【初中政治】走近老师教学设计 人教版
部编人教版初中道德与法治七年级上册5.2《走近老师》 教学设计
《走近老师》教学设计一、课题：《走近老师》二、教学目标：1.政治认同：通过对教师的认识，明确教师职业的特点，能够认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
2.道德修养：通过百变模仿秀，了解有不同风格的老师，做到主动与老师交流、增进师生情感，培养尊师、敬师情感。
3.健全人格：认同教师职业所蕴涵的价值取向，培养尊敬教师的道德品质；主动增进与风格各异的老师的感情，积极建立和谐的师生关系。
三、教学重难点：教学重点：了解教师职业的特点和当今社会对教师的要求；理解老师的教学风格不同；学会在日常生活中正确对待不同风格的老师。
教学难点：怎样让学生能够真正地走近老师，理解感恩老师。
四、教学方法：合作讨论式、多媒体教学等。
五、教学过程：（一）导入新课播放视频：《百年大先生》设问：你了解教师这个职业吗？老师的存在价值又是什么？设计意图：视频导入的方法，激发学生兴趣，同时也从视频中得出教师对民族及国家的发展有着重要的意义。
（二）讲授新课议题一：何谓先生目标导学一：教师职业的特点活动任务一：职业的历史你知道他们是谁吗？他们的思想对今天的时代产生了怎样的思想？设计意图：运用孔子和陶行知的案例，通过引导学生阅读课本P61相关链接的内容，让学生了解教师是一个古老的职业。
孔子作为春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”，学生语文教学中学完《论语》，对孔子也有一部分了解，较好展开；陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模，学生相对比较陌生，可以讲解陶行知先生的“小先生制”，让学生对此有所了解。
教师总结1：教师是人类文明的主要传承者之一。
活动任务二：职业的今天设问：你了解老师的任职条件吗？设计意图：引导学生思考成为老师需要具备怎样的条件，得出教师职业特点—专职人员。
多媒体展示教师的任职条件，如学历要求、具备的教师资格证书及其他内容，还有中华人民教师法是怎么规定的？教师总结2：教师是履行教育教学的专职人员，承担教书育人的使命。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
人教版《道德与法治》七年级上册6.1《走近老师》教学设计
《走近老师》教学设计教学目标1．情感、态度和价值观目标体会与感悟教师工作的特殊性，培养尊重老师的情感、主动与老师建立良好交往关系的意识，以及理性精神。
2．能力目标培养面对复杂问题和多样的价值观念，进行理性探究，作出正确道德判断和选择的能力；与老师建立良好交往关系的能力。
3．知识目标懂得教师职业是一个具有特殊性的职业。
知道我们应该尊重老师。
教学重、难点重点：懂得教师职业是一个具有特殊性的职业。
难点：了解不同风格的老师。
教学过程课前准备：学生利用网络、书本等途径查找资料，具体包括教师称呼、比喻、歌颂老师的诗句和歌曲等等。
一、聆听歌曲导新课《老师》林妙可你给我一句话就打开我一扇窗你给我一个微笑我就浑身是力量你给我一个眼神我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋老师啊老师你像我兄长老师啊老师像老朋友一样老师啊老师是我学习的榜样你给我的一切我永远不会忘你给我一句话就打开我一扇窗你给我一个微笑我就浑身是力量你给我一个眼神我就找到了方向你放开双手让我翱游知识的海洋老师啊老师你像我兄长老师啊老师像老朋友一样老师啊老师是我学习的榜样你给我的一切我永远不会忘老师啊老师你像我兄长老师啊老师像老朋友一样老师啊老师是我学习的榜样你给我的一切我永远不会忘提问：1.聆听了歌曲，回忆自己所有的老师，你最敬佩的是哪位老师？为什么？2.哪些同学有理想成为一位老师？你想成为怎样的好老师？你该怎样努力呢？二、我亲我师我敬我师活动一：知识抢答争当能手1．写出社会为表达对老师的尊敬所使用的一些称2．书写出社会表达对老师尊敬，把老师比喻成什么？。
例：人类灵魂工程师--最富哲理的称谓园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称春蚕——最纯挚的称谓蜡烛——最温馨动人的称谓孺子牛——最具中国特色的喻称春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称3．书写歌颂老师的歌曲若干首：例：《每当走过老师的窗前》、《老师你好吗》、《老师》、《歌声与微笑》、《教师礼赞》、《老师的话》、《校园春秋》、《教师圆舞曲》、《春田花花幼稚园》4．书写歌颂老师的诗句若干句：例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
初一道德与法治“走近老师”教案
初一道德与法治“走近老师”教案第一篇：初一道德与法治“走近老师”教案第六课师生之间第一框走近老师费发显教学目标1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度重难点突破重、难点:了解教师的职业特点。
教学过程一、导入设置，启动思维1.以问题导入新课:多媒体展示一些关于老师的称谓,如慈母、先生、园丁等等，你们知道这些称谓对应的是谁吗？2.出示教学目标。
二、学习新知，自主探究（一）了解教师职业1.我国政府规定哪一天为“教师节”？1985年，将每年的9月10日定为教师节。
2017年是第_______个教师节2.解释“师者，所以传道授业解惑也”3.回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？小结教师职业的作用。
4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？小结教师职业的作用。
留出时间让学生进行消化吸收。
4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？让学生根据刚才预习的知识回答。
老师根据学生的回答，进行总结概括。
5.小组谈论：合作探究区的第一个问题，要求：小组内分工明确，选出专门的记录员、汇报员。
老师出示合作探究试题。
（1）由漫画可知，老师身上具有一种什么精神？奉献精神（2）结合漫画你谈谈对教师职业的理解。
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
此处小结一下正确认识教师职业由两部分组成：作用+要求。
（二）风格不同的老师探究点二风格不同的老师进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。
妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，所以很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。
