第三节软体动物和节肢动物

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人教版生物八年级上册课件第三节软体动物和节肢动物(57张ppt)

答案 D 节肢动物是最大的动物类群。
12.(2020北京昌平临川学校期中,10,★☆☆)蜘蛛身体和附肢均分节,它属于 ( ) A.扁形动物 B.软体动物 C.环节动物 D.节肢动物
答案 A 软体动物的身体柔软,体表有外套膜,一般具有贝壳,少数种类的贝壳退化;身体分节是环节动物和节肢动物的特征,软体动物的身体不分节;体表有外骨骼是节肢动物的特征之一;大多数软体动物用鳃呼吸。
5.下列关于节肢动物的叙述,错误的是 ( ) A.节肢动物可供食用,对人类都是有益的 B.蜜蜂、蝴蝶等节肢动物能帮助植物传粉 C.昆虫是节肢动物中种类最多的一类 D.节肢动物的身体都是分节的
举例河蚌、扇贝、文蛤等牡蛎、扇贝、鲍等珍珠粉、乌贼的壳等珍珠、螺壳钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由许多相似的体节组成,属于环节动物。
举例虾、蟹等蜜蜂、蝴蝶等蝎、蜈蚣、蝉蜕等果蝇等蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
知识拓展蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系

软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物教学目的：（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

（3）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

（4）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

重点难点1．软体动物和人类的关系是本课重点。

因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。

2．确定软体动物的主要特征是本课难点。

因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。

教学过程（一）、导入师：大家猜个谜语，名字叫做牛，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。

打一动物。

请同学们思考一下看看这个谜语的谜底到底是什么？（然后板书：第三节：软体动物和节肢动物，一、软体动物：）学生回答：（…………）师：对，是蜗牛，蜗牛就是我们本节课要学习的软体动物，什么是软体动物呢？多媒体展示各种软体动物图片，贝壳内的身体非常柔软的动物就叫做软体动物。

师：软体动物的种类很多，目前已经命名的就10万多种，是动物界的第二类群。

由于之类之多，本节课我们把它分成两部分来学习，一类是双壳类软体动物，另一类是其他软体动物。

首先我们来学习双壳内软体动物，所谓双壳类：就是它们的身体表面有两片大小相近的石灰质贝壳，体内有非常柔软的身体的动物。

同学们想一想在我们生活中最常见的双壳类软体动物有哪些呢？（二）、讲授新课师：常见的有河蚌、扇贝、文蛤、縊蛏等等。

现在我们以縊蛏为代表来认识双壳类软体动物具有哪些形态结构及生理特征。

观察缢蛏的内部结构提出思考问题，供小组讨论：其各结构与生存环境有何关系？1．贝壳的作用是什么？2．靠什么结构运动？3．靠什么结构呼吸？4．缢蛏如何获取食物？（板书：（一）双壳类縊蛏为例：1、贝壳；2、外套膜：包裹着柔软的身体，分泌物形成贝壳；3、运动：用足运动；4、呼吸：用鳃呼吸；5、摄食及排泄：入水管、出水管）同学们来回答一下讨论的第一个问题：贝壳的作用是什么呢？学生回答：保护。

第三节软体动物和节肢动物

B羊、牛
▪ C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
C
A
谢谢观赏！
2020/11/5
18
门户，相当于植物叶
表皮上的
。
体内水分蒸发
Ⅲ 头部，以适应陆地生活
④
气门
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
气孔
③
④⑤
① ②
▪ 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（）
▪ A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D宝贝
▪ 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（）
▪ A鳃
B贝B 壳 C斧足 D腹足
▪ 3、下列动物中，都属于节肢动物的是（）
▪ A螃蟹、苍蝇
观察蝗虫
（雌）产卵器
单眼复眼
P49 17、P50 25 P51 29题
蜈蚣蟹
蜘蛛蝴蝶
、
▪ 4（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、、三部分腹部 Ⅱ 胸部
▪ （2）胸部生有对足和对翅。
▪ （3）体表具有，能保护和支持3内部柔软的器官，并防2 止（4）为，是蝗
虫呼吸时气体进出的
外骨骼
第三节软体动物和节肢动物
一.软体动物
1 常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌，生活在陆地湿润处的蜗牛，生活在海洋中的乌贼等。
蜗牛
▪ 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳呈螺旋形.
▪ 根据观察可知： ▪ 1、蜗牛的运动器官是_____ ；
▪ 河蚌的运动器官是 ______ ；
腹足斧足
扇贝
一些软体动物鲍
牡蛎
鹦鹉螺
蛞蝓
二.节肢动物

