培智“实用数学”四年级上)
2024年培智实用数学四年级教案
培智实用数学四年级教案教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。
3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。
2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。
2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。
4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。
2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
培智学校四年级数学上册教材分析
培智学校四年级数学上册教材分析四年级组数学上册教材分析一教学内容:本册教材共七个单元，教材分四大领域:（一）“数与代数”领域一共安排了五个内容，分别教学“除法”“找规律”“解决问题的策略”“认数”和“用计算器计算”。
(二)、“空间与图形”领域安排3个内容，分别教学“角”“平行和垂直”和“平行四边形和梯形”。
(三)、“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“神奇的莫比乌斯带”“你寄过贺卡吗？”和“一亿有多大”。
（四）“统计与概率”领域安排内容有简单的数据统计过程——复式条形统计图（横向、纵向）二、教学目标：使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点1、三位数除以两位数的笔算，掌握笔算方法为重点，混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。
培智四年级上册生活数学教案
培智四年级上册生活数学教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是分享的培智四年级上册生活数学教案，希望能帮助到大家!培智四年级上册生活数学教案教学目标：1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。
2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、分析的能力。
3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。
教学重点：理解小数的末尾添上"0'或去掉"0'，小数的大小不变的道理。
并正确运用这一性质解决相关问题。
教学难点掌握在小数部分什么位置添"0'去"0'，小数大小不变。
教具准备：学习纸"小魔术'纸卡多媒体课件课时：1课时教学过程：一、情景导入(小魔术)1.师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个魔术数字的变化。
看这是数字1?等会你们一起小声喊：1,2,3,大，老师就可以把这个数变大了。
信不信?生：1,2,3,大。
师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，2.老师还有一个数0.1，我们再来试一试。
引起学生的冲突：到底变大了吗?(设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。
)这节课，我们就来研究小数末尾"0'对小数的大小的影响。
也就是我们今天要学习内容小数的性质。
二、探求新知(一)教学例11.师：0.1米、0.10米、0.100米，他们到底会不会相等呢?师：请拿出你的学习纸把第一题完成。
汇报：请学生上台展示。
填空、比较发现一样，从而得出0.1米=0.10米=0.100米。
教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。
培智四年级数学教案
培智四年级数学教案通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
一起看看培智四年级数学教案!欢迎查阅!培智四年级数学教案1教学目标：1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学生学习数学的兴趣。
3.使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史(一)课前参与反馈(学生介绍计算工具)前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?学生发言。
(二)老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。
这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
培智实用数学四年级教案
球，右手上拿一只气球。
3、教师讲解：宝宝左手的气球和右手的气球合在一起就变成
2
只气球了，用以下算式来表示。
1+1=2
4、教师带领学生读一读。
5、教师讲解算式的含义，重点讲解“ +”“=”的含义。
6、教师出示课件，请学生看图说一说图的含义。
三、小结
2、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：教育学生讲卫生， 爱劳动，做个干净整洁的小学生。
教学重难点： 知道数字 5 是由哪两个数组成的。
教具准备： 主题图，课件。
教学过程： 一、组织教学 二、讲授新知识
1、教师出示课件，请学生观察图片上有什么？讲的是件什么事？
2、学生回答，教师讲解：图片上有 5 名学生，他们有的在扫地，有 的在擦桌子，有的在洗抹布，学生都在认真的打扫教室，我们也
1、通过教学使学生会读会写 2-5 的分成式。
2、使学生能根据图写出 2-5 的分成式。
教学重难点：
根据图写出分成式。
教具准备：
图片，课件。
教学过程：
一、组织教学
二、复习
1、教师带领学生读一读 2-5 的分成式 2
教师指导学生书写 5 的分成式。
第十课时 教学内容：
得数是 5 的加法 教学目标：
1、使学生了解 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 表示的含义。 2、通过教学使学生会读会写 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。 教学重难点： 了解 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 表示的含义。 教具准备： 主题图，课件。 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新知识 1、教师出示主题图，请学生说一说图片上所表示的含义。
培智四年级上册生活数学教案
培智四年级上册生活数学教案一. 教材分析《培智四年级上册生活数学》教材内容紧密联系学生的生活实际，从学生的实际出发，通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学、体验数学、学习数学。
