部编人教版四年级语文上册-现代诗两首-教案教学设计
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册《现代诗二首》，包括《秋天》和《夜晚》。
详细内容如下：1. 《秋天》：描绘了秋天的景象，如金黄的稻田、果实累累的果园等，展现了秋天的美丽和丰收。
2. 《夜晚》：描述了夜晚的宁静与神秘，如闪烁的星星、皎洁的月光等，展现了夜晚的魅力。
二、教学目标1. 知识目标：理解两首现代诗的内容，感受现代诗的特点，学习诗歌的表现手法。
2. 技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读两首诗，并尝试创作简单的现代诗。
3. 情感目标：培养学生对大自然美景的热爱，激发学生对现代诗的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现代诗的韵律和节奏感，以及诗歌中的意象。
2. 教学重点：理解两首现代诗的内容，感受诗歌的美，学会朗读和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片和夜晚的星空，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对现代诗的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读两首诗，注意韵律和节奏感，让学生感受现代诗的特点。
3. 精讲：分析两首诗的意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的美。
4. 课堂讨论：分组讨论两首诗中的美好景象，分享感受，培养学生对大自然美景的热爱。
5. 随堂练习：让学生尝试创作简单的现代诗，鼓励他们发挥想象，表达对大自然的赞美。
六、板书设计1. 《秋天》金黄的稻田丰收的果园感受秋天的美2. 《夜晚》闪烁的星星皎洁的月光感受夜晚的宁静七、作业设计1. 作业题目：请仿照《秋天》和《夜晚》，创作一首以“春天”或“黄昏”为主题的现代诗。
2. 答案示例：春天：绿草如茵，花儿绽放，春风拂面，阳光灿烂。
小鸟欢唱，蝴蝶翩翩，春天的美景，让人心醉。
黄昏：夕阳西下，天空泛黄，归巢的鸟儿，忙碌的蜜蜂。
暮色降临，星光闪烁，黄昏的宁静，如诗如画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对现代诗的兴趣较高，但在创作过程中，部分学生存在意象表达不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教案
部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教版四年级语文上册的一篇课文，包含了《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗歌。
这些诗歌描绘了作者对故乡和祖国的深深眷恋，对学生进行了一次很好的爱国教育。
在学习过程中，能够帮助学生体会诗歌的意境，提高他们的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，对于韵律、节奏有一定的感受能力。
但在理解诗歌的意境和深层含义方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生可能对一些生僻词汇和句式理解起来有一定难度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗歌，理解诗歌的大意，体会诗歌的意境。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵两首诗歌，理解诗歌的大意，体会诗歌的意境。
2.难点：理解诗歌中的生僻词汇和深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生感受诗歌的美，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和探讨，提高学生的理解能力；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两首诗歌的作者和背景，引导学生进入诗歌的学习情境。
2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
然后，教师逐句讲解诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意语音、语调和情感的把握。
接着，学生进行小组讨论，分享对诗歌意境的理解。
4.巩固（10分钟）学生根据诗歌的内容，画出自己心目中的意境图。
最新部编人教版语文四年级上册《现代诗二首》教案
3 现代诗二首
参考答案：
一、lú wěi bà zhàn
二、1.妆装 2.峰锋
三、一瞬巢
四、1.归巢倒映江面
2.草地白云太阳山峰
五、1.秋天 2.傍晚 3.不是。
斜阳倒映在江面。
4.芦苇被晚霞映成红色。
六、略
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。
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希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。
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部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过学习《现代诗二首》，让学生了解现代诗的特点和意境，提升学生的审美能力和情感表达能力。
2.培养学生对诗歌的热爱和理解，激发学生对文学的兴趣，促进学生文学素养的提升。
3.培养学生细心观察、感悟的能力，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容1.《现代诗二首》•《竹枝》•《青年人》三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《现代诗二首》的意境和情感表达。
•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法。
2. 教学难点•理解诗歌中的抽象意象和隐喻表达。
•表达和分享对现代诗的个人感悟和情感体验。
