从束缚到自由课件

孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。
【名师点拨】西方人文精神的发展经历了智者运动时期、文艺复
兴与宗教改革时期、启蒙运动时期三个阶段。人文精神的发展经
历了由低级到高级、由感性到理性的变化。掌握三个阶段人文精 神的内涵，可以帮助我们更好地理解西方人文精神发展演变的脉 络。
三、近代中国西学东渐历程、特点 1.历程
会环境、经济发展之间的内在联系，认识思想文化是一定时期社
会存在的产物及其对人类社会进步的推动作用。
一、儒家思想的演变历程、地位及原因 历程 春秋战国儒 学创立和发 展时期 地位 儒家思想受到 统治者的冷落 原因 “仁政”、“德治”等主张虽然 有利于缓和社会矛盾，但在诸侯 争霸、战乱不断的年代，其主张 不适应当时激烈的社会变革 秦统一后，儒生依旧遵守旧的主 张，非议郡县制，站在了专制主 义中央集权的对立面，不能为统 治者服务
（七） 从束缚到自由、从等级到平等思想
思想是社会变革的先导，高考特别重视对中外思想发展历程
的考查。本专题主要讲述中外思想的发展，是高考热点专题之一。
从2010、2011年新课改地区高考命题看，主要考查了： 1.以儒家思想为核心的传统文化主流思想。突出考查诸子百 家主张、儒学思想发展演变历程及影响等。如2011年有11道选择 题、2道非选择题；2010年有10道选择题、1道非选择题。
秦朝时期
儒家思想受到 压制
历程 汉代儒学改 造时期
地位 儒学处于独尊 的地位
原因 董仲舒提出 “大一统”、“天人 感应”等新内容，对儒家思想进 行了改造，适应了当时加强中央 集权的需要 儒学更加理论化和思辨化，体现 了唯心主义的内容，逐渐束缚了 人们的思想；儒家思想发生了转 型，理学产生并发展到心学，更 加适应统治者的需要
选择题。
4.20世纪以来重大思想理论成果，主要考查对三民主义、毛 泽东思想、邓小平理论形成发展过程及特征的掌握。2011年未涉 及考查，但2010年有4道选择题。
综合近年本专题的高考命题特点，预测今后高考命题可能从
以下角度考查：
1.高考可能继续加强对中外思想解放潮流中的重要历史概念， 如“仁”“仁政”“无为而治”“罢黜百家，独尊儒术”“程朱 理学”“心学”“经世致用”“人文主义”“理性主义”“维新 思想”“民主与科学”“马克思主义”的命题考查，考查其内涵、
时期 鸦片战争 至甲午战 争 从戊戌变 法至五四 运动前夕 特征 学习西方仅停 留在“器物” 的层面上 从学习制度到学 习思想文化层面, 用资本主义制度 改造中国社会 表现 地主阶级改革派主张“师夷长技以制夷”; 洋务派坚持“中学为体,西学为用”的指导 思想,掀起洋务运动 资产阶级维新派主张建立君主立宪制,发动 了戊戌变法;革命派主张用革命手段推翻清 王朝,建立民主政治,发动了辛亥革命;激进 派提倡民主与科学,掀起新文化运动 无产阶级向俄国学习,以马克思主义为指导, 掀起了新民主主义革命,最终走农村包围城 市的革命道路,取得了民主革命的胜利
宋明儒学转 型和成熟时 期
儒家思想正统 地位依然如故
历程 明清之际的 批判继承
地位 正统地位受冲 击，但仍占统 治地位
原因 资本主义萌芽的发展；封建统治 的腐朽
晚清时期的 借用
儒家思想成为 康有为维新思 想的外衣
受到猛烈的批 判
资本主义发展，资产阶级软弱性； 封建势力强大 资产阶级民主主义者学习西方， 弘扬科学与民主，宣传西方自由、 平等思想
从五四运 动至新中 国成立
经历了学俄国走 “十月革命”道 路到“走中国特 色的革命道路” 的历程
2.特点
（1）近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国
的独立、民主和富强。（2）学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡 相连，体现出强烈的反封建、反侵略性质。（3）学习西方的历
程是一个由浅入深、由表及里不断深化，由“器物”到“制度”
3.启蒙运动时期 （1）启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上 对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 （2）启蒙思想家将人文主义发展为理性主义：反对迷信，反
对权威，尊重百度文库学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资
本主义民主、平等、自由、博爱。 （3）提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；
2.以西方人文主义为核心的人文精神的起源及发展历程，重 点考查各个阶段人文思想的含义、特点及影响等。如2011年有5 道选择题、2道非选择题；2010年有6道选择题、2道非选择题。 3.近代中国思想解放潮流，突出对近代向西方学习历程、主 张、特征及实践的考查。如2011年有10道选择题；2010年有7道
然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙
和解放起到了积极的促进作用。
2.文艺复兴和宗教改革时期
（1）批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴
和宗教改革时期人文主义的主要诉求。 （2）主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追 求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。
再到“文化”的复杂历程。（4）中国人民最终选择了马克思主 义，实践证明，真正适合中国国情的是社会主义道路。
认识马克思主义中国化的三大理论成果
1.异同
（1）相同点：都是马克思主义同中国实际相结合的产物，是 马克思主义中国化的发展；都是中国共产党集体智慧的结晶；它 们的实质都是实事求是。
新文化运动 时期
二、全面理解不同时期西方人文精神的内涵
1.古希腊时期 （1）智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最
初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中
心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为 人文主义的源头。 （2）苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你 自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。这是在原始宗教和自
特点及影响等。
2.中国古代儒家思想为主流的传统思想的演变,近代西方人
文主义发展演变,近代中国的思想解放潮流的表现、特点及影响
是高考命题的重点内容，特别突出思想发展演变对社会变革影响 的命题考查。 3.高考特别重视对中外思想文化发展演变的阶段特征的考查， 命题多以非选择题形式考查中外思想的对比，理解思想变化与社