我的梦想》教学设计完美版
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案教学目标•让学生了解什么是梦想，培养学生有远大的梦想•提高学生的口语表达能力和听说能力•训练学生的团队协作意识和能力•提高学生的创造力和想象力教学重点•学生能够简单朗读文章•学生能够用简单的语言表达自己的梦想•培养学生的团队协作意识和能力•提高学生的创造力和想象力教学难点•学生能够用简单的语言表达自己的梦想•培养学生的团队协作意识和能力教学准备•学生课前作业：自己的梦想•班级分组，每组6-7人•黑板、白板和笔•学生课后作业：《我的梦想》朗读教学过程1. 温故知新教师可以询问学生对于“梦想”一词的认知，并引入到本节课的主题中来。
2. 导入新课教师可以适当向学生讲述自己的梦想，然后向学生介绍《我的梦想》这篇文章。
3. 初步阅读（个人阅读）让学生自己阅读《我的梦想》这篇文章。
教师可以提前在课前让学生做一些阅读题目，让学生对文章有初步的了解。
4. 初步分组（思考梦想）将学生分成小组，每组讨论和思考一下自己的梦想，并尽可能多地写下来，可以用文字或画图表现。
5. 集体分享在每组中选择一个代表，向全班分享自己的梦想。
6. 辅导指导教师可以给出一些建议和意见，帮助学生更好地完成和表达自己的梦想。
7. 再次分组（团队合作）将学生重新分组，每组选取一名代表，向全班分享自己小组中的梦想，并与其他小组的代表一起讨论如何达成这些梦想。
8. 总结讲解教师可以对本节课的教学进行总结，并鼓励学生坚定自己的梦想，努力实现。
课堂评价•学生能否简单朗读文章•学生能否用简单的语言表达自己的梦想•学生的团队协作意识和能力•学生的创造力和想象力课后作业•朗读《我的梦想》这篇文章，并在家里练习口语表达能力。
《我的梦想》教案
讲授新课
总结词：讲解概念 详细描述：介绍梦想的定义、特点和 意义，让学生们对梦想有一个清晰的
认识。
总结词：分享故事
详细描述：分享一些名人或普通人追 求梦想的故事，让学生们了解实现梦 想需要付出努力和坚持。
总结词：引导思考
详细描述：引导学生们思考自己的梦 想是什么，以及如何去实现自己的梦 想。
03
总结词：布置作业
04
详细描述：布置相关作业，如阅读相关书籍、搜集名人事迹等，让学 生们在课下继续学习和思考。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答 问题、参与讨论等。
课堂纪律
评估学生在课堂上的纪律表现，是否能够遵守课堂 规定、不影响其他同学学习等。
案例分析法
总结词：实践应用
详细描述：教师选取与《我的梦想》主题相关的实际案例，让学生分析、讨论，将所学知识运用到实 际情境中，增强学生的实践能力。
04
教学过程
导入
01
02
03
04
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生们的 梦想，引导学生们进入主题， 激发他们的兴趣和好奇心。
总结词：引导思考
详细描述：展示一些与梦想相 关的图片或视频，引导学生们 思考什么是梦想，为什么要有
《我的梦想》教案
授课教师:
2024-01-02
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
02
01
03
掌握“梦想”的词义和用法。 了解不同人对“梦想”的不同理解和追求。 理解“梦想”在人生中的重要性和意义。
《我的梦想》教学设计（精选5篇）
《我的梦想》教学设计（精选5篇）《我的梦想》篇1教学目标1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
教学重难点1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
课前准备教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
教学过程一、导入新课1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
2.教师课堂播放《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
二、整体感知1.教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。
第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。
第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
2.《我有一个梦想》的演讲特征是什么？讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。
信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。
充沛的情感是这篇演讲词的主线。
演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。
这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案第一章：活动目标1.1 了解梦想的含义，能大胆地表达自己的梦想。
1.2 学会倾听他人的梦想，尊重他人的想法。
1.3 提高语言表达能力，丰富词汇。
第二章：活动准备2.1 物质准备：梦想卡片、画纸、彩笔等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师通过谈话引导幼儿说出自己的梦想，并以故事《小猪的梦想》激发幼儿对梦想的兴趣。
3.2 主体部分：1、教师出示梦想卡片，让幼儿认识梦想的含义。
2、教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆地表达自己的梦想，并记录在画纸上。
3、幼儿互相展示自己的梦想，教师给予评价和建议。
4、教师组织幼儿进行梦想分享，让幼儿学会尊重他人的梦想。
3.3 结束部分：教师总结本次活动的知识点，强调尊重他人梦想的重要性，并鼓励幼儿勇敢追求自己的梦想。
第四章：活动延伸教师引导家长参与幼儿的梦想讨论，让家长了解幼儿的想法，并在家庭中鼓励幼儿坚持自己的梦想。
第五章：教学评价1、评价幼儿对梦想的理解程度，是否能大胆地表达自己的梦想。
