趣味语文:汉字游戏

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趣味语文游戏

趣味语文游戏

趣味语文游戏语文学习是学生生活中重要的一部分,然而,有时候学生对于学习语文可能会感到乏味或者无聊。

为了激发学生学习语文的兴趣,我设计了一系列趣味语文游戏。

这些游戏充满乐趣,能够在学生中间产生积极的学习氛围。

一、字谜游戏字谜游戏是一种非常受欢迎的趣味游戏,可以帮助学生提高他们的字词辨析和理解能力。

我通常会在班级里选择一些富有特色的字词,将其拆开,然后让学生根据提示来猜测原始单词。

例如,我会拆开一个字词“树叶”,然后在黑板上写下“木”,然后让学生猜出另一个字的拆分为“叶”。

这个游戏不仅能够让学生快速解析字词,还能够培养他们的思维能力。

二、词语拼图游戏这个游戏可以让学生充分锻炼他们的词语拼写能力和思维逻辑能力。

我通常准备一些拼字卡片,上面分别写有字母片段,在班级里随机发放给学生。

然后,我在黑板上写下一个单词的拼写片段,学生需要根据自己手中的拼字卡片拼凑出正确的单词。

这个游戏能够激发学生的积极性,增强他们对于语言的理解和运用。

三、成语接龙游戏成语接龙游戏是培养学生对于成语的运用和理解能力的一种很好的方式。

我会以一位学生知道的成语作为开始,然后要求下一个学生接上一个以“尾字”与前一个成语的“头字”相同的成语。

这个游戏能够提高学生对于成语的掌握程度,同时也能够增加他们的思维反应速度。

四、诗歌填词游戏这个游戏能够增强学生对于诗歌的理解和创造能力。

我会选择一首熟悉的古诗或者民间小调,将其中的一些关键词删除,然后让学生填补上合适的词语。

这个游戏能够培养学生对于诗歌的敏感性,同时也能够激发他们在写作方面的创造潜力。

通过这些趣味语文游戏,我发现学生对于语文学习的兴趣明显增加了。

他们在游戏中积极参与,乐于表达,不再觉得语文学习枯燥无味。

同时,这些游戏也能够提高他们的词汇量、阅读理解能力和写作能力。

通过游戏的方式,学生更加主动地掌握语文知识,更加深入地理解语文的魅力。

总结起来,趣味语文游戏能够激发学生学习语文的兴趣,增强他们的学习动力。

趣味语文字谜游戏

趣味语文字谜游戏

趣味语文字谜游戏趣味语文字谜游戏一直以来都备受人们的喜爱,它结合了语言的韵味和文字的深意,带给玩家们思维的乐趣和心灵的挑战。

在这个游戏中,你需要通过猜测、解读谜题来找出隐藏在文字中的答案。

下面,我们将介绍几个有趣的语文字谜游戏,让你感受一下这种独特的游戏魅力。

谜题一:月亮掉进了水里,取什么能把它捞出来?解答:干燥剂谜题二:什么东西穿过山却不留痕?解答:神经元谜题三:喵喵喵,叫三声就能猜到它是什么?解答:猫谜题四:全身通红,却不发热,一按就会发出声,它是什么?解答:手电筒以上谜题通过文字的巧妙编排和语言的隐喻,融入了一定的幽默因素,让玩家在回答过程中产生了一种“恍然大悟”的快感。

而解答这些文字谜题的过程也是一种积极思考和联想的过程,能够锻炼玩家的逻辑思维和大脑灵活度。

在文字谜游戏中,谜底往往隐藏在文字的字义、字音和字形之中。

而作为解谜者,我们需要通过对文字的仔细观察和思考,寻找文字背后的真实含义。

有时候,字义的转换和谐音的运用会成为解谜的关键,需要我们运用灵活的语言智慧来进行推理。

比如,在谜题一中,月亮掉进了水里,这个场景可能会让人误解为真实的物体。

但是,通过对谜题的反复揣摩,我们可以发现其中的玩笑成分。

干燥剂可以吸收水分,因此是唯一能够把掉进水里的月亮捞出来的工具。

这种谜底的出现既出乎意料,又充满了想象力,给人带来了一种愉悦的感觉。

除了需要开动脑筋去解答谜题外,文字谜游戏还要求我们对语言文化和常识的掌握。

很多谜题会使用特殊的语言表达方式、成语典故等,这就需要我们具备一定的文学素养和知识储备。

通过不断地学习和思考,我们可以逐渐提高自己的解谜能力,也能够更好地欣赏和理解这种艺术形式。

文字谜游戏不仅仅是一种娱乐方式,它还能够启发我们的创造力和想象力。

通过解读文字谜题,我们可以发现其中的创造力和想象力,逐渐培养自己的独立思考和创新能力。

当我们在解谜的过程中,能够有自己独特的见解和解题方式,就能够发现更多不同的答案,拓宽思维的边界。

二年级上册趣味游戏识字

二年级上册趣味游戏识字

二年级上册趣味游戏识字识字1识字游戏游戏一:花儿朵朵开。

目的:以游戏形式巩固12个生字的认记。

准备:12张圆形生字卡片,分成3组。

这些圆片当“花瓣”,圆片上分别涂上红、黄、紫三色,再准备3个相应颜色的圆片当“花芯”,贴在黑板上。

方法:游戏开始时,老师带领全班小朋友轻声哼唱:“来来来,来来来,花儿朵朵开!”然后邀请小朋友在12个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。

说得正确,就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花芯”边上。

接着继续游戏活动,直到学生们在黑板上贴成红色、黄色、紫色的花儿。

游戏二:种花。

目的:检查学生对生字的识记情况。

准备:花朵形状的卡片(上面写有本课要认生字的拼音),花盆形状的卡片(上面写有本课要认的生字)。

方法:1.把花朵与花盆分作两排,打乱顺序排列。

2.请学生把花朵“栽”入相应的花盆中。

栽对的同学,可以得到这盆花作为奖励。

游戏三:编字谜,巧记字。

目的:引导学生认读本课的生字,激发学生认字的兴趣准备:生字卡片;预习生字。

方法:1.学生预习生字,并选一个生字为其编写字谜。

2.全班交流。

请一位学生说出自己编的字谜,由其余小朋友猜字谜。

猜中的小朋友要举起那个生字卡片大声读,并且带领全班同学齐读生字。

(字谜可以是:一个十字架,上面有文化(华)、今年谷子好收成,堆了一层又一层(丰)、云儿躲在屋檐下(层)……)词语游戏游戏一:词语宝宝来了。

目的:积累描述秋天的词语。

准备:布置小朋友课前去收集一些描述秋天的词语,并将其抄写在卡片上。

方法:游戏开始时,老师引导:“小朋友们,今天有许多词语宝宝要和大家见面了!首先上场的是哪位词语宝宝呢?请看!”然后邀请收集到描述秋天词语的小朋友上台展示自己的成果,要求他们一边走上台一边向大家打招呼(比如“大家好,我是词语宝宝‘秋高气爽’”)。

