从束缚到自由课件
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告别依赖走向自立课件初中思想品德人教2001课标版七年级下册课件
这个书生即使满腹学问，但自立吗？为什么？(小组讨论)
1.自主与自立的含义
a.自主——就是遇事要有主见,能对自己的行为负责,自立, 不仅是一种权利,更是一种能力.
b.自立——生活要独立，自己的事情自己负责，敢于承担 自己的责任。
2.自主与自立的关系
自主是自立的前提条件，自 立是自主的主要表现．只有自立， 才有自主，没有自主，就没有自 立，一个没有主见的人，一个人
我不会洗,在家 里,我只 洗过手绢
我会洗,但活动 累了,我 不愿意洗
妈妈说:衣服可 以带回家由她来洗
１.如果是你，你会怎样做？(小组讨论) ２.我们有了自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？
从小事做起，大胆地投身于社会实践，在社会生活中反复地 锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
四.总结课文提纲
不自
能立
有与
依自
赖
主 的
心关
理系
树立自立的意识
提高自立的能力
小事做起 多实践，多锻炼 大胆实践
反复锻炼
告别依赖 走向自立
五.作业设计
1.观察漫画<如此志愿者> 结合所学回答下列问题? （1）漫画中家长的做法会带
来什么不良后果?
（2）假如你是他们的宝宝你应该做出怎样的选择?
a.自主是自立的前提条 件 b.自立是自主的主要表 现
云亦云的人，是不能够承担自己的责任的，也是不能够在生活中自立的．
三、多实践 多锻炼
某城市中学80名学生去农村参加“夏令营”活动，12名学生能每天自 觉的把换下的衣服洗干净，有两个学生洗过一次衣服，其他的学生都把 所换的衣服带回家让父母洗，他们为什么不自己洗呢？
七年级思想品德
主 讲：康 剑
1.自主与自立的含义
a.自主——就是遇事要有主见,能对自己的行为负责,自立, 不仅是一种权利,更是一种能力.
b.自立——生活要独立，自己的事情自己负责，敢于承担 自己的责任。
2.自主与自立的关系
自主是自立的前提条件，自 立是自主的主要表现．只有自立， 才有自主，没有自主，就没有自 立，一个没有主见的人，一个人
我不会洗,在家 里,我只 洗过手绢
我会洗,但活动 累了,我 不愿意洗
妈妈说:衣服可 以带回家由她来洗
１.如果是你，你会怎样做？(小组讨论) ２.我们有了自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？
从小事做起，大胆地投身于社会实践，在社会生活中反复地 锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
四.总结课文提纲
不自
能立
有与
依自
赖
主 的
心关
理系
树立自立的意识
提高自立的能力
小事做起 多实践，多锻炼 大胆实践
反复锻炼
告别依赖 走向自立
五.作业设计
1.观察漫画<如此志愿者> 结合所学回答下列问题? （1）漫画中家长的做法会带
来什么不良后果?
（2）假如你是他们的宝宝你应该做出怎样的选择?
a.自主是自立的前提条 件 b.自立是自主的主要表 现
云亦云的人，是不能够承担自己的责任的，也是不能够在生活中自立的．
三、多实践 多锻炼
某城市中学80名学生去农村参加“夏令营”活动，12名学生能每天自 觉的把换下的衣服洗干净，有两个学生洗过一次衣服，其他的学生都把 所换的衣服带回家让父母洗，他们为什么不自己洗呢？
七年级思想品德
主 讲：康 剑
人教版七年级下册3.2告别依赖,走向自立(共26张PPT)
不久，遇到一个农夫，农夫问：”怎么挑了这么多书去 赶考？“书生听了，丢下书，什么都不要了。最后，他身无 分文，沿途乞讨。看到他的人又说：”看，这个书生什么都 不带，还进京赶考呢！“书生听了后悔不已。
这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为 什么？
课本P42书生的例子，思考——
• 这个书生即使满腹学问，但能自立吗？ 为什么？
掌握观点
自立与自主
1.告别依赖，一个重要的表现是独立地
生活。 怎样 树立 2.要独立生活，就要做到自己的事情自 自立 己负责。 意识? 3.自己的事情自己负责的前提是自主。 自主，就是遇事有主见。P41--42
掌握观点
什么 是自 主 1.自主，就是遇事有主见，能对自己行 为负责。自主，既是一种权利，更是 一种能力。
1、结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？
掌握观点
1、使人丧失独立生活的能力和精神 2、使人缺乏生活的责任感，造成人 格缺陷。 3、只想过不劳而获的生活，贪图享 受，不能适应社会生活，甚至危害 社会和他人，走上违法犯罪的道路。 P40
依赖的 危害
思考：
要自立，不能依赖，是不是不再需要任何帮助和依靠呢？ 自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。 因为（1）当遇到不能独立解决的问题时，寻求他 人帮助，有利于更快地解决问题。 （2）长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也 比较丰富，看问题全面一些。青少年在遇到重大问 题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决问 题的参考，对自己的成长是很有好处的。
自立应该是既有自己的主见，也要善于听取别 人意见和接受别人帮助。
自立 依靠
