、语言表达4．wǒ néng zhào zhe xiě我能照着写。
什么地方谁正在干什么会客室里，爸爸和客人亲切交谈。
公园里，-------------------------------------班级里，---------------------------------------四、书写5．wǒ huì tián gēn jù kè wén nèi róng tián kōng我会填（根据课文内容填空）。
妈妈送我一只小鸟，绿色的的嘴巴，两只眼睛可爱。
五、信息匹配6．qǐng gěi xià miàn zhèi xiē dòng wù yí gè hé shì 请给下面这些动物一个合适de měi chēng bǎ xù hào xiě zài kuò hào lǐ的美称，把序号写在括号里。
苏教版小学语文电子课本
苏教版一年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.汉语拼音三.识字四.课文1 人有两个宝2 升国旗3 江南4 我叫“神舟号”5 家6 东方明珠7 秋姑娘的信8 看菊花五.识字六.课文9 大海睡了10 冰花11 北风和小鱼12 怀素写字13 小河与青草生字表苏教版一年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文1 春笋2 雨点3 小池塘4 春到梅花山5 草原的早晨6 蘑菇该奖给谁7 骑牛比赛8 小松树和大松树9 吃水不忘挖井人10 他得的红圈圈最多11 奶奶的白发12 陈毅探母13 好学的爸爸四.识字五.课文14 鲜花和星星15 放小鸟16 这儿真好17 世界多美呀18 我叫足球19 三个小伙伴20 蚂蚁和蝈蝈21 古诗两首22 司马光23 鲁班和橹板24 乌鸦喝水25 咏华山26 小松鼠找花生果生字表苏教版二年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文1 秋游2 2008，北京！3 英英学古诗4 乡下孩子5 送给盲婆婆的婚姻6 一抹紫丁香7 有趣的发现8 小鹰学飞9 青蛙看海10 狼和小羊11 狐狸和乌鸦四.识字五.课文12 要好好学字13 来德扁担14 梅兰芳学艺15 大禹治水16 孔繁森17 登鹳雀楼18 青松19 小动物过冬20 美丽的丹顶鹤21 水乡歌22 云房子23 夕阳真美生字表苏教版二年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文1 古诗两首2 蚕姑娘3 月亮湾4 快乐的节目5 雨后6 谁的本领大7 蜗牛的奖杯8 狐假虎威9 母亲的恩情10 沉香救母（一）11 沉香救母（二）12 木兰从军四.识字五.课文13 学棋14 “黑板”跑了15 晚上的“太阳”16 “闪光的金子”17 歌唱二小放牛郎18 鸟岛19 台湾的蝴蝶谷20 欢乐的泼水节21 真想变成大大的荷叶22 猴子种果树23 会走路的树24 问银河生字表苏教版三年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 让我们荡起双桨2 学会查“无字词典”3 古诗两首4 做一片美的叶子三.课文5 北大荒的秋天6 西湖7 拉萨的天空四.课文8 蒲公英9 三袋麦子10 哪吒闹海五.课文11 第八次12 卧薪尝胆13 世界上第一个听诊器六.课文14 “东方之珠”15 小露珠16 石榴七.课文17 石头书18 小稻秧脱险记19 航天飞机八.课文20 军神21 掌声22 奎子九.课文23 每逢佳节倍思亲24 孙中山破陋习生字表苏教版三年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 长城和运河2 美丽的南沙群岛3 庐山的云雾三.课文4 微笑着承受一切5 雪儿6 花瓣飘香8 蒲公英9 三袋麦子10 哪吒闹海五.课文11 赶海12 荷花13 古诗两首六.课文14 我应该感到自豪才对15 水上飞机16 跟踪台风的卫星七.课文17 “你必须把这条鱼放掉”18 狼和虎19 放飞蜻蜓八.课文20 恐龙21 槐乡五月22 海底世界23 日月潭的传说九.课文24 寓言两则25 争论的故事26 剪枝的学问生字表苏教版四年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 老师，您好！2 但愿人长久3 古诗两首4 秋天三.课文5 天安门广场6 徐悲鸿励志学画7 虎门销烟四.课文8 泉城9 九寨沟10 田园诗情五.课文12 开天辟地13 普罗米修斯盗火14 一路花香六.课文15 说勤奋16 李时珍夜宿古寺17 维生素C的故事18 奇妙的国际互联网七.课文19 诚实与信任20 珍珠鸟21 九色鹿八.课文22 雾凇23 春联24 古诗两首生字表苏教版四年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 走，我们去植树2 第一朵杏花3 燕子4 古诗两首三.课文5 苹果里的五角星6 最佳路径7 人类的老师四.课文8 三顾茅庐9 祁黄羊10公仪休拒收礼物五.课文11 永远的白衣战士12“番茄太阳”13 第一次抱母亲14 我不是最弱小的六.