展示结束,大家一起把这些词语贴在“词语展示栏”里。

游戏二:四字词语大丰收。

目的:积累四字词语,激发学生收集四字词语的兴趣。

三年级语文教案-趣味语文

三年级语文教案-趣味语文

三年级语文教案-趣味语文一、教学目标:1. 提高学生的语文素养,培养学生的阅读兴趣。

2. 通过趣味性的教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

3. 巩固学生的语文基础知识,提高学生的语文应用能力。

二、教学内容:1. 第一单元:汉字趣味游戏教学目标:通过汉字趣味游戏,提高学生对汉字的认知和兴趣。

教学内容:汉字接龙、看图猜字、汉字换位等游戏。

2. 第二单元:诗歌鉴赏教学目标:培养学生对诗歌的兴趣,提高学生的文学素养。

教学内容:学习古代诗词,欣赏现代诗歌,进行诗歌创作。

3. 第三单元:故事会教学目标:通过讲述和分享故事,提高学生的语言表达能力和想象力。

教学内容:听故事、讲故事、角色扮演等。

4. 第四单元:作文天地教学目标:培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。

教学内容:观察日记、想象作文、叙事作文等。

5. 第五单元:语文知识问答教学目标:巩固学生的语文基础知识,提高学生的知识运用能力。

教学内容:词语解释、句子改写、文学常识等。

三、教学方法:1. 采用趣味性的教学活动,激发学生的学习兴趣。

2. 采用分组讨论、合作学习的方式,培养学生的团队精神。

3. 教师引导,学生主体,充分发挥学生的积极性和创造力。

四、教学评价:1. 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 学生作品:评估学生在各个单元的作文、诗歌等作品质量。

3. 学生反馈:收集学生的意见和建议,不断改进教学方法。

五、教学时间安排:1. 每单元教学时间为2课时。

2. 教学过程中可根据实际情况调整课时安排。

六、第六单元:成语故事教学目标:通过学习成语故事,让学生了解成语的来源,提高学生的语文素养。

教学内容:成语接龙、成语典故讲解、成语情景剧等。

教学方法:故事讲解、小组讨论、角色扮演等。

教学评价:学生对成语的理解和运用情况。

七、第七单元:口语交际教学内容:情景对话、演讲、辩论等。

教学方法:分组讨论、角色扮演、课堂辩论等。

教学评价:学生的口语表达能力和交际能力。

有趣的汉字活动计划 (3)

有趣的汉字活动计划 (3)

有趣的汉字活动计划
活动名称:汉字探秘之旅
活动目标:通过游戏形式鼓励参与者对汉字的兴趣,培养汉字学习的习惯。

活动计划:
1. 汉字拼图游戏:
参与者分组,每组给定一些汉字拼图碎片,要求参与者通过组合拼图完成给定的汉字。

第一组完成的可以得到奖品。

2. 汉字接龙:
参与者围坐一圈,每人轮流说出一个汉字,下一个参与者要用刚说出的汉字的最后一
个字作为开头说出一个新的汉字,要求参与者不能重复之前已经说过的汉字。

出局者
离开游戏,最后剩下的人为胜利者。

3. 汉字配对游戏:
准备一些卡片,上面印有不同的汉字。

参与者分组,每组获得一些卡片,要求参与者
互相配对,找出相同的汉字。

第一组配对完成的可以得到奖品。

4. 汉字填字游戏:
为参与者准备一些空白的表格,上面有一些提示词语或者诗句,参与者根据提示词,
在空格中填写正确的汉字。

时间结束后,检查答案,正确填写最多的人为胜者。

5. 汉字拼音闯关:
参与者分组,每组给定一些生僻字的拼音,要求参与者根据拼音写出相应的汉字。


间结束后,检查答案,写出正确字数最多的组为胜者。

6. 汉字抽水游戏:
参与者在一张大型版面上抽取汉字,每次抽取的汉字依次填入一个固定的汉字框内,要求参与者根据所填入的汉字尽量组成词语。

最后每个参与者自行评估自己所组成的词语是否通顺合理,评估后进行展示,并与其他参与者分享交流。

以上是一些有趣的汉字活动计划,可以根据参与者的情况进行调整和变化,希望能给您一些参考。

文字游戏趣味语文教案

文字游戏趣味语文教案

文字游戏趣味语文教案第一部分:教学目标本课程的教学目标是培养学生对语言的敏感性和表达能力,通过文字游戏的方式激发学生对语文学习的兴趣,并提高他们的语言应用能力和创造力。

第二部分:教学重点本课程的教学重点主要包括以下几个方面:1. 掌握基本的文字游戏技巧,如谐音、反义、换位、同音异义等。

2. 培养学生的语言应用能力,让他们能够通过文字游戏来表达自己的想法和感情。

3. 培养学生的创造力,通过文字游戏来培养学生的联想能力和想象力。

第三部分:教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1. 谐音游戏谐音游戏是最简单也是最常见的一种文字游戏,通过谐音的方式来改编、创造新的词语和句子。

