浙教版高中生物2018学考选考微专题复习-生物多样性
2018版浙江省高考生物《选考总复习》配套文档：第9单元 第33讲 微生物的利用 Word版含解析
考纲要求 1.大肠杆菌的培养和分离(加试)。
2.分离以尿素为氮源的微生物(加试)。
考点一 微生物的培养和分离1．大肠杆菌(1)特性：大肠杆菌是革兰氏阴性、兼性厌氧(代谢类型)的肠道杆菌，在肠道中一般对人无害，但若进入人的泌尿系统，就会对人体产生危害。
(2)用途：是基因工程技术中被广泛采用的工具。
2．细菌的培养和分离(1)细菌的繁殖：以分裂的方式繁殖，分裂速度很快，约20 min 分裂一次。
(2)培养的方法：需要将已有细菌的培养物转移到新的培养基中，一般用接种环(工具)转移带菌的培养物。
(3)细菌分离的方法与特点3.消毒和灭菌的区别4.大肠杆菌的培养和分离实验(1)实验内容：将大肠杆菌扩大培养和划线分离，即用LB 液体培养基扩大培养大肠杆菌，培养后再在LB固体平面培养基上划线进行分离，随后培养基上就会形成一个个单独的菌落。
(2)实验步骤(3)大肠杆菌分离的用途：单菌落的分离是消除污染杂菌的通用方法，也是用于筛选高表达量菌株的最简便方法之一。
5．微生物接种的两种常用方法比较思考诊断1．连线无菌技术的方法、类型及对象2．观察甲、乙、丙、丁四幅图，熟悉倒平板的操作流程，请填空：(1)请用文字和箭头写出正确的倒平板操作流程：丙→乙→甲→丁。
(2)甲、乙、丙中的灭菌方法是灼烧灭菌。
(3)丁中的操作需要等待平板冷却凝固才能进行。
3．下图中甲为划线分离法中最重要的环节，乙为操作的结果：(1)每一次划线后都要将接种环灼烧(√)(2)除第一次划线外，每一次划线的起点都是第一次划线的末端(×)提示平板划线时除第一次划线外，每一次划线的起点都是上一次划线的末端，而不是第一次。
4．如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图，请思考：(1)获得图A效果和B效果的接种方法分别是什么？提示获得效果A的接种方法为涂布分离法，获得效果B的接种方法为划线分离法。
(2)某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成了一片，最可能的原因是什么？应当怎样操作才可避免此种现象？提示最可能的原因是菌液浓度过高或划线时在划下一区域前未将接种环灼烧灭菌；采取的措施是增大稀释倍数或每次划新区域前先将接种环灼烧灭菌。
2018年4月浙江省学考选考高三生物试题及参考答案
2018年4月浙江省普通高校招生选考科目考试生物试题本试卷分选择题和非选择题两部分,共8页,满分100分,考试时间90分钟。
其中加试题部分为30分,有【加试题】标出。
考生注意：1.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别赶写在和答题纸规定的位置上。
2.答题时,请按照答题纸上“注意事项”的要求,在答题纸相应的位置上规范作答,在本试卷上的作答一律无效。
3.非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内,作图时可先用2B铅笔,确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。
选择题部分一、选择题(本大题共28小题,每小题2分,共56分;每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)1;与家免肌肉细胞相比,菠菜叶肉细胞不具有的结构是A;细胞壁B;叶绿体C;液泡D;中心体2;下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是A;减少氟利昂的使用B;增加化肥的使用C;增加污染物的排放D;增加汽车尾气的排放3;将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中,培育成耐低温的西红柿新品种,这种导入外源基因的方法属于A;杂交育种B;转基因技术C;单倍体育种D;多倍体育种4;影响水生群落垂直分层的主要因素不包括A;温度B;氧气的垂直分布C;光的穿透性D;大气中颗粒物含量5;一对A血型和B血型的夫妇,生了AB血型的孩子;AB血型的这种显性类型属于A;完全显性B;不完全显性C;共显性D;性状分离6;下列关于人体内性激素的叙述,错误的是A;睾酮促进卵细胞的发生B;雌激素促进女性皮下脂肪的积聚C;雌激素增强输卵管和子宫的活动D;雄激素促进男性附属生殖器官的生长7;下列关于细胞癌变及癌细胞的叙述,正确的是A;癌细胞的分裂失去控制,但其增殖是有限的B;癌细胞表面粘连蛋白的增加,使其易扩散转移C;有些物理射线可诱发基因突变,导致细胞癌变D;癌变是细胞异常分化的结果;此分化大多可逆8;人体细胞内存在一套复杂的膜系统。
浙江省2018版高中生物专题九生物的变异与进化学业水平考试(含解析)
生物的变异与进化[考纲要求] 1.生物变异的(1)基因重组(a)；(2)基因突变(b)；(3)染色体畸变(a)；(4)染色体组(a)；(5)二倍体、多倍体和单倍体(a)。
2.生物变异在生产上的应用：(1)杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种(a)；(2)杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用(b)；(3)转基因技术(a)。
