梅花图片
【腊梅】腊梅的养殖方法及注意事项,腊梅图片大全欣赏
【腊梅】腊梅的养殖方法及注意事项,腊梅图片大全欣赏腊梅2015年7月23日by admin腊梅花什么时候开_腊梅花的颜色有几种?腊梅花是属于中国专属的一种珍贵的花木植物，它原产于中部的秦岭、武当山、大巴山等等一带地区。
最早的时期四核在湖北神农架地方发现了野生的腊梅林，而在河南省的鄢陵县刘庄村家家户户房前屋后都栽种的有腊梅，具有刘家龙梅冠天下的美誉称号。
在刘家村种植腊梅有非常悠久的历史了，颇受当地人们的喜爱。
下面我们一起来看一下腊梅花什么时候开，以及腊梅花的颜色有几种？【腊梅花的介绍】腊梅花又被称为是金梅、腊梅、黄梅花、蜡花等等，是属于蜡梅科蜡梅属中的一种落叶的灌木植物，是呈丛生的状态，而且叶子是对生的，叶子是椭圆卵形或者是卵状披针形状的，花朵是生长枝条叶腋里面，是一种先盛开花朵然后再生长叶子，花朵盛开会带来怡人的芳香味道，非常沁人心扉。
腊梅花的花被是圆形、椭圆形、匙形、长圆形、倒卵形等等，它的花丝有时候比花药还长，花药是内弯的，没有任何的毛须。
果实是接近木质化的，口部呈搜索的状态，是一种钻状披针形状的被毛附生物。
腊梅花的花期是在11-翌年3月份的时间，而果期是在4-11月份的时间，是一种具有非常好观赏价值的植物。
【腊梅花的颜色有几种】腊梅花主要有四个品种群，12个品种型，总共有165个品种，它们的颜色有纯黄色、墨黄色、淡黄色、金黄色、紫黄色、银白色、雪白色、淡白色、黄白色等等，而他的花蕊有紫色、洁白色、红色等等。
腊梅花的的颜色是根据品种的不同来决定的，而腊梅花比较重要的品种有素心腊梅、狗牙腊梅、消化腊梅、罄口腊梅，它们的形状特征都是不一样的，而且花色也是不一样的。
1.素心腊梅：它的花瓣背面颜色是纯黄色的，而内轮和纯色比较相似，花朵非常大，而且花朵盛开散发出来的香味是非常浓郁的。
2.狗牙腊梅：它的花被是比较狭长的，而且还比较的尖，中轮中心的花被是呈紫色的，而且还有淡淡的香味，花朵非常小，花期也是比较迟的。
幼儿园大班语言教案《梅花》含反思
幼儿园大班语言教案《梅花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《美丽的中国》第四章《大自然的礼物》，详细内容为第一节《梅花》。
通过学习，让幼儿了解梅花的特征、生长环境以及在中国文化中的象征意义。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握梅花的特征、生长环境和象征意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达自然事物的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然美好事物的热爱，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解梅花在中国文化中的象征意义。
重点：掌握梅花的特征和生长环境。
四、教具与学具准备教师准备：梅花图片、梅花标本、梅花故事课件、教学挂图。
幼儿准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察梅花图片，引导幼儿描述梅花的特征，如形状、颜色等。
2. 教学内容展示（10分钟）（1）教师讲述梅花的故事，让幼儿了解梅花的生长环境和象征意义。
（2）展示梅花标本，让幼儿观察、触摸，加深对梅花的认识。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示教学挂图，讲解如何用画笔描绘梅花，引导幼儿关注梅花的线条、颜色等细节。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿在画纸上用彩笔画出自己喜欢的梅花，教师巡回指导。
让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大《梅花》2. 副大自然的礼物3. 内容：梅花特征、生长环境、象征意义七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的梅花。
2. 答案要求：画面美观、线条流畅、颜色搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿参观梅花种植园，实地观察梅花的生长环境。
2. 开展梅花诗词朗诵活动，让幼儿感受梅花在中国文化中的独特地位。
3. 家园共育，让家长协助幼儿收集关于梅花的资料，提高幼儿对梅花文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与展示2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计与实施4. 作业设计与实践拓展详细补充和说明：一、教学内容的选择与展示1. 图片与实物的结合：使用高清梅花图片和实物标本，让幼儿直观地感受梅花的形态、颜色等特点。
墨梅图题诗
诗意
• 君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见， 松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬 之际为大地增添了绿意和娇姿。“天地 本无心，万物贵其真。直干壮山岳，秀 色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已” 这一层写出了苍松的品格，其中“直干 壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千 年方未已”是对其品格高度赞美.