课文15 鸟语16 天鹅的故事17 生命的壮歌七.课文18 特殊的葬礼19 沙漠中的绿洲20 云雀的心愿八.课文21 古诗两首22 宋庆龄故居的樟树23 黄河的主人生字表苏教版五年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 师恩难忘2 陶校长的演讲3 古诗两首三.课文4 去打开大自然绿色的课本5 装满昆虫的衣袋6 变色龙7 金蝉脱壳四.课文8 成语故事9 推敲10 嫦娥奔月11 读书莫放“拦路虎”12 伊索寓言五.课文13 在大海中永生14 高尔基和他的儿子15 艾滋病小斗士六.课文16 黄山奇松17 黄果树瀑布18 莫高窟七.课文19 天火之谜20 厄运打不垮的信念21 诺贝尔22 滴水穿石的启示八.课文23 林冲棒打洪教头24 少年王冕25 黄鹤楼送别26 清平乐村居生字表苏教版五年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 春光染绿我们的双脚2 只拣儿童多处行3 早4 古诗两首三.课文5 梦圆飞天6 火星----地球的”孪生兄弟”7 克隆之谜四.课文8 海伦.凯勒9 二泉映月10 郑和远航11 司马迁发愤写《史记》12 精读与略读五.课文13 秦兵马俑14 埃及的金字塔15 音乐之都维也纳六.课文16 爱如茉莉17 月光启蒙18 爱因斯坦和小女孩七.课文19 谈礼貌20 七律21 彭德怀和他的大黑骡子22 大江保卫战八.课文23 古诗两首24 望月25 灰椋鸟26 水苏教版六年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 我们爱你啊，中国2 郑成功3 把我的心脏带回祖国4 古诗两首三.课文5 负荆请罪6 船长7 爱之链四.课文8 小草和大树9 轮椅上的霍金10 生命的林子11 一本男孩子必读的书五.课文12 姥姥的剪纸13 牛郎织女14 安塞腰鼓六.课文15 青海高原一株柳16 草原17 麋鹿七.课文18 给家乡孩子的信19 钱学森20 詹天佑21 鞋匠的儿子八.课文22 古诗两首23 学与问24 大自然的文字25 养成读报的好习惯生字表苏教版六年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯1 长江之歌2 三亚落日3 烟台的海4 记金华的双龙洞三.课文5 卢沟桥烽火6 半截蜡烛7 聂将军与日本小姑娘四.课文8 三打白骨精9 词两首10 螳螂捕蝉11 读书要有选择五.课文12 夜晚的实验13 海洋——21世纪的希望14 学会合作六.课文15 天游峰的扫路人16 最大的麦穗17 山谷中的谜底七.课文18 广玉兰19 夹竹桃20 古诗两首八.课文21 莫泊桑拜师22 理想的风筝23 孔子游春24 明天，我们毕业生字表实用标准文档。
15、放小鸟
15、放小鸟教学目标：1、学习、理解课文，学习本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学重点：学会本课的生字，有感情的朗读课文。
教学难点：激发学生爱鸟的情感。
教学方法：情景教学法，朗读法。
教具准备：教学挂图。
课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文、学习生字。
课时目标：1、学习本课生字，理解词语的意思。
2、正确流利的朗读课文。
教学进程：一、导入小朋友，你们喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
根据题目置疑，师归纳。
师导读：同学们，提的问题很好，我想你们一定想快点找出答案，那就读课文吧。
二、自读课文1、自读课文。
2、学生自由练读课文。
3、出示生字，正音。
4、把生字带入课文中去读。
5、检查句子的朗读。
三、读课文。
1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。
2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。
你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。
3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。
4、同位读课文，检查是否读的正确。
四、教学生字1、抽读生字、复习巩固生字读音。
2、教学新偏旁。
3、自学课后生字笔顺表。
4、你愿意给哪个生字找朋友。
5、指导写字。
6、师范写。
五、课堂小结：通过这节课的学习我们不仅掌握了本课的生字，还了解了课文的主要内容。
下节课，我们继续学习。
布置作业：1、熟读生字新词，并用生字口头组词。
2、熟读课文。
一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：068第二课时教学内容：读课文，感受课文的内涵。