软体动物和,节肢动物教案

软体动物和,节肢动物教案篇一：第三节软体动物和节肢动物教案第三节软体动物和节肢动物第1课时教学目的：1．科学知识方面（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

2．能力方面通过对当地常用的软体动物的观测，并使学生学会观测软体动物的基本方法，培育学生的动手操作方式和观测的能力。

3．思想情感方面（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

（2）通过对课外读物的写作，并使学生晓得我国就是世界上最早展开人工育珠的国家，进一步增强其民族自豪感，唤起其努力学习科学的自信心和努力学习科学报效祖国的赤子之心。

重点难点1．软体动物和人类的关系是本课重点。

因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。

2．确认软体动物的主要特征就是本课难点。

因为本章没软体动物的特征，但是上回去本节课又必须使学生晓得哪些动物属软体动物，它们属软体动物的依据就是什么。

教具准备工作河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。

课时安排1课时。

教学过程1．教学过程设计思路：创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的结构→讨论，归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。

归纳共同特征2．教学过程说明：1213板书设计第二节软体动物和节肢动物一、常用的软体动物河蚌：身体柔软，有外套膜，两片贝壳蜗牛：身体柔软，有外套膜，一片外壳乌贼：身体柔软，有外套膜，一片内壳二、软体动物的主要特征是：坚硬的身体表面存有外套膜，大多具备贝壳；运动器官就是肢。

三、与人类的关系有益：食用、药用、工艺品堂堂清1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（b）a河蚌b蜗牛c乌贼d扇贝2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（c）a鳃b贝壳c斧足d腹足3、软体动物用肢缓慢运动，在排出和排泄水的过程中摄食，并确定未消化的残渣，同时利用鳃展开体温4、完成课后练习题课后反思14第三节软体动物和节肢动物第2课时教学目的：1．科学知识方面（1）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。

第三节软体动物和节肢动物（ppt）

一．创设情境、导入新课你喜欢右图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？
二、问题引导、自主探究
自主学习指导---请同学们认真阅读教材P12P16文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一软体动物
②气门：蝗虫中胸、后胸和腹部第1~8节的两侧，各有1对气门，是气体进出身体的门户，用于呼吸。
③蝗虫的呼吸：呼吸器官是气管，气门是气体进出身体的门户，分布在胸腹部。气管直接与细胞进行气体交换。过程可表示如下：
四．视野拓展、感悟提升
1.软体动物中许多种类有各种形态的贝壳，少数种类没有贝壳或者退化。你能对此作出科学的解释吗？
（3）你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？
体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有分节的足
2.观察图5-16蝗虫示意图，并说出蝗虫身体的结构名称。
3.说出蝗虫靠什么来摄食？其运动器官是什么？呼吸时用于进出气体的部位是哪儿？其呼吸器官是什么？
4.昆虫的基本特征有哪些？
5.节肢动物的主要特征有哪些？它与人类的关系怎样？
提示：河蚌等有贝壳的软体动物，一般运动缓慢，乌贼等贝壳退化的动物，运动较迅速，这是身体结构对运动方式的适应。
2.蝗虫危害严重，容易成灾的原因是什么？
提示：蝗虫有翅和足，运动能力强；以农作物的茎和叶为食，危害农作物；有咀嚼式口器，咀嚼能力强。
五．巩固训练、自我检测
选择题 1.“五岛一湾”是湛江著名的旅游景区，其海鲜很有
二、节肢动物 2.代表动物——蝗虫：
触角单眼
口器
胸部复眼
中足
气门
3.生理： (1)摄食：_口__器__。 (2)运动器官：足和翅。 (3)呼吸：_气__门__用于进出气体。呼吸器官是气管。

