人教版培智学校生活数学一年级上册认识
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教材简析 :本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生，从学生的认知能力出发，由浅入深，从低到高，帮助学生建立一些数前概念，初步渗透简单的抽象数学思维，重点认识数字1、 2、 3、 4、5。
教材内容符合学生学习兴趣，来源于学生实际生活，注重“生活化”教学原则。
教法学法中呈现“做中学”的教学原则，综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等学操作方式，最大限度地补偿弱智学生的数学缺陷。
教学目标及重点：一、知识与技能1能有物体恒存的概念，能指出或说出刚刚感知过的物品。
2能区分有无、大小，会将物体从大到小按顺序排列。
3 有 5 以内量的概念，会唱数、点数、书写0 到 5 的数字，能比较 5 以内数的大小，掌握 5 以内的数序关系。
二、过程与方法方面⒈在生活中渗透时间概念的认识。
知道星期几，初步培养时间概念。
⒉经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
⒊A 组初步学会表达自己的思考过程。
⒋学生尝试独立思考，解决问题，并尝试在生活中运用。
三、情感与态度方面⒈对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
⒉经历观察、操作等学习数学的过程。
⒊体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⒋使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
⒌尝试独立学习，分工合作的能力。
班级学生情况分析（分层）：本学期一年级新生 8 人，为中重度智力发育迟缓， 3 个自闭症倾向， 3 个唐氏综合症， 1 个脑瘫， 1 个中度障碍。
班级学生整体认知能力较差，语言发展相对薄弱，除 1 位学生以发展出一些写字能力，其余学生均需协助。
A 组：具有一定的数概念，能够认识 10 以内数字，在数感的建立方面仍需协助。
T已发展出一些写字能力，其他两位仍需协助。
B 组：已发展出一些语言表达，具备一定的生活经验，已发展出一些数字认识能力，写字能力仍需协助。
培智教育一年级上生活数学教案1：认识1
2、抢“1”，围着音乐转圈，音乐停，抢贴写有数字“1”的糖果(玩具等)
3、师板书“1”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为1的物品，示范在下面写“1”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本5——7页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生圈出课表、尺子上的数字1（展台结合书写板）
B.会找，能从一堆物品中找出数量是1的物品
C.完成教材第5第6页的练习
D.会在田字格中正确书写数字1
A理解数字1是数量为1的含义
B能从多个物品中按要求拿出1个来
C了解数字1的外形
D会写数字1
E会做课本5——7页的练习题
叶捷凯
1
A
B
C
D E
胡晓婷
2
A
B
C
D E
蒋晓强
3
A
B
C
D E
徐文豪
4
A
B
C
D E
宋玉萱
4、练习：出示第四页图1，提问他们在干什么？拿出了几个球？几支笔？
5、请同学们向他们一样拿出数量为1的物品，摆好后请同学来说一说。
课时2：
一、目标：
1、了解数字1的外形，会写数字1
2、能在生活中找到数字“1”
二、过程：
导入：数量为1的物品都用数字“1”来表示，那么数字“1”到底长什么样子呢？师出示1的幻灯片，请生发表看法。
5
A
B
C
D
E
毕志超
6
A
B
C
D E
崔天柱
7
A
B
C
D E
卢禹劭
培智教育一年级上生活数学认识2
课时2：
一、目标：
1、了解数字2的外形，会写数字2
2、能在生活中找到数字“2”
二、过程：
导入：数量为2的物品都用数字“2”来表示，那么数字“2”到底长什么样子呢？师出示2的幻灯片，请生发表看法。
1、找找“2”，从数字卡片中把“2”找出来
2、踩“2”，围着音乐转圈，音乐停，踩写有数字“2”的纸
实验班教案(认识2)
课程内容及教学过程
目标
学生
目标编号
目标达成情况
备注
准备：
课时1：
一、标：
1、理解数字2是数量为2的含义
2、能从多个物品中按要求拿出2个来
二、过程：
1、出示课本第30页图片，提问这是谁？她在干嘛？你们看到了些什么？数量是多少？
2、待生回答后，肯定正确回答。师示范：2个人、2把牙刷、2把梳子、2个杯子、2条毛巾
张芯铭
李星成
徐钰松
蒋娜娜
周发申
刘鑫洋
刘如
棋
蓝煜博
陈俊宏
刘如棵
魏椿林
龙凤娇
江亚州
张艺可
3、师板书“2”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为2的物品，示范在下面写“2”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本33——35页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生圈出价签、手表、时钟、日历上的数字2（展台结合书写板）
3、请生自己做一做课本上练一练的第一题
4、师板书示范2个笑脸、2只猫、2朵花、2个太阳、2个气球都用数字2来表示，数量为1的都用1来表示。
3、出示课本第31页图，请生来说一说，提问，数量是2的用小圆点用几个来表示呢？用哪个数字来表示呢？总结：凡是数量是2个的物品都可以用数字2来表示，并板书2和2根小棒、2个圆点
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时 2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
堆高小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣，知识导入。
1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。
2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。
培智数学一年级上册《1-5的认识》教案