3.生物的多样性、统一性和进化：(1)生物多样性和统一性的实例(a)；(2)进化论对多样性和统一性的解释(b)。
4.进化性变化是怎样发生的：(1)选择是进化的动力(b)；(2)种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念(b)；(3)基因频率和基因型频率的计算(b)。
生物变异的来源一、基因重组1．概念具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时，控制不同性状的基因重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。
2．产生机理及类型(1)减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合。
(2)减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体发生染色体片段交换。
(3)转基因技术。
3．结果：产生新的基因型，因而产生新的性状组合。
不产生新基因，不产生新性状。
4．意义：是生物变异的重要来源之一，为生物的育种和进化提供大量的原材料。
二、基因突变1．概念：由于基因内部核酸分子上的特定核苷酸序列发生改变的现象或过程。
DNA分子上碱基对的缺失、增加或替换都可以引起核苷酸序列的变化，因而引起基因结构的改变(基因突变的实质)。
2．时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期DNA复制时。
3．类型(1)形态突变：生物体的形态结构发生改变，如果蝇的白眼。
(2)生化突变：生物的代谢过程改变，如苯丙酮尿症。
(3)致死突变：导致个体活力下降，甚至死亡，如镰刀形细胞贫血症。
4．诱变因素：(1)物理因素：紫外线、X射线、温度剧变等可以损伤细胞内的DNA。
(2)化学因素：各种能改变DNA分子中碱基排列顺序的化合物(亚硝酸、碱基类似物)。
【步步高】2018版浙江省高考生物《选考总复习》文档讲义：第8单元第32讲-人类与环境(16页)
考纲要求 1.生物圈的概念和功能[必考(a)、加试(a)]。
2.人口增长的过程及其对环境的影响[必考(a)、加试(a)]。
3.全球性生态环境问题及其影响[必考(b)、加试(b)]。
4.保护生物多样性的措施和意义[必考(a)、加试(a)]。
5.活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质[加试(b)]。
考点一人口增长对生态环境的影响1．生物圈(1)含义地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境。
(2)分布①最高：副生物圈带。
②最低：可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口。
③实质是地球表面不连续的一个薄层。
(3)功能①为人类制造氧气、生产食物、处理废物。
②维持其他所有生物的生存。
2．全球人口动态(1)人口增长①过程⎩⎪⎨⎪⎧古代：处于很低水平近代：类似于指数增长 ②原因：出生率大于死亡率。
③当前发展：据乐观预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。
④限制因素：地球的资源、食物的生产是有限的。
⑤后果：资源匮乏，环境污染严重。
(2)解决人口增长对环境影响的措施 ①控制人口增长，保持人口、经济、环境协调发展，走可持续发展道路。
②开发多种可利用资源，满足人类对资源的需求。
思考诊断1．如图表示人与环境关系的三种模式图，回答相关问题：(1)生态系统对人口的承载能力称为环境容纳量。
人口的过度增长会造成资源枯竭，环境容纳量降低。
(2)因生态环境的资源、空间是有限的，故世界人口增长最终表现为逻辑斯谛增长。
2．梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀→自然资源耗竭→环境污染”模型(如图)。
根据模型分析，人口激增可能会导致(1)～(4)中的哪些项产生？(1)土地资源利用过度，不能继续加以利用，导致粮食产量下降(2)自然资源因世界人口激增而发生严重枯竭，工业产品的产量也随之下降(3)环境污染严重，进一步加速了作物的减产，人口大量死亡乃至停止增长(4)人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现恶性循环，最后导致地球毁灭提示图中显示人口激增可能会导致(1)、(2)、(3)结果的产生，但由于人类可以认识自然、改造自然，地球不可能最终毁灭。
2018浙江选考生物选修复习（word版）
2018浙江选考生物选修复习（word版）1、限定选修内容（选修1、选修3）知识提纲2、拓展知识3、必修+选修易错知识点浙江省普通高校招生选考科目考试（生物学科）考试形式及试卷结构(一)考试形式与时间生物考试采用纸笔测试方式．包括必考题和加试题两部分。
必考题的答题时间为60分钟，试卷分值为70分。
加试题答题时间为30分钟，试卷分值为30分。
(二)试卷结构 1．考查内容比重2．考试要求分布3．题型及分值分布客观题(选择题)、主观题(填空题和简答题等)。
第一部分：知识梳理★·选修 1——《生物技术实践》考纲标准：一、大肠杆菌1．大肠杆菌的培养和分离细菌是原核生物。
与真核细胞相比，细菌没有核膜包被的的细胞核，其细胞壁由肽聚糖组成。
