班主任班干部的选拔与培养

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班干部选拔方案

班干部选拔方案一、选拔目的为了建立一个积极向上、团结协作的班集体，营造良好的学习氛围，提高班级管理效率，特制定本班干部选拔方案，旨在选拔出有责任心、有能力、有热情的同学担任班干部，为班级的发展和同学们的成长贡献力量。

二、选拔原则1、公平、公正、公开原则在选拔过程中，确保所有同学都有平等的机会参与，选拔标准和程序公开透明，不偏袒任何一方。

2、民主原则充分尊重同学们的意见和选择，通过民主投票等方式，让同学们参与到班干部的选拔中来。

3、能力与责任心并重原则选拔的班干部不仅要具备一定的组织管理能力、沟通协调能力和解决问题的能力，还要有强烈的责任心和为班级服务的意识。

4、多元化原则注重选拔不同性格、特长和优势的同学担任班干部，形成一个多元化、互补的班干部团队。

三、班干部岗位设置1、班长：全面负责班级的日常管理工作，协调各方面的关系，及时向班主任汇报班级情况。

2、副班长：协助班长工作，负责班级纪律、考勤等方面的管理。

3、学习委员：负责组织学习活动，提高同学们的学习积极性，收集和反馈学习方面的问题。

4、生活委员：负责班级生活方面的事务，如卫生、班费管理等。

5、体育委员：组织班级体育活动，协助体育老师上好体育课。

6、文艺委员：负责组织班级文艺活动，丰富同学们的课余生活。

7、团支书：负责班级团支部的工作，组织团内活动，做好思想引领工作。

四、选拔条件1、热爱班级，有集体荣誉感和责任心，愿意为班级服务。

2、具备一定的组织管理能力、沟通协调能力和团队合作精神。

3、学习成绩优良，能够在学习上起到榜样作用。

4、遵守校规校纪，品行端正，无不良行为记录。

5、有较强的自律能力和时间管理能力，能够合理安排学习和工作时间。

五、选拔程序1、发布选拔通知通过班级公告、班会等形式向全班同学发布班干部选拔通知，明确选拔岗位、条件和程序。

2、个人自荐有意愿担任班干部的同学在规定时间内填写《班干部自荐表》，包括个人基本信息、特长、优势、担任班干部的经历和工作计划等。

怎样选拔和培养小学班干部

怎样选拔和培养小学班干部班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。

班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。

这样才能形成坚强的领导核心。

因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：⑴学习成绩较好的。

⑵团结同学，热爱集体，关心班级。

⑶要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。

了解的途径主要有：⑴与任课教师交换意见。

⑵在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。

然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。

以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。

激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

2、培养班干部独立工作的能力。

要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。

合理选拔和培养班干部,做快乐的班主任

２．全面了解学生。再逐个排除
选拔班干部需要了解哪些同学在小学、中学担任过什么职务，同学、老师评价如何等，了第一手资料，拔时方向就比有选较准确。譬如，我班现在的班长就是一个组织能力强，且胆大并心细的学生，缺点是有时候疏忽细节，常与同学 “ 经打成一片 ” 。了解了这些情况，我认为缺点在今后是可以通过教育改善的，于是确定了其为代理班长。对自己初选的干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，自己的能力取得同学们的信用任和支持，同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的待形式来选班干部。
一
是有朝气、热情、想敢做的全面发展的学生，样才能形成坚敢这
强的领导核心。因此在挑选时，一般选择对象的条件应符合以下两点：１（）团结同学，热爱集体，关心班级；２有表率性，要（）有一定的组织能力和威信。
３班长和团支书的民主竞选．
个良好的班集体应该有—个集体的奋斗目，这个目标应是近期、标中期、远期目标的结合体，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，而形成集体的荣誉感和责任感。从我曾任高２００６级１２班班主任，刚开始的几次月考成绩一塌糊涂。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，时发现他们身上的闪光点，及让他们以此为起点，确定一个目标，造一个新的自我。经过努塑力不仅达到这个目标，且在高二达到了班级目标，成为年级最还好的班级之一，在高考中也取得了辉煌的成绩。二强化两个期待目的是期盼学生成为一个高素质、有理想、有活力、会感激的人，为选拔和培养班干做好舆论准备。１．养成良好习惯的期待班主任应激发学生主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，明白纪律是学习并的保证，只有这样，才能 “ 治久安 ” 长。

试谈班主任选拔和培养班干部的三点原则

试谈班主任选拔和培养班干部的三点原则作者：赵和义来源：《新课程》2021年第40期摘要：班干部通常是指在班级中担任学生干部，协助班主任进行管理工作的学生。

如果班主任没有做好班干部的选拔和培养工作，必然会影响班级管理工作的开展，从而影响教学质量和教学效率。

关键词：公平竞争原则;班干部;班主任一、班主任选拔班干部的三点原则（一）公平竞争原则在开学后，班主任首先需要对班级学生尽快熟悉并掌握其基本情况，然后开始着手准备班干部的选拔工作。