2、评价幼儿在活动中的参与程度，是否能倾听他人梦想并给予尊重。
3、评价幼儿在活动中的语言表达能力，是否能用丰富的词汇描述自己的梦想。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
6.2 教师应以鼓励、引导为主，避免给出过高要求，让幼儿产生压力。
6.3 注重个体差异，关注内向、表达能力较弱的幼儿，给予更多机会表达。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设置情境，引导幼儿体验梦想的重要性。
7.2 互动教学法：鼓励幼儿之间互相交流、讨论，提高参与度。
7.3 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
第八章：课程设计8.1 课程内容：介绍梦想的含义、表达梦想的方法、尊重他人梦想等。
8.2 课程结构：导入部分、主体部分、结束部分，循序渐进地展开教学。
8.3 课程时长：根据幼儿的注意力集中程度，合理安排课程时长。
《我的梦想》教案通用
《我的梦想》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元，主题为“我的梦想”。
详细内容包括课文《我的梦想》的阅读理解，以及对梦想的含义、意义和实现途径的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 培养学生关注梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的积极性。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，学会用恰当的语言描述自己的梦想。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学会用语言表达自己的梦想。
难点：激发学生关注梦想，引导他们思考如何实现梦想。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们有什么梦想？”引起学生对梦想的关注，进而引入课文学习。
2. 新课导入：播放课文PPT，带领学生阅读课文，理解内容，掌握生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行讲解，引导学生学习语言表达。
4. 随堂练习：让学生用所学知识描述自己的梦想，并进行分享。
5. 梦想探讨：组织学生讨论梦想的意义和实现途径，培养他们为实现梦想而努力奋斗的意识。
六、板书设计1. 《我的梦想》2. 内容：a. 生字词b. 课文大意c. 梦想的含义、意义和实现途径七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你的梦想，并说明你为实现梦想而努力的方式。
2. 答案示例：我的梦想是成为一名医生。
为了实现这个梦想，我努力学习医学知识，参加社会实践，锻炼自己的沟通能力和团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生关注梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的积极性。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解自己感兴趣的职业，了解该职业的要求和发展前景，为自己实现梦想做好准备。
同时，组织一次“我的梦想”主题班会，让学生分享自己的梦想和成长故事。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案第一章：活动目标1.1 了解梦想的概念，认识到每个人都有自己的梦想。
1.2 培养幼儿表达能力，敢于分享自己的梦想。
1.3 提高幼儿倾听他人梦想的能力，培养同理心。
1.4 通过活动，培养幼儿积极向上的心态，树立目标。
第二章：活动准备2.1 教具准备：梦想卡片、画笔、彩色纸、胶水等。
2.2 环境布置：创建一个温馨、舒适的活动空间，有利于幼儿自由表达。
第三章：活动过程3.1 暖身活动（5分钟）教师以故事《小猪佩奇梦想成为宇航员》导入，激发幼儿对梦想的兴趣。
3.2 主题活动（10分钟）教师分发梦想卡片，引导幼儿在卡片上绘制自己的梦想。
让幼儿相互分享自己的梦想，并鼓励他们用语言表达出来。
3.3 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论彼此的梦想，并思考如何实现梦想。
3.4 展示和总结（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
教师总结幼儿的观点，并引导他们认识到实现梦想需要努力和坚持。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起讨论梦想，共同制定实现梦想的计划。
4.2 环境创设：教师将幼儿的梦想作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对梦想的认识和表达能力。
5.2 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享梦想的情况。
5.3 通过幼儿的作品和表现，评价他们对梦想的理解和积极向上的心态。
第六章：活动准备6.1 教具准备：梦想主题书籍、梦想海报纸、彩笔、贴纸等。
6.2 环境布置：设置一个梦想角，展示与梦想相关的书籍和图片，营造有利于激发幼儿想象和创造的氛围。
第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师带领幼儿阅读关于梦想的书籍，引导幼儿从故事中感受到梦想的重要性和实现梦想的努力。
7.2 小组分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己阅读后的感悟，以及对自己梦想的思考。
《我的梦想》教案通用
《我的梦想》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元《我的梦想》。
教学内容详细包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，认识到梦想的重要性。
