五年级上册观察物体(二)优秀教案
观察物体二的教案
观察物体二的教案教案标题：观察物体二的教案教案目标：1. 帮助学生了解观察物体的重要性和方法。
2. 培养学生观察物体的能力和发现问题的能力。
3. 提高学生的科学思维和实验设计能力。
教学目标：1. 学生能够描述物体二的特征和性质。
2. 学生能够运用观察方法收集物体二的相关信息。
3. 学生能够提出关于物体二的问题，并设计简单的实验进行验证。
教学准备：1. 物体二的样本（可以是任何具有一定特征和性质的物体）。
2. 放大镜、显微镜等观察工具。
3. 实验器材（如量杯、天平等）。
4. 实验记录表格和笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾观察物体一的经验，询问他们观察物体的方法和发现的问题。
2. 提问学生，为什么观察物体是科学研究的重要一步。
探究：1. 准备物体二的样本，让学生观察该物体的外观特征，并记录下来。
2. 引导学生使用放大镜或显微镜观察物体二的微观结构，并记录下来。
3. 学生讨论和比较不同物体的特征和性质，引导他们提出关于物体二的问题。
实验设计：1. 学生根据提出的问题，设计简单的实验来验证或解答问题。
2. 学生列出实验所需的材料和步骤，并进行实验。
3. 学生记录实验过程和结果，进行数据分析和总结。
展示和讨论：1. 学生展示他们的实验结果和结论。
2. 引导学生讨论实验结果是否符合他们的预期，思考可能的原因。
3. 引导学生思考更深层次的问题，如物体二的用途、相关的科学原理等。
总结：1. 引导学生总结观察物体二的重要性和方法。
2. 强调观察的作用在科学研究中的重要性。
3. 鼓励学生继续培养观察、提问和实验设计的能力。
拓展活动：1. 学生可以选择其他物体进行观察和实验，扩展他们的科学知识。
2. 学生可以进行更复杂的实验设计，深入探究物体的特征和性质。
3. 学生可以进行小组合作，设计更具挑战性的实验，并向全班展示结果。
评估：1. 教师观察学生在观察、提问和实验设计中的表现，并记录评估结果。
2. 学生完成实验记录表格和总结报告，评估他们的实验能力和科学思维。
人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计2
人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计2一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和几何思维。
本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置和方向等方面的知识。
在学习过程中，学生需要通过实际的观察和操作，掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，提高空间想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对于简单的几何图形和物体有一定的认识。
但在观察物体和几何图形时，部分学生可能还存在着观察不全面、观察顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度观察物体，培养学生全面观察的习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。
2.培养学生的空间想象能力和几何思维。
3.提高学生观察的全面性和有序性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。
2.难点：培养学生空间想象能力和几何思维。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索，合作学习，从而掌握观察物体和几何图形的方法。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等。
2.准备一些几何图形，如三角形、圆形、正方形等。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物体，如书本、文具盒、篮球等，引导学生观察这些物体的形状、大小、位置和方向。
然后提出问题：“你们可以从不同的角度观察这些物体吗？观察到了什么？”从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些几何图形和物体，如正方体、长方体、圆柱等，并提问：“你们能从不同的角度观察这些图形和物体吗？观察到了什么？”学生通过观察和思考，回答问题。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生从不同的角度观察几何图形和物体，并把观察到的结果记录下来。
小学五年级数学上册《观察物体》教案、教学设计
c.你认为观察物体在生活中的应用有哪些？
6.家长参与：鼓励学生与家长一起完成观察和测量任务，增进亲子互动，让家长了解学生的学习情况。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本的整洁、规范。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度和表现。
3.教师在批改作业时，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥潜能，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生从不同方向观察物体和几何图形的能力，掌握观察方法，形成空间观念。
难点：如何引导学生运用所学的观察方法解决实际问题，提高学生的知识运用能力和解决问题的能力。
2.重点：让学生在观察、操作、实践过程中，培养团队合作意识和沟通能力。
难点：如何针对不同学生的学习特点，设计富有挑战性、梯度性的教学活动，使学生在合作中共同提高。
