2020年济南历下区一模-语文试题+答案

历下区2020年初三年级学业水平第一次模拟考试
语文试题
一．（20分）
1.下列词语中加点字的读音完．全．正．确．的一项是（）（4 分）
A.闭塞．（sè）狩．猎（shòu）狡黠．（xié）屡见不鲜．（xiān）
B.生肖．（xiào）诡谲．（jué）瘦削．（xuē）冠．状病毒（guàn）
C.豪横．（hèng）羸．弱（léi）炽．热（chì）厚德载．物（zài）
D.陨．石（yǔn）酵．母（xiào）字帖．（tiè）一塌．糊涂（tā）
2.下列词语中没．有．错．别．字．的一项是（）（4 分）
A.气慨掉书袋油然而生振聋发聩
B.战栗区块链轻歌曼舞心旷神怡
C.慰藉断舍离相辅相成九宵云外
D.汲取雷震雨鸠占鹊巢不经之谈
3.下列句子中加点成语使．用．恰．当．的一项是（）（4 分）
A.很多人知道猎食野生动物是不正确的，却不．以．为．意．，我行我素。

B.疫情期间，全国中学生“停课不停学”，但学习效果良．莠．不．齐．。

C.不良商贩呕．心．沥．血．经营的口罩制假窝点被工商局一举查获。

D.我刚去了大明湖，那里的行．云．流．水．给我留下了深刻印象。

4.下列句子没．有．语．病．的一项是（）（4 分）
A.《囧妈》这部电影之所以广受欢迎的原因是融入了脉脉的温情。

B.钟南山、李兰娟、张文宏……这一个个名字对广大群众非常熟悉。

C.下班高峰期，为了避免发生交通拥堵，交警部门加大了对机动车辆的疏导力度。

D.各个学校应当拟定校园应急处理方案和防疫演练，保障每个孩子的身体健康。

5.下列关于名著的表述，不．正．确．的一项是（）（4 分）
A.“镇关西”郑屠户欺男霸女，激怒武松，之后武松三拳打死镇关西，被迫到五台山出家为僧。

B.保尔在发电厂工作时结识了老水手朱赫来，在这位老水手的教育下，他走上了革命道路。

C.《红星照耀中国》中，“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，仍不脱孩子气”描写的是周恩来。

D.简·爱 18 岁时离开学校，来到桑菲尔德庄园做家庭教师，在这里，她遇到了罗切斯特并与他相爱。

二、（33分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成 6～8 题。

（共9 分）
醉翁亭记
环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥。

酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6.下列加点词解释有．误．的一项是（）（3 分）
A.有亭翼然临．于泉上者临：居高面下
B.云归而岩穴暝．暝：昏暗
C.佳木秀．而繁阴秀：茂盛
D.而不知太守之乐．其乐也乐：快乐
7.下列各项中加点词的意义和用法相．同．的一项是（）（3 分）
A.醉能同其．乐其．真无马邪
B.醉翁之．意不在酒无丝竹之．乱耳
C.而．不知人之乐鸣之而．不能通其意
D.行者休于．树安陵君因使唐雎使于．秦
8.下列对文章理解与分析有．误．的一项是（）（3 分）
A.本文首段的写景顺序是由远及近，由整体到局部，由山及泉及亭。

