《孔乙己》笑的艺术效果
《孔乙己》课文分析解析
绽（zhàn ）出 间（ jiàn ）或 打折（ shé）腿
不屑（ xiè ）置辩 咸亨（zhàng ）红
哄（hōng ）笑 着（ zháo ）了慌 门槛（kǎn ）
解释词语
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑， 值得。
颓唐： 精神萎靡不振，情绪低落。 分辩： 辩白，辩解。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 附和：（言语、行动）追随别人（多含
答题提示
本文段是情节发展的高潮部分，本段 从正面描写孔乙己身残气微、不复聊生 的惨状，这证实了“被丁举人打折腿” 的事实。面对此情此景，“掌柜仍同平 常一样”，便具有深刻的讽刺、批判意 味，而孔乙己的“不十分分辩”便暗示 了其命运的悲惨程度。对于后面问题的 解答，都应把握一点，即当时社会冷漠 无情甚至令人窒息的人际关系与孔乙己 命运的密切关系。
⑴“我”——12岁的酒店小伙计是 孔乙己命运的见证人。小说都是通过 “我”的所见所闻所感来写，用第一人 称可以使故事显得真实亲切；
⑵可以使故事情节集中，内容简要；
⑶可以表现周围人对孔乙己的态度， 连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说 明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更 增加了悲瑰的意味。
小结
课文的前3段是小说的开端，它 介绍了鲁镇咸亨酒店的大概情况。 这是故事发生的时间、地点、社会 环境，展示了孔乙己悲剧的社会根 源。
②第二次出场：“他脸上黑而且瘦， 已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明 他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿， 下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂 住”“满手是泥”说明他被打折了腿， 丧失生活能力。
断腿前后肖像的对照、更显出他遭遇 的悲惨。
⑶语言神态描写：
①他对人说话，总是满口之乎者也， 教人半懂不懂的。说明他以读书人自 居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。
孔乙己形象新解读
孔乙己形象新解读现在，常听到不少教师埋怨教材陈旧。
我想：我们是否在品味这些陈旧的作品的思想性、艺术性的同时，给这些作品注入新鲜的血液，赋与新的生命呢？下面，我以《孔乙己》这篇文章为例，谈谈如何在理解这些作品主人公形象的典型意义的同时，对这些作品进行新解读。
孔乙己是典型环境中的典型人物，这个人物体现了时代、人物关系、人物三者的统一。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。
站着喝酒，说明他的经济地位属于“短衣帮”的，“穿长衫”又说明他的思想意识是属于封建阶级的。
孔乙己与周围人物的关系，也深刻地显示出新旧文化的冲突。
教学中，对《孔乙己》这部作品，除了应有以上理解外，还应结合实际，对作品进行新的解读。
一．关注弱势群体《孔乙己》写于1919年3月，“五·四”运动前夕，当时时代的特点是：新旧文化冲突尖锐，文化上的反动势力极为猖狂。
这疯狂的一派代表封建文化的糟粕。
反动势力中有两派，一派有权有势，鱼肉人民；一派是穷困潦倒的，像孔乙己那样，虽然被同派人侮辱，被劳动人民所嘲笑，却顽固到底，不以为然。
鲁迅不取那时当权有势的文化反动派作为典型来写，而取了穷困潦倒的孔乙己作为典型，这又表示鲁迅对于当时的反动派的蔑视——预知其必无前途，并为他们的前途勾画一张嘴脸，即孔乙己。
作品的矛头直指封建科举制度。
因为这些文化上的反动势力，都是封建科举制度的忠实拥护者。
从《孔乙己》中读者可以明显地看出人们对于读书人，对于科举制度态度的变化：从艳羡到轻蔑，从吹捧到嘲笑。
这正可以折射出封建科举制度从兴盛走向彻底衰亡的历史变化进程；读者还可以体察到人们对于统治阶级由崇拜、奉迎到畏惧、冷漠的转变，从而审视封建主义统治趋于崩溃的社会基础。
上述时代的特点都是通过孔乙己这一可笑的形象揭示的。
孔乙己是一个苦人，穷困潦倒，他无钱、无势，也无一点人间的温暖，有的只是贫穷和耻辱，以及无以哀告的寂寞。
面对孔乙己的不幸遭遇，酒店老板从一开始到孔乙己频死颓唐，都唯利是图，再看短衣帮、孩子们，非但没有一个人为他发一句不平之声，伸一只温暖之手，而且所有的酒客都在揭他的伤疤，触他的痛处，无非是挑逗他说出那些显得十分陈腐可笑的文言话语来为笑料。
统编版九年级下册第5课《孔乙己》知识点及习题参考答案
统编版九年级下册第5课《孔乙己》知识点及习题参考答案一、作者简介鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。
代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》等。
二、故事背景《孔乙己》写于1919年3月，最初发表在《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。
当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。
对复古主义的各种逆流，鲁迅十分愤懑。
为拯救青年一代，他写下此文，艺术地再现了深受封建科举制戕害的读书人形象，有力地批判了封建科举制度。