4.能够运用所学的观察方法，解决实际问题，如拼图、组合图形等，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过观察、操作、实践等环节，自主探索和发现物体观察的方法，培养学生的自主学习能力。
2.组织学生进行小组合作，交流观察心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创意设计：结合所学的观察和测量方法，学生可以尝试设计一个简单的立体图形，如立方体、长方体等。要求在作业本上画出设计图，并标注尺寸。
4.家庭作业：完成课后练习题，巩固从不同方向观察物体、描述形状和测量尺寸的方法。
5.思考题：请学生思考以下问题，并在作业本上简要回答：
a.观察物体时，为什么需要从多个方向观察？
3.合作探究，互动交流
在教学过程中，教师将组织学生进行小组合作学习。学生通过观察、讨论、实践等环节，共同探索解决问题的方法。在这个过程中，教师将关注学生的参与程度，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力和沟通能力。
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体(二)》单元教学计划及教案
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》单元教学计划及教案一. 教材分析《观察物体（二）》是人教版五年级数学上册第二单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生进一步掌握观察物体的方法，提高空间想象能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对观察物体产生了浓厚的兴趣。
但是，学生在观察物体时，往往只关注到物体的某一部分，缺乏全面观察的能力。
此外，学生在解决实际问题时，运用数学知识的能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的方法，提高空间想象能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的方法，提高空间想象能力。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生从不同角度观察物体，提高学生的观察能力。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同角度的物体图片。
2.教学素材：准备一些生活用品，如玩具、书籍等，用于实物观察。
3.练习题：设计一些有关观察物体的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同角度的物体图片，引导学生思考：从不同角度观察物体，会看到什么不同的形状？2.呈现（10分钟）通过实物展示，让学生从不同角度观察物体，引导学生发现物体的不同形状。
同时，让学生用自己的语言描述所看到的形状。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个物体，从不同角度观察并画出所看到的形状。
然后，各组之间进行交流，分享观察成果。
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体(二)》单元教学计划及教学设计
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》单元教学计划及教学设计一. 教材分析《观察物体（二）》是人教版五年级数学上册第二单元的内容。
本节课主要让学生进一步体会从不同方向观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
通过观察物体，学生能够更好地理解物体的形状和结构，提高他们的几何素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述出物体的形状和结构。
但是，对于一些复杂的多面体，学生可能还存在着一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，帮助他们建立空间想象的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，进一步体会从不同方向观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.使学生能够用语言描述出物体的形状和结构，提高他们的几何素养。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述出物体的形状和结构。
2.难点：培养学生空间想象能力和抽象思维能力，使他们能够解决一些复杂的多面体问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生从不同角度观察物体，培养他们的空间想象能力和抽象思维能力。
六. 教学准备1.教师准备一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，用于引导学生观察。
2.准备一些与本节课相关的多媒体课件和教学素材，用于辅助教学。
3.学生分组，每组准备一张白纸和一支笔，用于记录和展示观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些不同形状的物体，引导学生观察并思考：从不同的角度观察物体，我们会发现哪些不同的特点？2.呈现（10分钟）教师呈现一些与本节课相关的几何体图片，如球体、长方体、正方体等，引导学生从不同的角度观察这些几何体，并用语言描述出它们的形状和结构。
观察物体二教案
观察物体二教案观察物体二教案观察物体二教案1教学目标：1、通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。
2、能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
