《童年与游戏》综合实践活动设计方案
小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏
小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏四年级小学综合实践教案：寻找长辈童年的游戏引言：童年是人生最美好的时光，是无忧无虑的日子。
对于四年级的学生来说，从长辈身上了解他们童年时的游戏，既可以丰富他们的知识，又能加深对家庭的了解。
本教案旨在通过探索、寻找长辈童年的游戏，为学生提供了解和体验不同时代的机会，并通过与长辈互动，增进彼此之间的理解与联系。
一、教学目标：1. 了解长辈童年时的游戏和娱乐方式。
2. 激发学生对传统游戏的兴趣，培养他们的团队合作意识和创造力。
3. 增强学生与长辈之间的沟通和互动能力。
4. 提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学准备：1. 学生家长的协助，联系安排长辈来校参与此次活动。
2. 活动场地：教室、操场等。
3. 游戏道具：双绳跳、竹蜻蜓、弹珠、风筝等。
4. 录音设备或摄像机。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）向学生们介绍今天的主题：寻找长辈童年的游戏。
引导他们回顾自己童年时期的游戏，并谈论其中的乐趣和回忆。
鼓励学生们思考，他们的父母或祖父母年轻时都玩过哪些游戏。
2. 探索寻找长辈童年的游戏（30分钟）a. 邀请学生们带来家中新、旧的游戏道具，展示给大家看并讲解。
（老虎拔牙、草帽等）b. 老师或学生代表向学生介绍中国传统的游戏，如双绳跳、弹珠等，讲解游戏的玩法、规则和起源。
c. 学生们组成小组，分别与长辈进行访谈交流，了解和记录他们童年时代的游戏和娱乐方式。
鼓励学生们积极提问，关注细节，并试着自己动手体验一下。
3. 分享交流（20分钟）a. 每个小组派出一名代表，向全班分享他们从长辈那里了解到的童年游戏。
其他小组成员可进行补充和提问。
b. 学生们用录音设备或摄像机记录下这些珍贵的回忆，以便后续课堂活动和学校展览。
4. 游戏体验（40分钟）a. 学生们根据长辈所介绍的游戏，选择其中一种进行亲身体验。
b. 在操场或教室内进行双绳跳、弹珠、风筝等游戏，老师和家长可以提供指导和帮助。
寻找长辈童年的游戏(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版
寻找长辈童年的游戏（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和描述不同年代童年游戏的种类和玩法。
2. 过程与方法：通过采访、调查、小组合作，培养学生信息收集和整理的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对长辈童年游戏的兴趣和尊重，理解游戏对个人和社会的意义。
教学内容游戏种类：介绍跳绳、踢毽子、捉迷藏等传统游戏。
游戏玩法：通过视频、图片和现场演示，展示游戏的具体玩法。
游戏变迁：探讨游戏随时间的变化及其背后的社会文化因素。
教学重点与难点重点：传统游戏的玩法及其文化意义。
难点：游戏变迁背后的社会文化因素的理解。
教具与学具准备教具：多媒体设备、游戏道具（如跳绳、毽子等）。
学具：调查问卷、笔记本、相机（用于记录采访过程）。
教学过程1. 导入：通过展示不同年代的游戏图片，激发学生对长辈童年游戏的兴趣。
2. 游戏介绍：介绍跳绳、踢毽子等传统游戏，通过视频和现场演示让学生了解游戏玩法。
3. 小组活动：学生分组，采访长辈关于他们童年的游戏，记录并整理采访内容。
4. 分享与讨论：各小组分享采访结果，讨论游戏变迁及其背后的社会文化因素。
板书设计寻找长辈童年的游戏副游戏种类、玩法及变迁关键词：跳绳、踢毽子、捉迷藏、社会文化变迁作业设计反思日记：记录对游戏变迁的思考和对传统文化的理解。
课后反思教学效果：评估学生对传统游戏的理解程度和参与度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与感。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解长辈童年的游戏，从而培养他们对传统文化的尊重和理解。
通过采访和小组合作，学生不仅能学习到游戏的知识，还能提高沟通和合作的能力。
课后反思环节有助于教师了解教学效果，为今后的教学提供改进的方向。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分，尤其是“小组活动”和“分享与讨论”环节。
这两个环节是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
幼儿园童年游戏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
童年游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有深远的影响。
为了更好地开展幼儿园童年游戏活动，提高教师的专业素养，本园特开展了一次童年游戏教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对童年游戏的认识，明确童年游戏在幼儿教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握童年游戏的设计、组织与实施方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨童年游戏的有效策略。
三、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞2. 童年游戏主题分享3. 童年游戏案例研讨4. 童年游戏设计工作坊5. 总结与反思六、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了童年游戏在幼儿教育中的重要性，并对教师提出了期望。
2. 童年游戏主题分享（1）主题一：童年游戏的内涵与价值主讲人：张老师张老师从童年游戏的定义、特点、价值等方面进行了详细阐述，使教师对童年游戏有了更深入的了解。
（2）主题二：童年游戏的设计与组织主讲人：李老师李老师结合具体案例，分享了童年游戏的设计与组织方法，包括游戏主题的选择、游戏规则的制定、游戏材料的准备等。
3. 童年游戏案例研讨（1）案例一：《捉迷藏》案例分享者：王老师王老师分享了《捉迷藏》游戏的实施过程，包括游戏前准备、游戏过程、游戏总结等环节。
（2）案例二：《老鹰捉小鸡》案例分享者：刘老师刘老师分享了《老鹰捉小鸡》游戏的创新玩法，以及如何激发幼儿参与游戏的兴趣。
