海外本科直通车项目介绍

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江苏高职“海外本科直通车”项目现状及其可持续发展策略研究论文

江苏高职“海外本科直通车”项目现状及其可持续发展策略研究摘要：“海外本科直通车”项目实现了江苏高职教育国际化办学的新模式。

分析“海本”项目办学现状，研究实施过程中的优势和不足，对促进项目的可持续发展具有重要意义。

坚持政府指导、依法办学，对照办学目标加强自身内涵建设，多方位展现特色，是“海本”项目可持续发展的重要策略。

关键词：海外本科直通车；现状分析；可持续发展；策略研究中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）10-137-002一、引言实施教育对外开放是2012年6月正式发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出的重要战略目标。

目标任务明确指出：到2015年，要使我国教育体系更加开放，国际合作、区域合作、校际合作呈现新的格局。

在具体落实上，提出开展多层次、宽领域的教育交流与合作。

“海外本科直通车”（简称“海本”）项目是江苏省在高等教育层次、职业教育领域开展的中外合作教育项目。

二、“海本”项目办学现状“海本”项目面向江苏省广大高职专科生，为江苏省专科层次毕业的高职学生搭建赴海外发达国家继续攻读本科及以上层次学历的桥梁。

该项目在江苏省教育行政部门支持下，由江苏卓越国际交流教育基金会（简称“卓越基金会”）专门开发，江苏省教育国际交流服务中心（简称“苏教国际”）协调管理。

该项目的招生安排在江苏省高招高职（专科）统招批次，省内目前有17所高职院校加入“海本”联盟，成为承办单位。

“海本”项目采取本专科分阶段的人才培养方式，专科段3年在省内高职院完成，而后由学生自主决定进入海外高校就读1.5-2年获得本科学历，入学雅思成绩达到6.0或托福79分，毕业符合条件的可以获相应学位。

“海本”项目在院校选取和专业选定上均进行了优化，专科段选取办学实力雄厚，社会声誉良好的优秀示范性院校，海外对接选取英美加澳发达国家优秀本科高校；专业的选定依据17所高职院校自身特色进行安排，并对接国外高校优势专业。

高职院校“海外本科直通车”项目英语教学现状分析及对策

目高职院校 “ 海外本科直通车” 项
术英语教学现状分析及对策

一王小娟（常州机电职业技术学院基础部）
“ 海外本科直通车 ” 项目是由江苏卓越国际交流教育基金
坚持每天学习英语。绝大部分学生只是被动的接受英语教学，
会开发，专门为广大专科生前往国外大学取得本科学历以及并且学习英语的态度不够端正，有６７％的学生表示对于老师
本科后学历提供的绿色通道，２００９年江苏省有１１所高职院校安排的作业只是应付或抄袭，甚至有个别的学生从主观上认开设了“ 海外本科直通车” 项目（目前已增至ｌ７所高职院校）。为学不会，因此从来不做作业。另外有２５％学生表示之所以参
海外本科直通车” 项目的英语教师的教学水平，应做好以下帮助不大。因为学生的自身需求不同，能力不同，对于老师而 “ 不断加强教师基本功的训练，许多英语老师并非师范专言，设定一堂课的教学目标、教学重难点就变得很困难，备课几点：难度加大。对于要出国的学生来讲，上课内容的针对性还需要业，相对师范院校毕业的教师存在基本专业技能掌握不够系加强。而对于其他学生而言，上课内容难度较大，词汇量大，与
学生现状分析
１学生入学成绩分析
上英语基础薄弱，根本无法跟上教学进度，因此会主观上放弃
通过对该校２０１１级和２０１２级参加 “ 海外本科直通车” 的英语学习。
１８３名机电一体化和自动化专业的学生的调查问卷发现，学生

2020年外研社教学之星大赛（高职组）教学设计方案

2020年外研社教学之星⼤赛（⾼职组）教学设计⽅案附件⼆：2020年外研社“教学之星”⼤赛（⾼职组）教学设计⽅案⼀、基本信息课程名称实⽤英语课程类别√基础英语课程□⾏业或专业英语课程专项技能课程教学对象2019级汽车⼯程系学⽣教学时长6课时教材名称新视野英语参赛单元第2册第7单元（*单本教材仅填写单元信息）三、课程设计⽅案1、课程定位（基于院校特⾊与教学对象特点，介绍本课程的⼈才培养定位与设计理念）1.1院校特⾊及其教学对象特点：我校作为省22所⾼⽔平⾼职院建设单位，是江苏省⾼技能⼈才培养⽰范基地。

学院历来重视对外交流与合作，积极引⼊国际先进职业教育理念和经验，与加拿⼤圣克莱尔学院合作开办“建筑装饰⼯程技术”和“会计”专业，加⼊了“海外本科直通车”项⽬，英国考⽂垂⼤学“3+1+1”升本升硕、马来西亚马拉⼯业⼤学“3+2”升本项⽬等，故对公共基础课程英语有着较⾼的定位和教学⽬标要求。

学⽣在学习本课程之前，已经具备较⾼⽔平的英语综合语⾔技能，并完成《新视野英语教程1》课程的学习，具有较扎实的英语语⾔⽂化背景知识，听说读写译能⼒得到有效的提升。

1.2⼈才培养定位与设计理念为了积极配合学院“培养应⽤型⼈才”的定位，本课程设计旨在进⼀步提升学⽣语⾔综合运⽤能⼒，尤其是语⾔的交际能⼒，同时在语⾔教学的过程中融⼊西⽅⽂化，时政新闻，社会百态等语⾔⽂化素养的题材，引导学⽣对西⽅⽂化有着正确的理解和认知，培养学⽣家国天下的国际视野，提升⽂化品格基调。

2、课程⽬标（介绍课程时长及总体⽬标，⽬标应包括语⾔⽬标与育⼈⽬标）授课总学时：第⼆学期为64课时3、课程内容（介绍课程主要内容，特别说明如何实现语⾔与育⼈的融合）《新视野英语》课程体裁多样，贴近学⽣⽣活，关注时代热点，体现职业特⾊，注重信息性、实⽤性和趣味性。

该教材具有纯正、地道、规范，内容新颖，编排合理的特点，涉及⽂化习俗，信息技术，社会焦点等多种学科的基本概念与相关信息。

杜威学院简介

杜威学院简介杜威学院是隶属杜威教育集团之下并经加拿大安大略省教育部批准和注册成立的一所正规的全日制高中和大学预科学院。

杜威教育集团旗下设有：杜威学院，杜威考试中心，杜威语言培训学校，杜威高级职业培训中心。

杜威学院既招收加拿大当地学生，又招收国际学生，是一所开放式、国际化的加拿大学校。

学院提供正规的加拿大安大略省高中课程和大学预科课程，并与大学接轨。

成绩合格，不论是当地学生还是国际学生均可获得安大略省教育部颁布发的“安大略省高中毕业证”（即 Ontario Secondary School Diploma,简称OSSD）。