3、在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。
教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。
有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。
”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。
”师：听了这个故事你有什么想法？预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。
师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。
二、观察物体，探索新知。
1、要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。
2、小组合作观察。
四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的'是小熊的什么部位。
3、汇报：你看到的是哪个部分？你是坐在什么位置观察到的？其他小组和他看到一样的小朋友请起立。
谁看到和他看到的是不一样的。
4、课件出示：小朋友真仔细观察得真仔细。
这有几个小朋友看到的场景，你能说说他们分别是从哪个角度观察的吗？5、通过观察小恐龙，你发现了什么？站在不同的位置，我们看到的都可能不一样的。
三、分层练习，巩固提高。
1、观察书本。
请同学们把书四本合放。
一会根据老师出示的画片，想一想应该是从那个角度看到的画面，就到走那个方向。
2、猜物体。
（1）课件出示玩具汽车的一面，这是什么，这是从那个角度去观察的车？变换图形，再问。
（2）出示圆点。
这是什么？有很多可能。
看来单从一面判断是不行，我们要更全面些。
苏教版数学五年级上册教案 观察物体(第二课时)
苏教版数学五年级上册教案观察物体（第二课时）
2、进一步培养学生的空间想象能力。
教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。
教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。
教学过程：
一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。
二：新授课
1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。
师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。
2、完成39页例2及做一做（展示评议）
三：构建空间想象力
1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。
2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。
完成练习八第3题。
五年级上册数学教案-3 观察物体第2课时 -人教新课标
五年级上册数学教案-3 观察物体第2课时 -人教新课标教学内容本节课我们将继续学习观察物体，通过观察不同角度和位置下的物体，让学生们掌握物体的空间关系和几何特征。
我们将通过观察实物和模型，让学生们学会从不同角度观察物体，并能够准确地描述出物体的形状、大小和位置。
教学目标1. 学生能够从不同角度和位置观察物体，并能够准确地描述出物体的形状、大小和位置。
2. 学生能够理解物体的空间关系和几何特征，能够通过观察来判断物体的位置和方向。
3. 学生能够运用观察和描述的能力，解决一些实际问题，如判断物体的位置、方向和距离等。
教学难点1. 学生在观察物体时，可能会出现观察角度不准确或描述不够准确的情况。
2. 学生在理解物体的空间关系和几何特征时，可能会出现理解困难或混淆的情况。
3. 学生在运用观察和描述的能力解决实际问题时，可能会出现无从下手或判断不准确的情况。
教具学具准备1. 实物和模型：准备一些不同形状和尺寸的实物和模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等，以便让学生们进行观察和描述。
2. 图片和图示：准备一些物体的图片和图示，以便让学生们通过观察图片和图示来进行观察和描述。
3. 观察工具：准备一些观察工具，如放大镜、望远镜等，以便让学生们更好地观察物体。
教学过程1. 导入：通过让学生们观察一些实物和模型，引起学生们对观察物体的兴趣，激发学生们的学习热情。
2. 新课导入：通过讲解观察物体的基本知识和方法，让学生们了解观察物体的基本要求和技巧。
3. 实践操作：让学生们通过观察实物和模型，来练习从不同角度和位置观察物体，并能够准确地描述出物体的形状、大小和位置。
4. 小组讨论：让学生们分成小组，通过观察和讨论，共同完成一些观察物体的任务，如判断物体的位置、方向和距离等。
5. 总结讲解：通过讲解和总结，让学生们掌握观察物体的基本方法和技巧，并能够准确地描述出物体的形状、大小和位置。
板书设计1. 观察物体：让学生们通过观察实物和模型，来练习从不同角度和位置观察物体，并能够准确地描述出物体的形状、大小和位置。
人教版数学五年级上册《观察物体》教案2
人教版数学五年级上册《观察物体》教案2一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本章内容主要包括观察物体的正面、侧面和上面，以及简单几何体的三视图。
通过本章的学习，学生能够掌握观察物体的方法，提高空间想象能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察物体的不同角度，来认识和理解物体的形状。
但是，部分学生在观察物体时，可能还存在着一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.让学生掌握观察物体的一般方法，提高学生的观察能力。