在选拔班干部时必须遵循公平竞争原则，即使班主任心中已有最佳人选，但仍需要给每个学生公平的竞争机会，只有这样才能有效树立班干部的威信，促使其起到更好的带头作用。

另外，班主任需要提前向全班学生说明班干部的职务要求和选拔标准，给学生充足的思考时间。

并且为充分体现出选拔的公平性，班主任需即时公布班干部选拔结果，对这种班干部的选拔方式给予肯定，同时向班干部说明他们的工作内容、权限等，使其能够充分了解、明确自己的工作责任、范围。

（二）品学兼优原则班干部必须是优秀的学生，因此，在选拔班干部时需要遵循品学兼优原则。

参加竞选的学生，不仅需要成绩优秀，还必须具备良好的品行，有较强的责任心与团队组织能力，保证工作认真，全心全意为同学服务。

另外，班干部必须要严于律己、以身作则，在集体中起到模范带头作用。

基于此，班主任在管理工作中，需要加强对学生行为表现和学习情况的了解掌握，注意观察学生在教学活动过程中的具体表现以及教学活动结束后的完成情况。

并在下课后，可以多与学生家长、科任教师沟通，进一步了解学生的思想动态、学习态度等基本情况，以此判断哪些学生更适合当班干部。

（三）抗压能力原则班干部需要协助班主任进行管理工作，因此班干部必须具备较强的抗压能力，拥有良好的自我情绪调节能力，这样才能适应高强度的班干部工作。

而判断一个学生是否具有抗压能力，必须认真观察其语言、行为。

因此，班主任在选拔班干部时，不仅要从学生档案中教师的评语初步了解学生的基本情况，还需要注意观察学生的日常表现，观察学生平时喜欢说哪些内容以及学生平时的行为表现。

如何培养得力的班干部

如何培养得力的班干部如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。

班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。

当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。

那么，如何选拔与培养好这个智囊团？第一步，班干部的选拔选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。

但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。

关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。

采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。

但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。

第二步，班干部的培训做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。

只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。

在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。

班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。

在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。

2024年小学六年级班主任工作总结简洁版（三篇）

2024年小学六年级班主任工作总结简洁版一、班级荣誉与集体建设每当班级在学术成就上取得优异成绩，或在纪律卫生方面获得学校表彰时，我都会对学生们表示赞赏和鼓励，与他们共同庆祝这些成就。

面对问题和错误，我会引导他们共同分析原因，找出不足，以期在下次取得进步。

这种积极的氛围培养了学生们强烈的集体荣誉感，使班级整体风气积极向上，充满活力。

本学期，我们分别在英语和数学竞赛中荣获优胜，并在运动会中取得了年级组第二的好成绩。

二、班干部的选拔与培养一个优秀的班级需要一个强大的领导核心，即在班主任指导下的班委会。

班干部在集体中扮演着至关重要的角色。

我采取任命、竞选和轮换相结合的方式选拔班干部，以确保选出深受学生喜爱并能有效引领班级的领导者。

同时，这也有助于培养学生的竞争意识和为班级、同学服务的意识。

对于表现不佳的班干部，我会给予改进的时间，同时让其他表现出色的同学接任，以此强化每位班干部的服务意识。

这种自我管理机制增强了班级的团结，形成了人人有责、事事有人管的良好环境。

即使班主任不在，班干部也能组织好班级日常事务，并策划有意义的活动，让同学们在紧张学习之余得以放松，同时增长课外知识。

三、后进生的转化工作我班后进生数量较多，对班级影响较大。

因此，转化后进生是班主任的基本职责。

我以尊重和关爱对待每一位后进生，避免在思想上歧视、情感上冷漠、行为上粗暴。

我善于发现他们的优点，鼓励他们积极参与，同时提供额外的辅导和家长沟通，为他们创造一个健康的环境。

这种做法有助于后进生自信心的建立，也有利于班级整体的进步。

四、协调多方关系，促进全面发展班主任的成功离不开与科任老师和家长的紧密合作。

我积极争取他们的支持，确保对学生的要求和态度保持一致，并定期交流意见。

家访是建立联系的重要方式，我高度重视，以增强家校合作，共同教育好每一个学生。

此外，我注重发掘学生的潜能，鼓励他们发展个性特长和创新思维，以适应未来社会的需求。

作为小学班主任，我深知工作的复杂性和艰巨性。

如何选拔培养和使用班干部

如何选拔培养和使用班干部如何选拔培养和使用班干部一、班干部的地位与作用班干部是由学生中比较优秀的分子组成，上至班长，下至组长、科代表，各自都有可作为学生表率的方面，各有兴趣特长。

一支好的班干部群体，能代表正确的集体舆-论，体现集体团结奋斗的精神，能团结和带动所有集体成员。

更重要的是贯彻执行学校、班主任意图的桥梁和纽带且以自身的优势在德智体美劳诸方面起到“传、帮、带”的作用。

二、民主评选，竞争上岗每接任一个新班，先在原担任过干部和自愿的中挑选临时班干部。

经过二至三周后，组织全班同学讨论本班班干部应具备的条件，以及班干部及班委会人员的组成，用无记名投票的方式选出班干部的候选人，一般约25-30人，班主任通过组织办墙报、体育文艺活动、检查卫生、召开主题班会等活动，了解候选人的工作能力及组织才能，通过学生档案、问卷调查了解候选人的思想作风、兴趣好、性格特长、成长经历及家庭情况。