2. 学习并掌握本课生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生积极向上的梦想，激发为实现梦想而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点重点：课文阅读理解，生字词学习，主题思想探讨。
难点：理解并体会到梦想对个人成长的重要性，激发学生为实现梦想而努力的动力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生谈论自己的梦想，为新课学习营造氛围。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生围绕“我的梦想”展开讨论，认识到梦想对个人成长的重要性。
六、板书设计1. 课文《我的梦想》2. 重点生字词：梦想、努力、奋斗、目标、实现等。
3. 主题思想：梦想的重要性，为实现梦想而努力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，谈谈你的梦想，并说明为实现梦想你将如何努力。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我的梦想是成为一名教师。
为实现这个梦想，我将努力学习，提高自己的综合素质，关爱他人，为祖国的教育事业贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过谈论梦想，让学生认识到梦想对个人成长的重要性。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在以后的教学中加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多了解一些有关梦想的名人故事，激发他们为实现梦想而努力的动力。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案一、教学目标1. 了解梦想的含义，能大胆地表达自己的梦想。
2. 学会用合适的词汇描述自己的梦想，并能够简单阐述理由。
3. 培养幼儿的勇气、自信心和想象力。
4. 激发幼儿对未来的憧憬，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够大胆地表达自己的梦想，并简单阐述理由。
难点：学会用合适的词汇描述自己的梦想。
三、教学准备1. 物质准备：纸张、彩笔、画笔等绘画材料；梦想主题图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己的梦想，引导幼儿思考梦想的含义。
2. 基本部分：a) 教师展示梦想主题图片或视频，引导幼儿观察并发表自己的看法。
b) 教师与幼儿一起讨论梦想的重要性，引导幼儿认识到梦想可以激发人们的动力。
c) 教师邀请幼儿分享自己的梦想，引导幼儿用合适的词汇描述梦想，并简单阐述理由。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿互相倾听、交流梦想。
3. 延伸部分：a) 教师引导幼儿思考如何实现梦想，让幼儿认识到需要努力和坚持。
b) 教师组织幼儿进行梦想画，让幼儿用绘画的方式表达自己的梦想。
c) 教师邀请幼儿展示自己的梦想画，并分享实现梦想的计划。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对梦想的理解和表达。
2. 关注幼儿在小组讨论中的互动情况，评估幼儿的沟通能力和合作精神。
3. 收集幼儿的梦想画作品，评价幼儿的创造力和想象力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤1. 导入：教师以一首关于梦想的诗歌或歌曲开场，激发幼儿对梦想的兴趣。
2. 讨论：教师与幼儿一起分享自己的梦想，并提问幼儿关于梦想的想法。
3. 表达：教师引导幼儿用语言、绘画等方式表达自己的梦想。
4. 分享：幼儿之间互相分享梦想，并讨论实现梦想的可能性。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、提问等方式引导幼儿思考梦想的含义。
2. 示范法：教师用自己的梦想作为示范，引导幼儿表达自己的梦想。
《我的梦想》教案通用
《我的梦想》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第七单元《我的梦想》章节。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生词、短语和句型；通过课文学习，激发学生对未来的想象和憧憬，引导他们表达自己的梦想。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 让学生掌握本课的生词、短语和句型，并能在实际情境中运用。
3. 培养学生的想象力，激发他们为实现梦想而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生词、短语和句型的掌握。
难点：如何引导学生表达自己的梦想，并激发他们为实现梦想而努力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生词卡片、教学录音机、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一首关于梦想的歌曲，激发学生对梦想的兴趣，引出本课主题《我的梦想》。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师带领学生一起分析课文，讲解生词、短语和句型。
（3）让学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 实践情景引入：（1）让学生四人一组，讨论自己的梦想，并选代表分享。
（2）教师点评，引导学生树立正确的梦想观。
4. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计填空题，让学生练习生词和句型。
（2）分析题目，讲解答题技巧。
5. 随堂练习：（1）让学生根据例题，仿写一篇关于自己梦想的短文。
（2）教师批改，给出指导意见。
六、板书设计1. 课文《我的梦想》2. 生词、短语：宇航员、画家、科学家、舞蹈家、梦想成真3. 重点句型：我想成为一名______，因为______。