本册教材主要包括数字的认识、计算、长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形等基础知识。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的数学知识，对数字和简单的计算有一定的认识。
但学生的智力水平、学习习惯和兴趣程度各有不同，因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握数字的认识和计算方法，提高学生的计算能力。
2.通过生活情境，让学生理解长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的概念，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：数字的认识和计算、长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的概念。
2.教学难点：长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.直观教学法：利用教具、实物和多媒体等辅助教学，帮助学生形象地理解数学知识。
3.循序渐进法：由浅入深，逐步引导学生掌握数学知识。
4.分组合作法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、教具、实物、多媒体设备等。
2.教学环境：宽敞明亮、安静舒适的教室。
3.教学辅助工具：黑板、投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物或生活情境，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范或播放多媒体，呈现本节课的主要内容，让学生初步感知数学知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行动手操作，实际演练所学知识。
培智四年级上册生活数学全册教案
培智四年级上册生活数学全册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用加减法解决实际生活中的问题。
2. 学生能够认识时间单位，并能进行简单的换算。
3. 学生能够理解货币单位，并进行简单的计算。
过程与方法1. 通过生活情境，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的自信心。
2. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
二、教学内容第一单元：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能在100以内的数字中进行加减法运算。
2. 学生能够应用加减法解决实际生活中的问题。
教学内容1. 加法的概念和运算方法。
2. 减法的概念和运算方法。
3. 加减法的实际应用。
教学方法1. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生理解加减法的概念。
2. 通过生活情境，让学生体验加减法的实际应用。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对加减法的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对加减法的掌握情况。
第二单元：时间教学目标1. 学生能够认识小时、分钟和秒，并能进行简单的换算。
2. 学生能够运用时间单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 小时、分钟和秒的概念和换算关系。
2. 时间的计算和表达方法。
3. 时间单位的实际应用。
教学方法1. 通过实际操作，让学生体验时间的概念和换算关系。
2. 通过生活情境，让学生运用时间单位解决实际问题。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对时间单位和换算的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对时间的掌握情况。
第三单元：货币教学目标1. 学生能够认识货币单位，并能进行简单的计算。
2. 学生能够运用货币单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 货币单位的概念和换算关系。
培智四年级上册生活数学教案
第一单元直与弯直与弯（一）教学内容：直与弯（一）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。
2、学习区别直的线与弯的线的方法。
3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。
教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。
教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。
教学准备：图片、课件。
教学过程：一、复习导入。
1、谈话2、复习上学期学过的内容。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？（２）学生个别回答。
（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。
2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。
（1）指名回答。
（2）师生共同找出直与弯的线。
教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。
3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。
（1）学生用尺子画出直的线。
（2）学生用杯盖画出弯的线。
（3）展示学生的作品，全班给予评价。
三、巩固练习:1、完成课本第三页的练习。
师生共同订正。
四、作业:五、总结品尝:六、板书设计：直与弯（二）教学内容：直与弯（二）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。
2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。
教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。
教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。
教学准备：图片、课件。
教学过程：一、复习导入。
1、谈话2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？”（２）学生个别回答。
（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。