三、理解词义缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
不屑置辩：认为不值得争辩。
不屑：认为不值得。
颓唐：精神不振，情绪低落。
附和：（言语、行动）追随着别人。
君子固穷：意思是君子能够安于贫困，固，安守。
间或：偶然，有时候。
颓唐：精神萎靡。
污人清白：毁坏人家的名誉。
四、课文分段第一部分（①-③）：写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
第二部分（4-13）：写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示主题。
五、问题归纳1.小说开头是怎样介绍鲁镇的酒店的格局和喝酒的两种人的，这属于什么描写？目的何在？鲁镇的酒店的特殊格局——当街一个曲尺形的大柜台，隔开了喝酒的两种人：一种是“短衣帮”，他们“靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种是“长衫”主顾，他们踱进店里，“要酒要菜，慢慢地坐喝”，这是悠闲、阔绰的剥削阶级。
这属于社会环境描写。
通过一短一长，一外一里，一站一坐的鲜明对比，揭示了顾客贫富的悬殊，阶级的对立，这是孔乙己生活的社会环境的缩影，为下文写孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的特殊身份作了铺垫，也预示着人物悲剧命运的必然性。
2.“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
试论鲁迅《孔乙己》悲喜剧艺术交融
试论鲁迅《孔乙己》悲喜剧艺术交融鲁迅的《孔乙己》是一部以民间小人物为主人公的短篇小说，故事讲述了一个酒店小二孔乙己被冤枉，最终导致自杀的悲剧。
小说在描写孔乙己悲惨遭遇的也展现了生活中的笑料和荒诞，表现了悲喜剧艺术的交融。
本文将从悲剧和喜剧两个层面对《孔乙己》的艺术表现作分析。
小说在悲剧方面的表现非常突出。
孔乙己是一个生活困顿的小人物，他在酒店做事，偶然醉酒被责打，引发了一连串的悲剧。
形象描写中，孔乙己既没有傲骨，也没有雄心，他只是一个孤独、无助的个体。
在小说中，孔乙己始终承受着非人性的对待，无法忍受这样的压抑与打击，最终选择了自杀。
这一系列的事件，以及孔乙己最终走向绝望的结局，都表现了悲剧的主题和氛围。
小说中也融入了喜剧元素。
小说中的酒店老板虽然对孔乙己有些苛刻，但他一直把孔乙己当做一分站买酒的好帮手，还封他为“先生”，这在一定程度上带来了一些滑稽的效果。
小说中也描绘了一些富有喜剧性的场景，让读者在悲剧的氛围中也能感受到一些轻松和欢乐。
这种将悲喜两种元素相融合的手法，使得小说不仅仅只有悲剧的情感表达，还有一些喜剧色彩的点缀。
小说中对社会现实的揭露也增加了悲剧的厚重感。
小说中所揭露的社会现实是对旧社会的残酷本质的揭示，对于社会的不公和对弱者的无情不仁。
孔乙己的悲惨遭遇是百姓的写照，也是整个社会的寓言。
这种社会现实的揭示以及对社会黑暗的控诉，使得小说的悲剧性更加深刻，更加令人感到痛心和无奈。
小说的结尾又带有一些讽刺的意味。
当孔乙己最终离开这个世界，人们对他的评价甚至比之前更高，这是对人性的讽刺和对社会假善的批判，为整个故事增添了一些喜剧的意味。
随着小说的结局，读者对孔乙己的命运和整个社会的冷漠也不禁感到一种无奈的苦笑。
《孔乙己》将悲剧和喜剧两种艺术元素融合在一起，形成了一种特殊的艺术表现方式。
通过对孔乙己这一小人物命运的描绘，小说还反映出了整个社会的丑恶和荒诞，这种悲喜剧的交融使得小说更加生动和深刻。
孔乙己练习题(含答案)
孔乙己练习题(含答案)一、挑选题：1、依次填入下列横线上的动词最恰当的一组是（ D ）①只要穿长衫，才（）进店面隔壁的屋子里要酒要菜，渐渐地坐喝。
②他别回答，对柜里讲："温一碗酒，要一碟茴香豆。
"便（）出九文大钞票。
③小孩们吃完后，仍然别散，都看着碟子，孔乙己着了慌，伸开五指将碟子（）住。
④我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里（）出四文大钞票放在我手里。
a踱排罩掏 b走拿罩摸 c踱排捂摸 d踱排罩摸2、选出依次填入下列横线上的动词最恰当的一项是（ D ）他脸上黑而且瘦，差不多别成模样；（）一件破夹袄，（）着两腿，下面（）一具蒲包，用草绳在肩上（）住；见了我，又讲道，"温一碗酒。
"①穿盘放拴②披屈垫挂③披盘放系④穿盘垫挂3、下列加点字注音正确的一项（ C ）①侍候sì 阔绰chuò 颓唐tí②舀水yǎo 绽出dìng 哄笑hōng③羼水chàn 打折腿shé 蘸酒z hàn④附和hé 别屑xiāo 拭去shì4、改变句式后与例句的语义别一致的一项是（ D ）例要别是偷，如何会打折腿？a竟然别是偷，才打折腿吗？b要别是因为偷，也不可能打折腿。
c要别是偷，就不可能打折腿了。
d是因为偷，才打折腿吗？5、选出下列句子中表达方式与其他别同的一项（C ）a鲁镇的酒店的格局，是和不处别同的：基本上当街一具曲尺形的大柜台，柜里面准备着热水，能够随时温酒。
b孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
c孔乙己是如此的使人快活，可是没有他不人也便那么过。
d在这时候，众人也都哄笑起来：店外充满了快活的空气。
6、《孔乙己》一文开头写鲁镇酒店的格局和各类顾客喝酒的情形是为了（ D） a交待鲁镇酒店的特别设施，给人物的活动设置场景。
b交待地方，介绍鲁镇的风俗适应，为孔乙己出场渲染气氛。
c交待地方及社会背景。
31《孔乙己》知识讲解
《孔乙己》知识讲解梳理运用作者与背景鲁迅（188l～1936），原名周树人，字豫才。