拒绝帮助 依赖
1、克服依赖习惯。 2、增强自信心。 3、树立奋发自强精神。 4、培养独立的人格。
从前,有个书生骑着骡子,由书童挑 着书陪他进京赶考。路过一个村子时, 有人在背后指指点点：“瞧，这个书生 骑着骡子赶考。“书生听了之后，就把 骡子送给了别人，自己和书童一起步行。 走了不远，又听有人说：”这个书生还 带着一个书童进京赶考。“书生把书童 辞了，自己挑着书，继续赶路。
这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为 什么？
课本P42书生的例子，思考——
• 这个书生即使满腹学问，但能自立吗？ 为什么？
掌握观点
自立与自主
1.告别依赖，一个重要的表现是独立地
生活。 怎样 树立 2.要独立生活，就要做到自己的事情自 自立 己负责。 意识? 3.自己的事情自己负责的前提是自主。 自主，就是遇事有主见。P41--42
掌握观点
什么 是自 主 1.自主，就是遇事有主见，能对自己行 为负责。自主，既是一种权利，更是 一种能力。
1、结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？
掌握观点
1、使人丧失独立生活的能力和精神 2、使人缺乏生活的责任感，造成人 格缺陷。 3、只想过不劳而获的生活，贪图享 受，不能适应社会生活，甚至危害 社会和他人，走上违法犯罪的道路。 P40
依赖的 危害
思考：
要自立，不能依赖，是不是不再需要任何帮助和依靠呢？ 自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。 因为（1）当遇到不能独立解决的问题时，寻求他 人帮助，有利于更快地解决问题。 （2）长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也 比较丰富，看问题全面一些。青少年在遇到重大问 题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决问 题的参考，对自己的成长是很有好处的。
自立应该是既有自己的主见，也要善于听取别 人意见和接受别人帮助。
自立 依靠
拒绝帮助 依赖
1、克服依赖习惯。 2、增强自信心。 3、树立奋发自强精神。 4、培养独立的人格。
从前,有个书生骑着骡子,由书童挑 着书陪他进京赶考。路过一个村子时, 有人在背后指指点点：“瞧，这个书生 骑着骡子赶考。“书生听了之后，就把 骡子送给了别人，自己和书童一起步行。 走了不远，又听有人说：”这个书生还 带着一个书童进京赶考。“书生把书童 辞了，自己挑着书，继续赶路。
告别依赖,走向自立ppt优秀课件1 人教版
12 、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 2 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
告别依赖 走向自立
在日常生活中，靠天才能 做到的事，靠勤奋同样能做到； 靠天才做不到的，靠勤奋也能 做到。我们一定要告别依赖、 走向自立。
作业1
假设学校取消了班主任制度，没有班 主任的约束 ，你该如何安排自己的学 习？
提示
可以从 学习纪律 、作
业完成、学习效果几个 方面 进行安排。
作业2
假设父母因故外出一周，只有你一个 人在，你会怎样安排自己的生活？
→不能再有依赖
杰出青年在童年时期具备的特征：
14.鲜明的是非观点 5.选择志趣相投的朋友 6.坚持诚实、进取、善良、勤奋的做人原则
阅读P41并思考
这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯， 有哪些原因？为什么她后来改正了？ 明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！
小彩金是怎样培养自立能力的？ 在日常生活中，你又是怎样培养自立能力的？
这位中学生犯了哪些错误？缺少 什么能力？
你认为培养自立能力的最好办法 是什么？
阅读P43-44并思考
• 这个中学生在现实生活中遭遇了种 种挫折，由他的表现看来，他没有 在实践中锻炼过自己。
• 生活不是平坦大道，在社会生活中 有着各种各样的陷阱，没有经过实 践锻炼，是不可能处理生活当中的 实际问题的。
告别依赖 走向自立
在日常生活中，靠天才能 做到的事，靠勤奋同样能做到； 靠天才做不到的，靠勤奋也能 做到。我们一定要告别依赖、 走向自立。
作业1
假设学校取消了班主任制度，没有班 主任的约束 ，你该如何安排自己的学 习？
提示
可以从 学习纪律 、作
业完成、学习效果几个 方面 进行安排。
作业2
假设父母因故外出一周，只有你一个 人在，你会怎样安排自己的生活？
→不能再有依赖
杰出青年在童年时期具备的特征：
14.鲜明的是非观点 5.选择志趣相投的朋友 6.坚持诚实、进取、善良、勤奋的做人原则
阅读P41并思考
这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯， 有哪些原因？为什么她后来改正了？ 明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！
小彩金是怎样培养自立能力的？ 在日常生活中，你又是怎样培养自立能力的？
这位中学生犯了哪些错误？缺少 什么能力？
你认为培养自立能力的最好办法 是什么？
阅读P43-44并思考
• 这个中学生在现实生活中遭遇了种 种挫折，由他的表现看来，他没有 在实践中锻炼过自己。
• 生活不是平坦大道，在社会生活中 有着各种各样的陷阱，没有经过实 践锻炼，是不可能处理生活当中的 实际问题的。