课时目标：1、学习、理解课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学进程：一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、以读代讲，引导感悟1、出示填词练习：（）的小鸟现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
一年级语文下册-15-放小鸟教案-苏教版1
放小鸟（第二课时）教学目标：1、正确、流畅、有情感地朗诵课文2、知道鸟是人类的朋友，要爱惜鸟类教学进程：一、温习导入1、小朋友们，今天咱们继续来学习第15课———（学生齐读课题）今天有一只可爱的小鸟来到教室,把一些生字宝宝带到咱们身旁,你能高声地读好它们吗?2、出示第一组词语：羽毛、超级、叫唤、决心、心想、必然、一闪一闪、找小孩（指名读、开火车读、齐读）小鸟听你们读的这么好又给你们送来了一组词组，请注意红色字的读音出示：着急、朝着窗外、对着我、随着妈妈、谁来读准它们？注意他读对一遍咱们就跟读一遍。
二、学习课文1.学习第一自然段评议过渡：小朋友们把多音字都读得那么好，真棒！连小鸟也飞来想和咱们一路上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）请认真观看这只小鸟，这是一只如何的鸟？指名说（注意指导学生把话说完整）（出示：这是一只（）的小鸟。
（指名说））3、小朋友说真不错，那课文中是如何来描述小鸟的呢？谁来为大伙儿高声地读一读第一自然段的第一句话。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，超级可爱。
评判：听了你的朗诵，我感受到你很喜爱这只小鸟。
还有谁来读？评判：你也是一个喜爱小鸟的小朋友。
师:这只小鸟超级可爱（超级可爱变颜色）。
你从这句话的哪些词中读出它很可爱呢？（点击课件：绿色黄色一闪一闪）评判：你真有一双会发觉的眼睛。
何等可爱的小鸟啊，谁再来读读？点评：你读出了小鸟可爱的样子。
可爱的小鸟，让咱们一路夸夸它吧，一路读。
评议：听了你们的朗诵，老师也喜爱如此的小鸟….4.（帖上小鸟的图）小朋友们，你们喜爱这只小鸟吗？（喜爱）那文中的“我”喜爱这只小鸟吗？（喜爱）你怎么明白他喜爱的？在第一自然段中找到表现我喜爱小鸟的句子，用横线画出来！5. (老师引读:----出示:于是我把它关进笼子里，天天我还给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
师：是呀，我是那么喜爱这只小鸟，担忧它飞走了，赶紧把它关进笼子里，怕它饿了，给它食吃，可怕它渴了，给它水喝。
小学一年级语文《放小鸟》原文、教案及教学反思
【导语】《放⼩鸟》⼀⽂，叙述的是我放飞⼀只⼩鸟的事，课⽂通过描写“我”养⼩鸟与放归⼩鸟的经过，告诉⼈们鸟是⼈类的朋友，我们要爱护⼩鸟、让鸟⾃由飞翔在蓝天上。
本⽂语⾔优美，充满⼉童情趣，精美的插图形象地再现了课⽂的内容，有助于学⽣观察想象，帮助他们理解课⽂内容。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂ 姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。
我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，⼩鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。
我看了看笼⼦⾥的⼩鸟，决⼼放它回家去。
我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。
字：闪、急、窗、笼 词：绿⾊、黄⾊、笼⼦、焦急、翅膀 重点句⼦： 1、姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。
我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。
2、⼩鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。
3、我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教案 教学⽬标 1、学会9个⽣词。
2、能有感情地朗读课⽂。
3、培养爱护⼤⾃然爱护鸟类的美德。
第⼀课时 教学过程 ⼀、引⼊：我想告诉同学们⼀件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了⼀件什么事，看谁听得最留⼼。
事情是这样的：（师复述课⽂） ⼆、学⽣互相讲述故事，个别讲述。
（⽬的是让学⽣理解故事的⼤概类容。
） 三、合作⼩组⼀起读课⽂。
四、各合作⼩组选读⾃⼰最喜欢的⼀个⾃然段，由组长代表说说为什么喜欢？ 五、师引读课⽂： 姑妈送给我……⼩鸟的样⼦是……⾮常…… 六、分析课⽂第⼀⾃然段 1、第⼆⾃然段有⼏句话？ 2、当我听到另⼀只鸟在叫唤时，我是怎样想的？⽤“～～～”画出我想到什么？ 七、分析后两个⾃然段 1、我最后怎样做？ 2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ ⼋、教学⽣字 1、出⽰⽣字新词，⽼师领读 2、书空、描红 3、⼀笔⼀画地指导写⽣字。