七、作业设计1. 作业题目：请以《我的梦想》为题，写一篇短文，不少于100字。
2. 答案示例：我的梦想是成为一名教师。
因为我觉得教师是一个神圣的职业，可以传播知识，为祖国培养更多的人才。
为了实现这个梦想，我一定要努力学习，提高自己的综合素质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讨论梦想，让学生认识到自己的价值，激发他们的学习兴趣。
《我的梦想》教案
《我的梦想》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的梦想，并理解梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生敢于追求梦想、勇于为实现梦想付出努力的品质。
3. 提高学生的写作能力和表达能力，学会如何用文字表达自己的梦想。
二、教学重点1. 引导学生明确自己的梦想，并思考实现梦想的途径。
2. 培养学生运用文字表达自己梦想的能力。
三、教学难点1. 如何帮助学生找到自己的梦想。
2. 如何在写作过程中引导学生将梦想具体化、生动化。
四、教学准备1. 准备相关的故事材料，用以启发学生思考梦想的重要性。
2. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于梦想实现的真实故事，激发学生对梦想的思考。
2. 讨论：引导学生分享自己的梦想，并讨论梦想对个人成长的意义。
3. 写作指导：讲解如何将梦想具体化、生动化，以及如何用文字表达自己的梦想。
4. 写作实践：学生动手写一篇关于自己梦想的作文。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教学内容、活动和时间安排需要根据实际情况进行调整。
六、教学内容与活动1. 教学内容：让学生通过小组讨论，了解不同领域的梦想及其实现的可能性。
2. 教学活动：将学生分成小组，每组选择一个领域（如科技、艺术、体育等），讨论该领域内的梦想及其实现途径。
七、实例分析1. 教学内容：分析成功人士实现梦想的案例，引导学生从中汲取经验和启示。
2. 教学活动：展示成功人士实现梦想的案例，让学生分析他们成功的原因，并分享自己的感悟。
八、梦想规划1. 教学内容：教授学生如何制定实现梦想的计划，包括目标设定、时间管理、行动步骤等。
2. 教学活动：让学生根据自己的想法，制定一个实现梦想的计划，并分享给小组成员。
九、实践与挑战1. 教学内容：鼓励学生勇敢面对实现梦想过程中的困难和挑战，培养他们的坚韧性和适应性。
2. 教学活动：让学生分享自己在实现梦想过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难的方法。
幼儿园大班《我的梦想》教案
幼儿园大班《我的梦想》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到每个人都有自己的梦想。
2. 培养幼儿表达自己梦想的能力。
3. 引导幼儿理解努力实现梦想的重要性。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识到每个人都有自己的梦想。
2. 培养幼儿表达自己梦想的能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿理解努力实现梦想的重要性。
四、教学准备：1. 故事课件：《我的梦想》2. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《我的梦想》，引导幼儿观看并分享故事内容。
2. 讨论：教师引导幼儿谈论自己的梦想，鼓励幼儿用语言表达出来。
3. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己的梦想。
教师可提供一些梦想的主题，如“我想成为一名医生”、“我想成为一名教师”等，供幼儿选择。
4. 分享：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的梦想。
5. 总结：教师引导幼儿理解努力实现梦想的重要性，鼓励幼儿为实现梦想而努力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的梦想表现，鼓励家长支持幼儿的梦想。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观相关职业的工作场所，让幼儿更加了解不同职业的特点，激发幼儿追求梦想的热情。
七、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿对梦想的认识和表达，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对梦想的认识和表达。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中梦想表现的评价。
3. 绘画作品：评价幼儿绘画作品中对梦想的表达。
九、教学建议：1. 针对不同性格和特点的幼儿，教师应采取不同的引导方式，激发幼儿对梦想的热情。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿相互鼓励、共同进步。
十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿认识到了梦想的重要性，学会了表达自己的梦想，并明白了努力实现梦想的意义。
教师应继续关注幼儿在梦想方面的成长，为幼儿提供更多的支持和引导，帮助他们实现自己的梦想。
我的梦想教学设计
我的梦想教学设计第一篇：我的梦想教学设计我的梦想教学设计1、指导学生交流各自的梦想，能具体写出一个自己最想实现的梦想。
2、通过游戏，激发学生说得愿望、写的兴趣、明确写作要求及思路然后大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3、引导学生对自己的作文有正确的情感态度态度价值观。
师：上课！生：起立、老师您好！师：同学们好，请坐。
师：又到了我们每周一次的作文课了，上课之前，老师想说几个谜你们猜猜，“木字多一撇不是禾”生：师：猜到：这位同学真聪明，这么快就猜出来了，请坐。