我国现代著名文学家、思想家和革命家。
中国现代文学杰出的奠基人，中国新文化战线的光辉旗帜。
主要作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》等。
其中，《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》等文章皆为鲁迅的代表作。
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
知识积累1.格局：布局的格式。
2.短衣帮：指穷苦劳动者。
3.大抵：大多。
4.阔绰．（chuò）：阔气。
5.羼．（chàn）：混合，掺杂。
6.侍．（shì）候：服务、伺候。
7.声气：这里指态度。
8.附和：（言语、行动）追随别人（多用于贬义）。
9.绰．（chuò）号：外号。
10.不屑置辩：认为不值得争辩。
不屑，认为不值得。
11.污人清白：毁坏人家的名誉。
12.绽出：这里是突露出来的意思。
13.营生：谋生。
14.间或：偶然，有时候。
15.君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。
固，安守。
16.服辩：即认罪书。
这里指不经官府而自行了案认罪的书状。
也作“伏辩”。
17.颓唐：形容精神萎靡不振的样子。
18.缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
19.傍．（bàng）午 20.踱．（duó）进 21.咸．（xián）亨22.荐．（jiàn）头 23.蘸．（zhàn）考题例析（2011 北京模拟）名著阅读。
《孔乙己》教学设计-笑声中的悲凉_模板
《孔乙己》教学设计-笑声中的悲凉_模板笑声中的悲凉——《孔乙己》教学设计作者史丽芬设计背景：历来对小说的讲解都是围绕三要素展开，通过理清故事情节，分析人物描写的句子，得出人物的性格，并结合环境和作者经历探究作品意义。
这样讲固然条理清晰，但耗时较多，而且环节单一，学生难免厌倦，也达不到教学预期的效果。
为了相应新课改的教学理念，课堂要通过精读教材提炼出用以增加学生的知识、训练学生能力的教育教学资源。
教师也要能够对教材进行艺术而科学的教学处理，学会长文短教、选点突破、让学生在充分的活动中学语文、用语文。
课堂实录：导入：鲁迅曾说过：”孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
”既然是一个苦人，为什么在文章里又充满了笑声呢？孔乙己是在笑声中出场的，又是在笑声中退场，接下来就让我们快速浏览文章，找出文章中描写笑声的句子。
师：第一次出现的笑声是？生：文章第二段，”只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
”师：”为什么只有孔乙己到店才能笑几声，那么之前他是什么样子，什么原因导致这样的状态，找原句分析。
”生：”他原先的生活很单调也很无聊。
因为掌柜的是一副凶脸孔，主顾也没有好声气。
”师：”所有的人都可以对他冷眼相对，说明了什么？”生：”说明地位低下。
”师：”我们在看看小伙计的经历，伺候不了长衫主顾，伺候短衣帮又羼不了水，所以只能干温酒这种没有技术含量的活儿，可见在酒店里，伙计都有三六九等，他是处于最下等的，那么他的笑意味着什么呢？”生：”放松”,”释放”,”或者说是一种解脱吧”.师：”很好，那么第二次出现的笑声呢？”生：”（齐读）引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
”师：”这种笑声是在怎样的背景下发生的呢？”生：”孔乙己出场时。
”师：”孔乙己第一次出场时是什么样子呢？请同学们小组讨论，从文章的描写中探讨孔乙己是个怎样的人？”生：”从青白脸色可以看出孔乙己营养不良，非常贫穷。
”生：”从皱纹和花白的胡子可以看出他年老。
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》练习(含答案)
《孔乙己》练习一、预案1、阅读课文两次。
2、掌握下列加点字的读音羼．水（）颓．唐（）笔墨纸砚．（）不屑．置辩( )附和．（）蘸．（）咸亨．酒店（）2、解释下列词语在文中的含义：不屑置辩——颓唐——3、写作背景：小说写于1918年冬天，最初刊载在1919年4月的《新青年》上，是鲁迅在五四前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，后收入小说集《呐喊》。
当时辛亥革命刚推翻封建帝制，但是中国社会封建势力仍然根深蒂固。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅作为进步知识分子，以文章作为武器，从各个角度向封建礼教发起进攻，深刻批判了“礼教吃人”的罪恶。
《孔乙己》就是这样一篇小说。
鲁迅通过描写孔乙己这个受封建科举制度毒害和摧残的下层读书人的悲惨遭遇，揭露和控诉了封建教育制度和封建礼教的罪恶，揭示出封建社会中人情淡薄以及普通群众的麻木、冷酷的精神世界。
正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“揭出病苦，引起疗救的注意”。
4、根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。
第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。