1-5的认识的认识第 1课时个别化教学分层目标 1、能认识数字1————55；A ：独立完成：独立完成B B ：提示下完成：提示下完成C C ：帮助下完成：帮助下完成2、会书写数字0————55；A ：独立完成：独立完成 BB ：提示下完成：提示下完成C C ：帮助下完成：帮助下完成 3、会数5以内的数以内的数A ：独立完成：独立完成B B ：提示下完成：提示下完成C C ：帮助下完成：帮助下完成教学重点 使学生掌握每个数字的个数。
教学难点 使学生知道各个数字所代表的个数。
教学准备课件课件教学过程： 教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学一、组织教学 二、复习二、复习 1、认识数字、认识数字师：现在老师的电视上有很多的数字，小朋友来看看，能不能都读出来？不能都读出来？学生认读数字（幻灯片上出示数字）学生认读数字（幻灯片上出示数字） A ：自己认读数字：自己认读数字 B ：指着认读数字：指着认读数字C ：跟着老师读或老师读，学生指出相应的数字：跟着老师读或老师读，学生指出相应的数字 2、数个数、数个数师：数字小朋友们都认识了，那你们知道不知道每个数字代表的个数呢？代表的个数呢？（幻灯片出示图片）（幻灯片出示图片） A ：看图片数个数：看图片数个数 B ：指着数图片并说出数字：指着数图片并说出数字认识数字。
认识数字。
学生认读数字。
学生认读数字。
学生指出相应的数字。
学生指出相应的数字。
C ：跟着老师数或老师数完后，学生拿出数字卡片：跟着老师数或老师数完后，学生拿出数字卡片3、拿个数、拿个数 师：刚才小朋友做得很好，老师要表扬小朋友，看，现在这里有很多好吃的东西，你们想不想吃啊？里有很多好吃的东西，你们想不想吃啊？（老师拿出朱古（老师拿出朱古力、力、QQ QQ 糖、葡萄干等点心让学生数）糖、葡萄干等点心让学生数） A ：自己拿出相应的个数（：自己拿出相应的个数（55以内，包括0）B ：跟着老师拿个数，边拿边数，数完后能自己说出是数字几C ：老师拿着学生的手点数，数完后告诉是数字几，然后让学生拿个数学生拿个数 4、复习、复习师：那我们现在一起把这些数字读一读师：那我们现在一起把这些数字读一读 0像鸡蛋0、0、0 1像小棒1、1、1 2像鸭子2、2、2 3像耳朵3、3、3 4像小旗4、4、4 5像秤钩5、5、5 5、数数并圈出数字、数数并圈出数字1 2 3 个1 2 3 4 5 辆2 3 4 5 5 6个学生拿出数字卡片学生拿出数字卡片复习。
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时 2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣，知识导入。
1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。
2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时 2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣，知识导入。
1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。
2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。
培智数学一年级上册《1的认识》教案
教学重点
学生能数出个数是1的物品。
教学难点
学生能写数字1。
教学准备
铅笔图片1张，印刷体数字1卡片1张
教学过程：教师活动
学生活动
一、组织课堂
师生问好
二、复习旧知
1、出示铅笔图片，问：“小朋友们图上画的是什么呀，有几只呢？”学生尝试回答。把图片贴在黑板上。
2、让学生自己尝试读1遍。
3、开小火车：学生读数字1。
四、课堂巩固与小结
现在，我们再来看看图。老师指图，并把数字1对在相应的事物上，学生跟老师说“1个小朋友。”“1张桌子。”“1支笔。”
巩固认读数字1。学生齐读——个别读。
师生问好。
学生动手摸摸，感受。
1、学生一起叫“丁丁。”
2、学生尝试说：“有1张床。”
教学难点
1、进一步掌握伸出1根手指。
2、学会点数。
3、在老师的帮助下在作业本上学写数字1。
教学准备
数字1的图片；数量是1的物品若干；PPT“数数1”；作业本
教学过程：教师活动
学生活动
一、导入
1．点名。
2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。
3．上一节课我们学习了数字1，今天老师考考大家，看大家是不是都记住了。
1、 “洋娃娃已经睡觉了，现在我们看看别的小朋友在干什么。” 出示挂图，问：“图上有几个小朋友啊？”
2、指桌子，问：“这是什么？”“有几张？”指导学生回答。
3、指笔，问：“她手上拿的是什么？”指导学生回答“她手上拿了1支笔。”
4、 问：“这位小朋友在干什么呀？”指导学生观察图片。
㈢ 认识数字1
1、“那么，她在写什么字呢？”引出数字1，出示数字1 “她在写1这个数字，请小朋友们和我一起读。”范读数字1两遍。
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最新培智学校生活数学教案( 一年级上 )教材简析 :本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生,从学生的认知能力出发 ,由浅入深 ,从低到高 ,帮助学生建立一些数前概念 ,初步渗透简单的抽象数学思维,重点认识数字 1、2、3、4、5.教材内容符合学生学习兴趣 ,来源于学生实际生活 ,注重“生活化”教学原则 .教法学法中呈现“做中学”的教学原则 ,综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等学操作方式 ,最大限度地补偿弱智学生的数学缺陷 .教学目标及重点：一、知识与技能1 能有物体恒存的概念 ,能指出或说出刚刚感知过的物品.2 能区分有无、大小 ,会将物体从大到小按顺序排列.3 有 5 以内量的概念 ,会唱数、点数、书写0 到 5 的数字 ,能比较 5 以内数的大小 ,掌握 5 以内的数序关系 .二、过程与方法方面⒈在生活中渗透时间概念的认识. 知道星期几 , 初步培养时间概念 .⒉经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 , 体验数学与日常生活的密切联系, 感受数学在日常生活中的作用.⒊A 组初步学会表达自己的思考过程.⒋学生尝试独立思考 , 解决问题 , 并尝试在生活中运用 .三、情感与态度方面⒈对身边与数学有关的事物有好奇心, 能积极参与生动、直观的教学活动.⒉经历观察、操作等学习数学的过程.⒊体会学习数学的乐趣 , 提高学习数学的兴趣 , 建立学好数学的信心 .