初中政治《走进老师》教案
初中政治《走进老师》教案课程类型：初中政治课课时：1课时教材版本：人教版《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解尊敬老师的意义，认识到老师在工作中的辛勤付出。
2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增进与老师的沟通与交流。
3. 引导学生学会理解、体谅和关心老师，树立正确的师生观。
教学重点：1. 尊敬老师的意义和方法。
2. 与老师良好沟通的技巧。
教学难点：1. 让学生体会到尊敬老师的重要性。
2. 培养学生与老师沟通的勇气和能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生谈谈自己对老师的印象和感受，引出本课主题。
2. 提问：你们认为尊敬老师重要吗？为什么？二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材，了解尊敬老师的意义。
2. 完成教材P37页“自主探究”题目，引导学生思考尊敬老师的具体做法。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解尊敬老师的意义，强调老师在工作中的辛勤付出。
2. 分析尊敬老师的具体做法，如尊重老师的劳动、对老师有礼貌、关心老师等。
3. 讲解如何与老师良好沟通，如主动与老师交流、积极参与课堂活动、正确对待老师的批评与表扬等。
四、案例分析（10分钟）1. 展示教材P38页案例，让学生分组讨论：案例中同学们的做法是否正确，为什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、情感升华（5分钟）1. 引导学生谈谈自己尊敬老师的具体做法，分享与老师之间的感人故事。
2. 让学生承诺：从现在起，更加尊敬老师，关心老师，与老师建立良好的师生关系。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调尊敬老师的重要性。
2. 提醒学生：尊敬老师，从自我做起，从现在做起。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、情感升华等环节，让学生认识到尊敬老师的意义，学会与老师良好沟通。
在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，激发学生对老师的尊敬之情。
同时，教师要善于引导学生在实际生活中践行尊敬老师的理念，培养良好的师生关系。
人教版七年级上册道德与法治《走近老师》精品教案(含教学反思)
《走近老师》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。
二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
三、教学过程（一）导入：国王的勋章该给谁？设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。
有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
（二）活动：猜猜Ta是谁？设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。
但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。
教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。
准备好了吗？（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。
人教版道德与法治七年级上册6.1《走进老师》教案
人教版道德与法治七年级上册6.1《走进老师》教案一. 教材分析本节课的主题是“走进老师”，主要让学生了解老师的工作特点，理解老师的辛苦和付出，学会与老师沟通和交流，建立起良好的师生关系。
通过本节课的学习，使学生能够更加尊重和理解老师，培养学生的感恩之心和良好的道德品质。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和师生关系还不太适应。
他们对老师有一定的敬畏之心，但同时也存在一定的距离感。
因此，教师需要通过适当的引导和教学手段，帮助学生建立起良好的师生关系，增强与老师的互动和沟通。
三. 教学目标1.让学生了解老师的工作特点，理解老师的辛苦和付出。
2.培养学生与老师良好的沟通和交流能力。
3.使学生能够更加尊重和理解老师，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.让学生理解老师的工作特点和辛苦，从而更加尊重和理解老师。
2.培养学生与老师的良好沟通和交流能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟老师的工作场景，让学生了解老师的工作特点和辛苦。
2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生思考如何与老师沟通和交流，建立良好的师生关系。
3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生更加深入地理解老师的工作和付出。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备教室的布置和教学设备的调试。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的视频或者图片，引出本节课的主题“走进老师”，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现老师的工作场景，让学生了解老师的工作特点和辛苦。
可以通过图片、视频或者实物展示等方式进行呈现。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，思考如何与老师沟通和交流，建立良好的师生关系。
可以给出一些具体的场景和问题，引导学生进行讨论和交流。
4.巩固（5分钟）通过分析具体的案例，使学生更加深入地理解老师的工作和付出。
可以让学生进行小组讨论或者回答相关的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在与老师的交流中表达自己的观点和想法，以及如何倾听和理解老师的建议和指导。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
5.1走近老师教学设计-2024-2025学年道德与法治七年级上册(1)