2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。
（1）指名回答。
（2）师生共同找出直与弯的面。
培智学校四年级上册生活数学 认识左右教案
1.认识左右课时：第1课时一、教学目标1. 在现实情境中，感知左、右的位置关系。
2.知道身体部位的左、右。
3.能按左、右的方位关系，理解生活中的一些简单问题，进一步发展空间观念。
二、教学重点：辨认身体部位的左、右。
三、教学难点：知道左、右，确定物体的左、右方位。
四、学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和认知能力，可以把学生分成能力稍强组（A组）、能力一般组（B组）和能力稍弱组（C组），在教学活动中对3组学生从以下方面提出不同的知识和能力要求。
A组：能辦认左、右，正确说出自己身体某些部位的左、右。
B组：知道左、右，在引导下能分辦身体某些部位的左、右。
C组：感知身体某些部位的左、右。
五、教学准备：电子白板，课文图片，动作指令卡片。
六、教学过程（一）复习导人师：老师这里有个迷语，想请同学们猜一猜。
一棵小树五个权，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天千活不说话。
学生交流，说出答案是双手。
师：我们都有两只手，一只是左手，男一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗？教师揭示课题。
师：今天我们就来认识左和右。
（二）新课讲授1. 感知左右。
教师出示教材第1页的图片，请学生说一说图中有谁，他们在做什么。
师：老师在给同学们上数学课，黑板上给出了一个算式，大家纷纷举手回答，他们举起的是哪只手？学生根据自己的经验，尝试回答。
2.认识左右。
教师出示教材第2页上边的图片，请学生仔细观察图片中贝贝的动作。
师：大家可以和贝贝做一样的动作吗？学生模仿图片举起右手。
师：我们举起的是右手，另一只是左手。
教师发出指令，学生按指令举起相应的手，教师巡视检查学生是否举对并进行纠正。
3. 寻找身体上的左右。
师：在我们每个人的身上，还有像左手和右手一样的好朋友，你能找出来吗？学生自由讨论，寻找身体上的左右。
师：谁来说一说你身体上的一左一右的好朋友？说到哪儿，我们就一起指到哪儿。
教师请能力较强的学生汇报交流，一边说一边指，其余的同学也跟着指一指，说一说。
培智四年级上册生活数学教学设计
培智四年级上册生活数学教学设计一. 教材分析本课教材是培智学校四年级上册的生活数学教材，内容主要包括数字的认识、计算、应用等方面。
通过本节课的学习，让学生能够掌握一些基本的生活数学知识，提高他们的生活自理能力。
二. 学情分析学生普遍存在智力障碍，对数学知识的接受和理解能力较弱。
他们在生活中对数学的应用有一定的了解，但缺乏系统的数学知识。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的讲解和实际应用的结合。
三. 教学目标1.让学生掌握一些基本的生活数学知识，如数字的认识、计算等。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们的生活自理能力。
3.培养学生良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一些基本的生活数学知识。
2.难点：培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中学习和应用数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中互相交流、讨论，共同完成任务，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于直观展示教学内容。
2.教学道具：准备一些生活用品，如水果、玩具等，用于创设生活情境。
3.学习材料：为学生准备一些学习材料，如练习册、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物、做饭等，引导学生关注生活中的数学知识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些数字和计算的知识，如数字的认识、加减法计算等，并通过讲解让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行数学游戏，如数字接龙、算术竞赛等，巩固所学的数学知识。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解答，检查他们的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考数学知识在生活中的应用，如购物时如何计算价格、做饭时如何计算食材用量等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的数学知识，强调重点和难点。
培智四年级上册生活数学教案
培智四年级上册生活数学教案
一、教学目的
•了解生活中的数学应用
•提高学生观察和计算能力
•培养学生解决实际问题的能力
二、教学内容
1.单位换算
–讲解米和分米的换算
–练习题：一个篮球场长多少米？
2.时间计算
–分析日常生活中的时间问题
–练习题：小明早上7点半起床，吃完早餐需要多长时间？
3.金额计算
–教授元、角、分的概念
–练习题：买一本书花了5元，找10元钱，算算找了多少钱？
三、教学过程
第一课时
1.导入：介绍今天课程内容
2.单位换算：讲解米和分米的换算原理及方法
3.练习：学生进行练习题解答
4.总结：梳理本课内容
第二课时
1.复习：回顾上节课内容
2.时间计算：分析时间计算中常见问题
3.练习：学生解答时间计算题
4.总结：总结时间计算的要点
第三课时
1.复习：回顾上节课内容
2.金额计算：讲解元、角、分的概念
3.练习：学生完成金额计算题
4.结束：课程总结及布置作业
四、教学评估
1.日常课堂表现评估
2.作业完成情况评估
3.调查问卷评估学生对于生活数学的理解和应用能力
五、教学反思
本次课程侧重于生活数学的应用，引导学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，培养他们解决生活中问题的能力。
对学生的启发式教学需加强，让他们在实际操作中体会数学的乐趣，提升学习的主动性和参与度。
以上为培智四年级上册生活数学教案的设定，希朿能有效帮助学生牢固掌握数学知识，提高数学运用能力。
培智四年级上册生活数学说课稿
培智四年级上册生活数学说课稿一. 教材分析《培智四年级上册生活数学》是根据我国培智教育课程标准编写的一本教材，适用于培智学校四年级的学生。
本教材以生活为背景，以学生实际生活中的问题为切入点，通过数学知识的学习和应用，提高学生的数学素养和生活自理能力。