对每个候选人评分。

候选人经过充分准备后在班上发表演讲，同学们再次无记名投票，根据得票的多少及班主任的评分，产生本班的班干部，一般16-20人。

班主任任命班长，班长根据特长爱好组阁班委会，一般5人。

再由各班委聘任班干部。

任期一学期。

三、尊重人格、充分信任、树立威信、放手工作新干部选出来后，班主任应从思想到工作方法等方面及时给予指导，要严格要求、尊重其人格，不在公共场所指责训斥他们，要允许他们犯错误。

犯了错误应耐心帮助他们改正，工作上偶尔出现漏洞，应分别谈心帮助、切忌用简单粗暴的方法对付干部。

在日常管理工作中逐步树立起干部的形象，树立威信，增强号召力，保证各项班务工作的全面开展。

组织优秀班团干部介绍工作经验和管理方法。

学会正确处理业务和管理工作之间的关系，商讨和学习开展班级管理的常见方法，充分信任班干部，鼓励他们大胆工作，帮助他们克服困难，使他们的工作主动积极，敢于创新，同学们满意。

四、轮岗换位、合理使用、不断加强骨干队伍的建设班干部的任期一个学期、新的学期重新评选竞争上岗、注重新老结合，老干部与新干部结对子，协助新干部开展班务工作。

班主任应如何选拔班干部

班主任应如何选拔班干部班主任应该如何选择班干部？我是一年级的班主任。

这个班是一个由20名学生组成的小组,年龄在6-8岁之间。

由于孩子年轻,我对学生了解不多,所以我没有选择上学期的干部。

在下一学期,在选择班级干部之前,除了查看学生的成绩单外,我还需要查看班上每个学生的表现,并对其进行分析。

我将在队列中寻找他们并选择一些良好的学术表现和责任。

坚强并愿意为课堂做事并在课堂上享有一定威望的学生将担任班干部。

然后,根据学生自己的愿望,专业和能力,他们组成了一个临时的课堂委员会。

经过一段时间的调查,他们将通过全班的民主选拔,最终确定班级委员会。

这要求班主任更多地观察并了解学生。

班级集体中产阶级干部是教师工作的右手。

在他们的帮助下,老师的工作可以轻松有序地完成。

同时,学生还可以在工作中锻炼自己的管理和组织能力。

年轻的学生刚刚开始学习管理,缺乏经验。

他们不知道他们将要做什么以及他们可以为班级做些什么。

这时,班主任需要指导和指导他。

在指导时,要详细,具体,告诉他们该做什么以及如何做。

他们必须大胆使用,必须小心支持和培养;他们必须充满热情和鼓励,必须严格要求。

对待小干部既看到自己的优势,又看到自己的缺点。

当小干部犯错时,董事应及时批评,帮助和纠正。

他们不能放纵或容忍他们,必须让他们意识到班干部的服务意识：值班干部不要控制自己的同学。

为了服务更多更好的学生,服务是第一位的。

此时,班主任应注意自己的年龄特征和人格特征,并按照自己的才能教学生,让小干部健康成长。

总之,必须根据自己的能力,好评和错误的批评来教导班干部的帮助和培训。

小学班主任对班干部的培养方法

小学班主任对班干部的培养方法班级中的班干部起着组织协调、示范引领的重要作用。

因此，班主任在日常工作中应对班干部进行有针对性的培养，以激发他们的潜能、提升他们的能力，并使他们成为班级的中坚力量。

本文将探讨小学班主任对班干部的培养方法。

一、规划班干部的选拔与任命班主任应根据班级情况和学生特长制定班干部选拔与任命的规划。

首先，班主任可以通过多种方式了解学生的综合素质，包括学习成绩、品德表现、组织能力等方面。

其次，班主任可以组织一些能够展示学生才能的活动，如演讲比赛、组织活动等，通过观察学生的表现来选拔合适的班干部人选。

最后，班主任还可以与学生家长进行交流，了解学生在家庭中的表现和家庭教育情况，以确定班干部的任命。

二、培养班干部的领导能力班主任应重视培养班干部的领导能力，使他们具备组织协调、决策执行等能力。

对于班干部来说，领导能力的培养可以从以下几个方面展开。

首先，班主任可以给予班干部一定的权力和责任，让他们参与班级事务的决策和管理，锻炼他们的决策能力和执行能力。

其次，班主任可以组织一些专题讲座和学习活动，培训班干部的组织能力和领导技巧，如沟通技巧、团队合作等。

此外，班主任还可以安排班干部担任一些重要职务，如班级组织委员、学习委员等，给予他们更多的实践机会。

三、加强班干部的团队建设班主任应重视班干部的团队建设，培养他们的协作能力和团队精神。

班级中的班干部通常要协助班主任进行各项工作，因此他们之间的沟通合作十分重要。

班主任可以组织一些团队活动，如拓展训练、集体游戏等，培养班干部之间的合作意识和沟通能力。

同时，班主任还可以引导班干部进行团队建设的学习，如学习如何激发团队成员的积极性，如何处理团队中出现的冲突等。