思想品德32《告别依赖 走向自立》1(人教新课标七年级下)PPT课件
场景一：
班主任外出学习一周，你该如何安排自 己的学习？
场景二：
父母出差一周，你该如何安排自己的生 活？
7
(1)依靠不
二
是依赖
①依赖使人丧失独
Байду номын сангаас
、 1、不能再
立生活能力
告 有依赖 别 依
（2）依赖 的危害
②依赖使人缺乏责任 感，造成人格缺陷
赖
(1)自立就是明确自己的责
走 2、自主与独立
任并勇于承担（P41）
场景二：
放学后回家，发现 家门虚掩，你轻轻 走近一看，一个小 偷正在翻找你家的 东西。
(1)依靠不
二 1、不能再 是依赖
①依赖使人丧失独
、 有依赖
立生活能力
告 别 依
（2）依赖 的危害
②依赖使人缺乏责任 感，造成人格缺陷
赖
(1)自立就是明确自己的责
任并勇于承担
走 2、自主与独立
向
(2)自主才能明确并承担责任
大家苦于别无他策，只好百般忍耐，依计 而行。因为要负担恐龙家族的巨大开销，大家 不得不百倍努力去捕食，而恐龙们见大家如此 顺从，也就乐得坐享其成，整日欢乐。
数年之后，群兽个个练得身强力壮，本领 非凡，而恐龙们日益衰老退化，小恐龙个个都 是食来张口得窝囊废物。老狐狸召集大家说： 弟兄们，时机到了，咱们可以行动了。一场血 战后，所有恐龙荡然无存。
（1）依据材料，说说恐龙灭绝的根本原因 是什么？
过分依赖群兽的进贡，丧失了自理自立能力。
（2）你是一只“小恐龙”吗？
划书P39
5
二 、
1、不能再 有依赖
(1)依靠不是 依赖（P39）
①依赖使人丧失 独立生活能力
第二单元第三课第二框告别依赖走向自立(共27张PPT)
1、结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？
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掌握观点
一、不能再有依赖
依赖的 危害 1、使人丧失独立生活的能力和精神 2、使人缺乏生活的责任感，造成人 格缺陷。 3 、只想过不劳而获的生活，贪图 享受，不能适应社会生活，甚至危 害社会和他人，走上违法犯罪的道 路。
有
小结： 1、要告别依赖，首先要树立自立意识
告别依赖
表现
独立地生活
前提
做到
自己的事情自己负责
怎样树立自立意识？ 独立生活； 自己的事情自己负责； 能自主，遇事有主见。
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阅读课本43~44页故事 思考：（1）在以上情景中，你能看出这名 中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？
缺少自立能力
（2）培养自立能力的最好办法是什么？
1、最基本的是立足于自己当前的生活、 学习中的问题，不逃避，从小事做起。 2、大胆地投身社会实践，多实践、多锻 炼。
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不能再依赖
树立自立意识
自主与自立 从小事做起
培养自立能力
大胆实践、反复锻炼
告 别 依 赖 走 向 自 立
ห้องสมุดไป่ตู้ 本网站版权所 有
假设学校取消了班主任制 度，没有班主任的约束 ，你该 如何安排自己的学习？
提示
从学习纪律、学习 效果、作业完成等 方面考虑
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1、要树立学习是自己的事情，应该自 己负责，不应该依赖他人的督促和严格 管理的观念
如果你是招聘者，你会聘用 这个26岁的年轻人吗？为什么？
不会，因为他根本没有自立能力，缺乏责任感，不能适应社 会生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。招聘单位 本网站版权所 有 需要的是有独立工作能力，刻苦耐劳，勤奋进取的人才。
初中政治 告别依赖,走向自立6 人教版 优秀公开课件
面考虑)
二、假设父母因故外出一周，只有你 一个人在，你会怎样安排自己的生活？
（提示：从作息时间、吃饭、卫生、安全等方面考虑）
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
美国石油大亨老洛克菲勒是这样教育孩子的：
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励 他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心 地往下跳。谁知往下跳的时候，爸爸却走开 了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。 这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说： “孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠 自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不 住的！从现在就开始学会自立吧！”
2、大胆地投身社会实践，多实践、多锻炼。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 －－陆游
美国前总统卡特的独生女儿艾米， 年仅14岁时，在暑假中决定去打工，当 服务员，主要任务是跑腿、送公文、干 杂活，周薪17.5美元。
美国前总统里根的儿子失业后，没 有向总统父亲伸手，而是一边找工作， 一边靠领救济金度日，表现了一种自强 自立的精神。