B.本文写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”均围绕“乐”字展开。

C.本文在写法上大量运用骈偶句，并夹有散句，句法既整齐又富于变化。

D.本文着力写太守与游人沉醉山水的情景，意在表现作者因仕途不顺而沉沦的苦闷之情。

（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成 9～11 题。

（共 8 分）
爱子者慈于子，重①生者慈于身，贵②功者慈于事。

慈母之于弱子也务③致其福；务致其福，则事除其祸；事除其祸，则思虑熟；思虑熟，则得事理；得事理，则必成功；必成功，则其行之也不疑④；不疑之谓
勇。

圣人之于万事也，尽如慈母之为弱子虑也，故见必行之道。

见必行之道则其从事亦不疑，不疑之谓勇。

不疑生于慈，故曰：“慈，故能勇。

”
（选自《韩非子·解老》）【注释】①重：重视。

②贵：看重。

③务：致力于。

④疑：犹豫不决。

9.用“/”为下面的文字断句。

（只．画．一．处．）（2 分）
慈母之于弱子也务致其福
10.用现代汉语翻译下面的句子。

（3 分）
见必行之道则其从事亦不疑，不疑之谓勇。

11.本文运用了的说理方法，阐明了圣人对待事物的态度，最后得出的结论是。

（3 分）
（三）诗歌阅读
阅读下面的古诗词，完成 12～13 题。

（共8 分）
踏莎行
宋·辛弃疾
萱草斋阶，芭蕉弄叶。

乱红点点团香蝶。

过墙一阵海棠风，隔帘几处梨花雪。

愁满芳心①，酒嘲②红颊。

年年此际伤离别。

不妨横管小楼中，夜阑吹断千山月。

【注释】①芳心:美好的心情。

②嘲:同“潮”，两颊透出。

12.词的上阕通过描写（1）、（2）、梨花等景物，体现了作者（3）的心
情。

（4 分）
13.请结合具体语句，从表．现．手．法．的角度分析词的下阕是如何“伤离别”的。

（4 分）
（四）根据原文默写
14.按要求填写相应语句。

（共 8 分，每空 1 分）
（1）非淡泊无以明志，。

（诸葛亮《诫子书》）（2）杨花榆荚无才思，。

（韩愈《晚春》）（3），谁家新燕啄春泥。

（白居易《钱塘湖春行》）（4），寂寞沙洲冷。

（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（5）无可奈何花落去，。

（晏殊《浣溪沙》）
（6） 俗子胸襟谁识我？ 。

（秋瑾《满江红》）
（7） 《行路难》中表达作者准备冲破一切阻力，去实现自己伟大抱负的诗句是：
， 。

三、（5分）
15. 阅读材料，回答问题。

（A ）没有谁的人生是一帆风顺的。

烦躁和焦虑改变不了身处困境的我们，从容面对方显英雄本色。

一个豁达的人并非没有烦恼,只不过他善于把烦恼看成生活的调料;一个坦荡的人并非没有忧伤
,只不
过他
善于把
忧伤当
作
希望
的
力
量;
（B
）
一
个
成熟
的
人并
（1） 请将画线（A ）句改成反问句。

（不．改．变．句．意．
）（2 分）
（2） 请参照画线（B ）句，在横线上仿写一个句子。

（3 分）
四、（32分）
（一）阅读下面的文章，完成 16～18 题。

（共 12 分） 深藏故宫里的古老“3D 打印”技术
①紫禁城（今故宫博物院）拥有世界上现存规模最大、保存最完整的木结构古建筑群。

紫禁城是皇帝执政和生活的场所，其各建筑的修造，是要经过皇帝事先批准的。

可是很少有人知道，皇帝批准建造一座宫殿之前，是需要审核它们的实物模型的。

这种实物模型，就是烫样。

②烫样，也称“烫胎合牌样”“合牌样”，之所以被称为“烫样”，其主要原因在于有的部位在制作时需要熨烫成型。

古建筑烫样一般用纸张、秫秸、油蜡、木头等材料加工而成，制作工具包括簇刀、剪刀、毛笔、蜡板、水胶、烙铁等。

紫禁城古建筑烫样最开始由皇家指定的民间工匠制作。

在清代，出现了制作烫样御用皇家机构，即样式房。

③与现代 3D 打印技术生成的模型等相比，紫禁城古建筑烫样尽管在模型尺寸的精确性方面较弱， 但有着直观性、灵活性和简易性等特点。

④紫禁城古建筑烫样的直观性，表现在直接给皇帝展示拟建造建筑的三维效果，这种效果全面而又丰富，实现宫殿建筑形象性和具体性的完美结合。

由于一般建筑平面图无法使皇帝获得建筑造型、内外空间、构造做法等准确信息，因而需要制作烫样来展示拟施工模型的效果，且烫样是根据建筑的设计情况制作，并标注有详细尺寸，因而又具有科学性。