诗意
作者的精神
• 体现了诗人对百姓的仁爱之心、 体恤之情。赞扬了诗人关心百 姓疾苦，亲民爱民，以民为本， 心系民生的的胸怀。
墨竹图题诗 【2】
• 诗意 在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶 发出萧萧之声， 立即联想是百姓啼饥号寒 的怨声。 我虽然只是些小小的州县官吏， 但是老百姓的一举一动都牵动着我的感情。
墨竹图题诗 【2】解释
• (清)郑燮 • 衙斋卧听萧萧竹， • 疑是民间疾苦声。 • 些小吾曹州县吏， • 一枝一叶总关情。 • 【8】
问题百出
【1】这首诗表现了诗人什么样的精神？ 【2】墨竹图题诗作者写了什么事？ • 【3】这首诗的诗句解释是什么？
郑燮【简介】
• 郑燮，（郑板桥）（1693-1765），字克柔， 号板桥，江苏兴化人，清朝诗词书画家， 应科举为康熙秀才，雍正十年当举人，乾 隆时进士，曾任七品县官。,雍正十年举人 官山东范县,潍县知县,有政声"以岁饥为民 请赈,忤大吏,遂乞病归."做官前后,以书画营 生.擅画兰,竹,石,松,菊等,而画竹五十余年, 成就最为突出.体貌疏朗,风格劲峭.与罗聘、 黄慎、李芳膺、高翔、金农、李鲩、汪士 慎合称“扬州八怪”。
乔 矫矫
复矫矫
• 真 直干 岳 无等伦 方未已
• 天阙 迥
在这里
问题百出
• 【2】苍松怪石图题诗 的诗意是 什么？
李方膺 【简介】
大班美术教案《梅花》含反思
大班美术教案《梅花》含反思大班美术教案《梅花》含反思1活动目标1.通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2.在"点"的基础上学习"点转"的技能，尝试运用点转法画梅花。
3.能综合运用各种色彩表现梅花的美。
4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备1.课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2.国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。
活动过程1.故事引入，激发幼儿的学习兴趣。
教师：你们见过梅花吗?今天正好请大家来帮个忙。
引出白雪公主故事(有一位帅气勇敢的王子听说白雪公主)。
下面我们带王子一起去认识梅花吧。
教师播放课件，引导幼儿欣赏梅花图片。
2.欣赏梅花(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
教师：今天老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。
梅花有哪些颜色?是什么样子的?(五瓣，围起来像一个圆，中间有花蕊)教师：梅花都开了吗?它们长在树的什么地方?(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
教师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)3.幼儿尝试探索、学习梅花的画法，(1)尝试用吸管吹出梅花的树干和枝桠。
(2)我们用吸管吹出了梅花的树干，可是没有花，我们来帮帮王子，让他能走过挂满梅花扇的路，更快一些找到公主。
4.教师示范小结(1)教师：梅花可以怎么画呢?(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。
5.幼儿集体创作，教师巡回指导。
教师：你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗?看看老师给你们准备了什么?这张纸有什么特别之处?(出示有树干没有花的超大幅画)6.集体欣赏，评价。
这棵老梅花树终于盛开了，白雪公主终于能见到勇敢的王子了，你们高兴吗?引导幼儿在优美的音乐中，绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。
活动反思在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的经验紧密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力、提高审美意识和审美能力，使学生在学中玩、玩中学。
《病梅馆记》梅花图片
翻译下列句子
①梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以 其智力为也。 梅的（枝干的）横斜、疏朗、曲折，又不是 蠢蠢地追求金钱的人能凭他们的智慧能力办 得到的。 ②有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。 有的人把文人墨客这隐藏在心中特别的嗜好 明白地告诉卖梅的人。
③文人画士之祸之烈至此哉！ 文人画士所造成的祸害竟惨烈到了这个地步 啊！ ④纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚； 以五年为期，必复之全之。 放开它们，使它们顺着（天性生长），毁掉 那些盆子，（把梅）全都种到地里，解掉它 们棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它 们恢复（生机），使他们的（自然的形态） 得到保全。
梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无 景；以疏为美，密则无态。
2.使梅花成为病态的手段是什么?
斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄 其直，遏其生气
自学检测，联系上下文意，翻译加线字词
①以欹为美 ②未可明诏大号以绳 天下之梅也 ③又不可以使天下之 民斫直 ④遏其生气 ⑤以五年为期 ⑥鬻梅者 欹:（倾斜） 明诏大号:公开宣告，大声疾 呼。明：公开。诏：告诉， 一般指上告下。号：疾呼 喊叫 斫:（砍） 遏其生气（阻碍梅的生长） 以为：（把……做为） 鬻：（卖）例：词语“卖官 鬻爵”
墨梅
朱熹
梦里清江醉墨香， 蕊寒枝瘦凛冰霜。
病梅馆记
龚自珍
解题：
记：是古代的一种文体。主要 是记载事物，并通过记事、 记物，写景、记人来抒发作 者的感情或见解，即借景抒 情，托物言志。 它可以全是叙事，如陶渊明 的《桃花源记》，可以全是 写景，还可以兼有叙事、写 景、状物、议论等表达方式， 如《岳阳楼记》《醉翁亭 记》。目的都在于抒发作者 的情思和抱负，或阐述对某 些问题的观点 。
26398507_以生活语言构建对话，用图文比较感悟诗情——统编版语文四年级上册《雪梅》教学设计及反
以生活语言构建对话，用图文比较感悟诗情◎齐英维——统编版语文四年级上册《雪梅》教学设计及反思教学目标一、能正确、有感情地朗读诗歌二、借助注释、插图等方法理解诗意，感受诗人情感三、学习如何细致、生动地描绘梅花教学重点巩固学习诗歌的方法，理解古诗大意。
教学难点体会诗人描绘梅花的方法。
教学步骤一、观察梅花，引出诗题（一）联系生活，谈谈梅花师：同学们见过梅花吗？看，这就是梅花。
（出示图片“雪中梅花”，学生认识梅花的样貌。
）师：梅花是春的使者，在我们生活中很常见，回顾描写梅花的诗句，你想起了哪句？（两名学生发言，调动学生已有经验，引起兴趣。
）师：这么多描写梅花的诗句流传千古，那古人到底是如何描绘梅花的呢？（二）观察梅花，提出疑问师：（出示图片“雪中梅花”）仔细观察这幅图片，你发现了什么？生：我看到梅花在冰雪中盛开。
预设：特别善于观察。
有雪花，有梅花，就是今天要学的这首诗的题目《雪梅》，让我们齐读课题。
师：看到这幅图，结合诗歌题目你有什么疑问？评价：在刚学过的第二单元，我们学会了从不同角度思考，提出自己的问题，看来你们已经掌握了这一技能，越来越会思考了。
可是要想一一解开这些问题，就要理解诗歌，读诗是首要任务。
二、初读诗歌，通读诗句师：下面自由读诗，注意读准字音，把握好节奏。
读诗时你如果有哪些温馨提示可以举起小手告诉大家。
生：同学们，“降”是多音字，在诗中读xiánɡ；“阁”是通假字，在诗中读“ɡē”。
师：我们学习过哪些理解诗歌的好办法？生：比如，看书下注释，关注书中插图，抓住诗中关键字或词，联系上下文，想象画面，了解作者，朗读。
师：你们说得真棒，一会儿，我们就用这些方法来学习！三、品味诗意，感受梅花（一）出示学习提示学习任务：理解古诗《雪梅》中诗句的意思。
学习提示：借助书下注释或你喜欢的方式，用自己的话说说诗句的意思。
（二）小组汇报，教师指导学生理解古诗（三）看图猜诗句1.“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
幼儿园大班美术欣赏《梅花》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班美术欣赏《梅花》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案教案：幼儿园大班美术欣赏《梅花》一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班美术欣赏课程，以梅花为主题。
教材章节为《四季之美》中的冬季篇，详细内容包括梅花的形态特征、生长环境以及梅花在中国传统文化中的象征意义。
二、教学目标1. 让学生了解梅花的形态特征和生长环境，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生欣赏梅花的美，激发学生对美术的热爱。
3. 通过学习梅花的文化内涵，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握梅花的形态特征和生长环境，培养学生的美术欣赏能力。