四、教学准备1.课件PPT：包含《竹枝》和《青年人》的诗歌全文、诗歌背景介绍和分析等内容。
2.相关诗歌解读资料。
3.学生课前阅读材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、音乐或视频等形式营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。
2. 学习《竹枝》（20分钟）1.播放《竹枝》音频，让学生听诗歌朗读。
2.老师简要介绍《竹枝》的背景和作者，引导学生对诗歌内容进行初步了解。
3.教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌中的意境和情感。
4.学生分组讨论并分享对《竹枝》的理解和感悟。
3. 学习《青年人》（20分钟）1.播放《青年人》音频，让学生聆听诗歌朗读。
2.老师介绍《青年人》的作者和背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。
3.逐句解读《青年人》的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的抽象意象和隐喻。
4.学生小组讨论并分享对《青年人》的感悟和体验。
4. 总结与拓展（10分钟）1.老师总结本节课学习的内容，强调现代诗的表现手法和意境表达。
2.开展诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和美感。
3.布置课后作业，要求学生继续阅读相关现代诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。
六、教学反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生认识到诗歌是一种情感表达和艺术创作的重要形式，培养了学生对现代诗的欣赏和理解能力。
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学优质教案
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学优质教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册《现代诗二首》，包含《示儿》和《对酒》两首现代诗。
具体章节为第三单元“诗歌里的儿童生活”。
详细内容包括：1.《示儿》：理解诗中父亲对儿子的关爱与期望，感受诗的韵律美。
2.《对酒》：体会诗人与朋友相聚饮酒的愉悦心情，品味诗中的意境。
二、教学目标1.知识与技能：认识现代诗的特点，理解并背诵两首诗，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏，学会分析诗歌的意境和情感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱家人的情感，激发对现代诗的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解两首诗的意境，体会诗人的情感。
重点：掌握现代诗的特点，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示一组生活照片，引导学生观察并说出自己的感受，引出现代诗《示儿》。
2.初读课文：学生自读两首诗，理解诗意，教师指导并解答疑问。
3.细读课文：（1）分析《示儿》的诗意、韵律，体会诗人情感；（2）品味《对酒》的意境，学习诗中表达技巧。
4.实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活经验，创作一首现代诗。
5.例题讲解：分析一首现代诗，让学生学会鉴赏诗歌。
6.随堂练习：让学生分析另一首现代诗，巩固所学知识。
六、板书设计1.板书《现代诗二首》2.板书内容：《示儿》：关爱家人韵律美《对酒》：愉悦心情意境美现代诗特点：自由、抒情、富有节奏感七、作业设计1.作业题目：（1）背诵并默写两首诗；（2）结合自己的生活经验，创作一首现代诗。
2.答案：（1）见教材；（2）学生作品，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐学生阅读其他现代诗作品，提高诗歌鉴赏能力，培养学生对现代诗的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解与分析；4. 作业设计与答案的提供；5. 课后反思与拓展延伸的开展。
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教案
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上语文教材中的一篇课文，主要包括两首现代诗歌。
通过学习这两首诗歌，学生可以感受到现代诗歌的韵律美和意境美，培养对诗歌的兴趣和爱好。
同时，课文中的生词和语言表达也能够丰富学生的词汇量和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有一定的接触和了解。
但学生在理解和欣赏现代诗歌方面可能还存在一定的困难，对于诗歌中的意象和韵律可能还不够敏感。
因此，在教学过程中需要引导学生感受诗歌的美，培养他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗歌；理解和掌握诗歌中的生词和语言表达。
2.过程与方法：通过阅读和欣赏，学会欣赏现代诗歌的美，培养文学素养；通过小组合作和讨论，提高阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣和爱好，培养审美情趣；感受诗歌中的情感和思想，培养人文关怀。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵两首现代诗歌；理解和掌握诗歌中的生词和语言表达。
2.难点：欣赏现代诗歌的美，感受诗歌中的情感和思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌的世界，感受诗歌的美。
2.互动式教学法：通过小组合作和讨论，激发学生的思维和想象力，提高阅读和理解能力。
3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生深入理解诗歌的内容和意义。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文的两首诗歌的录音，以便学生跟读和模仿。