没猜到：。
老师公布答案咯，就是“移”老师再出一个，谁能帮老师把这6个字组成两个字？师：好，现在就进入我们今天的作文——我的梦想。
师：在前面的这个单元，我们学习了《灯光》这篇文章，知道了郝副营长的故事，谁来给我们富有感情的读一读，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这句话？。
师：是啊，让后代子啊灯光下学习就可以说是好副连长的一个梦想，就是这样朴实无华的梦想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的梦想是崇高的。
老师再给大家读一个关于梦想的故事。
师：在课文和故事中，可以看到，郝副连长的梦想是让孩子们在灯光下读书，莱特兄弟的梦想是飞起来，可以看出，他们的梦想都非常崇高。
到这儿，我们有同学就会说了，老师，是不是一定要像郝副连长、莱特兄弟他们那样伟大的才叫梦想啊，那样，我就不敢有梦想了，其实不是的。
谁来说一说，他觉得什么是梦想？师：对，梦想，是对未来的一种憧憬和追求，是希望达到的一种愿望。
梦想可能会实现也可能不会实现，像郝副连长和莱特兄弟，他们的梦想就……梦想可以是大梦想，也可以知识个小梦想，比如，你可不可以说，你的梦想就是进入理想的中学？生：可以。
师：当然，你也可以说，我的梦想就是拥有很多很多的钱，我的梦想是当奥特曼，这也是梦想，那么，你升入理想的中学以后，应该怎么做呢，你有很多很多钱以后要干什么呢？变成奥特曼又要干什么？这些，也是我们考虑梦想时应该考虑的问题。
初中语文《我的梦想》教学教案
初中语文《我的梦想》教学教案一、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对人生的重要性。
2. 培养学生敢于有梦想、勇于追求梦想的精神。
3. 提高学生的写作能力，学会如何表达自己的梦想。
4. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《我的梦想》的阅读与理解。
2. 梦想的含义及重要性。
3. 梦想与现实的关系。
4. 如何追求梦想。
5. 写作练习：写一篇关于自己梦想的短文。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握作者的梦想及其追求过程。
2. 掌握梦想的含义，认识到梦想对人生的重要性。
3. 学会如何表达自己的梦想，激发学生追求梦想的勇气。
四、教学难点1. 如何引导学生正确看待梦想与现实的关系。
2. 如何在写作练习中培养学生的表达能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解梦想的含义、重要性以及追求梦想的方法。
2. 讨论法：引导学生讨论梦想与现实的关系，培养学生的思考能力。
3. 写作练习：培养学生的写作能力，提高表达能力。
【教学环节】1. 导入：引导学生谈论自己的梦想，激发学生对梦想的兴趣。
2. 阅读课文《我的梦想》，理解课文内容，体会作者的梦想及其追求过程。
3. 讲解梦想的含义，让学生认识到梦想对人生的重要性。
4. 讨论梦想与现实的关系，引导学生正确看待梦想与现实。
5. 讲解如何追求梦想，激发学生追求梦想的勇气。
6. 写作练习：让学生写一篇关于自己梦想的短文，培养学生的表达能力。
7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。
六、教学过程【课堂实践】1. 课堂导入：通过展示名人的梦想实现案例，如科学家、艺术家等，激发学生对梦想的思考。
2. 阅读理解：分小组阅读课文《我的梦想》，讨论课文中的关键信息和作者的情感表达。
3. 课堂讨论：分组讨论梦想的含义，引导学生分享自己的梦想，并探讨梦想对个人生活的意义。
4. 视频观看：播放关于梦想追求的短片，引导学生思考梦想与现实的关系。
2024年《我的梦想》教案通用
2024年《我的梦想》教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文六年级下册第四章《我的梦想》。
教学内容主要包括：课文阅读，了解梦想的含义，学习如何表达自己的梦想；掌握本课生字、词语，并进行造句练习；通过课文学习，激发学生对未来的憧憬和为实现梦想而努力的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、词语，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的表达、倾听和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对未来的憧憬，引导学生树立为实现梦想而努力的目标。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解梦想的含义，学会表达自己的梦想。
2. 教学重点：掌握本课生字、词语，并能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于梦想的图片，引导学生讨论梦想的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生分析课文，了解作者的梦想以及如何表达自己的梦想。
（3）学习生字、词语，进行造句练习。
3. 实践情景引入：（1）学生分组讨论，分享自己的梦想。
（2）每组选一名代表进行发言，其他成员进行补充。
4. 例题讲解：（1）请学生举例说明如何运用本课学到的词语表达自己的梦想。
（2）教师针对学生的发言进行点评，指导学生进行改进。
5. 随堂练习：（1）完成课后的练习题，巩固所学知识。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《我的梦想》2. 生字、词语：梦想、追求、奋斗、努力、实现、远方等。
3. 课文结构：引言结尾。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本课学到的词语，写一篇关于自己梦想的短文。
（2）思考如何实现自己的梦想，并与家长分享。
2. 答案：（1）短文示例：我的梦想是成为一名医生。
为了实现这个梦想，我努力学习，积累知识，锻炼自己的沟通能力。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解梦想的概念，认识到每个人都有自己的梦想。