大肠杆菌是革兰氏阴性、异养兼性厌氧的肠道杆菌。
大肠杆菌在基因工程技术中被广泛的应用，它的质粒是最常用的运载体，它也是基因工程中常用的受体细胞。
二、培养基配置1、微生物的生命活动需要五大营养要素：水、无机盐、碳源、氮源、生长因子。
有的化合物既是碳源又是氮源，如蛋白质。
生长因子是微生物生长不可缺少的微量有机物；（“细菌喜荤，霉菌喜素”，细菌的培养基：蛋白胨、酵母提取物、一定量的氯化钠，以维持一定的渗透压；考试属性及要求章知识内容加试1．大肠杆菌的培养和分离2．分离以尿素为氮源的微生物 3．果汁中的果胶和果胶酶4．α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测5．果酒及果醋的制作6．泡菜的腌制和亚硝酸的测定7．植物的组织培养一、微生物的利用掌握程度参考本考试标准中的：二、(二)3．实验与探究能力二、酶的应用三、生物技术在食品加工中的应用四、浅尝现代生物技术试题题型及分值比例必考(满分 70 分) 加试(满分 30 分) 客观题70％±5％ 20％±5％主观题30％±5％ 80％±5％试题层次及比例必考(满分 70 分) 加试(满分 30 分)了解 50％±5％理解 30％±5％ 55％±5％应用 20％±5％45％±5％试题范围及比例必考(满分 70 分) 加试(满分 30 分) 必修 130％±5％必修 233％±5％ 55％±5％必修 337％±5％选修 1选修 345％±5％霉菌的培养基：一般用无机物配制或添加蔗糖的豆芽汁即可；生长环境：细菌中性偏碱，霉菌中性偏酸）固氮细菌的培养基中不需添加氮源，因为它可以利用空气中的氮气；硝化细菌的培养基中不需添加碳源，因为它可以利用空气中的二氧化碳合成有机物。
【新步步高】2018版浙江高考生物《选考总复习》课件第6单元第23讲生物的进化
答案
2.物种与种群有怎样的联系？物种形成与两种隔离存在怎样的关系？物种
的形成一定要经过环境隔离(地理隔离)吗？ 提示 一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。同一物种 的多个种群间存在地理隔离，物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要 经过地理隔离；仅有地理隔离不能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成 的标志。不一定，通常情况下，物种的形成需经环境隔离，最后产生生殖 隔离，但同地的物种形成不需要经过地理隔离，也能产生生殖隔离。
解析
归纳整合
1
2
3
4
5
6
7
8
1.通过基因型频率计算基因频率 (1)在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
(2)一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2杂合子的频率。
(3)已知基因型AA或aa的频率，求A或a的频率经常用到开平方的方法。即：
A(a)基因频率＝ AA(aa基因型的频率 (对于XY型性别决定的生物，雄性的
知识梳理
选择对象
选择标准
家养动物中普遍存在的变异个体
人们自己的需要 人类所需要的变异被保存下来，微小变异积累成为显著变异，从
变异个体，淘汰其他变异个体；连续数代的选择 选择手段 挑选合乎要求的________ 选择结果
新品种 而培育出_______
答案
②自然选择
物种
自然选择 (2)选择的作用：自然条件下，是进化的一个重要动力和机制。
)
选项 A 描述了生物进化的内因，选项 B 是生物进化的外因，很显然，
选项D才是生物进化的结果，只有适应环境的生物才能生存下来，并不断繁 殖后代。
解析
图形解读
1
2
2018年4月浙江省学选考生物试卷word修正版
2018年4月浙江省学选考生物试卷（修正版）一、选择题☎本大題共 小題 每小题 分 共 分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 不选、多选、错选均不得分✆．与家兔肌肉细胞相比 菠菜叶肉细胞不具有的结构是✌．细胞壁 ．叶绿体 ．液泡 ．中心体．下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是✌．减少氟利昂的使用 ．増加化肥的使用 ．增加污染物的排放 ．增加汽车尾气的排放．将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中 培育成耐低温的西红杮新品种。
这种导入外源基因的方法属于✌．杂交育种 ．转基因技术 ．单倍体育种 ．多倍体育种 ．影响水生群落垂直分层的主要因素不包括✌．温度 ．氧气的垂直分布 ．光的穿透性 ．大气中颗粒物含量．一对✌血型和 血型的夫妇 生了✌血型的孩子。
✌血型的这种显性类型属于✌．完全显性 ．不完全显性 ．共显性 ．性状分离．下列列关于人体内性激素的叙述 错误的是✌．睾酮促进卵细胞的发生 ．雌激素促进女性皮下脂肪的积聚．雌激素增强输卵管和子宫的活动 ．雄激素促进男性附属生殖器官的生长．下列关于细胞癌变及癌细胞的叙述 正确的是✌． 癌细胞的分裂失去控制 但其增殖是有限的．癌细胞表面粘连蛋白的增加 使其易扩散转移．有些物理射线可诱发基因突变 导致细胞癌变．癌变是细胞异常分化的结果 此分化大多可逆．人体细胞内存在一套复杂的膜系统。