难点：引导学生理解梅花在中国传统文化中的象征意义，培养学生的品德素养。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、视频、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示梅花图片和视频，引导学生观察梅花的形态特征和生长环境，让学生初步感受梅花的美。
2. 讲解与示范（10分钟）教师利用PPT讲解梅花的基本画法，并进行现场示范。
讲解内容包括梅花的枝干、花朵、叶子等的画法技巧。
3. 学生创作（10分钟）学生在教师的指导下，运用所学画法进行梅花创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成作品。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师组织学生互相评价，给予肯定和鼓励。
5. 文化讲解与品德教育（5分钟）教师讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，如坚韧、高洁、爱国等，引导学生学习梅花的精神品质。
六、板书设计板书内容：梅花的形态特征、生长环境、象征意义。
七、作业设计作业题目：请画一幅梅花作品，并写一段关于梅花的话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过梅花这一主题，让学生了解了梅花的形态特征和生长环境，培养了学生的美术欣赏能力。
在教学过程中，学生积极参与，创作出了许多美丽的梅花作品。
同时，通过讲解梅花的文化内涵，引导学生学习梅花的精神品质，达到了品德教育的目的。
梅花教案初中美术
梅花教案初中美术一、教学目标：1. 让学生了解梅花的生长特点、品种以及绘画梅花的技巧。
2. 培养学生对传统文化的认识，提高审美情趣。
3. 培养学生动手能力，提高绘画技巧。
二、教学内容：1. 梅花的生长特点、品种2. 绘画梅花的技巧3. 梅花的象征意义三、教学重点与难点：1. 重点：了解梅花的生长特点、品种，掌握绘画梅花的技巧。
2. 难点：如何表现梅花的坚韧、清雅品质。
四、教学准备：1. 教师准备梅花的相关图片、资料。
2. 学生准备绘画工具（如毛笔、水彩、素描纸等）。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示梅花图片，引导学生观察梅花的生长特点、品种。
2. 讲解（10分钟）教师讲解梅花的生长特点、品种，以及绘画梅花的技巧。
3. 示范（10分钟）教师现场示范绘画梅花，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习（10分钟）学生根据教师讲解的技巧，自行绘画梅花。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的象征意义，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
六、课后作业：1. 学生回家后，观察身边的梅花，记录其生长特点、品种。
2. 学生根据本节课学习的技巧，回家练习绘画梅花。
七、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的教学，使学生了解梅花的生长特点、品种，掌握绘画梅花的技巧，培养学生对传统文化的认识，提高审美情趣。
同时，培养学生动手能力，提高绘画技巧。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习、创作。
【美术课件】国画大写意《梅花》
国画工具与材料
笔：分大、中、小号。有羊毫、狼毫、兼毫之分。 墨：常用的有有油烟墨和松烟墨；油烟墨是油烧出的烟子制成
的，油烟墨色有光泽，宜于作画。松烟墨是用松枝烧烟制的墨，松 烟墨黑而无光泽，宜于书写，作画不常用。墨放在砚盘中加水研磨 后可用。初学者，用中华墨汁、一得阁墨汁等即可。
