人教版小学二年级语文下册第26 课《蜜蜂引路》
人教版二年级语文下册第26课蜜蜂引路教学建议
20XX年人教版二年级语文下册第26课蜜蜂引路教学建议人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
小编在此整理了人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学建议一、识字写字1、识字指导：本课生字较少，难度不大，教学时可指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。
初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。
学完课文，再用多种方法复习巩固生字。
读音方面，注意“讶”读第四声，与“牙”的声调不同。
2、写字指导：⑴写正确：“派”字右边不是“瓜”。
“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。
1/ 8⑵写美观：“派”字右边比较抽象，学生很难写好看，建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。
“谈”字右边是个“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，由此可以给学生总结规律：一般情况下(“众”等例外)，一个字中不能存在两个捺，如果出现了两个捺，要将其中的一个捺变成点。
在总结的基础上，可引导学生回忆以前学过的生字，如“淡、迷、食、双、林、这”等。
“引”的书写关键是最后一竖不要靠左边太近，又不能太远，建议在田字格中示范书写，让学生观察后再临写。
二、朗读感悟朗读本篇课文重在把它读通顺，读得合乎人物的语气和思想，同时要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段。
1、初读课文时，在读准生字、词语的基础上要引领学生把一些长句子多读几遍，读通顺，读流利。
2、细读课文时，建议运用多种方法感悟文中的词语：⑴“附近、谈天”等词语，可让学生联系实际生活经验感悟。
如，“附近”是一个相对的概念，可以在以下真实的生活情境中进行：①学生以自己的座位为中心，看看哪些同学坐在自己的附近，2/ 8哪些同学坐在自己的旁边，哪些同学坐在离自己较远的地方。
人教版小学语文《蜜蜂引路》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蜜蜂引路》课文原文及赏析《蜜蜂引路》课文原文：列宁从小就非常喜欢读书。
有一天，他一边看书，一边散步，在花丛中看见了几只蜜蜂。
他看着蜜蜂飞来飞去，忽然想到了一个问题：蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？他看到蜜蜂飞进花丛里，采了蜜又飞出来，心想：“是不是蜜蜂闻到了花香，就找到了回家的路呢？”于是，他决定做个实验。
列宁抓了一只蜜蜂，把它带到了离家很远的地方，然后放开了它。
蜜蜂在空中转了几圈，就朝着一个方向飞去。
列宁跟着蜜蜂走，果然看到了他的家。
列宁高兴极了，他说：“原来蜜蜂是靠记忆和太阳的位置找到回家的路的。
它们飞出去的时候记住了周围的环境和太阳的位置，回来的时候就按照记忆和太阳的位置来判断方向。
”从那以后，列宁更加热爱观察和研究大自然了。
《蜜蜂引路》课文赏析：这篇课文通过讲述列宁通过观察蜜蜂找到回家的路的过程，展现了他对大自然的热爱和探索精神。
首先，课文以列宁喜欢读书为引子，描绘出一个热爱知识、善于思考的人物形象。
他在看到蜜蜂的行为后，主动提出问题并进行实验，这种积极主动的学习态度值得我们学习。
其次，课文通过列宁的实验过程，揭示了蜜蜂找路的秘密——依靠记忆和太阳的位置判断方向。
这种科学探究的方法不仅让孩子们了解到蜜蜂的生活习性，也培养了他们的观察力和思考能力。
最后，课文以列宁更加热爱观察和研究大自然结尾，强调了探索自然、热爱科学的重要性。
这对于我们培养孩子的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力具有重要的启示作用。
总的来说，《蜜蜂引路》这篇课文以生动的故事和深入的科学探究，寓教于乐，既能让孩子们感受到大自然的魅力，又能引导他们形成积极探索、勇于实践的科学精神。
人教版小学二年级下册语文第26课《蜜蜂引路》PPT优质课
请你带着这些问题到课文第２～４自 然段去找找答案，看看谁的收获最大。
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 养蜂。可是往常派去Fra bibliotek他的人到莫斯科
去了，别人都不知道他住在哪里。列宁
知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
看见
发现 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所
小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
开门的果然是那个养蜂的人。 果然
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这
儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，
是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
pài
cÓng
花 丛
列宁发现路边的花丛里有（ 蜜蜂采了蜜要飞回（ ），而（
），他想： ）往往
住在蜂房附近，只要我（
就能找到（ ）。
），
蜜蜂为什么会引路？这跟列宁有什么 关系？
小朋友，以上这些问题解决了吗？学 了课文，你的收获一定不少吧，说来听听。 你还有哪些疑问呢？
列宁有着善于观察，认真思 考的好品质。请你也留心观察身 边的事物，把你的发现写下来。
蜜蜂识途奥秘
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光 导航”，二是“香气走廊”。偏光就是人眼 看不见的紫外线。许多昆虫能借助太阳导航， 它们能感受由不同角度射来的光线，见到阳 光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天也能靠 阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透 过云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外 线比别处多5%。蜜蜂利用这一点偏光，就
感知太阳，准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种
嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的
二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案
二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《蜜蜂引路》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《蜜蜂引路》原文1922年，列宁住在莫斯科邻近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲身去找。