下列叙述错误的是✌．由单位膜包被的溶酶体含多种水解酶．高尔基体主要进行蛋白质的分拣和转运．肝脏细胞的光面内质网上含氧化酒精的酶．核被膜与质膜的相连可通过线粒体来实现．某同学进行了 对插枝生根作用的实验 结果如图所示 其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是✌．图中纵坐标的名称只能用根数量表示． 的浓度是该实验的可变因素．由图中可知甲组的 浓度高于乙组．达到♋点的生根效果 甲组处理时间比乙组长．✌❆是细胞中的能量通货。
2018选考生物题专题复习
2018选考生物实验题专题复习学习目标能设计实验、提出实验思路，并能用文字、图表对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
任务一：分析例题，归纳实验思路三步曲。
第一步：分组第二步：实验处理第三步：结果检测、观察、记录、数据统计、分析任务二：根据不同实验类型预测实验结果，小结表格、坐标图一般格式表格柱形图或曲线图例1（2012浙江卷31题）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。
实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。
（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。
提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）（1）实验思路：①取培养瓶若干个：分组如下：。
每组设置若干个重复样品。
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。
③重复②若干次④。
（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）。
变式（2011上海卷）（十二）分析有关科学探究的资料，回答问题。
为研究柳条鱼对水生昆虫捕食的选择性，进行如下探究：假设：柳条鱼对实验所选用幼虫无偏好，但对水体表层活动的幼虫具有优先选择性。
实验步骤：1．选择在水体表层活动的甲幼虫和乙幼虫，以及在水底部生活的丙幼虫和丁幼虫为代表，作为柳条鱼捕食对象；2．在每个水缸中放入相同数量的柳条鱼若干，以及4种幼虫各20条；3．分别记录水缸1－3中柳条鱼在水表层对幼虫的捕食量，以及水缸4－6中柳条鱼在水底部对幼虫的捕食量。
结果：柳条鱼在水表层捕食量的原始记录（单位：条）：【水缸1】甲幼虫：14，乙幼虫：15，丙幼虫：4，丁幼虫：2【水缸2】甲幼虫：13，乙幼虫：15，丙幼虫：3，丁幼虫：2【水缸3】甲幼虫：13，乙幼虫：14，丙幼虫：3，丁幼虫：2柳条鱼在水底部捕食量的原始记录（单位：条）：【水缸4】甲幼虫：7，乙幼虫：6，丙幼虫：3，丁幼虫：2【水缸5】甲幼虫：7，乙幼虫：7，丙幼虫：3，丁幼虫：2【水缸6】甲幼虫：8，乙幼虫：6，丙幼虫：2，丁幼虫：1针对假设需要对原始数据进行统计处理。
2018年4月浙江省学选考生物试卷word修正版
2018年4月浙江省学选考生物试卷word修正版DC．乙试管中澄清的石灰水变浑浊可推知酵母菌细胞呼吸产生了CO2D．拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味13．蛋白质在生物体内具有重要作用。
下列叙述正确的是A．蛋白质化学结构的差异只是R基团的不同B．某些化学物质可使蛋白质的空间结构发生改变C．蛋白质控制和决定着细胞及整个生物体的遗传特性D．“检测生物组织中的蛋白质”需同时加入双缩脲试剂A和B14．下列关于自然选择的叙述,错误的是A．自然选择是生物进化的重要动力B．自然选择加速了种群生殖隔离的进程C．自然选择获得的性状都可以通过遗传进行积累D．自然选择作用于对个体存活和繁殖有影响的变异性状15．下列关于人类遗传病的叙述,正确的是A．缺乏古洛糖酸内酯氧化酶基因的人,均衡饮食条件下不会患坏血病B．先天愚型患者第五号染色体上缺失一段染色体片段,患儿哭声似猫叫C．苯丙酮尿症患者体内缺乏苯丙氨酸羟化酶,导致不能生成苯丙氨酸而患病D．先天性心脏病是多基因遗传病,个体是否患病与基因有关,与环境因素无关16．取某实验小鼠皮肤片,分别移植到同种小鼠甲和切除胸腺的同种小鼠乙身上。
一段时间后,观测到该皮肤片在小鼠乙身上的存活时间比小鼠甲的长。
由此推断,对该皮肤片发生排斥反应(一般指移植物作为“非己”成分被免疫系统识别、破坏和清除的免疫反应)的主要细胞是A．中性粒细胞胞B．T淋巴细胞C．B 淋巴细胞D．巨噬细胞17．在观察某植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验中,依次观察到的结果示意图如下,其中①、②指细胞结构。
下列叙述正确的是A．甲状态时不存在水分子跨膜运输进出细胞的现象B．甲→乙变化的原因之一是结构①的伸縮性比②的要大C．乙→丙的变化是由于外界溶液浓度小于细胞液浓度所致D．细胞发生滲透作用至丙状态,一段时间后该细胞会破裂18．在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数量进行了调査之后,又开展了连续4年的跟踪调查,计算其L值(L=当年末种群个体数量/前一年末种群个体数量),结果如图所示。
2018年6月浙江高考学考选考生物试题和答案