3.让学生能够正确地画出简单几何体的三视图，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.观察物体的不同角度，理解物体的形状。
2.画出简单几何体的三视图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.示范法：老师通过示范，让学生学会正确的观察方法和画图方法。
3.小组合作学习：让学生通过小组合作，共同完成观察和画图的任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：几何体模型、投影仪、幻灯片。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一个几何体模型，让学生从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。
通过这个导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过幻灯片，展示几种不同的几何体，让学生从正面、侧面和上面观察，并画出他们的三视图。
老师在这个过程中，给予必要的引导和帮助。
3.操练（15分钟）老师让学生分成小组，每组选择一个几何体，从不同的角度观察，并画出他们的三视图。
老师在这个过程中，巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）老师通过幻灯片，展示一些练习题，让学生独立完成。
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体(二)》单元教学计划及教案
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》单元教
学计划及教案
一、单元教学目标
本单元主要目标是让学生能够：
1.认识和了解立体图形；
2.掌握准确的观察方法，能够准确描述立体图形的形状、特征和转动方
向；
3.观察立体图形的性质，并运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点及难点
1. 教学重点
•能够准确识别和描述常见的立体图形；
•能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点
•对于某些立体图形形状的辨认；
•如何准确描述和表达立体图形的特征。
三、教学准备
•教学工具：几何模型、图形图表等；
•教学材料：教科书《数学（五年级上册）》；
•教学环境：教室应保持整洁，布置教学板书。
四、教学步骤
第一课时
1. 导入新知识
•通过展示几何模型，引导学生认识不同的立体图形。
2. 学习新知识
•带领学生探究立体图形的特征和转动方向。
3. 巩固训练
•练习识别和描述各种不同形状的立体图形。
第二课时
1. 复习上节课内容
•让学生回顾上节课学习的内容，巩固掌握。
2. 学习新知识
•引导学生观察实际物体，描述其形状和特征。
3. 练习运用
•提供实际案例，让学生应用所学知识解决问题。
五、教学反思
通过本单元的教学，学生能够更好地认识和理解立体图形，在观察和描述方面取得了较大进步。
但在后续教学中，需要进一步加强对于立体图形性质的训练，提高学生的综合运用能力。
观察物体（二）教学设计以及教学反思
观察物体（二）教学设计以及教学反思《观察物体（二）教学设计以及教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容观察物体二吉林省龙井市东山实验小学张丽敏一、教学主题：观察物体(二)二、教学对象：五年级全体学生三、教学内容：观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。
第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。
本次观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状就可以了，不过高要求以免让学生失去学习空间与图形的信心。
所以在本册中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。
四、教学策略选择与信息技术融合的设计：(针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)本节课充分运用信息技术，利用PPT多媒体演示图片和教学过程。
教学中让学生以小组为单位，从不同的位置观察物体，初步从各个面进行逐一细致地观察使学生对所看到的图形形成清晰的表象;在直接观察的基础上，让学生扮演图中的人物，通过“看图—找位置”和“看图—想形状”两个层次的活动，唤醒学生在不同位置观察到的形状的表象，作出相应的判断，实现从立体图形向平面图形的转换，发展学生的空间观念。
五、教学目标1.通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。
二、教学重难点教学重点、难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计2
人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计2一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，进一步培养空间观念，提高观察和思考能力。
本章内容主要包括观察物体的方法、从不同方向观察物体和几何图形的认识。
在教学设计中，我们需要让学生通过实际操作，培养观察物体和几何图形的兴趣，提高空间观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但是对于一些复杂的几何图形，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助，使他们在观察物体的过程中，能够发现问题、解决问题。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的一般方法，能够从不同方向观察物体，并能够描述出物体的特征。