2.图片和音乐：准备与诗歌内容相关的图片和音乐，用于创设情境。
3.黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放诗歌的录音，让学生先跟读和模仿。
然后，教师展示与诗歌相关的图片，引导学生进入诗歌的情境。
2.呈现（10分钟）教师逐句或逐段地呈现诗歌，让学生朗读并理解诗歌的内容。
在呈现的过程中，教师可以用粉笔在黑板上标注生词和重点语言表达，以便学生更好地理解和记忆。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计
《现代诗二首》教学设计一、教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册第三单元，包括《花牛歌》和《黄山奇石》两首诗歌。
本课的教学内容为学习这两首诗歌，通过朗读、感悟、品味，理解诗歌的意境和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学生能够初步掌握现代诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对现代诗歌的热爱。
三、教学难点1. 理解两首诗歌的意境和情感，尤其是《黄山奇石》中奇石的形象和寓意。
2. 培养学生运用现代诗歌鉴赏方法，独立品味诗歌的能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对现代诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌学生自读两首诗歌，注意节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。
教师选取部分学生朗读，给予评价和指导。
3. 理解诗意学生自主探究、合作交流，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的意境。
教师引导学生关注重点词语，品味诗歌的语言美。
4. 鉴赏诗歌教师引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏，学会独立品味诗歌。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的鉴赏方法，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。
六、板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌名称：《花牛歌》、《黄山奇石》3. 鉴赏方法：关注形式、内容、情感4. 教学重点：理解诗意、品味诗歌七、作业设计1. 家庭作业：熟读两首诗歌，选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用课堂所学鉴赏方法进行品味，写一篇短文。
2. 课堂作业：结合课堂所学，为《花牛歌》或《黄山奇石》创作一幅插图，表达自己对诗歌意境的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对现代诗歌的鉴赏能力有所提高，能够独立品味诗歌，课堂氛围活跃。
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教学设计
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并诵读《现代诗二首》中的诗歌内容。
2.能够理解诗歌的意境和情感。
3.能够运用适当的语言表达自己对诗歌的理解和感受。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的诗意内涵。
2.通过诗歌的朗诵和分析，激发学生对文学的兴趣。
3.提高学生的语言表达能力。
三、教学内容1. 《现代诗二首》•望庐山瀑布•村夜书怀2. 课堂活动安排第一课时1.引入：通过展示庐山的图片和视频，引起学生对庐山的好奇与向往。
2.导入：让学生谈谈自己见过的瀑布，引起诗歌《望庐山瀑布》的情感共鸣。
3.朗读：教师朗读《望庐山瀑布》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
4.赏析：解读诗歌的意境和营造的氛围，引导学生展开想象。
第二课时1.复习：回顾前一节课所学内容，巩固学生的理解。
2.分析：对比两首诗歌的不同之处，让学生用朗读结合语言分析。
3.朗读：学生分组朗读《村夜书怀》，体验《村夜书怀》的宁静与禅意。
4.总结：让学生表达对两首现代诗的感受和理解。
四、教学方法1.听说结合：让学生通过听诗歌朗读、说出自己对诗歌的理解。
2.分组合作：通过分组讨论和朗读，激发学生的参与积极性。
3.教师引导：教师既是知识的传递者，同时也是学生学习的引导者。
五、教学手段1.多媒体设备：用于展示相关图片与视频，增加学生的视觉体验。
2.教学文具：提供讲义、笔记纸等，方便学生记录重点内容。
六、课后作业1.完成《现代诗二首》的背诵和朗读练习。
2.写一篇关于庐山或村夜的感受文章，并分享给同学。
七、教学反思在教学实践中，应该多采用情境教学、体验教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生在诗歌中感悟生活的美好，培养学生的情感表达能力，并不断调整教学方法，确保教学过程的有效性和互动性。
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文四年级上册的《现代诗二首》，包括《暮江吟》和《题西林壁》两首诗。
这两首诗分别描绘了美丽的自然景色和深刻的哲理，通过对这两首诗的学习，让学生感受现代诗的魅力。
二、教学目标1. 了解现代诗的特点，掌握两首诗的基本内容，理解诗中的形象描写和哲理。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对现代诗的热爱。
3. 提高学生的朗读、表达和创作能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗中的形象描写和哲理，体会现代诗的韵味。
重点：掌握两首诗的基本内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然景色图片，引导学生关注自然，激发他们对现代诗的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）学习《暮江吟》a. 朗读课文，理解诗意。