“走近老师”教学设计总议题：何谓“师者，传道授业解惑”？一、教材分析《走近老师》是七年级上册第二单元第五课的第一框内容。
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
本节课主要帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感；同时了解新时代对好老师的要求和教育家精神，引导学生尊敬爱戴老师。
据此本课采用议题式教学，主要目的解决何谓“师者，传道授业解惑”的问题，导入部分引入束脩之礼，让学生感受教师这个古老职业散发的魅力，接下来以三个老师的故事让学生感知内容，情景一中以孔子的故事明晰何为教师，情景二中以钟扬老师的故事感知教师的作用，情境三中以刘伶俐老师的故事体味四有好老师，最后请学生推荐身边的好老师深入感知本课核心议题。
二、学情分析七年级学生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，主要是从“向师性”到“独立性”的变化，他们既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
因此，如何有效地认识老师，与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。
三、核心素养目标政治认同:了解教师工作特点，理解教师工作的特殊性，从而认同教师职业蕴含的价值取向；道德修养:通过三位老师事迹的讲述，学习老师的品格，提升道德修养；健全人格:主动增进与老师的感情，尊敬学习老师、从而促进自我完善发展。
四、教材重难点分析教学重点：认识教师含义、作用及要求教学难点：在学习生活中理解老师尊重老师五、教学过程导入：中考结束女生向班主任老师送上束脩之礼播放视频：近日，山东淄博，中考结束后一名女生向班主任送上“束脩之礼”感谢师恩，班主任感动不已难掩泪水，他说一个老师的最高荣耀，就是得到学生的认可。
交流：①你知道什么是束脩之礼吗？②这种说法准确吗？束脩之礼，又称“束修之礼”，束脩，是古代民间亲戚、朋友之间相互馈赠的一种礼物。
束脩六礼，是古代送给老师的报酬，即入学拜师时（初次拜见老师），学生送给先生的六种食物，肉干、芹菜、龙眼干、莲子、红枣、红豆。
七年级道德与法治上册走近老师教案人教版
6.1 走近老师【教学目标】知识目标（1）了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
（2）让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标（1）以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
（2）以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标（1）能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
（2）培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流沟通。
（3）全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
【重点、难点】重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
【教材分析】《走近老师》所依据的2011版课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习下一框的内容奠定情感基础。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》。
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……这首歌中颂扬的是谁？今天就让我们一起走近颂扬的这个人物吧！课堂探究活动一：如何描述你遇到的老师【活动设计】学生自主阅读 (教材P60) 材料，同桌互助合作，互问互答再现材料中的三组问题，在达成共识的基础上，参与学习小组的经验分享。
【活动问题】(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
(人教2024版)道德与法治七年级上册 5.1 走近老师 教学设计(新教材)
七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事列与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际发现成长过程中教师的个性，学会接纳不同风格的老师。
七年级上册5.1《走近老师》教学设计
课题
5.1走近老师
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
本课所依据的课程标准的道德修养部分。从个人品德角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长，理解师长的辛劳，懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。
让学生在短片中感受老师的之一，升华情感，增强对教师工作的认识
课堂小结
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思
政治认同：通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。
道德修养：通过探究活动，深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识，学会尊重理解教师。
健全人格：通过探究活动，学会全面认识老师、理解老师。接受老师的教导，促进自己的全面发展。
重点
教师的作用
难点
教师的作用
1.上述材料体现了教师职业具有什么特点呢？
人教版七年级道德与法治上册6.1《走近老师》优质教案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]1．教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]1．你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？请指出下列对联赞扬的分别是哪几个学科的老师( )①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”[板书设计]第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1课时 走近老师1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：正确看待老师的批评和错误2 教学过程一、导入新课情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。