4. 童年游戏设计工作坊（1）分组讨论教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：1）如何根据幼儿年龄特点设计童年游戏？2）如何将游戏与幼儿的学习和发展目标相结合？3）如何创设有利于幼儿自主游戏的环境？（2）成果展示各小组派代表展示讨论成果，分享童年游戏设计方案。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和成果，并提出了以下几点建议：1）教师要关注幼儿的兴趣和需求，设计符合幼儿年龄特点的童年游戏。
小学综合实践《童年游戏》优质教案、教学设计
《童年游戏》教学设计教学目标:1. 让学生自主确定活动主题，并根据自己的兴趣提出有价值的问题作为自己的研究课题，初步拟定活动计划。
2. 激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。
3. 培养学生小组合作和团队协作的能力。
教学重点:初步学会研究问题的方法，学会制作研究计划表。
教学难点：研究计划表的组成部分。
教学过程:一、创设游戏，激情导入师：今天老师想先跟大家玩个游戏，请每个组的组长到前面来，按顺序排好。
这个游戏叫“快乐传递”。
游戏规则是：老师跟每个组长说一句悄悄话，每个组都是不一样的，请每个组长回去之后，依次把话传递给每一个组员，最后一个同学上前把话说出来，看看你有没有听清楚？有没有说准确？（老师把话悄悄的说给六名组长,学生回到小组，依次传递给每一位同学）。
师：最后听到的同学到前面来，把你听到的话大声的说出来。
生：铃声响进教室，抬头挺胸坐端正，发言举手要积极，回答问题要洪亮，同学发言仔细听，认认真真学本领。
师：回答的都真好，掌声鼓励一下。
喜欢这个游戏吗？生：喜欢。
师：这不仅仅是一个游戏，同时也是老师对同学们的要求，同学们能做到吗？生：能。
师：既然说到游戏，同学们平时还喜欢玩什么游戏呢？生：丢沙包，跳格子，捉迷藏，踢足球，打羽毛球……二、揭示活动主题师：看来同学们都很喜欢玩游戏，今天咱们就来研究“童年游戏”。
（教师板书：童年游戏）师：想不想知道老师小时候玩什么游戏？生：想。
师：我领着同学们到我的童年做一个旅行，请认真看。
（播放童年的背景音乐，幻灯片展示老师童年玩的游戏，生认真观看。
）师：旅行回来了，不管是老师还是同学们的童年游戏，都非常的丰富多彩。
老师课前做了个小调查，发现同学们感兴趣的排名前六的是这些游戏。
（教师板贴排名前六的游戏）师：分别是踢足球，跳绳丢沙包，放风筝，打羽毛球，下象棋。
今天你想不想更深入的了解一下这些游戏。
你想了解这些游戏的哪些问题呢？先小组讨论一下。
生：放风筝的注意事项，踢足球的游戏规则，沙包的制作方法……师：我们把它们统称为研究课题。
《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计
《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计一、指导背景寻找长辈童年的游戏是四年级上册活动资源包第七单元有趣的游戏中的一个主题活动。
我结合班级学生的实际情况，资源包中的活动内容稍做改造，组织并指导学生开展主题活动。
半个多月来，学生通过调查、访问自己的长辈，用自己喜欢的方式搜集资料。
本节课将重点指导学生整理资料，为成果展示做好准备。
二、指导对象：四年级学生三、指导目标1、学生能运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法，学会整理资料。
2、学生能发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。
四、指导重难点分析１、指导重点：学生能自己动手，系统地整理资料，做好原始资料的保存工作。
２、指导难点：学生建构整理资料的方法，小组既分工又合作，充分发挥每个成员的作用，合作有序、有效、有乐趣。
五、指导前的准备1、教师准备：了解学生搜集到的资料情况，拷贝学生拍的照片、录像资料，将资料袋、夹子、卡片、目录表事先发给组长，做好相关准备。
2、学生准备：把搜集到的各种资料带齐交给组长。
六、指导过程㈠教师和学生一起简单回顾前一阶段的实践活动情况，布置本节课的任务。
（课件出示活动流程及相关照片）〖设计意图〗：与学生一起回顾实践活动情况，有助于激发学生的兴趣，使学生产生整理自己收集到的资料的冲动。
㈡小组讨论交流整理资料的想法。
1、看看本小组收集到哪些资料，讨论怎么整理这些资料。
2、小组汇报整理资料的想法：什么资料？怎么整理？（教师倾听，肯定好的做法，适当板书）3、引导学生归纳整理资料的一般步骤和方法，教师适当补充。
〖设计意图〗：发挥学生的聪明才智，挖掘学生的原认知，帮助学生建构整理资料的方法，发挥教师的指导作用。
㈢小组活动：整理资料〖设计意图〗：学生动手整理资料，根据需要运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法整理资料。
充分发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。
童年综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景童年是人生中最宝贵的时光，这一阶段的孩子好奇心强、想象力丰富，对世界充满探索的欲望。
综合实践活动课程旨在通过多样化的教学活动，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，引导学生在童年时期培养良好的学习习惯、生活技能和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解基本的科学、历史、艺术等知识。
- 学会基本的观察、记录、分析、总结等技能。
2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
- 通过团队合作，培养学生的沟通、协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对知识的热爱和探索精神。
- 增强学生的自信心和自我价值感。
- 培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、教学内容1. 科学探索活动：- 自然观察：观察植物的生长、动物的行为等自然现象。
- 科学实验：进行简单的物理、化学实验，如磁铁实验、燃烧实验等。
2. 历史文化体验：- 参观历史博物馆、古迹，了解历史故事。
- 通过角色扮演，体验古代生活。
3. 艺术创作活动：- 绘画、手工制作：发挥学生的想象力和创造力，进行绘画、剪纸、陶艺等创作。
- 音乐欣赏：欣赏不同风格的音乐，学习简单的乐器演奏。
4. 生活技能培养：- 家务劳动：学习简单的家务劳动，如打扫卫生、洗衣做饭等。
- 生活自理：学习基本的自我照顾能力，如穿衣、洗澡、整理书包等。