b. 分析诗中的形象描写，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
c. 体会诗中的哲理，讨论“此中有真意，欲辨已忘言”的含义。
（2）学习《题西林壁》a. 朗读课文，理解诗意。
b. 分析诗中的形象描写，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
c. 体会诗中的哲理，讨论“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的含义。
3. 随堂练习：让学生仿写一首现代诗，描绘自己熟悉的自然景色。
4. 小组讨论：分组讨论两首诗的韵味，分享自己的感受。
六、板书设计1. 《暮江吟》形象描写：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色哲理：此中有真意，欲辨已忘言2. 《题西林壁》形象描写：横看成岭侧成峰，远近高低各不同哲理：不识庐山真面目，只缘身在此山中七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《暮江吟》和《题西林壁》。
（2）仿写一首现代诗，描绘自然景色。
2. 答案：（1）背诵内容见课本。
（2）示例：以《秋日私语》为题，描绘落叶、秋风、夕阳等元素，展现秋天的韵味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对现代诗的兴趣较高，课堂氛围活跃。
四年级上册语文教案-《现代诗二首》丨人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-现代诗的朗读与感悟：《现代诗二首》的朗读节奏、韵律和意境是本节课的核心内容。教师需引导学生通过朗读，感受诗歌的音乐性和画面感，强调对诗歌情感的体验。
四年级上册语文教案-《现代诗二首》丨人教（部编版）
一、教学内容
本节课选自人教（部编版）四年级上册语文教材第四单元《现代诗二首》，包含《秋晚的江上》和《花牛歌》两首现代诗。教学内容主要包括以下两个方面：
1.诗歌朗读与感悟：通过指导学生朗读两首现代诗，使其感受诗歌的节奏、韵律和意境，培养学生的审美情趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现代诗的节奏韵律和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗中的具体例子和对比其他诗歌来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗中的自然景象和情感表达。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读体验。通过朗读，感受现代诗的韵律美和情感传达。
-修辞手法的识别与应用：学生可能对修辞手法的概念理解模糊，难以将其应用到具体的诗歌分析中。教师应通过举例、对比、练习等方式，让学生能够识别并分析诗中的修辞手法。
-情感体验与表达：四年级学生可能还不太善于表达自己对诗歌情感的理解，教师需要设计相关活动，如小组讨论、写作练习等，帮助学生将自己的情感体验转化为语言表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《现代诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过自然，感受过大自然的美丽？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切表达对大自然的热爱。
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案一、教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册第七单元，包括《瀑布》和《秋晚的江上》两首现代诗。
本课详细内容主要围绕两首诗的朗读、欣赏、理解、分析展开，旨在让学生感受现代诗的韵律美、意境美，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，感受诗歌的韵律美。
2. 理解两首诗的基本内容，体会诗人表达的思想感情，培养诗歌鉴赏能力。
3. 学会运用现代诗的表现手法，创作简单的现代诗。
三、教学难点与重点重点：正确朗读两首现代诗，理解诗意，体会诗人的情感。
难点：现代诗的意境理解和创作实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示瀑布和秋天的江景图片，引导学生观察，提出问题，引发学生对现代诗的兴趣。
2. 朗读诗歌（10分钟）教师示范朗读两首现代诗，学生跟读，注意语音语调，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗意（10分钟）4. 分析诗歌（15分钟）对两首诗进行逐句分析，讲解诗中的修辞手法和意境，帮助学生深入理解诗歌。
5. 随堂练习（10分钟）学生运用所学的修辞手法，创作一首简单的现代诗，教师巡回指导。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 瀑布诗歌手法：比喻、拟人意境：壮观、气势磅礴2. 秋晚的江上诗歌手法：对比、设问意境：宁静、深沉七、作业设计1. 课后阅读一首现代诗，体会诗歌的意境美，写下自己的感受。
2. 以“春天”为主题，创作一首现代诗。
八、课后反思及拓展延伸本课通过瀑布和秋天的江景引入，让学生在朗读、理解、分析、创作等环节中，感受现代诗的魅力。
课后反思自己在教学过程中的优点与不足，针对学生的实际情况进行拓展延伸，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。
同时，鼓励学生多阅读现代诗，丰富自己的文化底蕴。
重点和难点解析：1. 朗读诗歌的指导2. 理解诗意的引导3. 诗歌分析的方法4. 学生的创作实践5. 作业设计的针对性详细补充和说明：一、朗读诗歌的指导1. 语音语调：指导学生正确把握诗歌的语音语调，强调韵律美。
四年级上册语文教案-《现代诗二首》人教部编版
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或是缺乏自信。为了鼓励他们，我尽量给予肯定和鼓励，并在讨论过程中关注他们的表现。在未来的教学中，我会继续关注这些学生，创造更多机会让他们表达自己，提升他们的自信心。