第二部分又以故事情节的发展分为三层：第一层（4—9节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）选取孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节：①②③④侧重于写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层（10—11节）描写孔乙己的不幸遭遇。
（情节的高潮）侧重写封建制度对孔乙己的摧残。
第三层（12—13节）交待孔乙己的悲惨结局。
（情节的结局）二、学案（一）初读课文，自主探究1、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？2、小说开始介绍鲁镇县恒景酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？3、文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？4、作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。
孔乙己中的笑
孔乙己中的笑《孔乙己》中用“笑”来表现人物，揭示主题，这种用“笑”表现“悲”的艺术手法，用的非常成功。
“笑”贯穿全篇，全文共有14处“笑”，而14处“笑”可分为两大类。
一类是孔乙己确实可笑，另一类是人们对孔乙己取笑。
孔乙己是在笑声中走来，又在笑声中离去。
咸亨酒店里“教人活泼不得”，“只有孔乙己到店，才可以笑几声”。
原因是，孔乙己“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。
肮脏，好吃懒做，且又总是“满口之乎者也”。
当酒客揭短取笑孔乙己而“引得众人都哄笑起来”时，“店内外充满了快活得空气”。
酒客及掌柜对孔乙己的取笑，以及“我”的附和着笑和孩子们的笑，都能看出孔乙己是人们逗趣和笑谈的对象，他是个可笑又可悲的人物。
他的性格，在周围人的奚落与笑声中才能得到充分的展现。
用笑声，不仅衬托了孔乙己的性格，也反映出了周围人的精神状态。
由于长期受封建统治阶级的精神奴役，使得被压迫者之间冷漠和隔阂。
作品中的笑声，从表面看来似乎是给小说增添了一丝欢笑的气氛，而这以笑衬悲的艺术手法，实际上却加深了作品的悲剧性。
在笑声中，不仅揭示了孔乙己的可悲性格，同时，也反映了周围那些“病态社会的不幸的人们”冷酷与麻木。
这就更有力的控诉了封建科举制度的罪恶，同时也很好的揭示了封建社会的世态炎凉和腐朽黑暗。
在小说《孔乙己》中，“笑”是揭示主题极其成功的艺术桥梁。
作品中的笑声，从表面看来似乎是给小说增添了一丝欢笑的气氛，而这以笑衬悲的艺术手法，实际上却加深了作品的悲剧性。
在笑声中，不仅揭示了孔乙己的可悲性格，同时，也反映了周围那些“病态社会的不幸的人们”冷酷与麻木。
这就更有力的控诉了封建科举制度的罪恶，同时也很好的揭示了封建社会的世态炎凉和腐朽黑暗。
小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。
解读《孔乙已》的叙事艺术
解读《孔乙己》的叙事艺术[1] 内容摘要：《孔乙己》是公认的经典文本。
小说的内容与精采的论述和生动形象的描写体现了独特的叙事艺术。
独特的第一人称“我”的叙事视角，不仅讲述了孔乙己的故事，且具有叙事的艺术功能。
文本无论是在散文化的细节描写还是文字的选用上都具有独特的风格。
通过独特的第一人称“我”的叙述反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；揭示了封建社会的世态炎凉，人民群众冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，同时也反映了封建社会的腐朽和病态。
关键词：孔乙己；叙事；艺术；绪论：鲁迅精致的短篇小说,成为现代文学史上最有语言特色和艺术力量的文学创作小说。
严家炎在研究鲁迅小说的讨论中,提出“复调小说”的说法,认为作品有一种特别的不大容易把握好的滋味,不仅思想复杂,而且情感深切。
那么从文本细读的研究来说,我们应该有进一步的分析。
因为具体到一个文本,小说叙事的这种意义恰恰源自作品的叙事技巧和叙事结构。
从根本上说,一个成熟的叙事文本,一定是一个蕴藉作者独特生命体验的、完整圆润的叙事结构在向读者开放。
鲁迅的文字确实有一种语言独特的叙事力量,但这种力量除了语言的独特和简洁外,还有文本叙事的深层结构。
这既是鲁迅在长期的杂学积累以及文艺实践的多种修养基础上,将小说的现代性技巧与传统叙事相结合而进行艺术创造的高超能力,也是具体文本叙事力量形成的根本原因所在。
对叙述人的选择是一个十分有趣而又复杂的叙事学现象。
《孔乙己》无疑是这方面一个典型的个案。
这篇小说以短短的篇幅看似简单的叙述竟达到异常复杂而深刻的艺术效果,这与叙述人的选择是有着必然联系的。
于是,《孔乙己》的叙述人到底是谁?作者为什么选择他作为叙述人?这个叙述人是怎么叙述的?他叙述出了什么?……等等,就成了值得探究的问题了。
[2] 《孔乙己》是公认的经典文本。
小说的内容与精采的论述和生动形象的描写体现了独特的叙事艺术，第一人称“我”，以及散文化的描写的细节描写、文字的选用都具有独特的风格。
论文《 孔乙己》
目录内容摘要 (2)关键词 (2)正文 (3)一、《孔乙己》创作背景及主题思想 (3)（一）《孔乙己》背景及来源 (3)（二）《孔乙己》主题思想 (3)三、《孔乙己》塑造人物的方法 (3)（一）典型环境突显人物复杂性格 (3)（二）采用第一人称对“我”复杂化处理 (3)三、精炼深刻的语言技巧——“白描” (4)四、幽默讽刺的手法 (5)参考文献 (7)［摘要］：《孔乙己》是鲁迅先生的代表作之一，也是中国现代短篇小说中优秀的范本之一，具有很高的典范性。