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案《放小鸟》讲的是一个小学生把小鸟放生的故事，下面是由本店铺为大家分享整理的《放小鸟》教案设计，欢迎大家阅读浏览。
教学要求：1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。
教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：一、导入1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴)3.板书：放小鸟。
(学生朗读)4.小朋友为什么要放掉小鸟那二、初读指导1.学生自读课文。
(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。
(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。
2.检查自读情况(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。
羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。
老师归纳：a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。
它一动不动，我很着急。
b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
c我决心放小鸟。
d我打开笼子，放走小鸟。
(4)出示长句子：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。
指名读。
3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。
老师根据学生的回答归纳、总结。
[2.描红。
四、作业1.写字。
2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。
【一年级语文上册《放小鸟》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
苏教版一年级下册15课《放小鸟》说课设计
苏教版一年级下册15 课《放小鸟》讲课设计《放小鸟》是一篇拥有教育意义的优美散文，不只形象生动，充满小孩情味，切近小孩生活，并且语言优美，生动开朗，合适学生朗诵感悟。
文中经过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年小孩爱鸟的童心，让学生从中理解——鸟是人类的朋友，我们要爱惜它们，保护它们。
全文共 4 个自然段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，特别焦急。
第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三自然段讲“我”信心放小鸟回家去。
第四自然段讲小鸟飞走时向“我”致谢。
教课目的： 1、知识目标，学会本课 8 个生字，两条绿线内的字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字构成的词语，理解课文内容。
2、能力目标，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
正确书写生字。
3、感情目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱惜鸟类。
教课要点：学会本课 8 个生字并能正确书写，有感情地朗诵课文。
教课难点：在朗诵中领会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱惜鸟类。
教课理念：新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想像力和创造潜能。
培育、充足发挥小学生的想像力，不单有益于学生认知能力的发展，并且能够促使学生非认知能力(如感情、态度、价值观 )的提高，进而使小学课件教课焕发生命的活力。
课时安排：共两课时。
教课假想：(第一课时 )1.揭露课题。
直截了当引出课题，随即板书，并就课题怀疑，意在培育学生的怀疑能力及激发他们学习课文的兴趣。
2.初读课文。
每读一遍，都有明确的要求，都让学生有自己练读的时机，再依据学生兴趣指名朗诵，有目的性地进行检查，以便接收到学生念书的真切状况。
3.整体感知。
通读全文后，就课前怀疑的问题再进行解答，也就达到了初步感知课文的教课目的。
4.识字教课。
关于生字的识记，让学生畅所欲言，鼓舞他们用自己的方法来记着生字，踊跃倡议自主、研究的学习方式。
整段的学习以读为主，教师指引学生自读自悟，最后让学生认识课文的大体内容，能够正确、流畅地朗诵。