在教学内容方面，我意识到现代诗的教学不仅仅是让学生掌握诗歌知识，更重要的是培养他们的审美情趣和创造力。因此，我在课堂上注重引导学生发现生活中的美，鼓励他们尝试创作诗歌，表达自己的情感和想法。
4.文化传承与理解：让学生在现代诗学习中，体会中华民族的语言文化魅力，增强对传统文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正确把握现代诗的节奏、韵律，通过朗读感受诗歌的音乐性。
-词语理解：掌握《繁星》和《葡萄叶》中关键词语的意义，如“闪烁”、“脉络”等，理解诗人如何通过这些词语塑造形象。
举例：《葡萄叶》中通过描绘葡萄叶子的纹理，诗人隐喻了生命的复杂与坚强。学生需要理解这种隐喻背后的深层含义，并联系自己的生活经验产生情感共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《现代诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过夜晚的星空或者是身边的树叶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现代诗中描绘的自然之美。
（二）新课讲授（用时1现代诗的基本特点。现代诗以其自由的格式、丰富的意象和深刻的情感著称。它是诗人对生活、自然的独特感悟和表达。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解现代诗的特点，培养学生欣赏现代诗的能力。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能按要求背诵本课文。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的诗歌内容及意义。
2.能够正确朗读课文，并理解其中的表达方式。
三、教学难点1.理解现代诗的抽象表达方式。
2.能够准确把握《现代诗二首》的内涵。
四、教学准备1.课文《现代诗二首》。
2.课堂录音设备。
3.老师准备好的课堂教具。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示多种现代诗的图片或视频，激发学生对现代诗的兴趣。
2.呈现：逐句呈现《现代诗二首》，带领学生朗读，理解诗歌内容。
3.解读：解释诗句中涵义较深的部分，引导学生理解现代诗的表达方式。
4.朗读：让学生分组朗读整首诗，培养学生的朗读能力。
5.讨论：让学生在小组讨论诗歌内容，分享对于现代诗的理解。
第二课时1.复习：让学生回想上节课内容，做相关问题复习。
2.背诵：要求学生背诵部分课文，检查学生的背诵程度。
3.理解：让学生自由发挥，用自己的话解释诗歌内容，培养其对现代诗的理解能力。
4.表演：让学生分组表演《现代诗二首》，展示不同角度解读诗歌的方法。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调现代诗的独特之处。
六、板书设计•现代诗的特点•《现代诗二首》诗名及内容总结七、作业1.要求学生背诵《现代诗二首》。
2.完成针对课文的相关练习。
八、教学反思通过本节课的教学，发现学生对现代诗的理解和表达能力有待加强。
下节课将注重培养学生的欣赏能力，通过更多形式的课堂活动，深化学生对现代诗的理解。
以上为本次课程教案内容，希望能够达到预期的教学效果。
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教新部编版四年级上册语文第三单元的教学内容。
本节课主要让学生通过学习两首现代诗，体会诗中的意境美，培养学生的诗歌欣赏能力。
同时，通过学习诗歌，提高学生的朗读技巧和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌欣赏能力，他们对于诗歌有一定的了解和认识。
但在朗读和表达方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“朦胧、飘逸”等词语，能够理解诗中的意境，体会诗歌的美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解诗中的意象，提高诗歌欣赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们积极向上的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读词语，理解诗中的意境，体会诗歌的美。
2.教学难点：学生通过朗读、讨论等方式，理解诗中的意象，提高诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维。
3.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读技巧和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗歌的图片、词语等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语和诗句。
3.教学资源：准备相关的教学资源，如诗歌解读、朗读音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本节课的主题《现代诗二首》。
引导学生关注诗歌的美。
2.呈现（10分钟）教师展示第一首诗歌，让学生自由朗读，注意读准字音，理解词语。
然后教师进行讲解，解释诗中的意境和意象。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗中意境的理解。
教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生进行诗歌朗读，注意语气、节奏的把握。
学生进行自主练习，提高朗读技巧。
5.拓展（5分钟）教师展示第二首诗歌，让学生自由朗读，然后进行讲解和讨论。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课旨在让学生感受现代诗歌的魅力，培养他们对文学的兴趣。