二. 学情分析培智学校四年级的学生智力发展水平参差不齐，部分学生在数学认知、生活自理等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，注重学生的实际操作和实践体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的生活数学能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握培智四年级上册生活数学的基本知识和技能，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的生活自理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信、自主、合作的学习精神，培养学生关爱他人、关爱生活的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：生活数学的基本知识和技能。
2.教学难点：运用数学知识解决生活问题，提高生活自理能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、分组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解生活数学的基本知识和技能，引导学生理解并掌握。
3.实践操作：让学生动手操作，实际应用所学知识解决生活问题。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，提高团队协作能力。
5.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，加深学生对知识的理解。
7.布置作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
(完整word版)培智实用数学四年级教案
(完整word版)培智实用数学四年级教案教案：培智实用数学四年级一、教学内容本节课的教学内容选自人教版培智实用数学四年级教材，第四章《认识人民币》。
具体内容包括：人民币的单位及换算，人民币的鉴别与使用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位及换算，能够正确进行人民币之间的换算。
2. 培养学生学会鉴别真假人民币，提高学生的金融素养。
3. 引导学生学会在日常生活中正确使用人民币，提高学生的消费能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的单位及换算，人民币的鉴别与使用。
难点：人民币单位之间的换算，真假人民币的鉴别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、真假人民币实物、人民币图片、练习题册。
学具：学生分组合作用的工具，如计算器、纸币鉴别器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过向学生展示购物场景，让学生观察人民币在实际生活中的应用，引起学生对人民币的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍人民币的单位及换算，引导学生学习人民币的基本知识。
3. 知识讲解：教师通过讲解和演示，让学生掌握人民币的单位换算方法，如元、角、分的换算。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，如“3元5角是多少元？”引导学生运用所学知识进行计算。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6. 人民币鉴别：教师向学生介绍真假人民币的鉴别方法，让学生学会鉴别真假人民币。
8. 课后作业：教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：人民币的单位及换算，人民币的鉴别与使用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习题册上的相关练习题。
2. 作业答案：（1）练习题答案：根据练习题的题目，学生需运用所学知识进行计算，得出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行人民币知识的手工制作活动，如制作人民币识别卡片，提高学生的动手能力和金融素养。
培智四年级数学教案
培智四年级数学教案培智四年级数学教案培智四年级数学教案1 教学目的：1.使学生可以利用电子计算器进展简单的计算。
2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3.让学生擅长观察发现数学的机密，可以对一些有规律的数进展口算。
教学重点：可以利用计算器进展简单的计算。
教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程：一、利用计算器计算：____+179=说说你是怎样使用的。
(先按“____”，屏幕上显示____，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。
)试试ce键有什么功能?(去除)自己试试看：26×39=312÷8=1.你觉得使用计算器需要注意些什么?看清数，别摁错了;每次计算前要清0。
2.计算。
54+46= 60×2=198÷49=50+30=38×79= 201+99=计算后说一说你怎么算的这么快?(并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。
3.做一做练习。
让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。
二、观察发现1.比一比，看谁做的又对又快。
(以四人小组为单位进展)9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律?生畅所欲言。
师：根据你们的发现大胆猜想，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗?9999×5= 9999×7= 9999×9=师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
三、练习做一做。
练习30页的第11、12题。
第11题用比赛的'方式进展，以稳固学生使用计算器计算。
第12题学生独立完成，全班讲评。
四、课堂小结今天你有什么收获?培智四年级数学教案2 活动目的：1.通过搜集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，开展数感，感受数学与现实生活的亲密联络。
培智四年级生活数学上册教案1
培智四年级生活数学上册教案1一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生解决实际生活中的数学问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的感官认知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注身边的数学的兴趣。
（2）培养学生勇敢面对困难、克服困难的信心。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算（1）加法：将两个数相加，得到的结果称为和。