四、注重班干部的教育引导班主任不仅要重视班干部的组织能力和领导能力的培养，还要注重他们的思想教育和道德引导。

班干部作为班级的表率，他们的言行举止对其他学生具有示范作用。

班主任可以通过开展班会、班级主题活动等形式，引导班干部树立正确的价值观、培养良好的品德，并帮助他们解决成长中遇到的困惑和问题。

班主任应如何选拔班干部

班主任应如何选拔班干部
班主任应怎么选拔班干部
我是一名一年级的班主任，那个班集体是由20个学生组成的小集体，年龄是6-8岁。

由于孩子年龄小，我对学生了解别多，因此我上学期没有选拔班干部。

到了下学期，再选班干部之前，我除了要看学生的成绩单外，还要看看每个学生平时在班集体中的表现，并加以分析，排队物色，选一些学习成绩好、责任心强、情愿为班集体做情况同时在班集体中有一定威信的学生来担任班干部。

然后依照学生自己的意愿、特长、能力组成暂时班委，考察一段时刻后再经过全班同学的民主挑选，最终确定班委。

这需要班主任平时多观看、多了解学生。

一具班集体中班干部是老师工作的左右手，有了他们的帮助，老师的工作才干做的得心应手、井然有序。

并且，在工作中也能够锻炼学生的治理能力和组织能力。

低年级学生，年龄小，又刚刚开始学治理，缺乏经验，他们疑惑自己要干些什么工作，能为班集体做些什么。

（班主任工作）这时就要求班主任在旁边加以指导和引导。

指导时要详细，具体，告诉他们做什么，如何做。

对他们要大胆使用，又要细心扶持和培养；既要热情鼓舞，又要严格要求。

对待小干部，既要看到他们的优点，还要看到他们的缺点。

当小干部犯了错误的时候，部主任要及时批判、帮助、改正，千万别能放任别管或姑息袒护，同时要使他们认识到班干部的服务意识：当班干部别是为了管自己的同学，而是为了更多更好地为同学服务，服务是第一的。

在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，如此才干使小干部健康的成长。

总之，对班干部的帮助和培养，要做到因材施教，好的表扬，错误批判。

班主任应重视班干部队伍的培养

班主任应重视班干部队伍的培养要把班级建设成为一个积极向上、团结友爱的班集体,必须有一支得力的班干部队伍。

班干部是班集体的核心力量，是班主任的强有力助手，他们在班集体建设中可以发挥着重要的作用。

因此班主任要重视对班干部队伍的培养,才能保证教育教学工作顺利进行。

一、重视选拔，大胆使用要建立一个强而有力的班委会，首要的一条就是选拔和培养班干部。

班主任要在全面了解的基础上，在各项活动中随时和尽早地发现积极分子，并选择那些品学兼优，关心同学，热爱班集体，在同学中享有较高威信且有一定能力的学生担任班干部。

在选拔时要考虑到学生的性格差异。

班委会中既要有大胆、雷厉风行的，又要有细心、办事严谨的同学，这样既保证了班干部的素质，又有利于团结各类不同性格的同学开展工作。

素质好并不等于能力强，所以对班干部的培养是必不可少的。

班主任要善于引导他们摆正学生与老师，个人与集体的关系，让他们逐步增强自我意识，在活动中发现自我，了解自己的素质和才能，激起他们对理想的追求。

二、抓好思想，促进工作班干部的思想态度如何，直接影响到一个良好的班集体的建设。

因此班主任在班级工作中要教育他们严格要求自己，具有无私奉献的精神，满腔热情地为同学服务，不计较个人得失，要教育他们勇于坚持原则、不循私情、公正严明，勇于开展批评和自我批评，要教育他们正确对待同学的意见、议论和批评；教育他们以集体利益为重，有强烈的责任感、进取心，能经得住挫折；教育他们遇事应沉着冷静，不能过于感情冲动国。

通过教育，班干部可以澄清思想、端正态度，从而对以后的班级工作健康开展有不可估量的作用。

三、明确责任，压点担子班主任应该使班委会明确岗位责任制，放手让他们去开展工作。

如果老师事无巨细，一手包揽，致使班干部对老师有很强的依赖性，班委会就形同虚设，缺乏必要的组织能力，没有起到对班集体的核心领导作用。

这样的班级，一旦班主任不在时，工作就十分被动了。

对于选拔上来的班干部要大胆使用，通过班级的具体工作来锻炼他们，使其在实践中增长才干。

班主任班干部的选拔与培养

班主任的"左右手"班干部的选拔与培养良好班风的形成很大程度上取决于班干部的作为，所以班干部的选拔与培养是班级管理的核心工作。

一支优秀的班干部队伍是班主任的"左右手"，是班级的榜样，更是班级荣誉的守护使。

班主任接手新班级后，应慎重选拔、耐心培养班干部，使他们在管理中学会管理，尽职中体会责任，成功中获**誉。

当班干部荣誉与班级荣誉融为一体时，管理班级就会成为他们的需要，随之而来的是，积极倡议、主动建议、创想提议等一系列"智慧"的展示，既优化了班级环境，又培养了优秀的管理人才。