鲁迅先生从小说艺术特色展现作品思想主题和艺术风格，深挖孔乙己艺术技巧的成功，是通过典型社会环境和时代背景突显人物复杂性格，运用第一人称写作方式再现“似乎真实的画卷”。
精炼深刻的语言技巧——“白描”勾画孔乙己的形象，幽默讽刺逗弄的手法展现人物的性格和时代背景，使一个鲜活的受封建科举和封建制度残苦迫害的下层知识分子充分显现出来，不仅对封建社会统治阶级控诉，也对类似孔乙己的读书人的奴性进行无情的批判。
［关键词］：《孔乙己》；塑造人物；幽默讽刺；白描浅谈《孔乙己》的艺术技巧高源鸿［摘要］：《孔乙己》是鲁迅先生的代表作之一，也是中国现代短篇小说中优秀的范本之一，具有很高的典范性。
鲁迅先生从小说艺术特色展现作品思想主题和艺术风格，深挖孔乙己艺术技巧的成功，是通过典型社会环境和时代背景突显人物复杂性格，运用第一人称写作方式再现“似乎真实的画卷”。
精炼深刻的语言技巧——“白描”勾画孔乙己的形象，幽默讽刺逗弄的手法展现人物的性格和时代背景，使一个鲜活的受封建科举和封建制度残苦迫害的下层知识分子充分显现出来，不仅对封建社会统治阶级控诉，也对类似孔乙己的读书人的奴性进行无情的批判。
［关键词］：《孔乙己》；塑造人物；幽默讽刺；白描一、《孔乙己》创作背景及主题思想（一）《孔乙己》背景及来源鲁迅先生于一九一九年写了《孔乙己》，最初发表在1949年4月15日出版的《新青年》月刊第六卷第四号上，现收编于《呐喊》中。
《孔乙己》知识点及课后思考探究答案
《孔乙己》知识点一、作品简介《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。
篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。
具有强烈的反封建意义。
二、知识积累1.关于写作背景和写作用意《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。
这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。
《孔乙己》写于五四运动前夜。
当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。
本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。
那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意……”2.读准红色字的音傍午（bàng）踱进（duó）咸亨（xián）侍候（shì）荐头（jiàn）绰号（chuò）3.解词缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
不屑置辩：认为不值得争辩。
不屑：认为不值得。
颓唐：精神不振，情绪低落。
附和：（言语、行动）追随着别人。
4.积累惋惜皱纹不屑置辩颓唐好喝懒做三、难点突破1.孔乙己是怎样一个人，有什么特点？孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
长衫主顾和短衣帮之间，等级森严，隔着一条鸿沟，但孔乙己却和这两种人都不同。
“站着喝酒”的短衣帮，都是穷困的劳动者。
孔乙己经济地位低下，不愿意与他们为伍，他又没有资格挤进隔壁房里与“穿长衫的”并起并坐。
但是，他又不肯脱下那件又脏又破的长衫，为的是要摆读书人的架子，以显出非同一般，比“短衣帮”高贵，不屑与他们为伍。
孔乙己经济状况、社会地位和思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想的毒害。
试论鲁迅《孔乙己》悲喜剧艺术交融
试论鲁迅《孔乙己》悲喜剧艺术交融鲁迅是中国文学史上的一位巨匠，其代表作品《孔乙己》被认为是中国现代文学的一个里程碑。
在这个故事中，鲁迅通过对主人公孔乙己的刻画，对底层人民生活的描绘，以及对社会现实的讽刺，展现了一幅悲喜相间、现实主义与讽刺幽默相互交融的文艺画卷。
首先，鲁迅将悲剧与喜剧的元素融合在了一起，创造出了丰富多彩的艺术效果。
故事中的主人公孔乙己，本身就是一个极具悲剧色彩的人物。
他来自于最底层的社会阶层，生活在贫穷与艰辛之中。
他的命运似乎与他的出身一样注定了，几乎没有任何改变的可能。
他对命运的无奈和悲苦的表现，让人们对他产生了深深的同情和怜悯之情。
然而，孔乙己也同时具备了喜剧元素。
他是一个拥有才华和魅力的人物，在酒肆里，那滑稽而又奇特的舞姿能让人们开怀大笑。
在对手郑四的挑战中，他的机智和幽默亦备受人们称赞。
孔乙己既是悲剧性的，又是喜剧性的，这种交融使得这个故事具有了更为丰富的艺术价值。
其次，鲁迅通过对底层人民生活的描绘，展现了贫苦人群面对命运的无奈。
故事的背景设置在一个破旧不堪的酒肆里，这个场景本身就令人感到那种底层生活的压抑和沉闷。
而孔乙己这个人物则是这种生活的一个缩影。
他没有家，没有权势和资源，只有他那稀少的几分天赋和才华。
对于这样的人物，他的人生注定只会是一条单调而又无望的路。
鲁迅通过这种压抑的生活环境和孔乙己的命运描绘，表现了贫苦人民面临巨大的压力与无奈，并寄托了自己的关切和悲悯之情。
最后，鲁迅在作品中对现实社会进行了深刻的讽刺，体现出了他对社会现状的不满。
在这个故事中，孔乙己的悲剧命运其实也是一个对当时社会现实的讽刺。
那个时代，贫富悬殊严重，阶层固化，劳动阶层生活异常艰难。
孔乙己代表着他们这些底层人民，在这个残酷的社会中仅有那微薄的生存。
而那些虚伪、贪婪的人则与孔乙己相反。
他们享受着尽可以想象的权力和豪华，而却给这个社会带来了极大的危害。
这样一种社会上的不公和苦难，令鲁迅倍感不满和愤怒。