向皇帝展示拟建造建筑的大样，可显示出建筑的整体外观、内部构造、装修样式、彩画做法、细部尺寸等内容，以便皇帝做出修改、定夺决策。

⑤制作好的烫样非常灵活，各个构件之间互不影响，彼此有所联系又各自独立，其屋定、柱子、门窗甚至内部陈设的桌椅、几案、床榻等每一个小部件都是活动的，从里到外将建筑结构和形态表现得十分明确。

⑥烫样具有简易性。

烫样的制作不需要依赖复杂的建模技术、高科技的辅助设备或大量的资金即可
实现。

此外，工匠会在不同的建筑构件表面，贴上含有设计者姓名、建筑名称、控制尺寸、施工要点等信息的标签。

制作好的烫样，皇帝认可之后，样式房方可依据烫样绘制施工设计画样，编制做法说明，支取工料银两，进而招商承修，开工建设。

上述模型制作所需材料造价低廉，加工简单，实物效果好，易于在实际工程中指导施工。

⑦烫样技术纠正了紫禁城古建筑工匠“纯经验”的传统错误观念，说明我国古代建筑工匠不仅具有建筑施工技艺，而且具有立体模型表达能力，有助于今天的人们全面了解、掌握我国古建筑从设计到施工的各个过程的建筑理论、设计方法、科学技术等信息。

⑧烫样技术改变了我国传统的古代建筑“见物不见人”的弊病。

一般人认为紫禁城古建筑是建筑工匠的技艺成就，却往．往．对它们的设计者姓名、设计理念等信息一无所知。

烫样模型给人以较为清晰的信息，便于人们了解、研究建筑实物的来源，并作为古建筑设计、修缮、研究参考的依据。

⑨故宫博物院现藏烫样 80 余件，其内容涵盖圆明园、万春园、颐和园等处的实物模型。

它们是研究紫禁城建筑修缮或复建的重要参考依据，更是研究紫禁城历史、古代科学和技术的直观资料。

烫样作为建筑营建情况的最可靠记录，还有助于从材料、尺寸、样式、工艺等角度全面研究我国古代建筑的营造技艺。

因此，紫禁城古建筑的烫样反映了我国古代建筑技术的科学性，亦体现了古代工匠的高超的技艺。

（选自 2019 年12 月13 日《科技日报》，有删改）16.阅读全文，简要概括文章从哪些方面对烫样进行了介绍。

（4 分）
17.从说．明．方．法．的角度，简要分析第③段画线句的表达作用。

（4 分）
与现代 3D 打印技术生成的模型等相比，紫禁城古建筑烫样尽管在模型尺寸的精确性方面较弱，但有着直观性、灵活性和简易性等特点。

18.阅读第⑧段，分析下面句子中加点词语的表达作用。

（4 分）
一般人认为紫禁城古建筑是建筑工匠的技艺成就，却往．往．对于它们的设计者姓名、设计理念等信
息一无所知。

（二）阅读下面的文章，完成 19～22 题。

（共20 分）
拥有共同记忆的幸福
张丽钧
①听课的时候，我喜欢坐在教室前方的一侧，面朝全体学生。

先前，教师用的是那种飘灰粉的粉笔，每当教师擦黑板的时候，我都会“沾光”——头发上和衣服上落满“霜雪”。

即便如此，我也不肯挪到教室后面去。

做了教师后，我喜欢看学生听课时的表情，喜欢看他们顿悟时眼里的“光”，也喜欢看他们犯傻
时脸上的“锈”。

最近一次听课，因为天热，我听课的班级敞开前门，对面班级门边坐着的女生一抬眼，瞄见了我，朝我摆手，做“勾引”状，脸上的表情分明在说：“唉！咋不来我们班听课呀？”我佯嗔地皱眉，指指她班的讲课教师，示意她专心听讲。