1、班干部的选拔①调查：选拔班干部需要慎重。

接手新班级后，首先，要认真研究学生信息调查表，通过原始资料了解每个学生的性格，担任过的职务，学习态度、家庭环境等，为进一步的观察与选拔打基础。

其次，在开学初，利用班会课和活动课开展各项活动，让学生充分地表现自我，譬如，三分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，才艺小展示，活动组织，对班级发生的事情谈看法等，听其言，观其行，考查学生的实际能力，做好详细记录。

②选拔：作为班干部，要有优良的思想品质，是榜样型的人物；要有良好的群众基础，善于团结同学；要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献；要有明确的学习目标，学习态度端正；要有一定的组织协调能力。

更重要的是，善于发现问题，有勇气和胆量指出或管理。

班干部参选过程就是勇气和胆量的考验过程，参选过程分三个环节：报名--讲演--投票。

报名，即填报姓名，竞争的职务，特长，曾担任过的职务，最成功地处理过的一件事；演讲，演讲时间不超过五分钟，演讲内容包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作……这就为参选者提供了构想能力自我展示的机会；投票，集体投票，公布参选者的得票情况。

每个环节考验着参选人的勇气与胆识。

正如一位参选者所说："这次选拔锻炼了我，报名需要信心，演讲需要智慧和胆量，如果竞争失败了，更需要足够的勇气去面对"2、班干部的培养①传授方法学生的管理才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作指导中，常采用如下方法："扶着走"，由于班干部缺乏管理经验，遇到事情常有不知所措的感觉，这就需要班主任手把手的教他们怎么"当官"。

班主任如何做好班干部培养的工作

班主任如何做好班干部培养的工作班主任是学生的重要指导者和引路人，承担着引导学生全面发展的责任。

其中，培养和锻炼班干部是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。

本文将从培养意识、选拔机制、培养计划、评价基准四个方面论述班主任如何做好班干部培养的工作。

1.树立正确的培养意识。

首要的任务是激发学生的潜能，培养他们的领导才能和组织能力。

班主任应根据每个学生的性格、特长和兴趣，适时发现他们的潜力，并加以培养和引导。

此外，班主任还应强调团结协作、集体主义精神等基本素质的培养，让学生明白个人的成长与全班共同进步的必然联系。

2.建立科学的选拔机制。

班干部选拔与群体事务关系的重要性不可忽视。

班主任应建立公开、公正、公平的选拔机制，确保选拔过程的透明和公正。

班主任可以通过班级评议、自荐推举、面试等方式，全面了解每个同学的个人素质和能力，确保选出最优秀的班干部。

同时，班主任还要遵循“因材施教”的原则，将学生发展潜力和岗位要求相匹配，充分发挥班干部的作用。

3.制定科学的培养计划。

培养计划是班主任所承担的一项具体任务。

首先，班主任应根据每个班干部的不同特点和需求，量身定制培养计划。

这包括确定培养目标、明确责任、制定培养措施等。

其次，班主任应指导班干部明确角色定位，提供专业技能培训和知识学习的机会，促使他们增强工作能力和管理能力。

同时，班主任还应为班干部搭建展示自己才华和能力的机会，提供实践锻炼的平台，使他们在实践中不断成长和完善。

4.建立合理的评价基准。

评价是对培养工作的反馈和总结，是推动班干部进步的有效手段。

班主任应制定明确的评价标准和指标，对班干部在岗位上的工作表现进行全面、客观的评价。

评价应注重综合素质的培养，包括学术能力、组织管理能力、团队协作能力等方面的考察。

此外，班主任还应及时反馈评价结果，指导班干部进一步提升自己，努力完善工作。

综上所述，班干部培养是班主任工作中的一项重要任务。

班主任要树立正确的培养意识，建立科学的选拔机制，制定科学的培养计划，建立合理的评价基准。

怎样做好班干部的选拔、培养和使用

怎样做好班干部的选拔、培养和使用班干部对于班级管理的重要性不言而喻，做好班干部的选拔、培养和使用是做好班主任的一项基础性工作。

一、班干部的选拔班干部的选拔不应该只是单一的产生人选的过程，它应该是一个激发学生主动了解班级、积极投身班级工作的过程，也应该是一个班主任进行管理理念表达和综合了解学生发展状况的过程，所以，班干部的选拔要准备充分，方法科学。

（一）集体选举即在自由平等的气氛中，每一个学生都参与班干部的竞争，这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识、民主意识和主人翁精神的培养，这种形式往往和民主选举等形式相结合，即首先竞争候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人中选出班干部。