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要：一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文：生物是自然界中不可或缺的一部分，软体动物和节肢动物作为其中的两大类群，具有独特的特征和分类。

一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软，具有外套膜的动物。

它们的特征包括：身体柔软，无骨骼，有外套膜，一般具有贝壳。

根据生活环境和生理特征，软体动物可分为五大纲，分别是：腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。

二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。

它们的特征包括：具有外骨骼，身体分节，有六条腿。

根据生活环境和生理特征，节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。

三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。

软体动物可以改良底质，促进水体中的物质循环，同时，它们也是水生生物链中的重要环节。

节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性，它们不仅是食物链的重要组成部分，还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。

四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史，不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果，还开发了一系列应用技术，如利用昆虫进行生物防治，利用软体动物生产珍珠等。

这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。

总之，软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群，它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。

第三节软体动物和节肢动物

外骨骼（2）身体表面有______, 防止水分散失保护有_______和______________的作用。
一、昆虫的主要特征
头、_____ 胸、_____ 腹。身体分为_____ 一对触角，_____ 二对翅，_____ 三对足。 _____
蝗虫的发育过程中会为什么蜕皮？经历多次蜕皮？外骨骼限制了虫体的发育和长大
二、节肢动物
1、常见动物—— 观察并完成P15表格瓢虫蝗虫虾
蜈蚣蜘蛛
动物名称七星蜘蛛瓢虫体表是否是外骨骼是坚硬身体是否是是身体分节分节有无触角有无是是否分节是有无翅无有
蜈蚣
蝗虫
ห้องสมุดไป่ตู้
虾
是是
是是
是是有是
有有触角分节是是无有
3对是
褐云玛瑙螺
蜗牛
蜗牛
河蚌
各种贝壳类动物
章鱼（八爪鱼）
乌贼（墨鱼）
一、软体动物
1、代表动物：蜗牛、螺、双壳类、乌贼 2、生活习性生活在水中，或潮湿的陆地上
鹤蚌相争：河蚌用什么来保护自己？
3、生理特征
身体柔软，表面
贝壳珍珠
有外套膜，大多具有贝壳；运动器官为足。
金蝉脱壳的壳就是
外骨骼 ______________
动物蛋白
药用
传粉
传播疾病
实验材料
这种翅为鞘翅，拥有鞘翅的昆虫属于鞘翅目，例如金龟子，天牛。
这种翅为差翅，拥有差翅的昆虫属于蜻蜓目差翅亚目，例如豆娘。
这种翅为鳞翅，拥有鳞翅的昆虫属于鳞翅目，例如
这种翅为双翅，拥有双翅的昆虫属于双翅目，例如蚊子。