教师可以准备一些常见的谐音词语,比如“狗”和“钩”,然后让学生用这些词语来创造新的句子。

例如:“狗过公路,钩有缺口”,通过这种方式,学生可以在游戏中学会将不同的词语结合起来,创造出新的句子,提高他们的语言应用能力。

2. 反义游戏反义游戏是通过将词语的意思取相反的方式来改编、创造新的词语和句子。

教师可以准备一些常见的词语,比如“大”和“小”,然后让学生用这些词语来创造新的句子。

例如:“大山上有小草”,通过这种方式,学生可以在游戏中学会将词语的意思取相反,创造出新的句子,提高他们的创造力。

3. 换位游戏换位游戏是通过将词语的位置互换来改编、创造新的句子。

教师可以准备一些常见的词语,比如“我”和“你”,然后让学生用这些词语来创造新的句子。

例如:“你爱我,我爱你”,通过这种方式,学生可以在游戏中学会将词语的位置互换,创造出新的句子,提高他们的想象力。

第四部分:教学过程本课程的教学过程主要包括以下几个步骤:1. 导入教师可以通过一些趣味的文字游戏,如谐音、反义等,来引起学生的兴趣,并说明本课程的教学目标和重点。

2. 游戏练习教师可以准备一些文字游戏的练习题,让学生在游戏中进行实践。

每个练习题都可以设计一些提示词,帮助学生更好地理解和运用游戏规则。

趣味语文教案汉字互动

趣味语文教案汉字互动

趣味语文教案汉字互动一、教学目标通过趣味的汉字互动游戏,激发学生学习语文的兴趣和热情,提高学生对汉字的识别能力和理解能力,培养学生的创造力和逻辑思维能力。

二、教学准备1. 教师准备:- 准备多个汉字卡片,每个卡片上写一个汉字,并准备相应的图片作为提示。

- 准备一些趣味题目,与相关的汉字卡片相对应。

- 准备一些奖励品,例如小糖果或小礼物,作为游戏奖励。

2. 学生准备:- 学生无需特别准备,课堂上会进行相应的活动。

三、教学步骤1. 导入- 教师出示一个汉字卡片,并展示与该汉字相关的图片,引发学生对该汉字的兴趣。

- 教师可以提出一些简单的问题,让学生联想到该汉字的意思或用法。

2. 活动一:拼字游戏- 教师将多个汉字卡片混合放在桌上,要求学生合作进行拼字游戏。

- 学生依次从汉字卡片堆中取出卡片,按照正确的顺序拼成词语或成语。

- 学生可以进行小组竞赛,看哪个小组能够最快完成拼字任务。

3. 活动二:汉字接龙- 学生分成若干小组,每个小组依次接龙,按照已经放置在桌上的一个汉字卡片的发音或意思,找到与之相关的汉字继续接龙。

- 没有回答或回答错误的小组将被淘汰,最后留下的小组获胜。

4. 活动三:故事编写- 学生以小组为单位,根据所给的汉字卡片,编写一个有趣的故事。

- 在故事中,学生需要巧妙地运用相关汉字,能够体现出汉字的含义、用法或相应的成语。

- 教师可以根据具体情况设定时间限制,最后邀请各小组进行故事分享。

5. 活动四:语文竞赛- 教师出示一系列与所学汉字相关的问题,学生进行个人或小组抢答。

- 正确回答的学生或小组可以得到奖励,鼓励学生积极参与竞赛。

6. 总结- 教师引导学生回顾本节课所学的内容,总结汉字的特点、用法和应用。

- 鼓励学生在日常学习中多关注汉字的运用,增强对汉字的理解和认识。

四、教学评估本节课主要通过学生的参与程度、回答问题的准确性和故事的创造力等方面进行评估。

五、拓展延伸学生可以在家里或课余时间通过汉字卡片进行自主学习和创作,可以尝试制作自己的汉字卡片游戏,与家人或朋友一起进行汉字互动的娱乐活动。

字谜大挑战趣味语文字词游戏

字谜大挑战趣味语文字词游戏

字谜大挑战趣味语文字词游戏字谜大挑战:趣味语文字词游戏字谜大挑战是一种趣味语文游戏,通过猜测、拼凑和推理,激发思维、增加词汇量。

在这个游戏中,你将面临各种各样的字谜,需要动动脑筋,挑战自己的语言能力。

让我们一起来探索这个有趣的字谜世界吧!1. 成语字谜成语字谜是一种智力游戏,在给出的一串字中,隐藏着一个成语。

你需要通过联想和推理,找出这个成语。

比如给出“甲乙丙丁戊”,你能猜出隐藏其中的成语是什么吗?没错,答案是“举世无双”。

2. 歇后语字谜歇后语字谜是另一种常见的字谜形式。

它通常由两个部分组成,第一个部分是情景描述,第二个部分是隐含的答案。

比如:“铁达尼号上的笔记本电脑会怎么样?答:会海里索爱”。

通过理解第一个部分的情景,我们需要猜出对应的答案。

这种字谜能锻炼我们的观察力和联想能力。

3. 字母组合字谜字母组合字谜是根据一定规则,将字母按照特定顺序排列,形成一个谜面。

玩家需要根据给出的字母组合,猜出隐藏的单词。

例如,“AELPT”这个字母组合可以组成“苹果”,“ALLOP”可以组成“地球”等等。

这种字谜需要玩家灵活运用字母知识和词汇量。

4. 字谜游戏的好处字谜游戏不仅仅是一种娱乐方式,它还有助于提升我们的语言能力和逻辑思维。

通过解答字谜,我们可以扩大词汇量,学习掌握更多的成语、歇后语和固定短语。

同时,字谜还能增进我们的观察能力和推理能力,培养思维的敏捷性和逻辑的合理性。

5. 如何玩字谜游戏玩字谜游戏时,我们可以选择线上或线下的方式。

在线平台上,有很多字谜应用可以下载,并提供了各种不同类型的字谜供玩家挑战。

而线下,我们也可以购买字谜书籍或杂志,或亲自制作字谜。

和朋友或家人一起解答字谜可以增加互动和乐趣。

总之,字谜大挑战是一种有趣的语言游戏,通过解答各种类型的字谜,可以提升词汇量、观察能力和推理能力。

它既能作为休闲娱乐,又能激发思维、加强语文素养。

让我们一起加入字谜大挑战,挑战自我,在文字的世界中畅游!。

趣味语文拼字大作战

趣味语文拼字大作战

趣味语文拼字大作战拼字游戏是一种受欢迎的语言学习活动,可以帮助学生提高拼写能力和扩展词汇量。

在这篇文章中,我将介绍一种趣味语文拼字大作战的游戏方式,帮助学生在轻松愉快的氛围中提升语文水平。

1. 游戏概述趣味语文拼字大作战是一种多人参与的拼字竞赛。

每个参与者将根据提示,在规定的时间内尽快拼出正确的单词。

比赛可以分为多个回合,每回合都有一定的难度。

最终,获得最高分的选手将成为胜者。