2.让学生认识和了解一些常见的几何图形，能够通过观察和操作，理解几何图形的特征。
3.培养学生的空间观念和观察能力，提高他们的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.观察物体的一般方法2.从不同方向观察物体，并能够描述出物体的特征3.几何图形的认识和理解五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握观察物体和几何图形的知识。
2.利用实物和模型，让学生进行实际操作，培养空间观念和观察能力。
3.分组合作学习，让学生在小组讨论和交流的过程中，共同解决问题，提高观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备一些实物的几何模型，如正方体、长方体等。
2.准备一些与本节课内容相关的图片和视频。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些生活中的实物，引导学生观察物体，并提出问题：“你们观察到了什么？从哪个方向观察到的？”让学生初步认识观察物体的重要性。
2.呈现（10分钟）展示一些几何模型，如正方体、长方体等，并提问：“这些物体有什么特征？从不同方向观察会有什么不同？”引导学生思考并回答问题。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个几何模型，要求学生从不同方向观察模型，并记录下观察到的特征。
五年级上册数学教案-3观察物体第2课时-人教新课标
五年级上册数学教案3 观察物体第2课时人教新课标我今天要上的课程是五年级上册的数学，观察物体这一章的第二个课时。
我选择的教材是人教新课标。
一、教学内容这一节课，我将带领学生深入理解观察物体的方法，让他们通过观察和思考，找出物体的特征和规律。
教材的章节是《观察物体——以正方体为例》。
具体内容包括：如何从不同角度观察正方体，如何描述正方体的特征，如何通过观察正方体来培养空间想象力。
二、教学目标通过这一节课的教学，我希望学生能够掌握从不同角度观察物体的方法，能够准确描述物体的特征，培养他们的空间想象力，提高他们的观察和思考能力。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生学会从不同角度观察物体，并能准确描述物体的特征。
难点是如何引导学生通过观察正方体，培养他们的空间想象力。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了一些正方体模型，让学生亲自观察和操作。
我还准备了一些图片和视频，以帮助学生更好地理解课程内容。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些生活中的物体，让他们观察并描述物体的特征。
2. 讲解：我会给学生讲解如何从不同角度观察正方体，以及如何描述正方体的特征。
3. 实践操作：让学生亲自观察正方体模型，并尝试描述其特征。
4. 例题讲解：我会给学生讲解一些与观察物体相关的例题，帮助他们巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生解答一些与观察物体相关的练习题，以检验他们的学习效果。
六、板书设计板书设计将包括正方体的三个视图，以及从不同角度观察正方体的方法和描述正方体特征的关键词。
七、作业设计1. 请学生画出一个正方体，并从不同角度观察和描述它。
答案：学生可以根据自己的观察，描述正方体的特征，如六个面的大小、形状等。
2. 请学生观察生活中的一个物体，并尝试用所学的方法描述它的特征。
答案：学生可以根据自己的观察，描述物体的特征，如形状、大小、颜色等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了观察物体的方法，是否能准确描述物体的特征。
五年级上册数学教案-3 观察物体第2课时 -人教新课标
五年级上册数学教案-3 观察物体第2课时 -人教新课标教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能够用语言描述物体的形状和特征。
3. 培养学生运用观察和推理的方法，解决与物体观察相关的问题。
教学重点：1. 从不同方向观察物体，并能够用语言描述物体的形状和特征。
2. 运用观察和推理的方法，解决与物体观察相关的问题。
教学难点：1. 如何引导学生从不同方向观察物体，并用准确的语言描述物体的形状和特征。
2. 如何运用观察和推理的方法，解决与物体观察相关的问题。
教学准备：1. 准备一些不同形状的物体，如立方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 准备一些与物体观察相关的题目和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享他们对物体的观察和描述的经验。
2. 提问学生：你们知道从不同的方向观察同一个物体，会有什么不同的发现吗？二、观察物体（15分钟）1. 给学生发放一些不同形状的物体，如立方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 引导学生从不同的方向观察这些物体，并让学生用语言描述他们所观察到的形状和特征。
3. 鼓励学生互相交流他们的观察结果，并讨论如何用准确的语言描述物体的形状和特征。
三、解决问题（15分钟）1. 给学生发放一些与物体观察相关的题目和练习，让学生独立完成。
2. 引导学生运用观察和推理的方法，解决这些问题。
3. 鼓励学生互相交流他们的解题思路和答案，并讨论如何运用观察和推理的方法解决与物体观察相关的问题。
四、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结他们在本节课中学到了什么，包括观察物体的方法和描述物体的语言。
2. 让学生反思他们在解决问题时遇到的困难和如何克服这些困难。