纸：画写意画多用生宣纸，吸水性和渗水性都比较好。 砚：加水磨墨用，有盖者为佳。 颜料:中国画颜料。 其它:调色盘用来调色，小水桶或者其他用来洗笔，镇纸用来
宿墨法
泼墨法 浓墨法
关于大写意
大写意作为中国画的重要表现形式，磅礴大气、简约疏放，以其自由的生命力和视
觉冲击力，具有一种东方神韵和现代意味。大写意，更倾向于表现画家的主观感情，继承 的是宋元的文人墨戏传统。
关于大写意
在画法上：大写意着重神态和大体形态的变化，扬弃了某些局部的描写，用笔要更单纯、
洗炼，造型要适当夸张，要给人以奔放而又浑厚的感受。
梅花知识
梅花被誉为花中“四君子”之首，也是“岁寒 三友”之一，因其所处环境恶劣，却仍在凌厉寒 风中傲然绽放于枝头，是中华民族最有骨气的 花，是民族魂代表。梅花坚强、高洁、谦虚， 为世人所敬重，历代中引来无数爱梅、赞梅的 文人志士，在文学艺术史上，关于梅的诗和梅 的画数量之多恐怕是其它花卉所不及的。
在表现手法上：大写意，注重意象，夸张豪放，其核心是“大朴不雕”，大写意带有一
种随意性，笔笔率意而为，出神入化，追求的是用简约、简练的减笔法来体现艺术和文化境界， 表现的是中国画的写意精神，它的用笔特点是以“慢”取胜，所画物象在似与不似之间。例如大 师齐白石的花鸟、蔬果等画作都是以大写意而成，如《墨虾》、《寿桃》、《蛙声十里出山泉》 等作品，笔墨均达到了相当的高度，不但笔墨高深，作品也反映了中国的文化艺术精神。
梅花的外形描述
梅花之美：独特而婉约的外形引言：梅花，被誉为"花中之王"，是中国传统文化中的重要象征之一。
它的美丽和独特的外形令人惊叹。
本文将深入探讨梅花的外形描述，展示它那独特而优雅的特征，带您领略这自然界的佳作。
正文：梅花，如诗如画，宛如一位沉静着华贵的贵妇，展示着她的优雅和坚韧。
有望公英花般轻盈的花瓣，如纤细的佳人衣裙，在寒冷的冬日中绽放。
花瓣呈白色或粉色，极少数品种会呈现出淡红色，清丽淡雅，给人一种纯洁的感觉。
梅花的花型多样，其中最常见的是五瓣梅花。
五朵花瓣从中心花蕊向外绽放，宛如舞动的仙女，瓣瓣相连，轻盈而富有韵味。
每个花瓣都是弯曲的，有如一只扇子，轻轻地展开，仿佛对寒冷的冬天表示着勇敢和坚持。
除了五瓣梅花，也有六瓣、七瓣等变异，但五瓣的梅花最受人们欢迎。
它的形状是一种完美的对称，花瓣之间的间隔均匀，精确而和谐。
每个花瓣的边缘都有细微的波浪状，宛如柔软的锯齿，赋予了梅花更多的生动感。
在花瓣的中心，是一团柔软的花蕊，深藏在梅花之内。
它们通常呈鲜黄色，给梅花增添了一丝亮点。
这些花蕊布满了细小的花丝，彼此交织在一起，散发出芳香的气息，给人以愉悦的感觉。
梅花的枝干似乎也在讲述着一个动人的故事。
它们高耸入云的身姿，给人以力量与坚韧的感觉。
枝干上有许多短而稀疏的枝条，这些枝条富有弹性，使梅花在寒冷的冬季能够挺拔而生。
结语：梅花作为一种传统文化中的精神符号，不仅仅是因为它的美丽和独特的外形，更是因为它代表着中国人对坚韧和自律的追求。
梅花的外形有着无法言尽的优雅和优美，令人陶醉其中。
当我们欣赏梅花时，也不禁让我们思索人生的哲理，寻找内心的坚持与美好。
艺术《梅花》
主题教学活动电子版备课表
日期
活动设计者
适合年段
中班 活动名称
《梅花》 领域
艺术 原计划
第二次备课
活动目标 1.引导幼儿发挥想象，学习用吹、点、画的方式来表现梅花。
2.学习整体与局部相结合的观察方式。
参考原教案 执教者:
活动准备 梅花图片，教学挂图，颜料，白纸，棉签。
活动过程
一、出示图片，让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。
（一）小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。
（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。
）（二）老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。
小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿："是。