⒋使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯.⒌尝试独立学习 , 分工合作的能力 .班级学生情况分析（分层）：本学期一年级新生 8 人, 为中重度智力发育迟缓 ,3 个自闭症倾向 ,3 个唐氏综合症 ,1 个脑瘫 ,1 个中度障碍 . 班级学生整体认知能力较差 , 语言发展相对薄弱, 除 1 位学生以发展出一些写字能力 , 其余学生均需协助 .A 组：具有一定的数概念, 能够认识10 以内数字, 在数感的建立方面仍需协助 .T 已发展出一些写字能力 , 其他两位仍需协助 .B 组：已发展出一些语言表达 , 具备一定的生活经验 , 已发展出一些数字认识能力,C组：主动言语表达能力较差, 已发展出一些认知能力 , 写字方面仍需支持 .学生个别化教学目标（学生情况、本学期目标及教学策略）：A 组： 1. 初步建立数前概念 , 能理解堆高、找相同、配对、能比较大小、知道有和没有 .2. 数的认识：会唱数、点数 5 以内物品数量 , 能认识数字 0—— 5, 会书写0—— 5.3. 数的抽象建构：能比较 5 以内数的大小 , 掌握 5 以内数序关系 .B 组： 1. 初步建立数前概念 , 能理解堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有 .2.5 以内数感建立：会唱数 5 以内物品数量 , 会点数 5 以内物品数量 , 能独立拿出 5 以内物品个数 .3. 数的认识：能认识数字 0—— 5, 描写 5 以内数字 .C 组： 1. 初步建立数前概念 , 能够尝试堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有 .2.5 以内数感建立：能独立唱数 5 以内物品数量 , 跟着他人能点数 5 以内物品数量 .3. 数的认识：能认识数字 0—— 5, 描写 5 以内数字 . ⒈适当渗透开放式教学 , 注重培养学生的思考能力 .教学中 , 重视学生获取知识的思维过程 , 对 A 组学生增加提问能力的培养 . ⒉加强知识的迁移作用 , 降低难度 , 分散难点 , 减少教学步子 , 遵循“小步子 , 多循环”的教学原则帮助学生理解和掌握知识 .⒊加强直观教学 .增强操作、观察、在生活中渗透等教学手段的应用 . 从每位学生的年龄特点出发 , 多采取游戏式的教学 , 引导每位学生乐于参与数学学习活动 .通过动手操作、课前提问等方法 , 让学生联系学生的生活实际 , 在快乐的氛围中学习计算 .⒋注重生活化教学 .增加生活实际的教学内容, 在帮助学生感受数学与现实生活密切关系的基础之上, 多引导学生将所学的知识运用与生活 , 并尝试运用知识解决一些简单的生活问题 .⒌注重课堂教学的有效性 .在课堂教学中 , 注意提一些有利于孩子理解的、在学生思维发展之内的、有价值的问题 . 课堂教学中 , 多关注 BC 组学生参与活动的积极性 . 尽可能的做到人人都能学 , 人人有所学 .⒍重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础 .提供学生熟悉的生活情景 , 帮助学生理解数学知识 . 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容 , 激发学生学习兴趣 , 获得愉快的数学学习体验 .教学进度表周次日期教学内容课时备注行为习惯教育329.10－ 9.16行为习惯教育34 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 209.24－ 9.30堆高10.1－ 10.7放假10.8－ 10.14找相同10.15配对-------10.2110.22大小-------10.2810.29有没有-------11.0411.05单元复习-------11.1111.12数数-------11.1811.19认识 1-------11.2511.26认识 2-------12.0212.03认识 3-------12.0912.10单元练习-------12.1612.17认识 4-------12.2312.24认识 5-------12.3012.31－1.06认识 01.07－ 1.13综合复习1.14－ 1.20综合复习3333333333333333认识新朋友第 2 周第1课时2012年9月12日1、学生用普通话说自己的姓名.个别化教学分层目标A：能够自己说：“我叫某某某” .B ：尝试说：“某某某 . ”C：跟着老师说 .2、记住几位同伴的姓名 .A：独立完成：说同学名字.B ：能跟着老师说同学名字.C ：能指一指 . 3、初步培养大胆表现的意识.教学重点学生用普通自己的姓名 .教学难点能几位同伴的姓名 .教学准备名字卡片、零食教学过程：教师活动学生活动一、引起趣：1. 生好 .学生：“下 . ”老：“上 . ”2.引出主：我小朋友等会儿要做一个很好玩的游 , 你开不开心？二、学生 , 老引 .1、示范介自己 .“我叫某某某 . ”A ：我叫⋯⋯ .B：ХХХ .C：听到姓名有所反 .三、游活 , 激趣 .1、坐在座位上 , 学生游 .老：小朋友 , 做游；找找ХХ在哪里？其他学生：“ХХХ在里 . ”2、游式：学生成圈 .老：小朋友 , 做游；找找ХХ在哪里？听到名字的同学起立 .其他学生：“ХХХ在里 . ”三、反复游 , 名字巩固 .在反复游程中 , 不但能大胆出自己的姓名 , 也可以住自己身同伴的姓名 .A ：我叫⋯⋯ .B：ХХХ .C：听到姓名有所反 .听到名字的同学起立 .认识同伴：A：独立完成：同学名字 .B ：能跟着老同学名字.C ：能指一指 .做游戏：小朋友,做游戏 ,找找某某某在哪里？学习课堂行为习惯：小眼睛看老师 ,小手放放好 ,小脚并并拢 .四、交流分享 , 堂小：1、在今天的游中 , 我小朋友都很大胆、勇敢地了自己叫什么 , 老很高！2、我要请一位小朋友来说说看, 在刚刚玩游戏的时候 , 你记住了哪几个同伴的名字？看看谁的本领最大？3、看学生表现 , 发贴纸表示鼓励 .五、活动延伸：1、课后继续让在游戏中没有轮到的玩.2、教师也可以利用这个活动, 介绍自己的老师 .能力表示：“ 0”表示未完成；“ 1”表示在协助下完成；“ 2”表示部分完成；“3”表示较好完成.认位置第 2 周第2课时2012年 9月 14 日1、学生能够认识自己在学校中的各种位置.A: 教室、餐厅、排队中的位置；个别化教学分层目标B：认识教室、餐厅的位置.C：认识教室座位 .2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力.3、培养学生良好的学习习惯.