（2）减法：从第一个数中减去第二个数，得到的结果称为差。
2. 实际生活中的数学问题（1）购物：培养学生运用加减法解决购物问题，如计算总价、找零等。
（2）时间：培养学生运用加减法解决时间问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生解决实际生活中的数学问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生在实际生活中灵活运用加减法解决问题。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过图片、实物等引导学生关注身边的数学。
（2）引导学生思考生活中遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：（1）讲解加法、减法的定义及运算规律。
（2）举例说明加法、减法在实际生活中的应用。
3. 课堂练习：（1）设计相关练习题，让学生巩固加减法运算。
（2）引导学生运用加减法解决实际生活中的问题。
4. 小组讨论：（1）教师提出实际生活中的数学问题，引导学生进行小组讨论。
（2）鼓励学生分享自己的解题思路，培养学生的合作意识。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生明确加减法在实际生活中的重要性。
（2）布置课后作业，拓展学生的知识面。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习结果：检查学生的练习作业，评估学生对加减法的掌握程度。
2024版培智实用数学四年级教案
03培智实用数学课程专为智力障碍等特殊儿童设计，注重实用性和生活化，以满足他们的特殊学习需求。
适应特殊儿童需求针对特殊儿童在普通教育中可能遇到的困难，培智实用数学课程提供个性化的教学方案，帮助他们更好地掌握数学知识。
弥补普通教育不足通过培智实用数学课程的学习，特殊儿童可以提高数学素养，培养逻辑思维能力，为未来的学习和生活奠定基础。
促进全面发展培智实用数学课程背景四年级教学目标与要求知识与技能学生应掌握基本的数学概念和运算技能，如加减乘除、分数、小数等，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法学生应学会观察、比较、分析和归纳等数学方法，培养初步的逻辑推理能力和数学表达能力。
情感态度与价值观学生应养成认真听讲、积极思考、主动探究的良好学习习惯，培养对数学的兴趣和自信心。
教学内容教材应涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识领域，并适当拓展一些与生活密切相关的实用数学知识。
教材特点选用教材应具有针对性、系统性和实用性，符合特殊儿童的认知特点和学习需求。
同时，教材应注重图文并茂，生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教学辅助资源为丰富教学手段和提高学生的学习效果，可选用一些与教材配套的教学辅助资源，如课件、教具、学具等。
教材分析与选用依据解决问题运用数学知识解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
认识长度单位、面积单位、体积单位等，掌握单位换算的方法。
图形与几何认识基本图形如长方形、正方形、三角形等，理解图形的特征和性质，发展空间观念。
数的认识掌握千以内数的读法、写法、大小比较，理解数的顺序和组成。
数的运算掌握加减乘除四则运算，理解运算顺序和运算规则，培养计算能力。
主要知识点梳理通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
情境教学法利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的概念和原理。
直观演示法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生的合作精神和交流能力。
培智四年级上册生活数学教案2
时间规划
学习如何制定时间计 划表，合理安排学习、 休息和娱乐的时间。
时间管理
学习如何根据事情的 轻重缓急进行时间分 配，做到高效利用时 间。
教学方法
通过讲解、示范和练 习相结合的方式，帮 助学生掌握时间规划 和安排的方法。
家庭收支管理与记录
学习目标
认识家庭收支
收支管理
收支记录
教学方法
学生能够了解家庭收支情 况，学会管理和记录家庭 财务。
培智四年级上册生活数学教案2
目录
• 课程介绍与目标 • 生活数学基础知识 • 生活中的应用实例 • 思维训练与拓展活动 • 评价方式与标准 • 教学反思与改进建议
01
课程介绍与目标
Chapter
培智四年级上册生活数学课程简介
01
课程定位
培智四年级上册生活数学课程是一门针对智力障碍学生设计的数学课程，
04
思维训练与拓展活动
Chapter
观察、分类和归纳能力培养
观察能力培养
通过引导学生观察生活中的数学 现象，如形状、数量、空间等，
培养学生的观察力和注意力。
分类能力培养
指导学生将观察到的数学现象进行 分类，如按照形状、颜色、大小等 特征进行分类，锻炼学生的分类思 维和辨别能力。
归纳能力培养
引导学生从分类后的数学现象中找 出规律，进行归纳和总结，提高学 生的归纳思维和概括能力。
逻辑推理和问题解决能力训练
逻辑推理能力训练
通过数学游戏、谜题等形式，引导学生运用逻辑推 理解决数学问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。
问题解决能力训练
鼓励学生面对生活中的实际问题，如购物、时间管 理等，运用数学知识进行解决，提高学生的问题解 决能力和应用意识。
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培智“实用数学”四年级(上)
复习10以内加法运算
教学内容：实用数学七册1页一、复习。
教学目标：
1、能根据图意列式计算。
2、培养学生的观察能力。
教学重、难点：
1、重点：能根据图意列式计算。
2、难点：培养学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几个五角星？（6个五角星。
）（2）右边有几个五角星？（4个五角星。
）（3）一共有几个五角星？（10个五角星。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几个五角星？（4个。
）（6）左边有几个五角星？（6个五角星。
）（7）一共有几个五角星？（10个五角星。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）二、巩固练习。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几朵花？（3朵花。
）（2）右边有几朵花？（5朵花。
）（3）一共有几朵花？（8朵花。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几朵花？（5朵花。