教学延伸：1. 让学生在家中寻找一些物体，从不同的方向观察它们，并用语言描述它们的形状和特征。
2. 让学生尝试用观察和推理的方法解决一些与物体观察相关的问题。
教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。
(完整word版)五年级上册观察物体(二)优秀教案
《观察物体（二）》教案设计教案内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41，观察物体(二）。
教案目标：1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状.2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
教案重难点:1、教案重点：了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、教案难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况.教案准备：摄像机、多媒体课件、正方体、正方形纸片。
教案过程:一、揭示课题，层层推进1、揭示课题师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
板书课题:观察物体（二）。
2、观察一个正方体师：（出示一个正方体,如图，并摆放到合适的位置.)同学们，这是一个正方体,我把它摆到这个位置上。
请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。
开始吧!师：请同学们观察这个正方体,从你现在的方向看过去，你看到了什么？3、观察二个正方体师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。
师：请同学们继续观察，现在你又看到了什么？你们都还是只看到了一个正方形吗?师：我们已经在桌子上放了两个正方体，为什么左、右两边的同学还是只看到了一个正方形呢？4、观察三个正方体师：（再添加一个正方体,如下图）请同学们再加上一个正方体,继续观察，现在,从正面观察的同学,你们看到了什么？板书： 从正面看师：从正面观察到的到底是不是这样的三个正方形呢?请同学们都一起到正面来看看!师：那从上面观察会看到什么呢?现在，也请大家一起从上面观察观察.板书： 从上面看师:请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗？板书： 从左面看[评析：从观察一个正方体入手，再到观察由两个、三个正方体组成的简单立体图形，这样层层推进,环环相扣，充分利用学生已有的经验，又显得自然、朴实、富有思考性.]二、仔细观察，探究规律师：同学们真棒！不仅已经学会了观察一个正方体,而且还学会了观察由一组正方体组成的物体，并且还能正确认识遮挡现象，你们真的了不起!师：如果我像这样再加一个正方体（如下图)，这就成了一个由两组正方体拼成的物体了.同学们想象一下,从正面、上面和左面观察这个物体，你可能会看到怎样的形状呢?师：请把你的想法告诉同桌的同学。
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体(二)》单元教学计划及教学设计
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》单元教学计划及教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》主要让学生在四视图（主视图、左视图、俯视图、仰视图）的基础上，进一步了解三视图与物体之间的关系，提高学生的空间想象力，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
教材通过丰富的图片和实际的操作活动，让学生在观察、思考、交流、动手的过程中，掌握观察物体的方法，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象力，对物体有一定的认识。
但在观察物体时，部分学生可能会受到生活经验的影响，对一些物体的观察角度和方式还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生从不同的角度观察物体，提高学生的空间观察能力。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并画出其三视图。
2.培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并画出其三视图。
2.难点：培养学生空间想象力，使学生能够准确地从不同角度观察物体，并画出其三视图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从不同角度观察物体。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的思维活力。
六. 教学准备1.准备一些实物的模型，如立方体、圆柱体等，用于让学生实际操作观察。
2.准备一些图片，用于引导学生从不同角度观察物体。
3.准备黑板、粉笔等教学用具，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如房屋、汽车等，引导学生从不同角度观察物体，从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）展示一些实物的模型，让学生实际操作，从不同角度观察物体，并尝试画出其三视图。
观察物体二教案
观察物体二教案教案名称：观察物体二教学目标：1. 学生能正确描述和观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2. 学生能用适当的形容词描述物体的特征。
3. 学生能够灵活运用观察物体的方法，提升观察能力。
教学重点：1. 观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2. 学会用适当的形容词描述物体的特征。