5. 团队协作活动：- 团队游戏：进行团队合作游戏，如拔河、接力跑等。
- 主题班会：通过班会活动，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程1. 准备阶段：- 教师根据教学内容，设计具体的活动方案。
- 学生收集相关资料，为活动做好准备。
2. 实施阶段：- 科学探索活动：教师带领学生进行自然观察和科学实验，引导学生观察、记录、分析现象。
- 历史文化体验：组织学生参观博物馆、古迹，通过讲解和互动，让学生了解历史。
- 艺术创作活动：提供绘画、手工制作等材料，引导学生发挥创意进行创作。
《我和长辈童年比游戏》综合实践活动方案
《我和长辈童年比游戏》综合实践活动方案设计者：活动目标：1.通过对长辈们童年游戏的调查、体验，感受游戏中蕴含的智慧。
2.通过对长辈童年游戏的调查、汇报等活动，锻炼与人交往、合作的能力和生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。
3.通过活动，了解传统游戏，学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动。
活动准备：教师准备：了解学生资料搜集与汇报准备情况，制作教学课件。
学生准备：自由组成6个研究小组；利用课余时间调查、体验长辈童年的游戏；小组交流调查表，讨论确定汇报的项目与形式。
教学过程：一、前期回顾，激趣导入教师出示各小组前期调查、交流活动的照片，带领学生回顾与引导适当评价。
二、汇报调查情况，梳理要点1.以小组为单位汇报介绍长辈的一种童年游戏，教师相机引导学生从游戏的好处、汇报形式等进行评议。
【指导策略：学生汇报前，指导小组商讨如何汇报。
引导学生注意汇报形式和汇报方法。
学生汇报时，教师注意引导学生用比较简练的语言汇报，注意用时不宜太长。
】2.教师结合板书进行小结。
三、观看课间视频，比较感悟1.出示课间捕捉到的镜头，引导思考：你们觉得这样玩好吗？有什么建议吗？2.学生畅谈想法。
四、畅谈收获，反思感悟学生交流：通过本主题活动，你有哪些收获和感想?【指导策略：引导学生用简短的语言描述整个过程，也可以说一说在研究过程中遇到了哪些困难、是怎么解决的，还可以对自己或他人的活动进行评价。
】五、活动总结板书设计：我和长辈童年比游戏踢键子有趣视频跳皮筋健身示范抓石子灵活体验滚铁环方便图片跳房子安全表演旱地龙舟…………附：《调查表》与《汇总表》“寻找长辈童年的游戏”小调查班级 ___________ 姓名__________________“寻找长辈童年的游戏”调查汇总表小组名称 ___________ 成员___________________________________________。
2024年《童年的游戏》教案设计
《童年的游戏》教案设计一、教学目标1.让学生了解并体验中国传统童年游戏的乐趣，培养对传统文化的兴趣。
2.通过游戏活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握中国传统童年游戏的基本玩法，理解游戏的教育意义。
2.教学难点：引导学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学准备1.教具：相关游戏道具、图片、视频等。
2.场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程第一环节：导入1.教师以提问方式引导学生思考：你们小时候都玩过哪些游戏？这些游戏给你们留下了怎样的回忆？第二环节：讲解与示范1.教师通过图片和视频，向学生介绍中国传统童年游戏，如：跳房子、捉迷藏、丢沙包等。
2.教师示范游戏玩法，让学生了解游戏规则。
第三环节：分组游戏1.将学生分成若干小组，每组选择一种游戏进行体验。
2.教师巡回指导，确保游戏顺利进行，并及时解答学生疑问。
3.游戏结束后，组织学生进行分享，谈谈自己的感受。
第四环节：课堂讨论1.教师引导学生思考：这些童年游戏有哪些教育意义？2.学生反思自己在游戏中的表现，提出今后需要改进的地方。
五、作业布置1.让学生回家后，与家人分享本节课学到的游戏，并尝试一起玩耍。
2.写一篇关于童年游戏的作文，题目自拟。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“我们先来玩跳房子，谁知道跳房子的规则？”学生甲：“我知道，先在地上画一个方格，然后扔沙包，跳到哪个格子里，就要在那个格子里做相应的动作。
”教师：“很好，那我们一起来试试，其他人注意观察，等会儿我们也来玩。
”2.在讨论游戏的教育意义时，引导学生发现游戏中的团队合作和公平竞争的重要性。
教师可以这样引导：教师：“大家在玩丢沙包的时候，有没有觉得需要互相配合才能接到沙包？”学生乙：“是的，我们要一起喊，一起跑，才能接到。
”教师：“这就体现了团队合作，还有，我们有没有因为沙包扔得不远而争吵？”学生丙：“没有，我们都是轮流扔，尽量扔得远一些。
长春版综合实践活动三年级上册第五课《童年在游戏中成长》教案
《童年在游戏中成长》教案教学目标：知识与技能：-了解游戏在童年成长中的重要性。
-掌握一些常见的传统游戏和现代游戏。
-培养学生的观察力、判断力和动手能力。
过程与方法：-通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
-引导学生通过游戏体验和思考，激发他们的创造力和想象力。
-提供多样化的游戏体验，满足不同学生的兴趣和需求。
情感态度与价值观：-培养学生对游戏的积极态度，认识到游戏对身心发展的积极影响。
-培养学生的团队合作精神和竞争意识，培养他们的公平竞争观念。
-培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重难点：教学重点：-学生对游戏在童年成长中的意义和作用的理解。
-学生对传统游戏和现代游戏的了解和体验。
教学难点：-如何引导学生从游戏中发展创造力和解决问题的能力。
-如何培养学生的团队合作精神和公平竞争观念。
学情分析：本节课的学生为小学三年级学生，年龄大约为8-9岁。
这个年龄段的学生对游戏有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏来获得乐趣和成就感。
他们具有一定的合作能力和表达能力，但在解决问题和团队合作方面仍然需要进一步培养。
部分学生可能对传统游戏缺乏了解，更多接触的是现代电子游戏。
因此，本节课需要提供丰富多样的游戏体验，引导学生从游戏中发展多方面的能力和品质。
教学过程：Step 1: 导入老师拿出一张童年游戏的图片，展示给学生看，并引发他们对童年游戏的回忆。
这张图片可以是一个经典的游戏场景、游戏道具或者游戏角色，目的是激发学生的兴趣和情感回忆。
老师可以问学生是否认识这张图片，是否玩过这个游戏，并鼓励他们分享自己的游戏经历。
这样可以建立起师生之间的共鸣和情感联系。