教材包含了二首现代诗歌，内容丰富，语言优美，富有想象力。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的基本特点，学会欣赏和理解诗歌，提高他们的文学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但四年级的学生对现代诗歌的了解相对较少，他们在理解上可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导他们理解诗歌内容，感受诗歌魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
2.教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美，提高他们的审美情趣。
六. 教学准备1.准备诗歌的课件和教学素材。
2.准备诗歌的相关背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备诗歌的朗读音频，让学生在课堂上进行跟读和欣赏。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始后，我先引导学生回顾之前学过的诗歌，让他们分享自己对诗歌的理解和感受。
然后，我简要介绍本节课的内容，告诉学生我们将要学习两首现代诗歌。
2. 呈现（10分钟）我将展示诗歌的课件，让学生跟随我一起朗读诗歌。
在朗读过程中，我会注意停顿、语气和情感的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
朗读完毕后，我会逐句解释诗歌的内容，帮助学生理解。
3. 操练（10分钟）我会让学生分组，每组选择一首诗歌进行讨论。
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标：1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。
教学难点：感受诗人的“巧思”。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案#导语，通过#教案#导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。
谁来给我们读读。
(学生个别读)2.这段#教案#导语中你提取出了哪些方法?板书：读诗歌，说景物，想画面。
3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。
二、学习第一首。
(一)读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。
(学生自读，指名朗读)教学提示：①正音，尽(jǐn)管、芦苇(wěi)。
②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。
2.齐读诗歌。
(二)想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀?教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。
②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。
学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。
2.想象画面，读出诗歌的意境。
(三)感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗?教学提示：①感悟“驮”字的巧思。
倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。
②感悟“掉”字的巧思。
夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。
部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教学设计
部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教学设计3现代诗二首1.认读“巢、苇”等6个生字。
2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌所蕴含的思想感情。
3.积累诗歌存储量，激发对语言文字的热爱之情。
重点有感情地朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面，体会诗歌中蕴含的思想感情。
难点通过感受诗歌的魅力，激发学生热爱祖国语言的情感。
1.字词教学本课有6个需要认识的字。
在本课的教学中，可把生字放到文中讲解。
同时也要求学生通过读诗歌、查工具书等了解这些生字的意思并组词。
2.诗的理解这两首诗意境非常美，且都非常贴近生活，通俗易懂。
在诗歌的教学中，要重视阅读的作用，要充分指导学生阅读，让学生在阅读的过程中理解诗中的意境，并产生共鸣。
3.学会运用学以致用是语文教学的重点之一。
研究这两首诗，要让学生在相识诗的内容的基础上，研究诗歌中拟人的修辞手法以及想象的应用，并学会把这两种方法应用到自己的写作中去。
1.预提纲（1）借助工具书，认识本课的6个生字。
（2）使用互联网汇集XXX、XXX的生平及作品，整理成简洁的笔墨介绍资料。
（3）朗读这两首诗，明确每首诗的写作对象。
2.多媒体课件1*教学课时1课时一、激趣导入，激发兴趣1.同学们，我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌？你能回想起来吗？预设：XXX的《绝句》、XXX的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》等。
2.交流汇集到的作者资料。
课件出示：XXX（1880—1932）：原名XXX，后改姓XXX，名靖裔，字大白，别名白屋，浙江绍兴人，当代著名诗人、文学史家。
XXX（XXX）：浙江嘉兴海宁硖石人，当代诗人、散文家。
XXX代表诗人，XXX成员。
其代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
3.今天，让我们一起来感受一下两位诗人笔下那独特的景色。
设计意图：本环节经由过程回顾相干诗歌，检验学生常识的积累情况，同时能激起学生的研究乐趣。
二、交流预，把握诗歌内容1.研究《秋晚的江上》。
部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教案
现代诗二首【教课目的】1.会认 6 个生字。
2.有感情地朗诵诗歌，掌握诗歌的节奏和语调。