教学重点认识教室中的位置 .教学难点认识自己在学校中的各种位置 .教学准备《我是好宝宝》音乐 flash教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂 , 激发兴趣 .1. 师生问好 .问好2.点名.听到自己的名字 ,起立 .3. 播放歌曲 , 激发兴趣 .喊：“到 .”《我是好宝宝》：我是好宝宝 , 上课小手放放好 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .二、组织学生认识教室 .学生能够排好队 ,说说自己看1. 组织排队 , 带领学生逛校园 .到了什么 .在逛的过程中 , 引导学生认识：楼层, 教室 , 老师 , 哥哥姐姐等 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.2.认识自己班级的教室：楼层：一楼班级位置：隔壁班级 , 教室编号等 .二、组织学生认识餐厅 .1.组织排队 , 带领学生逛餐厅 .在逛的过程中 , 引导学生认识：餐厅位置.适当培养学生的数学表达能力与观察能力.2.认识餐厅座位：引导学生寻找自己的座位 .3.巩固座位 , 组织学生到餐厅门口 , 请学生自行找座位 . 4．注意行为习惯教育 .三、组织学生在操场上1.学生认识自己的排队位置 .2.游戏活动 , 请学生在操场上自由活动 .3.组织学生排队 .四．养成教育 , 课堂小结 .根据学生表现 , 表扬鼓励学生 .五．课堂组织师生说再见 .学生能够认识餐厅的位置 ,知道餐厅是吃饭的地方 .学生能够认识操场 ,知道是做早操的地方 .认识物品第 3 周第 3课时2012年 9月 17 日1、学生能够认识自己的物品.A: 杯子、勺子、毛巾、柜子；个别化教学分层目标B：杯子、毛巾、勺子 .C：杯子、勺子 .2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力.3、培养学生良好的学习习惯.教学重点能够认识自己的物品 .教学难点教学准备零食、杯子、毛巾、音乐flash教学过程：教师活动一、组织课堂 , 激发兴趣 .1.师生问好 .2.点名 .3.播放歌曲 , 习惯教育 .《我是好宝宝》：我是好宝宝 , 上课小手放放好 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .二、组织学生认识杯子 .1.请学生喝饮料 , 学生自行找杯子 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.老师看情况分层指导学生.用完杯子后能归位 .三、组织学生认识勺子 .1.请学生吃东西 , 学生自行找勺子 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.老师看情况分层指导学生.用完勺子后能归位 .四、组织学生认识毛巾 .1.组织学生洗脸 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.老师看情况分层指导学生.用完毛巾后能归位 .五、组织学生认识桌子 .1.组织学生找桌子 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.老师看情况分层指导学生.能正确认识自己的物品 .学生活动师生问好 .听音乐 ,学纪律：小眼睛看老师 ,小手放放好 ,小脚并并拢 .自己拿杯子, 认识自己的杯子.A：独立完成 .B：老师或阿姨提醒下完成. C：老师或阿姨手把手完成.自己拿勺子, 认识自己的勺子.A：独立完成 .B：老师或阿姨提醒下完成. C：老师或阿姨手把手完成.认识自己的毛巾 .A：独立完成 .B：老师或阿姨提醒下完成. C：老师或阿姨手把手完成.认识自己的桌子 .A：能独立回座位 .B：老师或阿姨提醒下找座位. C：老师或阿姨牵引下找座位.六．养成教育 , 课堂小结 .根据学生表现 , 表扬鼓励学生 .课前学习第 3 周第4课时2012年 9月 19 日1、初步培养学生观察图画的能力和口头表达能力 .个别化教学2、初步培养学生会听、会说的良好习惯 .分层目标3、激发学生学习数学的兴趣 .教学重点培养学生观察图画的能力 .教学难点初步具有一定的表达能力 .教学准备教学过程：教师活动学生活动一、师生问好 .点名 , 播放歌曲 , 激发兴趣 .《我是好宝宝》：问好我是好宝宝 , 上课小手放放好 .学习课堂学习习惯 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .二、激发兴趣 , 培养数感 .边讲述边将提到的数字写在黑板上：刚才, 王老师走到学生倾听并根据老师提到的楼,来到一年级教师 . 看到有 8 位小朋友 , 有 5 位男的 , 有 3 位数字观察事物.女的 . 现在 , 我又发现我们教室里有 2 块黑板 , 5 扇窗户 , 9 张桌子 , 9 张凳子 , 这么多的东西 .请小朋友看数字, 引导学生尝试说出一些生活中有的简思考并根据老师提供的信息单数字 . 如：“我家有几口人 . ”“我前面有几个小朋友 . ”等 . 尝试说出一些身边的简单数进行字.好好学习 , 我们才能做有用的人 .三、认真观察 , 尝试数数 .出示教学图片 , 指导学生观察 . 指图让学生思考“图上画的是学生观察图片, 思考并尝试什么地方？”回答问题 .“这是一所美丽的学校 , 小朋友们第一天高高兴兴地来上学 , 我们看看图上都有些什么？”教师有意识地引导学生从小到大数出图中数量 .⑴指图中国旗 , 引导学生尝试回答“小朋友看看图上画有几面国旗？”⑵指图中事物 , 提问：“有几位小朋友在和老师问好？”“操场中间有几位小朋友在踢球？”“小朋友们不但有礼貌, 爱运动 , 而且还爱劳动 , 看图的右边有几位小朋友在浇花、种树？”老师可指着事物引导学生数数 , 让学生尝试回答 , 并及时给予表扬 .学生观察图片 , 自己先尝试回答老师提出的问题 , 再在老师帮助下有序的发现图中的数字 .⑶指图左上方 ,“为了欢迎新同学的到来, 学校还出了板报 , 大学生练习点数, 先尝试家一起来数一数上面有几个大字？” 自己数,再在老师指导下数⑷“学校里面真漂亮 , 到处盛开着鲜花 , 而且四周还种满了树 ,数.请小朋友数数操场边种了几棵大树？”学生可上台指着图中事物一“看到同学们快乐地学习小鸟也高兴地飞起来了, 我们一起一数出数字 .数数天空中有几只鸟在飞？”四、养成教育 , 课堂小结 .第 3 周个别化教学分层目标教学重点堆高第5课时12年 9 月 21日1.通过尝试、发现 , 运用各类不同的物体进行堆高 ,2.积累堆高的建构经验与技能 .A:能堆 2 块以上积木 .B ：能堆 2 块积木 .C ：能拿积木 .3.