八年级生物第三节丨软体动物和节肢动物

方法透视此题考查的知识点是环节动物与节肢动物的相同点。解答时可以从环节动物和节肢动物的主要特征方面来切入。
第二节线形动物和环节动物
常考3 知道昆虫的主要特征
【出题角度】考查昆虫适于陆地生活的结构特点。
典例蝗虫能适应陆地生活的形态结构特点有（ B ）
A．体表有外骨骼
B．身体分部
C．身体由许多体节构成 D．靠体壁进行气体交换
全品大讲堂
生物学
八年级上册
新课标（RJ）
本课件仅供交流学习使用，严禁用于任何商业用途。
第一章动物的主要类群
第三节软体动物和节肢动物
第一章动物的主要类群
第三节软体动物和节肢动物
第三节软体动物和节肢动物
常考透视
பைடு நூலகம்
常考1 理解软体动物的共同特征
【出题角度】考查软体动物的形态结构特点。
典例下列关于软体动物的说法，错误的是（ B ）
试题链接
核心内容
对应《堂堂练》题号
常考 1 理解软体动物的共同特征
小试身手1 直击中考6、10
能说出环节动物与节肢动物小试身手4
常考 2
的共同点
直击中考7
常考 3 知道昆虫的主要特征
小试身手2
第三节软体动物和节肢动物
常考2 能说出环节动物与节肢动物的共同点
【出题角度】综合考查身体由许多体节构成的环节动物和节肢动物。
典例环节动物与节肢动物的相似之处是（ C ）
A．体表有外骨骼
B．身体分部
C．身体由许多体节构成 D．靠体壁进行气体交换
第二节线形动物和环节动物
解析解答此类题目的关键是熟记环节动物和节肢动物的主要特征。环节动物的身体呈圆筒形，由许多体节构成；节肢动物的身体由许多体节构成，触角和足分节，体表具有外骨骼。因此环节动物与节肢动物的相似之处是身体由许多体节构成。

人教版初中八年级生物上册第三节___软体动物和节肢动物ppt课件

、
•
三个
、一对
；足用于摄食
翅
• 2. 胸部——运动中心，有三内对脏器官、两对；气门
• 3.腹部——集中容纳
；有
用于呼吸
蝗虫的结构和特点：书P15
腹部
胸部头部
气门中足
前足
后足
小实验：
推测蝗虫身体两侧的气门有什么作用？
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中哪一只蝗虫先死亡？
第三节软体动物和节肢动物
一、软体动物：
河蚌
身体柔软，靠贝壳保护的动物叫软体动物。
软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
扇贝
文蛤
缢蛏
2、其他软体动物：
石鳖、蜗牛、乌贼
蜗牛
（腹足）
石鳖
石鳖
石鳖
鳖是爬行动物，石鳖才是软体动物
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或完全消失。
3、软体动物的特征：(p13)
甲
乙
甲乙
气门
气管
• 1.推测蝗虫气门的作用。是气体出入身体的门户
• 2.蝗虫体表有_____外，骨对骼蝗虫有什么意义？
既保护内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发
昆虫的外骨骼：保护防止水分蒸发
外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以需要定期蜕皮
蜕皮
的不蜕外能皮骨再（骼长次
大）时：，外就骨脱骼掉的原限来制
5
昆虫的特点：有一对触角、三对足、一般有两对翅
虾蜈蚣
节肢动物(蜘蛛、
蜈蚣、虾、蟹、昆
虫)
蟹
特征：
体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节

第三节软体动物和节肢动物

一般有两对翅
蜘蛛、蜈蚣、鼠妇属于昆虫吗？为什么？蚂蚁属于昆虫吗？
答：蜘蛛、蜈蚣、鼠妇不具有三对足、一对触角，因此不属于昆虫。蚂蚁属于昆虫。
两对翅
蝗虫
头部
（负责感
一对触角单眼、复眼
身觉和摄食）口器
腹部胸部头部
体
分胸部三对足
为（运动两对翅
三中心）
部
三对足
分腹部
蝗虫靠气管呼吸。
7、蝗虫：（1）身体分为头部、胸部、腹部三部分；（2）胸部有三对足、两对翅，是运动中心；（3）靠气管呼吸。
8、节肢动物的外骨骼：（1）起保护作用；（2）防止体内水分蒸发；（3）限制发育和生长。
1、软体动物有河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼等，是动物界第二大类群。 2、缢蛏：（1）贝壳：外套膜分泌的物质。（2）外套膜：柔软身体表面的肉质膜。（3）足：运动器官。（4）鳃：呼吸器官；（5）入水管、出水管：食物和气体的进出通道。
动物名称
蝗虫瓢虫蜘蛛蜈蚣虾
体表是否较硬较硬较硬较硬较硬较硬
身体是否分节，分节，分节，分节，分节，分节，
不同体节有无有差有差有差有差有差
差别
异异异异异
有无触角，触有，有，无有，有，
角是否分节分节分节
分节分节
一、体表有坚韧的外骨骼
保护身体防止体内水分蒸发限制发育和生长
二、身体、足、触角都分节
附肢身体和附肢都分节节肢动物为什么蜕皮？
1、节肢动物中种类最多的一类动物是昆虫，如：蝗虫、瓢虫、鸣蝉、蝴蝶、蟋蟀、蚊、蝇等属于节肢动物中的昆虫。