在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。
通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。
【教学设计】《走近老师》教学设计
七年级《道德与法治》第六课师生之间《走近老师》教学设计【教学内容分析】《走近老师》是人教版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。
本框分为两目，了解教师职业和风格不同的老师。
本框所依据的课程标准是“了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”通过本框的学习，培养学生尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
【学情分析】师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
七年级学生具有向师性，但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。
因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师，形成良好师生关系，落实以人为本的理念。
【设计思想】坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，构建“以学生为主体，教师为主导”的思想品德课堂教学。
通过创设贴近学生的思想、情感和实际生活的相关情境，让学生自己去发现、探究，充分发挥学生的主体作用，倡导学生自主合作探究学习，教师成为教学的组织者、参与者和引导者。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质;主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师。
2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感;学会接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3.知识目标：了解老师工作特点，理解老师工作的特殊性;知道不同的教师具有不同的风格。
【教学重点、难点】重点：学会接纳不同风格老师。
难点：了解教师职业特点。
【教学方法】情境教学法、启发法、问题探究法、多媒体辅助教学【学习方法】自主、合作、探究【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境导入新课播放视频：全国最美教师—三明列东中学杜成露老师的事迹提问：全国最美教师杜成露老师，他“美”在哪里？学生观看、思考、畅谈感受。
让学生聆听并直观感受最美教师的事迹，激发学生兴趣，激活学生思维，明确本课学习的主题。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 师长情谊走近老师教案
①教师是一个古老的职业。
教师是人类文明的主要传承者之一。
②教师是专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
环节六：面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
知识小结：
（4）面对风格不同老师，我们应持怎样的态度
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②发现不同风格老师的优点
③了解老师教育行为的目的
④主动交往
⑤无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
2024秋(人教版)道德与法治七年级上册课件教案-5.1 走近老师(大单元教学设计)29
第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系5.1 走近老师大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：成长的时空（二）主题概述：1.本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。
在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。
围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。
引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。
在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。
每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
人教版七年级道德与法治教案-走近老师
《走近老師》教學設計教學目標：情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。
能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。
知識目標：瞭解老師職業特點，尊重老師的“不同”。
教學重難點：重點：瞭解教師職業特點。
難點：學會接納不同風格的老師。
教學過程：一、情景導入、生成問題2016年6月23日，龍捲風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮，計橋幼稚園3層教學樓被掀掉房頂，圍牆被刮倒，二三十釐米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。
在此次龍捲風中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。
120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。
看了這段新聞，你有何感想？學生談感悟。
師：在危急關頭，這6名老師用血肉之軀護住學生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多麼值得尊敬的老師呀！同學們，你們瞭解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。
二、自學互研、生成能力(一)自主預習1．人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。
2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