②考试的时候，我担任“主考教师”，胸前挂着标识牌，穿着软底的鞋子，背着手，冷着脸巡视考场。

当我路过一个考场时，门口坐着的一个男生看见了我，把手半藏在桌洞里，隐秘而亲热地向我摆动，同时嘴上无声地说了句“老师好”。

我忍不住笑起来——这是多么不适宜问好的场合呀，但是，他依然克服了重重困难向我问好。

③我出差回来，隔壁办公室的同事告诉我，有个女生找了我好多趟，问她有什么事，她也不说。

我问：“是不是眼睛会笑的那个小女孩？”隔壁办公室的同事蒙了：“眼睛会笑？可我……没注意她的眼睛会不会笑哇。

”后来，找我的女孩来了，恰是眼睛会笑的那一个。

我说：“听说你找了我好几趟。

”她说：“是呀！是呀！我一下课就跑过来看看。

您怎么出去这么久哇。

”我说：“久吗？才三天哪！”她说：“如果您再不回来，就要过期了！”说着，她把一直背着的一只手举到我面前：“鲜花饼！我妈妈去云南旅游带回来的！味道跟咱们学校的鲜花一样一样的，我猜您一定喜欢吃！”我接过那个鲜花饼，小心翼翼地揭开印花油纸，当着她的面，吭哧就咬了一口。

女孩欢呼着跑开了。

④一次聚会，一个毕业多年的学生真诚地对我说：“老师，您还记得吗？那一次我们班有十几个同学都没有交作业，您把我叫出去，眼里含着泪水说：‘别人不交作业可以，你不交作业不可以！因为，你在我眼里跟他们不一样……’现在，我发展得这么好，毫不夸张地说，全归功于您那一句‘你在我眼里跟他们不一样’啊！”我在心里偷笑了一下，暗道：“乖乖，那是我的小伎俩呢！我跟所有没交作业的同学都说了这句话呀。

”
……
⑤我每天都在这些琐屑的快乐中穿行。

我知道，就在我陶醉地咂．摸．这些“小确幸”的时候，有壮
士登顶，有豪杰扬名，有巨贾签约，有新星陡升……而我，安静地守着一个个有温度的小故事，不怕被光阴偷走了华年，笑吟吟地听秋风吟诵：“渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。

”
⑥我不相信这些故事会风过无痕，相反，我相信它们都具备着种子般的能量——落入心壤，萌蘖（niè）繁衍，生生不息。

在遥迢的未来，当朔风窃走了我的记忆，我或许能凭借一片脉络别致的叶子，幸运地破解岁月的密码。

⑦多年前，我给一位老者留名，写了“张立君”三个字。

他览罢讶异地望向我，那意思明摆着——咋写个假名字诓我？我笑着解释说：“这是我身份证上的名字哦！”他拊掌笑道：“这个名字好！这个名字好哇！这是个好教师的名字——立君立君，培立君子也！”我一直把老先生这番话看作是对我的策勉，不断提醒自己：我的名字里藏着一种看不见的力量和祝祷呢！命中注定了，我就应该在这菁菁校园里筑梦、圆梦，我就应该与一茬茬美妙的青春在此遇合、凝合。

⑧我从不怀疑，拥有共同记忆的幸福，是幸福中的极品。

当我们将自己的生命欣然嵌入爱者的生
命时，我们的生命就有机缘借助爱者蓬勃、葳蕤（wēi ruí）、曼延。

19.梳理文章内容，简要概括“我”和学生共同记忆中有温度的四个幸福瞬间。

（4 分）
20.品味语言，回答下面问题。

（共6 分）
（1）从人．物．描．写．方．法．的角度，赏析第②段画线句。

（3 分）
当我路过一个考场时，门口坐着的一个男生看见了我，把手半藏在桌洞里，隐秘而亲热地向我摆动，同时嘴上无声地说了句“老师好”。

（2）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。

（3 分）
我知道，就在我陶醉地咂．摸．这些“小确幸”的时候，有壮士登顶，有豪杰扬名，有巨贾签约，
有新星陡升……
21.请结合文章，谈谈你对文章第⑧段画线句“当我们将自己的生命欣然嵌入爱者的生命时，我们的
生命就有机缘借助爱者蓬勃、葳蕤、曼延”的理解。

（4 分）
22.文章多处运用了叙议结合的写法，请结合具体内容分析其作用。

（写．出．一．处．即．可．）（6 分）
五、（60分）
23.按要求作文。

有时候，一个美好的约定，会让家庭更加温馨幸福；一份厚重的约定，会让集体更加团结上进；一种
无私的约定，会让社会更加和谐美好……
请以“约定”为．题．目．，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）。