教学准备：1. 不同形状、颜色、大小的物体模型或图片。
2. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：引入新课老师出示不同形状、颜色、大小的物体图片或模型，引导学生观察并回答问题：这是什么物体？物体有哪些特征？Step 2：讨论观察物体的特征与学生一起总结物体的形状、颜色、大小等特征，并通过实物或图片分别指出物体的不同特征。
Step 3：运用形容词描述物体特征老师出示一种物体（如一个小球）并询问学生：这个小球是什么形状的？学生根据实物进行观察，回答为圆形。
随后，老师提醒学生用形容词描述这个小球的特征，如圆形的、红色的小球。
之后，老师出示其他形状、颜色、大小的物体，学生用适当的形容词描述。
Step 4：练习观察物体的特征老师将几种不同形状、颜色、大小的物体放在讲台上，每个学生依次走到讲台前观察一个物体，然后回到座位上用适当的形容词描述所看到的物体特征。
Step 5：巩固训练老师播放一段视频，让学生观察视频中的物体特征，并要求学生用适当的形容词描述物体的特征。
随后，学生互相交流自己观察到的物体特征。
Step 6：小结老师总结并复习了物体的形状、颜色、大小等特征，强调学生要通过观察来发现和描述物体的特征。
Step 7：作业布置作业，要求学生回家观察一个物体，并用适当的形容词进行描述。
教学扩展：教师可以组织学生进行实地观察，例如到校园或周边环境中观察不同形状、颜色、大小的物体，并用适当的形容词作出描述，提升学生的观察能力和描述能力。
教学反思：在本节课中，通过多种教学活动和训练任务，学生通过观察物体的特征来提升自己的观察能力和描述能力。
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《观察物体（二）》教案设计设计提要：“观察物体”重在“观察”。
本课设计了形式多样的观察活动，为学生展开空间想象积累了丰富的感性经验；“观察物体”又不能仅仅停留在“观察”的层面上，本课让学生经历了观察一猜想一推理一验证的过程，意在引发学生的思考，发展学生的空间观念；第三，本课中大胆使用了摄像机这一现代化工具，恰倒好处地解决了学生“有观察难表达”的问题。
教案内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级上册P41，观察物体（二）°教案目标：1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
教案重难点：1、教案重点：了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、教案难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。
教案准备：摄像机、多媒体课件、正方体、正方形纸片。
教案过程：一、揭示课题，层层推进1、揭示课题师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
板书课题：观察物体（二）。
2、观察一个正方体师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。
）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。
请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。
开始吧！师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？3、观察二个正方体师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。
师：请同学们继续观察，现在你又看到了什么？你们都还是只看到了一个正方形吗？师：我们已经在桌子上放了两个正方体，为什么左、右两边的同学还是只看到了一个正方形呢？应变预设：这样的简单的遮挡现象是第一课时的学习内容，大部分同学应该能够给出合理的解释，如果还有人不清楚，可以适当给予提示，让他们明白，这是由于遮挡的缘故。
4、观察三个正方体师：（再添加一个正方体，如下图）请同学们再加上一个正方体，继续观察,现在，从正面观察的同学，你们看到了什么?从正面看师：从正面观察到的到底是不是这样的三个正方形呢？请同学们都一起到正面来看看！师：那从上面观察会看到什么呢？现在，也请大家一起从上面观察观察。
板书：从上面看师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗?板书：从左面看应变预设：引导学生观察、发现：从正面观察的同学，看到的是三个正方形；而从左侧观察的同学，仍然只看到一个正方形，这同样是由于遮挡的缘故。
［评析：从观察一个正方体入手，再到观察由两个、三个正方体组成的简单立体图形，这样层层推进，环环相扣，充分利用学生已有的经验，又显得自然、朴实、富有思考性。
］二、仔细观察，探究规律师：同学们真棒！不仅已经学会了观察一个正方体，而且还学会了观察由一组正方体组成的物体，并且还能正确认识遮挡现象，你们真的了不起！板书:师：如果我像这样再加一个正方体（如下图），这就成了一个由两组正方体拼成的物体了。
同学们想象一下，从正面、上面和左面观察这个物体，你可能会看到怎样的形状呢？师：请把你的想法告诉同桌的同学。
师：现在，请各小组像老师这样，再添加一个正方体。
师：摆好了吗？请大家仔细观察，看看是否与你刚才的想象相同呢？1、从正面观察师：好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？师：（把摄像机摆到正面，将这个物体的正面投影到大屏幕）虽然这是由两组正方体拼成的，可是由于遮挡的缘故，从正面观察我们仍然只看到了这样的三个正方形。