a——1分； b——2分； c——3分
1、这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯， 有哪些原因？为什么她后来改正了？
明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！
2、你认为自立自理的关键是什么？ 告别依赖 表现 独立地生活 做到 自己的事情自己负责 前提
自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负 责。自主，不洗头也要父母包办。 13．什么事不管会不会，从不想去试一试。 14．没有自己的行动方向。 15．听别人的指挥，去做对自己无意义的事。 16．畏惧权威，胆怯懦弱。 17．做事需要父母督促。 18．不敢一个人独自在家。 19．对学业心不在焉。 20．言语间透出娇气。 计分标准：
二、假设父母因故外出一周，只有你 一个人在，你会怎样安排自己的生活？
（提示：从作息时间、吃饭、卫生、安全等方面考虑）
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
美国石油大亨老洛克菲勒是这样教育孩子的：
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励 他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心 地往下跳。谁知往下跳的时候，爸爸却走开 了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。 这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说： “孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠 自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不 住的！从现在就开始学会自立吧！”
2、大胆地投身社会实践，多实践、多锻炼。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 －－陆游
美国前总统卡特的独生女儿艾米， 年仅14岁时，在暑假中决定去打工，当 服务员，主要任务是跑腿、送公文、干 杂活，周薪17.5美元。
美国前总统里根的儿子失业后，没 有向总统父亲伸手，而是一边找工作， 一边靠领救济金度日，表现了一种自强 自立的精神。
a——1分； b——2分； c——3分
1、这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯， 有哪些原因？为什么她后来改正了？
明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！
2、你认为自立自理的关键是什么？ 告别依赖 表现 独立地生活 做到 自己的事情自己负责 前提
自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负 责。自主，不洗头也要父母包办。 13．什么事不管会不会，从不想去试一试。 14．没有自己的行动方向。 15．听别人的指挥，去做对自己无意义的事。 16．畏惧权威，胆怯懦弱。 17．做事需要父母督促。 18．不敢一个人独自在家。 19．对学业心不在焉。 20．言语间透出娇气。 计分标准：
初一政治学期告别依赖走向自立PPT课件
1.我的衣服自己洗。
2.我自己做作业、复习功课，从不用 父母督促、陪伴。
3.我自己骑自行车上学。
4.我自己乘火车去外地的大伯家。
5.我自己去超市、饭店，购买自己所 需要的生活区用品和文化用品。
6 .我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负 责。
7 .我的父母病了，我能陪他们去医4院，
滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事 自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好
2020/11/25
21
安乐窝中成长的“低能儿”
• 每天早上，南京各个小学门前都是车辆拥挤、人 潮汹涌，送孩子上学的家长排成了队。学校门口， 有的家长慌慌张张的给孩子系红领巾，有的急着 从钱包里掏零花钱给孩子，还有的家长跑到附近 的小卖部给孩子买学习用品。一个小学三年级的 女孩子，在吃中午饭时突然大哭起来，老师跑来 问她为什么哭，这个女孩一边抽泣一边说：“今 天的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往每天带 的鸡蛋都是她妈妈事先剥好的，而这次由于来不 及了，没有剥皮。
2020/11/25
7
2020/11/25
一名大学生因父亲患 病，家庭经济困难，将已 和父亲离婚的母亲告上法 庭，要求母亲支付其大学 期间的学杂费５万元。
8
原告 被告 陪审团
2020/11/25
大学生（一组） 母 亲（二组） 三四组学生
9
法庭宣判
根据我国婚姻法第二十一条的规定：父母对子 女有抚养教育的义务，成年子女对父母有赡养义务， 父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活 的子女，有要求父母付给抚养费的权利。
17
二、告别依赖 走向自立
• 1、不能再有依赖 • ——依赖有哪些的危害性？ • 2、自立与自主 • ——自立与自主二者的关系是什么？ • 3、多实践 多锻炼 • ——如何培养自立能力？