2. 培养幼儿表达自己梦想的能力，鼓励他们勇敢追求梦想。
3. 培养幼儿之间的交流与合作能力，学会互相鼓励和支持。
二、教学内容1. 梦想的概念：让幼儿了解到梦想是人们对未来美好生活的向往和追求。
2. 表达梦想：引导幼儿学会用语言清晰地表达自己的梦想，并尝试描述实现梦想的途径。
3. 互相鼓励：教育幼儿学会互相鼓励和支持同伴的梦想，培养团队精神。
三、教学准备1. 准备一张白纸、彩色笔或彩色贴纸，用于幼儿绘制自己的梦想。
2. 准备一个梦想展示环节，可以让幼儿展示自己的梦想并分享给同伴。
四、教学过程1. 导入：教师以有趣的故事或图片引入梦想的概念，引导幼儿思考自己的梦想。
2. 表达梦想：教师引导幼儿用语言表达自己的梦想，并鼓励他们描述实现梦想的途径。
3. 绘制梦想：教师分发绘画材料，让幼儿绘制自己的梦想，并准备展示环节。
4. 梦想展示：教师组织幼儿展示自己的梦想作品，并鼓励他们分享给同伴。
5. 互相鼓励：教师引导幼儿互相鼓励和支持同伴的梦想，培养团队精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在表达自己梦想时的语言清晰度和自信心。
2. 观察幼儿在绘制梦想时的创意和投入程度。
3. 观察幼儿在梦想展示环节的分享意愿和表达能力。
4. 观察幼儿在互相鼓励环节的表现，看是否能够学会支持同伴的梦想。
六、教学延伸1. 开展“梦想日记”活动，让幼儿定期记录自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力。
2. 组织“梦想小队”活动，让幼儿分组讨论并共同制定实现梦想的计划。
3. 邀请家长参与“梦想分享会”，让幼儿与家长一起分享自己的梦想，增进亲子关系。
七、教学注意事项1. 尊重每个幼儿的梦想，不论梦想是否现实，都要给予肯定和鼓励。
2. 引导幼儿学会尊重他人的梦想，不嘲笑或贬低同伴的梦想。
3. 关注幼儿在表达和分享梦想时的情绪，适时给予支持和引导。
八、教学反思1. 回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
《我的梦想》优秀教案
《我的梦想》优秀教案《我的梦想》优秀教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《我的梦想》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的梦想》优秀教案1一、活动目标1、能用比较完整的语言讲述自己熟悉的职业。
2、了解不同职业的特点。
3、能用不同的性事表达自己的梦想，感受拥有梦想的快乐。
二、活动准备1、反应各种职业的图片2、听诊器、方向盘等道具三、活动过程1、教师鼓励幼儿谈谈身边亲人的职业，激发他们对未来美好生活的向往。
教师：小朋友们，你知道你们身边的亲人是做什么工作的吗？他们都是怎样工作的呢？教师：你还知道哪些职业呢？大胆说出来和大家分享吧！2、教师展示反映不同职业的图片，引导幼儿了解不同的职业。
（1）教师出示不同的职业照片，请幼儿谈谈对这些职业的认识。
（2）教师扮演成不同的职业形象，为幼儿讲解相应职业的特点。
3、鼓励幼儿大声说出自己的梦想。
4、阴道幼儿用多种方法、形式来表达梦想。
（1）引导幼儿思考除了用语言来描述外还可以用什么方式来表达自己的梦想。
（2）幼儿分组表达自己的梦想，让身后的一名幼儿猜，接着在轮流进行表演。
（3）教师带领幼儿一起玩“开梦想火车”游戏。
四、活动延伸教师将绘画工具和表演道具投放到美工区和表演区，供幼儿自由发挥使用。
五、活动总结很多幼儿知道自己的亲人在做什么工作，能够用语言或者动作告诉老师还有同伴，通过自己对于梦想的理解很多幼儿都纷纷相当宇航员和机长，由此看出幼儿初步感知到什么是梦想，能从自己的梦想里感受快乐，在参与交流之中还学会了分享。
《我的梦想》优秀教案2活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。
指导梦想通过努力是可以实现的。
有对美好生活的向往。
活动准备：绘画笔、纸；欣赏故事《神笔马良》。
活动过程：1、通过提问的方式引出主题。
教师：小朋友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜欢这个梦吗？（让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。
我的梦想》教学设计完美版
15．我的梦想一、设计理念培养学生探究性阅读的能力，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重情感体验。
二、学习目标1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
三、学习重点难点体会作家对体育及人生的理解与感悟，结合自身感悟人生。
四、教学准备教师与学生同时搜集作家史铁生的事迹资料，以及文中提到的部分运动员的资料。
五、教学时间一课时六、教学过程（一）谈话导入，交流资料同学们，每个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪，或如激昂的音乐，引领着每个人在人生的舞台上演绎各自的生活之路，也许平实无华，也许光彩夺目……今天，让我们一起走进著名作家史铁生的梦想。
（引出课题，板书）学生交流所搜集到的作家史铁生的有关资料，教师适当补充：史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。
1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。
有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。
”《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖，1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。
由学生的交流，让大家对作家有里进一步的认识，更便于体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
（二）出示学习目标1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