《孔乙己》教学设计
• 鲁迅，原名＿周＿树＿人＿，字豫才，现代_文__学_家___、 ＿思＿想家＿、＿革＿命家＿，中国文化革命的主将。作品有 小说集《＿呐＿喊＿》＿《＿彷＿徨》＿，散文集＿《＿朝＿花夕＿拾＿》＿， 散文诗集＿《野＿草＿》＿。
一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼 念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字 缺漏，请根据下联补全上联内容. • 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊，
• 讨论本文的中心思想
小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭 遇的描述，深刻反映了封建文化和封 建教育对下层知识分子的严重毒害， 有力控诉了科举制度的罪恶；也真实 的反映了当时群众的冷漠麻木，也使 读者从一个侧面认识到封建社会的腐 朽和黑暗。
小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？
⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙 己命运的见证人。小说都是通过“我” 的所见所闻所感来写，用第一人称可以 使故事显得真实亲切；
赏析作品语言精练、深刻、生动传神
3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里” “踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和
养尊处优、悠闲自在的神态。 4、“排出九文大钱” 与 “摸出四文大钱”
“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏 出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出 孔乙己拿钱的困难。
剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
小结：
孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲 笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的 内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是 不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶 意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣 帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、 迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。 这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长 衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。 “笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。
人教部编版语文九年级《孔乙己》知识讲解
《孔乙己》知识讲解梳理运用作者与背景鲁迅（188l～1936），原名周树人，字豫才。
我国现代著名文学家、思想家和革命家。
中国现代文学杰出的奠基人，中国新文化战线的光辉旗帜。
主要作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》等。
其中，《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》等文章皆为鲁迅的代表作。
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
知识积累1.格局：布局的格式。
2.短衣帮：指穷苦劳动者。
3.大抵：大多。
4.阔绰．（chuò）：阔气。
5.羼．（chàn）：混合，掺杂。
6.侍．（shì）候：服务、伺候。
7.声气：这里指态度。
8.附和：（言语、行动）追随别人（多用于贬义）。
9.绰．（chuò）号：外号。
10.不屑置辩：认为不值得争辩。
不屑，认为不值得。
11.污人清白：毁坏人家的名誉。
12.绽出：这里是突露出来的意思。
13.营生：谋生。
14.间或：偶然，有时候。
15.君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。
固，安守。
16.服辩：即认罪书。
这里指不经官府而自行了案认罪的书状。
也作“伏辩”。
17.颓唐：形容精神萎靡不振的样子。
18.缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
19.傍．（bàng）午 20.踱．（duó）进 21.咸．（xián）亨22.荐．（jiàn）头 23.蘸．（zhàn）考题例析（2011 北京模拟）名著阅读。
《阿Q正传》《祝福》《孔乙己》联读2023-2024学年高中语文选择性必修下册
剖析社会“边缘人”，透视凉薄大环境——《阿Q正传》《祝福》《孔乙己》联读【教学目标】1. 熟读文本，关注文章中祥林嫂、阿Q和孔乙己的言行，分析人物性格，理解小人物性格的复杂性和丰富性。