2018年6月浙江高考学考选考生物试题与答案一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.下列群落中，垂直构造最困难的是A．草原B、荒漠C、苔原D、热带雨林2.下列化合物中，属于多糖的是A．淀粉B、葡萄糖C、植物蜡D、核酸3.下列关于人类活动对环境影响的叙述，正确的是A．大量燃烧煤不会导致酸雨B、人类活动曾造成生物的灭亡C．海洋石油泄漏对海洋生物无影响D、氟利昂大量逸散不会导致臭氧削减4.下列物质中，通过质膜进出细胞须要转运蛋白的是A．K+ B.CO2 C.O2 D.甘油5.骨髓中的淋巴干细胞形成B淋巴细胞与T淋巴细胞。
该过程称为A.细胞生长B、细胞病变C、细胞凋亡D、细胞分化6.人类对家鸡祖先经过数代的选育，获得了许多家鸡品种。
这属于A．人工选择B、自然选择C、定向变异D、生殖隔离7.下列对艾滋病患者的建议中，合理的是A.不与人共餐，以免通过食物传播B、外出戴口罩，以免通过空气传播C．不参与献血，以免通过血液传播D、不与人握手，以免通过接触传播8.限制小鼠毛色的基因有A+(灰色)、A Y(黄色)、a（黑色）等，它们是染色体上某一位置的基因突变成的等位基因。
这表达了基因突变具有A．一般性B、多方向性C、可逆性D、稀有性9.1913年，丹麦植物学家波森·詹森为证明促进生长的物质由苗尖端向下传递，进展了试验。
其中一组试验的设计如图所示，另一组是10.人类第五号染色体的局部片段缺失会引起遗传病，患者智力低下，哭声似猎叫。
该遗传病属于A．显性遗传病B、隐性遗传病C．多基因遗传病D、染色体异样遗传病11.某12岁男孩因婴幼儿时期甲状腺激素分泌缺乏，患呆小症病。
下列叙述错误的是A．呆小病患者身材矮小，智力低下B．该男孩补给甲状腺激素，呆治愈呆小病C．婴幼儿时期甲状腺激素缺乏会使生长受阻D.婴幼儿时期甲状腺激素缺乏导致中枢神经系统发育受阻12.下列关于种群特征与种群增长的叙述，正确的是A．死亡率很高的种群为衰退型B．诞生率确定了种群的自然增长率C．志向环境中，每单位时间的种群增长倍数一样D．自然状态下，种群数量不会超过环境包容量13.在进展“验证活细胞汲取物质的选择性”活动中，某同学将玉米籽粒纵切，其剖面构造如图所示。
2018届高三生物(浙江选考)一轮复习课件 选考加试部分 第12章 第30讲 微生物的利用
(2)下面所示的四种菌落分布图中，不可能由上述方法得到的是________。
(3) 大肠杆菌的培养条件是无菌，配制培养基时需加入氯化钠，以维持 ________。配制培养基时先________(填“调节 pH”或“灭菌”)后________(填 “调节 pH”或“灭菌”)。
【答案】 (1)涂布分离 稀释 LB 固体培养基 是 因为需要判断培养基 使用之前是否被杂菌污染(培养基灭菌是否合格) (2)D (3)渗透压 调节 pH 灭菌
特点 方法简单，但不适宜计数
单菌落更易分开，但操作复杂
目的 使培养基上形成单个细菌细胞繁殖而来的子细胞群体——菌落
1．检验饮用水的细菌含量是有效监控疾病发生的必要措施。请回答下列与 检验饮用水有关的问题： (1)要测定饮用水中大肠杆菌的数量，常采用________法，通常将水样进行 一系列的梯度________，然后将上述的水样用涂布器分别涂布到________的表 面进行培养，记录菌落数量。用该方法统计样本菌落数时________(填“是”或 “否”)需要对照组。原因： _______________________________________________________________
2．细菌的分离方法：划线分离法和涂布分离法 (1)划线分离法 ①方法：用接种环蘸菌液后在含有固体 培养基的培养皿平板上划线，使聚集 的菌种分散到培养基的表面。每个 菌落就是一个细菌产生的后代。 ②应用：用于基因工程的大肠杆菌的工程菌，可以用划线分离法获得产物表 达能力高的菌株。由于工程菌的质粒中通常有
菌落
。
3．大肠杆菌的培养和分离 (1)大肠杆菌特点：革兰氏阴性 、兼性厌氧的肠道杆菌。 (2)细菌的繁殖：以二分裂 的方式繁殖，分裂速度很快。 (3)细菌的扩大培养：用 LB液体 培养基，划线分离用 LB固体平面 培养基。 (4)大肠杆菌的分离操作技术 最常用方法是划线分离法，其操作步骤是：
2018年浙江高考一轮 必修2 第8章 第21讲 生物的进化
第21讲 生物的进化考点一| 生物进化1．生物的多样性、统一性和进化(1)生物体既相似又相异①生殖隔离：即不同种的个体之间不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代。
②生物界虽然在类型上具有巨大的多样性，但在模式上具有高度的统一性，表现在生物体、细胞或生物大分子等层次上。
(2)进化论对生物的统一性和多样性的解释①由于自然选择等因素的作用，生活在不同环境中的同一物种的不同种群，可以发展出多个物种。
②整个生物界有一个共同由来，生物界在不同层次上存在着高度的统一性。
2．进化性变化是怎样发生的(1)进化性变化得以发生的前提条件：个体间存在可遗传的变异。
(2)选择是进化的动力①选择的类型a ．人工选择变异个体――→自然选择⎩⎪⎨⎪⎧保留适应环境的个体――→世代选择形成显著变异，新的类型、新的物种由此产生淘汰不适应环境的个体②选择的作用：自然选择是进化的一个重要动力和机制。
(3)种群的变异性在种群中普遍存在可遗传变异是自然选择的前提，也是生物进化的前提。
(4)种群基因频率的平衡和变化①相关概念a ．基因库：一个生物种群的全部等位基因的总和。