Step 2: 游戏的分类老师介绍传统游戏和现代游戏的概念，帮助学生了解两者的区别。
传统游戏是指在过去几十年中广泛传播的游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。
现代游戏则是指通过电子设备或互联网进行的游戏，如电脑游戏、手机游戏等。
老师可以引导学生思考传统游戏和现代游戏的特点和意义，例如传统游戏更注重人与人之间的互动和身体活动，而现代游戏则更注重技术和策略的应用。
《童年的游戏》教学设计
鼓励学生提出自己对游戏的改进意见和建议，如增加新的游戏规则、调整游戏难度等，使游戏 更加完善和有趣。
游戏未来与展望
游戏的发展趋势
介绍当前游戏行业的发展趋势和 新兴技术，如虚拟现实、增强现 实等在游戏中的应用，拓展学生 的视野。
游戏的未来展望
引导学生思考未来游戏的可能发 展方向和创新点，激发学生的想 象力和创造力，为未来的游戏设 计做好准备。
游戏道德观念
探讨游戏中的道德观念和价值观，以及它们如何影响玩家的行为和 思考方式。
游戏社会责任
分析游戏产业在社会责任方面的表现和作用，如防止沉迷、保护未成 年人等。
05
游戏体验与分享
游戏体验与交流
游戏体验的重要性
通过亲身参与游戏，感受游戏的乐趣和挑战，加深对游 戏的理解和认识。
游戏过程中的交流
鼓励学生在游戏过程中与同伴交流，分享彼此的游戏体 验和感受，增进彼此的了解和合作。
通过实践操作、小组合作等方式，培养学生的动 手能力、团队协作精神和创新意识。
03 情感态度与价值观
引导学生珍惜童年时光，感受游戏带来的快乐， 培养积极向上的生活态度。
教学内容与安排
理论学习
介绍传统童年游戏的起源 、发展和文化内涵，引导 学生理解游戏的历史背景 和意义。
实践操作
组织学生分组进行游戏实 践，掌握游戏的规则和技 巧，体验游戏的乐趣。
教学方法反思
游戏教学法
通过游戏的形式进行教 学，让学生在轻松愉快 的氛围中学习，提高了 学生的学习兴趣和积极 性。
小组合作学习
通过小组合作的形式进 行游戏，培养了学生的 团队协作意识和集体荣 誉感。
竞赛激励机制
通过竞赛的形式激发学 生的竞争意识，提高他 们的学习动力和自信心 。
《童年的游戏》指导课教案设计
《童年的游戏》指导课教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的游戏》。
详细内容包括：1. 学习课文《童年的游戏》，理解课文内容，掌握生字词；2. 分析课文结构，体会作者描绘童年游戏的生动形象；3. 了解各种童年游戏的特点，学会用生动的语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用生动的语言表达；2. 过程与方法：通过分析课文，培养学生观察、思考和表达能力；3. 情感态度价值观：学生能够体会童年游戏的乐趣，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者描绘童年游戏的生动形象；2. 教学重点：掌握生字词，学会用生动的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放童年游戏音乐，引导学生谈论自己童年时的游戏，激发学习兴趣；2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意字音、语调和节奏；3. 生字词学习：学生自主阅读课文，找出生字词，教师进行讲解；4. 课文解析：分析课文结构，体会作者描绘童年游戏的生动形象；5. 实践活动：学生分组讨论，用生动的语言描述自己童年时的游戏；6. 例题讲解：教师选取一篇描述童年游戏的例文，进行分析讲解；7. 随堂练习：学生根据例题，尝试仿写一篇描述童年游戏的短文；六、板书设计1. 课题：《童年的游戏》2. 生字词：跳绳、踢毽子、捉迷藏、弹珠子、扔沙包；3. 课文结构：总—分—总；4. 描述童年游戏的关键词：快乐、有趣、天真、活泼。
七、作业设计1. 作业题目：请以《我的童年游戏》为题，写一篇描述自己童年游戏的短文；2. 答案要求：结构清晰，语言生动，运用学到的生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：学生课后收集其他童年游戏的资料，进行分享，丰富课堂内容。
综合实践活动《5 童年在游戏中成长》教案
综合实践活动《5 童年在游戏中成长》教案教学目标：1. 回忆童年游戏，感受童年的快乐时光，激发学生学习的兴趣。
2. 初步学习按一定顺序记叙事情的方法，并能在习作中加以运用。
3. 初步培养习作的自信心，乐于与他人分享自己的童年趣事。
教学重点：回忆童年游戏，能按一定顺序记叙事情。
教学难点：乐于与他人分享自己的童年趣事。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：回忆童年游戏，用一两句话写下来。
教学过程：一、激趣导入，揭示习作话题1. 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。
谜面是：脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味。
（打一水果）谁猜出了谜底？没错，这就是桔子。
今天我们要来聊一聊童年趣事，回忆一下我们小时候做过哪些有趣的事情。
2. 老师也准备了一个童年趣事的话题，不知道大家喜不喜欢听。
（板书课题）接下来，让我们一起走进今天的习作主题——童年趣事。
同学们齐读课题。
3. 看到这个题目，你们有什么想法？学生自由发言，教师总结：每个人的童年都是独一无二的，都有那么一些有趣的事情值得我们去回忆和分享。
那么，今天我们就来写一写自己的童年趣事，与大家分享你的快乐和回忆。
师：同学们，童年是我们最珍贵的回忆，让我们一起放飞童心，去回味那段天真烂漫的童年趣事吧！现在，拿起你的笔，把你最想分享的故事写下来吧！二、回忆趣事，交流激趣1. 同学们，在我们的童年生活中，一定发生过许多有趣的事情。
现在，请大家回忆一下自己的童年游戏，与同学们交流分享。
谁愿意主动来说一说？学生自由发言，其他同学认真倾听。
例如：我小时候最喜欢和朋友们一起玩捉迷藏的游戏，那时候我们总是藏得藏得藏得藏得藏得找不到，笑得肚子痛。
2. 听到同学们的分享，其他同学也想发表自己的看法。
为了更好地交流和点评，我们提前准备了习作稿纸，请大家在稿纸上记录下自己觉得有趣的部分和感受。
3. 谁愿意上台朗读自己的习作？大家可以认真听一听，对照自己的记录进行评价。
谁愿意来说说自己的感受？4. 教师小结：大家的童年趣事都很有趣，让人感受到了童年的欢乐和纯真。
幼儿园游戏童年：游戏教育活动设计方案
幼儿园游戏童年：游戏教育活动设计方案游戏是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅仅是孩子们玩耍的方式，更是一种有效的教育手段。