《挣脱捆绑的能力》课件
培养独立思考和自主决策的能力，以应对生活中的挑战。
02
CHAPTER
挣脱捆绑的背景
社会传统观念对个体的发展和行为有着深远的影响，可能限制个体的自由和创造力。
社会传统观念
家庭教育
文化背景
家庭教育对个体成长至关重要，如果家庭环境过于严格或控制，可能会限制个体的发展。
不同文化背景下的社会规范和价值观可能对个体产生不同的影响，有时可能限制个体的自由。
个人成长
挣脱捆绑有助于减轻心理压力，提高心理健康水平，使个体更加积极向上。
心理健康
个体的自由和创新是社会进步的重要动力，挣脱捆绑有助于释放这种潜力，推动社会的进步和发展。
社会进步
03
CHAPTER
挣脱捆绑的策略
了解自己的优势和劣势，明确自己的价值观和目标。
总结词
通过自我反思和评估，了解自己的个性、兴趣、能力和价值观，明确自己想要实现的目标和追求的生活方式。
03
02
01
长期受到捆绑和限制的个体可能感到心理压力，导致焦虑、抑郁等心理问题。
心理压力
过度的捆绑可能导致个体自我否定，缺乏自信和勇气去追求自己的梦想和目标。
自我否定
过于严格的限制可能会限制个体的创造力和创新精神，阻碍个体在各个领域的探索和发展。
创造力受限
挣脱捆绑是个人成长和发展的必要过程，可以帮助个体实现CHAPTER
挣脱捆绑的挑战与应对
面对未知和变化，人们往往会感到害怕和不安，这是挣脱捆绑的一大挑战。
总结词
恐惧和不安来自于对未知的担忧和对变化的抵触。当人们面临改变现状的情境时，往往会因为害怕未知的结果而不敢迈出第一步。这种情绪会影响人们的决策和行动，使他们陷入固有的模式和习惯中，难以挣脱束缚。
02
CHAPTER
挣脱捆绑的背景
社会传统观念对个体的发展和行为有着深远的影响，可能限制个体的自由和创造力。
社会传统观念
家庭教育
文化背景
家庭教育对个体成长至关重要，如果家庭环境过于严格或控制，可能会限制个体的发展。
不同文化背景下的社会规范和价值观可能对个体产生不同的影响，有时可能限制个体的自由。
个人成长
挣脱捆绑有助于减轻心理压力，提高心理健康水平，使个体更加积极向上。
心理健康
个体的自由和创新是社会进步的重要动力，挣脱捆绑有助于释放这种潜力，推动社会的进步和发展。
社会进步
03
CHAPTER
挣脱捆绑的策略
了解自己的优势和劣势，明确自己的价值观和目标。
总结词
通过自我反思和评估，了解自己的个性、兴趣、能力和价值观，明确自己想要实现的目标和追求的生活方式。
03
02
01
长期受到捆绑和限制的个体可能感到心理压力，导致焦虑、抑郁等心理问题。
心理压力
过度的捆绑可能导致个体自我否定，缺乏自信和勇气去追求自己的梦想和目标。
自我否定
过于严格的限制可能会限制个体的创造力和创新精神，阻碍个体在各个领域的探索和发展。
创造力受限
挣脱捆绑是个人成长和发展的必要过程，可以帮助个体实现CHAPTER
挣脱捆绑的挑战与应对
面对未知和变化，人们往往会感到害怕和不安，这是挣脱捆绑的一大挑战。
总结词
恐惧和不安来自于对未知的担忧和对变化的抵触。当人们面临改变现状的情境时，往往会因为害怕未知的结果而不敢迈出第一步。这种情绪会影响人们的决策和行动，使他们陷入固有的模式和习惯中，难以挣脱束缚。
初中政治 告别依赖,走向自立5 人教版 优秀公开课件
经陪审团合议，宣布判决如下：
大学生诉讼理由不成立，其母有权不支付其
上大学的费用，但考虑到该大学生（
）
因此，陪审团建议（
）。
综观该案的审理过程，我们可以得 出这样一个结论：
告别依赖，走向自立
小吴是一个有着很强自立意识的中学 生，有一天，他郑重向父母宣布：“从 今往后，我要真正走向自立了，不再需 要你们的任何帮助了，你们也不要再管 我了。“说完就背着他的旅行包远走他 乡，打算到外面去开创一片属于自己的 天地。临走的时候，他一分钱也没要， 甚至连洗换的衣物都没带，只自备了点 吃的东西。
一名大学生因父亲患 病，家庭经济困难，间的学杂费５万元。
原告 被告 陪审团
大学生（一组） 母 亲（二组） 三四组学生
法庭宣判
根据我国婚姻法第二十一条的规定：父母对子 女有抚养教育的义务，成年子女对父母有赡养义务， 父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活 的子女，有要求父母付给抚养费的权利。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
大学生诉讼理由不成立，其母有权不支付其
上大学的费用，但考虑到该大学生（
）
因此，陪审团建议（
）。
综观该案的审理过程，我们可以得 出这样一个结论：
告别依赖，走向自立
小吴是一个有着很强自立意识的中学 生，有一天，他郑重向父母宣布：“从 今往后，我要真正走向自立了，不再需 要你们的任何帮助了，你们也不要再管 我了。“说完就背着他的旅行包远走他 乡，打算到外面去开创一片属于自己的 天地。临走的时候，他一分钱也没要， 甚至连洗换的衣物都没带，只自备了点 吃的东西。
一名大学生因父亲患 病，家庭经济困难，间的学杂费５万元。
原告 被告 陪审团
大学生（一组） 母 亲（二组） 三四组学生
法庭宣判
根据我国婚姻法第二十一条的规定：父母对子 女有抚养教育的义务，成年子女对父母有赡养义务， 父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活 的子女，有要求父母付给抚养费的权利。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
初中政治 告别依赖,走向自立10 人教版 优秀公开课件
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