2. 研读文本，通过三人所处的环境中看客们的反应，感受大环境对小人物命运的影响。
3. 立足矛盾冲突，感受以喜写悲的创作方法，把握鲁迅先生创作这几篇小说的目的和意义。
【教学重难点】1. 教学重点：研读文本，通过三人所处的环境中看客们的反应，感受大环境对小人物命运的影响。
2. 教学难点：立足矛盾冲突，感受以喜写悲的创作方法，把握鲁迅先生创作这几篇小说的目的和意义。
【教学过程】课前预习任务：初读文本，抓住人物的突出特征，为阿Q、祥林嫂、孔乙己绘制符合各自身份的插图。
一、情境导入：曲江一中打算编辑一套校本教材，其中专门设立了鲁迅作品单元，并且打算将《阿Q正传》《祝福》和《孔乙己》放到同一课，请你以学长学姐的身份，根据你的阅读体验，为本课编写一则学习提示，帮助学弟学妹们把握本课学习重点。
二、教学过程：任务一：画出沉默的魂灵课前任务点评：请你阅读三篇文章，分别为三篇文章配一幅人物插图。
请学生点评画作。
（预设：抓住了人物的主要特征，阿Q的辫子、祥林嫂的女性形象、孔乙己的长衫）活动1：刻画人物不仅要抓住外在，更要画出灵魂，请大家熟读文本，抓住人物典型言行，深入这三位人物内心，画出他们沉默外表下的魂灵。
阿Q：文中出现了哪些人物？如果将他们按照地位排序你如何排序？未庄村民排序阿Q排序赵太爷赵太爷假洋鬼子阿Q未庄闲人未庄闲人王胡王胡阿Q 假洋鬼子小尼姑小尼姑庄村民的排序和阿Q心中的排序是差距很大的，于是阿Q就会感到理想与现实的巨大差距，为了弥补这种巨大落差，他不得不使用自我安慰、自我欺骗的精神胜利法。
甚至为了获得快感，还会动手去欺负比自己地位更低的人，比如小尼姑。
小结：既自尊自大，又自轻自贱；既争强好胜，又忍辱屈从；既憎恶权势，又趋炎附势；既蛮横霸道，又懦弱卑怯；既敏感禁忌，又麻木健忘。
《孔乙己》之笑谈
谢谢观看 再 见！
冷漠无情，没有人性的笑
笑的艺术效果
小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙 己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死 亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上 一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和 伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和 取乐。以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧 不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。孔乙己在笑声 中登场，最后又在笑声中走向死亡， “ 笑声 ” 贯穿 着全篇。这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了 强烈的对比，它深刻的揭露了封建社会的黑暗和 冷酷，同时也批判了群众的麻木。这种以喜写悲 的写法，使小说的主旨表现得更突出、更深刻。
人教版九年级语文（下）5《孔乙己》
《孔乙己》之笑谈
濉溪县《孔乙己》过程中， 你是否听到有一种声音？是什么？
笑
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
“笑”的深刻含义：
1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不 得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
“笑”字，既造成悬念，又笼住全文
2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑
酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”
麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味
3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了
天真无邪的笑
4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成 样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。
你从笑声里听出了什么？
一种社会疾病
人与人之间在千百年封建制 度的压迫、封建经济的剥削、封 建文化的毒害下，形成了一种隔 膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至 连最起码的同情心也丧失了。
还有一个人也在笑，是谁呢——作者， 作者笑他什么呢？
舞蹈欣赏 孔乙己评价
1楼《孔乙己》是鲁迅先生在五四运动前夜继《狂人日记》后发表的第二篇白话小说，也是他自己最满意的一篇小说.全文不足三千字,但情节安排的巧妙、思想的深刻、语言的精练，历来为人们称道不已，而它以笑写泪的写作手法更是令人折服。