15放小鸟(生字组词偏旁)
羽毛 羽扇
偏旁： 门
天上有 一颗星星 一闪一闪 的，真漂 亮！
shăn
闪光 闪电
fēi
是非 非常
偏旁：
cháng
党尚当
常识 常用
偏旁： 冫
jué
冷凉
决定 决心
偏旁： 宀
dìng
宝寒
决定 一定
偏旁： 扌
zhăo
提挨打
找事 找到
偏旁： 扌
pāi
拍手 节拍
15 《放小鸟》
羽毛 叫唤 朝着 喝水 焦急
一闪一闪 一定 拍拍 找到 决心
非常 着急 嘴巴ห้องสมุดไป่ตู้窗外 翅膀
比一比，再组词 羽（ ） 非（ ）
雨（
）
飞（
）
用横线画出描写小鸟样子的
句子。
绿色的羽毛，黄 色的嘴巴，两只 眼睛一闪一闪的， 非常 非常可爱。
我非常喜欢 ________。
妈妈做的饭非常
______。
小池塘的水非常
__________。
______非常__________。
“ 我 ”是如何 对待小鸟的呢？
我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝， 可它一动也不动。
小鸟一动不动，“我” 的心情是怎样的？在表示心 情的词语下面加 “· ”。
我很着急，不知道 怎么办才好。
是什么原因让我决定把 小鸟放了呢？ 用波浪线画出来。
突然，小鸟朝着窗外叫起 来。我抬头看去，原来窗 外也有一只鸟在叫唤，那 声音听起来多焦急呀！ 焦急
着急
焦急
语文书不见了，我很（ 着急 ）。
焦急) 小鸟找不到妈妈了，它非常（
我想，一定是小鸟的 妈妈找孩子来了。
小鸟对着我拍拍翅膀， 像是在说“谢谢你”， 然后就跟着妈妈飞走了。
15、放小鸟PPT课件
我看了看（
）
，决心（） Nhomakorabea。
我打开（ ），小鸟对我（ ）， 像是在说：“（ ）！”然后就跟着（ ）
一只鸟，一个兵， 一群鸟，一个营。 鸟儿千千万，一支护林军。 哪里有害虫，飞去捉干净。
布谷
啄木鸟
你知道哪些益鸟吗?
生字
猫头鹰 燕子
被称为“报 春的使者”。一 只布谷鸟一年能 吃掉５万多条松 毛虫。
我看了看笼子里的小鸟， 决心放它回家去。
决心
放小鸟
我打开笼子，小鸟对着我 拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”， 然后就跟着妈妈飞走了。
我打开笼子，小鸟对着我 拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”， 然后就跟着妈妈飞走了。
我望着远去的小鸟说 ：
“
。”
小鸟对着我拍拍翅膀，好像在说：
“谢谢你
。”
小鸟对着我拍拍翅膀，好像在
啄木鸟是“树木的医生”。 一只啄木鸟可以保护５００多 亩森林。
又叫“捕鼠能手”。一只猫
头鹰一个夏季能吃掉 １０００ 多只田鼠。
被人们称为“吉祥之鸟”， 是益鸟，一对燕子一天可以吃 8000多只虫子。
人们称它为“果园里的卫士”。
它一天捕食害虫的重量和自己的 体重差不多。
非常
飞
长
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
15.放小鸟
羽毛 嘴巴 非常
喝水 朝着 窗外 焦急 我想 决心 一定 找到 拍手 一闪一闪 翅膀 很着急 朝着窗外 抱着我 跟着妈妈
（姑妈）送给（ 我 ）一只（小鸟 ）,（我 ）把它放回家。
这是一只（非常可爱）的小鸟。
我会读
自由读第一自然段，用
“
”划出写小鸟样
15、放小鸟--一年级下册语文复习资料(持续更新中)
(拍 ) (打 ) (决 ) (心 )
二、选择正确的读音，在拼音上打 “ ”。 翅膀(chì cì ) 嘴巴 (zuǐ zhuǐ) 决定(dì dì ng n)
青 蛙
1、森林医生 3、沙漠之舟 5、杰出的飞行家
蜻 蜓 啄 木 鸟
2、捕鼠能手 4、和平使者
猫 头 鹰 骆 驼
6、田园卫士
三、在括号里填上合适的词。 （美丽）的羽毛 （大大）的眼睛
jiānjiān （ ）的嘴巴 （乌黑）的头发
四、按照课文内容填空。
1、我看了看笼子里的小鸟，(决)(心)(放)
(它)(回)家(去)。
2、我(打)(开)笼子，小鸟对着我(拍)(拍)翅 膀，然后跟着( )(妈)(飞)(走)(了)。 妈
五、请给下面这些动物一个合适的美称， 把序号写在括号里。 鸽 子
放小鸟 第二课时 教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计放小鸟（第二课时）木王镇中心小学执教者：向英一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：把课文读通顺流利二、教学课题苏教版一年级下册第15课《放小鸟》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
3、学会“找、拍”两个生字。
教学重难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
三、教材分析本文叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共4个自然段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。