在幼儿园阶段，游戏教育活动的设计方案尤为重要，它需要从深度和广度上全面考虑，以确保孩子们在玩耍中获得足够的知识和技能。
下面，我将以幼儿园游戏童年：游戏教育活动设计方案为主题，以知识文章的形式进行撰写。
一、游戏教育的重要性在幼儿园阶段，游戏教育具有重要的意义。
游戏不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以促进他们的身心发展。
通过游戏，孩子们可以学会合作、沟通和解决问题的能力，同时也可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
游戏教育活动设计方案需要兼顾孩子的身心发展需求，以及教育目标的达成。
二、深度和广度的全面评估在设计游戏教育活动方案时，需要全面评估深度和广度。
深度上，需要考虑孩子们的芳龄特点、认知能力和兴趣爱好，以及他们的个体差异。
只有充分了解孩子们的特点，才能够设计出贴近他们需求的教育活动。
在广度上，需要考虑游戏教育的多样性，包括传统游戏、角色扮演游戏、智力游戏等等，以满足孩子们多样化的学习需求。
三、游戏教育活动设计方案在设计游戏教育活动方案时，需要从简到繁、由浅入深地探讨。
可以从传统游戏入手，比如跳绳、皮筋等，这些游戏简单易学，可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
接下来，可以设计一些角色扮演游戏，比如模拟商店、医院等，这些游戏可以培养孩子们的社交能力和创造力。
可以引入一些智力游戏，比如拼图、乐高积木等，这些游戏可以培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
四、总结与回顾总结回顾是文章的重要组成部分，通过总结回顾，可以让读者更全面、深刻地理解主题。
在幼儿园游戏童年：游戏教育活动设计方案的总结回顾中，需要强调游戏教育的重要性，深度和广度的全面评估，以及具体的游戏教育活动设计方案。
还可以分享自己对游戏教育的个人观点和理解，比如认为游戏教育可以培养孩子们的自信心和解决问题的能力。
通过以上方式，我将以全面、深入和灵活的方式来撰写知识文章，让读者更深入地理解幼儿园游戏童年：游戏教育活动设计方案的主题，并且在文章中多次提及该主题，以达到更好的教育效果。
小学综合实践寻找长辈的童年游戏教案
小学综合实践寻找长辈的童年游戏教案童年是每个人生命中最为美好的时光，也是我们成长过程中难以忘怀的一部分。
在这个特殊的阶段，我们与长辈一起度过了很多开心的时光。
他们曾经和我们一起玩过许多有趣的游戏，这些游戏不仅丰富了我们的童年生活，还教会了我们很多宝贵的知识和技能。
因此，为了让小学生更好地了解长辈的童年游戏，我设计了以下教案。
教案名称：童年趣味游戏之足球瓶盖一、教学目标：1. 了解足球瓶盖游戏的起源及规则；2. 学会制作足球瓶盖，并掌握游戏所需的基本技巧；3. 培养合作意识和团队精神，通过游戏提高学生的反应能力和手眼协调能力。
二、教学准备：1. 长辈参与者提供关于足球瓶盖游戏的相关故事；2. 平坦的地面；3. 足球瓶盖；4. 游戏规则及技巧的简要说明。
三、教学过程：1. 导入通过与学生的互动让他们回忆起自己小时候与长辈一起玩的游戏，并询问他们是否了解足球瓶盖游戏。
2. 呈现长辈讲述足球瓶盖游戏的背景以及规则，展示一些自己的足球瓶盖，并让学生观察和品味。
3. 制作足球瓶盖分发足球瓶盖制作材料，并指导学生按照指示制作自己的足球瓶盖。
鼓励学生动手操作，培养他们的动手能力和创造力。
4. 游戏规则与技巧说明长辈向学生简要介绍足球瓶盖游戏的规则和技巧。
例如，如何控制力度、方向和速度，以及如何与对手竞争。
5. 分组游戏将学生分成小组，每组选择一位队长，由长辈或老师加入其中以指导和监督游戏过程。
让学生轮流进行比赛，并鼓励他们向对手学习和分享技巧。
6. 总结反思结束游戏后，请学生们坐下来回顾游戏的过程。
鼓励他们分享自己的心得体会和遇到的困难，并引导他们思考如何改进自己的技能。
四、教学拓展1. 足球瓶盖的历史和文化引导学生自主了解足球瓶盖的起源、发展和相关文化，可以通过图书馆和互联网收集资料。
鼓励学生进行小组讨论，分享自己的研究成果。
2. 邀请长辈进行足球瓶盖比赛在学校或其他场所组织足球瓶盖比赛，邀请长辈们参与。
这将为学生提供与长辈互动交流的机会，并让他们从中学到更多的技巧和经验。
游戏点亮快乐童年活动方案
游戏点亮快乐童年活动方案【篇一：游戏点亮欢乐童年活动方案】教学目标：1.沟通课前调查结果，体会学校课间游戏的丰富多彩。
2.分析学校课间游戏的现状，激发同学自己设计、制造游戏的热忱和意识。
3.培育同学团结合作，与人交往的技能，让他们敢于大胆想象和制造。
教学难点：1.分析学校课间游戏的现状，激发同学自己设计、制造游戏的热忱和意识。
2.培育同学团结合作，与人交往的技能，让他们敢于大胆想象和制造。
教学难点：培育同学团结协作，与人交往的技能，让他们敢于大胆想象和制造。
教学预备：1.布置同学课前观测，了解课间时学校操场上同学们的游戏状况。
2.指导同学自由组合成综合实践活动讨论小组，选好组长3.通过多种渠道和方法，进一步了解同学们的课间游戏内容。
指导同学制定活动计划。
4.指导做好资料的筛选整理工作。
教学过程：一、创设问题情境，确定讨论主题：1.同学们，现在六班级了，毕业班了，每天学习累不累?任务重不重?压力大不大?同学们很辛苦!今日老师要考一考大家的英语水平。
看看谁能够又快又精确的回答出来"play game'是什么意思呢?(玩游戏、游戏等)课件出示"play game'2.同学们回答的特别正确，那么你们平常喜爱玩游戏吗?(喜爱)3.大家平常喜爱玩哪些游戏?为什么喜爱玩这个游戏?(同学汇报平常所玩的游戏名称，沟通喜爱的缘由) ★我喜爱丢沙包，它可以熬炼我的发应技能和我的力气，玩的时候要快、准，反应速度肯定要快。
★我喜爱玩电脑游戏，他特别刺激。
(正确引导孩子运用电脑，不要过分沉迷网络游戏。
)★我喜爱踢毽子，跳绳(孩子们回答的可能五花八门，对于一些危急的不利于孩子健康成长的游戏进行劝导，对于有益于身心健康的游戏进行鼓舞。
)3.同学们玩得游戏还真多。
玩游戏可以熬炼我们的身体，开发我们的智力，在玩的过程当中我们还会结识很多好伙伴，给我们带来无穷的欢乐。
老师带来一些图片，请同学们看一下，他们的玩法对吗?(出示课间图片)争论沟通6.好，同学们，今日就让我们一起通过综合实践活动，调查讨论我们身边的游戏，进入"欢乐游戏'的奇异世界，好吗?课件出示活动主题"欢乐游戏，欢乐童年'二、确定讨论内容课间，是同学们最快乐的时候了，对吗?那么，课间时你在干什么呢?(生汇报)1.同学们，关于课间游戏，你想调查、了解哪些问题呢?可以小组争论，把你们想讨论的小主题写在卡片上，并在黑板上展示。
《5童年在游戏中成长》(教案)三年级上册综合实践活动长春版