2. 准备工作在开始游戏之前,需要准备以下材料:- 拼字题目卡片:以卡片形式准备一系列的拼字题目,每个卡片上写有一个单词。

- 电子计时器:使用计时器设定每个回合的时间限制,比如30秒或1分钟。

3. 游戏规则- 所有参与者围坐在一张桌子前,每个人都准备一张纸和一支笔。

- 主持人抽取一张题目卡片,并大声读出所写的单词。

- 所有参与者在规定的时间内,尽快在自己的纸上拼写出这个单词。

他们可以根据需要重复听写单词。

- 时间结束后,每个参与者停止写作,主持人宣布正确答案。

- 参与者交换纸张,进行互相批改,并计算每个人的得分。

- 重复以上步骤进行多个回合,最后计算总得分以确定胜者。

4. 游戏扩展为了增加游戏的趣味性和挑战性,可以使用以下扩展方式:- 提高难度:使用更复杂的单词作为题目,涵盖不同的语言知识点,如前缀、后缀、同音字等。

- 加入规则:引入限制性规则,比如规定每个单词必须包含特定的字母,或者要求使用某个主题下的词汇进行拼写。

- 团队合作:将参与者分为小组,共同合作完成拼字题目,增加团队合作和协作的要素。

5. 教育价值趣味语文拼字大作战游戏不仅可以提高学生的拼写能力,还能帮助他们扩展词汇量和提高语言敏感性。

此外,这种游戏方式还可以培养学生的注意力集中能力、快速反应能力和团队协作精神。

通过轻松愉快的游戏体验,学生们能够更好地学习和掌握语文知识。

总结:趣味语文拼字大作战是一种有趣的语言学习活动,通过参与其中,学生们可以在轻松的氛围中提高拼写能力和词汇量。

小学语文趣味游戏2012

小学语文趣味游戏2012

3.猜时间字谜:
(1)一点(打一字)
(2)三点二十(打一字)
(3)四点十分(打一字)
(4)九点(打一字)
(5)三点三十分(打一字)
(6)二十四小时(打一字)
参考答案:1.卜 2.汪 3.米 4.丸 5.泮 6.旧看图猜成语:请根据图片所示写出相对应的成语.
参考答案:
1、异曲同工;
2、自圆其说;
3、可圈可点;
4、一五一十;
5、口是心非;
6、心直口快
7、无与伦比;
8、啼笑皆非;
9、里应外合;10、三教九流;11、五音不全;12、非同小可13、一塌糊涂;14、多此一举;15、左右开弓;16、天方夜谭;17、风用无边18、白纸黑字、黑白分明;19、俯首称臣;20、石破天惊;21、能屈能伸;22、三从四德;23、风花雪月;24、四大皆空;25、德高望重;26、四脚朝天;27、三言两语;28、入木三分;29、扬眉吐气;30、比翼双飞;31、正中下怀;32、举一反三;33、马失前蹄;34、点到为止35、莫名其妙
1.唐伯虎问路:
我国明代著名画家唐伯虎,为了寻找一位画友,跋山涉水,历尽千心万苦,好不容易才打听到画友的下落--在杭州东三十里外某镇隐居.那天他走到一处岔路口,有左,中,右三条路,不知往哪条路走.正在这时,前面来了一位打着小花伞的姑娘,唐伯虎想问又不好开口.但见四周又没有第二个人可问,没有办法只好硬着头皮向她问路.姑娘羞羞答答,也不回话,只在地上写了一个“句”字就走了.
你知道这位姑娘叫唐伯虎走的是哪条路?为什么?
参考答案:
左。

句/是方向的向字少了左边一竖,故向左一走就通了。

趣味语文:汉字游戏共27页文档

趣味语文:汉字游戏共27页文档

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
ห้องสมุดไป่ตู้
趣味语文:汉字游戏
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴

趣味语文教案文字游戏大挑战

趣味语文教案文字游戏大挑战

趣味语文教案文字游戏大挑战在现代社会中,语文教育一直被视为基础教育中的重要一环。

然而,传统的语文教学方式往往枯燥无味,难以引起学生的兴趣。

为了提高学生对语文学习的积极性,本文将介绍一种趣味语文教案——文字游戏大挑战。

一、引言语文教学中,提高学生的阅读与写作能力一直是老师们的关注焦点。

然而,由于学生的兴趣点各异,传统的教学方式无法满足不同学生的需求。

因此,为了激发学生对语文的兴趣与热情,我们需要创新教学方法。

二、游戏介绍1. 游戏目标:通过文字游戏的挑战,提高学生对语文知识的理解与应用能力。

2. 游戏规则:(1) 参与者分成小组,每组4-6人。

(2) 每轮游戏,老师将提供一个主题词,比如“春天”。

每个小组都需要根据这个主题词,用尽可能多的方式表达相关的语文知识,如古诗词、成语、谚语等等。

每个小组要在规定的时间内尽量做到不遗漏与重复。

(3) 时间到后,每组成员将自己的答案写在纸上,然后交给老师进行点评与纠正。

3. 游戏优势:(1) 激发学生的兴趣:通过游戏形式,引导学生积极参与,激发他们对语文知识的兴趣与热情。

(2) 提高学生的创造力:在规定时间内,学生需要尽可能多地产生相关的语文知识,这需要他们运用自己的创造力与联想能力。

(3) 锻炼学生的团队合作能力:学生需要分工合作,共同完成任务。

通过合作,他们能够更好地互相学习与交流,提高团队协作能力。

三、实施步骤1. 游戏准备:(1) 确定游戏参与者,并将他们分成小组。

(2) 准备游戏所需的主题词,并确保每个小组都能听到明确的主题。

(3) 准备足够的纸和笔供学生写答案。

2. 游戏进行:(1) 由老师宣布游戏开始,同时告知主题词。

(2) 学生在规定时间内进行头脑风暴,尽可能多地产生与主题相关的语文知识。

(3) 时间到后,每个小组成员将自己的答案写在纸上。

(4) 学生将纸交给老师,老师进行点评与纠正,并记录每个小组获得的分数。

(5) 重复进行多轮游戏,以增加学生的参与度与兴趣。

语文趣味游戏

语文趣味游戏

语文趣味游戏语文学习是培养孩子综合素质的重要环节,但有时候学习语文的过程显得枯燥乏味。

为了增加孩子们对语文学习的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平,我们可以引入一些有趣的语文游戏。