凭此毕业证，学生可以继续申请加拿大及美国的大学。

杜威学院以美国著名教育家约翰杜威（John Dewey）先生的名字命名并一直遵循其“以学生为本”的教育思想和办学理念。

致力于学生知识、技能、和人格及道德价值观的全面培养，杜威学院以其高品质的教学质量和对学生的全面关怀赢得了良好的社会声誉和政府、大学和各种机构的广泛认可, 并与多所加拿大大学以及中国国内许多教育机构建立了长期的合作关系。

杜威学院与温尼伯格大学联合开办的“大学直通车”和“研究生预科”项目为各级留学生在不具备英语考试成绩的条件下能顺利进入加拿大大学和实现快速移民的目标。

杜威学院总部设在加拿大安大略湖之滨，大多伦多地区经济文化中心的密西沙加（Mississauga）市。

环境优美的密西沙加是加拿大第六大城市，她既有大城市的繁华与先进，又有中小城市的恬静与安全。

绝大多数全球 500 强公司如沃尔马、微软、通用电气、西门子、松下、夏普、福特、联邦快递、ORACLE、PUROLATOR 等都将其在加拿大的总部设立在密西沙加市。

著名的多伦多皮尔逊国际机场就坐落在该市。

该市周边有著名的多伦多大学、滑铁卢大学、麦克马斯特大学、约克大学、圭尔夫大学及多所公立大专院校，并离世界著名奇观尼亚加拉大瀑布仅一小时车程。

安省高中文凭（OSSD）项目OSSD 课程杜威学院提供9-12 年级的高中课程。

学生海外交流项目类型

学生海外交流项目类型
学生海外交流项目类型主要包括：
1.交换生项目：交换生项目通常包括校级项目和院级项目，通常为期一学期或一学年，学生有机会在国外的大学学习、生活，并体验不同的文化。

2.寒暑假项目：在寒暑假期间也有机会参加境外高校的交流活动，如暑期剑桥学术发展课程、德国亚琛工业大学暑期培训项目等。

3.短学期项目：这是境外大学面向国际在校大学生开展的交流项目，大多数项目旨在为学生创造更多的境外学习和交流机会，让学生有机会体验不同的文化，开阔国际视野。

4.优秀本科生国际交流项目：这是针对优秀本科生的国际交流项目，旨在为其提供国际交流的机会，促进其学术和职业发展。

5.其它学生交流项目：除此之外，还有许多其它学生交流项目，包括单向访问项目、双学位联合培养项目、短期交流项目等。

海外留学招生部组织架构

关于设立****国际教育学院招生办**国际教育学院下设招生办公室、外联部、品牌运营部、长期开展国际合作与交流，现阶段业务主要负责；韩国、日本、马来西亚等国的留学工作，开展了多种合作方式：中专、高中毕业生留学读本科、本升硕、短期游学、教学研讨等。

一、岗位及人员需求，职责的设定。

国际留学招生主要，针对学校招生的特殊性，主要集中在某一个时间段，在这个固定的时间段里必须以最优秀的人员，最具有吸引力的待遇，最强大的团队来集中招生，完成目标，因此招生办公室日常工作人员不需要太多。

在主要的招生时间阶段里，发挥学校社团、学生会、辅导员的积极性，来组成招生临时保障团队，保障招生、接待、报名等工作的按质按标完成。

具体人员需求及职责如下图所示：（1）职责设定（2）岗位及人员需求正常需要在办公室上班的仅需招生副主任和一名招生专员，招生淡季的时候仅需招生专员在，保证平时办公室有专人办公，有来访人员需有专人接待。

旺季时组建招生临时团队，和其他部门全部出动，校内需要讲解员和接待员各一名，临时可增加，校外招生团队需招生副主任临时组建。

（其他岗位人员均可加入招生工作）二、产品介绍及说明韩国留学---基本情况介绍韩国的基础教育包括小学6年，初中3年，高中3年共12年；高等教育专科2—3年；本科一般4年，医科（含韩医、牙医）6年；研究生教育分硕士和博士两个阶段：硕士一般为2年，博士一般为3年。

韩国实行四级学位制：专门学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位。

（2）申请的基本条件完成12年及以上正规学校的教育课程的。

高中毕业（高二会考已考试合格）就可以去了不需要高考成绩的、大专或者本科在读的（可利用最后实习的一年申请）、大学毕业后3年以内的。

注：申请本科或者研究生就读，必须满足一下几个条件：1.韩语等级考试证书，一般本科为韩国TOPIK3级至4级，部分学校也是可以通过校内语言等级3至4级。

2.高中、大专、本科毕业证。

3.原件学历证、会考成绩、学籍证明等可在中国学信网查询和申请认证。

江苏医药职业学院

江苏医药职业学院江苏医药职业学院高等职业教育质量年度报告高等职业教育质量年度报告（2019）2018年12月目录录2018年主要办学成效年主要办学成效 ....................................................................................................................................... 3 1 学生成长与发展学生成长与发展 . (4)1.1 拓展培养渠道，生源结构逐年优化 ........................... 4 1.2 扩大就业服务，就业质量稳中有升 ........................... 6 1.3 多元资助奖助，奖扶帮带卓有成效 ........................... 6 1.4 传承红色基因，师生共育全面发展 ........................... 7 1.5 强化创新激励，创新创业成果频出 ........................... 8 1.6 发挥大赛引领，课岗育人无缝对接 ........................... 9 1.7 引导社团建设，能力培养全面渗透 .......................... 10 2 内涵建设与质量内涵建设与质量 . (1111)2.1 创新机制，激发办学活力 .................................. 11 2.2 赶超标杆，提升专业水平 .................................. 12 2.3 引育并举，建设双高团队 .................................. 13 2.4 校企共建，升级校内实训 .................................. 15 2.5 医教协同，优化临床教学 .................................. 16 2.6 积聚资源，推进智慧职教 .................................. 16 3 政策支持与保障政策支持与保障 . (1717)3.1 联动政校行企，凝聚办学合力 .............................. 17 3.2 优化内控机制，推进学校治理 .............................. 18 4 社会服务与贡献社会服务与贡献 . (18)18 4.1 立足苏北，培养基层卫生人才 .............................. 18 4.2 创新驱动，打造高端服务平台 .............................. 19 4.3 多措并举，服务区域健康事业 .............................. 20 5 国际合作与交流国际合作与交流 . (22)22 5.1 互学互鉴，深化境内外合作交流 ............................ 22 5.2 强化管理，保证留学生培养质量 ............................ 23 6 挑战与政策需求挑战与政策需求 . (24)24 6.1 面临挑战 ............................................... 24 6.2 政策需求 ............................................... 24 6.3 发展思路 ............................................... 24 附表索引附表索引：： ......................................................................................................................... 2525 案例索引案例索引：： . (25)252018年主要办学成效年主要办学成效连续三年文理科招生录取分数线保持苏中、苏北33所高职院校前三，录取率99.67%，报到率95.16%。