b ．基因频率：在一个种群中，某一个等位基因的数目占这个基因可能出现的所有等位基因总数的比例。
c ．基因型频率：每种基因型个体数占种群总个体数的比例。
②遗传平衡定律(哈迪－温伯格定律)内容：在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下，世代相传不发生变化。
影响遗传平衡的因素：主要有突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配、自然选择。
(5)自然选择导致适应①适应：生命的结构及功能、行为、生活方式有助于该生物在一定环境条件下生存和延续，它是生物特有的一种现象。
②自然选择导致生物进化性变化。
(6)异地的和同地的物种形成①异地的物种形成种群――→环境隔离因素两个种群――→自然选择遗传组成出现差异――→生殖隔离新物种。
②同地的物种形成如：二倍体植物――→减数分裂失败二倍体配子――→两个二倍体配子融合四倍体(新物种)。
2018届浙江选考高三生物二轮专题复习学案：专题七 生物的变异和进化 考点2 含答案 精品
考点2 生物的进化1．生物的多样性、统一性的正误判断(1)人、大猩猩和长臂猿的骨骼基本相似，说明生物界在模式上具有统一性( √)(2)动植物、真菌和细菌都由真核细胞构成，说明生物界在模式上具有统一性( ×)提示生物界在个体、细胞或生物大分子层次上，都存在统一的模式。
动植物、真菌是真核生物，由真核细胞构成，但细菌是原核生物，由原核细胞构成。
(3)鸟的翅膀、海豚的鳍肢有相似的结构模式，说明生物界在模式上具有统一性( √)(4)原核细胞和真核细胞的遗传物质都是DNA，说明生物界在模式上具有统一性( √)(5)一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。
同一物种的多个种群间存在地理隔离( √)(6)物种的形成可以不经过隔离( ×)提示物种的形成必定经过生殖隔离。
2．有关现代生物进化理论的正误判断(1)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向( √)(2)种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减少( ×)提示种群基因频率改变的偶然性是随着种群数量下降而增大的。
(3)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境( √)(4)生物进化过程的实质在于有利变异的保存( ×)提示生物进化过程的实质是基因频率的改变。
(5)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率( √)(6)生物进化的方向与基因突变的方向一致( ×)提示基因突变是多方向的，自然选择决定生物进化的方向。
(7)生物进化时基因频率总是变化的( √)3．综合应用： (1)假设在某一个群体中，AA、Aa、aa三种基因型的个体数量相等，A和a 的基因频率均为50%。
当环境发生改变，自然选择分别对基因A或a不利时，对应的有利基因的基因频率变化曲线如图所示。
请判断下列有关叙述：①曲线甲表示当自然选择对显性基因不利时，隐性基因频率变化曲线( √)②曲线甲、乙变化幅度不同主要取决于生物生存环境引起的变异( ×)③有利基因的基因频率变化如曲线图甲所示时，该种群已进化成新物种( ×)(2)如图为某生物迁入到新环境后一对等位基因的基因频率变化情况，分析这些数据判断下列叙述：①1960年该种群Aa基因型的频率为48%( √)②1990年，a基因的频率大幅下降导致该物种的丰度减小( ×)③生物迁入该环境后，可能引发该地群落发生一次次生演替( √)④新环境可能更适合显性性状的生物生存，若环境选择方向不变，若干年后a基因频率一定会降至0( ×)一、隔离、物种形成与进化的关系1．生物进化≠物种的形成(1)生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离。
2018版浙江省高考生物《选考总复习》配套文档：第6单元 第22讲 生物的变异与育种 Word版含解析
考纲要求 1.基因重组[必考(a)、加试(a)]。
2.基因突变[必考(b)、加试(b)]。
3.染色体畸变[必考(a)、加试(a)]。
4.染色体组[必考(a)、加试(a)]。
5.二倍体、多倍体和单倍体[必考(a)、加试(a)]。
6.杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种[必考(a)、加试(a)]。
7.杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用[必考(b)、加试(b)]。
8.转基因技术[必考(a)、加试(a)]。
9.生物变异在生产上的应用[加试(c)]。
10.转基因生物和转基因食品的安全性[加试(b)]。
考点一生物变异的来源1．变异的类型(1)不遗传的变异：环境因素引起的变异，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。
(2)可遗传的变异：遗传物质改变所引起的变异。
(3)可遗传的变异来源：基因重组、基因突变、染色体畸变。
2．基因重组(1)概念：具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时，控制不同性状的基因重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。