"）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！ 二、教师出示教学挂图，讲解教学步骤。
1、这张画上的梅花是用不同的方式来表现的。
树干和树枝是用棕色的颜料吹出来的，再用棉签将梅花点出来。
2、这就是我们今天要尝试的吹画的方式。
三、幼儿操作，老师指导。
（一）老师示范每一个步骤并进行详细介绍，幼儿要看好老师是
怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！（二）幼儿动手制作，教师巡回指导。
四、活动结束成果展示。
二十四番花信之首的梅花2
二十四番花信之首的梅花，冰枝嫩绿，疏影清雅，花色美秀，幽香宜人花期独早，“万花敢向雪中出，一树独先天下春。
”被誉为花魁。
“遥知不是雪，唯有暗香来”的崇高品格和坚贞气节，象征我们龙的传人之精神。
松，竹，梅被称为“岁寒三友”梅花培植起于商代，距今已有近四千年历史。
梅是花中寿星，我国不少地区尚有千年古梅，湖北黄梅县有株一千六百多岁的晋梅，至今还在岁岁作花。
梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚忍不拔地去迎接春的到来花信，按自小寒至谷雨，一百二十日，八个节气，我国古代以每五日为一候，计二十四候，人们在每一候内开花的植物中，挑选一种花期最准确的植物为代表，应一种花信，称之为“二十四番花信”。
梅花是蔷薇科李属的落叶乔木，有时也指其果（梅子）或花（梅花），学名为Prunus Mume。
梅花为中国的十大名花之首,被称为花中状元、花魁。
梅花通常在冬春季节开放，与兰花、竹子、菊花一起列为花中“四君子”，也与松树、竹子一起被称为“岁寒三友”，亦有花中“清客”之称。
中华文化有谓“春兰，夏荷，秋菊，冬梅”，梅花凭着耐寒的特性，成为代表冬季的花。
梅花原产于中国，后来引种到韩国与日本，具有重要的观赏价值及药用价值。
中国文学艺术史上，梅诗、梅画数量重多。
梅花是中华民族与中国的精神象征，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。
隋梅相传为章安大师手植，至今已1300多年，是国内三株最古老的梅树之一。
隋梅高10米，胸径粗45厘米，冠幅7米。
古干虬枝，主干已经腐朽，旁生支干，攀附于主干，犹似千年古藤。
来天台山游览的宾客总以一睹隋梅英姿为快。
许多文人墨客竞相撰文吟咏。
郭沫若有诗调侃：塔古钟声寂，山高月上迟，隋梅私自笑，君梦复何痴。
邓拓《题梅》诗最为传神：剪取东风第一枝，半帘疏影坐题诗。
不须脂粉绿颜色，最忆天台相见时。
梅花香自苦寒来宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，捱过寒冷冬季的梅花更加的幽香。
初中美术_【课堂实录】学画写意花卉——梅花教学设计学情分析教材分析课后反思
《学画写意花卉—梅花》教学设计授课年级：七年级教学目标：1．知识与技能：进一步熟悉写意画的笔法、墨法，学习梅花的画法。
2．过程与方法：通过笔墨体验、临摹的方式学习写意花卉的基本方法步骤。
3．情感、态度和价值观：通过动手实践，体会中国花鸟画审美特征和笔墨情趣，陶冶情操，提高对花鸟画的学习兴趣。
教学重点：结合花鸟画的特点，学习写意梅花的表现技法。
教学难点：怎样培养学生掌握写意画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的运用。
课前准备：教具：多媒体课件、笔、墨、颜料、生宣纸等中国画工具、范作学具：课本、中国画画具及材料教学过程：一、引导阶段检查学生学具的准备情况。
花鸟画是中国画最常见的表现题材，画家们以笔下多姿多彩的花卉禽鸟、蔬果草虫来抒发对大自然的赞美、热爱之情。
同学们，你知道被称为“花中四君子”的是什么吗？梅兰竹菊。
梅花为“四君子”之首，是很多画家喜欢表现的题材。
老师也非常喜欢梅花，课前画了一幅《清香》图，打算挂在客厅里做装饰。
今天，我们就来学习写意梅花的画法。
板书课题：学画写意花卉——梅花。
二、发展阶段1．赏梅、咏梅首先请同学们认真观看一段视频，思考两个问题：⑴梅花的品种及颜色有哪些？⑵为什么很多画家喜欢画梅，仅仅因为它外形美丽吗？（屏幕出示问题）播放视频《红梅赞》，学生欣赏自然界中梅花的形象。