本文不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。
四、教学方法1、创设情境法，通过图片、文字等创设情境，引导孩子们想象说话，融入到文本中去，使孩子们真正明白鸟是人类的好朋友，懂得要爱护鸟类。
2、感情朗读法，让孩子们反复朗读课文，体会“我”对小鸟的喜爱。
五、教学过程：第二课时一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习第15课———（学生齐读课题）2、出示词语：第一组：羽毛、非常、叫唤、决心、一定、一闪一闪、找孩子（指名读、开火车读、齐读）第二组：着急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈3、回忆课文讲的是：——送给——一只小鸟，——把它放回家。
相机板书：我二、学习课文（一）学习第一自然段1、小鸟也飞来想和我们一起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）2、请仔细观察这只小鸟，这是一只怎样的鸟？指名说。
3、课文中也有一句话写出了小鸟的样子，请小朋友把书打开，翻到93页，自由读第一自然段，找一找。
指名读。
4、你觉得这是一只怎样的小鸟？（可爱）小作者也是这样认为的。
15放小鸟
1．小男孩把小鸟放了吗？（放了。）
2．瞧，（课件：小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！）
3．小男孩把小鸟给放了。（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：放！）
4．一起把这篇课文的题目来读一读。齐读题目。
5．小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？（“谢谢！” “我一定会回来看你的，再见！” “我一定会报答你的” “你才是真正的爱护我们鸟类的人！”……出示：小鸟对小男孩：“。”）
2）那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！）
3）小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。（板书养）可是小鸟对于他做的这些事情喜欢吗？它是怎么做的？（它没吃也没喝。它不吃也不喝。）课文中是怎么说的？（一动也不动！）
10．小鸟和妈妈的感情真让人感动啊，我听懂了小鸟的话，我明白了小鸟的心思。我爱小鸟，（板书爱）不能因为自己的自私，使小鸟失去母爱、失去自由、失去欢乐！我要让小鸟和妈妈在一起，我要送小鸟回到大自然、回到属于他们的家！我看了看笼子里的小鸟，决心怎么样？（放它回家去！）
11．现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我”爱小鸟的感情。出示段落齐读。
3、生字卡片多媒体课件
教时安排
两课时
预习设计
1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字，给一个多音字分别组组词。
3、正确、流利地朗读课文，给课文标上小节号。
4、阅读《新课程新习作》上的课文助读。
5、读了课文，和家长说说课文讲了一件什么事吗？
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被称为“报 春的使者”。一 只布谷鸟一年能 吃掉５万多条松 毛虫。
又叫“捕鼠能手”。一只猫 头鹰一个夏季能吃掉 1000多只 田鼠。
啄木鸟是“树木的医生”。 一只啄木鸟可以保护５００多 亩森林。
被人们称为“吉祥之鸟”， 是益鸟，一对燕子一天可以吃 8000多只虫子。
15.放小鸟
羽毛
一定 叫唤
非常 决定 找孩子
一闪一闪 拍翅膀
着急 朝着窗外 对着我 跟着妈妈
（姑妈 ）送我一只小 鸟,（我 ）把小鸟送回了家。
这是一只（ 非常可爱）的小鸟。
自由读第一段， 用“ ”划出写小鸟样子的句子 再读一读。
姑妈送我一只小鸟， 绿色 羽毛 ， 黄色的嘴巴 嘴巴 ，两只 的羽毛 眼睛 一闪一闪的，非常可爱。
非常可爱
我非常喜欢 ________。
妈妈做的饭非常
______。
小池塘的水非常
__________。
______非常__________。
自由读第一段， 哪些句子读出“我很喜欢小鸟的”? 请用“ ～ ”划出有关句子。
食吃, 我把它关进笼子里，给它食吃 水喝,可它一动也不动。 给它水喝
我很着急，不知道怎么办才好。
1.有感情地朗读课文。
这是一只非常可爱的小鸟，这也是 一只（ ）的小鸟。
焦急 那声音听起来多焦急呀！ ……
……
突然,小鸟朝着窗外叫起来。
我看了看笼子里的小鸟， 决心 决心放它回家去。
我打开笼子，小鸟对着我 拍拍翅膀 谢谢你 拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”， 跟着妈妈飞走了 然后就跟着妈妈飞