具有简单的堆高技能 , 如将各种盒子堆高 .4.培养学生大胆操作 , 体验成功的快乐 , 以及良好的学习习惯 .能堆 2 块及以上积木 .教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐 .教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂师生问好 .1. 师生问好 .2.点名.播放歌曲 , 激发兴趣 .《我是好宝宝》：学习课堂习惯 .我是好宝宝 , 上课小手放放好 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .联系生活 ,思考 ,尝试表达 .二、激发兴趣1.PPT 引导 , 知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的,堆积木 .小鸟、飞机也都能飞得高高的.2、激发学生尝试堆高兴趣.三、课前活动拿出积木 , 师生一起玩 .四、学习新知老师示范 , 学生观察学生活动时 , 老师引导学生进行堆高 .A：尝试将积木搭高 .B：尝试搭 2 块积木 .C：尝试搭积木 .学生尝试 , 老师指导 .两两学生进行比赛：看谁搭学生尝试堆积木 .得高 .老师分层指导：A：尝试将积木搭高 .B：尝试搭 2 块积木 .C：尝试搭积木 .五、课间休息 , 养成教育 .播放音乐 , 根据学生表现 , 物质奖励 .六、游戏活动 , 新知巩固 .两两比赛 , 看谁搭得高 .七、养成教育 , 课堂小结堆高第4周第6课时12年9月24日个别化教学分层目标1.鼓励学生尝试用各种方法堆高 .A：能堆 3 类物品 .B ：能堆 2 类物品 .C：能尝试堆起 2 个物品 .2.通过操作 , 让学生懂得运用各种材料堆高 .3.激发学生对尝试活动的兴趣 , 以及良好的学习习惯 .教学重点鼓励学生尝试用各种方法堆高 .教学难点通过操作 , 让学生懂得运用各种材料堆高 .教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐 .教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂师生问好 .1、师生问好 .尝试说：“老师好 .”2、点名 .听到名字能应答 .3、播放歌曲 , 激发兴趣 .《我是好宝宝》：我是好宝宝 , 上课小手放放好 .学习课堂习惯 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .学生聆听故事 ,尝试思考 .二、激发兴趣 , 知识导入 .1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐, 后来小长颈鹿长大了 , 小房子住不下了 , 没有房子住 , 哭了 .2、提问激发：你们说怎么办呢？思考问题,尝试回答.引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西, 它们有什么？注意：拿了材料 , 找个舒服的地方去建房子, 不要都挤在一起 .三、知识新授（一）学生自行玩堆高 .1.小组为单位进行玩堆高 .动手操作 ,尝试进行各种物品的堆高活动 .2.学生自行玩堆高 , 老师进行指导 .（二）激发学生用各种材料进行堆高.启发学生用托盘 , 纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子.交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子 , 他是这样建的 , 你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小 , 不平 .师引导：我们怎样建房子才又高又稳？生：底要平和宽 , 建的时候要轻拿轻放 . 四、课间休息 , 养成教育 .播放音乐 , 根据学生表现 , 物质奖励 .五、游戏巩固 , 知识深入 .鼓励学生再次进行尝试 , 并用多种材料来建房子 .1、提醒学生堆时要注意 , 手要放轻点 , 以免碰到房子而使其到掉.2 、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼 . 六、课堂小结 , 养成教育 .就地取材 , 尝试进行堆高活动.尝试理解“高” ,初步建立高低的空间概念 .课间休息 , 行为习惯养成学习.堆高第4周第7 课时12年9月26日1.学生能够比较两堆物品的高低 .个别化教学分层目标教学重点教学难点A：能比较两堆物品高低 .B ：能堆 2 个以上物品 .C ：能尝试堆起 2 个物品 .2.学生懂得运用各种材料堆高 .3.激发学生对尝试活动的兴趣 , 以及良好的学习习惯 .鼓励学生比较两堆物品的高低.通过操作学生直接比较物品高低.教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐等各类物品教学过程：教师活动一、组织课堂1、师生问好 .2、点名 .3、播放歌曲 , 激发兴趣 .《我是好宝宝》：我是好宝宝 , 上课小手放放好 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .二、激发兴趣 , 知识导入 .今天 , 我们进行堆高 PK大赛 .1.介绍游戏规则：两两进行物品堆高 .其他学生观察 , 看谁堆得高 .2.用粘纸对学生进行奖励 .3.引导 A 组学生尝试比较 , 并表达 .4.堆得高的学生 , 老师表扬鼓励 .三、课间休息 , 养成教育 .播放音乐 , 根据学生表现 , 物质奖励 .四、游戏巩固 , 知识深入 .鼓励学生再次进行尝试 , 并用多种材料来建房子 .1、提醒学生堆时要注意 , 手要放轻点 , 以免碰到房子而使其到掉.2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼.五、课堂小结 , 养成教育 ..学生活动师生问好学习课堂养成习惯 .观察图片 .学生分成两组, 进行堆高活动 . 其余学生观察 , 并尝试表达哪堆高 .A：表达 .B：尝试边指边说：“这个高 .”C：能够有目光或者指示性动作.找相同第6周第8 课时12年10月8日1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.个别化教学分层目标A：在一堆同类物品中找出相同的.B：在 3 个以内同类物品中找出相同的.C：能够感知物品的存在 .2．能将相同的物体归类 .3．喜欢参加数学活动 , 获得愉快的情绪体验 .