伴着好听的琵琶演奏《红梅赞》，我们欣赏了梅花高洁的形象，请同学们回答第一个问题：⑴梅花的品种及颜色有哪些？(学生回答，师纠正补充)。
梅花是我国的特产，品种很多，据统计有300个以上，最常见的有红梅、白梅、腊梅等，有单瓣的也有重瓣的；⑵为什么很多画家喜欢画梅，仅仅因为它外形美丽吗？不是，它不仅有着美丽的外表，还有一种、不畏风雪、凌寒独放的坚强品格值得大家去学习。
梅花与别的花不一样，越是寒冷，越是风凄雪压，花开得越精神，越秀气。
我们无论在怎样的境遇里，都应该学习梅花的这种精神。
（屏幕出示问题答案）教师板书：耐寒坚强2．欣赏梅花名作(多媒体展示画梅精品，重点欣赏于希宁的写意梅花作品)师：从古至今，很多画家留下了不少梅花的佳作，他们爱梅、咏梅、画梅，以梅的冰肌铁骨和冷艳、傲雪的倔强品格寄托自己的情怀。
小班美术吹画教案课件梅花
小班美术吹画教案课件梅花一、教学内容本节课选自小学美术教材第三册第五章“奇妙的自然”，具体内容为“吹画梅花”。
通过本章的学习，学生可以了解梅花的结构特征，学习并掌握吹画这一特殊的绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生了解梅花的生长特点，感受大自然的神奇魅力。
2. 培养学生运用吹画技巧创作梅花作品的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吹画技巧的掌握，如何运用吹画表现梅花的结构特征。
2. 教学重点：梅花结构的认识，吹画技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、吹画作品、画纸、颜料、调色板、吹管、毛巾等。
2. 学具：画纸、颜料、调色板、吹管、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花图片，引导学生观察梅花的结构特点，激发学生对梅花的兴趣。
2. 讲解梅花结构（10分钟）结合梅花图片，详细讲解梅花的花瓣、花蕊、枝干等结构特点。
3. 示范吹画技巧（15分钟）教师现场示范吹画梅花的步骤，讲解吹画技巧，引导学生注意观察。
4. 学生实践（20分钟）学生按照教师示范的步骤，运用吹画技巧创作梅花作品。
5. 随堂练习（15分钟）学生互相欣赏作品，教师进行点评指导，指出作品的优点和不足。
六、板书设计1. 梅花结构：花瓣、花蕊、枝干2. 吹画技巧：颜色调配、吹管使用、画面控制七、作业设计1. 作业题目：请运用吹画技巧，创作一幅梅花作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，完成一幅梅花作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然中的梅花，运用吹画技巧创作更多作品，提高美术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：吹画技巧的掌握，如何运用吹画表现梅花的结构特征。
2. 作业设计：作业题目的具体要求及答案的指导。
3. 教学过程：实践情景引入、示范吹画技巧、学生实践和随堂练习的指导。
幼儿园古诗教案《梅花》来啦～
幼儿园古诗教案《梅花》来啦～一、教学内容1. 梅花的外形特征：梅花的花瓣、花蕊、花托等。
2. 梅花的生长环境：梅花主要生长在我国的北方，耐寒耐旱。
3. 梅花的寓意：梅花象征着坚韧、高洁、谦虚的品质。
4. 梅花诗词的欣赏：学习杜甫的《梅花》一词，感受梅花的美丽和诗人的赞美之情。
二、教学目标1. 了解梅花的外形特征和生长环境，培养幼儿对梅花的认识。
2. 学习梅花诗词，培养幼儿的文学素养和审美能力。
3. 培养幼儿对自然美的热爱，激发幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：认识梅花的外形特征和生长环境，学会欣赏梅花诗词。
难点：理解梅花的寓意，培养幼儿的文学素养和审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、梅花图片、梅花诗词卡片、画笔、画纸等。