3.理解诗歌的内容，激发学生的想象力。
【教课要点】1.领会诗歌的境界。
2.领会诗人的感情。
【教课难点】品尝诗歌的语言美，学会写诗歌。
【教课准备】多媒体 PPT（生字和朗诵音频）【教课课时】1 课时【教课过程】一、讲话导入1.师：大自然中有好多漂亮的光景，谁能谈谈你能想到哪些光景呢？它们美在哪处？2.指名学生谈谈自己赏识过得光景。
3.师这就是你们眼中的光景啊，真美啊！这节课我们来学习两首写景的现代诗，看看他们眼中的美景。
（板书课题）二、预习检测1.生齐读生字，师校正。
2.多媒体显现生字读音及笔划次序。
巢苇罗眠霸占3.生再读生字并组词。
三、初读课文1. 生自由朗诵两首现代诗，师指引读的节奏。
（《秋晚的江上》用舒缓的语调读；《花牛歌》用开朗高兴的语调读。
）2.生简要归纳出两首诗歌的画面。
（傍晚秋江图；花牛草地玩耍图。
）四、《秋晚的江上》文本研究1.生圈出第一首诗中的形容词和动词。
2.师率领生解读文本。
（1）诗中出现了哪些意象？（鸟儿、夕阳、芦苇）（2）剖析“驮”字的精妙。
①让学生先理解“驮”字意思，并将自己想象成鸟儿，领会倦了的鸟儿与驮之间的关系和画面。
②生自由回答，老师赐予反应。
③师出示答案：写了夕阳西下，困倦的鸟儿要回家了。
它们疲备地飞着，夕阳就仿佛被它们驮在背上，形象写出了鸟儿困倦的程度。
同时也衬着了傍晚风景下的凄凉的美。
（3）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
”中的“妆”是什么意思？这一句用了什么修辞方法？两种颜色对照有何作用？①生疏组议论沟通，师巡视并赐予指导。
②选组内代表回答下列问题，老师校正指引。
③师出示答案：“妆”是指夕阳的余晖点染来芦苇，这一句运用了拟人的修辞方法，白红两种比明的色，更为突出了江面风景的美。
（4）生《秋晚的江上》五、《花牛歌》文本研究1.：首从目上我就知道它是写（花牛）的，你一，看一看写了花牛的哪些事情呢？2. 指名学生回答，充正。
部编人教版小学四年级语文上册《现代诗二首》教案
现代诗二首教学目标1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
课时安排2课时第一课时一、情景导入1.大自然是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。
你们有没有认真去体验过？可曾有什么独特的发现？下面就请大家来说一说。
预设：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。
它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。
2.这是老师拍摄的几张照片，请同学们一同观赏一下。
（播放照片）同学们能猜出这是哪个季节的照片吗？你从哪里看出来的？预设：秋天，从江上的芦苇猜出来的。
看到此情此景，你会联想到哪些有关诗句呢？预设：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
愁客叶舟里，夕阳花水时。
白日依山尽，黄河入海流。
3.这节课上，我们就来学习一首描写秋天的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。
4.汇总你搜集到的与本文有关的资料。
（1）现代诗：现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富。
（2）刘大白：浙江绍兴人，现代著名诗人，文学家。
著作有《白屋说诗》《白屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》《白屋文话》等。
5.出示课题，理解课题。
（秋晚的江上）二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3.画一画：画出本课的生字，多读几遍。
提出要求：一板一眼字正腔圆4.认一认：出示生字，生词，开火车认读。
5.帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
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《现代诗两首》精美教学设计
【教学目标】
1.会认“巢、苇”等生字。
2.摘抄你喜欢的诗句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
5.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
【教学重点】
通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
【教学难点】
培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.观察图片：秋
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
2.助读资料：走近作者
（1）刘大白(1880年—1932年)：浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。
五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
（2）徐志摩：浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格
律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
二、出示学习目标
1. 会认“巢、苇”等6个生字。
2. 摘抄你喜欢的诗句。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
(重点)
5. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。
四、品读释疑
1.读一读
秋江的晚上，归巢的鸟儿，
尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿，
2.尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
（1）归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