(完整版)《我的梦想》教案完美版
《我的梦想》教案教学目标一了解史铁生的生平简历及主要作品；识记、积累字词.二理清文章结构，理解作者梦想的内容及变化.三学习作者坚强乐观的精神。
教学重点：理解作者梦想的内容及变化情况。
教学难点：理清文章结构.教学方法:朗读赏析法、讨论归纳法第一课时教学过程：一、课前两分钟学生实践活动：二、导入新课：由展示奥运会冠军获得者图片以唤起同学们的激情，那种自豪感等等三、讲授新课：(一）走进作者和卡尔•刘易斯（二）字词积累譬如（pì）祈祷 (qǐ）沮丧（jǔ）嫉妒（jí）炫耀（xuàn）须臾(yú）矫揉造作（ji āo）给予（jǐ）（三）诵读课文，整体感知，梳理文章思路.1、史铁生最初梦想是什么?2、后来的梦想又发生了怎样的变化?3、最后一段在文中起了什么作用（学生讨论明确）1、只要求有刘易斯那样一副身体就好。
2、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂.3、是作者人生的感悟，升华了主题第一部分（1-3段）点明自己是一个全能体育迷,最喜爱田径运动，崇拜刘易斯，梦想是拥有刘易斯那样健美的躯体。
第二部分（4—6段）刘易斯被约翰逊打败，自己改变了对“最幸福”的理解,梦想有了新的内涵:希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
第三部分（7段）梦想得到了升华，希望给与灵魂残疾的人更多的同情与爱心.（二）、重点研读第一部分，体会作者坚强乐观的精神。
1、思考：史铁生为什么梦想有刘易斯那样的一副身体？明确：双腿残疾；喜欢体育;喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量;相信他是世界上最幸福的人;给自己宽慰与向往①（你从哪些语句中体会到作者喜欢田径?进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球,第三喜欢文学,第一喜欢田径”的特殊语序。
）②．因为刘易斯跑得很快.因为刘易斯跑得很美。
从哪些语句中读到刘易斯的“快”“美"的?(诵读这些语句）明确：“你会觉得他们是从人的原始中跑来,跑向无休止的人的未来,全身如风似水般滚动的肌肤就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八,肩宽腿长，像一头黑色的猎豹……动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。
六年级语文我的梦想教案设计
六年级语文《我的梦想》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我的梦想》，理解作者的梦想以及为实现梦想所做的努力。
2. 培养学生热爱生活、树立远大理想的情感。
3. 提高学生朗读感悟能力和语言表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文《我的梦想》的主要内容，体会作者的梦想以及为实现梦想所做的努力。
2. 学习作者积极向上的精神风貌，培养学生树立远大理想。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的梦想。
四、教学准备：1. 课文《我的梦想》2. 多媒体课件五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体课件出示课文《我的梦想》，引导学生读题，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文让学生自读课文，注意读准生字，理解词语，体会作者的梦想以及为实现梦想所做的努力。
3. 学习课文（1）引导学生默读课文，思考：作者的梦想是什么？（2）讨论交流：作者为什么会有这样的梦想？（3）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 感悟课文（1）让学生谈谈自己读完课文后的感受。
（2）引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的梦想。
（3）学生汇报感悟，教师点评并总结。
5. 拓展延伸（1）让学生说说自己为实现梦想所做的努力。
（2）讨论交流：如何才能实现自己的梦想？（3）学生汇报成果，教师点评并总结。
6. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调树立远大理想的重要性，鼓励学生为实现梦想而努力。
7. 布置作业让学生写一篇关于自己梦想的作文，要求语言通顺，表达真情实感。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、评价建议：1. 学生对课文内容的理解和感悟。
2. 学生朗读感悟能力和语言表达能力的提高。
3. 学生树立远大理想，为实现梦想而努力的态度。
八、教学拓展：1. 开展“我的梦想”主题班会，让学生更深刻地认识到自己的梦想，并为之努力。
幼儿园大班《我的梦想》教案
幼儿园大班《我的梦想》教案一、教学内容幼儿园大班教案《我的梦想》主要围绕梦想的概念和表达展开。
通过活动引导幼儿认识梦想，理解每个人都有自己的梦想，并学会用适当的方式表达自己的梦想。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解梦想的含义，培养幼儿对梦想的认知。
2. 培养幼儿敢于表达自己的梦想，增强自信心。
3. 培养幼儿团队合作精神，学会互相鼓励和支持。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解梦想的概念，学会表达自己的梦想。
难点：引导幼儿用适当的方式表达对梦想的渴望和追求。
四、教具与学具准备1. 教具：梦想卡片、彩色笔、贴纸、梦想树模板。
2. 学具：每位幼儿准备一张梦想卡片，彩色笔或贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张梦想卡片，上面画着一个孩子想要的玩具或物品，引导幼儿观察并猜测孩子的梦想。
然后，让幼儿分享自己的梦想。
2. 讲解梦想的概念（5分钟）教师简要解释梦想的含义，告诉幼儿梦想是心中深藏的愿望和期待，是努力追求的目标。