教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体 .教学难点学生能够在 3个以内同类物品中找出相同 .教学准备篮球、足球、柿子、苹果等图片 .教学过程：教师活动学生活动一、师生问好！课前学习：今天星期几 .二、联系生活 , 课堂引入图上小朋友在干嘛？（一）游戏活动 , 新授教学集体活动1.看图回答 .玩什么球？篮球2. 出示,引导学生认识.请学生找出与图中相同的球.问好 .观察图片 ,思考回答 .思考问题 ,尝试回答 .生：足球 ,篮球 .（二）个别指导分层学习 ,跟着老师找篮球、分层指导：A：独立寻找找篮球 , 同时表达：篮球篮球相同的 .B ：足球：老师点图 , 学生找篮球 .C ：在老师协助下找篮球 .A：独立寻找找篮球 , 同时表( 二 ) 请合作变魔术 . 通过触摸 , 找出相同的水果达：篮球篮球相同的 .1. (1) 拿出篮子 , 引起的好奇 . B ：看老师点图 , 学生找篮老师扮演魔术师 , “变变变 , 是什么？”球.拿出来 , 请确认“苹果 ! ” C ：在老师协助下找篮球 .(2) 逐步认识柿子、橙子2. 拿出另一只篮子 , 请小朋友也来当当魔术师 .学生认识柿子、橙子 .老师从先前一直篮子中拿出一种水果, 选择个别从第二只篮子中隔着布也拿出相同的 ( 比较相同形状水果 .)学生尝试找到相同的水果 .3.请根据老师的要求拿出相应的图卡 , 并高举确认是否相同 .四、养成教育 , 课堂小结 .表扬做得好的 , 如果有贴错位置的 , 请分析指出 , 并将其改之 .找相同第 6周第9 课时12年 10月 10日1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.个别化教学分层目标A：在一堆同类物品中找出相同的.B：在 3 个以内同类物品中找出相同的.C：能够感知物品的存在 .2．能将相同的物体归类 .3．喜欢参加数学活动 , 获得愉快的情绪体验 .教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体 .教学难点学生能够在 3个以内同类物品中找出相同 .教学准备毛巾、布娃娃、皮球、杯子等实物教学过程：教师活动学生活动一、组织教学师生问好 .1.师生问好！2. 课前学习：今天星期Х .认识星期几.二、新授教学（一）直观教学认识花朵.1.出示实物 , 让从中找出相同的物体师：小朋友看一下 , 现在老师手中有二朵花, 哪一朵是和老师这只手中的花是一样的.请个别回答 .出示布娃娃 , 毛巾 , 大小皮球 , 杯子等实物 , 让说出是什么名称 , 然后把分成几组 , 并找出和自己组相同的物体 . （二）玩游戏《看谁找得对》老师发给不同的实物 , 当老师举起某一物品时 , 从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来 , 看谁找得又快又准.三、找一找 , 说一说请在教室里自己找一找物品 , 并指出和它相同的物品 , 鼓励大胆去找去说 , 对找得快又多的给予及时的表扬 .认识毛巾、布娃娃、皮球、杯子等实物 .尝试找出相同物品 .游戏活动 .学生尝试找出相同的物品.四、课堂小结 , 养成教育 .今天我们能够找相同的东西, 表扬进步学生 .能找相同第 6周第10课时12年 10月 12日1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.A：在一堆同类物品中找出相同的.个别化教学分层目标B：在 3 个以内同类物品中找出相同的.C：能够感知物品的存在 .2．能将相同的物体归类 .3．喜欢参加数学活动 , 获得愉快的情绪体验 .教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.学生能够在 3 个以内同类物品中找出相同.教学准备课件练习教学过程：教师活动一、组织教学1.师生问好！2.课前学习：今天星期Х .二、新授教学 , 知识学习1.找一找 , 相同的水果引导学生认识每样水果 .再请学生认葡萄 .B 组学生找出方框里的葡萄.练习：葡萄葡萄相同 .2.寻找相同形状学生活动师生问好 .认识水果 .寻找相同水果 .寻找相同形状 .游戏活动 ,伸出相同手指 .3.小朋友做游戏 , 找一找东西 . 小朋友 , 伸手指 .找找╳╳在哪里？左一个 , 右一个 ,看一看 , 比一比 .笑脸笑脸相同的 .三、养成教育 , 课堂小结找相同第7周第11课时12年10月15日1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.A：在一堆同类物品中找出相同的.个别化教学分层目标B：在 3 个以内同类物品中找出相同的.C：能够感知物品的存在 .2．能将相同的物体归类 .3．喜欢参加数学活动 , 获得愉快的情绪体验 .教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体 .教学难点学生能够在 3个以内同类物品中找出相同 .教学准备玩具、书本、文具盒教学过程：教师活动学生活动一、组织教学1. 师生问好！师生问好 .2.课前学习：今天星期Х .二、游戏活动 , 引出主题认识玩具 .认识玩具实物：苹果牛葡萄小鸡游戏示范：苹果 , 找到和苹果相同的位置 , 塞进就可以了 .A组学生尝试.找一找,玩一玩.表达练习：苹果、苹果相同的.。
培智学校生活数学优秀教案(一年级上)
本学期授课计划教材简析:本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生，从学生的认知能力出发，由浅入深，从低到高，帮助学生建立一些数前概念，初步渗透简单的抽象数学思维，重点认识数字1、2、3、4、5。
教材内容符合学生学习兴趣，来源于学生实际生活，注重“生活化”教案原则。
教法学法中呈现“做中学”的教案原则，综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等学操作方式，最大限度地补偿弱智学生的数学缺陷。
教案目标及重点：一、知识与技能1能有物体恒存的概念，能指出或说出刚刚感知过的物品。
2能区分有无、大小，会将物体从大到小按顺序排列。
3有5以内量的概念，会唱数、点数、书写0到5的数字，能比较5以内数的大小，掌握5以内的数序关系。
二、过程与方法方面⒈在生活中渗透时间概念的认识。
知道星期几，初步培养时间概念。
⒉经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
⒊A组初步学会表达自己的思考过程。
⒋学生尝试独立思考，解决问题，并尝试在生活中运用。
三、情感与态度方面⒈对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教案活动。