（2）驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想象，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。
这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。
3.双翅一翻，把斜阳掉在江上；
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
4.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
5.读了这首诗，你仿佛看到了什么？
归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。
6.读一读
花牛歌
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
7.读这首诗，你想象到了怎样的画面？
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
8.花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
（1）这首诗歌采用了回环反复的结构形式，读起来朗朗上口，同学们在朗读的基础上想象画面。
（2）“滴溜溜”一词形象地写出了小花牛的活泼、可爱。
9.仿写：淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事，模仿写一写。
示例：花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。
五、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
《秋晚的江上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
3.课堂小结
我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，而《花牛歌》创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想象。
4.主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。
想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。
(要求：只写一个小节)
六、课堂拓展
推荐阅读：《天上的街市》《我喜欢你，狐狸》
板书设计：
《习作：推荐一个好地方》精美教学设计
【教学目标】
１.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同
学们对这个地方的向往之情。
２.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听、
３.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重难点】
选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
观察图片
二、习作内容
每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？这次习作你推荐一个好地方给同学们吧。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，向别人推荐，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
四、思路导航
怎样写才能突出这个地方吸引人呢？
首先这是一次写景作文。
要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。
要仔细观察，按照一定顺序去写。
1.确定表达顺序
这次习作应该按照什么样的顺序写呢？
（1）方位顺序。
按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。
（2）时间顺序。
只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然
会栩栩如生地呈现在读者眼前。
2.抓住景物特点。
怎样才能抓住景物的特点吗？
从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。
不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。
比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。
可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。
3.展开恰当联想。
写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。
当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。
不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。
如何展开合适的联想呢？
（1）从“相近”“相关”的方面去联想。
也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。
如《繁星》一课，作者看到了天上的繁星，想到了萤火虫。
这些是由相近、相关的事物而引起的联想。
（2）抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。
如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
（3）朝着“相对”“相反”的方向去联想。
也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。
如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。
这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
五、佳作引路
例文：分析《丽江古镇》
总评：本文作者先采用了方位变换顺序，由四方街——小路——房屋——酒吧一条街。
还采用了时间顺序，由下午到晚上写出了丽江古镇的美丽、悠闲和人们高兴的特点。