车辆工程系专业介绍

车辆工程系专业介绍工程机械运用与维护（招收理科、文科考生）【培养目标】本专业主要学习液压传动与气动技术、工程机械发动机构造与原理、工程机械底盘构造与原理、工程机械电气设备维修、工程机械营销、工程机械故障诊断技术等知识，具备工程机械使用与安装调试、故障诊断与排除，工程机械营销等能力，培养工程机械维修工程师、工程机械售后服务顾问、工程机械销售工程师、工程机械维修技术总监、客户培训讲师等技术与管理专门人才。

【就业方向】主要面向长三角地区的工程机械制造、工程机械销售服务等行业企业，从事工程机械维修服务、生产、销售和技术管理等工作。

农业机械应用技术（常发订单班）（招收理科考生）【培养目标】本专业主要学习现代农业机械基础知识、农用发动机构造与原理、拖拉机构造与原理、插秧机构造与原理、收割机构造与原理、农机市场营销和农机管理等知识，具备现代农业装备使用与安装调试、故障诊断与排除、技术服务与营销、技术推广与监管等能力，培养现代农业装备维修工程师、售后服务顾问、销售工程师、客户培训讲师、技术推广员、监理等技术与管理专门人才。

【就业方向】主要面向长三角地区的现代农业装备制造企业、农机销售服务公司等行业企业，农机推广与监管等政府部门，从事现代农业装备制造、技术服务、维修、销售和技术管理等工作。

订单班学生毕业后可直接进入常发集团从事相关工作。

常发集团是一家集农业装备、制冷器材、房地产为一体的大型多元化产业的上市集团公司。

汽车检测与维修技术（招收理科、文科考生）【培养目标】本专业主要学习汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电器系统检修、汽车自动变速器检修、汽车空调检修、汽车综合故障检测与诊断、汽车营销、汽车评估等知识，具备汽车检测、诊断、评估及企业管理等能力，培养汽车机电维修工程师、汽车维修质量工程师、汽车维修服务顾问、汽车维修车间主管、汽车维修技术总监、汽车销售顾问等技术与管理专门人才。

【就业方向】主要面向长三角地区的汽车销售服务（4S店）、汽车维修、汽车制造等行业企业，从事汽车维修服务、生产和技术管理等工作。

UEC-赴美留学方案

美国留学申请流程及方案参考美国UEC公司1．美国留学申请流程初步咨询→设计方案→选择学校及专业→提供考试成绩、文书材料等→填写申请表及寄送材料→面试（若有）→拿到录取通知书→办理签证→出发赴美。

美国的大学一般每年有春、秋两个学期，开学时间通常在每年的9月份和1月份，外加暑期班6至8月（学生可以选择上课）。

也有的大学实行五个学期制：春、秋季各有两个学期，再加暑期。

申请截止日期最早在每年的12月份（秋季入学）和9月份（春季入学）。

但我们提醒您，由于美国学校申请人数众多，竞争激烈，为了有充分的时间准备好申请材料，应该提前半年以上开始规划，做好万全准备，成功留学。

2．申请方案方案一：就读美国2+2直通车项目本项目就是先读美国两年制大学（也称社区大学）作为预科，后两年转入正规的四年制大学（有可能是世界名校）修完本科，取得正规大学的本科学位。

这个项目的特点是：∙入学门槛低，不要求美国的大学入学考试SAT成绩，英文托福考试成绩低甚至没有都可以。

∙学费低廉：社区大学费用一年约15万元人民币，普通大学费用约25万元-35万元。

读2年社区大学再读2年大学，相当于节省约30－50万元人民币。

∙是进入美国名校的捷径。

如果学生的英语水平较低，则要先补习英文。

但只要通过课堂测试，则可以入读社区大学的正式课程，无须再考托福。

转到四年制大学时，也不需要托福和SAT 成绩。

这是国际学生绕开美国大学入学考试SAT和托福考试的诀窍。

美国社区大学的优势是，其大部分是公立的，受到政府资助，与很多美国四年制正规大学签有转学连读协议，即只要在社区大学的平均成绩达到相当于百分制的63分以上，就可以转学到很好的四年制大学，若达到75分，则可以转入美国排名前50的名校，完成本科教育，而且在社区大学所修的基础课学分，也被四年制大学所承认，不用重修。

所以，社区大学已经成为省钱和上名校的捷径。

目前，美国社区大学在校生达1100多万，占美国大学生总数的44%，而社区大学的新生占美国大学新生总数的50%，即美国有一半高中毕业生选择上社区大学。

美国纽约石溪大学高考直通车常见问题答疑-StonyBrookUniversity

美国纽约石溪大学高考直通车常见问题答疑美国纽约石溪大学高考直通车项目美国纽约石溪大学为了给在高考中取得优异成绩的中国学生提供一个尽早赴美深造的机会，同时为大家提供一个便捷的留学方式，自2018年5月起开始受理高考直通车项目申请，我们把高考成绩和英语面试结果作为录取的决定要素。

学生无需再花费时间学习雅思、托福或者SAT，只需要提交高考成绩并通过面试，即在7月中旬得到石溪大学有条件录取通知书，并在专业老师的协助下，尽快办理留学签证，同年8月底赴美开始大学生活。

*已开放2019年秋季入学通道。

什么是有条件录取？学生提交高考成绩并通过面试以后，将获得石溪大学有条件录取通知书。

获得石溪大学高考直通车有条件录取的学生，可以进入美国纽约石溪大学强化英语中心（IEC）学习。

面试成绩获得优秀及以上的学生将接受三个月的强化语言课程和学术辅导课程，并于2019年秋季顺利进入石溪大学本科课程。

为什么需要上强化英语课程？美国纽约石溪大学秉承着对学生学术效果负责的态度。

为了确保学生在专业课的学习上能达到最佳效果，所有高考直通车的学生将先进行强化英语课程和学术辅导课程的学习，以此更好的适应美国课堂教学方式，掌握美国大学的学习方法，为顺利的完成本科课程打下良好基础。