人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(34张PPT)

第三节软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲蜘蛛
蝎子
多足纲蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论，完成讨论题1-3
较硬硬较硬较硬硬分节分节分节分节分节
甲和乙两个试管中哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用传粉
传播疾病
入药
腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物
身体扁平，有口无肛门身体分节，刚毛/疣足辅助运动身体表面有外套膜身体和附肢都分节，有外骨骼身体表面有刺细胞身体不分节，体表有角质层
三对足三对足四对足 13对足每节1-2
对足
分节分节分节分节分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管（气体交换的器官）
气门（气体出入的门户）
刺吸式口器（蚊）
咀嚼式口器（蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，如下图：
分节分节
无有触角有触角
无分节分节
有翅有翅无无无
三对足三对足四对足 13对足每节1-2
对足
分节分节分节分节分节

人教八年级上册生物课件第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物

昆虫类甲壳类多足类蛛形类
二、节肢动物
蟋蟀虾
蜘蛛
马陆
（一)节肢动物的代表——蝗虫
触角：一对，分节。有嗅觉和触觉作用
单眼：三个,感光作用头
复眼：一对，成像作用
1、身体结构
口器：咀嚼式足：三对，分节。善于跳跃胸翅：二对，善于飞行
腹: 体表有气门，用于呼吸
附肢分节对于昆虫有什么意义？
八年级生物人教版·上册
第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物
想一想，议一议
你喜欢图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？
（一）生活环境
一、软体动物
生活在淡水、海洋中,也有的生活在湿润陆地中。
软体动物贝壳内的身体非常柔软。软体动物种类繁多，现存种类有10万种以上，为动物界第二大类群。
河蚌
（一）常见的软体动物
螠蛏
鹦鹉螺
蛞蝓
扇贝
宝贝
鲍
贝壳保护
出水管入水管摄食和排泄
（二）代表动物——缢蛏
外套膜保护和分泌贝壳
1.缢蛏内部由哪几种结构构成的？ 2.外套膜有什么作用？ 3.缢蛏是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的？
鳃呼吸
足运动
（三）其他软体动物——石鳖
石鳖背面
石鳖腹面
蟹
虾
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蚕
蝎子
蚊
蝇
七星瓢虫
（三）节肢动物主要特征体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节
（四)与人类的关系 1、提供动物蛋白 2、为植物传播花粉 3、药用，治疗疾病 4、用作实验材料 5、有些节肢动物能传播疾病

软体动物和节肢动物ppt课件

石鳖
蜗牛
人教版八年级生物学
（三）软体动物与人类的关系
食用
危害农作物
药用装饰品
福寿螺外来物种入侵
传播疾病
人教版八年级生物学
二、节肢动物
目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上
节肢动物动物界中最大的动物类群
人教版八年级生物学
（一）节肢动物特征完成P15表格以及讨论2、3
双壳类
蜗牛鱿鱼
单壳类
田螺
无壳类
人教版八年级生物学
（二）代表动物--缢蛏
阅读P12页的资料和观察图片，完成讨论题1-3
生活环境：
海产，生活于沿海潮间带的浅海沙滩和泥沙滩中。
人教版八年级生物学
保护
呼吸
摄食排泄
分泌形成
珍珠和贝壳都是由外套膜分泌形成的
1.贝壳的作用是什么？ 2.靠什么结构运动？靠什么结构呼吸？ 3.如何获取食物的？
无翅无翅
3对
4对很多对 5对
人教版八年级生物学
（二）节肢动物分类
昆虫
其它动物
其它节肢动物
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物是无脊椎动物中唯一会飞的种类。
人教版八年级生物学
（三）昆虫
昆虫的发育历程
成虫
卵
若虫
"蜕皮"现象
人教版八年级生物学
昆虫的形态结构
感觉和摄食运动中心
头部胸部
容纳内脏器官
头部朝下胸腹部朝下
胸腹部朝下
人教版八年级生物学
（四）节肢动物与人类的关系
食用
入药
传粉
传播疾病
人教版八年级生物学