板书：从正面看2、从上面观察师：现在我想问问，从上面观察，你们看到的仍然是这样的三个正方形吗?师：哦，“多了一个正方形”！好，老师这里就有一个正方形，谁能把它摆在黑板上合适的地方，拼出你从上面观察到的形状？师：（用摄像机拍摄这个物体的正上方，投影到大屏幕）从上面观察，我们就可以清楚的看到，这是由两组正方体组成的，这一组有三个正方体，另一组有一个正方体，所以从上往下观察，我们看到了这样的四个正方形。
从上面看板书:［评析：充分利用前面的观察成果，着眼于两组与一组的不同展开教案，重点突出，学生的思维也更加集中。
］3、从两侧观察（1）从左侧观察师:现在，我们再从左侧来观察，你们看到的仍然只是这样的一个正方形吗?师：“不是”？那谁来说说你们看到了什么样的形状？师：哦，你们看到了“两个正方形” ！谁能上来摆一摆吗？应变预设：引导学生正确的拼摆。
从左面看板书:（2）从右面观察师：现在，请大家都到右侧观察观察，看看你们又看到了什么？能不能把你们看到的画到纸上。
开始吧!师：画好了吗？谁愿意把你的作业拿出来让大家欣赏欣赏?师：（把摄像机摆到右侧）从右侧观察，我们仍然看到有两组正方体，我们看到的每一组都是一个正方形，它们组成了这样的形状。
从左（右）面看应变预设:通过观察这个立体图形的右面，学生可能会发现正面和反面、上面和下面观察到的平面图形也分别相同，这时，教师应给予肯定和鼓励。
师：请大家翻开课本P41页，把例题3补充完整［评析：由于旧知识的铺垫，例题自然呈现，教师引导学生仔细观察，亲身经历探究规律的过程，大胆利用先进的教案设备（摄像机），适时解决了学生“有观察难表达”的困难。
］三、应用规律，拓展延伸师：如果我们把这两组正方体适当分开，再把这一组竖着摆放，这就组成了教材P41页做一做图中的样子，请看大屏幕:下面的图瞬*刚是小莊从什2位亘寿到的？从正（0* 从左面璋从上请肴师：请同学们先仔细观察，然后独立完成。
提问：（1）从上面观察，为什么红色的这一组的正方体只看到了一个正方形呢？（这是由于遮挡的缘故）（2）为什么从左面看，绿色的小正方体不见了呢？（因为绿色的小正方体被前面红色的小正方体挡住了。
）（3 ）从右面看，会观察到怎样的平面图形？（由上面两个红色正方形和下面一个板书:绿色正方形组成的一个竖着摆放的长方形。
）应变预设：“做一做”与例题3中的物体都是由两组正方体拼组而成的但是，由于它们摆放的位置不同，所以从不同方向观察到的形状和所发生的遮挡现象也不同。
弄清楚上述问题，学生也就就明白了其中的变化。
师：（在绿色小正方体上面多加了一个绿色小正方体，课件出示）请同学们再次观察这个图形，看看和刚才的图形比有什么变化？师：请同学们先猜想一下：现在从各个方向观察这个物体，你会看到什么? 和刚才看到的图形比，有什么变化？小组的同学也可以讨论讨论。
［评析：利用了教材上的“做一做”来作为学生的巩固练习，并对这题练习进行充分挖掘，使学生在原有的知识基础上拓展延伸，进一步培养了学生的空间想象力和思维能力！］四、动手拼组，大胆想象师：（课件出示）我从正面观察，看到了这样的三个正方形，同学们猜一猜我观察的物体是怎样的呢？请大家小组合作摆一摆。
摆好之后，请老师看看！开始！粮H 卞■从巫页看『I 的（8垂機，AL师：同学们真有创意，摆出了这么多不同形状的物体。
请问老师观察的这个 物体是由几个正方体组成的呢？师：看来，每个小组的答案各不相同。
因为从正面看可能有遮挡的情况，我 们还不能确定到底是有多少个正方体组成的。
请大家接着看屏幕， （课件出示下 图形状）从左面看，老师仍然只看到了这样三个正方形，同学们，请你们再想想, 老师观察的这个物体究竟是怎样的呢？师：请同学们互相合作，调整一下你们已经摆好的物体，使它从正面看是这 样的三个正方形，从左面看也是这样的三个正方形。
师：都摆好了！现在，请同学们告诉我，这个物体是由几个正方体组成的呢?师：看来呀，仍然不能确定！那老师再给一个条件，请看大屏幕，（课件出示） 动手摆一摆:师：从上面观察，老师看到了这样的四个正方形。
请你们根据这个条件，再 次调整你们摆好的物体！从正面看从左面看应变预设:学生摆的时候要明确：1、这个物体一共是由三组正方体拼组而成的；2、至少有一组是有三个正方体的。
师：看来，这次正方体的个数能够确定了，每个小组都是用了五个正方体来摆这个物体。
师：现在，哪个小组愿意用摄像机来展示你们的作品呢？［评析：培养学生的空间观念不是凭空想象的，在这里，教师设计了动手操作的教案活动，让学生经历观察一猜想一推理一验证的过程，切实体验空间观念的形成。
］五、全课总结1、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？愿意和大家分享一下吗？2、下面，老师请同学们欣赏一组美丽的图画。
（课件播放庐山美丽的风景图结合古诗《题西林壁》，让学生感受其中的数学知识！）3、最后，老师希望同学们能做个生活中的有心人，多观察，多思考，认识我们的世界，了解我们的世界，长大以后造福我们的世界！［评析：引导学生将数学知识与其他学科紧密联系，同时寻找大自然中的数学现象，深切感受到数学来源于生活！］板书设计：观察物体（二）［总评：在这篇教案设计中，我从学生已有的经验出发，注重设计开放式的教案环节和富有趣味性、思考性的教案活动。
大胆放手让学生自主探究，给学生提供充分发挥想象的空间，并利用摄像机这一先进的教案工具，使课堂变得新颖、有趣、更有实效！一、注重知识的形成过程从上面看这篇教案设计思路清晰、目标明确、层次分明。
从教案一开始，我就充分利用学生已有的经验，从观察一个正方体入手，再到观察由两个、三个正方体组成的简单立体图形，最后到观察由两组正方体组成的物体，这样层层推进，环环相扣，逐步培养学生的空间观念。
二、教案活动富有趣味性和思考性空间观念不是凭空想象的。
在教案中，我不仅设计多种多样的观察活动，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作，切实培养了学生的空间想象力和思维能力。
三、现代化教案工具的使用本课中，我大胆使用了摄像机这一现代化工具，将实物图发展为平面图，使抽象而难以描述的图形具体呈现，让学生认识到，从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。
同时，也恰倒好处的解决了学生“有观察难表达”的问题！。