在学习强化英语课程的同时，根据英语面试成绩，部分非常优秀的学生也可选修一节本科学分课程。

如何报名？请直接联系我们的工作人员，填写美国纽约石溪大学高考直通车报名表格。

联系人：马老师（Yuli Ma）微信：SBUCHINACENTER邮箱：**************************电话：+1 631-632-7674（美国）网站：/chinacenter如何申请？1. 联系石溪大学，填写咨询表格并提交2. 提交完整的高考成绩，获得面试资格3. 参加英文网络/线下面试4. 获得有条件录取通知书5. 提交材料，申请留学签证什么时候开始申请？现在就可以提交申请，2019年秋季申请截止日期为2019年07月26日2020年春季申请截止日期为2019年 10月30日需要提交哪些申请材料？1. 美国纽约石溪大学高考直通车咨询表格。

山东师范大学外国语学院国际大学本科学分互认课程——北美

项目简介山东师范大学国际大学本科学分互认课程项目，是以美国中央华盛顿大学、加拿大菲沙河谷大学、英属哥伦比亚大学、西门菲莎大学、维多利亚大学等数所北美知名高校为依托，由山东师范大学外国语学院与加拿大高等教育交流协会合作创办的。

开设北美大学一年级包括通用课程、文科基础课程和理科基础课程在内的共9门专业基础课程，同时外国语学院还将利用自身在外语教学上的优势，开设英语强化课程，全面提高学生英语听、说、读、写的能力。

该项目专业基础课程全部使用北美多所院校通用的标准原版教材，采用中英文双语教学模式，由中外资深教师授课，为学生出国深造奠定坚实的语言基础和专业课基础。

参加该项目学生经考核入学后，即可在北美合作大学注册学籍，成为正式备案的学生，并由加拿大高等教育交流协会负责为学生办理大学申请、学分转移、签证申请等事宜，学生在山师外院学习一学年并满足结业条件后，将直接转入美、加合作院校学习，在山东师范大学所修的学分将获得国外合作院校的认可（加拿大15学分、美国45学分）。

项目优势山师外院凭借自己得天独厚的外语教学资源和实力，与北美著名大学合作，举办国际学分互认课程，为高中毕业生开辟了一条留学北美名校的绿色通道，具有多重优势： ∙ 直读知名大学：通过山师外院与国外知名大学合作，本项目培养的学生有机会直接到北美公立名校就读，通常情况下，学生在三年内有望获得本科学位、学历证书。

∙ 直读录取率高：本项目通过与国外大学签订合作协议，保证雅思成绩达到 4.5分以上的学生直接被国外公立大学录取。

∙ 节省留学费用：在本项目学习并通过评估测试的学生，可将多至15-45个学分转移到国外就读大学，节省约150000元人民币的学费、生活费等费用。

∙ 签证双重保障：签约的美加院校均为国外公立大学，有良好的信誉，学生获得签证的机会远大于其他私立大学，特别是部分合作的加拿大公立大学，享有加拿大使馆S P P 会员资格，签证周期短，要求低，成功率高。

南京交通职业技术学院是经江苏省人民政府批准建立的全日制普通高等学校

南京交通职业技术学院是经江苏省人民政府批准建立的全日制普通高等学校，隶属于江苏省交通运输厅。

学院前身是创建于1953年的江苏省交通干部职工学校，1964年定名为南京交通学校。

2001年6月经江苏省人民政府批准独立升格为南京交通职业技术学院。

学院占地总面积921亩，校舍总建筑面积27.9万平方米。

学院设有汽车工程系、路桥工程系、运输管理系、电子信息工程系、机电工程系、建筑工程系、人文艺术系和思想政治理论课教研部、外语教研部、体育教研部等七系三部以及继续教育学院、国际教育学院，专业48个；学院现有全日制在校生近万人，成教在册学生3235人。

学院是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校，江苏省示范性高等职业院校建设单位，江苏省高技能人才培养示范基地，江苏交通运输职业教育集团理事长单位，江苏省高等教育综合改革试验区建设试点院校。

学院重视师资队伍建设。

现有教职工581人，其中专任教师388余人，教授、副教授等高级职称132人，博士、硕士222人。

有交通部高职教育专业带头人3名，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人3名、优秀青年骨干教师8名，交通部“吴福—振华”优秀教师2名，入选江苏交通“100人才工程”2名，江苏省高等学校教学名师1名，江苏省交通系统教学名师2名。

汽车运用技术教学团队为省级优秀教学团队。

学院建立了较稳定的兼职教师队伍，师资队伍结构较为合理。

学院不断深化教育教学改革，增强人才培养能力。

坚持“紧贴交通产业链发展，打造专业建设平台”，努力构建富有交通特色和适应区域经济社会发展的专业群体系。

现有省级品牌、特色专业6个，国家技能型紧缺人才培养基地专业2个。

有国家级精品课程1门、省级精品课程12门，主编国家“十一五”规划教材6部，省级优秀精品教材5部，省级立项精品教材4部。

积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式，实行工学交替多循环教学模式。

成功与日本丰田汽车公司开办“T-TEP班”和“F-SEP班”，共同培养专业汽车维修、销售人才；与江苏东南交通工程咨询监理有限公司和北京铁研建设监理有限责任公司合作成立“东南班”和“北京铁研班”；与美国庞贝捷（上海）漆油贸易有限公司合作开展钣喷专业人才培养；与柳工集团合作开办“柳工班”，共同培养工程机械与维修人才；与东风标致公司合作开办“标致班”；与江苏沪宁钢机有限公司合作开设“沪宁钢机班”；与深圳民太安公估公司合作开办“民太安班”；与北大青鸟信息技术教育发展有限公司合作开展软件人才培养；与苏宁集团合作开设“苏宁销售工程师班”和“苏宁维修工程师班”；与顺丰速运合作开设“顺丰班”，构建和实施“订单式”等多种形式的人才培养模式，突出学生实践能力和职业素质培养。

青岛大学“美国直通车”项目

青岛大学——雪兰学院美国大学直通车项目2012年招生信息青岛大学位于美丽的海滨城市青岛。

坐落在黄海之滨、浮山之麓，依山傍海，风景秀丽。

学校坚持面向世界，实行开放办学，与美国、德国、澳大利亚、韩国、日本等20多个国家和地区的150多所高校和科研机构建立了交流合作关系，是教育部留学服务中心批准的“出国留学培训基地”，设有不同类型的教育合作项目，为学生出国学习提供了众多机会。