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

01
02
03
04
食品来源
许多软体动物如贝类、螺类等是人类重要的食品来源之一，含有丰富的营养物质。
工业原料
一些软体动物的贝壳可以作为工业原料，用于制造工艺品、化妆品等。
生物防治
一些节肢动物如昆虫等可以用于生物防治，控制农业害虫和卫生害虫的数量。
科学研究
软体动物和节肢动物种类繁多，是研究生物多样性、生态系统结构和功能等方面的重要对象。
生活习性及适应性
生活习性
节肢动物的生活习性各异，有植食性、肉食性、腐食性等多种类型。它们能进行各种复杂的活动，如求偶、繁殖、觅食、避敌等。
适应性
节肢动物具有极强的适应性，能在各种环境中生存。例如昆虫类动物，它们能适应不同的气候条件，从炎热的沙漠到寒冷的极地都有昆虫的分布。此外，它们的繁殖能力也很强，能快速适应并占领新的生态环境。
结合课本知识和实验观察结果，加深对软体动物和节肢动物的认识和理解。
06
知识拓展：其他相关生物知识介绍
昆虫纲简介
01
02
03
04
昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一类动物，它们分布广泛，适应各种环境。
昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一类动物，它们分布广泛，适应各种环境。
昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一类动物，它们分布广泛，适应各种环境。
03
软体动物与节肢动物的比较
形态结构差异
软体动物
身体柔软，不分节，通常具有外套膜和贝壳。头部不明显，神经系统简单，感官不发达。
节肢动物
身体分节，具有分节的附肢。体表具有坚韧的外骨骼，防止体内水分蒸发。头部发达，神经系统复杂，感官灵敏。

软体动物和节肢动物

重者可致痴呆，甚至死亡。
1 、多姿多彩的软体动物
软体动物贝壳内的身体非常柔软。软体动物种类繁多，现在已知的种类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物界第二大类群。
河蚌
蜗牛
文
乌贼
蛤
钉螺
扇
章鱼
贝
缢鲍鱼蛏石鳖
2、观察与思考（1）双壳类动物的贝壳是怎么形成的？体表的贝壳作用是什么？
运动中心
胸部
两对翅前足
气门
气管的开口就是气门，气门分布在蝗虫的胸腹部，胸部两对，腹部八对。
中足后足发达,适于跳跃
（2）小实验：
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中哪一只蝗虫先死亡？
甲
乙
气管
气门气门是气体出入的门户
（3）轻轻地捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？这种结构有什么作用呢？
药用
软体动物与人类的关系有益
工艺品
软体动物与人类的关系
危害农作物
传播疾病
有害
珍珠是怎样形成的？
河蚌的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳内面的光亮的珍珠层。当外套膜受到砂粒等异物刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。
节肢动物与人类生活的关系(有利) 供人类食用
供人类药用
供科学研究
节肢动物与人类生活的关系(危害)
造成农业林业危害
传播疾病
1.无脊椎动物中唯一会飞的动物是（ C ）
A.蝙蝠
C.昆虫
B.丹顶鹤
D.蚯蚓
2.“金蝉脱壳”指的是脱去（ C ）