（二）学生推举即通过学生提名和投票选举产生，由这种方式产生的班干部众望所归，往往具有较高的威信，与大多数学生的关系比较融洽。

（三）毛遂自荐有的同学各方面条件好，可不爱表现自己，因而很难被发现。

为了发挥他们的才能，可采用自荐的方法。

教师首先要做好宣传，讲明自荐的作用意义，敢于自荐。

这种方法选拔的往往是既有才能，又愿意当班干部的学生，因此有很强的责任心和工作能力，容易把工作搞好。

当然班主任还要认真鉴别、选拔，做到贤者不漏、差则不选。

（四）全体轮岗即根据一定的规则，班干部轮流担任，一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改选，但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。

（五）教师任命即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组建时，任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图，由于学生干部的威望是外加的，所以往往缺乏学生的信赖，威信较低。

二、班干部的培养班干部的培养多是在班干部的任职过程中进行的。

学生的可塑性强，工作热情高，学习欲望强烈，每个孩子都是向上的，这一点无可否认，班主任既要放手让学生干部大胆工作，又要不失时机地引导、培养，使学生干部在实际工作中得到锻炼和提高。

小学班干部培养管理制度

一、前言班干部是班级的核心力量，是班级管理和学生自我教育的重要参与者。

为了培养一批有责任感、有领导能力、有服务精神的班干部，提高班级管理水平，特制定本管理制度。

二、班干部选拔与任用1. 选拔原则（1）公平、公正、公开的原则；（2）德才兼备、择优录取的原则；（3）注重实际能力、潜力发展的原则。

2. 选拔程序（1）班级内部推荐：各学科教师、班主任根据学生的表现，推荐具备班干部潜力的学生；（2）班级民主评议：班级全体同学对推荐的学生进行民主评议，提出意见和建议；（3）班主任审核：班主任对评议结果进行审核，确定候选人名单；（4）学校审批：学校对学生候选人进行审批，确定正式班干部名单。

3. 任用方式（1）任期：班干部任期为一学期，可根据实际情况进行调整；（2）任命：班主任根据班干部的表现，可提前任命或延期任命；（3）轮换：班干部任满一学期后，进行轮换，确保班干部队伍的活力。

三、班干部职责与权利1. 职责（1）协助班主任进行班级管理，维护班级纪律；（2）组织班级活动，丰富同学们的课余生活；（3）关心同学，帮助同学解决困难；（4）积极参与学校组织的各项活动，为班级争取荣誉。

2. 权利（1）对班级事务有知情权、参与权、监督权；（2）有权对班级管理提出意见和建议；（3）有权对违反班级纪律的同学进行批评教育；（4）有权对班级活动进行策划和组织。

四、班干部培训与考核1. 培训（1）新任班干部培训：针对新任班干部，进行班级管理、沟通技巧、团队合作等方面的培训；（2）定期培训：定期组织班干部进行培训，提高其综合素质；（3）实践培训：通过参与班级活动，锻炼班干部的实际操作能力。

2. 考核（1）学期考核：每学期末，对班干部进行综合考核，包括工作态度、工作能力、团队合作等方面；（2）民主评议：班级全体同学对班干部进行民主评议，提出意见和建议；（3）班主任评价：班主任对班干部进行评价，关注其成长和进步。

五、奖惩制度1. 奖励（1）对表现优秀的班干部给予表彰和奖励；（2）对在班级活动中取得优异成绩的班干部给予奖励；（3）对积极参与学校活动的班干部给予奖励。

班主任培养班干部案例4篇(一)

班主任培养班干部案例第1篇(一)一、挑选干部1、定条件在小学生刚刚进入学校时，教师就要在班上提出选拔班干部的条件。

其实小学生是很喜欢当班干部的，教师还可以利用选班干部的机会树立良好的班风。

我提出：“要想当班干部，首先要能管好自己，要能遵守纪律，自觉完成作业，自己的事情自己做，还要能管好自己身边的人。

”2、确定人选教师要观察哪些孩子喜欢管理别人，并有管理的潜质。

老师就指派这些同学组成临时的班委会。

从三年级开始，老师就可以让学生自己竞选班干部了。

这样学生的工作就会更积极主动。

二、分配工作老师在分配班干部的工作时，要针对学生的长处来分配，如：性格活泼开朗、责任心强的学生安排为班长，负责听广播领取资料、主持班会课、向老师汇报学校的通知和班上的情况。

头脑反应快，学习好的安排为学习委员，负责早上的早读。

上学较早，能遵守纪律的同学安排为纪律委员，负责打考勤，并协助学习委员主持早读。

唱歌、跳舞好的安排为文艺委员，负责班上的节目排练，并兼任音乐科代表。

体育好的安排为体育委员，负责班上的集合、做操，并兼任体育科代表。

做事细心的人安排为劳动委员，负责清洁的监督和检查，并每天查看学校对班级的检查情况。

同时以座位为准，把班级分为八个小队，选一个做事负责的学生为小队长，负责收发各科的作业。

再以座位为准，以前后的四个学生为一个小小组，选一个成绩最好的学生为小小组长，负责每天的作业检查，并汇报作业完成情况给学习委员，同时检查小小组内的学生的听写、背诵、默写、读书情况。