《5童年在游戏中成长》教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏在儿童成长过程中的重要作用，掌握一些基本的游戏类型和玩法。
2.过程与方法：通过亲身体验、观察、探究等学习方式，让学生在游戏中体验快乐，提高学生的沟通、协作和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对游戏的正确认识，养成良好的游戏习惯，促进身心健康发展。
二、教学重点1.了解游戏在儿童成长过程中的重要作用。
2.掌握一些基本的游戏类型和玩法。
三、教学难点1.培养学生对游戏的正确认识，养成良好的游戏习惯。
2.促进学生身心健康发展。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们平时都玩些什么游戏呢？（引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣）3.揭示课题：《童年在游戏中成长》。
（二）游戏的作用（10分钟）1.教师展示一些关于游戏对儿童成长作用的研究数据和案例，让学生直观地了解游戏的重要性。
2.提问：你们知道游戏对我们的成长有哪些帮助吗？（引导学生结合案例回答）3.教师结合案例详细介绍游戏在儿童认知发展、情感培养、社交技能和社会适应能力等方面的积极作用。
4.小结：游戏是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能带给我们欢乐和愉悦的体验，还能促进我们的认知、情感和社会性的全面发展。
（三）游戏类型与玩法（15分钟）1.教师展示各种类型的游戏图片和视频资料，让学生直观地了解不同类型的游戏及其玩法。
2.提问：你们知道这些游戏分别属于什么类型吗？它们各自有什么特点呢？（引导学生结合资料回答）3.教师结合资料详细介绍不同类型游戏的特点和玩法，如体育游戏、益智游戏、角色扮演游戏等。
4.学生分组尝试不同类型的游戏，体验游戏的乐趣和挑战性。
5.小结：游戏种类繁多，玩法各异。
我们应该根据自己的兴趣和需求选择合适的游戏，体验游戏的多样性和趣味性。
（四）游戏中的安全与规则（10分钟）1.提问：我们在玩游戏时应该注意些什么呢？如果遇到问题或困难该怎么办呢？（引导学生思考游戏中的安全和规则问题）2.教师结合案例详细介绍游戏中可能存在的安全隐患和风险,以及如何预防和应对这些问题。
小学综合实践活动童年
导语：童年，那是一个充满欢声笑语、无忧无虑的时代。
在这个充满活力的年纪，我们学会了探索、学会了合作、学会了成长。
为了追寻童年的足迹，我们开展了一次别开生面的小学综合实践活动。
以下是活动的详细报道。
一、活动背景随着科技的飞速发展，孩子们的生活节奏越来越快，许多传统的童年游戏和活动逐渐被遗忘。
为了让学生们更好地了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的动手能力、团队协作精神和创新意识，我校决定开展以“追寻童年的足迹”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 通过实践活动，让学生了解我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生的动手能力、团队协作精神和创新意识。
3. 引导学生关注生活，体验童年乐趣，激发学生对美好生活的向往。
三、活动内容1. 传统文化体验区在传统文化体验区，学生们可以亲身体验剪纸、书法、泥塑等传统技艺。
在老师的指导下，学生们纷纷拿起剪刀、毛笔，沉浸在浓厚的传统文化氛围中。
2. 童年游戏乐园童年游戏乐园设有跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等传统游戏。
学生们分组进行比赛，欢声笑语此起彼伏。
在这些游戏中，学生们不仅锻炼了身体，还加深了同学间的友谊。
3. 创意手工区创意手工区提供了丰富的材料和工具，让学生们发挥自己的想象力，制作出独具特色的创意作品。
在老师的帮助下，学生们制作出了各种各样的手工艺品，如灯笼、风铃、彩泥等。
4. 童年故事分享会在童年故事分享会上，学生们分享了自己童年时期的趣事，互相倾听、交流。
大家共同回忆那些美好的时光，感受童年的快乐。
四、活动成果1. 学生们对传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 学生的动手能力、团队协作精神和创新意识得到了显著提高。
3. 学生们更加关注生活，体验到了童年乐趣，激发了他们对美好生活的向往。
五、活动总结本次“追寻童年的足迹”综合实践活动取得了圆满成功。
通过这次活动，学生们不仅收获了知识和技能，还收获了快乐和成长。
在今后的教育教学工作中，我们将继续开展此类活动，为学生的全面发展奠定坚实基础。
快乐的童年游戏(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 教科版
快乐的童年游戏（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解童年的游戏，感受童年的快乐，培养学生的团队协作精神。
2. 通过游戏活动，锻炼学生的身体素质，提高学生的运动技能。
3. 培养学生积极参与、乐于分享、善于沟通的品质，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 游戏名称：捉迷藏、跳绳、踢毽子、扔沙包等。
2. 游戏规则及玩法。
3. 游戏的安全注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种童年游戏的玩法，培养学生的团队协作精神。
2. 教学难点：如何让学生在游戏中注意安全，避免发生意外。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、游戏器材（跳绳、毽子、沙包等）。
2. 学具：学生自备运动鞋、适合运动的服装。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示童年游戏，引导学生回忆童年时光，激发学生的兴趣。
2. 讲解游戏规则及玩法：详细讲解每种游戏的规则和玩法，让学生充分了解游戏。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行游戏练习。
4. 游戏竞赛：组织各小组进行游戏竞赛，评选出最佳团队和最佳个人。
5. 总结与反思：让学生分享游戏过程中的收获和感悟，总结游戏中的优点和不足。
六、板书设计1. 快乐的童年游戏2. 目录：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教具与学具准备5. 教学过程6. 作业设计7. 课后反思七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后与家人一起玩童年游戏，感受家庭的温暖。