⒉经历观察、操作等学习数学的过程。
⒊体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⒋使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
⒌尝试独立学习，分工合作的能力。
班级学生情况分析（分层）：本学期一年级新生8人，为中重度智力发育迟缓，3个自闭症倾向，3个唐氏综合症，1个脑瘫，1个中度障碍。
班级学生整体认知能力较差，语言发展相对薄弱，除1位学生以发展出一些写字能力，其余学生均需协助。
A组：具有一定的数概念，能够认识10以内数字，在数感的建立方面仍需协助。
T已发展出一些写字能力，其他两位仍需协助。
B组：已发展出一些语言表达，具备一定的生活经验，已发展出一些数字认识能力，写字能力仍需协助。
C组：主动言语表达能力较差，已发展出一些认知能力，写字方面仍需支持。
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第2周第1课时2012年9月12日认位置第2周第2课时2012年9月14日认识物品第3周第3课时2012年9月17日课前学习第3周第4课时2012年9月19日四、养成教育，课堂小结。
堆高第3周第5课时12年9月21日个别化教学分层目标1.通过尝试、发现，运用各类不同的物体进行堆高，2.积累堆高的建构经验与技能。
A:能堆2块以上积木。
B：能堆2块积木。
C：能拿积木。
3.具有简单的堆高技能，如将各种盒子堆高。
4.培养学生大胆操作，体验成功的快乐，以及良好的学习习惯。
教学重点能堆2块及以上积木。
教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
两两学生进行比赛：看谁搭得高。
学生活动时，老师引导学生进行堆高。
学生尝试，老师指导。
学生尝试堆积木。
老师分层指导：A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
五、课间休息，养成教育。
播放音乐，根据学生表现，物质奖励。
六、游戏活动，新知巩固。
两两比赛，看谁搭得高。
七、养成教育，课堂小结堆高第4周第6课时12年9月24日个别化教学分层目标1.鼓励学生尝试用各种方法堆高。
A：能堆3类物品。
B：能堆2类物品。
C：能尝试堆起2个物品。
2.通过操作，让学生懂得运用各种材料堆高。
3.激发学生对尝试活动的兴趣，以及良好的学习习惯。
教学重点鼓励学生尝试用各种方法堆高。
培智教育一年级上生活数学认识1
课程内容及教学过程
目标
学生
目标编号
目标达成情况
备注
准备：
课时1：
一、目标：
1、理解数字1是数量为1的含义
2、能从多个物品中按要求拿出1个来
二、过程：
1、认识课本及课本里的人物
2、出示课本第三页图片，提问他们在干嘛？乐乐的桌子上有什么？数量是多少？
3、待生回答后，肯定正确回答，出示课本第三页第二幅图，总结：反是数量是1个的物品都可以用数字1来表示，并板书1和一根小棒、一个圆点
1、找找“1”，从数字卡片中把“1”找出来
2、踩“1”，围着音乐转圈，音乐停，踩写有数字“1”的纸
3、师板书“1”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为1的物品，示范在下面写“1”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本5——7页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生，提问他们在干什么？拿出了几个球？几支笔？
5、请同学们向他们一样拿出数量为1的物品，摆好后请同学来说一说。
课时2：
一、目标：
1、了解数字1的外形，会写数字1
2、能在生活中找到数字“1”
二、过程：
导入：数量为1的物品都用数字“1”来表示，那么数字“1”到底长什么样子呢？师出示1的幻灯片，请生发表看法。
3、请生自己做一做课本上练一练的第一题
4、师板书示范一个笑脸、一只猫、一朵花、一个太阳、一个气球都用数字1来表示
5、请生做一做练一练第2题
6、展台展示第3题，师请学生来圈出一支笔、一块橡皮、一个书包，赞扬正确做法，纠正错误做法后，请学生们完成书上的练习3
7、同第3题，完成4、5题
8、布置作业
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时 2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时 2012年 9月14 日认识物品第3周第 3课时 2012年 9月17 日课前学习第3周第 4 课时 2012年 9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日个别化教学分层目标1. 通过尝试、发现，运用各类不同的物体进行堆高，2.积累堆高的建构经验与技能。
A:能堆2块以上积木。
B：能堆2块积木。
C：能拿积木。
3.具有简单的堆高技能，如将各种盒子堆高。
4. 培养学生大胆操作，体验成功的快乐，以及良好的学习习惯。
教学重点能堆2块及以上积木。
教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
学生尝试，老师指导。
学生尝试堆积木。
老师分层指导：A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
五、课间休息，养成教育。
播放音乐，根据学生表现，物质奖励。
六、游戏活动，新知巩固。
两两比赛，看谁搭得高。
七、养成教育，课堂小结A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
两两学生进行比赛：看谁搭得高。
堆高第4周第 6 课时 12年9月24日个别化教学分层目标1.鼓励学生尝试用各种方法堆高。
A：能堆3类物品。
B：能堆2类物品。
培智人教版一年级上册数学《认识3》课件
（2）请你选出3幅画。
（3）请你拿出3个桔子，放
练一练：
2.照样子连一连：
1 2 3
练一练：
3.圈出物品数量是3的图片：
练一练：
4.照样子连一连：
练一练：
5.说出图片各有几个人：
四、小结和作业
谢谢观赏
《认识3》
所属学科：生活数学
教学基本信息：
班级学生基本情况：
障碍程度：中学生所在班级：1班 学生人数：6人度 3人、中重度:1人 女生:4人 障碍类型：脑瘫1人、孤独症2人、唐氏综合征2人、智障1人。
课程说明：
1.本节课选人教版教材一年级上《生活数学》中第 三单元《家庭生活》单元中《我和爸爸妈妈》一课