小小组长可以由班委或小队长兼任。

三、加强培训1、培养责任感。

班主任要教育班干部理解自己工作的意义，要让他们明白：大家选我当干部说明了什么？我为什么要当班干部？借此来教育班干部要珍惜同学们的信任，努力为班级服务；要吃苦在前，以身作则；不能利用职务之便徇私舞弊，要心有班级。

班主任还要教育他们坚持把每一件事情办好，始终如一，决不忽冷忽热、虎头蛇尾或者马马虎虎；工作要主动，要讲实效；工作中如果出了差错，应该主动承担责任，不能推卸责任。

班主任教师如何开展班干部的选拔和培养工作

班主任教师如何开展班干部的选拔和培养工作在学校教育中，班主任教师是一个非常重要的角色。

他们不仅仅是学生学习生活的管理者，更是学生们的引路人。

特别是在班干部的选拔和培养工作中，班主任教师的作用更是至关重要。

本文将从以下几个方面介绍班主任教师如何进行班干部选拔和培养工作。

一、明确选拔和培养班干部的目的和意义班干部是一个班级内极具代表性、有影响力的群体。

他们在班级内发挥着重要的领导作用，能够引导全班学生共同努力，促进班级的全面发展。

因此，明确班干部的选拔和培养目的和意义，具有十分重要的意义。

通过普及相关理论知识和实践经验，全面深化班干部的职能定位，让其更好地发挥在学生自我管理中的作用，针对性的考核和提升班干部的领导能力，是班主任教师开展班干部选拔和培养工作时需要关注的问题。