历下区2020年初三年级学业水平第一次模拟考试
语文试题参考答案（2020.3）
1.C
【解析】狡黠xiáÁ，冠状病毒guān，酵母jiào
【评分意见】本题 4 分。

2.B
【解析】气概、九霄云外、雷阵雨
【评分意见】本题 4 分。

3.A
【解析】B 良莠不齐指好人坏人都有，混杂在一起。

侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等。

C 呕心沥血比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦；褒义词。

D 行云流水意思是形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。

【评分意见】本题 4 分。

4.C
【解析】A 句式杂糅；B 语序不当；D 搭配不当
【评分意见】本题 4 分。

5.A
【解析】应该是鲁提辖(鲁达)，不是武松。

【评分意见】本题 4 分。

6.D
【解析】乐：以……为乐。

【评分意见】本题 3 分。

7.C
【解析】A 代词/语气词 B 的/主谓间 C 转折 D 在/到
【评分意见】本题 3 分。

8.D
【解析】不是为了表现苦闷，而是为了表现与民同乐的旷达胸襟。

【评分意见】本题 3 分。

1.慈母之于弱子也/务致其福
【评分意见】本题 2 分。

错画、漏画、多画均不得分。

2.看到—定要实行的道理（就明察），他干事情就不犹豫，不犹豫叫做勇敢。

【评分意见】本题 3 分。

3.类比(推理) 因为慈爱，所以就能勇敢（或“慈，故能勇”）
【评分意见】本题 3 分。

第一空 1 分，第二空 2 分。

【参考译文】
喜欢孩子的对孩子慈爱，重视生命的对身体爱惜，看重功业的对事务珍惜。

慈母对于幼子，致力于给他幸福；致力于给他幸福，就会为使他免除祸害而努力；为使他免除祸害而努力，就考虑周详；考虑周详，就获得事理；获得事理，就必定成功；必定成功，实行起来就不犹豫；不犹豫叫做勇敢。

圣人对于万事万物，全部都像慈母为幼子考虑一般，所以看到了一定要实行的道理。

看到一定要实行的道理就明察，他干事情就不犹豫，不犹豫叫做勇敢。

不犹豫产生于慈爱，所以说：“因为慈爱，所以就能勇敢。

”
12.（1）（2）萱草、芭蕉、乱红、香蝶、海棠风（3）愉悦闲适、对春的喜爱等
【评分意见】本题 4 分。

第一、二空各 1 分；第三空 2 分。

第三空意思正确即可得分。

13．示例一：“愁满芳心，酒嘲红颊”这句话意思是愁绪逐渐充满了之前美好的心情，喝酒之后两颊通红。

运用反衬的手法，美好春景让人愉悦，而这种愉悦因此时涌起的别
离之情而消失殆尽，剩下的只有无尽的哀愁，我也只能借酒来寄托对你的思念。

示例二：“年年此际伤离别”，这句话的意思是说每年到了这个时节都会涌上离别的幽怨哀伤。

这句话直抒胸臆，表达了作者内心的愁绪及对离人的思念。

示
“不妨横管小楼中，夜阑吹断千山月”，这句话意思是不妨在小楼中吹奏起横笛，夜深之时，笛声穿过月光映照下的千ft，寄托我的忧思。

这两句托物寄情，借横管、千山月表达了作者内心的愁绪及对离人示例四：“不妨横管小楼中，夜阑吹断千山月”，这句话意思是不妨在小楼中吹奏起横笛，夜深之时，的思念。

笛声穿过月光映照下的千山，寄托我的忧思。

用象征手法，以横笛象征思友悼故之情，表达了对离人的思念。

【评分意见】本题 4 分。

手法 1 分，结合具体诗句分析 2 分，情感 1 分。

14.（1）非宁静无以致远
•惟解漫天作雪飞
•几处早莺争暖树
•拣尽寒枝不肯栖
•似曾相识燕归来
•英雄末路当磨折
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【评分意见】本题共 8 分。

每空1 分，语句填写正确且无错别字方可得分。

字迹笔画不清晰无法辨识的
不得分。

15.（1）示例一：我们的人生难道可以一帆风顺吗？示例
二：难道有人生一帆风顺的人吗？
（2）示例一：一个乐观的人并非没有痛苦,只不过他善于把痛苦转为前进的动力。