2. 写一篇关于童年游戏的作文，分享自己的游戏经历和感悟。
八、课后反思1. 教师应关注学生在游戏过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 针对不同学生的特点，调整教学策略，提高教学效果。
3. 加强课堂管理，确保游戏过程中的安全。
4. 注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。
总之，通过本节课的教学，让学生在快乐的童年游戏中锻炼身体、培养团队协作精神，同时提高人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。
童年与游戏综合实践活动设计方案
童年与游戏综合实践活动设计方案《童年与游戏》综合实践活动说导稿一、主题确立的原因游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。
小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。
可是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少……这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星……基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。
可是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。
下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。
怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——童年与游戏。
二、主题活动的目标1、经过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社交能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理地转述的语言表示能力。
2、经过活动，学生学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”这一新型学习方式的形成。
3、经过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活水平的提高。
4、经过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
三、活动实施策略：综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。
《童年与游戏》综合实践活动设计方案
《童年与游戏》综合实践活动设计方案《童年与游戏》综合实践活动说导稿一、主题确立的原因游戏，在儿童的蜕变过程中，充分发挥着关键的促进作用。
小学生的体育游戏、自学游戏、合作游戏等对推动学生的身心发展起至着不可忽视的促进作用。
但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也出现了关键性的发生改变：游戏的科技含量越来越低，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少??这一系列变化产生出来许多轻微的问题：孩子体质越来越高；孩子不懂恭敬；不能合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星??基于这一状况，我校多年前就已经开始实行阳光体育项目，这一项目中，像是课外活动课这样存有大块时间的活动操作方式得非常顺利。
但是，对于像是课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不晓得怎样玩才安全，才存有意义。
下课后，孩子们不是趴在教室里看电视、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场漫无目的地晃来晃去或你追我赶几下疯走。
怎样才能使孩子的课间十分钟活得既安全除了意义？由此，我想到了自己小时候玩玩过的种种游戏，我们不是从中获得了很多欢乐与锻炼身体吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不使孩子们在研究游戏中自己辨认出危险主动回去防止呢？根据这一现状，我在我班确认了这次综合课堂教学活动的主题――童年与游戏。
二、主题活动的目标1、通过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社交能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。
2、通过活动，学生学会独立自主、因地制宜地积极开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。
并进而刺痛学生自学方式的变革，推动“合作、探究、体验”这一新型自学方式的构成。
3、通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活水平的提高。
4、通过小组合作的方式缔造儿童趣味游戏、自造游戏中的玩具，严格遵守共同签订合同的游戏规则，展现出生动有趣的游戏形式，也使学生的课余生活更丰富多彩。
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《童年与游戏》综合实践活动说导稿
一、主题确立的原因
游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。
小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。
但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少……这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星……基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。
但是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。
下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。
怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——童年与游戏。