二、目标明确稳步推进1. 了解学生的实际情况和需要班主任教师应从学生的学习、生活等多方面了解学生的基本情况。

要突出学生的多维特点，具体到每个学生的生活习性、学习方式、动手能力等。

有针对性地考核学生能力，掌握学生的个人爱好、优点、缺点，了解学生对于班级的需求，从而更好地推进班干部的选拔和培养工作。

2. 制定详细的选拔和培养方案班主任教师应根据班干部的职能定位，结合学生的实际情况和需求，制定详细的选拔和培养方案。

要充分考虑班级的具体情况，确定选聘班干部的数量、岗位及任务、培养方式以及考核方式等，确保方案的合理性和可操作性。

3. 分工推进加强协作根据班干部的选拔和培养方案，分工合理，加强班级领导层中各个角色的协作。

具体来说，班主任教师应该合理分配任务，激发和发挥各班干部在日常管理和日常事务中的作用。

加强班干部间的交流与协调，不断提高各个班干部的工作效率和能力，促进班级的持续发展。

三、选拔标准确定班干部的选拔至关重要，必须根据事先确定的选拔标准进行。

会无脑的笃信一句话是“能吃苦，有责任心”就是一个好的班干部，但现实中却不是这样。

1. 能力与素质并举班干部在学习管理和组织方面应是优秀的，有组织、有耐心、有协调能力和创新思维。

班主任如何培养班干部

班主任如何培养班干部班干部是班级的核心力量，是班主任的得力助手，同时也是其他同学的榜样。

班主任在培养班干部时，需要从多个方面入手，包括选拔班干部、明确职责、定期培训和指导、建立考核机制以及树立良好的工作作风等。

一、选拔班干部选拔班干部是培养班干部的第一步。

班主任应该通过观察学生的表现和了解学生的能力，选拔出具有领导才能和组织能力的优秀学生担任班干部。

在选拔过程中，班主任应该注重学生的品德、能力和潜力，选择那些具有责任心、正义感和乐于奉献的学生。

同时，班主任也应该给予学生平等的机会，鼓励他们积极参与竞选，让每个学生都有机会展现自己的才能。

二、明确职责选拔出班干部后，班主任应该明确他们的职责，让他们清楚自己的工作任务和责任范围。

班主任应该根据班干部的职位和特点，制定相应的职责和任务，让每个班干部都能够发挥自己的优势，为班级的管理和发展做出贡献。

同时，班主任也应该让班干部明白，担任班干部不仅是一项荣誉，更是一项责任，需要以身作则，发挥榜样作用。

三、定期培训和指导班干部需要不断的学习和成长，班主任应该定期组织班干部培训和指导活动，教给他们工作方法和技巧，提高他们的组织能力和协调能力。

培训和指导内容可以包括沟通技巧、组织能力、解决问题的能力、领导力等方面的知识和技能。

同时，班主任也应该在平时的工作中经常与班干部沟— 1 —通交流，了解他们的工作情况，给予及时的指导和帮助。

四、建立考核机制建立考核机制是培养班干部的重要环节。

班主任应该制定班干部考核制度，明确考核标准和考核方式，对班干部的工作情况进行定期考核。

考核结果可以作为班干部评优、晋升和淘汰的重要依据。

通过考核机制的建立，可以激发班干部的积极性和责任心，促进他们的工作效率和工作质量的提高。

五、树立良好的工作作风班干部不仅需要具备工作能力和技能，更需要具备良好的工作作风。

班主任应该引导班干部树立“服务同学、乐于奉献”的工作作风，强调工作态度和工作效率的重要性。

班主任工作的班干部培养与选拔

班主任工作的班干部培养与选拔班主任作为学校管理中的中坚力量，扮演着重要的角色。

他们不仅要负责学生的日常管理，还需要积极培养和选拔优秀的班干部，以及在学生中树立起良好的典范形象。

本文将探讨班主任工作中的班干部培养与选拔。

一、了解学生，捕捉潜力班主任在班干部培养与选拔的过程中，首先要对每一个学生进行全面的了解。

只有深入了解学生的个性特点、潜力和能力，才能为他们的成长提供有针对性的培养。

班主任可以通过个别谈话、班会、家长会等方式与学生进行沟通，主动了解学生的兴趣爱好、优势与不足，以及他们在学校的表现等方面的情况。

二、设立合适的岗位与职责在班干部的选拔中，班主任应根据学生的特长与发展方向，设立合适的岗位与职责。

例如，有些学生擅长组织协调，可以担任班级的组织委员；有些学生具备较强的沟通能力，可以担任班级的宣传委员或文艺委员等。

通过这种方式，班主任能够最大限度地发挥学生的优势，培养他们的领导才能和实践能力。

三、提供培训与辅导班主任在班干部的培养过程中，应提供必要的培训与辅导。

培训包括学习班级管理的相关知识和技能，例如组织能力、沟通技巧、解决问题的能力等。

辅导则是针对学生在实际工作中遇到的问题和困惑进行指导和帮助，帮助他们更好地履职。

四、建立评估机制班主任要建立完善的班干部评估机制，确保选拔出的班干部能够履行自己的职责。

评估可以通过班级的考勤、工作日志和公平公正的评议等方式进行。

评估结果应及时向班干部反馈，并就其存在的问题提出指导意见，以促使他们不断进步和提高。

五、树立典范形象班主任作为学生的榜样和引路人，要时刻树立起自己的典范形象。

他们应该具备良好的道德品质、教育教学水平和真正热爱学生的情怀。

只有通过自身的言行举止，班主任才能对学生起到积极的示范和引领作用，激励他们向优秀班干部的目标迈进。

班主任工作的班干部培养与选拔是一项细致且复杂的工作。

班主任要通过了解学生、设立合适的岗位与职责、提供培训与辅导、建立评估机制和树立典范形象等方式，培养和选拔出一批优秀的班干部，并为学生的全面发展和班级的良好氛围做出积极贡献。

【小学】试论小学班主任对班干部的选拔与培养

【关键字】小学试论小学班主任对班干部的选拔与培养摘要:班级是教育教学的基本单位，是一种特定的社会群体。

学生在班级管中，学习文化知识，技能，积累社会经验和明晰做人的道理。

而班干部是班集体的核心和中坚力量，班干部的好坏直接影响班级管理的好坏。

因此，选拔和培养一支优秀的班干部尤为重要。

只有运用科学的班级管理方法，把工作落实到实处、细处，这样，班主任的工作才能有条不紊的开展，学生也能得到应有的锻炼。

本文就班干部的选拔、培养进行一些探索。

关键词：班主任；班干部；选拔；培养前言班干部的选拔方式直接影响着班风建设和学生的身心发展。

而传统的班干部选拔模式，只是小部分的人得到了应有的锻炼，这不利于班级的管理。

国内的许多专家学者，无论从理论还是实践层面均进行了深层分析，并取得了良好的成效。

但这些研究成果大多针对初，高中班级的班干部的管理。

对于小学生年龄，心理特点都不是特别合适。

笔者借鉴他人的研究，从时效性出发，对小学班主任选拔和培养班干部做了分析，内容如下：一班干部在班集体的地位及作用（一)班干部的含义班干部，顾名思义，班上的骨干分子，并且担当一定的职责来为班集体服务。

他们具有某方面突出的才能，并能带领该班同学完成共同目标。

（二）班干部的地位班干部是一个班级的骨干力量，是班主任的左右手，是班级中的火车头，是班级建设的关键。

班主任，班干部，学生三者之间是密不可分的。

有人将三者形象的比喻成伞柄，支架和伞面。

一把再好的伞柄，若没有了支架的支撑，那也是撑不起一片天空的。

因此，一支强有力的班干部队伍，会使班级更多正气，更加优秀。

(三) 班干部的作用1、班干部对班主任的作用（1）班干部是班主任的参谋班干部生活于班集体中，对班上同学的需求、愿望、思想等行为都比较了解，继而常常会比班主任更加细致的了解班上情况。

所以，班干部应主动积极向班主任汇报班内情况，当班主任最好的参谋。

这就需要班主任正确指导班干部做到及时收集学生的愿望、需求及意见，使班主任工作进行得更加顺利。