强调每个人都有自己的梦想，无论大小。
3. 表达自己的梦想（5分钟）教师分发梦想卡片给每位幼儿，让他们在卡片上画出自己的梦想。
同时，鼓励幼儿用语言描述自己的梦想，并与周围的同学分享。
4. 团队合作，互相鼓励（5分钟）将幼儿分成小组，每组有一个梦想树模板。
让每个小组成员将各自的梦想卡片贴在梦想树上，并用彩色笔为梦想树添加装饰。
同时，鼓励小组成员互相鼓励和支持，共同实现梦想。
六、板书设计1. 梦想的含义。
2. 每个人都有自己的梦想。
3. 勇敢表达梦想，互相鼓励和支持。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一份关于梦想的问卷调查。
问卷包括：你的梦想是什么？为什么？你打算如何实现梦想？答案：根据幼儿的实际情况，答案可能包括：我想成为一名医生，因为我喜欢帮助别人；我想成为一名画家，因为我喜欢画画等。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后应反思本次课程的实施效果，观察幼儿对梦想的理解和表达能力的提升。
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15．我的梦想
一、设计理念
培养学生探究性阅读的能力，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重情感体验。
二、学习目标
1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
三、学习重点难点
体会作家对体育及人生的理解与感悟，结合自身感悟人生。
四、教学准备
教师与学生同时搜集作家史铁生的事迹资料，以及文中提到的部分运动员的资料。
五、教学时间
一课时
六、教学过程
（一）谈话导入，交流资料
同学们，每个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪，或如激昂的音乐，引领着每个人在人生的舞台上演绎各自的生活之路，也许平实无华，也许光彩夺目……今天，让我们一起走进著名作家史铁生的梦想。
（引出课题，板书）
学生交流所搜集到的作家史铁生的有关资料，教师适当补充：
史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。
1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。
有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。
”《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖，1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。
由学生的交流，让大家对作家有里进一步的认识，更便于体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
（二）出示学习目标
1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
（三）整体感知
1、同学们已经预习课文了，你认为有哪些字词的读音或字形需要特别注意，或者需要帮助，提出来，大家一起注意或解决。
2、分节朗读课文，整体把握课文内容：“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化？
要求学生从文中找到句子，然后简单谈谈自己的理解。
（四）小组合作，研究探讨
1、自由读课文，标画出自己不理解的句段，提出不懂的问题。
2、小组交流，然后提出组内解决不了的或有研究价值的问题，全班交流。
3、老师根据学生的提问，可归纳出几个主要问题，全班讨论解决。
可包括如下几个问题：
A、“田径运动的魅力不在于记录，人反正是干不过上帝的。
”作者认为田径运动的魅力是什么？你怎样认为？（本题可引导学生回忆雅典奥运会的情况加以延伸。
）
B、“上帝从来不对任何人施舍‘最幸福’三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每个人以局限。
”你怎样理解这句话？
C、“我不敢说刘易斯就是这样，但我希望刘易斯是这样，我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯。
”文中的“这样”指什么？请用原文回答。
（通过理解B、C两题，引导学生体会作家对体育内涵和人生的理解和感悟。
同时补充资料：一位热心的国内体育记者把《我的梦想》交给中国著名田径运动员李彤，李彤又在他去美国时找到刘易斯，用英语把史铁生这篇散文读给刘易斯听，刘易斯当时非常感动。
很显然，刘易斯听懂了史铁生要表达的一切。
于是，就有了史铁生与这位“田径之王”之间的会面和交谈。
）
D、“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。
”你怎样理解这句话？
（可引导学生通过课文前后对照，并结合作者的身体状况，感悟到作家所面对的生命，不是一种量的意义的生命，而是一种质的意义的生命。
作为一位肢体残疾者，他选择了写作，选择的结果，不但使他一次又一次地摆脱了生命的磨难与绝望，同时又使得他一步又一步向着高尚的生命境界攀登，他的生命质量不但一次又一次发生蜕变，而且他贡献给时代、社会乃至人类的精神财富也越来越巨大和越来越丰富。
由此，他对于生命的理解与感悟也越来越具有超越性，已经达到一种一般人所难以企及的高度。
）
E、“难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱吗？”作者为什么这样说？你同意这个观点吗？
F、作者认为，在奥运口号“更快、更高、更强”的后面还应该加上两个字：“更美”。
他说，“更美”不仅指姿态的优美，而且指精神的美丽，这才是真正的奥运精神。
对此，你怎么看？
（以上两题可以让学生畅所欲言，谈出自己对体育内涵的理解和对人生的感悟，使学生对文章的理解以及自己的情感态度、价值观得以升华。
）
（五）体味语言
引导学生结合文中的语句体会出：平实的文字透露着起伏的心境，寓哲理性于平实的文字中。
（六）小结
让学生畅谈学习本课后的感悟与收获。
（七）课外拓展
1、课后阅读史铁生的《我与地坛》。
2、以“我的梦想”为话题写一篇短文。