2012年，我校又与美国雪兰学院合作举办“1+1+2=4”成人转学分项目，为成人教育学生出国学习提供了更多机会。

一、雪兰学院简介雪兰学院是美国华盛顿州的一所公立学院，坐落于西雅图市，尽享优美的自然风光，毗邻10余个世界顶级公司的总部。

该校成立于1964年，校园面积500余亩，现有教职员工1189名，学生10,000余名，其中留学生600余人，分别来自四十个国家和地区。

学院开设的转学分课程帮助众多学生顺利地转学至美国本科大学学习，其中包括著名的加州大学伯克利分校、普渡大学、华盛顿大学、西雅图大学、密歇根大学等著名高校。

雪兰学院建有藏书丰富的图书馆和先进的教学设施。

丰富多彩的俱乐部等活动为学生提供了学习多国文化，提高语言水平的学习平台。

二培养模式本项目是最为便捷、费用最节省、含金量最高的赴美留学模式。

学生第一年在青岛大学主要学习美国大学的公共课程和英语课程，既提高了英语水平，又获得了美国大学的学分；第二年，在美国雪兰学院学习与美国四年制大学接轨的转学分课程；第三年即可转入其他美国大学攻读学士学位。

三招生（一）招生对象应、往届高中毕业生，以及优秀中专，职高毕业生。

(二)招生专业国际商务、金融、会计、经济学、计算机、电子、机械与材料。

（三）报名材料高考准考证、成绩单、高中毕业证书（中专、职高毕业证）、身份证、三张一寸免冠照片。

（四）入学条件学生经面试及入学测试合格给予入学资格。

（六）报名时间、咨询电话2012年6月10日正式报名，额满即止（双休日照常报名）。

“海外直通车”英语附加课程设置及安排模板(2012年)

“海外直通车项目”“海外本科直通车”项目由江苏卓越国际交流教育基金会专门开发，江苏省教育国际交流服务中心协调管理，由南京工业职业技术学院等省内15所优秀高职高专院校承办。

我院“海外本科直通车”项目今年将招收涉及机电一体化技术、电气自动化技术、商务英语和影视动画四个专业，其特点是学生在我院学习三年专科课程的同时，将强化英语学习。

学生取得专科文凭后，可直接进入海外高校完成本科学业以及本科后学业，学生在本校所修得的部分专业学分将会得到其所录取的海外合作院校的认可，可大大地节省海外留学的学费。

三年后是否出国由学生自愿选择，不出国的学生毕业将取得我院文凭。

人才公共与基础课程设置及安排课程编号课程名称课程学时课程学分开课学期1 雅思英语听力132 5.5 1-42 雅思英语口语132 5.5 1-43 雅思英语写作132 5.5 1-44 雅思英语阅读132 5.5 1-4注：1.课程名称前有“*”的为全院统一设置的公共与基础必修课程。

2. 由于“海外本科直通车项目”是2009年才开始运行的项目，区别于其他中外合作办学项目，根据省教育厅对“海本”项目的英语附加课程的指导意见，“海本”项目即在删除原计划中“高职英语”课程的基础上，每周增加8学时的“海本”项目附加英语课程（全部由国教院承担），并且所有海本项目的英语附加课程每学期的实训和劳动期间照常进行，特此说明。

●专业群技术平台课程设置及安排课程编号课程名称课程学时课程学分开课学期海外留学英语实训（生活24 1 2篇）海外留学英语实训（求学24 1 4篇）注：由于“海本”项目的教学目标是使项目学生在完成国内大专课程的同时，能达到在校内直接进入海外高校续读的要求。

因此我们将专业英语纳入到专业技术平台课内，并增加了海外留学英语实训。

●课程设置按学期安排表课程编号课程名称课程学时课程学分学期总学时第一学期雅思英语听力24 1雅思英语口语24 1雅思英语写作24 1雅思英语阅读24 1第二学期雅思英语听力36 1.5雅思英语口语36 1.5雅思英语写作36 1.5雅思英语阅读36 1.5海外留学英语实训（生活24 1篇）第三学期雅思英语听力36 1.5雅思英语口语36 1.5雅思英语写作36 1.5雅思英语阅读36 1.5第四学期雅思英语听力36 1.5雅思英语口语36 1.5雅思英语写作36 1.5雅思英语阅读36 1.5海外留学英语实训（求学24 1篇）第五学期第六学期方向一方向二2.全院性公共与基础课程设置。

江苏省高职高专海外直通车班级雅思教学模式探究

江苏省高职高专海外直通车班级雅思教学模式探究【摘要】本文根据南京化工职业技术学院2009年以来的针对江苏省“海外直通车”项目中的班级进行的雅思教学中的一些问题进行思考，探究针对高职高专的雅思教学的可行模式。

【关键词】雅思；教学模式；三位一体1 “海外直通车”项目简介“海外本科直通车”项目由江苏卓越国际交流教育基金会专门开发、专门为广大专科生前往国外大学取得本科学历以及本科后学历的绿色通道。

参与该项目的学生可以在国内学校学完三年专科课程的同时，对国外学校需要的外语要求和少部分科目要求进行进一步学习获得国内大专文凭后，在通过雅思考试，进入海外高校就读，取得国际知名大学本科文凭。

我院直通车班级及合作办学班级从09年开始运行到如今已招收5届学生。

2 雅思教学在高职高专学院英语教学中的定位中外合作英语教学的目标，一是为学生出国学习做好英文准备；二是提高外方专业课程的学习效果，提高学生双语学习能力；三是培养学生成为英语加专业的复合型人才。

雅思是交际性语言测试，考察被测试者在目标语言环境中的语言应用能力，包括宏观和微观两个层面的语言技能。

雅思测试的有效性主要通过以下几个特点实现：1）题型多样化。

通过不同题型的设计，考查学生不同方面的能力，更加全面衡量学生的英文能力；2）考察内容涉及面广；3）考察重点明确。

雅思考察海外生存的必备英语能力；4）考试内容真实。

雅思考试的内容真实地反映了在海外学习和生存所能接触到的英文。

如雅思听力素材的选取主要包括两大方面，一为生活英语，二为学术英语（academic English），而这两个范围又体现在不同的场景和部分中。

第三和第四部分覆盖了学习场景的范围。

因此，加强学生的雅思英语学习，不仅有利于提高学生的雅思成绩，也有利于实现高职学生的就业技能的提高。

雅思英语学习涉及生活工作的方方面面的英语实际应用能力，而英语实际应用能力的提高，是高职学生就业实际应用能力提高的重要表现之一。

3 高职高专英语雅思教学模式探究那么如何提高雅思教学的效力，从而帮助学生提高自身英语应用能力及雅思考试能力呢？个人认为可以通过重新统一定位雅思课程培养目标和构建雅思英语培养体系来完成。