4．《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。
5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地瞭解老師。
7．無論什麼風格的老師，都應該受到尊重。
我們要學會接納不同風格的老師。
(二)合作探究知識模組一、瞭解教師職業探究一：教材P60運用你的經驗(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什麼？[來源:](3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什麼？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什麼共同之處？答案提示：(1)略。
(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水準的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走近老师》教学设计
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。
二、教学重难点
教学重点：全面了解教师的职业特征。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
三、教学过程
（一）导入：国王的勋章该给谁？
设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。
有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？
小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
（二）活动：猜猜Ta是谁？
设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。
但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。
教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。
准备好了吗？
（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。
）
小结：同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子里，因为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。
（三）活动：采访我的老师
设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做了很多比喻。
有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景……那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。
（教师在上一课时布置学生的采访任务，4-5个人组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
）
学生分小组依次做简短汇报。
教师提问：那么通过采访，你对教师这个职业有哪些了解和认识？
学生自由回答。
小结：韩愈曾经在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。
要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
（四）讨论：我喜欢的老师
设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。
通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。
教师：有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，因为Ta从不掩饰或否认自己所犯的错误，值得钦佩；有的同学喜欢“见解独到”的老师，因为Ta关注人生百态，理论联系实际地看问题，值得信服；有的同学喜欢幽默开朗的老师，因为Ta风趣且富有激情，但又不失严谨
认真，值得信赖。
提问：
1.请以“我喜欢___________的老师，因为他________________，值得_______。
”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
2.你如何看待老师的差异？
3.我们该如何与不同风格的老师相处？
相关资料：电影中不同风格的教师。
教师：传道授业解惑是现实与电影中老师的共同之处，但电影也塑造了不同风格的老师形象，看完一部电影，不论是老师还是学生都会或多或少地产生感动和共鸣。
在下列电影中，你最有感触的是哪部电影中的哪位老师呢？
小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
（五）延伸讨论
设计意图：中国自古以来尊师重道，但随着对教育的重视，现代社会人们对老师也提出了更高的要求，甚至出现了对教师职业的质疑和对个别教师师德的批评。
延伸讨论旨在让学生更进一步认识教师职业的特殊性，客观认识教师群体中不能以个别人的不当行为以偏概全地评价所有教师。
这些讨论比较特殊，教师应站在比较公正客观的立场上引导学生，促进学生全面、辩证地看待问题的能力。
1.在信息技术迅速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我们还需要老师吗？
2.新闻报纸上，偶尔会看到教师体罚或侮辱学生、教师收受学生礼品的事件，你如何看待？
（六）本课总结
教师：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。
了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培养深厚的师生情谊。
“亲其师，信其道。
”让我们走近老师，读懂老师。
四、板书设计
五、教学反思
成功之处：教学设计目标明确，条理清晰，活动适切。
课前的两项准备工作──收集老师特点的信息和采访老师，有助于学生在生活中真正走近老师，全面认识老师职业、工作和生活，为理解老师和尊重老师做了重要的铺垫；“我喜欢的老师”这个活动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度欣赏老师，肯定和接纳原本可能不喜欢的老师。
不足之处：组织和指导学生的课前准备比较耗时和费力，不仅需要指导采访提纲设计的全面性和科学性，更应引导学生在采访过程中表达接纳与尊重的态度。
有待改进：因为采访结果的分享比较占用课堂时间，应设计更高效的方式来达成效果。