读41页的图文资料并回答问题
二自立于自主
这个书生即使满 腹学问，但能自 立吗？为什么？
当人们有了独立自主的愿望，即自主
意识后，又应该怎样培养自己的自主 能力呢三、多实践 炼多锻
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
读41页的图文资料并回答问题
二自立于自主
这个书生即使满 腹学问，但能自 立吗？为什么？
当人们有了独立自主的愿望，即自主
意识后，又应该怎样培养自己的自主 能力呢三、多实践 炼多锻
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
从束缚到自由课件
3.启蒙运动时期 （1）启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上 对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 （2）启蒙思想家将人文主义发展为理性主义：反对迷信，反
对权威，尊重科学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资
本主义民主、平等、自由、博爱。 （3）提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；
秦朝时期
儒家思想受到 压制
历程 汉代儒学改 造时期
地位 儒学处于独尊 的地位
原因 董仲舒提出 “大一统”、“天人 感应”等新内容，对儒家思想进 行了改造，适应了当时加强中央 集权的需要 儒学更加理论化和思辨化，体现 了唯心主义的内容，逐渐束缚了 人们的思想；儒家思想发生了转 型，理学产生并发展到心学，更 加适应统治者的需要
会环境、经济发展之间的内在联系，认识思想文化是一定时期社
会存在的产物及其对人类社会进步的推动作用。
一、儒家思想的演变历程、地位及原因 历程 春秋战国儒 学创立和发 展时期 地位 儒家思想受到 统治者的冷落 原因 “仁政”、“德治”等主张虽然 有利于缓和社会矛盾，但在诸侯 争霸、战乱不断的年代，其主张 不适应当时激烈的社会变革 秦统一后，儒生依旧遵守旧的主 张，非议郡县制，站在了专制主 义中央集权的对立面，不能为统 治者服务
C.儒学注重个人的身份地位
D.儒学对秩序和个人发展同等重视
【解析】选D。 “仁”和“礼”是儒学的核心观点，但在题干材
料中没有体现；“每个人命中注定是嵌于某一特定条件下的独一
无二的人”，强调了个人的身份地位，与个人发展的内在可能性， 又体现了对秩序的重视和维护，故 D项符合题意；C项不能全面体 现材料的观点，排除。
A、B、C三项都体现了民本思想；D项则为君主专制辩护，符合题 意。
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（七） 从束缚到自由、从等级到平等思想
思想是社会变革的先导，高考特别重视对中外思发展，是高考热点专题之一。
从2010、2011年新课改地区高考命题看，主要考查了： 1.以儒家思想为核心的传统文化主流思想。突出考查诸子百 家主张、儒学思想发展演变历程及影响等。如2011年有11道选择 题、2道非选择题；2010年有10道选择题、1道非选择题。
然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙
和解放起到了积极的促进作用。
2.文艺复兴和宗教改革时期
（1）批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴
和宗教改革时期人文主义的主要诉求。 （2）主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追 求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。
孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。
【名师点拨】西方人文精神的发展经历了智者运动时期、文艺复
兴与宗教改革时期、启蒙运动时期三个阶段。人文精神的发展经
历了由低级到高级、由感性到理性的变化。掌握三个阶段人文精 神的内涵，可以帮助我们更好地理解西方人文精神发展演变的脉 络。
三、近代中国西学东渐历程、特点 1.历程
3.启蒙运动时期 （1）启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上 对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 （2）启蒙思想家将人文主义发展为理性主义：反对迷信，反
对权威，尊重科学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资
本主义民主、平等、自由、博爱。 （3）提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；
时期 鸦片战争 至甲午战 争 从戊戌变 法至五四 运动前夕 特征 学习西方仅停 留在“器物” 的层面上 从学习制度到学 习思想文化层面, 用资本主义制度 改造中国社会 表现 地主阶级改革派主张“师夷长技以制夷”; 洋务派坚持“中学为体,西学为用”的指导 思想,掀起洋务运动 资产阶级维新派主张建立君主立宪制,发动 了戊戌变法;革命派主张用革命手段推翻清 王朝,建立民主政治,发动了辛亥革命;激进 派提倡民主与科学,掀起新文化运动 无产阶级向俄国学习,以马克思主义为指导, 掀起了新民主主义革命,最终走农村包围城 市的革命道路,取得了民主革命的胜利