本文将介绍几个有趣的语文游戏,帮助孩子们在愉快的游戏中提升语文能力。

第一款游戏:字母连连消游戏规则:准备一些卡片,上面写有不同的汉字。

让孩子们根据卡片上的字母是否相邻将相同的汉字连在一起消除。

游戏目的:通过游戏的方式,让孩子们学会观察字母的位置,培养他们的字母识别能力。

同时,还可以帮助他们掌握一些常见的汉字。

第二款游戏:成语接龙游戏规则:一开始给出一个成语,然后每个人轮流说出一个以前一个成语结尾的新成语,直到没有人能说出符合规则的成语为止。

游戏目的:通过成语接龙的方式,让孩子们了解更多的成语,提高他们对成语的理解和应用能力。

同时,这个游戏还可以培养孩子们的思维敏捷性和口语表达能力。

第三款游戏:语文拼图游戏规则:将一些文字、词语或句子拆分成碎片,然后让孩子们按照正确的顺序将这些碎片拼成完整的语句。

游戏目的:通过语文拼图游戏,孩子们可以加深对语法结构和句子组成的理解。

同时,这个游戏还可以训练他们的思维能力和逻辑思维能力。

第四款游戏:语文趣味接龙游戏规则:选择一个主题,比如动物、食物等,然后每个人轮流说一个符合主题的词语,前一个词语的尾字必须与后一个词语的首字相同。

游戏目的:通过语文趣味接龙游戏,孩子们可以扩大自己的词汇量,提高他们的词语联想能力。

同时,还可以让他们在游戏中学习到一些新的知识。

总结:语文趣味游戏不仅可以激发孩子们对语文学习的兴趣,还可以提高他们的语言运用能力和思维能力。

通过合理设计游戏规则,让孩子们在轻松愉快的氛围中进行语文学习,既能增加他们对语文学习的积极性,又能够取得良好的学习效果。

家长和教育者可以根据孩子们的年龄和学习情况选择适合的游戏,给孩子们创造一个丰富多彩的语文学习环境。

让我们一起来玩这些有趣的语文游戏吧!。

趣味语文游戏

趣味语文游戏

趣味语文游戏语文学科是学生们在学校中必修的一门课程,它涵盖了文字、语言、阅读、写作等方面的知识。

但是,有时候学习语文可能会显得枯燥和乏味。

为了激发学生学习语文的兴趣,提高他们的学习效果,开展一些趣味语文游戏是非常有效的方法。

本文将介绍几种趣味语文游戏,帮助学生们在轻松愉快的氛围中提升语文水平。

一、成语接龙成语是汉语中的瑰宝,它们通常由四个汉字组成,具有丰富的意义和文化内涵。

通过成语接龙这个游戏,不仅可以增加学生对成语的了解,还可以提高他们的词汇量和联想能力。

游戏规则很简单,首先给出一个成语,例如“亡羊补牢”,下一个参与者要说出以下一个成语的开头字,如“牛头不对马嘴”,然后下一个人再接,依次类推。

二、词语拼图词语拼图是一种利用字块拼凑词语的游戏。

可以在纸上或者电子屏幕上设置词语拼图的区域,将一个个字块交错排列,学生们需要通过组合字块来构成正确的汉字。

这不仅可以锻炼学生们的词汇记忆能力,还可以提高他们的字形识别和拼音解析能力。

同时,可以将拼成的词语解释或用例句进行说明,拓宽学生对词语的理解。

三、造句比赛造句比赛可以增强学生们的语言表达能力和逻辑思维能力。

游戏开始前,教师可以准备一些词语或成语,学生们抽取一个词或成语,然后用这个词或成语造一个有意义的句子。

可以设置时间限制,让学生们在规定时间内完成造句,以增加游戏的紧张感和挑战性。

然后由学生们轮流念出自己写的句子,教师和同学们可以给予点评和评分。

四、语文谜语谜语是指用一种巧妙的言辞来掩饰或隐藏事物的名称或特点,要想猜出谜底需要依靠观察、思考和联想等能力。

通过语文谜语游戏,可以培养学生们的推理能力和想象力。

教师可以准备一些语文相关的谜语,将谜底隐藏起来,然后逐个向学生们发放谜语,学生可以在一定时间内思考和猜测。

猜对的同学可以得到奖励,激发他们的参与积极性。

五、字谜大挑战字谜是一种通过字的形状、音韵、特征等来猜测字的游戏。

在字谜大挑战中,教师可以给学生们出示一些字谜,学生们可以通过观察字的结构、形状和字义等方面来猜测正确的字。

趣味语文:汉字游戏 共26页PPT资料

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刻、刷、割、刺、划、列、刊、 则刚、刘、别、利、删、副、剃、 剑刮、到、削、剖、剥、削、剧、
制剁、创、剿、剂、剽、刨 剩、 剜、判
任、何、代、价、休、假、保、 佑伶、俐、仿、佛、 伎、俩、什、
仆化、俊、俏、偷、偶、像、傀、 儡伉、俪、倜、傥、倩、偏、僻、 伤僧、侣、侏、儒、催、促、借、 值保、信、债、俗、伴、例、伙、 仙仪、们、他、伟、仁、仍、但
颤花儿= “颤翎子”
假如你在成都听见有人称你是个“颤翎 子”,窃不要以为这是什么夸讲的好话, 其实这是嘴尖的成都人戏谑你的说法,夹 着二分恶意,带着八分调侃。这个时候, 你得想想,你是不是太喜欢炫耀自己了? 或者是过于抢风头,爱表现。
we are standing flowers
归一 ——整齐、结束 落教 ——守信、讲交情、梗直 撇脱 ——干脆、简单、轻松、容易 煞国 ——结束、完成 拽筋达斗
摆龙门阵
——聊天,摆谈精彩的,有趣的事。 紧到说
——就是一直在说,唠叨的意思 惚兮恍兮
——不稳重,不值得信赖。出自老子的 《道德经》:“道之为物惟恍惟惚。惚兮 恍兮其中有象。恍兮惚兮其中有物。”
娄搜
“龙门阵”原是唐将 薛仁贵创造的一种阵 法。薛仁贵自幼练武 并喜习兵法。民间传 说其得到九天玄女面 授机宜,征东时在辽 东半岛的海滩上把个 “龙门阵”摆得来出 神入化、变幻莫测, 困住了不少敌将和敌 军,为唐朝赢得了东 征的胜利。民间传说 《薛仁贵征东》故事
你要说我不对公 款 你就不要切拿 你就不要切嫖赌 你就不要切贪
要和这些事情比 我纹身算啥子喃
其实我要求滴点都不多 好多人追求我 我都没答应过
为啥子这盘让你娃捡耙和 因为我晓得你就是耙耳朵