广东财经大学国际本科招生简章项目介绍

广东财经大学SQA HND（3+1）国际本科招生简章项目介绍为了引进国外优质教育资源，培养国内急需的技能型人才，促进中英两国的教育合作与交流，在英国苏格兰政府、英国文化委员会（BC）、人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）、中国企业联合会/ 中国企业家协会等多家机构的支持下，中国（教育部）留学服务中心（CSCSE）与苏格兰学历管理委员会（SQA）共同将英国高等教育文凭（HND）项目引入中国。

项目为广大高中毕业生和同等学历者提供在国内接受国际化优质课程的教育机会，为学生和家长节省昂贵的出国留学费用。

中国（教育部）留学服务中心是SQA HND 项目中国大陆地区的独家引进单位，专门设立国际高等教育项目管理办公室，负责该项目的推广、管理、监督、协调，并为项目院校和学生提供相关服务。

2014 年，广东财经大学和中国（教育部）留学服务中心签约承办 SQA HND 项目，学生在广东财经大学学习 3 年后，可选择进入英、美、澳、加百所著名大学之一完成毕业课程及毕业论文，获得国外大学的学士学位，回国后可申请中国（教育部）留学服务中心进行学位认证。

学生获得学士学位证书后，可直接申请攻读英国大学硕士课程，学习 1 年成绩合格者，获得硕士学位。

附图领导到访学校合照项目优势★政府项目：中英政府合作国际教育项目，官方保证；★认证保障：所获国外大学学士学位、硕士学位由中国（教育部）留学服务中心认证，全球认可；★西式课堂：原版教材，双语或全英授课；★优质师资：广财优势专业师资，海归教师为主、辅以外教，业内精英客座教授；★多国留学：学生在国内成绩合格，达到国外大学要求，可以选择英国、澳大利亚、美国、加拿大等国家的高等院校深造；★经济实惠：获得本科学士学位节省留学费用60余万元；★职业证书：项目学生成绩合格获得英国高等学历文凭（SQA HND）证书的同时，核发人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心颁发的相关专业的职业资格证书，即中国国家职业资格证书三级（高级）。

高职院校中外合作项目雅思教学模式的思考与实践

高职院校中外合作项目雅思教学模式的思考与实践【摘要】高职院校中外合作项目的英语教学采用传统的外语教学模式难以达到合作办学的英语要求。

随着雅思考试在中国的发展，其影响力不断增强，对英语教学改革给出了有益的启示。

本文从阐述有关启示入手，重点探讨了南京铁道职业技术学院“海外本科留学直通车项目”英语教学改革实践中的雅思教学模式。

【关键词】雅思考试；中外合作；教学模式Thoughts and Practice of IELTS Teaching Mode in International Cooperation Programs in Higher V ocational CollegesCHEN Zhi-xin（Foreign Languages Department，Nanjing Institute of Railway Technology，Nanjing Jiangsu，210031）【Abstract】The traditional college English teaching mode adopted in international cooperation programs among higher vocational colleges is difficult to meet the requirements of the programs. With the development of IELTS in China，its growing influence has given a beneficial enlightenment to the reform of English teaching. This paper begins with the elaboration of relevant enlightenment，then focuses on the discussion of the IELTS teaching mode within the reform practice of English teaching，which belongs to the “project of overseas undergraduate study” at Nanjing Institute of Railway Technology.【Key words】IELTS；International Cooperation；Teaching Mode高职院校作为高等教育的重要组成部分，以就业为导向，面向产业第一线，肩负着培养具有丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才的重任。