列宁一边走一边看，发觉路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细视察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进邻近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊奇地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”小学二年级语文《蜜蜂引路》教案教学目的：1、学习列宁仔细视察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2、了解题目与课文内容之间的关系，知道重点词语的意义，正确流利地朗诵课文。
3、学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点：知道列宁解决问题的思想方法。
教学准备：电脑、图片、磁带。
教学进程：第一课时一、导入：师：电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。
你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字，是什么意思?齐读密蜂引路)，今天我们就学第16课——密蜂引路。
二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟，看看你爱好读哪一段?2、指名读文：(读自己爱好的段落)3、知道第一自然段中的词语：当地，派人，谈天，用“邻近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人?4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?生：自读第二自然段，并说说写了什么?5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：(1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?(2)结果怎样?(3)请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
语文二年级下册26蜜蜂引路人教课标版
mò
sī
fù
莫斯科
pài
附近
tán
派去
liâ
谈天
列宁
qiāo
敲门
yà
惊讶
列宁 蜜蜂
谈天 采蜜
亲自 引路
利用 附近
果然
惊讶
养蜂人
会写的字
讶谈派引 列 蜂 敲 附近
pà i
tá n
会写的字
讶谈派引
惊讶 谈天 派人 引路 讶异 谈话 分派 引导
列 蜂 敲 附近
排列 蜜蜂 敲门 附近 近处 队列 蜂蛹 敲打 附和 远近
猜一猜，我是谁？
翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中。 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。
我是 ， 同学们你们猜到了吗？
fēnɡ
yǐn
蜜蜂真的会给人引路吗？
列宁是怎样利用蜜蜂做向导找到 养蜂人的？
列宁是著名的马克 思主义者、革命家、政 治家、理论家、布尔什 维克党创立者、苏联建 立者和第一位领导人。 他发展了马克思主义， 形成了列宁主义理论。 马克思列宁主义者称他 为“全世界无产阶级和 劳动人民的伟大导师和 领袖”。
2024年小学二年级语文《蜜蜂引路》教案
2024年小学二年级语文《蜜蜂引路》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文下册教材第四单元《蜜蜂引路》章节。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子成分和语法结构，培养观察、思维与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解蜜蜂采蜜的生活习性，激发学生对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字词，学会运用新词句进行表达，提高学生的语文素养。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，学会运用新词句表达。
难点：培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂的生活习性，引出本节课主题《蜜蜂引路》。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师进行指导。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师讲解字词含义，指导书写。
4. 句子成分分析：挑选课文中的典型句子，分析句子成分，讲解语法结构。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是蜜蜂，如何找到花蜜。
6. 例题讲解：分析课文中描述蜜蜂采蜜的句子，讲解如何运用新学的词语和句子表达。
7. 随堂练习：让学生运用新学的词语和句子，描述蜜蜂采蜜的过程。
六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 生字词：蜜蜂、采蜜、花蜜、勤劳、智慧3. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语4. 课文摘要：蜜蜂采蜜的过程及特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学词语和句子，描述一下蜜蜂采蜜的过程。
2. 答案示例：蜜蜂是一种勤劳而智慧的昆虫。
它们通过观察、记忆、合作，找到花蜜丰富的花朵，将花蜜带回蜂巢，为我们提供美味的蜂蜜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他小动物的生活习性，激发学生对大自然的热爱。
二年级语文下册《蜜蜂引路》教学课件
什么？他是怎样分析的？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只 见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
路边的花丛； 1
蜜蜂飞进去的小园子； 3
根据课文，你能画出列 宁找养蜂人 5
3、（ 往常 ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
1. 斗鹅
2. 列宁小时候就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！ 因为家里的书和杂志已经不够他读了。 有一天，他正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到家门口了，遇上了邻居家养的一群 鹅。大鹅不知他手里拿的是什么东西，就跑着，叫着，朝着他扑了过来…… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！ 那样会把书弄坏的。于是，他把书紧紧地抱在胸前。 大鹅一步步向他逼近了，这时，他急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的 进攻（gōng）。 姐姐听到叫喊声，赶来了，轰（hōng）走了大鹅，扶起了他。幼（yòu）小的列宁，衣 服虽然弄脏了，可是看到手中的书保护得好好的，一本也没弄坏，他脸上露出了胜利的 微笑。
击此处添加副标题
简约风格运营工作计划 模板
演讲人姓名
01
26 蜜 蜂 引 路
02
人教版义务 教育课程标 准实验教科 书
列宁(1870-1924)
列宁是马克思、恩格林创立的无 产阶级学说及其事业的继承者。 他创建了俄国布尔什维克党，并 缔造了世界上第一个社会主义国 家苏联，他是世界无产阶级及其 它劳动人民的领袖和导师、殖民 地半殖民地被压迫民族的朋友。
1922年,列宁住在莫斯科附近 的一座小山上。当地有个养蜂 的人，列宁常常派人去请他来 谈天。
