培智“实用数学”四年级上)

培智“实用数学”四年级(上)

复习10以内加法运算

教学内容：实用数学七册1页一、复习。教学目标：

1、能根据图意列式计算。

2、培养学生的观察能力。

教学重、难点：

1、重点：能根据图意列式计算。

2、难点：培养学生的观察能力。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：

一、复习旧知。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几个五角星？（6个五角星。）（2）右边有几个五角星？（4个五角星。）（3）一共有几个五角星？（10个五角星。）（4）用什么方法计算？（加法。）

（5）那我们反过来数一数。右边有几个五角星？（4个。）（6）左边有几个五角星？（6个五角星。）（7）一共有几个五角星？（10个五角星。）（8）用什么方法计算？（加法。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）二、巩固练习。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几朵花？（3朵花。）（2）右边有几朵花？（5朵花。）（3）一共有几朵花？（8朵花。）（4）用什么方法计算？（加法。）

（5）那我们反过来数一数。右边有几朵花？（5朵花。）（6）左边有几朵花？（3朵花。）（7）一共有几朵花？（8朵花。）

（8）用什么方法计算？（加法。）

（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）三、小结：今天我们复习了

10以内的加法运算。四、作业：书本2页3、4题。

五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。

教学反思：通过对10以内加法运算的复习，10以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。

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复习10以内加减混合运算

教学内容：实用数学七册1页一、复习。教学目标：

1、能根据图意列式计算。

2、培养学生的观察能力。

教学重、难点：

1、重点：能根据图意列式计算。

2、难点：培养学生的观察能力。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：

一、复习旧知。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几颗扣子？（2颗扣子。）（2）右边有几颗扣子？（7颗扣子。）（3）一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（4）用什么方法计算？（加法。）

（5）那我们反过来数一数。右边有几颗扣子？（7颗扣子。）（6）左边有几颗扣子？（2颗扣子。）（7）一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（8）用什么方法计算？（加法。）

（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（10）先减去几颗扣子？（2颗扣子。）（11）还剩下几颗扣子？（7颗扣子。）（12）大家在想一想还可以怎么减？一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（13）先减去几颗扣子？（7颗扣子。）（14）还剩下几颗扣子？（2颗扣子。）

（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）二、巩固练习。

（1）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。）（2）右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。）（3）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。）（4）用什么方法计算？（加法。）（5）那我们反过来数一数。右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。）（6）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。）（7）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。）（8）用什么方法计算？（加法。）

（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。）（10）先减去几只螃蟹？（9只螃蟹。）

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（11）还剩下几只螃蟹？（1只螃蟹。）

（11）大家在想一想还可以怎么减？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。）（12）先减去几只螃蟹？（1只螃蟹。）（13）还剩下几只螃蟹？（9只螃蟹。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）

三、小结。

今天我们复习了10以内的加减法运算，大部分同学能在老师引导下完成看图列式计算。

四、作业：书本2页5题。

五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。

教学反思：通过对10以内加减法运算的复习，发现学生对于10以内的加法运算掌握相对要好一点，学生在运算的时候很容易把加法和减法混淆，该加法的时候算成了减法，该减法的时候算成了加法。为了杜绝这一情况的出现，首先要让学生熟悉加减混合运算的规则：按从左到右的顺序计算，就是加号在前的时候先做加法，减号在前的时候先做减法；然后就是注意把数出来的得数要填写在相应的方框里；最后就是

要看清楚算式里面的加减符号。

11—20各数的认识

教学内容：实用数学七册3页1、认数。教学目标：

1、认识数字11—20。

2、会数11—20这间物体的个数。

3、培养学生的口语能力。教学重、难点：

1、重点：认识数字11—20。

2、难点：会数11—20这间物体的个数。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。

教学过程：一、复习旧知。

出示课件：写数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。二、导入新课。

1、提问10后面的数是多少？（引出11—20）板书：11、1

2、1

3、1

4、1

5、1

6、1

7、1

8、1

9、20 2、老师先领读，学生跟读。（对于学生不正确的发音，老师要及时给予纠正。）3、老师拿出小棒让学生跟着图片一起摆，并数出相应物体的个数。

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（老师在旁引导程度轻点的学生摆出和图片一样的小棒，并读出正确的数字发音，其他学生只要跟读就可以了。）

三、巩固练习。1、从11数到20。2、数一数。

四、小结：今天我们认识了数字11—20，知道了11—20以内的顺序，能够正确