(2)发生时期和原因(3)意义：基因重组的结果是导致生物性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。
3．基因突变(1)概念：由于基因内部核酸分子上的特定核苷酸序列发生改变的现象或过程。
DNA 分子上碱基对的缺失、增加或替换都可以引起核苷酸序列的变化，因而引起基因结构的改变。
(2)意义：生物变异的根本来源，对生物进化和选育新品种具有非常重要的意义。
(3) 类型⎩⎪⎨⎪⎧根据对表现型的影响分为：形态突变、生化突变、 致死突变根据突变发生情况分为：自发突变、诱发突变(4)(5)诱发因素：物理因素(如各种射线、温度剧变等)、化学因素(如亚硝酸等)、生物因素(如麻疹病毒等)。
(6)实例：人类镰刀形细胞贫血症是由于碱基对的替换引起基因结构改变，进而引起血红蛋白异常所致。
4．染色体结构变异(1)概念：是指染色体发生断裂后，在断裂处发生错误连接而导致染色体结构不正常的变异。
2018年4月浙江省学考选考生物试题及答案解析版+原卷版
2018年4月浙江省学考选考生物试题及答案解析版解析版1-12页+原版卷12-29页一、选择题（本大题共28小题，每小题2分，共56分．每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．与家免肌肉细胞相比，菠菜叶肉细胞不具有的结构是A．细胞壁 B．叶绿体 C．液泡 D．中心体答案：D解析：动物和低等植物细胞有中心体，高等植物细胞没有中心体2．下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是A．减少氟利昂的使用 B．增加化肥的使用C．增加污染物的排放 D．增加汽车尾气的排放答案：A解析：氟利昂可以破坏臭氧层3．将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中，培育成耐低温的西红柿新品种，这种导入外源基因的方法属于A．杂交育种 B．转基因技术 C．单倍体育种 D．多倍体育种答案：B解析：基因在不同种生物之间转移叫转基因技术4．影响水生群落垂直分层的主要因素不包括A．温度 B．氧气的垂直分布C．光的穿透性 D．大气中颗粒物含量答案：D解析：大气中颗粒物含量不影响水生群落5．一对A血型和B血型的夫妇，生了AB血型的孩子。
AB血型的这种显性类型属于A．完全显性 B．不完全显性 C．共显性 D．性状分离答案：C解析：AB血型的基因型是I A I B，属于共显性6．下列关于人体内性激素的叙述，错误的是A．睾酮促进卵细胞的发生B．雌激素促进女性皮下脂肪的积聚C．雌激素增强输卵管和子宫的活动D．雄激素促进男性附属生殖器官的生长答案：A解析：睾酮促进精子的发生，雌激素促进卵细胞的发生7．下列关于细胞癌变及癌细胞的叙述，正确的是A．癌细胞的分裂失去控制，但其增殖是有限的B．癌细胞表面粘连蛋白的增加，使其易扩散转移C．有些物理射线可诱发基因突变，导致细胞癌变D．癌变是细胞异常分化的结果，此分化大多可逆答案：C解析：癌细胞增殖是无限的，A错；癌细胞表面粘连蛋白的减少，B错；癌变是细胞异常分化的结果，此分化不可逆，C错8．人体细胞内存在一套复杂的膜系统。
2018年4月浙江省学考选考生物试题及答案(2021年整理精品文档)
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2018年4月浙江省学考选考生物试题一、选择题（本大题共28小题，每小题2分，共56分．每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．与家免肌肉细胞相比，菠菜叶肉细胞不具有的结构是A．细胞壁B．叶绿体C．液泡 D．中心体2．下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是A．减少氟利昂的使用B．增加化肥的使用C．增加污染物的排放D．增加汽车尾气的排放3．将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中,培育成耐低温的西红柿新品种，这种导入外源基因的方法属于A．杂交育种B．转基因技术 C．单倍体育种 D．多倍体育种4．影响水生群落垂直分层的主要因素不包括A．温度B．氧气的垂直分布C．光的穿透性D．大气中颗粒物含量5．一对A血型和B血型的夫妇，生了AB血型的孩子.AB血型的这种显性类型属于A．完全显性 B．不完全显性C．共显性D．性状分离6．下列关于人体内性激素的叙述，错误的是A．睾酮促进卵细胞的发生B．雌激素促进女性皮下脂肪的积聚C．雌激素增强输卵管和子宫的活动 D．雄激素促进男性附属生殖器官的生长7．下列关于细胞癌变及癌细胞的叙述,正确的是A．癌细胞的分裂失去控制，但其增殖是有限的B．癌细胞表面粘连蛋白的增加，使其易扩散转移C．有些物理射线可诱发基因突变，导致细胞癌变D．癌变是细胞异常分化的结果，此分化大多可逆8．人体细胞内存在一套复杂的膜系统。
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2018学考选考微专题复习-生物多样性
一、例题：下列关于生物多样性的叙述正确的是
A．生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因