古人说，以乐写哀，哀更显哀.同样，以喜写悲，也更添悲色.《孔乙己》所表现的悲剧性内容，正是在喜剧的氛围中展开并得到强化,“笑”贯穿了《孔乙己》一文的始末，作者把它与孔乙己悲惨的一生紧紧胶合在一起，让孔乙己在人们的笑声中登场，在人们的哄笑声中表演，最后又在人们的笑声中走向死亡.2楼古典舞《孔乙己》用短短六分钟再现了一个家喻户晓的文学人物形象.作品依据原著内容以“想象式”的艺术处理，通过喝酒、偷书、断腿三部分刻画出一个饱读诗书却科场失意、穷困潦倒却好吃懒做、想要清白却不免偷窃、怕人嘲笑却自欺欺人、向往上流社会却处于社会最底层的可怜书生孔乙己，周遭环境的麻木不仁使其遍尝冷漠,只有在酒精的麻醉中寻求平衡,矛盾而复杂的人物性格及悲惨遭遇,寄托着作者哀其不幸怒其不争的鲜明态度,更表达了作者希望国人恪守做人原则、自强自立的强烈愿望.舞蹈共分三段，第一段，演员从欢快的音乐声中出场,一身破烂的长衫、青白脸色、额上青筋条条绽出、脏乱的头发和指甲、乱蓬蓬的花白胡子，这些都是孔乙己的典型外貌特征，接着，在欢快的音乐声中，演员用幽默的肢体语言及丰富的面部表情表现了孔乙己在小酒馆里与人猜拳、教小孩子们写“茴"字五种写法的情景，当我们为演员诙谐幽默的表演感到忍俊不禁时,孔乙己在笑声中粉墨登场和在笑声中强自表演的人物形象也塑造成功了。
第二段着重刻画孔乙己去员外家偷书被人发现后追打的画面，舞台上，一束强光打下来，暗示孔乙己偷书被人发现,音乐也从起初的安静变为尖锐刺耳的嘈杂声，象征周围人群对孔乙己的呵斥，此时演员一会儿指天一会儿指地,环顾四周后极具爆发力的动作仿佛孔乙己在极力争辩“窃书不能算偷”，但他的思想与现实处境是矛盾的，四周人声鼎沸起来，他仍旧被人追着打,追打的这段既展现了演员的功底也符合情节的体现,夸张又富有神韵，最终，孔乙己被打断了腿抱头蜷成一团倒在地上，眼神悲凉。
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笑的艺术效果
小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。
一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？
设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。
科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。
读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。
小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?
（1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。
小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；
（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。
作者描写社会风情的有三处：Ａ把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。
Ｂ从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。
Ｃ掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。
前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
揭示了孔乙己不幸的社会根源。
我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）
大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。
而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。
小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。
赏析作品语言精练、深刻、生动传神
1、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”
“踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。
2、“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”
“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。
“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。
从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。
3．他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）
“捞”显示了问话人的嘲弄。
“笼”击中了他内心的深重要害，痛苦之至。
4．孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？）
承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局。
深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。
5、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。
6、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。
这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。