秦朝时期
儒家思想受到 压制
历程 汉代儒学改 造时期
地位 儒学处于独尊 的地位
原因 董仲舒提出 “大一统”、“天人 感应”等新内容，对儒家思想进 行了改造，适应了当时加强中央 集权的需要 儒学更加理论化和思辨化，体现 了唯心主义的内容，逐渐束缚了 人们的思想；儒家思想发生了转 型，理学产生并发展到心学，更 加适应统治者的需要
2.以西方人文主义为核心的人文精神的起源及发展历程，重 点考查各个阶段人文思想的含义、特点及影响等。如2011年有5 道选择题、2道非选择题；2010年有6道选择题、2道非选择题。 3.近代中国思想解放潮流，突出对近代向西方学习历程、主 张、特征及实践的考查。如2011年有10道选择题；2010年有7道
宋明儒学转 型和成熟时 期
儒家思想正统 地位依然如故
历程 明清之际的 批判继承
地位 正统地位受冲 击，但仍占统 治地位
原因 资本主义萌芽的发展；封建统治 的腐朽
晚清时期的 借用
儒家思想成为 康有为维新思 想的外衣
受到猛烈的批 判
资本主义发展，资产阶级软弱性； 封建势力强大 资产阶级民主主义者学习西方， 弘扬科学与民主，宣传西方自由、 平等思想
再到“文化”的复杂历程。（4）中国人民最终选择了马克思主 义，实践证明，真正适合中国国情的是社会主义道路。
认识马克思主义中国化的三大理论成果
1.异同
（1）相同点：都是马克思主义同中国实际相结合的产物，是 马克思主义中国化的发展；都是中国共产党集体智慧的结晶；它 们的实质都是实事求是。
会环境、经济发展之间的内在联系，认识思想文化是一定时期社
会存在的产物及其对人类社会进步的推动作用。
一、儒家思想的演变历程、地位及原因 历程 春秋战国儒 学创立和发 展时期 地位 儒家思想受到 统治者的冷落 原因 “仁政”、“德治”等主张虽然 有利于缓和社会矛盾，但在诸侯 争霸、战乱不断的年代，其主张 不适应当时激烈的社会变革 秦统一后，儒生依旧遵守旧的主 张，非议郡县制，站在了专制主 义中央集权的对立面，不能为统 治者服务
新文化运动 时期
二、全面理解不同时期西方人文精神的内涵
1.古希腊时期 （1）智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最
初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中
心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为 人文主义的源头。 （2）苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你 自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。这是在原始宗教和自
从五四运 动至新中 国成立
经历了学俄国走 “十月革命”道 路到“走中国特 色的革命道路” 的历程
2.特点
（1）近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国
的独立、民主和富强。（2）学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡 相连，体现出强烈的反封建、反侵略性质。（3）学习西方的历
程是一个由浅入深、由表及里不断深化，由“器物”到“制度”
选择题。
4.20世纪以来重大思想理论成果，主要考查对三民主义、毛 泽东思想、邓小平理论形成发展过程及特征的掌握。2011年未涉 及考查，但2010年有4道选择题。
综合近年本专题的高考命题特点，预测今后高考命题可能从
以下角度考查：
1.高考可能继续加强对中外思想解放潮流中的重要历史概念， 如“仁”“仁政”“无为而治”“罢黜百家，独尊儒术”“程朱 理学”“心学”“经世致用”“人文主义”“理性主义”“维新 思想”“民主与科学”“马克思主义”的命题考查，考查其内涵、
特点及影响等。
2.中国古代儒家思想为主流的传统思想的演变,近代西方人
文主义发展演变,近代中国的思想解放潮流的表现、特点及影响
是高考命题的重点内容，特别突出思想发展演变对社会变革影响 的命题考查。 3.高考特别重视对中外思想文化发展演变的阶段特征的考查， 命题多以非选择题形式考查中外思想的对比，理解思想变化与社
思想是社会变革的先导，高考特别重视对中外思发展，是高考热点专题之一。
从2010、2011年新课改地区高考命题看，主要考查了： 1.以儒家思想为核心的传统文化主流思想。突出考查诸子百 家主张、儒学思想发展演变历程及影响等。如2011年有11道选择 题、2道非选择题；2010年有10道选择题、1道非选择题。
然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙
和解放起到了积极的促进作用。
2.文艺复兴和宗教改革时期
（1）批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴
和宗教改革时期人文主义的主要诉求。 （2）主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追 求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。
孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。
【名师点拨】西方人文精神的发展经历了智者运动时期、文艺复
兴与宗教改革时期、启蒙运动时期三个阶段。人文精神的发展经
历了由低级到高级、由感性到理性的变化。掌握三个阶段人文精 神的内涵，可以帮助我们更好地理解西方人文精神发展演变的脉 络。