师：同学们好,今天由我来和大家一起上一节数学课。
二、探究学习，掌握新知
（1）导入 请你们来看图，出示教材第一幅主题图．问：这幅图画的是什么地方？
你看到图上有什么？
师：大家看看，有几个茶杯？几个苹果？几条金鱼？ 师：这些事物，它们的个数分别是3，因此都可以用数字 3 来表示．
二、 探索新知 (1）出示图片 请你和老师一起数一数这是几个苹果，我们用数字几表示？
(2）出示图片 请你和老师一起数一数这是几棵白菜？我们用数字几表示？
(3）出示图片 请你数一数这是几个西红柿？我们用数字几表示？
（4）请你数一数老师发了你几张小动物的卡片？用数字几表示？
三、巩固练习 请你在乐乐的家中找一找有没有数字3。 游戏：在教材第一幅主题图的图中找3
同学们，乐乐希望我们一起帮他再装饰一下他家的客厅。 （1）请你拿出3枝，插在花瓶中。
2.主要内容是教授学生初步学习认识数字 3.能够正确点数出3个物体
学情分析：
6名学生中有3名中度智障，1名重度智障,2名自闭症学生。学生有 一定学习能力，在课堂上基本能跟随教师参与教学活动，由于是一年级 新生，学生自我约束能力有一定的欠缺，通过观察，发现学生存在较大 差异，所以根据学生情况进行分组：一组学生衣海霞，郭佳，格尔乐； 二组学生杨宗保，周晴；三组学生马欣锐
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日学生活动时，老师引导学生进行堆高。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日堆高第4周第7 课时12年9月26日找相同第6周第8 课时12年10月8日,请学生找出与图中相同的球。
找相同第6周第9 课时12年10月10日能找相同第6周第10 课时12年10月12日找相同第7周第11 课时12年10月15日配对第7周第12 课时12年10月17日汽车，小熊是一对。
三、学生操作，课堂练习。
学生寻找相同颜色的物品。
表达：手表，羊角球是一对。
表达：汽车，老鼠是一对。
四、养成教育，课堂小结。
配对第7周第13 课时12年10月19日组尝试找出另一只。
1的认识第8周第14 课时12年10月22日1的认识第8周第14 课时12年10月24日1的认识第8周第15 课时12年10月26日1的认识第9周第16 课时12年10月29日1的认识第9周第17 课时12年10月31日1的认识第9周第18 课时12年11月2日2的认识第10周第19 课时12年11月5日2的认识第10周第20课时12年11月7日2的认识第10周第21课时12年11月9日2的认识第11周第22课时12年11月12日1、2练习第11周第23课时12年11月14日3的认识第11周第24课时12年11月16日3的认识第12周 第 25课时12年11月19日3的认识第12周第26课时12年11月21日1、2、3复习第12周第27课时12年11月23日1、2、3复习第13周第28课时12年11月26日有、没有复习第13周第29课时12年11月28日00.大、小复习第13周第30课时12年11月30日第14周第31课时12年12月3日4的认识12年12月5日第14周第32课时4的认识第14周第33课时12年12月7日4的认识第14周第34课时12年12月10日5的认识第14周第35课时12年12月12日。
最新人教版培智学校生活数学一年级上册-认识1只是分享共17页文档
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
一年级上册数学教案-认识2-第3课时 人教版(培智学校)
认识3课时第3课时【教学目标】1.进一步理解数量是2的物品个数，并能用数字2表示。
2.能数、认、读、写2,能手口一致地点数数量是2的物品。
【教学重点】数、认、读、写2。
【教学难点】理解2的含义，知道数到2就表示有2个。
【教学准备】多媒体、小棒、数字卡片、课文图片。
【教学过程】一、复习(-)听儿歌，认读数字欣赏儿歌“数数歌”。
师生问答：“2什么2?” “鸭子2。
请学生认读数字2的卡片，齐读、分别读。
(二)拿一拿，数一数请学生按照示范，拿出2根小棒。
请学生根据指令，自己拿一拿。
(三)写一写请学生对照数字卡片，描一描、写一写数字2。
二、练习(.一)找一找，圈一圈教师出示课文图片中的日历，带领学生一起找一找图片上的数字2在哪里并圈出来。
学生完成课本上的相应练习，找到并圈出图片中标价、奶粉罐、体重计上的数字2。
(二)数一数，勾一勾教师出示课文图片中的2块毛巾、1支牙膏，带领学生一起数一数，并在2块毛巾旁边画“v”。
学生完成课本上的相应练习，数出图片中洗手液、梳子、肥皂，茶杯等物量，并在数量为2的物品旁边画“V。
(三)数一数，写一写教师出示课文图片中的2 只小鸭子，带领学生一起数一数，并在小鸭子图片下方写出数字2。
教师再出示1把梳子的图片，带领学生一起数一数，并在梳子图片下方写出数字1。
学生完成课本上的相应练习，数出图片中毛巾、洗手液、洗发水、抽纸等物品的数量，写在物品下方。
(四)数一数，连一连教师出示课本第34页练一练第4题图片，先带领学生一起数一数图片左侧的挂钩，挂钩的数量是2,再看一看，1 只挂钩上有毛巾，另1 只挂钩上没有接下来，教师带领学生一起观察图片右侧，找一找有没有毛巾，找到图片右侧的毛巾后，教师将图片左侧的空挂钩和图片右侧的毛巾用直线连接起来，并用语言引导学生：“毛巾应该挂在挂钩上，我们把这1条毛巾挂起来。
”最后，教师带领学生一起数一数，挂钩有2只，毛巾有2条。
学生完成课本上的相应练习，数一数图片左侧的杯子、盒子各有几只，再看一看杯子里、盒子里各装了什么物品，然后在图片右侧找出相应的物品，最后用直线将图片两侧相对应的物品连接起来。
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我们一起来做一做
仔细看图，他 们拿出了什么 ？大声地说出 来吧！
你答对了吗？
1支铅笔
1个球
1本日记本
我们一起来写一写1
1 111 1 11
翻到课本第五页，我 们一起来做练习吧！看看谁做
得又好又快又准确！
1
111来自1仔细看图，你发现了什么？
图上有
1位老师 1面红旗
小朋友们，你们发现了吗？
1
认识1
仔细看， 你发现了什么？
谁能告诉 老师：小男孩的桌上 摆了什么？
这些你认识吗？
1支铅笔
1个文具盒
1本数学书
这些你都认识，你真棒！
1个书包
今天我们一起来认识1吧！
现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉老 师你的小手都有哪些本领？
你会用小手表示1吗？
1
我来说，你来比。
老师说出数字，幼儿用手指来表示。