语文课上的趣味游戏

语文课上的趣味游戏

语文课上的趣味游戏在我们每个人的学习生涯中,语文课是一个必不可少的组成部分。

然而,有些学生可能会觉得语文课程有些枯燥乏味,缺乏趣味性。

为了改变这种情况,老师们常常采取一些有趣的游戏来增加课堂的趣味性,提高学生的学习积极性。

本文将介绍一些在语文课上常见的趣味游戏,以及它们在提高语文学习效果方面的作用。

一、拼字接龙拼字接龙是一款非常受欢迎的语文课趣味游戏。

游戏规则很简单,首先,老师会给出一个汉字,学生们需要在规定的时间内,按照特定的规则,拼出一个以这个字为底字的新字。

例如,老师给出“中”,那么学生可以选择拼出“中学”、“中心”、“中华”等等。

这个游戏可以锻炼学生的拼字能力,培养学生对词汇的敏感度,同时也增强了学生对语言的兴趣。

二、成语连连看成语连连看是另一个受欢迎的游戏,它既可以在课堂上进行,也可以用来检验学生对成语的理解。

在这个游戏中,老师会给出一些乱序排列的成语,学生们需要快速地将它们彼此连接起来,从而形成整个成语的完整形式。

这个游戏可以帮助学生更好地理解成语的意义和用法,同时也扩大了学生的词汇量。

此外,通过与其他同学的竞争,学生们之间的合作和竞争意识也得到了培养。

三、诗词接龙诗词接龙是一种让学生们更好地理解和运用诗词的游戏。

在这个游戏中,老师会给出一段诗词的开头,学生们需要根据音、韵、意进行联想和接龙,接着用自己的创意续写下一句。

这个游戏可以帮助学生提高对诗词的理解和感悟能力,同时也锻炼了他们的创造力和表达能力。

通过参与这个有趣的游戏,学生们对古代文化的兴趣也得到了进一步培养。

四、写作比拼写作比拼是一个可以锻炼学生写作能力的趣味游戏。

在这个游戏中,老师会给出一个话题,学生们需要在规定的时间内,尽快写出一篇与该话题相关的短文。

然后,学生们会互相交换自己的作品,并评选出最佳的作品。

这个游戏激发了学生的写作热情,培养了他们的写作能力和批判思维,同时也加强了学生们对语文知识的灵活运用。

五、名著角色扮演在学习名著过程中,角色扮演是一种很有趣的学习方式。

汉字趣味语文实践活动

汉字趣味语文实践活动

汉字趣味语文实践活动《汉字趣味语文实践活动》哇塞!你知道吗?我们学校最近搞了一个超级有趣的活动,那就是汉字趣味语文实践活动!这可把我们这群小学生给乐坏啦!活动一开始,老师就像个神奇的魔法师,拿出了好多好多和汉字有关的道具。

有大大的汉字卡片,上面的字写得龙飞凤舞,好像在跳舞一样;还有各种各样的字谜纸条,就像一个个神秘的小秘密等着我们去揭开。

“同学们,今天咱们要来一场汉字大冒险!”老师兴奋地说道。

“好呀好呀!”我们都欢呼起来。

老师先给我们展示了一个字谜:“一口吃掉多半截。

”这可把我们难住啦!大家都皱着眉头,苦思冥想。

“哎呀,这到底是什么字呀?”我着急地抓耳挠腮。

同桌小明也在一旁嘟囔着:“这可太难猜了,我感觉脑袋都要想破啦!”就在我们都毫无头绪的时候,学习委员小红举起了手,自信地说:“是‘名’字!”老师笑着点头,夸小红真聪明。

我心里暗暗佩服小红,同时也下定决心,一定要在接下来的活动中好好表现。

接着,老师又拿出了一些汉字拼图,就像拼图游戏一样,不过拼的是汉字。

我们分成小组,开始热火朝天地拼起来。

“这块应该放在这里!”“不对不对,应该是放在那边!”小组里的同学们七嘴八舌,争论不休,那场面别提多热闹啦!在这个过程中,我发现汉字就像一个个神奇的小精灵,它们组合在一起,就能变成各种各样有意思的词语和句子。