三、近代中国西学东渐历程、特点 1.历程
3.启蒙运动时期 （1）启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上 对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 （2）启蒙思想家将人文主义发展为理性主义：反对迷信，反
对权威，尊重科学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资
本主义民主、平等、自由、博爱。 （3）提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；
时期 鸦片战争 至甲午战 争 从戊戌变 法至五四 运动前夕 特征 学习西方仅停 留在“器物” 的层面上 从学习制度到学 习思想文化层面, 用资本主义制度 改造中国社会 表现 地主阶级改革派主张“师夷长技以制夷”; 洋务派坚持“中学为体,西学为用”的指导 思想,掀起洋务运动 资产阶级维新派主张建立君主立宪制,发动 了戊戌变法;革命派主张用革命手段推翻清 王朝,建立民主政治,发动了辛亥革命;激进 派提倡民主与科学,掀起新文化运动 无产阶级向俄国学习,以马克思主义为指导, 掀起了新民主主义革命,最终走农村包围城 市的革命道路,取得了民主革命的胜利
秦朝时期
儒家思想受到 压制
历程 汉代儒学改 造时期
地位 儒学处于独尊 的地位
原因 董仲舒提出 “大一统”、“天人 感应”等新内容，对儒家思想进 行了改造，适应了当时加强中央 集权的需要 儒学更加理论化和思辨化，体现 了唯心主义的内容，逐渐束缚了 人们的思想；儒家思想发生了转 型，理学产生并发展到心学，更 加适应统治者的需要
2.以西方人文主义为核心的人文精神的起源及发展历程，重 点考查各个阶段人文思想的含义、特点及影响等。如2011年有5 道选择题、2道非选择题；2010年有6道选择题、2道非选择题。 3.近代中国思想解放潮流，突出对近代向西方学习历程、主 张、特征及实践的考查。如2011年有10道选择题；2010年有7道
宋明儒学转 型和成熟时 期
儒家思想正统 地位依然如故
历程 明清之际的 批判继承
地位 正统地位受冲 击，但仍占统 治地位
原因 资本主义萌芽的发展；封建统治 的腐朽
晚清时期的 借用
儒家思想成为 康有为维新思 想的外衣
受到猛烈的批 判
资本主义发展，资产阶级软弱性； 封建势力强大 资产阶级民主主义者学习西方， 弘扬科学与民主，宣传西方自由、 平等思想
再到“文化”的复杂历程。（4）中国人民最终选择了马克思主 义，实践证明，真正适合中国国情的是社会主义道路。
认识马克思主义中国化的三大理论成果
1.异同
（1）相同点：都是马克思主义同中国实际相结合的产物，是 马克思主义中国化的发展；都是中国共产党集体智慧的结晶；它 们的实质都是实事求是。
会环境、经济发展之间的内在联系，认识思想文化是一定时期社
会存在的产物及其对人类社会进步的推动作用。
一、儒家思想的演变历程、地位及原因 历程 春秋战国儒 学创立和发 展时期 地位 儒家思想受到 统治者的冷落 原因 “仁政”、“德治”等主张虽然 有利于缓和社会矛盾，但在诸侯 争霸、战乱不断的年代，其主张 不适应当时激烈的社会变革 秦统一后，儒生依旧遵守旧的主 张，非议郡县制，站在了专制主 义中央集权的对立面，不能为统 治者服务
新文化运动 时期
二、全面理解不同时期西方人文精神的内涵
1.古希腊时期 （1）智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最
初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中
心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为 人文主义的源头。 （2）苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你 自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。这是在原始宗教和自
从五四运 动至新中 国成立
经历了学俄国走 “十月革命”道 路到“走中国特 色的革命道路” 的历程
2.特点
（1）近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国
的独立、民主和富强。（2）学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡 相连，体现出强烈的反封建、反侵略性质。（3）学习西方的历
程是一个由浅入深、由表及里不断深化，由“器物”到“制度”
选择题。
4.20世纪以来重大思想理论成果，主要考查对三民主义、毛 泽东思想、邓小平理论形成发展过程及特征的掌握。2011年未涉 及考查，但2010年有4道选择题。
综合近年本专题的高考命题特点，预测今后高考命题可能从
以下角度考查：
1.高考可能继续加强对中外思想解放潮流中的重要历史概念， 如“仁”“仁政”“无为而治”“罢黜百家，独尊儒术”“程朱 理学”“心学”“经世致用”“人文主义”“理性主义”“维新 思想”“民主与科学”“马克思主义”的命题考查，考查其内涵、
特点及影响等。
2.中国古代儒家思想为主流的传统思想的演变,近代西方人
文主义发展演变,近代中国的思想解放潮流的表现、特点及影响
是高考命题的重点内容，特别突出思想发展演变对社会变革影响 的命题考查。 3.高考特别重视对中外思想文化发展演变的阶段特征的考查， 命题多以非选择题形式考查中外思想的对比，理解思想变化与社