B．生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐
C．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
D．生物多样性的保护就是建立自然保护区
【参考答案】C
【试题解析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物物种的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，A错误；生物多样性保护中对珍稀濒危物种要建立濒危物种种子库，保护珍贵的遗传资源，B错误；生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，C正确；保护生物多样性的措施有就地保护、迁地保护、建立濒危物种种子库等措施，D错误。
二、知识归纳
1．生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展的价值巨大。
（1）生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
（2）生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用；生物多样性的间接价
值明显大于它的直接价值。
（3）生物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值。
2．生物多样性及其保护的3个易错点
（1）从不同角度分析生物多样性的原因
基因（DNA）多样性―→蛋白质多样性→生物性状多样性
（根本原因）（直接原因）（体现生物多样性）
（2）就地保护和易地保护两种方法中保护的对象不同：就地保护除了保护区域内的物种，还应保护相应的生态环境，而在物种生存的环境遭到破坏，不再适于物种生存后，就只能实行易地保护。
（3）引进外来物种不一定会引起本地物种数目的增加，如果引进的物种对当地生物的生存是不利的，则会引起本地物种数目锐减。
三、练习题
1．下列关于生物多样性的说法正确的是
A．生物圈内所有的生物构成了生物的多样性
B．外来物种的入侵能够增加生物的多样性
C．红树林的防风消浪作用属于生物多样性的间接价值
D．生物多样性的潜在价值就是其生态功能
2．下列属于生物多样性间接价值的是
A．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，激发人们文学艺术创作灵感
B．野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态
C．从金鸡纳树中提取奎宁用来治疗疟疾
D．生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库
3．人类活动会对生物多样性产生影响。
下列措施中有利于保护生物多样性的是A．把沼泽地改造成农田，种植多种农作物增加经济收入
B．大量引进外来物种，增加生物多样性
C．禁止游人进入自然保护区的核心地区，让生物自然繁衍
D．使用化学农药防治病虫害，保证经济作物的正常生长
4．下列措施符合保护生物多样性原则的是
A．为了满足人们需求，随意从国外引进多种宠物
B．为控制大米草在我国造成的灾害，将其天敌引人我国
C．为保护牧场防止沙漠化，灭绝危害草原的鼠类和昆虫
D．将大熊猫迁入动物园繁育，将部分大熊猫进行野外回归实验
【答案】1．C【解析】生物多样性是指生物圈中的所有植物，动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，A错误；外来物种入侵因缺少天敌制约可能破坏当地生物多样性，B错误；红树林的防风消浪作用就是红树林的生态功能，属于生物多样性的间接价值，C正确；生物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值，D错误。
2．B【解析】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，激发人们文学艺术创作灵感，这属于直接价值，A错误；野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态等，属于生物多样性的间接价值，B正确；从金鸡纳树中提取奎宁用来治疗疟疾，属于生物多样性的直接价值，C错误；生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库，属于生物多样性的直接价值，D错误。
3．C【解析】把沼泽地改造成农田、大量引进外来物种都可能改变当地生态系统的营养结构，对生态系统的稳定性造成破坏，进而对生物的多样性造成破坏，A、B项错误；禁止游人进入自然保护区的核心地区，让生物自然繁衍，属于就地保护，是对生物多样性最有效的保护，C项正确；使用化学农药防治病虫害，保证经济作物的正常生长，会造成化学农药对环境的污染，不利于保护生物多样性，D项错误。
4．D【解析】随意从国外引进多种宠物与将大米草的天敌引人我国，可能会因为缺乏天敌的制约等导致生态入侵，从而影响本地的其他生物的生存，导致物种多样性降低，A、B项错误；为保护牧场防止沙漠化，灭绝危害草原的鼠类和昆虫，会导致物种多样性降低，不利于保护生物的多样性，C项错误；大熊猫是易危物种，需加以保护，迁入动物园繁育，并进行部分野外回归实验，可防止大熊猫物种消失，D项正确。