然后,我们还玩了汉字接龙的游戏。

老师开头说一个字,我们就一个接一个地往下说。

“天”“天空”“空竹”“竹筏”……大家的思维都像飞驰的小火车,快速地转动着。

如果有人卡壳了,大家就会一起给他加油打气。

“别着急,再想想!”“相信你一定能想出来的!”这次活动,让我深深地感受到了汉字的魅力。

汉字不就像我们的好朋友吗?它们陪伴着我们,给我们带来知识和快乐。

它们又像一把把钥匙,能打开知识的大门,带我们走进一个奇妙的世界。

汉字趣味语文实践活动可太有意思啦!它让我更加喜欢汉字,也让我明白了,学习汉字不只是死记硬背,还有这么多有趣的方法。

文字游戏趣味语文启蒙

文字游戏趣味语文启蒙

文字游戏趣味语文启蒙文字游戏作为一种趣味的语言工具,可以在儿童的语文启蒙阶段,起到很好的辅助作用。

通过文字游戏的方式,孩子们可以在玩乐中学习,增加词汇量,提高语言表达能力。

本文将介绍几种常见的文字游戏,并探讨它们在语文启蒙教育中的作用。

一、谜语猜猜猜谜语是一种常见的文字游戏,通过描述特定的事物或情景,让孩子猜出谜底。

这不仅可以培养孩子的观察能力和逻辑思维能力,还可以拓展孩子的词汇量。

例如,给出一个谜底是“太阳”的谜语:“大火球,晒人烤。

白天看到它,走路别张嘴。

”孩子们在猜谜的过程中,会产生对太阳的想象,学习到一些相关的词汇和知识。

二、叠词游戏叠词游戏是一种通过在词中重复一个字,形成新的词语的游戏。

这可以帮助孩子们加深对词汇的印象,增加词汇量,并培养孩子对词语内部构造的观察力。

例如,将“青蛙”和“眼泪”进行叠词操作,可以得到“青青蛙蛙”和“泪泪眼眼”。

孩子们在游戏过程中,不仅可以发现同音字和近义词,还可以锻炼他们的观察力和联想能力。

三、造句接龙造句接龙是一种通过接龙的方式,用不同主题的词语造句的游戏。

这可以帮助孩子们提高语言表达能力,学习语法结构,并且增加词汇量。

例如,以“动物”为主题,一个孩子说出“小狗”,下一个孩子接着说“狗会“汪汪叫”,再下一个孩子说“叫声”着“喧闹”了,以此类推。

通过不同的主题,孩子们可以学到各种不同的词汇和句型,提高语言表达能力。

四、词语迷宫词语迷宫是一种通过将不同的词汇用线连接起来,形成迷宫的游戏。

这可以帮助孩子们在游戏过程中加深对词语的理解,拓宽词汇量,并培养他们的观察力和思维能力。

例如,通过将“狗”和“喜欢”的词语连接起来,孩子们可以找到许多与狗和喜欢相关的词汇,如“狗粮”、“喜欢玩耍”等等。

通过这样的游戏,孩子们可以巩固词汇,同时还可以锻炼他们的观察力和联想能力。

总结起来,文字游戏作为一种趣味的语言学习工具,可以在语文启蒙阶段起到很好的辅助作用。

通过谜语猜猜猜、叠词游戏、造句接龙和词语迷宫等文字游戏的方式,孩子们可以在玩乐的过程中学习,增加词汇量,提高语言表达能力。

幼儿园趣味语文启蒙:文字游戏与趣味教学

幼儿园趣味语文启蒙:文字游戏与趣味教学

幼儿园趣味语文启蒙:文字游戏与趣味教学在幼儿园阶段,语文启蒙是非常重要的一环,它直接关系到幼儿对语文的学习兴趣和基础能力的培养。

而在这个阶段,文字游戏与趣味教学是一种非常有效的教学方法。

通过文字游戏,幼儿可以在轻松愉快的氛围中掌握语文知识,培养语言表达能力,同时也可以激发幼儿对学习的兴趣。

在本文中,我们将探讨幼儿园趣味语文启蒙中文字游戏与趣味教学的重要性、方法以及对幼儿语言发展的影响。

一、文字游戏的重要性1.激发兴趣:文字游戏可以通过丰富多样的形式,激发幼儿对学习语文的兴趣。

可以通过谜语、填字游戏、押韵游戏等方式,让幼儿在愉快的氛围中感受到语文的乐趣,从而主动参与到语文学习中来。

2.培养观察力和逻辑思维:文字游戏是一种需要观察和思考的活动,幼儿需要通过观察文字的特点和逻辑推理,才能完成文字游戏的任务。

这种活动可以有效地培养幼儿的观察力和逻辑思维能力,对于幼儿的思维发展有着重要的促进作用。

3.丰富语言表达能力:在文字游戏中,幼儿需要通过文字来表达自己的思想和情感。

通过参与文字游戏,幼儿可以不断地锻炼自己的语言表达能力,丰富自己的词汇量,提高口头表达和书面表达能力。

二、文字游戏的方法1.谜语游戏:将一些简单的生活常识或者故事情节编成谜语,让幼儿通过猜谜的形式来理解文字的含义,培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力。

2.填字游戏:给幼儿一些带有空格的句子或故事,让他们填上适当的词语,这样可以锻炼幼儿的词汇量和语言表达能力。

3.押韵游戏:通过朗诵一些带有韵律的诗歌或童谣,让幼儿找出其中的押韵规律,或者自己编写押韵的句子,这样可以培养幼儿对韵律和音韵的感知能力。

三、文字游戏对幼儿语言发展的影响1.促进语言能力的发展:文字游戏可以让幼儿在游戏中自然地接触和使用语言,从而促进幼儿的语言能力的发展,提高语言表达的准确性和丰富性。

2.培养逻辑思维能力:通过文字游戏,幼儿需要通过观察和推理来完成任务,这样可以培养幼儿的逻辑思维能力,提高幼儿的逻辑推理和思维能力。

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颤(站)花儿
翎子,原是指鸟类的羽毛,如翅膀、 尾巴上的长羽毛等等,孔雀开屏、雄 鸡展翅,都得颤动翎子,一颤一收之 间,鸟羽极尽华美、五彩斑斓。与此 同时,翎子又指戏台上武将佩饰的花 翎,又长又美的花翎,妆点在女将穆 桂英身上,勾手一绕一牵,花翎一步 三摇,演员就这样有板有眼地演绎英 武,却又不失媚态万千。所以,“颤 翎子”本意指的是川剧中演员表演的 一种招式。 “颤花儿”这一说法是根据颤翎子发 展而来的,你可以想象一下,如果一 朵花悄无声息地开,姑且也算得一种 静态之美,但她若是开得花枝乱颤、 令人频频侧目,那这朵花就显得分外 妖娆和招摇了。




摆龙门阵 ——聊天,摆谈精彩的,有趣的事。 紧到说 ——就是一直在说,唠叨的意思 惚兮恍兮 ——不稳重,不值得信赖。出自老子的《道德经》: “道之为物惟恍惟惚。惚兮恍兮其中有象。恍兮惚兮其 中有物。” 娄搜 ——不修边幅 恩特儿 ----樱桃