人教版小学二年级语文第26课蜜蜂引路
人教版小学二年级语文下册第七单元26 《蜜蜂引路》教学设计第一课时永州市江华县白芒营镇中心校唐芳玲教材分析：《蜜蜂引路》是一篇篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪的课文。
文章通过列宁把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人故事告诉孩子们只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成的道理。
设计理念：1、先学后教，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、在识字设计中，采取了由易到难的顺序，先认带拼音的词语，再认去掉拼音的词语，最后认单个的生字。
3、强调学生的自主学习的过程，力求体现自主、合作、探究的学习方式。
设计意图：《蜜蜂引路》是二年级下册的第二十六课，这是第一课时。
这一课时的首要任务是识字，所以课前布置学生自读课文，圈认生字，以培养学生自主识字的习惯。
课堂识字教学中主要通过自学、小老师带读、同桌互读等多种方法让孩子们识记生字。
其次是小组内正确流利地朗读课文，小组讨论课文的主要内容。
通过这些环节来突出重点，突破难点，达到目的。
教学目标：1、会认本课的6个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道课文写了一件什么事？教学重点：1、会认本课的6个生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：知道课文写了一件什么事？前置作业：1、自读课文，圈读生字，想一想你是怎样记住这些生字的？2、标好自然段，想一想课文写了一件什么事？教学过程：一、导入新课。
1、《要是你在野外迷了路》告诉我们：大自然有很多天然的指南针，例如太阳、北极星、树叶、沟渠里的积雪等等。
今天我们还要认识一位新的小向导，它就是蜜蜂。
看看列宁是怎样用蜜蜂当向导找到养蜂人的？2、板书课题《蜜蜂引路》，同学们唱笔画书空。
区别“蜜”与“密”；“蜂”与“峰”（用学过的知识导入课文，既复习了旧知识，又激发了学生的阅读兴趣，使学生产生了阅读期待，他们很想去读一读课文，了解列宁是怎样用蜜蜂当向导找到养蜂人的？这样清新自然的导入，让学生很快进入了课堂。
教学教案小学语文二年级下册课件《蜜蜂引路》教学方法PPT模板课件
小学语文二年级下册课件
汇
报
人
：
课文内容
KE WEN NEI RONG
课文内容
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个 养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。 有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找 他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就 亲自去找。
课文内容
学习目标
生字学习 鸣 [ m ín g ] 婆 [ p ó ]
喽 [ l o u ] 型 [ x ín g ]
系 [ j ì]
幕 [ m ù便 移居 打发
时光 外婆 聊天 屏幕 新型
污染 销售 预订 长鸣
课文讲解
KE WEN JIANG JIE
课文讲解
阿德早早地起了床。今天上午10点， 他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到 火星上去旅游，并顺便去月球看望移居 到那里的亲人。 离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么 打发这段时光呢阿德拨通了可视
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多 蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞 进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果 然就是养蜂的人。
课文内容
学习目标
XUE XI MU BIAO
学习目标
1、会写“附近”2个生字。 2、理解课文内容。 3、知道列宁是怎样找到养蜂人的， 学习列宁善于观察、认真思考的好品 质。 4、初步懂得遇到疑难的事情只要仔 细观察，认真思考事物间的关系，就 可以找到解决问题的办法。
mì fēng（蜜 蜂）
fù jìn（附近）
课文教案
KE WEN JIAO AN
课文教案
我们已经知道列宁亲自去找养蜂人，并且找到了。我们留了 个什么问题？（列宁是怎样找到养蜂人的？） 快速浏览课文，想想列宁是怎样找到养蜂人？
小学二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案
小学二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案一、教学目标1.认识“引、迷、蜂、路”等10个生字，会写“引、迷、路”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小白兔对蜜蜂的礼貌语气。
3.理解课文内容，知道蜜蜂是如何为小熊引路的。
4.感受小熊和蜜蜂之间的友谊，培养关爱小动物的情感。
二、教学重点1.认识生字，会写字。
2.理解课文内容，感受友谊。
三、教学难点1.理解蜜蜂如何为小熊引路的过程。
2.培养关爱小动物的情感。
四、教学过程（一）导入1.利用图片或实物引入蜜蜂，让学生观察并说出对蜜蜂的印象。
2.邀请学生分享自己知道的关于蜜蜂的知识。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生逐段分析课文内容，理解课文大意。
3.学生分角色朗读课文，注意角色之间的情感交流。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读生字。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字进行讲解，如“引、迷、蜂、路”。
（四）学习写字1.教师示范书写“引、迷、路”等字，学生跟随书写。
2.学生练习书写，教师巡回指导。
3.学生展示书写成果，互相评价。
（五）感悟课文1.学生讨论：为什么小白兔要请蜜蜂引路？蜜蜂是如何引路的？2.学生分享：从课文中感受到了哪些友谊的元素？（六）课堂小结1.学生谈谈本节课的收获。
（七）课后作业1.抄写课文中的生字，每个写5遍。
2.家长协助孩子了解蜜蜂的生活习性，培养关爱小动物的情感。
五、教学反思本节课通过学习《蜜蜂引路》，让学生认识到了友谊的可贵，培养了关爱小动物的情感。
在教学过程中，注意引导学生关注课文细节，理解蜜蜂如何为小熊引路的过程。
同时，注重生字教学，让学生在读写中巩固生字。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步加强课堂管理，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.在学习生字环节，可以设计“生字小火车”游戏，让学生在游戏中认读生字，增加趣味性。
如：“同学们，我们开个小火车，每个同学说一个生字，下一个同学接着说，看谁的反应最快，记得最牢。
新人教版二年级语文下册26蜜蜂引路
1.勤劳的小蜜蜂 昼夜酿花浆。
勤劳疾奋翅，辛苦为人忙。 奔波采甜蜜，
2.团结的小蜜蜂 一只蜂王， 少数雄蜂和几千到几万只工蜂
• •