二、主题活动的目标
1、通过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社交能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。
2、通过活动，学生学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”这一新型学习方式的形成。
3、通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活水平的提高。
4、通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
三、活动实施策略：
综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。
在整个教学过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
在课题的展开阶段，我引导学生采取以调查、分析等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。
四、活动时间安排：
本活动共用7课时。
第一阶段（一课时）：确定主题、成立小组
第二阶段（两课时）：制定活动方案、论证活动方案
第三阶段（一课时）：合作实施活动方案阶段交流。
第四阶段（一课时）：整理资料、中期交流
第五阶段（一课时）：展示成果、交流收获、拓展延伸
第六阶段（一课时）：总结反思、评价交流
五、活动过程：
第一阶段：确定主题、成立小组
【活动设计】
一、设计情境，导入活动。
1、播放歌曲《童年》，师深情讲述：童年，多么美好的字眼。
童年的我们充满幻想，充满生机，无忧无虑。
而最让我们难以忘怀的是那些充满童趣的游戏。
说说你最喜欢玩的童年游戏。
2、揭示主题：童年与游戏。
关于这个主题，你想到了什么？你想了解什么？
二、确定子课题，分组合作。
1、师生共同讨论，确定研究子课题
（1）学生课余游戏方式大调查
（2）祖父母、父母辈的童年游戏
（3）古诗中的童年游戏
（4）我们的游戏与长辈们童年游戏的比较
（5）网络游戏对小学生身心发展的利与弊
（6）游戏玩具的制作
（7）新游戏创编
（8）游戏歌谣的收集与整理
（9）各组、各次活动资料的收集与整理
……
以上题目我都不喜欢，我最喜欢研究的课题是：——————
2、划分小组
学生根据自己的兴趣爱好特长等自由结合成研究小组，推选出组长，根据自己的小组特色确定小队名称，制定创意口号及小组公约等，以增强小队的气势和凝聚力。
在各组充分讨论后，组长带领组员上台汇报。
小组成立表
【设计意图】
1、让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题确定子课题，初步拟订活动计划。
2、激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。
3、培养学生有计划、有目的的做事能力。
第二阶段：制定活动方案、论证活动方案
教师对学生活动方案的制定要给予足够的帮助，使活动能有序推进，高质量完成。
第三阶段：合作实施活动方案阶段交流
一、学生课余游戏方式大调查
1、调查学生在课余玩哪些游戏？（学生可以采用调查或拍照或记录等各种自己喜欢的方式来进行资料的收集）
2、进行全班汇报，教师根据学生的汇报归纳总结。
二、祖父母、父母辈的童年游戏
1、制定调查表，向自己的长辈调查小时候玩的游戏，并做好采访记录。
2、小组反馈。
3、请同学们上台介绍一下父母小时候的游戏，他们是怎么玩的？
4、在父母的指导下学会一两种游戏。
5、试着教同学们玩一玩学会的游戏，想一想：玩游戏应该注意什么？
6、谈谈尝试了老游戏后的体会。
【设计意图】
1、搜集传统游戏的历史、玩法、道具等资料及游戏文化方面的资料丰富活动内容。
2、与身边的人（父母、长辈、邻里）进行交流，询问有关游戏的问题，有效开发学生身边的课程资源。
三、童年游戏与诗歌
1、收集写童年生活、涉及儿童游戏的诗歌。
在理解的基础上诵读。
2、选择喜欢的诗歌讲解。
3、谈谈对古人童年生活的感想。
4、尝试创作写童年游戏、童年生活的诗歌。
四、我们的游戏与长辈们童年游戏的比较
1、确立研究方案，（主要从以下三个方面进行研究）
①我们的游戏方式与长辈游戏方式的不同
②我们的游戏道具与长辈游戏道具的不同
③我们的游戏场所与长辈游戏场所的差异
【设计意图】
1、通过网上查询、调查、访问，体会到游戏蕴含着人们的智慧。
2、提高学生搜集处理信息的能力及自主合作探究的意识。
五、网络游戏大家谈
辩论：网络游戏的利和弊
六、新游戏创编
1、我是小小游戏设计者。
要求：请学生发挥创意，自己动手设计一个好玩的游戏。
2、我们的得意之作。
全班进行游戏展示。
3、全班同学将设计的方案沾在黑板上，每位同学都可以试着玩玩这些游戏。
4、评选最佳游戏方案。
5、将最佳游戏方案向全校同学进行推广。
【设计意图】
通过设计游戏，培养学生创新精神，提高学生的动手能力和实践能力。
七、游戏玩具的制作
1、在家长等人的帮助下，亲手制作一两件游戏道具
2、展览并上台介绍使用方法及制作过程中的故事
八、游戏歌谣的收集与整理
1、通过查阅资料、上网浏览和调查记录等方式，记录下与老游戏相配套的歌谣，如：马兰开花二十一……
2、在班级中演唱或边游戏边唱
3、教同学们唱
九、各组、各次活动资料的收集与整理
1、该小组人员要及时记录下各个小组每次活动情况，也可以用文字记录
第四阶段：整理资料、中期交流
第五阶段：汇报交流研究成果
一、游戏文化展示
1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。
2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文化展示。
3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。
二、玩游戏、画游戏
1、小组或个人进行传统游戏玩具展示。
2、猜一猜，这些玩具是用什么做的，用在什么游戏中。
3、“传统游戏”组进行传统游戏展示，每个小组选一名代表参加游戏。
三、游戏新创作
1、讨论创造新游戏的几个目标：要具有文化性、创新性、趣味性、可操作性。
各组进行新游戏创造。
2、各组进行新游戏创作
（1）新游戏设计。
(2)绘制一份新游戏规则图
3、新游戏展示。
（1）邀请老师当评委
（2）各组展示创新成果.
（3）评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。
（4）请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。
（5）举行一次以游戏为主题的征文比赛。
3、比较“我的游戏”和“长辈们的童年游戏”之间的显著差异，找到目前儿童。