“龙门阵”原是唐将薛仁 贵创造的一种阵法。薛仁 贵自幼练武并喜习兵法。 民间传说其得到九天玄女 面授机宜,征东时在辽东 半岛的海滩上把个“龙门 阵”摆得来出神入化、变 幻莫测,困住了不少敌将 和敌军,为唐朝赢得了东 征的胜利。民间传说《薛 仁贵征东》故事中,征东 的关键一役就是“摆龙门 阵”。久而久之,“龙门 阵”成了四川方言中的一 个专有名词,指代人们对 那些复杂曲折、趣味无穷 的故事。
扫、把、招、打、扮、提、掳、掠 拴、拾、描、摄、技、抗、扛、搬 指、挪、撑、扔、抛、扶、挣、扎 拥、抱、找、扒、抬、挑、拦、拉 捡、捎、抄、拣、担、拔、挂、扩
讲、话、论、语、记、计、订、认 识、访、该、诚、试、诗、词、训 课、说、谎、诵、读、请、让、谢 谐、诽、谤、谱、谜、谁、谣、谈 调、谅、谬、讥、诱、诺、诸、询 详、评、讶、议、许、诉
煞角(国)

煞角(国)其实是木匠活的术语,木匠做家具, 刚开始时,要把整根原木分割成木条或是木板, 这就需要在原木上用墨斗(三十岁以上的农村 人应该见过这个工具)弹出直线,按线分割备料. 所以木工活第一道工序就是"驾墨",也就是开始 的意思! 同样木工活最后一道工序就是修理边角," 煞(杀)角"就是把最后做成的家具边角多余的材 料锯掉,锯掉之后这个家具就算是做完成了,也 就是完成,结束的意思

其实我要求滴点都不多 好多人追求我 我都没答应过 为啥子这盘让你娃捡耙和 因为我晓得你就是耙耳朵
彷、徨、徘、徊、往、德、行、徐 得、街、御、律、徒、衔、彻、很 衡、徽、征、行、彼、径、衙、彳 徙、徜、徉、衍、役、待
婚、姻、姓、奶、妈、好、姐、妹 姑、姨、娘、嫁、娶、嫦、娥、妻 妾、婢、女、她、媒、姗、妓、奸 妙、娃、姜、妯、娌、娟、婶、婊 婴、媛、婿、嬉、娇、媚、婀、娜 妞、妊、娠、妨、奴
耙耳朵 ——怕老婆的男人,妻管严 洗脑壳 ——嘲笑,洗刷别人 抵拢倒拐 ——一直走,走到路的尽头 脑壳有包 ——思维不正常,让人讨厌 相因 ——很便宜





解手 ——上厕所 牙尖十怪 ——贬义词,形容爱搬弄是非,说长道短的人 剪脑壳 ——理发 估倒 ——强迫、强行 周吴郑王 ——形容穿得很正式,很得体,很隆重。出自《百 家姓》第一句“赵钱孙李,周吴郑王
游戏:趣味四川话



1、全部同学分为若干小组,以小组为单位 参加比赛。 2、以小组为单位进行“头脑风暴”环节, 小组成员可以交流,相互提醒。 3、在规定时间内,翻译所出示的四川方言 为普通话,一题一分。





巢虫 ——蛔虫 抻展 ——人长得精神,帅气漂亮。东西平铺,舒展光滑 仙人板板 ——祖先的灵牌,祖先祖宗 扯皮 ——扯筋,起矛盾冲突,纠纷。 颤花 ——爱出风头,爱表现,过分炫耀自己

见客户要穿长裤哪怕 三十多度 老子还要穿个长袖把 纹身遮住 诶 凭哪点不能纹嘛 老子又不犯法 你要说我不对公款 你就不要切拿 你就不要切嫖赌 你就不要切贪 要和这些事情比我纹 身算啥子喃 安, 啥子都不算要 凭哪点看不惯 这个地方已经够不自 由咯,你让我咋个办


盯到看到 婆娘来咯...... 提高警惕。 警防遭揪到
汉字游戏
游戏:部首配字




1、全部同学分为若干小组,以小组为单位 参加比赛。 2、每个小组每次派一名队员参赛,比赛间 不得友情提醒。 3、参赛队员根据提示的部首配字。注意: 不得重复,不得书写错误。 4、一字一分,计入小组成绩。
江、河、海、流、深、浅、湖、泊 汹、涌、澎、湃、汉、汗、没、法 泾、渭、滩、泥、泞 、浙、波、涛 沁、泠、潢、沙、洲、清、澈、浩 瀚、激、浪、淦、洪、沈、池
刻、刷、割、刺、划、列、刊、则 刚、刘、别、利、删、副、剃、剑 刮、到、削、剖、剥、削、剧、制 剁、创、剿、剂、剽、刨 剩、 剜、判
任、何、代、价、休、假、保、佑 伶、俐、仿、佛、 伎、俩、什、仆 化、俊、俏、偷、偶、像、傀、儡 伉、俪、倜、傥、倩、偏、僻、伤 僧、侣、侏、儒、催、促、借、值 保、信、债、俗、伴、例、伙、仙 仪、们、他、伟、仁、仍、但



叉巴 ——形容女性女性性格外向、泼辣张扬、无甚顾忌,言 语、行为过于随便,不庄重。如大声地笑、大声说话、 等等 抱鸡婆 —— 正在孵鸡蛋的母鸡 月母子 —— 正在坐月子的女人 瓜娃子 ——傻瓜,傻逼 吆不倒台 ——很了不起的样子,含贬义










卡卡角角 ——角落 油抓猛儿 ——蚱蜢 灶门迁 ——厨房 理抹 ——批评教育 闷墩儿 ——木讷老实,体格矮胖的人

老子明天不上班 爽翻 巴适的板 老子明天不上班 想咋懒我就咋懒

老子明天不上班 闹钟响也不用管 最烦每天清早八晨听到闹钟在那喊 睡都没有睡醒 脑壳都是负的 人是木的 来到公交车站人多得爆 看到就烦 然后上车马上堵起 车动都动不到 公交车上放些屁广告嘛唱歌还跑调
颤花儿= “颤翎子”

假如你在成都听见有人称你是个“颤翎 子”,窃不要以为这是什么夸讲的好话, 其实这是嘴尖的成都人戏谑你的说法,夹 着二分恶意,带着八分调侃。这个时候, 你得想想,你是不是太喜欢炫耀自己了? 或者是过于抢风头,爱表现。

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