我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王， 少数雄蜂 和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。 我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万 个儿 女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧!在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜 能为 我们生下15万到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说 是 寿星了。 在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。 它的 责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。 要说家族中数量最多，职责最 大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重 ：采集花粉、花蜜，酿制我们的 “口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们 的房子、保护家园、调节室内温 度和湿度……别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的 寿命也只有六个月，就像天空的 流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉 。 我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花 酿蜜 。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢 同采 蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤 道飞 行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难，但每年一窝 蜂都 能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么 我们 蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。 也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您 吧 ，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞 蹈 。 我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的，但不必担心，我们还有兄弟，还有接班人。 它 们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。
人教版二年级下册语文26蜜蜂引路ok精品PPT课件
列宁一边走一边看，发现路边的 花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察 ，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附 近的一个园子里，园子旁边能 找到养蜂人？列宁是怎么想的？
列宁的住处
发 现
观 察
花丛
养蜂人 的家
园子
-
-
列宁一边走一边看，他发现 ……他想…… 他仔细观察，又发现了…… 他想……
画一画
默读第3小节，用“
”画出表示花
丛、园子、小房子之间位置的词语。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛
里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜
蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子
旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟
前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂
的人。
边读边想:
1.列宁发现了什么?
2.从哪些词可以看出列宁善 于观察?用“___”画出.
返回
夸一夸
如果你是养蜂的人，听到列
宁这么说，你会情不自禁的
对列宁说：“列宁同志，你
真是一个
的人。”
你想向列宁学习些什么 ？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
想一想、说一说
1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有
（ 许多蜜蜂 ）。
2、列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回（蜂房 )。而(养蜂的人 )往往就住在蜂房附近 。所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走 ，就一定能找到养( 蜂人的家 )。
二年级语文下册第二十六课蜜蜂引路课文
二年级语文下册第二十六课蜜蜂引路课文《蜜蜂引路》是二年级语文下册第二十六课，课文讲述列宁利用蜜蜂引路找到了养蜂人的故事。
店铺在此整理了二年级语文下册第二十六课《蜜蜂引路》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第二十六课《蜜蜂引路》课文1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”二年级语文下册第二十六课《蜜蜂引路》课文赏析无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。
善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。
看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。
课文共有4个自然段。
第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。
第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。
第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。
难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
二年级语文下册第二十六课《蜜蜂引路》课文同步练习一、看拼音写词语jīnɡ yàtán tiān pài qùyǐn lùqiāo mén fù jìn liè níng mì fēnɡ二、填一填，做一做1、列宁一边_____，一边_____，发现路边的________里有许多蜜蜂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学二年级语文下册教学设计
26 蜜蜂引路
执教老师：马满林
教学目标
1．学习列宁细心观察，善于动脑思考来解决问题的思想方法。
2．正确流利地朗读课文。
能抓住描写列宁的动词，体会列宁的善于观察，认真思考的特点。
能复述列宁找到养蜂人的经过。
3 认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；能在具体的语言环境中理解：常常、往常、果然。
并能用“果然”说一句话。
”。
教学重点难点：
1.能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。
体会人
物的特点。
2.学习按事情的发展顺序连句成段的方法。
课前准备：生词卡片、投影片。