示例二：一个坚毅的人并非没有痛苦,只不过他善于把痛苦变成前进的轨道。

【评分意见】本题共 5 分。

第（1）小题 2 分，第（2）小题 3 分（第1 空1 分，第2 空
2 分）。

16.烫样的用途（什么是烫样）；烫样是如何制作的（烫样的制作材料、工具、制作人）；烫样直观性、灵活性和简易性等特点；烫样的意义和价值。

【评分意见】本题 4 分，1 点 1 分。

17.作比较。

将紫禁城古建筑烫样与现代 3D 打印技术生成的模型进行了比较，从而突出强调了烫样具有优于 3D 打印的直观性、灵活性和简易性等特点。

【评分意见】本题 4 分。

判断说明方法 1 分，错字不给分；具体阐释说明方法的使用 1 分；突出强调
1 分；作用提到烫样的优势 1 分。

18.“往往”指经常，通常。

这里是说一般人通常不了解紫禁城古建筑的设计者姓名和设计理念等信息，但并不代表全部情况，也可能会有人了解相关信息。

“往往”一词体现出说明文语言的准确严密。

【评分意见】本题 4 分。

解释词语 1 分，结合语境分析“往往”在本文中意思 2 分，体现说明文语言准确严谨 1 分。

19.（1）听课时，对面班女生朝我打招呼。

E.担任“主考教师”时，考场门口的男生向我问好。

F.出差回来，眼睛会笑的小女孩送我鲜花饼。

G.参加聚会时，毕业的学生感激我当年鼓励他。

【评分意见】本题 4 分。

每点 1 分，意思对即可。

20.（1）这是对男生的动作和神态描写，他把手“半藏在桌洞里，隐秘而亲热地向我摆动”，并且向“我”无声地问好，传神地写出了男生看到“我”后表现出的热情、可爱的样子，表达了他对“我”的亲近与热爱。

【评分意见】本题 3 分。

人物描写方法 1 分，结合内容分析 2 分。

描写方法写出一种并分析正确即可
得分。

（2）咂摸，是揣摩、思考、体会、品味的意思。

“我”经常揣摩着和学生共同度过的一个个有温度的幸福瞬间而深深陶醉。

表达了“我”作为一名教师看到学生不断成长和取得成功之后的幸福、快乐与自豪。

【评分意见】本题 3 分。

解词 1 分，结合句意分析 2 分。

21.当我们把自己的生命欣然融进所热爱的人的生命时，我们的生命就有机会通过所热爱的人而更加热烈、繁盛。

当作为教师的我们把对学生的热爱、培养、鼓励、祈愿无私地给予学生时，我们也能更加深刻地感受到学生热情的回馈与对老师的尊敬感激。

表达了“我”作为教师的幸福、快乐与自豪。

这句话卒章显志，深化中心。

【评分意见】本题 4 分。

结合句意分析 2 分，表达情感 1 分，卒章显志或深化中心 1 分。

22.示例一：文章①--⑤段叙述了“我”和学生共同度过的一个个有温度的幸福瞬间，第⑥段发出了“我”相信对学生的关爱与鼓励都具备着种子般的能量，能让学生得到更好的成长与发展的议论。

（2 分）更深刻地表达了“我”作为教师的幸福感与自豪感。

（2 分）叙事是议论的基础，议论深化了文意，使文章富有哲理，易于读者理解和接受。

（2
分）
示例二：文章第⑦段叙述了一位老者对“我”名字的夸赞，之后便发出了“我”对于教师生命价值的议论（2 分），更深刻地表达了“我”作为教师的幸福感与自豪感（2 分），叙事是议论的基础，叙事基础上的议论，使文章富有哲理，深化了主旨。

（2 分）
【评分意见】本题 6 分。

概括叙和议的内容 2 分，分析情感主旨 2 分，作用 2 分。

（5）作文
评分意见：
•基础等级从题意、内容、表达、结构、感情、文体（考生所选文体）等方面综合分类判分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。

•每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分-减分；实得分不得超过 60 分。

语文试题第11页（共6
页）。