）（6）左边有几朵花？（3朵花。
）（7）一共有几朵花？（8朵花。
）
（8）用什么方法计算？（加法。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）三、小结：今天我们复习了
10以内的加法运算。
四、作业：书本2页3、4题。
五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：通过对10以内加法运算的复习，10以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。
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复习10以内加减混合运算
教学内容：实用数学七册1页一、复习。
教学目标：
1、能根据图意列式计算。
2、培养学生的观察能力。
教学重、难点：
1、重点：能根据图意列式计算。
2、难点：培养学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几颗扣子？（2颗扣子。
）（2）右边有几颗扣子？（7颗扣子。
）（3）一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几颗扣子？（7颗扣子。
）（6）左边有几颗扣子？（2颗扣子。
）（7）一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）
（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（10）先减去几颗扣子？（2颗扣子。
）（11）还剩下几颗扣子？（7颗扣子。
）（12）大家在想一想还可以怎么减？一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（13）先减去几颗扣子？（7颗扣子。
）（14）还剩下几颗扣子？（2颗扣子。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）二、巩固练习。
（1）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（2）右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（3）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）（5）那我们反过来数一数。
右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（6）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（7）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）
（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（10）先减去几只螃蟹？（9只螃蟹。
）
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（11）还剩下几只螃蟹？（1只螃蟹。
）
（11）大家在想一想还可以怎么减？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（12）先减去几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（13）还剩下几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）
三、小结。
今天我们复习了10以内的加减法运算，大部分同学能在老师引导下完成看图列式计算。
四、作业：书本2页5题。
五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：通过对10以内加减法运算的复习，发现学生对于10以内的加法运算掌握相对要好一点，学生在运算的时候很容易把加法和减法混淆，该加法的时候算成了减法，该减法的时候算成了加法。
为了杜绝这一情况的出现，首先要让学生熟悉加减混合运算的规则：按从左到右的顺序计算，就是加号在前的时候先做加法，减号在前的时候先做减法；然后就是注意把数出来的得数要填写在相应的方框里；最后就是
要看清楚算式里面的加减符号。
11—20各数的认识
教学内容：实用数学七册3页1、认数。
教学目标：
1、认识数字11—20。
2、会数11—20这间物体的个数。
3、培养学生的口语能力。
教学重、难点：
1、重点：认识数字11—20。
2、难点：会数11—20这间物体的个数。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、复习旧知。
出示课件：写数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
二、导入新课。
1、提问10后面的数是多少？（引出11—20）板书：11、1
2、1
3、1
4、1
5、1
6、1
7、1
8、1
9、20 2、老师先领读，学生跟读。
（对于学生不正确的发音，老师要及时给予纠正。
）3、老师拿出小棒让学生跟着图片一起摆，并数出相应物体的个数。
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（老师在旁引导程度轻点的学生摆出和图片一样的小棒，并读出正确的数字发音，其他学生只要跟读就可以了。
）
三、巩固练习。
1、从11数到20。
2、数一数。
四、小结：今天我们认识了数字11—20，知道了11—20以内的顺序，能够正确
地读出11—20各数。
五、作业：书本4 页2、4题。
六、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
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11—20各数的认识
教学内容：实用数学七册5页2、读数。
教学目标：
1、会读数字11—20。
2、知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。
3、培养学生的口语能力。
教学重、难点：
1、重点：会读数字11—20。
2、难点：知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、复习旧知。
1、出示课件。
2、读数11—20。
11、12、1
3、1
4、1
5、1
6、1
7、1
8、1
9、20 二、导入新课。
1、读数。
（老师引导学生一个一个地读。
）2、读一读。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十（老师要强调数字左边的1读十，数字1右边的数字是几就读几。
）三、巩固练习。
1、读出下面各数。
18 15 11 14 16 17 12 19 13 20
2、连一连。
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