学具：幼儿画册、文具盒、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察梅花图片，引导幼儿说出梅花的形状、颜色等特征。
2. 讲解梅花的外形特征和生长环境：通过PPT展示，详细讲解梅花的外形特征，如花瓣、花蕊、花托等，以及梅花的生长环境，如耐寒耐旱等。
3. 欣赏梅花诗词：学习杜甫的《梅花》一词，引导幼儿感受梅花的美丽和诗人的赞美之情。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的话语描述梅花的外形特征和生长环境。
5. 画梅花：指导幼儿用画笔和画纸画出自己心中的梅花，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计板书内容：梅花的外形特征、生长环境、寓意、诗词欣赏。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍所学的内容，并和家长一起欣赏梅花诗词。
答案：梅花的外形特征、生长环境、寓意、诗词欣赏。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对梅花的认识有了进一步的了解，但在诗词欣赏方面还需加强。
在今后的教学中，应增加诗词欣赏的时间，培养幼儿的文学素养和审美能力。
拓展延伸：可以让幼儿和家长一起参加梅花展，实地观察梅花，增强幼儿对梅花的认识和喜爱。
同时，可以开展梅花绘画比赛，激发幼儿的创造力。
梅花诗句图片大全
梅花诗句图片梅花诗句图片大全梅花，它不学娇弱桃花逐流水，不比轻浮柳絮漫天飞，只是无怨无悔的绽放于人间，努力的装点着银白的世界。
梅花把春天留给了别人，而将这难以忍受的巨寒留给了自己。
初识梅花(崔涂)江北不如南地暖，江南好断北人肠。
燕脂桃颊梨花粉，共作寒梅一面妆。
卜算子·梅岭数枝春(陈师道)梅岭数枝春，疏影斜临水。
不借芳华只自香，娇面长如洗。
还把最繁枝，过与偏怜底。
试把鸾台子细看，何似丹青里。
卜算子·绣幕罩梅花(陈师道)绣幕罩梅花，莫放清香透。
鉴里朱颜岁岁移，只道花依旧。
把酒问梅花，知我离情否。
若使梅花知我时，料得花须瘦。
人月圆·梅(天公应自嫌寥落)(王国维)天公应自嫌寥落，随意著幽花。
月中霜里，数枝临水，水底横斜。
萧然四顾，疏林远渚，寂寞天涯。
一声鹤唳，殷勤唤起，大地清华。
梅花(王安石)墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
岭梅(张道洽)到处皆诗境，随时有物华。
应酬都不暇，一岭是梅花。
和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄(杜甫)东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州。
此时对雪遥相忆，送客逢春可自由?幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。
江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。
生查子·重叶梅(百花头上开)(辛弃疾)百花头上开，冰雪寒中见。
霜月定相知，先识春风面。
主人情意深，不管江妃怨。
折我最繁枝，还许冰壶荐。
观梅有感(刘因)东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家;只恐江南春意减，此心元不为梅花。
墨梅·我家洗砚池边树(王冕)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
蝶恋花·庭院深深深几许(欧阳修)庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
早梅·早梅发高树(柳宗元)早梅发高树，回映楚天碧。
朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客?种梅·凄凉池馆欲栖鸦(刘翰)凄凉池馆欲栖鸦，彩笔无心赋落霞。