第三节_软体动物和节肢动物

3.昆虫的基本的特征
一对________ 触角两对翅，三对足
，
4、节肢动物的主要特征：
（1）体表有坚韧的外骨骼；（2）______ 身体和附肢都分节；
5.节肢动物与人类生活的关系
①虾蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白质
②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；
③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
3
头二胸三腹保护飞行
2
目的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等。跳蚤、虱子等。
（5）寄生生活：
2、蝗虫
(感觉和摄食) (运动中心) (集中容纳内脏器官)
蝗虫的结构示意图
口器：取食
头部：触角：触觉和嗅觉
一对复眼：能辨别物体的大小三个单眼：感知光线的强弱
感觉中心
⑴蝗虫的结构
前胸：一对前足，适于爬行
胸部
一对前翅：革质，起保护后翅的作用中胸一对中足：适于爬行一对后翅：膜质，有飞行能力
相同点：均能保护动物内部柔软的器官。不同点：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的散失。
5.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？
繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运动更加灵活；感官器官发达；昆虫的呼吸
课前练习2
节肢动物 1、昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。蝗虫身体分为头、胸和腹。蝗虫头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃：有两对翅，适于飞行。 2、昆虫体表包着坚韧的外骨骼，能保护自己，还能防止水分散失。有一对触角、三对足，一般有两对翅 3、昆虫的基本特征：____________________________________________ 。 4、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼

第三节软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物一、教学目标1、知识目标（1）、概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

（2）、概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、能力目标通过观察学习,培养学生的探究问题和解决问题的能力，能够区分软体动物和节肢动物。

3、情感价值目标（1）、能够举例说出软体动物和节肢动物与人类的关系，（2）、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。

二、教学重点和难点1、教学重点（1）、软体动物和节肢动物的主要特征。

（2）、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

2、教学难点软体动物和节肢动物的主要特征。

三、学情分析学习的学生是八年级，具有一定的生活阅历已经了解生活中的常见的软体动物和节肢动物，只是他们还无法具体的概述它们的特征，学生具有一定的理解思维，认知能力有限，老师需要去点播他们，所以在本节的学习过程中我们应该准备视频与模型让学生更加直观的理解学习。

四、教材分析本节介绍的是软体动物和节肢动物，软体动物是动物界第二大类群，节肢动物是动物界的第一大类群。

这两种动物在生活中很常见，特别在农村的孩子就很了解这动物。

首先，利用“想一想，议一议”的图文导入新课，同时介绍这种动物是属于软体动物教材安排了一个“观察与思考”利用双壳类动物缢蛏这种动物的解剖图来介绍软体动物的相关特征，并安排乌贼，石鳖，蜗牛的图文对软体动物作介绍，最后介绍与人类的关系。

节肢动物先介绍生活中的常见动物，然后“观察与思考”部分安排对几种常见动物的图片并让学生观察完成形态结构特征的表格，然后归纳总结几种节肢动物的相同特征，然后蝗虫为例对节肢动物作系统学习。

五、课前准备常见的软体动物,如缢蛏、田螺、河蚌、鱿鱼、蜗牛、文蛤及节肢动物蝗虫模型等,查找软体动物与节肢动物的视频资料。

六、课时安排一个课时七、教学过程1、问题导入回顾前一节课所学知识“线形动物和环节动物”，然后通过“想一想，议一议”的图片问他们喜欢贝壳么？长有这些贝壳的动物是省么样子？坚硬的贝壳会影响他们的运动么？我通过下面的知识的学习你将得到答案。

第三节 软体动物和节肢动物

人教版生物八年级上册课件 第三节软体动物和节肢动物(57张ppt)

软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物

软体动物和,节肢动物教案

第三节 软体动物和节肢动物（ppt）

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

第三节 软体动物和节肢动物

八年级生物第三节丨软体动物和节肢动物

人教版初中八年级生物上册第三节___软体动物和节肢动物ppt课件

第三节 软体动物和节肢动物

人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)

人教八年级上册生物课件第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物

软体动物和节肢动物ppt课件

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

软体动物和节肢动物

第三节_软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物

人教版生物八年级上册课件第三节软体动物和节肢动物(57张ppt)

第三节软体动物和节肢动物（ppt）

第三节软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物

人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(34张PPT)

人教八年级上册生物课件第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物