幼儿园幼小衔接教育的现状研究

幼儿园幼小衔接教育的现状研究

—以北京市望京地区公立幼儿园为例

摘要

近年来,幼小衔接问题受到了世界各国的普遍重视,我国幼儿园教育"小学化"问题引发了社会各界的关注,严重影响了学前教育改革的推进。本文通过选取笔者实习所在幼儿园大班教师和学生家长为对象进行调查,发现幼小衔接工作在教育理念、教学内容、教学方法、家园合作等方面存在的问题,并通过查阅文献资料、访谈法、问卷调查法，结合外幼小衔接的相关理论进行反思，得出结论建议。建议当前我国幼小衔接工作在教育部门合理监管下,规范社会各界办学力量,树立科学的教育观,建立幼儿园、小学教师及家长三方联动机制,建构为幼儿终身发展奠基的幼小衔接教育体系。

关键词：幼小衔接; 教育现状; 调查研究; 结论建议

Investigation on the education status of young kindergarten cohesion

Abstract

In recent years, young convergence problem by the general attention of the countries around the world, Chinese preschool education "elementary school change" triggered a concern in the community, serious impact on the advance of the reform of preschool education. This article by selecting the practice where the kindergarten class teachers and the parents of the students as the object of investigation and found that young convergence work in the philosophy of education, teaching content, teaching methods of homes, cooperation existing problems, and through access to literature, interviews, questionnaire survey method, combined with kindergarten and the theory of reflection, draws the conclusions and recommendations. It is suggested that the current our country young convergence work in the education sector and reasonable regulation Under standard community schools, establish a scientific concept of education, the establishment of the kindergarten, three primary school teachers and parents of the linkage mechanism, the construction of foundation for the lifelong development of kindergarten preschool education system.

Keywords:Kindergarten education，current situation; investigation，conclusion and suggestion

一、绪论

（一）问题的提出

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”，同时在《幼儿园教育指导纲要》里也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。所以，如何解决幼小衔接问题是十分重要的。面对竞争变得日益激烈，幼升小，家长往往会焦虑，孩子会无助，老师还会盲从。谁都不希望自己的孩子输在这个转折点上，在实现这个转折的过程中，幼儿也许会有不适应，比如在学习方式、生活习惯等多方面要紧跟上小学的节奏和要求。在我国，学前教育和小学教育在生活制度和学习等方面都存在着很大的差异，学前教育是以游戏和各种能力的发展为主导形式的教育，小学教育则是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童升入小学后的不适应。近些年来，由于小学课程内容不断加深、父母对孩子过高的学业要求、过分包揽孩子自己能做的事情等等，严重影响了幼儿的责任感、独立性以及有关能力的培养和形成，这些客观存在与主观事实都加大幼小衔接的“坡度”。作为一名未来的幼儿园教师，充分研究一些准备工作，处理好幼儿教育与小学教育的衔接问题，这对于提高幼儿的可持续发展性，增强教育的连贯性与整体性都具有很重要的意义。

幼儿由幼儿园阶段进入小学阶段是一个连续的过程，在这个过渡的阶段幼儿容易出现“陡坡效应”，这种效应具体表现为孩子的焦虑、恐惧、疲劳、厌学等心理反应。而作为与小学教育最为接近的学前幼儿园教育则直接影响到孩子进入小学之后的发展状况。本文为促进我国幼小衔接教育的发展，通过对北京市望京地区公立幼儿园幼小衔接教育现状的分析，发现目前我国幼小衔接教育方面存在的问题，并针对相关问题给出具体建议。

（二）研究目的和意义

1.研究目的

探索幼儿园“幼小衔接”教育的课程，在课程的实践中促进幼儿和教师的共同成长。探索目前家长、幼儿教师、小学低年级教师为解决幼小衔接适应问题，所介入的应对策略。本文的研究主要以北京市望京地区公立幼儿园为例，对幼儿