海外本科直通车项目发展状况研究

第１２卷第４期江苏建筑职业技术学院学报Ｖｏｌ．１２№．４２０１２年１２月ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＪＩＡＮＧＳＵ　ＪＩＡＮＺＨＵ　ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ　Ｄｅｃ．２０１２海外本科直通车项目发展状况研究苏姗（江苏建筑职业技术学院经济管理学院，江苏徐州２２１１１６）摘　要：海外本科直通车项目旨在培养具有国际化视野的高素质技能型人才，已在江苏省内１５所高职院校实施．为了探索海外本科直通车项目发展途径，对该项目产生背景、发展现状、取得成果等基本数据进行了分析，得出了该项目有助于高职院校吸取国外先进的办学理念，有助于全面优化学校的专业建设和课程设置，有助于突显学校办学特色．并对海外本科直通车项目的发展和完善的提出了可行性建议．关键词：海外本科直通车项目；建设背景；发展现状；建设成果；完善路径中图分类号：Ｇ　７１０文献标志码：Ａ文章编号：２０９５－３５５０（２０１２）０４－００８０－０３Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｏｖｅｒｓｅａ　Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ＥｘｐｒｅｓｓＳＵ　Ｓｈａｎ（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｊｉａｎｇｓｕ　Ｊｉａｎｚｈｕ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｘｕｚｈｏｕ，Ｊｉａｎｇｓｕ　２２１１１６，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｖｅｒｓｅａ　Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　Ｅｘｐｒｅｓｓ　ｉｓ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｈｉｇｈ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｓｋｉｌｌ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｗｉｔｈｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　ｏｕｔｌｏｏｋ，ｗｈｉｃｈ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ　ｉｎ　１５ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｉｎ　ＪｉａｎｇｓｕＰｒｏｖｉｎｃｅ．Ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｗａｙ　ｏｆ　Ｏｖｅｒｓｅａ　Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　Ｅｘｐｒｅｓｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓ　ｉｔｓ　ｅｍｅｒｇｉｎｇ　ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ，ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ，ｔｈｕｓ　ｃｏｎｃｌｕｄｅｓ　ｔｈａｔ　ｉｔ　ｉｓｈｅｌｐｆｕｌ　ｆｏｒ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｔｏ　ａｂｓｏｒｂ　ａｄｖａｎｃｅｄ　ｉｄｅａｓ　ｏｆ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｏ　ｏｐｔｉｍｉｚｅｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｓ　ｗｅｌｌ　ａｓ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｄｅｓｉｇｎ　ｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙ，ａｎｄ　ｔｏ　ｈｉｇｈｌｉｇｈｔ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ－ｒｕｎ－ｎｉｎｇ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｆｅａｓｉｂｌｅ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄ　ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｏｖｅｒｓｅａ　Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　Ｅｘｐｒｅｓｓ．Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｏｖｅｒｓｅａ　Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　Ｅｘｐｒｅｓｓ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ；ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ；ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎ　ｗａｙ收稿日期：２０１２－８０－０３基金项目：江苏建筑职业技术学院基金项目：海外本科直通车项目发展状况研究（９０２５０８８６７００４４４）作者简介：苏姗，女，讲师，硕士研究生．Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｇｌｏｕ＠ｘｚｃａｔ．ｅｄｕ．ｃｎ《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年》明确指出：“要扩大教育对外开放，加强国际交流与合作，引进优质教育资源，鼓励各类学校开展多种形式的国际交流与合作”［１］．江苏省“十二五”规划也提出：“坚持把科教与人才强省作为经济社会发展的基础战略，统筹推进科技强省、教育强省、人才强省建设，构筑江苏发展的战略优势”［２］．由此可见，中外合作办学是提高高等教育办学质量和内涵建设的重要途径之一，更是实现地方经济发展战略的有力支撑．高校开展中外合作办学是高校参与国际竞争，实现自我生存与发展的必由之路．在此背景下提出了海外本科直通车项目（以下简称海本项目）．１　海本项目的创办背景我国高等教育体系是由重点院校、一般院校、第４期苏姗：海外本科直通车项目发展状况研究８１高职高专院校的阶梯式组成．其中，学校的声望和吸引力渐次而下．针对这一现状，为增加江苏高职院校吸引力，加快江苏高职教育对外合作交流的步伐，也为江苏省内高考低分段生源选择国内外优质教学资源，赴发达国家攻读本科及本科后高层次学历，参与国际化人才竞争，为江苏乃至国家亟需的专业性、复合型、国际化人才搭建平台．江苏卓越国际交流教育基金会从２００８年开始筹划发展海本项目，恰逢近几年是我国高职教育改革发展的关键时期，在国家、省示范院校、骨干院校建设方兴未艾的大局下，各高职学院试图在高职示范建设发展的关键时期，通过各种途径，占领国内高职教育的制高点．而海本项目作为一种专门针对高职教育类型的中外合作办学项目，不仅构成多元化学生结构，还可以引入国际竞争资源，学习吸收国外先进的办学理念，全面优化学校的专业建设、课程设置、教学方式，突显学校办学特色和个性，提高学校竞争力．因此，海本项目从实施之日起，备受各高职院校的青睐．目前，省内１５所国家示范性、省示范高职学院与美国、加拿大、澳大利亚等８所高校签订合作协议．２００９年开始招生，累计招生规模超过５　０００人．２０１２年７月，江苏省首届海本项目学生毕业，毕业生人数约１　０００人．本文以江苏建筑职业技术学院（以下简称江苏建院）为例，探索海本项目的发展途径．２　海本项目发展的状况和成果２．１　海本项目招生情况江苏建院海本项目自２００９年开始招生，学生人数整体呈递增趋势，见表１．在省内生源总量减少，很多高职院校招生困难的情况下，江苏建院的海本项目招生反而呈现不断增长的趋势，生源质量也不断提高．结合新生报到时对部分学生及家长的调查，主要原因为：一是随着高等教育大众化，近年来国家对高职教育的建设投入和高职毕业生在就业市场的广受欢迎，高职教育已经被广大家长、学生认可，他们愿意到高职院校就读；二是海本项目基本都是在各校的特色、重点专业中开展，这些专业的优质教育资源及高质量的教育教学成果，保证了学生的高质量就业（据麦可思公司调查，江苏建院建筑类专业连续多年就业率在９８％以上，学生与岗位比约为１４，毕业半年后工资约为３　０００元［４］）．而绝大多数的海本项目学生入学分数相对较低，达不到这些专业的常规要求，海本项目帮助其在低分的情况下学习热门专业；三是海本项目课程设置中突出对学生英语能力的培养，学生在英语水平满足国外对口院校要求的情况下可以到国外继续深造本科，在教育日趋理性化和出国平民化的今天，家长愿意为孩子搭建专业化、复合化、国际化人才的平台，以应对国内建筑企业国际化业务需求和日益激烈的国际化竞争．表１　江苏建院海本项目历年招生人数Ｔａｂ．１　Ｏｖｅｒｓｅａ　Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　Ｅｘｐｒｅｓｓ　ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ　ｏｆ　ｐａｓｔ　ｙｅａｒｓ专业招生人数２００９年２０１０年２０１１年建筑工程技术３５　５２　５０工程造价４４　５５　５６建筑设计技术２６　３５　４１建筑装饰工程技术２３　３５　３７２．２　海本项目建设现状考虑到海本项目学生的学费情况以及将来学生出国深造所需费用，在学生构成方面，招生对象主要是江苏省内高考成绩超过省控线但低于江苏建院投档线，且对建筑类专业感兴趣的学生．学生一般具备思维活跃、家庭经济状况较优越的特点．在办学模式方面，江苏建院与美国劳伦斯科技大学、澳大利亚昆士兰科技大学、加拿大圣利嘉学院等国外院校达成合作协议．在双方合作框架内，在建筑类专业内实施“３＋Ｘ”模式，即国外院校认可江苏建院的课程设置，承认学生所修学分，当学生完成在江苏建院３年课程，专业课程成绩和英语水平达到对口院校要求，学生根据家庭经济状况可以申请到国外学习．在专业设置方面，江苏建院在建筑工程技术、工程造价、建筑设计技术、建筑装饰工程技术等４个品牌特色专业开展海本项目．其中，建筑工程技术、建筑装饰工程技术是国家示范高职院校重点建设专业，工程造价专业是江苏省特色专业．在课程设置方面，除公共基础课程之外，专业课和英语课比例各占一半．４门英语课程分别是学术英语（ＥＡＰ）、雅思英语、ＥＳＬ英语听说、学习技巧．在英语课程教授方面，各专业都采用本校英语教师配合外籍教师授课．英语教学实施分级分层教学．大学一年级，根据学生的出国意愿和英语入学水平，分为快慢班．二年级结合英语考级和出国意愿，分为考级班和出国强化班．三年级，根据学生出国意愿和就业需求分为专业英语班和出国英语班．在授课形式上，采用小班外教引导的全英语“互动交流式”教学，以学生自主学习为主，学生发言机会较多，教师多以“兴趣、体验”来激发学生学习，教学实践性较强［３］．２．３　海本项目的建设成果海本项目毕业生和同类专业毕业生横向比较，海本项目在入学成绩起点较低的情况下，无论是就业率、协议率、专业对口率都略高于同类专业其他８２　江苏建筑职业技术学院学报第１２卷班级．升学、出国留学、创业的比例更胜其他班级一筹．从学生的就业单位构成看，在特级、一级资质建筑企业就业学生的比例约为８８％，其就业的起点、岗位关键性、未来发展空间都处于较高水平．笔者对企业招聘人员进行调研，从企业视角对海本项目毕业生的质量评价，海本项目毕业生的履职能力较强，在知识技能、合作能力、学习能力、语言交流能力、创新能力、团队协作能力、积极性、创造性、国际竞争性等都处于同类较高水平．此外，随着国内建筑市场的饱和，建筑企业参与国际竞争所缺少的是懂专业、会英语，了解国际招投标惯例和技巧的优秀项目管理人才，而海本项目的学生在保持专科生原有优势的情况下，不仅有效弥补专科生语言、学习方面的共性不足，还具备较强的英语应用能力，满足建筑企业国际化竞争需求．３　完善海本项目的发展途径从江苏建院海本项目首届毕业生的状况来看，海本项目作为针对江苏省内高职院校的新兴中外合作办学类型，在引入国外先进教学理念，增强学生综合素质和竞争力、促进学生高质量就业、提供出国留学平台等方面实效明显，一定程度上满足学生和家长的需求．但学生专业知识建构能否与国外大学实现良好对接，现有素质和能力能否经得起企业发展的检验，都还尚未可知．此外，衡量高职院校与国外高水平院校的交流合作是否成功，输送学生只是其中一方面，引进国外优质教育资源，培育高水平师资队伍，建设高水平专业学科体系，培养具有国际化视野，能参与国际竞争的高层次、高素质人才是关键．３．１　加快国外优质教育资源的本土化进程海本项目的英语课程使用的是国外英文原版教材，由外籍教师授课，按照国外对口专业的课程要求．为了让英语教材既适用海本项目学生实际水平，又能与专业岗位技能需求直接相关，促进英语课程和专业课程的融合，形成良性互动．因此，要最大限度地发挥外籍教师的作用，在引进外籍教师时要求具备建筑方面相关专业背景，把外籍教师引入到建筑专业中来，建立由外教、专业课教师、国内英语教师共同合作的师资教学团队，通过外教示范课、研讨会、双语课程建设等教学活动，引进与消化吸收相结合，加快国外教学资源的本土化进程．３．２　加强海本项目学科体系建设在市场经济条件下，学科体系好比是一条提供教育服务产品的生产流水线，流水线的设计是否合理，直接影响到教育服务的效果与质量［５］．海本项目也不例外，如何把握好国际、国内建筑行业发展脉搏，通过与国外高水平院校的合作交流，以突出学生国际化视野和实践应用能力为重点，在课程设置、教材建设、教学方法、教学形式、考评方法、师资队伍建设和人才培养模式等方面不断优化海本项目各专业的学科体系建设，作为海本项目未来工作的重点．３．３　优化还本项目过程管理海本项目作为中外合作办学，是江苏高职教育走向国际化的重要举措，也是江苏省各高职院校展现办学实力，参与国际交流的窗口．因此，夯实专业课、英语和实践等各教学环节的过程控制与管理十分关键．应结合学生基础和国外院校要求，不断调整优化各部分教学课时的分配比例，保障教学合理衔接，相互融通，形成合力．此外，加强对学生出国、就业的管理，结合学生意愿和家庭实际情况，做到学生就业质量高，国外留学顺畅，形成中外的合作办学品牌．４　结语目前，海本项目仍处于起步阶段，作为新型中外合作办学类型，只要能摒弃以合作办学为幌子，以扩大生源和提高收费等盈利为目的功利路线，坚持专业特色，以内涵建设为导向，以学生培养为己任，通过与国外院校的合作，取长补短，结合自身的潜力，就能够把海本项目建设成高职教育中外合作办学的品牌，培养出未来各行业亟需的能参与国际竞争高素质技能型人才．参考文献：［１］　中央政府门户网站．国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２２年）［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１０－０７－２９）［２０１２－０７－０５］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｊｒｚｇ／２０１０－０７／２９／ｃｏｎ－ｔｅｎｔ＿１６６７１４３．ｈｔｍ．［２］　新华报业网－新华日报．江苏省“十二五”规划纲要公布［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１１－０３－２２）［２０１２－０７－０６］．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｈｂｙ．ｎｅｔ／ｓｙｓｔｅｍ／２０１１／０３／２２／０１０８９０６５９＿０１．ｓｈｔｍｌ．［３］　霍盼影．论高等职业院校英语教学应用归因理论的价值［Ｊ］．沈阳农业大学学报：社会科学版，２０１１，１３（１）：８２－８５．［４］　王博庆．江苏建筑职业技术学院２０１１届毕业生质量分析报告［Ｒ］．２０１１：１２．［５］　吴向南．关于加强大专院校学科体系建设的探索［Ｊ］．中国成人教育，２００８（３）：１１１－１１２．（责任编辑：陶红林）。

海外直通车雅思(IELTS)阅读教学浅谈

要】文就高职院校如何提高大专生雅思的阅读效率，影响雅思英语阅读教学的几个重要因素，阅读心理因素，汇量掌握的多本和如词
少，阅读的学习策略及学生不良的阅读习惯等进行分析。作者结合雅思阅读教学，解决其存在的问题进行了探讨。对
科技信息
０外语论ｉ２０
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＯＯＹＩＦＲＣＥＣＥＨＬＧＯＭＡＴＯＮＩＮ
２１０１年
第１期７
海外直通车雅思（ＬＳ阅读教学浅谈ＩＴ）Ｅ
陆彩珠（锡职业技术学院江苏无锡无
【摘
２４７）１０２
１影响阅读教学的几个重要因素
１１阅读的心理因素．适当的心理激励方法，导学生逐步克服心理障碍，情轻松地进行引心１思维定势：维是认识事物一般和本质的特征及规律．系的阅读．）思联以达到事半功倍的效果。
的阅读习惯等进行分析。结合作者雅思阅读教学．解决其存在策
２１阅读教学的心理激励．现代语言学家古德曼曾说：阅读是心理语言学的猜谜游戏，思 “ 是想和语言相互作用的过程。” 此，们要遵循阅读的心理规律，取故我采